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小學(xué)體育線上教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

一、工作目標(biāo)

自延期開學(xué)之日起至正常開學(xué)期間，以保障師生生命安全和身體健康為前提，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級教育資源公共服務(wù)平臺和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)教育平臺，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦、手機(jī)APP和智能終端等方式，有計(jì)劃、有組織開展線上授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教育教學(xué)活動，消減疫情對教育教學(xué)活動的影響，確保特殊時期教育教學(xué)順利過渡。最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低，教育教學(xué)活動覆蓋全體學(xué)生。

二、工作原則

（一）統(tǒng)一部署，逐級推進(jìn)。教育局負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動的統(tǒng)籌安排和具體指導(dǎo)。各學(xué)校充分利用現(xiàn)有國家、省、市和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，做好本校線上教學(xué)活動的組織實(shí)施工作。

（二）因地制宜，分類施策。各學(xué)校根據(jù)信息化基礎(chǔ)條件和教師信息技術(shù)素養(yǎng)，針對不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)及學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)制定差異化實(shí)施辦法和措施，靈活開展線上教學(xué)活動。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級、特殊需求的教學(xué)安排，同時做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動的銜接準(zhǔn)備。

（三）精準(zhǔn)實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，按照快捷、易用、實(shí)用、普惠的要求，優(yōu)先選用本校應(yīng)用成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺開展網(wǎng)上教學(xué)工作。科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排，有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保線上教學(xué)活動科學(xué)有序、務(wù)實(shí)高效，與春季學(xué)期開學(xué)的教學(xué)工作有序銜接。

（四）協(xié)同合作，資源共享。各學(xué)校要加強(qiáng)與國家、省和市教育資源平臺、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)與合作，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機(jī)制，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源豐富的地區(qū)和學(xué)校的輻射帶動作用。支持引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)向各學(xué)校免費(fèi)提供安全優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源。

三、組織實(shí)施

（一）基礎(chǔ)教育

1.教學(xué)組織。

（1）制定線上教學(xué)工作方案。延期開學(xué)期間，采取“一校一案”模式，以學(xué)校為主體，區(qū)分不同學(xué)段、年級、班級學(xué)生的具體情況，制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和課程表，編制“居家學(xué)習(xí)”教學(xué)計(jì)劃和評價(jià)方法。

（2）注重線上教學(xué)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。各學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，共建共享備課資源庫，尤其要加強(qiáng)對新任教師的指導(dǎo)力度，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低。積極研討交流線上教學(xué)方式方法，提高線上教學(xué)水平效率，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，科學(xué)合理布置作業(yè)，及時進(jìn)行反饋答疑，確保線上教學(xué)質(zhì)量不降低。

二是科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、時長。堅(jiān)持時間服從質(zhì)量，線上教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多，進(jìn)度宜慢不宜快，不得趕超教學(xué)進(jìn)度。線上教學(xué)第1周以檢查寒假作業(yè)、在線答疑、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀為主，逐步過渡到講授新課內(nèi)容。(小學(xué)段,一、二年級線上學(xué)習(xí)時長不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級，線上學(xué)習(xí)時長不超過1.5小時/天。初中段，初一線上學(xué)習(xí)時長不超過3小時/天；初二線上學(xué)習(xí)時長不超過3.5小時/天。高中段，高一高二線上學(xué)習(xí)時長不超過4小時/天)。因疫情期間耽誤的教學(xué)內(nèi)容，開學(xué)后將酌情通過調(diào)減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補(bǔ)償，以保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

三是加強(qiáng)初、高中畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用集中和個性化教學(xué)相結(jié)合方式對學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備考指導(dǎo)工作的針對性、實(shí)效性。學(xué)生線上學(xué)習(xí)要留痕、存檔，要與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。其他年級不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

（3）幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長科學(xué)開展親子活動、提供科學(xué)育兒知識輔導(dǎo)，嚴(yán)禁幼兒園直接面向幼兒開展網(wǎng)上教學(xué)活動。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名義，違規(guī)組織超綱、超前培訓(xùn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)指導(dǎo)。充分利用教育部“教研網(wǎng)”“教研”微信公眾號、省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等平臺,積極開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動，完成新學(xué)期線上集體備課工作。教研員要加強(qiáng)對中小學(xué)校、教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、跟蹤、服務(wù)和監(jiān)督，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多樣化有效形式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。以創(chuàng)響名師名?！敖鹈惫こ虨檩d體，充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，組織名師工作室開展網(wǎng)上答疑解惑，并進(jìn)行實(shí)時跟蹤指導(dǎo)和檢查。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見將根據(jù)省教育廳文件要求于近期另行發(fā)文。

2.教學(xué)模式。

（1）在線直播課堂。具備條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)直播課堂，教師集中授課，課后分校(分班)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮名師工作室的優(yōu)勢，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

（2）網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)。充分利用國家和省、市教育資源公共服務(wù)平臺存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源，組織學(xué)生開展資源點(diǎn)播。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校實(shí)際，指導(dǎo)、推送給學(xué)生供自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）電視視頻學(xué)習(xí)。充分利用國家和省教育電視臺，通過直播、點(diǎn)播等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）線上輔導(dǎo)答疑。各學(xué)校在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時,可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺和“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，組織教師進(jìn)行在線輔導(dǎo)、答疑，并合理布置作業(yè)，嚴(yán)禁加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.教學(xué)資源。

按照“用好國家和省資源、聚集地方優(yōu)質(zhì)資源、開發(fā)內(nèi)生特色資源”的總體思路，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。

（1）充分利用國家提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如中央電教館提供國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂（）、中國教育電視和通過電視頻道播出有關(guān)課程(教育電視臺微信公眾號同步直播)、人民教育出版社開放“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫等。

（2）充分利用省、市、縣等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各學(xué)校可登錄省教育資源公共服務(wù)平臺()或市教育公共資源平臺（）。

（3）鼓勵各校開發(fā)開放本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各校要積極發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的作用，同時按程序逐步遴選一批微課等類型的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)實(shí)際需要提供面向本校中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。在疫情期間，不提倡、不鼓勵每一位教師都錄制線上課程。

（二）職業(yè)教育

1.教學(xué)組織。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級、特殊需求的教學(xué)安排，同時做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動的銜接準(zhǔn)備。要本著“合法合規(guī)、精準(zhǔn)有效、安全快捷”的原則，優(yōu)先支持實(shí)時直播，優(yōu)化已有合作平臺課程，按需擴(kuò)大合作平臺范圍、加大合作共建力度，為線上教學(xué)提供課程資源支撐。組織本學(xué)期任課教師，通過學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺對任課教師進(jìn)行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。學(xué)校信息化管理部門應(yīng)為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持。確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評價(jià)等教學(xué)活動的正常開展。

2.開展線上理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展在線教學(xué)和指導(dǎo)，任課教師要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在線直播授課、同步課堂、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、開展網(wǎng)上交流與討論、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、布置課后作業(yè)等。任課教師要向?qū)W生提供課程大綱，方便學(xué)生線下自學(xué)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時與任課教師進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師要以教研室、課程組為單位，通過微信群等適當(dāng)方式開展教學(xué)研討，備課，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，要選擇適當(dāng)方式進(jìn)行授課，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高教社自2月15日起，為中等職業(yè)學(xué)校師生免費(fèi)提供77門在線課程教學(xué)服務(wù)。

3.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)安排。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要調(diào)整新學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，一律暫停組織包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、技能競賽集訓(xùn)等在內(nèi)的所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動；一律暫停未經(jīng)批準(zhǔn)的一切團(tuán)體或個人的社會實(shí)踐活動，不組織、不參加人員密集的各類活動。調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的安排，等待學(xué)生返校后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)周數(shù)進(jìn)行安排，可利用晚上和周末時間彌補(bǔ)延遲開學(xué)導(dǎo)致不足的學(xué)時。要及時調(diào)整新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動開展時間，依據(jù)疫情防控形勢和國家、省、市教育行政部門統(tǒng)一部署另行通知。對目前已在外實(shí)習(xí)、暫時無法撤回的學(xué)生，要采取自愿原則，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位、學(xué)生家長切實(shí)做好安全防護(hù)工作，并安排專人加強(qiáng)日常管理和預(yù)防教育。要切實(shí)落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，及時主動回應(yīng)社會關(guān)切。

4.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。禁止組織學(xué)生參加集中招聘活動，禁止職業(yè)技術(shù)學(xué)校赴市外開發(fā)就業(yè)市場（恢復(fù)時間另行通知）。職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，靈活開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時通過各類人力資源信息平臺、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信平臺等或推送供需信息，廣泛采取網(wǎng)上招聘、線上面試等方式完成雙選。要加大宣傳推介力度，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要主動幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。

四、工作步驟

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合指導(dǎo)及實(shí)施準(zhǔn)備（2月18日前）

各學(xué)校成立線上教學(xué)活動組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編制線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案，全面做好教學(xué)活動安排部署。

（二）教師網(wǎng)上培訓(xùn)與備課（2月20日前）

各學(xué)校要充分利用信息化手段，對任課教師開展線上網(wǎng)絡(luò)教育資源使用培訓(xùn)。以學(xué)校教研組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網(wǎng)上備課。適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排，進(jìn)一步修訂完善網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案。

（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺應(yīng)用測試（2月21日前）

各學(xué)校組織專門人員和教師代表開展相關(guān)教學(xué)平臺測試工作，利用各種線上會議系統(tǒng)、即時通信工具對任課教師、班主任（輔導(dǎo)員）和學(xué)生開展應(yīng)用培訓(xùn)，為全面實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織實(shí)施（2月24日后）

各學(xué)校于2月24日起全面啟動實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動。

五、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立由局長任組長、主管副局長任副組長，教育科、職業(yè)與成人教育科、法規(guī)科、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒教育工作辦公室、教育技術(shù)裝備服務(wù)中心相關(guān)科室和部門為成員的線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我市延時開學(xué)期間各類教育教學(xué)工作，研究解決教育教學(xué)中遇到的重大問題。各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃編制和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實(shí)施工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)效對相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)

教師進(jìn)修學(xué)校和教育技術(shù)裝備服務(wù)中心要加強(qiáng)對一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)，為教師開展高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)提供支持服務(wù)，切實(shí)讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求和基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實(shí)效。各學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)部門和信息化主管部門等要緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。

（三）強(qiáng)化技術(shù)支撐

加強(qiáng)與各電信運(yùn)營企業(yè)、各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等的溝通協(xié)調(diào)，全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)保障。協(xié)調(diào)各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)同步做好相關(guān)平臺的資源更新和教學(xué)應(yīng)用支撐工作。

（四）強(qiáng)化家校共育

各學(xué)校要結(jié)合《市培養(yǎng)中小學(xué)生良好習(xí)慣工作方案（試行）》要求，加強(qiáng)家校聯(lián)系，分班級指定專人及時向家長介紹疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，引導(dǎo)家長積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生按時參加線上教學(xué)、按時完成網(wǎng)上作業(yè)。要引導(dǎo)家長與學(xué)生共同制定延期開學(xué)期間活動計(jì)劃，讓學(xué)生保持良好作息習(xí)慣，通過增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉，適當(dāng)開展勞動教育等方式，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生體魄，保障學(xué)生身心健康?？刂齐娮赢a(chǎn)品的使用時間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。學(xué)校、教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有條件，選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或電視空中課堂學(xué)習(xí)，防止再購置新的設(shè)備而增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（五）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控

各學(xué)校要切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容監(jiān)管和質(zhì)量保障。教師直播或錄制的課程以及網(wǎng)絡(luò)課程的選用，由各學(xué)校負(fù)責(zé)審核，確保意識形態(tài)安全。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，加大作業(yè)考核檢查、在線學(xué)習(xí)督導(dǎo)和課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

小學(xué)體育線上教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

根據(jù)上級文件要求，全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展

線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開學(xué)后教學(xué)

的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順

利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的

開學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。

一、成立組織，加強(qiáng)管理

成立以校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長以及全體任課

教師參與的學(xué)科教研組，認(rèn)真研討，積極備課。

一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

(一）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透

徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如。

(ニ）了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存

在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法。

(三）靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安

排每節(jié)課的活動等等。

(四）重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛

圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋。

ニ、重視班級文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

(一）線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及

_我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、

學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。

(ニ）容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及

不利于學(xué)生ー些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成

為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班

級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，

是當(dāng)務(wù)之急。

(三）可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)

習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)

信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

三、

教師要了解學(xué)生狀況，做好知識銜接

(一）學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的

關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動等對線上

教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(ニ）對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對于學(xué)生普

遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對于

個別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論，小

組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。

(三）要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，毎次新授課之前可以結(jié)

合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學(xué)

生的印象，從而迗到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，

因此，要充分利用課后的時間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、管理工作常抓不懈

(一）抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，

并做好記錄。加強(qiáng)班級管理，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩

子們的西沃保護(hù)意識與能力。

(ニ）做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，

并做好記錄。

(三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

學(xué)校線上教學(xué)與返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。

一、壓實(shí)三個層面的責(zé)任：

1、校級領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。

2、年級主任：做好年級師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級教學(xué)銜接的研判報(bào)告。

3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。

二、做好三個層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測。

1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測，重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生知識掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學(xué)前印刷完畢）

2、年級組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測考試。

3、科任教師有針對性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。

通過以上三個層面的學(xué)業(yè)檢測，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開展。

三、開好三個層面的指導(dǎo)會議。

1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評估，對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價(jià)，同時對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。

2、開好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。

3、開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。

四、做好三個層面的銜接

1、教學(xué)銜接：

教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評估學(xué)生的知識掌握情況。

每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對線上學(xué)習(xí)時段的內(nèi)容進(jìn)行提問、夯實(shí)、鞏固。同時做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關(guān)心、多督促。

做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導(dǎo)學(xué)生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。

3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動開展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適度。

五、做好三個層面的督導(dǎo)：

1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理

2、年級：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查

六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作

1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。

2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。

3、爭取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬題演練，力爭在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。

七、發(fā)起三個層面的活動：

1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會，厚積學(xué)生的家國情懷，樹立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識。

小學(xué)體育線上教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：三人合作跳繩；大課間體育活動；陽光體育活動

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0318-02

青少年是祖國未來的希望，他們的體質(zhì)狀況與健康水平關(guān)系著國家與民族的未來。自從2007年4月29日教育部、國家體育總局、共青團(tuán)共同決定在全國廣泛、深入地開展"全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動"（以下簡稱陽光體育運(yùn)動）以來，我國中小學(xué)校體育工作整體有了大幅度的提高，體育師資得到了加強(qiáng)，體育課程進(jìn)一步得到了保證，體育活動豐富多彩，學(xué)生體質(zhì)健康水平也有了明顯提高。但是，在新課程改革步履蹣跚已遇阻礙的當(dāng)前，面對在學(xué)校體育領(lǐng)域里日漸興起的"體育課程校本化"浪潮，如何在中小學(xué)體育課堂上更好的開展大課間體育活動，更好的開展陽光體育運(yùn)動，以進(jìn)一步提高學(xué)生的健康素質(zhì)，是當(dāng)目前我國中小學(xué)體育教育教學(xué)改革所必須正視而解決的問題。

1.陽光體育運(yùn)動與大課間體育活動

大課間體育活動起源于20世紀(jì)90年代初，它是在學(xué)校傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型學(xué)校體育活動形式，它在一定程度上豐富了體育課程的內(nèi)涵、延伸了體育課程的空間、拓展了體育課程的結(jié)構(gòu)，是學(xué)校體育課程的有機(jī)組成部分。大課間活動與傳統(tǒng)的體育教學(xué)以及廣播操等集體活動相比，活動時間長、內(nèi)容多、開展形式靈活、練習(xí)強(qiáng)度大，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，它已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康全面發(fā)展的一種有效手段，更成為中小學(xué)校體育課程改革的突破口和契機(jī)。

2.跳繩與大課間體育活動

2.1 跳繩運(yùn)動概述。跳繩是一項(xiàng)鍛煉效果極佳的有氧運(yùn)動，科學(xué)的進(jìn)行跳繩運(yùn)動對心肺系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等各種臟器功能的維護(hù)與增強(qiáng)、身體形態(tài)的保持與改造等都有相當(dāng)大的幫助。在運(yùn)動時，血液會獲得更多的氧氣，使心血管系統(tǒng)保持強(qiáng)壯和健康。此外，跳繩時手握繩會對拇指穴位產(chǎn)生一定的刺激，增強(qiáng)腦細(xì)胞的活力，提高思維和想象力。對于少年兒童而言，跳繩不僅可以促進(jìn)其身體正常發(fā)展，而且對發(fā)展其靈敏、速度、彈跳及耐力等身體素質(zhì)也有良好作用，有句順口溜就這樣說道："搖繩練腿勁；快搖練速度，多跳練耐力；反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈活的根絆腿。"跳繩運(yùn)動的配備十分簡單，只需一條長度適中的繩狀物以及一雙運(yùn)動鞋便可。此外，跳繩對場地沒有嚴(yán)格的要求，可以說是處處皆可為場地，而且參與人數(shù)不限，可單獨(dú)一人或多人進(jìn)行。跳繩花樣繁多，可簡可繁，總體來說，可分為側(cè)身斜跳、簡單跳、單腳屈膝跳、分腿合腿跳、雙臂交叉跳、雙人跳繩、繞旋跳、側(cè)腳跳、向前單搖單雙兩換跳、向后單搖單雙兩換跳、正反編花跳、正反雙搖跳以及跳花繩等跳法。

2.2 跳繩與體育校本課程開發(fā)。跳繩作為一項(xiàng)鍛煉效果明顯、開展起來簡單方便的健身活動項(xiàng)目，在新《課標(biāo)》實(shí)施初期就得到了廣大體育教師的青睞，由于跳繩沒有固定的競賽規(guī)則，所以根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)場景、教學(xué)時間的不同可對跳繩規(guī)則進(jìn)行靈活的修改，最終達(dá)到最優(yōu)的教育效果?？梢哉f，對以跳繩為代表的日常體育項(xiàng)目校本課程的開發(fā)，是促進(jìn)中小學(xué)體育課程改革不斷前進(jìn)的助推劑，更是推動中小學(xué)體育教育事業(yè)快速發(fā)展的動力源泉。

2.3 跳繩在大課間體育活動中的設(shè)計(jì)。跳繩在大課間體育活動中的設(shè)計(jì)一定要遵循一定的原則，如練習(xí)內(nèi)容或比賽規(guī)則要符合學(xué)生實(shí)際情況，時間安排要考慮正常的體育教學(xué)計(jì)劃等。

具體來說，就是跳繩活動的安排不能與正常的體育教學(xué)相沖突，應(yīng)該對正常的體育教學(xué)起到輔助或加強(qiáng)作用。體育教師可在進(jìn)行發(fā)展上肢力量的體育教學(xué)課之前，在大課間體育活動中適當(dāng)安排跳繩活動，如蜈蚣爬（學(xué)生分為四組，每組按縱隊(duì)站好，每人一根跳繩，排頭除外。后面的同學(xué)把跳繩繞住前面同學(xué)的腰，自己抓好繩的兩頭，全組一起向前跑動。練習(xí)時，以先到達(dá)目的地，隊(duì)形又不散的隊(duì)為勝。）這樣可以有效地對學(xué)生的下肢力量進(jìn)行預(yù)期的練習(xí)，使學(xué)生更快的進(jìn)入正常的體育課程學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果正常的體育教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動量會很大，那么可在大課間體育活動中設(shè)計(jì)一些運(yùn)動量較小，趣味性較大的跳繩活動，如集體跳（單人魚貫式或多人-齊跑進(jìn)，跑出，跳過或連跳的方式進(jìn)行跳繩。在跳的時候，可任意跳幾次，可加做一些自己喜歡的小動作。如：拍手，轉(zhuǎn)身，報(bào)號，唱兒歌，拾物等，增加跳繩的樂趣；2-3人花樣趣味跳繩法，即一人搖跳，另一人跑進(jìn)，跑出或同跳。）這樣可以在進(jìn)行正常的體育課程教學(xué)之前喚醒學(xué)生的注意力，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。如果正常的體育教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動量較小，那么可在大課間體育活動中安排一些運(yùn)動量稍大的跳繩活動，如單人跳比賽（原地單腳向前（后）搖跳、原地雙腳搖跳、原地交換腳跳、行進(jìn)間的交換腳跳、花樣跳等，劃分一定的小組，規(guī)定一定的時間，以數(shù)量論輸贏。）

綜上所述，跳繩不但可以有效確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間，還可以豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，在給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解的同時，還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及體育運(yùn)動水平。跳繩在大課間體育活動的設(shè)計(jì)是靈活而多變的，這就需要體育教育工作者們要在平時的工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合本地區(qū)的地域特點(diǎn)以及本校的實(shí)際情況與學(xué)生的身心發(fā)展水平，科學(xué)而合理的設(shè)計(jì)跳繩活動，讓學(xué)生在跳躍中收獲成長的快樂與參與體育運(yùn)動的成就感，讓大課間體育活動在不斷飛舞的繩索中充滿陽光與激情。場地和人員的限制

由于受到我校場地條件的制約人數(shù)多，場地小，特開展三人合作跳繩。三人一條繩合作跳的具體操作方法是：男女生分別按三路縱隊(duì)站位，左右、前后間隔1.5米，中間學(xué)生持繩，以前兩排為例說明。

每一排均按照從左到右按1到6號排列，跳繩的放置位置是單排的放在2號和6號的左側(cè)前方，注意和前后放在同一條直線上，注意聽口令，當(dāng)聽到"拿繩"的口令時單排的2號3號、5號6號，雙排的1號2號、4號5號迅速把繩拉開并且面對面站回原位置聽口令。當(dāng)聽到"跳繩準(zhǔn)備"的口令時，單排的1號迅速移動到2號和3號之間面對3號且站在繩子的外側(cè)，4號迅速移動到5號和6號之間面對6號且站在繩子的外側(cè)。雙排的6號迅速移動到5號和4號之間面對4號且站在繩子的外側(cè)，雙排的3號迅速移動到1號和2號之間面對2號且站在繩子的外側(cè)。以此類推，每一排均按照單雙排標(biāo)號。開始的口令一下達(dá)，持繩的學(xué)生迅速把繩子向同一方向搖動，在中國民族輕音樂"歡樂過新年"的伴奏和教師口令的指揮下學(xué)生有節(jié)奏的跳動，每跳20次換人一次，3人輪換一遍。

這樣交錯移動位置使得每一條繩的活動范圍擴(kuò)大到了3米的空間，一般的單人跳繩的長度在2.5米左右，這就為跳繩的搖動提供了足夠的空間，不會形成跳繩互相纏在一起的情景。

合作跳繩的作用。

4.三人合作跳繩產(chǎn)生的效果

4.1 極大的節(jié)省了校園的空間。我們學(xué)校人數(shù)多，運(yùn)動空間小，一直是我校開展大課間一大難題。經(jīng)過開展三人合作跳繩的運(yùn)動以來，極大的節(jié)省的運(yùn)動空間，為順利開展大課間打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

4.2 培養(yǎng)了學(xué)生相互配合、協(xié)作的精神。現(xiàn)在孩子大部分在家是獨(dú)生子，什么都是唯一，不會協(xié)作，自私，唯我是尊。三人合作跳繩這項(xiàng)運(yùn)動，極大的鍛煉了學(xué)生的配合能力，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動是三人的事情，有一個人不配合，就不能完成跳繩的動作。所以要想完成合作跳繩，必須得相互配合。經(jīng)過長時間的三人合作跳繩，學(xué)生學(xué)會了配合、協(xié)作的能力。

4.3 增加了學(xué)生的樂感、美感。為了增加跳繩的整齊性，我們配上了音樂。要想讓學(xué)生動作整齊劃一，e繩的同學(xué)和跳繩的同學(xué)必須按照音樂的節(jié)奏，這樣就要求學(xué)生熟悉音樂的節(jié)奏，增加學(xué)生的樂感。通過長時間的跳繩，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的樂感和美感。

5.教學(xué)過程心得

設(shè)置音樂的初衷只是讓學(xué)生隨音樂的強(qiáng)弱節(jié)奏去跳動，但是經(jīng)過一個月的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的樂感并不是想象的那么正確，結(jié)果學(xué)生跳動和e繩都比較亂，起跳的時機(jī)和跳繩的高度都不一致，整個操場都比較亂。沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

經(jīng)過體育組全體教師的討論和論證，決定在音樂里面加入口令，這樣學(xué)生在口令的統(tǒng)一引領(lǐng)下達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的起跳時機(jī)和繩子的高度都比較一致。

在教學(xué)過程中采用人人過關(guān)的方式

音樂的使用：中國古典名曲"采茶曲"

學(xué)生既學(xué)會了合作跳繩掌握了一項(xiàng)技能，又鍛煉了身體素質(zhì)，還感受到了中國古典音樂的魅力。技術(shù)。

小學(xué)體育線上教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

可見，體育技能的教學(xué)在體育新課程中仍然是主要的教學(xué)目標(biāo)之一。但是由于新的體育課程觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，技能教學(xué)的理念也必然發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)了技能教學(xué)的深刻變革。下面是本人的粗略見解。

一、技能教育價(jià)值的整體性

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，規(guī)范的體育技能學(xué)習(xí)目標(biāo)被置于至高無上的地位，所有的課堂教學(xué)活動都是圍繞掌握技能目標(biāo)而展開的。雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中也提出許多發(fā)展性目標(biāo)和教學(xué)性目標(biāo)，但這些目標(biāo)往往被獨(dú)立于技能學(xué)習(xí)活動之外，而不能統(tǒng)一到具體的技能教學(xué)活動中。

體育學(xué)課程并不認(rèn)為體育技能對學(xué)生的發(fā)展沒有價(jià)值，可以_無視，相反，它更重視體育的基本技能對終身體育廣泛的遷移價(jià)值和促進(jìn)作用。但技能學(xué)習(xí)的價(jià)值不應(yīng)停留在此。體育教學(xué)為促進(jìn)學(xué)生的多方面主動發(fā)展服務(wù)是最基本的立足點(diǎn)，技能學(xué)習(xí)的多重育人價(jià)值才是技能教學(xué)的著眼點(diǎn)。這次基礎(chǔ)教育改革的核心目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)課程功能的改變：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使活動基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”體育新課程，同時必須首先改變技能教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，把技能學(xué)習(xí)作為學(xué)生發(fā)展的手段，建立起三維的教學(xué)目標(biāo)，即“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”，使獲取體育知識、技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高、身心發(fā)展和價(jià)值觀形成的過程，實(shí)現(xiàn)從單純對技能學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求向體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的觀念轉(zhuǎn)變。技能教學(xué)的價(jià)值得到更深刻的體現(xiàn)，掌握技能本身不是豐要目的，而是手段和載體，學(xué)生的健康和發(fā)展才是技能學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)和根本追求。

當(dāng)然，每一種體育技能都隱含著自身特有的教育人、發(fā)展人的功能，甚至同技能在不同的教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式下世會用不同的教育價(jià)值，因此在技能教學(xué)中必建立起教育價(jià)值的整體結(jié)構(gòu)觀念。教學(xué)趲程中，知識技能、能力、品格和方法等基本價(jià)值及每一基奉價(jià)值要素內(nèi)部都存在著必然的內(nèi)部聯(lián)系，這樣就形成了技能教學(xué)的價(jià)值結(jié)構(gòu)體系。要實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)的價(jià)值，就必須從整體結(jié)構(gòu)的高度來認(rèn)識和把握其教育價(jià)值，任何對某一教育價(jià)值的孤立追求都必然消弱教育功能的整體體現(xiàn)。應(yīng)把各種可能實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值統(tǒng)一在同一的技能教學(xué)過程中，使每一方面的發(fā)展保持相應(yīng)的合理水平，例如不能為了磨煉學(xué)生的意志而損害學(xué)生的豐體參與意識。當(dāng)然這不意味著各種教育價(jià)值的平均分配，事實(shí)上多種多樣的體育技能所隱含的教育價(jià)值也足各不相同的，這就必須根據(jù)各種技能的特點(diǎn)和功能在價(jià)值追求上有所側(cè)重，并通過多樣化的技能教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。

新的“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”將學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為五個方而，一是增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能：二足培養(yǎng)運(yùn)動興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；三足具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；四是提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；五是發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。這五個方面的目標(biāo)是在對各種體育技能綜合教育功能認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出來的，是體育技能學(xué)習(xí)過程中教育價(jià)值整體結(jié)構(gòu)觀念的具體化。

二、技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性和差異性

傳統(tǒng)體育教育是以競技運(yùn)動的技術(shù)規(guī)范來確定技能學(xué)習(xí)的要求的，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動技能基礎(chǔ)如何，都必須以學(xué)習(xí)語掌握具有嚴(yán)格確定性的運(yùn)動技術(shù)為同標(biāo)。教學(xué)活動也是把學(xué)生假定在同一學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，按照統(tǒng)一步調(diào)組織教學(xué)，其結(jié)果是一部分學(xué)生因跟不上學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)信心，一部分學(xué)生則因缺乏特長發(fā)揮的機(jī)會而喪失興趣。

體育新課程在肯定學(xué)生的身心發(fā)展具有共同規(guī)律性的同時，也承認(rèn)每個學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生個體間的差異性，每個學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、生活條件、運(yùn)動經(jīng)歷等方面的不同，在技能學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平的差異，他們不可能站在同一水平線上從事某種技能的學(xué)習(xí)，也不可能在經(jīng)過同樣的學(xué)習(xí)努力后達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。另一方面，由于每個學(xué)生的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的不同，而形成了各自獨(dú)特的“心理世界”，他們的興趣、愛好、動機(jī)、需要、智能、特長等方面都各不相同，在技能學(xué)習(xí)中就會以各自不同的方式來理解一個新的技能。

出于對學(xué)生個體差異的正確認(rèn)識，體育新課程堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念，在技能教學(xué)中體現(xiàn)差異性和選擇性。但這種選擇性與過去的“放羊式”教學(xué)以及無限制的自由選擇有著本質(zhì)的區(qū)別，新課程的技能教學(xué)是在明確的教學(xué)目標(biāo)下，一方面按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過老師的有效指導(dǎo)，使每個學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到技能學(xué)習(xí)的基本要求，另一方而是為每個學(xué)生個體的潛能發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使他們的特長得到有效發(fā)揮；“放羊式”教學(xué)則片面強(qiáng)調(diào)選擇性，忽視每一位學(xué)生潛藏的巨大發(fā)展能量，其結(jié)果是造成學(xué)生的片面發(fā)展。

作為基礎(chǔ)教育，尤其是高中以前的義務(wù)教育，掌握全面多樣的體育基本技能，既是每個學(xué)生的基本素質(zhì)要求，同時也是學(xué)生今后進(jìn)行學(xué)習(xí)和形成良好鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)，但這并不意味著所有學(xué)生都要在技能學(xué)習(xí)上達(dá)到同樣的水平，而應(yīng)廢在使每一位學(xué)生的技能水平達(dá)到一個基本的要求基礎(chǔ)上，有選擇性地在自己的特長上有所發(fā)展。所謂技能學(xué)習(xí)的選擇性，在基礎(chǔ)教育階段表現(xiàn)為學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)以及興趣等因素，確定個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同一技能學(xué)習(xí)中還可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)活動方式和學(xué)習(xí)水平。那種把選擇性極端地理解為每個學(xué)生可以無限制地任意選擇技能教學(xué)內(nèi)容是錯誤的，在教學(xué)實(shí)踐中也是難以操作的。

三、技能教學(xué)中學(xué)生的主體性和主動性

傳統(tǒng)體育課程中技能教學(xué)具有高度的計(jì)劃性和組織性，教師按照技能的競技規(guī)范和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，教師講解示范，學(xué)生機(jī)械模仿。教師是教學(xué)的主宰者，教支配學(xué)，控制學(xué)，學(xué)無條件服從于教，師生之間沒有交流，只有單向的信息傳遞，學(xué)生的獨(dú)立人格完全喪失。

體育新課程改變競技化的教材體系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選具有廣泛遷移性和對終身體育學(xué)習(xí)有深刻影響的基本技能，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界相脫節(jié)的狀況，致力于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

新課程的教學(xué)提倡自主、獨(dú)立與合作，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地有效學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是本次課程改革的重點(diǎn)任務(wù)之一。在新課程理念下，技能教學(xué)過程不再是你講我聽、你做我看、機(jī)械模仿的過程，而是在確保學(xué)生豐題地位的基礎(chǔ)上學(xué)生動地體驗(yàn)、感悟教材，自主地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在此過程中，師生交往頻繁，生生交往復(fù)雜，物理空間多變。教師的教學(xué)安排不再受制于課前的精心策劃，而是教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況不斷調(diào)整教學(xué)行為。

小學(xué)體育線上教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

學(xué)前班是學(xué)前一年教育，是學(xué)校教育的預(yù)備階段。今天小編給大家為您整理了學(xué)前班教師個人工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

學(xué)前班教師個人工作總結(jié)范文一隨著時間的推移，20__學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號?；仡欉@過去的一個學(xué)期，我們學(xué)前班更像是一個大家庭，孩子們在七位老師的關(guān)愛下快樂成長。本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)順利結(jié)束了，我們七位教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)就這一學(xué)期來我們開展的具體工作做以下總結(jié) :

一、學(xué)前班的基本情況

學(xué)前班有三個教學(xué)班，一班35人、二班35人、三班34人，共有學(xué)生__4人。不足齡的26人，沒讀學(xué)前大班的30人。 在學(xué)前班上課的老師7名，兩名炊事員。

炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐，管理食堂的食品衛(wèi)生，師生的開水供應(yīng)，食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點(diǎn)鐘就起床給我們燒開水、做早點(diǎn)，毫無怨言，做的飯菜有顏有色，味道很好，老師和同學(xué)們都非常滿意。你無論什么時候走進(jìn)廚房，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。

二、課堂上的情況

在教學(xué)活動中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們學(xué)些什么，肯定是大家最關(guān)注的一個問題。楊明友老師身體不好，幾次去宜昌求醫(yī)、買藥，帶病堅(jiān)持工作。他從教30多年，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給拼音編序號、聽音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練、摘蘋果游戲、開火車?yán)首x、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育，提升了孩子們的智力水平，還是為了孩子們順利升入一年級，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。柳家菊老師也是如此，腸胃不好，長期服藥，帶病堅(jiān)持工作。

她長期代高年級的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師，在課堂教學(xué)中，先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，復(fù)習(xí)舊課，探究新知，充分利用圖片、畫圖、提問、游戲、作業(yè)、獎勵等，她的教學(xué)方法靈活多樣。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi)，無論是家長還是送菜的，隨叫隨到，豪無怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué)，成績不錯。李瑾霞老師身體也不好，經(jīng)常頭疼，患有高血壓，但對工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色：以教材為藍(lán)本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活，抓住孩子們的心理特征，以身邊的人與事實(shí)施教學(xué)。采用多種激趣方法，如講故事、律動、猜謎語、繪畫、表演等形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。尊重、信任孩子們，和孩子一起活動，體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲，打了下課鈴，一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手，舍不得離開，師生課內(nèi)外和諧相處，做得很好。

三、家校配合，形成合力

本學(xué)期我們召開了一次家長會。家長與老師在一起對孩子個方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)行心與心得交流。

要教育好一個孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。付覲宇、譚睿孜、魏子越、孫宏軒、譚禾智賢、張玉佳、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢園、等同學(xué)的家長與學(xué)校配合很好，非常支持學(xué)校的工作。我們對家校教育工作十分重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)教育，幫助家長了解科學(xué)的育兒知識，進(jìn)行家校經(jīng)驗(yàn)交流活動，在家長會上請家長各自發(fā)表自己的見解，為了更好的教育好孩子，互相商討切實(shí)可行的教育方法。我們的工作得到了家長們的大力支持和緊密配合，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家校工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心。

我們召開了一次親子運(yùn)動會。運(yùn)動會我們設(shè)計(jì)了六個訓(xùn)練項(xiàng)目，在運(yùn)動會上家長與學(xué)生的配合很好，那激動人心的場面，令我們久久不能忘懷。

四、安全教育常抓不懈

1、學(xué)校操場上的體育設(shè)施如：單杠、雙杠等，由于年久生銹，不牢固，不能去攀爬

。

2、在教室內(nèi)、樓梯間、操場上不準(zhǔn)追逐打鬧

，特別是有的學(xué)生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去、拿著棍子你追我趕不安全，二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看，怕從上面摔下來了，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑，有這種行為的同學(xué)一定要改正。

3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生，不可以亂動，不能隨便去插電源。

4、接送學(xué)生家長要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度，特別是不能把學(xué)生單獨(dú)放在校門外，家長或者開車的師傅走了孩子無人看管，這是一個很危險(xiǎn)的信號，希望引起各位家長的警惕，以免產(chǎn)生不好的后果。

五、反思不足

1、安全教育的力度要加強(qiáng)。

2、成績不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。

葉圣陶先生明確指出：“什么是教育?一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”習(xí)慣對人的一生影響之大，千萬不可忽視。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始，更應(yīng)該引起我們的重視，為學(xué)生畫個美好的未來。

學(xué)前班教師個人工作總結(jié)范文二當(dāng)新年即將到來之時，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)：

一、與班主任密切配合，共同制定教育計(jì)劃

本學(xué)期學(xué)前班班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動，然后制定主題計(jì)劃，這樣每個人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動時，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。

二、幼兒基本情況分析

1.我們班的幼兒年齡普遍偏小，個體差異也比較大，家長保護(hù)過度，動手能力普遍較弱;

好動，堅(jiān)持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時間。

2.幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。

經(jīng)常針對孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯在哪里，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時，要表現(xiàn)出積極的肯定和表揚(yáng)，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

三、教育、保育方面。

學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準(zhǔn)時上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

四、密切聯(lián)系家長，促進(jìn)家園合作。

1.我們會在主題活動開展前，通過家?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長了解孩子活動，配合我們的活動需要。

2.每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。

我們也會通過家園聯(lián)系手冊與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。

3.對于有些當(dāng)面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。

4.當(dāng)幼兒在園不舒服時，我們會及時打電話通知家長，并主動打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。

5.在“冬季運(yùn)動會”上，家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。

總之做好班級管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考，我相信每個老師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好。

學(xué)前班教師個人工作總結(jié)范文三雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實(shí)，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的2016年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補(bǔ)短，爭取更大成績。

一、思想方面：

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面：

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準(zhǔn)備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對其他兩個班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚(yáng)和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認(rèn)真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。

作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。

四、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。

在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。