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小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第1篇

近年來，兒童交通事故頻頻發(fā)生，從兒童交通事故的一些事例中，不難發(fā)現(xiàn)許多人把事故原因歸結(jié)于司機(jī)的鹵莽與家長的疏忽。其實(shí)有某部分原因應(yīng)該是兒童對于交通知識認(rèn)知的薄弱，這讓我們反思平時的安全教育課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的安全教育課堂教學(xué)中對于兒童教學(xué)只注重知識的傳授，但是傳授的方法單一，沒有結(jié)合到學(xué)生的真實(shí)生活，只是呆板的灌鴨式的教學(xué)，使學(xué)生只會口頭表達(dá)，卻失去了實(shí)踐的能力。在《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的"，"兒童思品的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟"。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重視學(xué)生課堂的參與程度，讓學(xué)生去自主體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到，去自主建構(gòu)新的意義世界，讓體驗(yàn)融入學(xué)習(xí)過程中，才能使道德認(rèn)知在多層面的體驗(yàn)活動中無痕地內(nèi)化為道德行為，況且，在一節(jié)的時間一下子也無法達(dá)到某一道德行為準(zhǔn)則規(guī)范要求。以下以以《遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)》為例，身為學(xué)校體育衛(wèi)生、健康教育、安全教育工作者的一員，我從體育游戲遵守規(guī)則的教學(xué)中，得到了上安全教育課的啟示；就本人6年的工作點(diǎn)滴體會，談?wù)勅绾巫岓w驗(yàn)融入安全教育課堂教學(xué)中。

一、課堂伊始，激趣為重。

因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生剛踏進(jìn)校園，行為規(guī)范還沒有達(dá)到要求，因?yàn)樗麄儠谡n堂中出現(xiàn)好動，注意力不集中，上課講話，搞小動作等等的行為。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我在上課伊始，插播了一首《上學(xué)歌》。《上學(xué)歌》不僅可以吸引到學(xué)生，并且讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，而且可以順理成章地把學(xué)生帶入到課堂的情景中：準(zhǔn)備書包上學(xué)--家長接載上學(xué)--過馬路--到學(xué)校。從歌曲中，學(xué)生會把上學(xué)的情景導(dǎo)入到腦海中，從而順利地把學(xué)生引進(jìn)了課堂教學(xué)的特定情景中--馬路。學(xué)生的興趣也因?yàn)楦枨杠S起來，都想看看接下來的課堂教學(xué)會出現(xiàn)什么有趣的環(huán)節(jié)。

二、倒敘插播，設(shè)疑思考。

對于一年級的學(xué)生，在課堂的設(shè)置中，我利用了倒敘的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先把沒有遵守交通規(guī)則的后果視頻放到前面來教育學(xué)生，讓學(xué)生通過視頻讓他們在腦海中設(shè)疑--為什么出現(xiàn)悲?。勘瘎∈侨绾伟l(fā)生的？怎么樣防范該悲劇的發(fā)生？通過交通事故的視頻，能讓學(xué)生意識到"馬路如虎口"的具體意義，之后及時向?qū)W生提出問題，讓學(xué)腦筋思考，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

在課堂教學(xué)中，教師常常先教會學(xué)生交通規(guī)則讓他們懂得交通規(guī)則，知道交通安全的重要性，最后再告訴學(xué)生不遵守交通規(guī)則的后果。這樣的教學(xué)順序?qū)τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說，他們年齡段太小，如果沒有意識到交通安全后果的嚴(yán)重性，他們對于課堂的教學(xué)就覺得枯燥，沒有引起他們的高度重視?，F(xiàn)在把交通事故，也就是沒有遵守交通安全的后果提前來讓學(xué)生思考，可以讓學(xué)生的腦海得到?jīng)_擊，激起他們的高度重視，從而來教學(xué)交通安全的準(zhǔn)則，那么學(xué)生就更樂于學(xué)習(xí)，并會防范事故的發(fā)生。

通過交通事故視頻學(xué)生思考并提出了防范事故發(fā)生的措施：遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)。這個措施也就是思品教學(xué)的目標(biāo)，通過措施的提出，教師可以順理成章地轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：知識的傳授。

三、知識競賽，寓樂于教。

交通規(guī)則的傳授，我利用了視頻《中小學(xué)生道路交通安全教育片》。

在課堂教學(xué)中，對于低年級的教學(xué)最好是運(yùn)動多多媒體：音樂、視頻、動畫，這不但可以引起學(xué)生的注意，更能夠更形象地進(jìn)行教學(xué)，使課堂不枯燥，有生氣。觀看《中小學(xué)生道路交通安全教育片》后，通過知識競賽，通關(guān)比賽的教學(xué)手段了進(jìn)行交通安全規(guī)則的反饋。

學(xué)生知識通過知識競賽的形式進(jìn)行反饋，不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加能夠讓學(xué)生在活動中掌握到知識，相得益彰。

四、真實(shí)場景，知識內(nèi)化。

我們提倡把真實(shí)的體驗(yàn)融入到課堂的教學(xué)中，第三個環(huán)境就是：《紅燈停，綠燈走》的情景設(shè)置。該環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過馬路的兒歌，然后在課堂中設(shè)置的斑馬線情景中演示。

《過馬路兒歌》

小寶寶，去學(xué)校，經(jīng)過大路一條條。

十字路口很關(guān)鍵，一定要走人行道。

看見紅燈停一停，看見綠燈你才行。

要過馬路前后左右都要看。

交通規(guī)則要記牢，安全健康最重要。

在邀請學(xué)生演示之前，教師通過兒歌教育學(xué)生注意過馬路的幾點(diǎn)要求：1、紅燈停，綠燈走；2、過馬路時要左右都要看；3、確定沒有車輛才過馬路。之后讓幾位學(xué)生扮演馬路上的車輛，一個學(xué)生拿著交通燈轉(zhuǎn)換紅黃綠燈。然后邀請學(xué)生上來表演過馬路，并讓沒有參與的學(xué)生做小裁判，判斷過馬路的同學(xué)是否做到了以上三點(diǎn)。

通過把真實(shí)的生活場景放進(jìn)課堂，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)樂于去表演，而且能正確判斷出過馬路的同學(xué)是否做到過馬路的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，通過真實(shí)場景的遷移，學(xué)生更能把課堂的知識遷移到真實(shí)生活中，進(jìn)行課堂與生活的融合。

五、適當(dāng)總結(jié)，強(qiáng)化知識。

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第2篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動 課程教學(xué) 創(chuàng)新策略

實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我們和學(xué)生一樣結(jié)識了一種新的課程，也可以說讓我們廣大教師認(rèn)識了一位新朋友，那就是綜合實(shí)踐課程。幾年的教學(xué)讓我感到只有通過切切實(shí)實(shí)地開展有意義的綜合實(shí)踐活動，才能使學(xué)生在綜合實(shí)踐能力、水平以及創(chuàng)新創(chuàng)造上得到應(yīng)有的發(fā)展，真正促使綜合實(shí)踐課程的魅力與價值得到真正的體現(xiàn)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對小學(xué)綜合實(shí)踐活動的教學(xué)和開展有了一些粗淺的認(rèn)識和感受，拙于筆端，期求得到矯正。

一、綜合實(shí)踐活動主題的選擇需源于或近于小學(xué)生生活

現(xiàn)在的小學(xué)生生活是比較豐富多彩的，我們看到他們無時不在與周圍環(huán)境和更為廣博的生活區(qū)域進(jìn)行較多的生活信息交流，這著實(shí)擴(kuò)大了小學(xué)生的視野。當(dāng)然僅從對小學(xué)生視野開闊的角度看待這些豐富的生活資源，應(yīng)當(dāng)說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該充分關(guān)注小學(xué)生所能涉獵的生活領(lǐng)域，并把其看做是我們諸多綜合實(shí)踐活動主題的充足的源泉資源，把小學(xué)生周圍生活環(huán)境育人與培創(chuàng)（創(chuàng)造創(chuàng)新）的功能比較巧妙地利用起來。我們也看到，小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教材內(nèi)容也是十分豐富的，涉及的面也比較廣。仔細(xì)推敲這些內(nèi)容，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，我們完全可以感到小學(xué)生應(yīng)當(dāng)也具有實(shí)踐不盡的東西。對此，小學(xué)生這么豐富的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，又是這樣的貼近學(xué)生的生活，我們沒有任何理由去放棄小學(xué)生任何或者說是點(diǎn)滴實(shí)踐的機(jī)會。譬如，噪聲有很大的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲危害的內(nèi)容時，我立刻就聯(lián)想到了校園附近一些攤販之叫賣聲產(chǎn)生的影響。我校地處公路邊，家長接送孩子時許多攤販就將路面作為其交易的臨時而又主要的場所，叫賣聲音不斷，而且過往之機(jī)動車輛也比較多，這些都是噪音所產(chǎn)生的源泉。噪音究竟有多少分貝，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐性的探討，學(xué)生肯定會產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我引導(dǎo)學(xué)生開展了一次學(xué)校周圍尤其是攤販、車輛對校園環(huán)境影響的綜合實(shí)踐調(diào)查活動。無論是活動前還是活動時小學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈而又旺盛，對周圍與噪聲有關(guān)的事物充滿了好奇心，對其與學(xué)校環(huán)境影響的因素有著相當(dāng)強(qiáng)烈的探究欲。

二、綜合實(shí)踐活動過程的推進(jìn)需學(xué)生或全體學(xué)生廣泛參與

應(yīng)當(dāng)說，我們小學(xué)的綜合實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在不斷而又充分的探究自然中得以成長，最好讓我們的小學(xué)生也能夠在參與和融入社會生活中不斷成熟起來。譬如，每年的收獲季節(jié)時秸稈的禁燒，我肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。應(yīng)當(dāng)說德育和科學(xué)教育以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是相融或者說也是十分默契的。為了達(dá)到讓小學(xué)生了解自然、尊重自然、認(rèn)識自然、改造自然的目的，也為了提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動的廣泛參與度，我在所教學(xué)的班級里設(shè)計了這樣的綜合實(shí)踐活動：首先是讓學(xué)生去回味學(xué)校開展的逃生演練的安全教育活動，當(dāng)聞到那些滾滾濃煙時產(chǎn)生哪些感覺，感到哪些方面的不適？其次，在讓學(xué)生回顧以往麥?zhǔn)蘸偷臼占竟?jié)時，作為行人你比較多的看到了些什么？這里對你所產(chǎn)生的最直接的影響又是哪些？然后又利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生介紹秸稈腐爛以后對肥沃土壤所發(fā)揮的無機(jī)化學(xué)廢料所不能替代的作用。有了這些基礎(chǔ)性活動的開展，小學(xué)生的心理也似乎豁然開朗了許多。這時，我便來了個趁熱打鐵，引導(dǎo)小學(xué)生嘗試撰寫微型調(diào)查報告。一個個小學(xué)生拿起了自己的筆，把自己的所見、所聞、所思、所感、所求一骨碌的全部寫上。他們所列舉的事例是真實(shí)而又鮮活的，他們所引用的數(shù)據(jù)也是確鑿的。

三、綜合實(shí)踐活動的過程開展需利于學(xué)生個性健全和健康發(fā)展

我們學(xué)校對小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的開展可以說是十分重視的，不但安排了相應(yīng)的課時計劃，還配備了具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師。綜合實(shí)踐活動小學(xué)生也是樂而為之的，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動的內(nèi)容總是十分的豐富，形式也總是十分的活潑、多樣。但我們所不能忘記的是其最終的指向應(yīng)當(dāng)是利于學(xué)生的個性健康而又健全發(fā)展。在我們平時所開展的綜合實(shí)踐活動中，我們也發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)容不盡相同，形式也各種各樣。學(xué)生中參與一些活動的傾向性也不太相同，有的學(xué)生對部分實(shí)踐膽大妄為，而有的學(xué)生說的不夠確切則顯得膽小如“鼠”。應(yīng)當(dāng)說這兩方面的傾向性都不是我們稱道的，而恰恰應(yīng)該重點(diǎn)加以引導(dǎo)的。首先我們必須考慮的問題是，活動需要一定的膽量，但如果總是比較嚴(yán)重地去“探險”，那學(xué)生的膽子會越來越大，到最后會走向極端。其次，我們也必須考慮的問題是，沒有一定的膽量也是不行的，那將會是什么事情都是做不成的。這應(yīng)當(dāng)說需要我們教師去認(rèn)真加以引導(dǎo)，對一些有探險勇氣和行為的孩子稍加誘導(dǎo)，告訴其相關(guān)的危害性。對一些缺乏勇氣、自信乃至膽量的學(xué)生，我們應(yīng)予以積極的鼓勵，讓他們也能夠在綜合實(shí)踐活動過程的道路上邁開自己較為堅(jiān)實(shí)的步伐。譬如交通安全應(yīng)當(dāng)說是大家都在擔(dān)憂的問題，但往往人們又不去很好地關(guān)注它。在設(shè)計綜合實(shí)踐活動方案時，我注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心學(xué)校周邊的交通安全。學(xué)生們在充分準(zhǔn)備后，以小組為單位來到十字路口，注意觀察騎機(jī)動車輛的人群。有些學(xué)生還比較大膽地記下一些違規(guī)人群的車牌號，以便與其相遇時大膽地向他們提出一定的建議。教師一定要教給學(xué)生如何與人打交道，做到彬彬有禮、不卑不亢。即使這樣，也有人不理解。當(dāng)學(xué)生受到挫折后教師要及時和學(xué)生溝通，幫助他們釋解壓力，擺平心態(tài)，保證學(xué)生的心理健康，不至于因?yàn)橐粫r的受挫影響今后的發(fā)展。

綜上所述，不同地區(qū)不同類型學(xué)校均有著自身的優(yōu)勢，不論是條件優(yōu)越的城市學(xué)校，還是條件相對缺乏的農(nóng)村學(xué)校都可以開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。作為綜合學(xué)科的教師，我們一定要努力為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)的空間，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)以及大自然等一切可利用的資源，讓學(xué)生無時無刻不處都在探究之中。只有這樣，新課標(biāo)創(chuàng)導(dǎo)的教學(xué)理念才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生才能享受到學(xué)習(xí)中的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建芳.綜合實(shí)踐活動課程――常態(tài)化實(shí)踐與研究.浙江教育出版社，2013.

[2]田惠生.綜合實(shí)踐活動課程的理論探索與實(shí)踐反思.教育科學(xué)出版社，2013.

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第3篇

本期，學(xué)校德育處繼續(xù)緊密結(jié)合學(xué)校“十三五”規(guī)劃綱要，為深化中國夢教育，進(jìn)一步培育和踐行社會主義核心價值觀，扎實(shí)做好學(xué)校精神文明建設(shè)工作，開展了一系列行之有效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以創(chuàng)建為契機(jī)，攜手共進(jìn)

（一）創(chuàng)建文明校園、爭創(chuàng)文明城區(qū)

本學(xué)期，德育處持續(xù)推進(jìn)江北區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)、江北區(qū)文明校園的創(chuàng)建工作，開展了豐富多彩的爭創(chuàng)活動。

4、5年級同學(xué)參與了由區(qū)教委、區(qū)文明辦、區(qū)交巡警組織開展的“中國夢、文明行——我是江北小交警”主題實(shí)踐活動，將交通安全記在心間，落實(shí)于行動，成為創(chuàng)文明城區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。

四年級1班同學(xué)參加“童行安全路 你我共獻(xiàn)責(zé)”重慶市青少年創(chuàng)意交通手勢操比賽，同學(xué)們在輕松、愉悅的環(huán)境中，掌握了交通手勢操基本動作、了解交通道路安全知識、提高遵守交通法規(guī)的自覺性，通過活動傳播文明交通，為創(chuàng)建文明城區(qū)、文明校園作貢獻(xiàn)！

積極參與“尋根鄉(xiāng)愁•記住年味——九童圓夢雞年春節(jié)行動”活動、“九童圓夢.尋找最美家書”活動、“傳承好家風(fēng)好家訓(xùn) 培育好民風(fēng)好社風(fēng)”系列活動，使自己記住年味和鄉(xiāng)愁、傳承最美家風(fēng)、繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

組織開展學(xué)雷鋒系列活動，傳承、弘揚(yáng)雷鋒精神，培育文明道德風(fēng)尚，讓理想信念教育在孩子心中生根發(fā)芽?！岸嗖嗜聦W(xué)雷鋒，美德少年在行動”學(xué)校雷鋒活動，通過班級互助，讓文明之風(fēng)洋溢在了校園的每一個角落；“雷鋒在身邊，愛在春風(fēng)里”，5.2中隊(duì)更是走進(jìn)江北區(qū)易家溝幸福院，傳播著愛的力量，那一顆顆敬老、愛老、助老的心讓人迷醉。

同學(xué)們在豐富的活動中實(shí)踐、體驗(yàn)、感受著文明禮儀之美，培育了高尚的文明道德風(fēng)尚！

此外，學(xué)校作為重慶市文明禮儀示范校，江北區(qū)首批文明校園，一直以來都十分注重學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。開學(xué)第一天就對學(xué)生提出排隊(duì)集合“靜、齊”的要求，開展學(xué)生隊(duì)列集合大比拼，讓學(xué)生在開學(xué)初期就將文明禮儀銘記于心中，落實(shí)在行動上；對學(xué)生的日常行為規(guī)范提出高要求，通過“三比、四文明”活動，比比誰的腳步輕、比比誰的語言美、比比誰的禮儀好，講文明話、辦文明事、做文明人、建文明校，讓文明的點(diǎn)滴浸潤進(jìn)學(xué)生的心田，內(nèi)化為禮儀的言行。五里坪校區(qū)也強(qiáng)化文明禮儀教育，并在六一慶祝會中展示文明禮儀兒歌、展現(xiàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌！

（二）緊抓環(huán)境教育、落實(shí)環(huán)保行動

建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會是每一個公民、每一個單位義不容辭的責(zé)任，建設(shè)環(huán)境友好型學(xué)校是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。2016年12月，學(xué)校被評為江北區(qū)2016年環(huán)境友好型校園，為牢固樹立節(jié)約意識、環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保良好行為習(xí)慣。本期，學(xué)校繼續(xù)結(jié)合3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、6.5世界環(huán)境日等時間節(jié)點(diǎn)創(chuàng)新開展多項(xiàng)環(huán)?；顒?。

3.12植樹節(jié)，同學(xué)們用靈巧的手自制愛綠護(hù)綠溫馨提示牌，呼吁：大家都來愛綠護(hù)綠；3.22世界水日，通過一場別出心裁的國旗下講話，號召：人人爭做節(jié)能衛(wèi)士！

6.5世界環(huán)境日到來前夕，四年級的同學(xué)們與重慶大學(xué)城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院科協(xié)節(jié)能學(xué)社的大哥哥大姐姐聯(lián)合舉辦了一場富有意義的“變廢為寶”創(chuàng)意設(shè)計制作大賽，在心中播撒下節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的種子。

6.5世界環(huán)境日之際，江北區(qū)環(huán)保局、重慶環(huán)衛(wèi)集團(tuán)、重慶交通大學(xué)一行走進(jìn)校園，開展《綠水青山就是金山銀山，保護(hù)母親河我們在行動》專題講座，為同學(xué)們宣傳保護(hù)母親河的環(huán)保知識、播下環(huán)保種子，激發(fā)同學(xué)們長大建設(shè)美好家園的信心和決心！

此外，暑假還將攜手家庭，倡導(dǎo)家長和同學(xué)們積極參與“垃圾分類我先行”活動，讓垃圾變廢為寶、變成資源，培養(yǎng)同學(xué)們環(huán)保節(jié)能好習(xí)慣，為創(chuàng)設(shè)更加美好的生活環(huán)境作貢獻(xiàn)。

二、以活動為陣地，助推夢想

本期，德育處以紀(jì)念重慶直轄20周年為契機(jī)，開展了豐富多彩的弘揚(yáng)民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、文明禮儀教育。

1.開學(xué)典禮激發(fā)斗志?！爸貏t、明禮儀，我為家鄉(xiāng)添光彩”主題開學(xué)典禮，深深激發(fā)了每一位師生的自豪感，愛校園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國從新學(xué)期的開學(xué)典禮就烙印在了每一個人的心田，并為之努力學(xué)習(xí)、刻苦奮斗。

2.傳統(tǒng)文化浸潤心田。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個國家、這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。教育部長陳寶生在兩會期間指出：拓展校園文化，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造更好的沃土、更好的氛圍，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、講好中國故事。本期，重慶雜技藝術(shù)團(tuán)就走進(jìn)校園，為全校師生帶來了一場驚奇而歡快的藝術(shù)盛宴，讓學(xué)生現(xiàn)場“零距離”感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力！

3.共青團(tuán)知識講座樹立理想。在5.4青年節(jié)到來之際，為引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立理想信念，學(xué)校特地邀請了觀音橋中學(xué)團(tuán)總支書記呂芝蘭為六年級同學(xué)們帶來題為“閃亮的團(tuán)徽”主題講座，不僅為六年級同學(xué)作了初中生活的鋪墊，還為他們在不久的將來離開少先隊(duì)時積極向團(tuán)組織靠攏打好了第一步基礎(chǔ)。

4.六一活動扮靚生活?！翱鞓吠?、幸福童年”六一表彰暨校園藝術(shù)節(jié)活動不僅為有藝術(shù)特長的學(xué)生搭建了才藝、才能、夢想的舞臺，還繁榮了校園藝術(shù)文化，積淀了濃厚的校園文化底蘊(yùn)，表彰、激勵孩子們積極行動起來，努力做到個性發(fā)展、全面發(fā)展，讓孩子們度過了一個幸福、快樂而有意義的六一兒童節(jié)！

此外，在各項(xiàng)活動中，孩子們展示著才能、放飛著夢想。2017春季趣味運(yùn)動會，盡情綻放“健康夢”；春季社會實(shí)踐活動，快樂享受“實(shí)踐夢”；“創(chuàng)新、體驗(yàn)——點(diǎn)亮科技夢想”2017校園科技節(jié)，創(chuàng)意點(diǎn)亮科技夢；“讓書香伴我們成長”2017校園讀書節(jié)，又盡情放飛“書香夢”……這一個個多姿多彩的活動，都將孩子們小小的夢想融入到大大的中國夢中。

三、安全衛(wèi)生護(hù)航，健康成長

校園安全是學(xué)校發(fā)展的重中之重，學(xué)校一直以來都十分關(guān)注學(xué)生身心健康，增強(qiáng)青少年安全、法治意識，每周定時開展校園法治廣播，組織師生參加重慶市法治征文比賽。加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳和監(jiān)控，切實(shí)做好學(xué)生晨檢午檢工作，主動問詢、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體情況，做好傳染病預(yù)防，學(xué)生因病缺課追蹤記錄，同時還在家長中廣泛宣傳疾病預(yù)防，傳染病防治等。

心理健康教育一直是我們學(xué)校的特色課程。在宋樹慧老師的辛勤努力下，通過心理沙盤，心理卡牌，把小團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)通過實(shí)踐探索轉(zhuǎn)換為班級隨堂課團(tuán)體輔導(dǎo)，讓更多的孩子感受到支持和幫助。

學(xué)校還在特定時間點(diǎn)（如3.27中小學(xué)生安全教育日、4.30全國交通安全反思日、5.12防災(zāi)減災(zāi)日等 ）對學(xué)生開展人身安全、交通安全、消防安全、防溺水安全等主題班隊(duì)會活動及疏散演練活動，本期舉行的5.12防災(zāi)減災(zāi)疏散演練活動，在師生的積極參與、認(rèn)真對待下，取得良好效果，活動的開展，旨在通過加強(qiáng)平時的安全教育、實(shí)踐演練，讓校園遠(yuǎn)離災(zāi)害，讓學(xué)生安全成長！

四、收獲累累碩果，展我風(fēng)采

本學(xué)期，經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，在各個方面都取得了優(yōu)異的成績。獲獎情況如下：

學(xué)校榮獲：

江北區(qū)“文明校園”

2016年江北區(qū)環(huán)境友好型學(xué)校

2016年江北區(qū)中小學(xué)校關(guān)工委年度工作考核二等獎

2016年重慶市學(xué)校行進(jìn)管樂比賽小學(xué)組二等獎

2016年重慶市體育局第五屆“奧體杯”小學(xué)生冬季田徑邀請賽團(tuán)體第二名

重慶市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動學(xué)校教學(xué)成果班級展評重奏（小合奏）小學(xué)組二等獎

第三屆重慶市夢想課堂.自然筆記大賽領(lǐng)頭羊?qū)W校（集體三等獎）

2016年江北區(qū)中小學(xué)生籃球比賽小學(xué)男子組第五名、小學(xué)女子組第四名

2017年江北區(qū)中小學(xué)生籃球比賽小學(xué)女子組第五名

2017年中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎

2017年第九屆“創(chuàng)意江北杯”青少年科技創(chuàng)新大賽暨第二屆江北區(qū)“少年創(chuàng)客”大賽 科學(xué)研究論文團(tuán)體三等獎

教師獲獎：

陳紅江北區(qū)師德標(biāo)兵

鄧方第三屆重慶市夢想課堂自然筆記大賽入圍獎

楊梅、張晨晨2016年重慶市學(xué)校行進(jìn)管樂比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎

楊梅、曹雪倩重慶市中小學(xué)音樂、美術(shù)教師教學(xué)技能展示活動音樂類一等獎

陳宇莉、周碚2016年“中國夢 文明行——我是江北小交警”主題實(shí)踐活動先進(jìn)個人

楊華陵 2016年度全市“中華魂”主題教育讀書活動征文比賽輔（小學(xué)組）三等獎

學(xué)生獲獎：

李峻燁獲得重慶市“中華魂”（遵紀(jì)守法，從我做起）青少年主題教育讀書活動征文比賽小學(xué)組三等獎；

谷欣蓓、汪雨寒、陳予涵參加江北區(qū)“尋根鄉(xiāng)愁 記住年味——九童圓夢雞年春節(jié)行動”分別獲得一、二、三等獎。

胡晉綺參加重慶市第二屆“九童圓夢 尋找最美家書”活動，獲得“最美家書”小學(xué)組二等獎；

劉姿、楊瀕詞、薛云勻、陳泓宇參加重慶市第二十屆中小學(xué)師生書法繪畫藝術(shù)大賽獲得一等獎；李奕雯、曾憲楠獲得二等獎；王贊景、廖思晴、段君寶、黃瀚漩獲得三等獎；

董源源、張艷霞、唐月等15名同學(xué)被評為2016年“中國夢 文明行——我是江北小交警”主題實(shí)踐活動優(yōu)秀小交警；

吳莜、龍鏡、吳雨蕊等9名同學(xué)被評為江北區(qū)2016——2017學(xué)年雷鋒式學(xué)生；

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第4篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 撤點(diǎn)并校 現(xiàn)狀 措施

中圖分類號：G467 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并?！钡默F(xiàn)狀及益處

農(nóng)村小學(xué)的撤并帶來了優(yōu)化教育資源，提高教育資源的利用率和增強(qiáng)教育質(zhì)量等益處，受到大多數(shù)一線教師的認(rèn)可和許多學(xué)生及家長的歡迎。

（1）有助于優(yōu)化教學(xué)資源。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為，“撤點(diǎn)并校”之后，合并的學(xué)校相對于以前的學(xué)校，環(huán)境得到較大改善，教學(xué)設(shè)施的改善是顯而易見的。在班級人數(shù)方面，學(xué)校合并之后，班級人數(shù)在45人之下的占到了總班級數(shù)的 79%，基本實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)的目標(biāo)，得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（2）有助于提升教學(xué)水平。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有50%的教師認(rèn)為“撤點(diǎn)并校”給自己帶來了切身利益，首先距離減少，教師每天花費(fèi)在路上的時間就會大大減少；其次，教室離家較近，有更多的時間照顧家人，有利于家庭和睦；再次，經(jīng)過撤點(diǎn)并校，一些年輕教師從農(nóng)村進(jìn)入城里，辦公室的優(yōu)美環(huán)境和完善的教學(xué)硬件設(shè)施，使教師的教學(xué)信心有所提升。

（3）有助于增加學(xué)生和家長的認(rèn)可度。82%的學(xué)生認(rèn)為“撤點(diǎn)并?！敝髮λ麄兊膶W(xué)習(xí)是有幫助的，55%的家長認(rèn)為“撤點(diǎn)并?！庇欣诤⒆拥某砷L，在學(xué)生中，贊成“撤點(diǎn)并?！钡恼伎?cè)丝诘?5%。

2“撤點(diǎn)并?！币l(fā)的系列問題

（1）班級規(guī)模過大，教師工作繁重。經(jīng)過布局調(diào)整后，大批學(xué)生涌入新學(xué)校，導(dǎo)致在校生人數(shù)爆棚，宿舍、教室、操場等地方人滿為患，而師資、管理又跟不上，使新學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)遇到重重困難。班級規(guī)模過大不僅是學(xué)校的常規(guī)管理工作陷于困境，同時也加大了教師的心里壓力，影響教師的身心健康，許多教師由于長時間超負(fù)荷工作，出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠，嚴(yán)重干擾了日常工作的正常開展。

（2）農(nóng)村輟學(xué)率上升。實(shí)施“撤點(diǎn)并?！币院螅陆⒌霓r(nóng)村小學(xué)距離太遠(yuǎn)，考慮到路程和安全因素，很多家長不愿意讓自己的孩子，尤其是女孩子走那么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，因此，偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子都有不同程度的輟學(xué)率上升現(xiàn)象。

（3）交通安全隱患。2001年的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確要求“在交通不便的地區(qū)仍要保留教學(xué)點(diǎn)，防止因布局結(jié)構(gòu)調(diào)整造成學(xué)生輟學(xué)”，但是在貫徹落實(shí)的過程中，“交通不便的地區(qū)”反而成為裁撤的重點(diǎn)，導(dǎo)致這些地區(qū)的很多學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)難問題。

3問題產(chǎn)生的原因分析

（1）中央政府制定的政策要求模糊。對于“撤點(diǎn)并校”，中央政府雖然允許地方政府因地制宜調(diào)整學(xué)校布局，但這是有前提條件的，要按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。但是一些地方政府借“撤點(diǎn)并?！敝畽C(jī)，以此減少學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，減少教育投入。

（2）受地方財政困境的影響。自2001年實(shí)行以縣為主的管理體制和農(nóng)村稅費(fèi)改革以后，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)陷入巨大的困境，“撤點(diǎn)并校”正好為地方政府提供了一個“機(jī)會”，通過“撤點(diǎn)并?！笨s減地方政府開支成為很多政府的選擇，加上地方政府在制定“撤點(diǎn)并?！币?guī)劃時，缺乏足夠的實(shí)地調(diào)研和充分的科學(xué)論證，完全是“一刀切”。

4對農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并校”的建議

（1）維護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)教育公平。政府在制定和執(zhí)行“撤點(diǎn)并?！狈桨笗r，抱著不純的動機(jī)和急功近利的心理，忽視了農(nóng)村地區(qū)相對貧困，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的客觀情況，采取“一刀切”的做法，必然違背“方便學(xué)生就近入學(xué)”這一前提，這樣雖然有利于政府的集中管理，但是其、漠視群眾利益的做法則是失職行為。在布局調(diào)整的過程中，應(yīng)當(dāng)更多的從維護(hù)群眾的利益出發(fā)，兼顧各方利益訴求，慎重實(shí)施“撤點(diǎn)并?！?。

（2）立足當(dāng)?shù)厣缜椋虻刂埔苏{(diào)整。身為前國務(wù)委員的全國中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長劉延?xùn)|，曾經(jīng)在2009年召開的一次全國中小學(xué)會議上作出指示，明確要求布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要從實(shí)際出發(fā)，務(wù)必做到因地制宜，防止“一刀切”。各地在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，除了要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、道路交通狀況等現(xiàn)實(shí)因素之外，也要高度重視當(dāng)?shù)厝嗣竦慕逃枨?、?jīng)濟(jì)承受能力、社會與民族的和諧穩(wěn)定等因素。

（3）保障學(xué)生安全，規(guī)范校車管理。在制定布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃前，必須深入調(diào)研當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r、受教育人口的分布狀況和學(xué)校的服務(wù)半徑，在一些交通不便、路途遙遠(yuǎn)偏僻、又無法解決校車接送問題的農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)暫緩集中辦學(xué)，適當(dāng)保留一些村辦中小學(xué)和分散辦學(xué)點(diǎn)。最好的辦法是由政府負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刎斦⒔煌?、運(yùn)輸?shù)炔块T，推動學(xué)校與當(dāng)?shù)仄嚳瓦\(yùn)公司合作，由汽車客運(yùn)公司提供資質(zhì)合格的客車和司機(jī)，學(xué)?？梢耘蓪Ｈ嗽谛＼嚿暇S持紀(jì)律，保證學(xué)生按時有序乘車，從而真正解決學(xué)生上學(xué)的交通安全問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 國務(wù)院.關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定[EB/OL].（2001-05-09）[2013-06-07].

[2] 萬穎.我國農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并?！眴栴}的反思及對策[J].知識經(jīng)濟(jì)，2012（6）.

[3] 王芳.淺析我國農(nóng)村教育之“撤點(diǎn)并校”[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013（5）.

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第5篇

以我校德育工作思路為指導(dǎo)，結(jié)合我班具體情況為出發(fā)點(diǎn)，以貼近學(xué)生生活和成長需求為根本，把德育工作做實(shí)、做細(xì)、做到位。以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

二、工作目標(biāo)

三、工作安排

三月

借“學(xué)習(xí)雷鋒月活動”之機(jī)開展一次“學(xué)雷峰送溫暖”活動。

1、舉行一次文藝演出。

2、給孤寡老人打掃打掃環(huán)境衛(wèi)生。

3、為老人讀報紙。

四月

安全教育

交通安全知識抽測競賽。

五月、對少先隊(duì)員進(jìn)行一次“中國少年先鋒隊(duì)”隊(duì)史教育。

六月、慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。

七月、安全教育教師對學(xué)生進(jìn)行假期安全教育。

八月

開展“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動，

九月、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》理論抽測競賽。

十月、利用觀看愛國主義教育影片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

十一月、開展

“思想品德教育”活動，教育學(xué)生“守法、守紀(jì)、守規(guī)”在學(xué)校形成良好的校風(fēng)。

十二月、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為教育。

一月、慶祝20x年“元旦”文藝演出，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌行為的教育，到敬老院送溫暖活動。

學(xué)校德育工作計劃范文二新學(xué)期伊始，為了更好的把握語文教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)語文學(xué)科“文以載道”的功能，通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文涵養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，根據(jù)語文新教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定了本學(xué)期本學(xué)科德育工作計劃，內(nèi)容：

一、指導(dǎo)思想

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此，在語文教學(xué)教程中應(yīng)該重視教學(xué)的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，通過扎實(shí)有效的教學(xué)全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生做一個高尚的人。

二、德育內(nèi)容及目標(biāo)

1、教育學(xué)生關(guān)愛生命，樹立正確的人生觀。

第一單元的內(nèi)容寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，如《在山的那邊》、《紫藤蘿瀑布》等文章，可以讓學(xué)生在品味課文的過程中體味生命，并思考自己應(yīng)該如何對待生命，進(jìn)而樹立正確的人生觀。

2、對學(xué)生進(jìn)行美的教育

第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里有美的景物，美的情感，美的語言，利用這些篇章陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，培養(yǎng)學(xué)生美的情感，使學(xué)生在領(lǐng)略美的同時熱愛大自然，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

《看云識天氣》《月球上的足跡》等文章向我們展示了豐富多彩的科普世界，自用這些文章的教學(xué)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

4、進(jìn)行親情教育

濃濃親情，動人心弦，親情是人間真摯而美好的感情，在第五單元中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富和多樣，利用這幾篇文章讓學(xué)生領(lǐng)悟親情的可貴，并讓他們在實(shí)際生活中親自去體會感悟這些親情，培養(yǎng)他們的孝心、愛心，培養(yǎng)他們善良的本性。

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

第六單元的課文，都是想像力極為想為豐富的作品，作者以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐思。利用這些文章激活學(xué)生的想像力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解生活和社會。

三、德育策略

1、深挖德育因素，通過研討交流，潛移默化地提高學(xué)生的情商指數(shù)。