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小學(xué)語文閱讀課教案范文第1篇

(一)理論依據(jù)

開設(shè)自由閱讀課，適應(yīng)了現(xiàn)實和未來的需要，符合語文教學(xué)和小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律。其主要論據(jù)是：

1　大量閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)，順應(yīng)時展的需要。九年義務(wù)教育要求全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)和培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。要完成這一目標(biāo)，必須摒棄狹隘的教學(xué)思想，在著眼于基本語文能力培養(yǎng)之基礎(chǔ)上，致力于大知識、大智力背景的開拓，奠定廣泛豐富的文化基礎(chǔ)，以使學(xué)生一生的發(fā)展具有較大的活力和潛能。

開設(shè)大閱讀課，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實學(xué)生的頭腦，無疑是著眼于素質(zhì)教育的未來發(fā)展的重要措施。

2　大量閱讀是貫徹落實小學(xué)語文教學(xué)大綱的需要。小學(xué)語文教學(xué)最終目的在于學(xué)生“自能讀書、自能作文”。多讀多寫便是秘訣，正如大綱所強調(diào)的“課外閱讀是經(jīng)常的最重要的語文課外活動。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件。通過多種渠道增加學(xué)生的閱讀量。”

(二)功能目標(biāo)

通過自由閱讀，不僅有利于語文教學(xué)，而且有利于其它學(xué)科教學(xué)，有利于學(xué)生智力和個性的發(fā)展。

1　興趣效益?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”自由閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生對書籍的愛好，誘發(fā)他們讀書的興趣，產(chǎn)生主動、自立的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，以形成終身學(xué)習(xí)的思想。

2　閱讀效益。通過自由閱讀。打破以往閱讀教學(xué)死啃書本的局限，使閱讀教學(xué)由量的增加到質(zhì)的變化，教給學(xué)生精讀、泛讀等閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。提高學(xué)生理解能力。

(三)適用范圍

此模式適用于小學(xué)語文中高年級的閱讀課教學(xué)。

二、操作程序

(一)激發(fā)閱讀興趣

通常從兩方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是從書籍的功用及作品內(nèi)容對人情感的誘發(fā)、吸引；二是從多種活動中調(diào)動讀書的積極性和主動性。如“三會”(故事會、佳作欣賞會、讀書報告會)、“兩賽”(閱讀知識競賽、讀書筆記展評)、“一報”(辦好手抄報)等。

(二)擇優(yōu)精選書籍

通過圖書管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間的逐級推薦，定期精選書籍，使之適應(yīng)各年齡階段學(xué)生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進(jìn)各學(xué)科知識所需。通過教師先有計劃、有目的地向?qū)W生推薦一些熔自然美、社會美、人物美于一爐的中外兒童文學(xué)名著。一些報刊上有強烈時代感的佳作及一些懲惡揚善的文學(xué)作品或借助于數(shù)學(xué)、自然、史地等科教學(xué)向?qū)W生推薦書籍，引導(dǎo)學(xué)生不但要讀純文學(xué)的書，還要讀一些科普讀物、名人傳記、人文地理、國情教育、生活常識等書，然后學(xué)生再根據(jù)自己的需求、愛好進(jìn)一步選擇。

(三)加強讀法指導(dǎo)

在閱讀時，先要教給學(xué)生一定的閱讀方法。常用的閱讀方法主要有三種：精讀法、泛讀法、瀏覽法。所謂的精讀法。就是要求：“學(xué)示其訓(xùn)、句索其意、章求其旨”，對書中的精華部分要爛熟于心。

三、實現(xiàn)條件

(一)對教師的要求

教師要力求：“自由閱讀”不走過場，不放任自流，注意抓好五個落實：

1　時間落實：教師要保證學(xué)生的一定的閱讀時間，對三年級以上的學(xué)生，每周三課時連排連上，組織學(xué)生集體讀寫。同時，鼓勵學(xué)生利用課余、節(jié)假時間自由讀寫。

2　讀物落實：利用多種渠道購集圖書，建設(shè)圖書館、閱覽室，落實讀物。要特別重視讀物的質(zhì)量，防止不健康的讀物流入學(xué)校。

(二)對學(xué)生的要求

1　學(xué)生在閱讀時要保證一定的讀寫量。具體要求是三年級全年讀40萬字，寫1萬字的讀書筆記；四年級全年讀60萬字。寫2萬字的讀書筆記；五年級全年讀50萬字，寫2萬字的讀書筆記。

2　學(xué)生的讀書筆記要保證一定的質(zhì)量。年級不同，讀書筆記類型的側(cè)重點也不同。學(xué)生所寫的內(nèi)容不要局限于文學(xué)范疇，還要深入自然科學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域。隨年齡的增長，所配插圖與記筆記內(nèi)容要逐漸對應(yīng)，力求達(dá)到圖文并茂，小學(xué)高年級自由閱讀課教案

一、激發(fā)閱讀興趣

教師以飽滿激情的語言向?qū)W生介紹書籍的作用和它的豐富性，以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引發(fā)他們的閱讀興趣。

二、推薦精選書籍

1　課前教師和圖書管理員預(yù)先選好一定數(shù)量的書籍分放在各個閱讀桌上，每桌配備字典一本。精選書籍的內(nèi)容要廣泛：有中外兒童文學(xué)名著、科普讀物、名人傳記、散文、詩歌、人文地理、國情教育、生活常識等書，以供學(xué)生自由博覽。

2　課上，教師向?qū)W生推薦新購書籍，如少年版的我國古典四大名著。

3　結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)程，推薦名家的作品，如《名人散文精筆薈萃》等。

三、加強讀法指導(dǎo)

本次閱讀重點訓(xùn)練學(xué)生的速度。指導(dǎo)步驟大致如下：

1　首先向?qū)W生傳授速讀的方法和意義。

2　教師在限定的時間內(nèi)訓(xùn)練閱讀速度。

3　對個別的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

四、學(xué)生閱讀，自行寫讀書筆記

1　教師先提出閱讀要求：本次閱讀重點訓(xùn)練評價型和感想型的讀書筆記。要求對名著中的人物從多個角度加以評價。另外，結(jié)合課內(nèi)閱讀進(jìn)程的單元讀寫重點，剖析文章，寫讀后感。

2　教師巡回指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能寫好讀書筆記。

3　注意隨時糾正學(xué)生的讀書、執(zhí)筆姿勢。

五、集體欣賞品評

小學(xué)語文閱讀課教案范文第2篇

“高效課堂”給我們提出了教學(xué)的“終極目標(biāo)”，如何讓教師教得高效、讓學(xué)生學(xué)得高效是教育工作者亟待研究和解決的現(xiàn)實課題。我認(rèn)為，實現(xiàn)這一“終極目標(biāo)”要著力在課前準(zhǔn)備、課堂施教、課后拓展“三個環(huán)節(jié)”上下功夫。

一、課前精心準(zhǔn)備是打造高效課堂的基礎(chǔ) 俗話講得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要打造高效課堂離不開課前的精心準(zhǔn)備。

（一） 教師在自身素養(yǎng)上要有準(zhǔn)備。

教師在課堂上面對的是一個個活潑可愛、思維敏捷、課外知識豐富的學(xué)生，要想在課堂教學(xué)中游刃有余，給學(xué)生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。教師具有廣博的學(xué)識、豐厚的理論和高超的教學(xué)技藝，是實現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)，也是高效課堂對教師的內(nèi)在要求。

（二）教師在授課教案上要有準(zhǔn)備。

備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。一是備教材。二是備學(xué)生。三是備教法。

（三）學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上要有準(zhǔn)備。

學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。要落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就必須做到：要讓學(xué)生認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性，如：可以開展以預(yù)習(xí)為主題的班會，讓大家談對預(yù)習(xí)的認(rèn)識；在課堂上多表揚認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)，讓這些同學(xué)結(jié)合自己的親身感受談?wù)勵A(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)的幫助，引導(dǎo)大家認(rèn)清預(yù)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法。

二、課堂精巧務(wù)實是打造高效課堂的關(guān)鍵 “臺上一分鐘，高效見真功”，要實現(xiàn)高效課堂，精巧務(wù)實的駕馭課堂教學(xué)是打造高效課堂的關(guān)鍵。

（一）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。課堂上，教師要善于營造民主平等的教學(xué)氛圍。“親其師而信其道”。在民主平等的課堂氛圍中，學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教師要注重加強課堂教學(xué)語言的錘煉。課堂教學(xué)主要是通過語言實現(xiàn)的。教師語言條理清楚、準(zhǔn)確精煉、形象生動、富有感染力，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以直接影響一節(jié)課的課堂效果。

（二）課堂教學(xué)形式要靈活多樣。靈活多樣的課堂教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率。我們常用的課堂教學(xué)形式有：“小組合作學(xué)習(xí)”，將全班固定分成幾個學(xué)習(xí)小組，小組人員按好、中、差均衡搭配，安排一名負(fù)責(zé)、優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任小組長，共同學(xué)習(xí)小組合作要求，即組員必須在組長的安排下有序交流，人人參與，要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并對他人發(fā)言做出評價。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要針對各組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的評價反饋。

（三）要有效整合聽說讀寫能力。聽說讀寫是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的四個基本要素，教師要能根據(jù)教學(xué)實際，在課堂上將這四個要素進(jìn)行有效的整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，有效實現(xiàn)高效課堂。去年聽過一節(jié)閱讀課《慈母情深》，課堂上，老師十分關(guān)注學(xué)生聽的習(xí)慣，不僅反復(fù)要求學(xué)生注意認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，而且自己也給學(xué)生做出了榜樣，聽后還適時要求學(xué)生來進(jìn)行點評，一方面是對聽的效果的一個反饋，同時也是給學(xué)生營造更多的說的機會。整節(jié)課抓住一個核心問題，找出文中使自己鼻子一酸、想哭的詞句，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中感悟與思考，然后讓學(xué)生充分地談自己的感受，并適時讓學(xué)生參與點評，在感受深刻的地方再讓學(xué)生讀出自己的感受。當(dāng)讀到最后，學(xué)生已深深地被母愛所感動時，有了濃濃的情感作鋪墊，再讓學(xué)生寫一寫：你此時最想對母親說什么？這時的寫對于學(xué)生來說，完全是情感的自然流露與渲泄。我認(rèn)為這節(jié)課有效地將聽說讀寫進(jìn)行了整合，學(xué)生聽說讀寫的能力在本節(jié)課上得到了充分的關(guān)注，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、課后持續(xù)發(fā)展是打造高效課堂的延伸 “課堂見真功，課后有余功”，課后的拓展是高效n堂的延伸。