前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第1篇

資金來源：科華有限公司每年出資人民幣五萬元整。

獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象：國強(qiáng)中學(xué)和中心小學(xué)在職優(yōu)秀教職員工和學(xué)生。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

第一條：獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)每學(xué)年獎(jiǎng)一次，在每年教師節(jié)（9月10日）前后舉行頒獎(jiǎng)儀式發(fā)放。

第二條：優(yōu)秀學(xué)科教師獎(jiǎng)。國強(qiáng)中學(xué)部分，每學(xué)期期末由縣統(tǒng)一命題考試，由學(xué)校評(píng)比。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)等六科，按年段、按學(xué)科評(píng)獎(jiǎng)，每學(xué)科獎(jiǎng)年段第一名200元，歷史、地理、生物按學(xué)科獎(jiǎng)，每學(xué)科獎(jiǎng)第一名200元。中心小學(xué)在縣抽考中，所任教班科成績居全縣第一至六名的，分別給予600元、500元、300元、200元、100元的獎(jiǎng)勵(lì)。在縣抽考中，三五小學(xué)所任教班科成績居全縣第一至六名的，除按中心小學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)外，再給予教師所任教班科成績相應(yīng)名次的獎(jiǎng)勵(lì)。

第三條：優(yōu)秀畢業(yè)班教師獎(jiǎng)。國強(qiáng)中學(xué)在每年的中考中，按縣委、縣政府、縣教育局的要求（如：2009年須居全市初中校165名以內(nèi)）達(dá)標(biāo)的，畢業(yè)班的科任每人獎(jiǎng)400元，按縣評(píng)比如獲全縣前六名（教育局評(píng)比每年獎(jiǎng)前六名），則每人獎(jiǎng)金分別提高到1800元、1600元、1400元、1200元、1000元、800元。中心校參加全縣組織的畢業(yè)考，教師任教科目及格率、優(yōu)秀率、平均分在平均線上的教師，獎(jiǎng)給科任教師每人200元；如果在縣同類學(xué)校評(píng)比中居全縣前三名的，第一名獎(jiǎng)400元，第二名獎(jiǎng)300元，第三名獎(jiǎng)200元。三五小學(xué)參加全縣畢業(yè)考的，如果達(dá)到中心校獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的，科任老師每人再給予500元獎(jiǎng)勵(lì)。

第四條：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。按學(xué)年獎(jiǎng)，國強(qiáng)中學(xué)每學(xué)年按年段獎(jiǎng)前六名，一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)金各300元，二等獎(jiǎng)二名，獎(jiǎng)金各200元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金各100元。中心小學(xué)以每年參加抽考成績?yōu)橐罁?jù)，在抽考中學(xué)生總成績?cè)谀昙?jí)第一名至第六名的學(xué)生，分別給予150元、140元、130元、120元、110元、100元的獎(jiǎng)勵(lì)。三五小學(xué)學(xué)生在抽考中學(xué)生總成績?cè)诘谝恢恋诹膶W(xué)生，除享受中心校的獎(jiǎng)勵(lì)外，另外再享有同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五條：高考優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。凡國強(qiáng)籍高考生，若能取得好成績，將視情況給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。取得全縣文理科前三名的學(xué)生分別給予各3000元、2500元、2000元獎(jiǎng)勵(lì)，上本一線的學(xué)生各給予1200元獎(jiǎng)勵(lì)，以資助學(xué)或獎(jiǎng)勵(lì)。

第六條：扶持貧困學(xué)生?？迫A公司每年將拿出6000元助學(xué)金，作為扶助貧困學(xué)生專項(xiàng)資金。給予特困生、困難學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)扶助。視情況不同，每生每學(xué)年給予600元、400元、300元、200元、100元的扶助，力爭扶助面廣，困有所幫，讓想上學(xué)的學(xué)生都能上學(xué)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成才，盡可能展現(xiàn)科華獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教的意義。

補(bǔ)充事項(xiàng)：

1、國強(qiáng)鄉(xiāng)將承擔(dān)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金實(shí)施的首要責(zé)任，全程關(guān)注獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金的獎(jiǎng)勵(lì)方案的實(shí)施，確保獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金用到最合理、最需受益的地方。

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第2篇

一、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)比辦法

〈一〉為強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)“唯勤、唯實(shí)、唯真”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立“啟智、樂群、尚美”的良好校風(fēng)，特制定本辦法。

〈二〉先進(jìn)班集體每學(xué)年評(píng)選一次，評(píng)選的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)成績、組織紀(jì)律、文體活動(dòng)、流動(dòng)紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)分等方面。

〈三〉每學(xué)期班級(jí)管理考核成績構(gòu)成比例為：

1、組織紀(jì)律占

30分，

2、流動(dòng)紅旗分，

3、獎(jiǎng)勵(lì)分20分，

先進(jìn)班集體評(píng)選的計(jì)算公式為：班級(jí)得分＝學(xué)年學(xué)習(xí)成績得分×

50%

＋（2個(gè)學(xué)期考核成績相加平均）×50%

〈四〉班級(jí)學(xué)習(xí)成績以教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)為依據(jù)。

〈五〉評(píng)分細(xì)則：

1、組織紀(jì)律30分：遲到、缺席、早退每人次扣1分。抽煙、酗酒、賭博、打架斗毆、損壞公物、夜不歸宿等違紀(jì)情形的，視情節(jié)每人次扣1－5分。不封頂。

2、流動(dòng)紅旗分：衛(wèi)生、廣播操、宿舍流動(dòng)紅旗每面2分，若宿舍混住的平均取分。

3、獎(jiǎng)勵(lì)分20分：校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)以年級(jí)團(tuán)體名次取分，文藝匯演、班容評(píng)比、黑板報(bào)活動(dòng)的以一等獎(jiǎng)5分、二等獎(jiǎng)4分、三等獎(jiǎng)3分計(jì)。20分封頂。

4、校紀(jì)處分：嚴(yán)重警告處分者每人次扣2分；受記過處分者，每人次扣

3分；受勒令退學(xué)處分者，每人次扣

5分；受開除學(xué)籍處分者，每人次扣

10分；10分封頂。

〈六〉先進(jìn)班集體按年級(jí)班級(jí)數(shù)的40%評(píng)選（高中年級(jí)實(shí)驗(yàn)班不計(jì)文化成績，以量化考核分?jǐn)?shù)評(píng)比；高中普通班分文科、理科評(píng)選，計(jì)文化成績）。

〈七〉凡班級(jí)有以下情況的，不得評(píng)為“先進(jìn)班集體”：

1、班級(jí)發(fā)生嚴(yán)重人為安全事故的。

2、學(xué)生有嚴(yán)重違法行為并受到刑事處罰的。

〈八〉所任班級(jí)被評(píng)為“先進(jìn)班集體”的班主任就是“優(yōu)秀班主任”每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)100元。

〈九〉推薦縣級(jí)、州級(jí)、省級(jí)“先進(jìn)班集體”和“優(yōu)秀班主任”名額，按年度考核分?jǐn)?shù)由最高分依次上報(bào)。

二、“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選條件

“三好生”：具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，有優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法，模范執(zhí)行學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度；熱愛學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異。善于學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)，有較強(qiáng)的運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)新精神；積極參加體育鍛煉和文娛活動(dòng)，達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，有健康的身體，良好的心理和意識(shí)品格；熱愛集體和社會(huì)工作，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，積極參加集體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、公民道德意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

“優(yōu)秀學(xué)生干部”：具備“三好學(xué)生”基本條件，尤其熱心為集體工作，為同學(xué)服務(wù)，工作積極肯干，有工作實(shí)績。有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中較高威信，能起骨干作用。擔(dān)任班級(jí)以上的學(xué)生干部。

三、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選辦法

“三好學(xué)生”：德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀，由班主任或班會(huì)推薦并附書面材料，由年級(jí)組會(huì)議審核，上報(bào)至政教處.

“優(yōu)秀學(xué)生干部”：德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在班上有較強(qiáng)組織能力和模范帶頭作用，是教師的得力助手，由班主任或班會(huì)推薦并附書面材料，由年級(jí)組會(huì)議或團(tuán)委審核，上報(bào)至政教處.

四、班主任崗位責(zé)任管理細(xì)則

〈一〉班主任工作要求：

1、每學(xué)期要根據(jù)學(xué)校總體工作要求，制定班主任工作計(jì)劃（要有分析、目標(biāo)、有措施、有重點(diǎn)），期末做工作總結(jié)。

2、凡學(xué)校要求按時(shí)完成的各項(xiàng)工作，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，不拖拉，注重學(xué)生骨干的選拔、培養(yǎng)和鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

3、班主任要從班內(nèi)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生思想、心理和本班特點(diǎn)。主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的完成好各項(xiàng)工作。要有安排、有特色、有實(shí)效。

4、班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活，做好學(xué)生思想工作，有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，要做好家訪記錄，及時(shí)與政教處溝通情況，尤其是班內(nèi)典型培養(yǎng)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

5、班主任要加強(qiáng)對(duì)班主任內(nèi)工作的管理，強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生的日常管理教育。工作做到五到位（升旗、課間操、自習(xí)課、班校會(huì)、學(xué)生活動(dòng)），形成良好的班風(fēng)班貌。

6、班主任要組織安排好教室內(nèi)和所負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生保潔工作，包干負(fù)責(zé)、責(zé)任到人。隨時(shí)抽查，定期檢查。

7、班主任要強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)意識(shí)，落實(shí)財(cái)產(chǎn)保管、使用、賠償制度，發(fā)現(xiàn)所負(fù)責(zé)區(qū)域財(cái)產(chǎn)損壞，如實(shí)反映匯報(bào)，要及時(shí)查清原因，主動(dòng)賠償。

8、班主任要準(zhǔn)時(shí)參加工作例會(huì)，做好工作記錄，情況積累，主動(dòng)爭取科任老師的密切配合，協(xié)同工作步調(diào)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)主要求，開好分析會(huì)，做到心中有數(shù)，齊抓共管。

9、認(rèn)真做好家訪工作，開好家長會(huì)，主動(dòng)聽取意見，反饋情況，評(píng)估工作。

10、在學(xué)校集體生活中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范，行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不同班級(jí)有所側(cè)重，有公約、有要求、有檢查、有講評(píng)。

〈二〉班主任日常管理工作：

1、每周一早升旗儀式準(zhǔn)時(shí)到崗，并負(fù)責(zé)組織好學(xué)生參加。

2、每周班、校會(huì)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到崗，主題班會(huì)要有設(shè)計(jì)方案。班、校會(huì)時(shí)間按學(xué)校要求內(nèi)容進(jìn)行，不得隨意挪用。

3、課間認(rèn)真組織學(xué)生做好三操（早操、課間操和眼保健操）做到集合快、隊(duì)列靜、做操齊。

4、加強(qiáng)課間管理，班主任盡可能下班巡視，防患于未然，每周必須深入學(xué)生宿舍定期巡查不少于2次，否則視為未完成工作任務(wù)。出現(xiàn)問題及時(shí)處理，發(fā)現(xiàn)好的典型及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，樹立正氣。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人身安全教育及管理，學(xué)生在校期間離校必須經(jīng)班主任允許。不得擅自隨意停課，以免學(xué)生發(fā)生意外問題。

6、每周大掃除班主任到崗，做好安排，保證安全。

7、班主任每學(xué)期必須有班級(jí)管理工作計(jì)劃、總結(jié)，按時(shí)參加班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

8、班主任組織落實(shí)當(dāng)月政教處工作要求，做好月講評(píng)。

9、班委研究工作會(huì)，班主任要親自到崗參加，積極引導(dǎo)，多出主意，明確分工，落實(shí)措施。

〈三〉班主任工作量化考核辦法

班主任的工作質(zhì)量決定著全校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)。班主任要能使學(xué)生動(dòng)其心、激其情、導(dǎo)其行，就必須以身作則，做學(xué)生的楷模。由于班主任工作內(nèi)容多，任務(wù)繁重，所以根據(jù)我校實(shí)際情況適當(dāng)提高了班主任津貼，按每月每生2.5元計(jì)發(fā)津貼。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，督促班主任工作。特制定以下量化考核辦法：

1、班級(jí)學(xué)生有集眾賭博、酗酒鬧事、打架斗毆等行為的，屬實(shí)驗(yàn)班的一人次扣班主任津貼5元，屬普通班的一人次扣班主任津貼3元，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生缺席、遲到、早退一人次扣班主任津貼2元，普通班扣1元，不封頂。

2、班主任每個(gè)學(xué)期應(yīng)有班主任工作計(jì)劃和工作總結(jié)，并按規(guī)定時(shí)間上交，若缺交一次扣津貼10元。

3、班主任應(yīng)有班級(jí)管理工作日志或工作臺(tái)賬，學(xué)校實(shí)行隨機(jī)抽查。若沒有的扣津貼10元。

4、若班主任不按學(xué)校工作布置要求完成任務(wù)的，視情形一次扣津貼10－20元。

5、班主任應(yīng)將每周的課堂常規(guī)情況報(bào)年級(jí)組長，由年級(jí)組長匯總報(bào)政教處。若班主任不按時(shí)上報(bào)一次，扣班主任津貼10元。若年級(jí)組長不按時(shí)上報(bào)一次，扣年級(jí)組長津貼10元。

6、每周課堂常規(guī)情況統(tǒng)計(jì)如有弄虛作假若經(jīng)過查實(shí)取消當(dāng)月班主任津貼。

〈四〉對(duì)畢業(yè)班學(xué)生管理規(guī)定的補(bǔ)充辦法

為嚴(yán)肅我校校風(fēng)校紀(jì)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校高考成績?cè)賱?chuàng)新高，現(xiàn)將有關(guān)管理決定通知如下：

1、以《屏邊高級(jí)中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》為出發(fā)點(diǎn)和基本點(diǎn)。

2、進(jìn)入高三學(xué)習(xí)階段后，無論在讀生和補(bǔ)習(xí)生，若缺席曠課或遲到、早退（遲到、早退以三折一計(jì)算）達(dá)30次以上者，學(xué)校將作出取消其在校復(fù)習(xí)資格，即刻宣布開除出校的處分決定，并由家長將其領(lǐng)回。

3、有意擾亂課堂秩序，不聽科任教師勸告，或科任教師反映強(qiáng)烈者，取消其在校復(fù)習(xí)資格。

4、在校期間，無論在讀生和補(bǔ)習(xí)生，若出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架、進(jìn)網(wǎng)吧、談戀愛等違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象的，視情節(jié)輕重，將按校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行處分，直至取消學(xué)籍，開除出校。

5、請(qǐng)假學(xué)生必須要有請(qǐng)假條和班主任的批復(fù)后，請(qǐng)假方可生效，否則將按缺席曠課論處。

6、凡給予過處分的學(xué)生，其處分決定放入學(xué)籍檔案，處分期限過后，視其轉(zhuǎn)變程度，經(jīng)考察審批后，可撤消其處分決定。

7、凡受到取消復(fù)習(xí)資格，開除出校處分的學(xué)生，其所交的一切費(fèi)用學(xué)校一概不予退還。

以上各項(xiàng)決定希望各班級(jí)、各任課教師和全年級(jí)學(xué)生自覺遵守，嚴(yán)格執(zhí)行。

〈五〉“美化班容”評(píng)比辦法

為加快我校校園文化建設(shè)，營造一個(gè)文明、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，特制定“美化班容”評(píng)比活動(dòng)辦法：

一、評(píng)比時(shí)間：每學(xué)期二次

二、評(píng)比內(nèi)容：

1、班訓(xùn)班規(guī)的創(chuàng)立粘貼。

2、名言警句、欣賞字畫的內(nèi)容以及各種材料粘貼的位置。

3、樹木盆花的栽培點(diǎn)綴和位置擺放。

4、黑板報(bào)內(nèi)容和版面設(shè)計(jì)。

5、地面、門窗、講臺(tái)、黑板、桌椅等的清潔。

6、衛(wèi)生工具的擺放。

三、評(píng)委組成：由學(xué)生會(huì)抽調(diào)學(xué)生干部組成評(píng)委。

四、評(píng)分辦法：按10分制打分，保留一位小數(shù)，評(píng)委分?jǐn)?shù)去掉最高最低分，剩余分?jǐn)?shù)平均后為班級(jí)最后得分。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：設(shè)一等獎(jiǎng)2個(gè)班

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第3篇

關(guān)鍵詞:課題;研究;小結(jié)

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)03-0062-01

學(xué)校要和諧發(fā)展,必須有一種凝聚人心的校園文化。校園文化是一種環(huán)境,也是一種氛圍;是一種理念,也是一種精神。走進(jìn)靖煤公司二中,一種濃郁的文化氣息撲面而來。這里的景,綠樹成蔭、花香鳥語,似花園;這里的人,朝氣蓬勃、樂學(xué)敬業(yè),似樂園;這里的情,團(tuán)結(jié)齊心、師生和諧,似家園。方興未艾的校園文化結(jié)著育人的累累碩果,煥發(fā)出生機(jī)和活力。

一、力所能及,自力更生改變校園環(huán)境

作為普通義務(wù)教育學(xué)校根本沒有雄厚的資金改變校舍、投資大型教學(xué)設(shè)施,但我們有的是雙手,有的是恒心,有的是精神。

一是每年三月份學(xué)校組織校務(wù)委員、黨員、各年級(jí)組教師分批進(jìn)行植樹種花、綠化美化校園義務(wù)勞動(dòng)。校園中心花壇,教學(xué)樓、單身樓前后等七處花園都是老師們自己開避的;操場(chǎng)四周的各種樹、中心路上的綠蔭、教學(xué)樓前的綠籬無不是老師們義務(wù)勞動(dòng)的結(jié)晶。針對(duì)校園花草樹木種類繁多,學(xué)校生物教研組編寫了《校園植物簡介》一書,作為校本教材發(fā)放給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)2006年我校被授予“白銀市綠色學(xué)?！焙汀捌酱▍^(qū)綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。

二是近年來學(xué)校以校園文化為抓手,想辦法籌措資金建微機(jī)室兩間、多媒體室六間,粉刷教學(xué)樓室內(nèi)外墻壁,維修廁所,加固圍墻,修建主席臺(tái)。目前學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)兩個(gè)、排球場(chǎng)一個(gè)、羽毛球場(chǎng)一個(gè)、足球場(chǎng)一個(gè)、田徑場(chǎng)地一個(gè)。

三是學(xué)校在上下院內(nèi)設(shè)立了兩個(gè)公告欄,張貼公告、公示、通知、表揚(yáng)信件等緊急而短期內(nèi)容;校門內(nèi)兩側(cè)設(shè)立了十二個(gè)版面的宣傳欄,張貼三好學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、中考錄取學(xué)生等個(gè)人照片和座右銘;在教學(xué)樓道、樓口張貼名言警句、名人畫像;在教學(xué)樓室外墻壁上設(shè)置壁報(bào)欄,根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)辦專題壁報(bào)并進(jìn)行評(píng)比;在校園內(nèi)醒目的墻壁上印制安全、衛(wèi)生、環(huán)保、文明等實(shí)施細(xì)則和宣傳畫,并將校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),中小學(xué)生日常行為規(guī)范用瓷磚燒制貼在校園重點(diǎn)位置,既美化裝飾了校園環(huán)境,又具有長期警示性。

二、制度文化建設(shè)

校園文化建設(shè)應(yīng)遵循以人為本,但不能無任何約束自由發(fā)展,俗話說,無規(guī)矩不成方圓。近年來,我們?cè)谧ソ田L(fēng)、學(xué)風(fēng),在規(guī)范師生言行等方面制定了諸如:師生一日常規(guī)、師生一日十問、星級(jí)學(xué)生評(píng)選辦法、優(yōu)秀教案評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)成績獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校園文明公約、安全衛(wèi)生實(shí)施細(xì)則、教師考核方案、學(xué)生獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、教師和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等一百多條規(guī)章制度。這些制度我們收集整理裝訂成《公司二中規(guī)章制度匯編》。

三、以活動(dòng)為載體,凸現(xiàn)校園文化的育人功能

(一)舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園文化藝術(shù)節(jié)每年必選其一。目前我校已舉辦了第田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)。由于體育分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施,2005年學(xué)校被中國體育協(xié)會(huì)授予“二十一世紀(jì)學(xué)校體育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱號(hào)。兩大活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育、健康教育和審美教育。

(二)以節(jié)慶日和重大活動(dòng)日為契機(jī),開展一些活動(dòng)。如五四演講、十一歌詠節(jié)、七一黨的知識(shí)競賽、“地震無情人有情捐款活動(dòng)”、“給災(zāi)區(qū)朋友的一份信”作文競賽、“神七與我同行”主題演講等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

(三)傳統(tǒng)美德教育是學(xué)生健全人格形成不可缺少的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都要精心組織一至兩次傳統(tǒng)美德教育活動(dòng),例如做一個(gè)有責(zé)任心的二中人,心存感激、懂得珍惜、學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母、尊敬長輩,誠實(shí)守信、和諧相處等,這些活動(dòng)都給學(xué)生留下了深刻的印象,對(duì)學(xué)生健全人格的形成發(fā)揮了重大作用。

(四)每月的工作安排都有一個(gè)明確的教育主題。開學(xué)初的第一個(gè)月常常是沒有規(guī)矩、不成方圓,立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣,良好的開端是成功的一半諸如此類的主題。用鮮艷醒目的橫幅掛在校園重點(diǎn)位置,從全校師生大會(huì)到每周學(xué)生例會(huì),再到主題班會(huì),都圍繞主題展開議論。期末一個(gè)月一般是學(xué)風(fēng)教育主題,“勤學(xué)善思、踏實(shí)靈活”的學(xué)風(fēng),演繹成諸如:梅花香自苦寒來、寶劍鋒從磨礪出,冰凍三尺非一日之寒的名言警句,通過不同的方式,由師生共同詮釋。如今,二中的學(xué)生和教師都能說上一大串曾經(jīng)作為教育主題的格言名句:崇德敬業(yè)、樂學(xué)實(shí)干,環(huán)境講整潔、相處講謙讓、作息講規(guī)律,用功就是成功、敬業(yè)就是專業(yè)等等。師生思想意識(shí)中有了這種理念,逐漸轉(zhuǎn)化為具體的行為,形成了一種積極向上的校園文化氛圍。

(五)利用周會(huì)開展班級(jí)主題文化活動(dòng)。每周的一節(jié)班會(huì)課,一般學(xué)生的印象往往是班主任訓(xùn)話。從2006年起,我們對(duì)班會(huì)課注入了新的內(nèi)容,一學(xué)期除二至三次班主任講班級(jí)的事情外,其余一律開展班級(jí)主題文化活動(dòng)。學(xué)校要求班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際,發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用,確定一學(xué)期班會(huì)活動(dòng)主題,由學(xué)生骨干主持開展活動(dòng)。班級(jí)主題文化活動(dòng),挖掘了學(xué)生的潛力、鍛煉了學(xué)生的能力、營造了良好的班級(jí)氛圍。

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第4篇

關(guān)鍵詞 礦物加工；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0142-02

Experiment Teaching Model Reforming and Practice of Mineral Processing//Zhu Shufang， Qian Gongming， Chen Tiejun

Abstract The main problems in traditional undergraduate experiment teaching of mineral processing were analyzed. The opinion of experiment teaching model reforming were put forward from the aspects of opening undergraduate experiment， experiment content， teachers’ team and laboratory construction. The success of new practical teaching model was proved by practice.

Key words mineral processing； experiment teaching； practice teaching

實(shí)踐教學(xué)是高等教育、教學(xué)的重要組成部分之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力的重要手段[1]，而實(shí)驗(yàn)是開展實(shí)踐教學(xué)的主要方式之一。與理論講授相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能讓學(xué)生受到嚴(yán)格、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的定性、定量概念，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。除此之外，精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和組織方式還能夠引發(fā)學(xué)生的深層次思考，引導(dǎo)學(xué)生去探索現(xiàn)象背后的邏輯，從而逐步培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新的能力[2]。

礦物加工工程是一門典型的工程應(yīng)用型學(xué)科，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[3]。近年來，各地區(qū)高校對(duì)礦物加工工程專業(yè)的課程設(shè)置、教材和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了較大的改革，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改革相對(duì)滯后，難以滿足企業(yè)對(duì)人才專業(yè)操作技能水平和創(chuàng)新能力的要求。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。

1 礦物加工工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 思想認(rèn)識(shí)上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

傳統(tǒng)上對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的重復(fù)驗(yàn)證過程。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒有選擇的機(jī)會(huì)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.2 實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容程式化

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只需按照指導(dǎo)書中的步驟，在教師已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)指導(dǎo)書給出的計(jì)算公式，即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。

1.3 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少

傳統(tǒng)課程設(shè)置中，實(shí)驗(yàn)所占用學(xué)時(shí)偏少，如固體物料分選學(xué)這門課程共64學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)只有6學(xué)時(shí)，受學(xué)時(shí)限制，每種選礦方法每組學(xué)生（6人一組）只能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求操作一次。

武漢科技大學(xué)礦物加工本科教學(xué)分為燒結(jié)球團(tuán)和選礦兩大方向，所有本科生需學(xué)習(xí)兩個(gè)方向的理論課，這也是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)相比其他學(xué)校同專業(yè)偏少的原因之一。

1.4 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率低

礦物加工工程學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)在生產(chǎn)一線，掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是應(yīng)具備的基本技能。傳統(tǒng)封閉式管理機(jī)制下，實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能充分地對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生只能利用有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致一方面不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新技能，另一方面實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率低。

2 礦物加工工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

礦物加工工程專業(yè)是武漢科技大學(xué)品牌專業(yè)、湖北省重點(diǎn)專業(yè)、國家級(jí)特色專業(yè)。由武漢科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)教授主持的科研項(xiàng)目于2007年和2010年兩次獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，近5年，礦物加工工程系承擔(dān)“十一五”“十二五”國家科技支撐計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金及與礦山企業(yè)合作的科研項(xiàng)目。怎樣充分利用學(xué)科建設(shè)取得的成果和學(xué)科所具有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步在本科教育中發(fā)揮重要作用，使礦物加工專業(yè)人才的教育適應(yīng)當(dāng)今礦業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)？實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，具體可從5個(gè)方面來實(shí)踐。

2.1 礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科開放

只有通過實(shí)驗(yàn)室開放，為學(xué)生提供創(chuàng)新和工程實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新人才和提高學(xué)生實(shí)踐能力提供充分的條件。同時(shí)，還能夠不斷提高實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、設(shè)施及儀器設(shè)備的利用率，最大限度地發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的效益[5]。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和本科實(shí)驗(yàn)室開放，武漢科技大學(xué)從2007年開始，先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《“創(chuàng)新學(xué)分”實(shí)施辦法》《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)教師工作量計(jì)算及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)條例》《大學(xué)生科技創(chuàng)新基金使用管理辦法》等配套制度。近年來，礦物加工工程專業(yè)充分利用開放實(shí)驗(yàn)室，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

本實(shí)驗(yàn)室主要通過三種方式開放。

1）預(yù)約實(shí)驗(yàn)型：礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室定期教學(xué)計(jì)劃以外的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約，根據(jù)自己的專長、特長、愛好等選做實(shí)驗(yàn)。

2）科研課題引導(dǎo)型：實(shí)驗(yàn)室定期礦物加工工程領(lǐng)域中教師的在研科研項(xiàng)目，以開放實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目結(jié)合的形式，引導(dǎo)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，參與科研活動(dòng)；

3）自選課題型：學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)或查看文獻(xiàn)資料的情況，自選課題，報(bào)系批準(zhǔn)后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。

2.2 思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的新一代大學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕不僅是課堂理論教學(xué)的輔助，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。必須把做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高到新世紀(jì)創(chuàng)新教育所必需的高度來認(rèn)識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舊觀念，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用[6]。

在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)在課程總時(shí)數(shù)中所占的比例，保證必不可少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)。

2.3 從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方式上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1）除基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)驗(yàn)外，開設(shè)創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的題目，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。根據(jù)礦山企業(yè)存在的實(shí)際問題和教師的科研課題，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，減少重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2）改變?cè)瓉硪阅M、驗(yàn)證和灌輸為主的教學(xué)方法和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，確立以學(xué)生為中心，教師是引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者的教學(xué)思想[7]。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師不預(yù)先講解，只講一些注意事項(xiàng)和安全問題。這樣，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，要主動(dòng)查閱資料，制定合理實(shí)驗(yàn)流程，選用合適儀器設(shè)備，熟悉儀器設(shè)備使用方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要有真知灼見的教師。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，決定因素在于教師。實(shí)施創(chuàng)新教育必須有一支具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。武漢科技大學(xué)從2007年開始施行《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)教師工作量計(jì)算及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立鼓勵(lì)教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的機(jī)制，吸引更多的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。礦物加工工程專業(yè)教師將他們的科研成果轉(zhuǎn)換成適合本科生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就有機(jī)會(huì)參與科研活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的了解，更加明確學(xué)習(xí)目的。

2.5 現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，沒有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，就很難配合新的實(shí)驗(yàn)體系，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。近年來，國家、學(xué)校利用學(xué)科建設(shè)費(fèi)，教師利用自己的科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)礦物加工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了很大力度的建設(shè)，礦物加工系的固定資產(chǎn)總值由2006年的70多萬元增加到現(xiàn)在的300多萬元。但是也應(yīng)該看到，這離現(xiàn)代化的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還有很遠(yuǎn)的距離。因此應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的資金投入力度，改善實(shí)驗(yàn)室的硬件條件，淘汰陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)充分利用已有的科研儀器及設(shè)施資源，提高本科實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能力，促進(jìn)科研和本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合，做到統(tǒng)一管理、資源共享，提高設(shè)備的利用率。

3 取得的教學(xué)實(shí)踐效果

通過礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室開放和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，礦物加工專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)特色鮮明，實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力大幅提高，并且學(xué)生接觸學(xué)科前沿的機(jī)會(huì)大大增加，實(shí)驗(yàn)室積極營造濃郁的科技創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校礦物加工工程專業(yè)礦物分選加工、造塊成型與直接還原、二次資源綜合利用的學(xué)科特色更加突出。

近5年，礦物加工工程專業(yè)本科生參加的科研課題獲國家發(fā)明專利2項(xiàng)，獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書獲湖北省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)。礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生也受到用人單位和社會(huì)的一致好評(píng)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙越.目前工科高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問題與對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（23）：74-75.

[2]張宏勛，李晨，龔彥文，等.構(gòu)建學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，提升工科大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（6）：84-87.

[3]魏宗武，林美群.“礦物加工”實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課的探索與思考[J].大眾科技，2011（5）：185-195.

[4]孫敏，杜冰，鄭曉英.論工科專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008（2）：26-28.

[5]路陽，曹新鑫，張玉德，等.礦物加工工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)開放的教學(xué)實(shí)踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（12）：

181-182.

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第5篇

為真實(shí)了解高職院校訂單班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，筆者所在研究小組結(jié)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)和高職院校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“高職院校訂單班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查”問卷，共向五個(gè)不同的校企合作訂單班發(fā)放200份問卷，回收186份，回收到的問卷全部有效，回收率為93%。同時(shí)，為盡量彌補(bǔ)問卷調(diào)查中因誤答、錯(cuò)答而造成的誤差，豐富第一手資料，調(diào)查還輔以訪談法，分別與高職院校學(xué)生管理人員、訂單班任課教師及企業(yè)人員進(jìn)行交流，全方面了解訂單班學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查結(jié)果顯示，訂單班學(xué)風(fēng)整體良好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度扎實(shí)，重視學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果良好，但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)消極，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散。其中，有79.57%的學(xué)生在課堂上有過睡覺、玩手機(jī)等不良行為；平均每學(xué)期沒有遲到、早退、曠課現(xiàn)象的學(xué)生只占45.70%；50%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，還有4.3%的學(xué)生掛科情況嚴(yán)重；38.71%的學(xué)生對(duì)訂單班學(xué)生管理制度了解程度較低；10.2%的學(xué)生不知道訂單班有淘汰率；31.18%的訂單班沒有企業(yè)指導(dǎo)老師共同參與教育、管理；僅有47.31%的學(xué)生認(rèn)為周圍學(xué)習(xí)氛圍較濃厚。通過訪談也了解到，目前社會(huì)上把高職教育當(dāng)做就業(yè)教育，不少學(xué)生也錯(cuò)誤地認(rèn)為：通過了企業(yè)的面試，進(jìn)入了訂單班，就是有了工作，就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，就可以不努力學(xué)習(xí)了。他們僅僅把學(xué)習(xí)的目標(biāo)理解為就業(yè)，一旦自認(rèn)為找到了理想的工作，就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種思想嚴(yán)重地影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。訂單班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀直接反映了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)和未來，關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展，需要有效的對(duì)策來破解難題，加強(qiáng)訂單班的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2加強(qiáng)訂單班學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

2.1重教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是教育引導(dǎo)學(xué)生澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，絕不能把高職教育僅僅理解為就業(yè)。高職教育學(xué)習(xí)目的是為了豐富知識(shí)、提高技能，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，只有堅(jiān)定理想信念、豐富理論知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐能力，才能受企業(yè)歡迎和重用，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才能為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。如果僅僅以就業(yè)為目標(biāo)，不僅在大好的學(xué)習(xí)時(shí)光失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且后期來看不學(xué)無術(shù)、不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的員工隨時(shí)都會(huì)失業(yè)，企業(yè)絕不可能養(yǎng)閑人、養(yǎng)懶人。二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解企業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在很多企業(yè)在訂單班實(shí)行淘汰制，制定企業(yè)用人驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行過程驗(yàn)收與管理，不能符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)者，隨時(shí)都有可能被淘汰。如：××地鐵規(guī)定：訂單生有下列情況之一者，直接予以淘汰，退出訂單班：訂單班學(xué)習(xí)期間累計(jì)補(bǔ)考2門以上；受到學(xué)校警告以上處分；學(xué)生操行考核不及格。針對(duì)企業(yè)的這些要求，有些訂單班學(xué)生不了解、不知道，以至于放松要求而不學(xué)習(xí)，最后面臨淘汰時(shí)卻悔之晚矣。三是培養(yǎng)學(xué)生“德技兼?zhèn)?rdquo;的成才觀。學(xué)技術(shù)先學(xué)做人，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升人文素養(yǎng)，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，制定大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展教育培養(yǎng)計(jì)劃，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展教育培養(yǎng)，為學(xué)生搭建各類鍛煉和提高綜合能力的平臺(tái)。通過教育，使全體訂單班學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2重制度，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念

科學(xué)、合理、規(guī)范的規(guī)章制度是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保障。為進(jìn)一步加強(qiáng)訂單班學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)不斷完善包括學(xué)生考勤、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考核獎(jiǎng)勵(lì)等在內(nèi)的制度規(guī)范，形成《訂單班學(xué)生管理辦法》、《訂單班學(xué)生操行管理辦法》。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，加強(qiáng)紀(jì)律管理，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。一是制定《訂單班學(xué)生管理辦法》。對(duì)學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、考核及日常行為等各方面提出具體要求，將學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)與考核掛鉤，并明確考核標(biāo)準(zhǔn)，不合格者及時(shí)從訂單班中予以除名。二是落實(shí)《訂單班學(xué)生操行管理辦法》。訂單班實(shí)行操行量化考核管理是學(xué)生日常教育管理的重要抓手，科學(xué)完善的操行量化管理，可以真實(shí)直觀地反映學(xué)生在校的行為表現(xiàn)。評(píng)定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)依各訂單專業(yè)實(shí)際情況制定，并根據(jù)學(xué)生日常考勤、遵章守紀(jì)、日常行為規(guī)范及宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面具體情況制定加減法標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)訂單班每學(xué)期必須評(píng)定出學(xué)生操行成績，并匯總公布，作為學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要依據(jù)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)。同時(shí)，每學(xué)期要如實(shí)向訂單企業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、操行成績和獎(jiǎng)懲情況，這些將作為企業(yè)掌握學(xué)生在校表現(xiàn)、末位淘汰的重要參考。三是企業(yè)完善獎(jiǎng)懲制度。訂單企業(yè)要制定可操作性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的訂單班管理辦法，明確學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間及在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)要求、行為要求、考核要求，明確提出對(duì)訂單學(xué)生的驗(yàn)收淘汰標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念。同時(shí)，還可以制定訂單班獎(jiǎng)勵(lì)辦法，在訂單班中，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，向優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)印有企業(yè)文化的獎(jiǎng)狀證書，并記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2.3重管理，夯實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)淘汰機(jī)制

再完善的制度若不執(zhí)行也等于一紙空文?？梢哉f，制定制度是根本，執(zhí)行制度更是關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)訂單班學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，應(yīng)該是嚴(yán)格落實(shí)管理制度。一是提高制度的透明度。組織訂單班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)制度、理解制度、遵守制度，時(shí)時(shí)刻刻以制度約束行為。在制度的執(zhí)行上，要公開透明，做到公開、公正、公平。二是提高制度的公信力。制定制度的目的不是為了如何處理學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。因此，要切實(shí)做到“有紀(jì)必依、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究”，堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性，言必信，行必果，以保證制度的公信力。三是提高制度的執(zhí)行力。在學(xué)生教育管理中，特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的淘汰中，要敢于管理，敢于碰硬，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)的必須獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該淘汰的一定淘汰。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行制度的基礎(chǔ)是日常學(xué)生行為考核的真實(shí)性，因此，在日常檢查中，檢查記錄必須真實(shí)、詳細(xì)、完整。

2.4重合作，企業(yè)參與過程管理