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每日學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

摘要：如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中挖掘孩子的創(chuàng)造潛能？筆者通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)作品臨摹與創(chuàng)作效果截然不同，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)與日記畫(huà)的興趣又截然不同，提出了進(jìn)行日記畫(huà)的設(shè)想。本文試通過(guò)比較系統(tǒng)的日記畫(huà)指導(dǎo)與訓(xùn)練――欣賞感悟作品、體驗(yàn)觀察生活、引發(fā)記憶聯(lián)想、合理評(píng)價(jià)展示、培養(yǎng)意志毅力，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力潛能。

關(guān)鍵詞：日記畫(huà)；創(chuàng)造力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。目前，我們的美術(shù)教育工作者都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，但具體實(shí)踐中效果卻不盡如人意。造成存在此現(xiàn)象的原因之一，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教育模式?jīng)]有給于小學(xué)生充分的創(chuàng)新思考空間，傳統(tǒng)的美術(shù)評(píng)價(jià)模式認(rèn)為凡是臨摹好的就是好的。

無(wú)意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一些小學(xué)生的日記畫(huà)：一副副美麗的圖畫(huà)，內(nèi)容豐富多彩，有在校園中課間活動(dòng)的，有去公園看花展的，還有觀察家中的小動(dòng)物的……他們不但把這件事情畫(huà)出來(lái)的……有一個(gè)小學(xué)生甚至還創(chuàng)意地將英語(yǔ)單詞變成了可愛(ài)的花邊，將讀單詞的自己和姐姐變成了兩個(gè)童話(huà)中的人物。在簡(jiǎn)短文字的匹配下，使這些作品充滿(mǎn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

兒童日記畫(huà)又叫做美術(shù)日記，要求兒童用畫(huà)畫(huà)的形式將每日所見(jiàn)、所聞、所想畫(huà)出來(lái)，再加上一些想說(shuō)的話(huà)和日期等，是兒童生活經(jīng)歷中印象最深的事件，是兒童心象的自然流淌。日記畫(huà)取材廣泛，表現(xiàn)手法多樣，深受小學(xué)生們的喜愛(ài)。

日記畫(huà)可以滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)涂鴉的天性，盡情享受表達(dá)自我感受的樂(lè)趣。有利于小學(xué)生養(yǎng)成觀察分析事情的好習(xí)慣，增強(qiáng)觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力；有利于增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；有利小學(xué)生情緒的表達(dá)；有利小學(xué)生形成良好意志品質(zhì)；日記畫(huà)是一種很好的積累。既然日記畫(huà)好處多多。那么， 如何在通過(guò)日記畫(huà)來(lái)挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造潛能呢？

一、欣賞感悟，積淀“日記畫(huà)”的美感體驗(yàn)

培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽”。小學(xué)生首次接觸日記畫(huà)，教師可以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)日記畫(huà)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

可以讓小學(xué)生充分欣賞同齡人的日記畫(huà)。這些發(fā)生在身邊的故事拉近了與他們的距離。欣賞者由讀到想就是創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。在欣賞的引導(dǎo)下，興趣激發(fā)了，思路拓展了，創(chuàng)造想象和再造想象就涌現(xiàn)了。審美心理效應(yīng)，導(dǎo)出形象思維形成判斷力，發(fā)展成了創(chuàng)造表現(xiàn)力。

二、體驗(yàn)生活，積累“日記畫(huà)”的創(chuàng)作素材

“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉?！贝笞匀毁x予了人類(lèi)的一切，也激發(fā)了人類(lèi)的靈感和創(chuàng)作激情。人們從自然界中得到很多啟示，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，如一片葉子，一塊石子，一件器皿等，通過(guò)聯(lián)想都能變換想像出很多東西。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生去體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，指導(dǎo)小學(xué)生捕捉生活中最有表現(xiàn)力的瞬間，充分挖掘自己的豐富情感，關(guān)心身邊的的人和事，并從身邊的事物中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1.親近生活，積累素材。

讓小學(xué)生親近生活，是其藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)、去郊游、去購(gòu)物、去運(yùn)動(dòng)…….甚至生活中的點(diǎn)滴滴，都是作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源?？梢宰⒁怆S時(shí)隨地讓小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美：精彩紛呈的課堂，車(chē)來(lái)車(chē)往的大街，綠樹(shù)掩映的公園，一張畫(huà)或其中的一個(gè)局部，都可能是美的組合，美的構(gòu)成。 通過(guò)小學(xué)生們的親身的體驗(yàn)，活躍了思維，使他們能夠大膽、自信、有個(gè)性地表達(dá)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿(mǎn)情感的作品，想象力和思維創(chuàng)造能力才得到豐富的發(fā)展。

2.指導(dǎo)觀察，梳理素材。

觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，有一位著名畫(huà)家曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！敝挥醒劬Πl(fā)現(xiàn)了美，手才能表現(xiàn)美。要引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)一雙畫(huà)家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。

（1）明確觀察內(nèi)容。

引導(dǎo)小學(xué)生明確觀察的內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地觀察，鼓勵(lì)小學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性。這樣，他們便會(huì)很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對(duì)事物形成清晰、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫(huà)學(xué)校里的消防演習(xí)，老師就提出需要觀察的主要內(nèi)容：消防隊(duì)員穿什么服裝，帽子是怎樣的？消防車(chē)的顏色、形狀，有什么裝備？消防隊(duì)員是怎樣爬梯子的？能觀察細(xì)心的同學(xué)畫(huà)出的作業(yè)形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生作品就比較簡(jiǎn)單，缺少細(xì)節(jié)。

（2）重在自我發(fā)現(xiàn)。

應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，認(rèn)識(shí)大自然，而不是把我們成人眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，促使他們表現(xiàn)出我們成人眼中的世界。帶領(lǐng)小學(xué)生在晴朗天氣觀察校園中的樹(shù)木，啟發(fā)他們說(shuō)：“你們抬頭看一看，校園中的樹(shù)木都相同嗎？看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。”同學(xué)們經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木的外部形態(tài)不太一樣，有高有矮，有粗有細(xì)；樹(shù)木的葉子也不太一樣，有的像掌，有的像心，還有的像小扇子；樹(shù)皮也不太一樣，有的光滑，有的粗糙；甚至樹(shù)葉的顏色也不盡相同，有的深綠，有的淺綠，還有的綠中帶黃……小學(xué)生們習(xí)慣用他們自由的心靈感受世界，在細(xì)心觀察自然的過(guò)程中，始終懷著濃厚的興趣，且思維活躍，積極主動(dòng)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

三、立足課堂，指導(dǎo)“日記畫(huà)”的再現(xiàn)創(chuàng)作

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃厚，記憶力又好，且富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問(wèn)題，這些正是創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。在日記畫(huà)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行記憶、聯(lián)想的訓(xùn)練，能有效激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.引導(dǎo)回憶。

日記畫(huà)不以客觀物象的現(xiàn)時(shí)形狀為目標(biāo)，它需要通過(guò)記憶而進(jìn)行新的構(gòu)思。教師要調(diào)動(dòng)一切手法，讓小學(xué)生把看到過(guò)的事物或經(jīng)歷過(guò)的事情，憑借記憶默畫(huà)下來(lái)。為學(xué)生思路的展開(kāi)，潛能的挖掘提供契機(jī)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

作畫(huà)之前，可以先討論：今天你經(jīng)歷的哪件事讓你印象最深刻？在什么地方有什么人、有什么物品？可用言語(yǔ)的刺激在小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和小學(xué)生共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，使畫(huà)面更加豐富。以畫(huà)野炊為例，問(wèn)小學(xué)生：“你們哪些人一起去野炊？在什么地方野炊呢？那天的天氣怎么樣？你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”......如此一來(lái)，小學(xué)生自能將既有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)知，在畫(huà)中做更充實(shí)、明確的表現(xiàn)。對(duì)于作畫(huà)能力較差的小學(xué)生，也可以先把簡(jiǎn)短的日記內(nèi)容寫(xiě)在畫(huà)紙上，再根據(jù)這些文字有的放矢地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.啟發(fā)聯(lián)想。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！痹谂囵B(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提下，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，讓小學(xué)生勤思敢想，努力追求新、奇、特的想法。

比如在課堂上老師播放玻璃打碎的聲音，請(qǐng)小學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 小學(xué)生們聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，有小學(xué)生回答：聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了的玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。這樣一張由玻璃碎了的聲音回憶起的繪畫(huà)日記就容易完成了。

四、合理評(píng)價(jià)，展示“日記畫(huà)”的創(chuàng)意作品

在日記畫(huà)教學(xué)中，需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師可親的教態(tài)，溫和的言語(yǔ)，悉心的指導(dǎo)，有利于學(xué)生袒露心扉，宣泄釋放自己的真情實(shí)感。對(duì)于作品的成功之處，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，存在的不足，給予耐心的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種溫馨、和諧的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理品質(zhì)，良好的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.把握標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)生們?cè)谧魅沼洰?huà)時(shí)用色、用線大膽、果斷、單純，不受對(duì)象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈、夸張，無(wú)拘無(wú)束。不能用“干凈整齊”“像不像”來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，抽象還是具象這些都不重要，重要的是要看畫(huà)中是否真實(shí)地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)等等。應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，讓他們的童趣和天性得到充分的綻放。

2.肯定激勵(lì)。

我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能力不要妄下“不行”或“差”的評(píng)語(yǔ)，作為學(xué)生，關(guān)鍵是肯作畫(huà)，肯將其作品繪制得完整、和諧就是成功。在點(diǎn)評(píng)小學(xué)生們的作業(yè)時(shí)，根據(jù)畫(huà)面特點(diǎn)可以在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上加一些鼓勵(lì)、肯定的評(píng)語(yǔ)，如“畫(huà)得真美”，“作品的色彩很漂亮”，“你設(shè)計(jì)得真好”，“作品的內(nèi)容真豐富”等。要使小學(xué)生感到自己在作品中的表現(xiàn)是與眾不同的，自己的藝術(shù)表現(xiàn)是具有個(gè)性特點(diǎn)的，從而使每個(gè)小學(xué)生都能得到成功體驗(yàn)。

3.重視自評(píng)。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也非常重要，它是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。我們可以采取階段性的評(píng)議，比如：一個(gè)月左右讓學(xué)生選擇自認(rèn)為比較好的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，學(xué)生給自己的作品評(píng)出幾個(gè)，定期分析自己有無(wú)進(jìn)步。在自我檢驗(yàn)的同時(shí)也能讓家長(zhǎng)，老師看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)展示。

我們還要鼓勵(lì)小學(xué)生定期把一段時(shí)間來(lái)的繪畫(huà)日記在班級(jí)里進(jìn)行展示；也可以把自己的日記畫(huà)裝訂成冊(cè)，在班級(jí)、年級(jí)里進(jìn)行交流欣賞；還可以選一幅自己最滿(mǎn)意的，向親人朋友宣講，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過(guò)程，表達(dá)的意境等，讓小學(xué)生享受成功的喜悅，在愉快中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

五．關(guān)注成長(zhǎng)，凸顯“日記畫(huà)”的育人功效。

意志是創(chuàng)造的個(gè)性品質(zhì)之一。優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如永不滿(mǎn)足的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、積極主動(dòng)的獨(dú)立思考精神等是發(fā)揮創(chuàng)造力的重要條件和保證。

長(zhǎng)期堅(jiān)持讓兒童畫(huà)日記畫(huà)對(duì)小學(xué)生的意志、毅力等良好品質(zhì)的形成是很有幫助的。不必要求小學(xué)生每天都畫(huà)日記畫(huà)，可以每周一次或者兩次，但是確定下來(lái)了則必須堅(jiān)持。每次作畫(huà)時(shí)小學(xué)生必然會(huì)思考“畫(huà)什么”“怎樣來(lái)畫(huà)”“是這個(gè)樣子嗎？”等一系列的問(wèn)題。這種不斷“想”和“試”的過(guò)程就是訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的過(guò)程，也是毅力、耐心等意志的考驗(yàn)、形成的過(guò)程。法國(guó)文學(xué)家福樓拜說(shuō)“才氣就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持”， 兒童往往意志力比較薄弱，只有敢于在一個(gè)方向上長(zhǎng)期堅(jiān)持，“鍥而不舍”，日積月累，小學(xué)生才有成長(zhǎng)的希望。

如二年級(jí)小朋友李潘子墨也淘氣，但他對(duì)日記畫(huà)興趣盎然，不管學(xué)習(xí)任務(wù)多重也擠出時(shí)間來(lái)繪畫(huà)，每天創(chuàng)作一幅雷打不動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他的觀察力、形象記記力、創(chuàng)作能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡兒童，作品多次在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)?！爸灰Ψ蛏?，鐵棒就能磨成針?！?/p>

陶先生說(shuō)過(guò)：我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。我們可以從孩子的日記畫(huà)中看出他們創(chuàng)造出來(lái)的事物。而我們對(duì)于孩子的鼓勵(lì)也讓他們的視野逐漸開(kāi)闊，思維靈敏起來(lái)。孩子們想畫(huà)啥就畫(huà)啥，我們能做的就是做一個(gè)旁觀者，讓孩子插上想象的翅膀，在潔白的紙上盡情翱翔，放飛自己的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn):

[1][美]羅恩菲德《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》[M]長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1993。

[2][美]魯?shù)婪?阿恩海姆《對(duì)美術(shù)教學(xué)的意見(jiàn)》[M]長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1993。

[3][中國(guó)臺(tái)灣]陳龍安《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》[M]北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999。

每日學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語(yǔ)作文一

I'm a high school student now.I am weak in English.And most students in my class are good at English.So I have to improve my English and catch up with them.I make a English Study Plan.Firstly,I will spend 20 minutes remembering words every day.I find that I only remember a small number of words. Secondly,I must listen to the teacher carefully in class.And I will do the homework every day.Of course,listening to the English tapes every day is necessary.Sometimes I will read some English writings. Thirdly,I will often use English and communicate with classmates in English.Every Sunday,I will learn English on the Internet. This is my plan.

學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語(yǔ)作文二

My winner vacation is coming soon .I am so happy I decide to make a winter vacation plan .First, I will do my homework carefully Second ,I am going to help my mother with housework .Then,I want to play with my best friend.I will also visit my grangparents with my parents .We will spend Spring Festival with them.I think every day during my winter vacation will be happy.

I am sure I will have a wonderful vacation. I can not wait.

學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語(yǔ)作文三

每日學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

09—0088—01

什么叫習(xí)慣養(yǎng)成自然，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生解釋說(shuō)：“就是不必故意費(fèi)什么力，仿佛本來(lái)就像那樣的意思?！奔矗袩o(wú)所事。也就是不假思索、不容置疑地去做的意思。學(xué)生具有科學(xué)良好的閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)算、思維、辯論與探討、創(chuàng)新認(rèn)知的習(xí)慣就會(huì)形成真正意義上的人本教育思想，而且思想理念就會(huì)形成。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、 學(xué)生在學(xué)校里接受教育，其實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)能力

教師都曾經(jīng)從各方面和各個(gè)層次實(shí)施教育，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，目的就在于讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力，習(xí)慣越自然越好，能力越強(qiáng)越好?？鬃印皩W(xué)而不厭，敏而好學(xué)”以致于“韋編三絕”而成為儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。孟母三遷而督使孟軻不放棄不放松讀書(shū)而終成亞圣，他們都以養(yǎng)成良好習(xí)慣的典范而永載史冊(cè)。著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家魏書(shū)生的幾個(gè)一分鐘習(xí)慣：每堂課背條格言，寫(xiě)幾句名言警句，練習(xí)朗誦，比賽認(rèn)字、詞語(yǔ)、笑話(huà)拾趣、口頭作文、每天練鋼筆字，周周練周記，月月總結(jié)。這樣，學(xué)生的良好閱讀求知習(xí)慣得到培養(yǎng)，日久天長(zhǎng)，學(xué)生的知識(shí)承載量加大，其文化素質(zhì)必然得到提升，所以，我們?cè)谡w的語(yǔ)文教學(xué)流程中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，必須培養(yǎng)閱讀興趣和毅力。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：需要翻閱查找，需要參考借鑒的，應(yīng)參考借鑒；需要體味生活，感悟生活的，就要走進(jìn)生活中去；漢字需要規(guī)范工整書(shū)寫(xiě)，那么就養(yǎng)成每天練字的習(xí)慣；優(yōu)秀篇目需要背誦，就養(yǎng)成晨誦的習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)學(xué)生正確的求知習(xí)慣

語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的社會(huì)學(xué)科，既要發(fā)展學(xué)生的能力，也要培養(yǎng)其人格。孟子說(shuō)：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這表明在后天環(huán)境，自己的習(xí)慣也會(huì)發(fā)生改變。“知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，得有所憑借”。因而要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的求知習(xí)慣，就得借助文本和生活，引導(dǎo)學(xué)生走近文本，閱讀文本，與文本交流對(duì)話(huà)，與生活體驗(yàn)融為一體，使之獲得獨(dú)特鮮活的體驗(yàn)和感悟。如，閱讀課文《觀潮》，課文描寫(xiě)潮來(lái)前、中、后的景象可激起我們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)大潮壯觀景象的贊美，更進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)自身經(jīng)歷的有趣回味，這也可成為寫(xiě)作的活素材，使我們跨越時(shí)空與主人公同悲同樂(lè)，為自己的理想奮斗不息。

每日學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)一提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察，并制定了學(xué)習(xí)工作計(jì)劃書(shū)范文。

一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

l.時(shí)間安排問(wèn)題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。

(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。

(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。

(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。

(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。

2.注意力問(wèn)題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。

(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。

(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。

(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。

(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。

(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。

(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。

(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的結(jié)果 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。

二、自我改進(jìn)法

1.SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的結(jié)果，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書(shū)應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書(shū)則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)二花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年！高三是一個(gè)汗水與淚水交融的一年。在這一年里我們會(huì)拼搏，我們會(huì)奮斗，我們會(huì)付出！盡管在高三這一年生活與學(xué)習(xí)的道路上有許許多多的坎坷，但是我們不怕，我們不服！我們要以嶄新的姿態(tài)，嶄新的面貌再拼一把！贏取老師的信任，把握自己的人生，在密云一中這片無(wú)垠的天空留下永不磨滅的印記！

為了推進(jìn)班級(jí)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)整體和個(gè)人取得優(yōu)異成績(jī)。我們班特?cái)M定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:

1、統(tǒng)計(jì)考勤情況：

保證每個(gè)人按時(shí)上課，由學(xué)習(xí)委員及宿舍長(zhǎng)協(xié)助統(tǒng)計(jì)考勤情況。并及時(shí)把統(tǒng)計(jì)情況向班長(zhǎng)反映，再由班長(zhǎng)總結(jié)并向班主任匯報(bào)。

2、設(shè)立每日一語(yǔ)：

利用黑板一角作為鼓勵(lì)平臺(tái)，每日寫(xiě)一句能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的話(huà)語(yǔ)。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組：

本班設(shè)立6個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組。每個(gè)小組有6人，并且每組選出組長(zhǎng)1名。每個(gè)小組均安排有1-2個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)。這樣可以有利于學(xué)習(xí)上問(wèn)題的及時(shí)解決。

4、制定班級(jí)目標(biāo)：

盡管我們的成績(jī)并不理想，但是我們會(huì)在莊老師的帶領(lǐng)下一路披荊斬棘、勇往直前。成為佼佼者。

5、設(shè)立倒計(jì)時(shí)平臺(tái)：

在黑板一角設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)專(zhuān)欄，時(shí)刻提醒學(xué)生“高考就在眼前”。讓學(xué)生充分感受到高考帶來(lái)的壓力，在壓力之下走向成功！

6、定期總結(jié)班曠：

每周五總結(jié)上一周班級(jí)狀況，選出前兩組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后兩組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)每個(gè)月進(jìn)行大總結(jié)?？偨Y(jié)各組得失原因，讓其他同學(xué)借鑒和改進(jìn)，使全班每位同學(xué)能根據(jù)實(shí)際情況探索出符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，促使班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

每日學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

1。每天足量學(xué)習(xí)5小時(shí)，內(nèi)容包括：寒假各科作業(yè)：語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)練習(xí)、英語(yǔ)聽(tīng)力等

2。每日早晨 英語(yǔ)聽(tīng)力或口語(yǔ)30分鐘

3。中午保證一小時(shí)休息，下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)

4。做數(shù)學(xué)競(jìng)賽書(shū)記住先看例題，最好不要抄答案。

7：00 起床

7：20 洗漱完畢

7：20——7：50：跑步

8：00吃飯

8：20——9：10 做作業(yè)

9：25—11：25 數(shù)學(xué)

11：25——11：45 看報(bào) 課外書(shū)

11：45——14：30午飯 午休

14：30——15：30 英語(yǔ)

15：30——15：45 休息

15：45—16：45物理

16：45——17：00 休息

17：00——18：00 其他科目復(fù)習(xí)

晚飯