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光盤行動計劃范文第1篇

六一那天，早晨起床后，我們?nèi)胰苏绽髅€的，媽媽說要加班，緊張的“梳洗清潔、穿衣吃飯”交響曲結(jié)束后，家里就剩下我了。嘿！真是天時地利人和，我暗自得意起來，心想：我的“小鬼當(dāng)家”行動馬上就要開始了。

首先按照行動的計劃我要去買菜，鎖上門直奔好鄰居超市。到了超市走向蔬菜區(qū)，這里的蔬菜真是應(yīng)有盡有，新鮮極了，那黑紫黑紫的茄子，油亮得閃著光澤，底瓣上還帶著扎手的小刺，還有那嫩綠的黃瓜，每一根頭上都系著一朵小黃花，就連我平時最不愛吃的大蒜，在這里經(jīng)過包裝以后，都顯得格外好看，真讓我有些愛不釋手了。我恨不得把每一種蔬菜都買回家，可我想起媽媽常說的話：“物要盡其需才會盡其用”，東西再好，如果吃不了就會造成浪費，這樣不是得不償失了嗎！所以最后我只挑選了最新鮮的黃瓜和媽媽最愛吃的西紅柿。

蔬菜選好了，我又來到熟食區(qū)，選了一只我最愛吃的扒雞、媽媽愛吃的香腸，最后我還不忘買了半張烙餅?？僧?dāng)我路過小食品柜臺的時候，我的腳步慢了下來，晶瑩剔透的果凍似乎在向我微笑，巧克力餅干的香味兒一個勁兒地往我的鼻子里鉆，還有好麗友派，今天買一送一，真是太值了！可手中的蔬菜似乎在提醒著我今天的計劃，我把它們提起來，又看了看，下定決心，快步走出了超市。

一出超市，一股熱浪迎面而來?？纯此{(lán)藍(lán)的天，太陽公公毫不客氣地釋放著它的能量，這時我想回家的第一件事就是要咕咚咕咚喝上一大杯冰鎮(zhèn)的飲料，這樣想著，我漸漸地加快了腳步。

可剛到大門口，小販攤上那又圓又紅的“大沙瓤”西瓜就引起了我的注意，天氣這么熱，媽媽下班回來吃到西瓜一定很爽。想到這，我毫不猶豫地又買了一個西瓜，沒想到它是那么沉！剛才還腳步輕盈的我，現(xiàn)在可傻眼了。我拎著沉沉的東西，走起路來那蹣跚的樣子，就像個剛剛學(xué)步的嬰兒。本來很近的家一下子變得那樣遙不可及。我咬緊牙關(guān)，想著媽媽吃著西瓜，夸獎我的樣子，一步一挨地走著。終于到家了，我的手被塑料袋勒成了紅白相間的“溝”。

光盤行動計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語知識點；教學(xué)；行動研究；提高

復(fù)習(xí)掌握已經(jīng)學(xué)過的東西在英語學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，雖然英語這門學(xué)科的知識點不像數(shù)學(xué)銜接得那樣緊密，但如果某些知識點掌握不好，就會影響學(xué)生的理解能力和答題的正確性，在英語這門學(xué)科上，能掌握已學(xué)過的重點知識對高中學(xué)生尤其高中畢業(yè)生就更為重要。

一、問題的發(fā)現(xiàn)

我校是一個比較閉塞的高級中學(xué)，在校的學(xué)生英語水平普遍都不高，平時英語測驗成績就是三四十分的樣子，筆者早就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在諸多問題，他們沒有學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不端正，由于高考英語的選擇題占一百多分，很多學(xué)生就認(rèn)為英語是一門靠碰運氣的科目，在課堂上學(xué)生都不花心思在英語上，更別說在課外了，特別是高考作文得分極低。另外，新課程壓縮了必修課的課時，卻沒有壓縮教學(xué)內(nèi)容，老師必須面對課時少、內(nèi)容多的現(xiàn)實，在諸多的原因中，筆者認(rèn)為最重要的原因是學(xué)生對學(xué)過的知識點掌握不好，針對這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可能有以下幾種可能：

（1）學(xué)生理解水平不高；（2）學(xué)生英語基礎(chǔ)太差；（3）學(xué)生不重視英語這門課；（4）學(xué)生沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣；（5）由于教學(xué)內(nèi)容過多，教師忽視了復(fù)習(xí)的重要性，盲目地趕進(jìn)度；（6）學(xué)生的課處閱讀量不足；（7）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。

二、問題的調(diào)查和分析

筆者根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題和假設(shè)，于2013年8月對高三年級的574名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于怎樣掌握已學(xué)過的重點知識的問卷調(diào)查，調(diào)查的目的主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、習(xí)慣以及對英語教學(xué)的建議，有574名學(xué)生參加了調(diào)查，收回有效問卷547份，結(jié)果顯示87.50%的學(xué)生對英語不感興趣，這其中有64.60%的同學(xué)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不重要。會導(dǎo)致這樣的結(jié)果最主要的一個原因是高考英語的選擇題分?jǐn)?shù)多于總分的三分之二，因此有些從不學(xué)習(xí)英語的同學(xué)考試的分?jǐn)?shù)有時還比認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)成績高。這就好像給了他們一個不用去學(xué)英語的理由?；谶@一點，他們就更不想學(xué)英語，更別說對英語有興趣了，只有不到20%的同學(xué)對英語有一點興趣。

筆者的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為老師的日常教學(xué)非?？菰?，他們建議對英語知識點學(xué)習(xí)的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化、新穎化，這樣才能加深知識點在他們腦海中的印象。

三、問題的確認(rèn)

通過對問卷結(jié)果的分析，筆者認(rèn)識到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在著誤區(qū)，他們認(rèn)為英語這門學(xué)科的好成績也就是四十多分，殊不知只要能把英語科目中的重要知識點科學(xué)地掌握了，別說四十分，就是七八十分也是有可能的。

四、行動計劃的制定

筆者根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了一份行動計劃，共分為四個階段。

第一階段的目的是重新樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，采取的主要策略是在教學(xué)中不放棄任何一次表揚的機(jī)會，并把知識點編成相聲、歌謠和游戲等形式，讓學(xué)生愛上英語，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種享受。

第二階段在課后布置鞏固浮華型練習(xí)，并對學(xué)生所完成的練習(xí)進(jìn)行評比并實行獎勵。

第三階段就是在課前一定要花幾分鐘的時間來檢驗學(xué)生前一天的學(xué)習(xí)效果，我采用的是比賽、小測試的形式。

最后一階段應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生播放一些趣味性的英語知識或?qū)W習(xí)一些英語歌曲。

五、行動研究計劃實施和進(jìn)程監(jiān)控

要提高英語知識點教學(xué)的效率，就必須根據(jù)學(xué)生生理和心理特點及英語本身的特點，并結(jié)合學(xué)生英語知識中學(xué)習(xí)的問題，層層深入教學(xué)。

第一階段行動研究

由于本班學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)都不太好，因此筆者決定先調(diào)動為數(shù)不多、英語基礎(chǔ)稍好的學(xué)生，讓他們對英語學(xué)習(xí)的熱情高漲起來，并讓他們的成績有一個較大提升。

第二階段行動研究

在筆者的幫助下，讓好生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生并分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

第三階段行動研究

筆者給學(xué)生提供豐富而富有趣味的英語學(xué)習(xí)資料，比方說光盤、視頻、歌曲、圖畫等，并能經(jīng)常找學(xué)生聊天，了解他們的心理動向，及時給予開導(dǎo)和指引。

第四階段行動研究

三個階段教學(xué)后，我所上班級的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和我教學(xué)的信心都有了很大的增強(qiáng)，我再次對全年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示我所教的兩個班級87名學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情飽滿了，學(xué)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了二十多分。

六、行動研究效果及反思

這次行動研究讓教學(xué)的雙方都受益匪淺，感觸頗深，學(xué)生通過這次行動研究端正了學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，由英語可學(xué)可不學(xué)的觀念改變成英語是可以學(xué)好的，這次行動研究更讓筆者深刻地認(rèn)識到?jīng)]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。

光盤行動計劃范文第3篇

5

國家的總體計劃歷來以5年為一個周期，2003年，當(dāng)我國《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》取得碩果之際，教育部出臺了《2003～2007年教育振興行動計劃》。

新一輪的教育振興行動計劃中提出了未來5年教育信息化的總體目標(biāo)：繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建國家公共教育信息化平臺，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)多層次、多功能的資源開發(fā)、交流和共享機(jī)制的形成，提高各類社會成員的信息素養(yǎng)，滿足人們隨時隨地終身學(xué)習(xí)的需求，提升現(xiàn)有教育質(zhì)量和水平，為國家信息化提供人才支持和知識貢獻(xiàn)。同時確定了未來5年中國教育信息化建設(shè)總體方案，該方案由硬件平臺、應(yīng)用支撐平臺、應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)體系等主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，公共資源、公共應(yīng)用和公共服務(wù)等主要數(shù)據(jù)系統(tǒng)，管理體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、法律法規(guī)、培訓(xùn)服務(wù)以及關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等支持環(huán)境組成。

教育信息化不僅是國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的重要組成部分，也是教育發(fā)展全局中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2003年將因此成為一個重要的拐點，在國家的統(tǒng)一部署下，我國的教育信息化建設(shè)從此將跨上一個新的臺階。

18

2003年11月6日，全球最大的18所開放大學(xué)的校長同時出現(xiàn)在“上海世界巨型大學(xué)峰會”上，舉行了一次中西方遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域最大規(guī)模的高層對話。

聯(lián)合國教科文組織教育總干事約翰?丹尼爾，教育部副部長、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會主任章新勝和校長們一起闡述了各自對遠(yuǎn)程教育的理解和展望。18所來自全球著名的遠(yuǎn)程教育大學(xué)的校長在介紹了各自的辦學(xué)理念和經(jīng)驗之后，共同簽署了《開放大學(xué)上海合作宣言》。當(dāng)今社會正朝著知識密集、相互依賴且國際化的方向發(fā)展，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一項基本人權(quán)，給發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都帶來了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的巨大壓力。未來遠(yuǎn)程教育界的交流與合作將呈現(xiàn)多樣化、多元化的態(tài)勢。資源共享已經(jīng)成為促進(jìn)遠(yuǎn)程教育發(fā)展，對機(jī)會、質(zhì)量和成本效益三角關(guān)系的良性發(fā)展有重大影響的關(guān)鍵問題。校長們一致同意成立全球的開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)，選擇課程開發(fā)、信息通訊技術(shù)、合作辦學(xué)、學(xué)位承認(rèn)、交流信息和實踐經(jīng)驗并提供交流的論壇、研究和工作人員交流等六個領(lǐng)域優(yōu)先開展合作。

在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會和教育國際化背景下的遠(yuǎn)程教育，比任何時候更需要創(chuàng)新與合作。在了解世界遠(yuǎn)程教育的發(fā)展中，我國的遠(yuǎn)程教育正快步走向世界。

300

2003年，教育部決定，在今后5年內(nèi)，將引進(jìn)300門國外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程，促進(jìn)高等院校等的雙語教學(xué)；重點開發(fā)300個網(wǎng)絡(luò)課程和素材庫等教學(xué)軟件，逐步建成國家遠(yuǎn)程職業(yè)教育與成人教育資源庫，在全國范圍內(nèi)建立開放的資源共享機(jī)制，形成高質(zhì)量、全方位的國家職業(yè)成人教育資源庫。

網(wǎng)絡(luò)條件硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，這已是耳熟能詳、盡人皆知。近幾年，各級各類教育部門十分重視教育教學(xué)資源建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和教學(xué)特點，開發(fā)了一批基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)資源庫、素材庫和一批社會急需的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件。但是，從全國來看，優(yōu)質(zhì)教育資源仍存在著結(jié)構(gòu)性短缺，標(biāo)準(zhǔn)化問題沒有根本解決，難以實現(xiàn)共享，在一定程度上還存在著“信息孤島”。因此，加強(qiáng)國家教育資源庫建設(shè)，建設(shè)國家級的統(tǒng)一的教育資源平臺，通過引進(jìn)國外優(yōu)秀高等教育資源，加強(qiáng)國家高等教育精品資源建設(shè)，逐步建立起國家級高等教育資源庫，無疑是一項從根本上推動高等院校教育信息化的有力措施。

1000

在60多萬所中小學(xué)中選出1000所，作為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，對每一個入選學(xué)校來說，既是崇高的榮譽(yù)，也意味著艱巨的責(zé)任。2003年12月18日，“千所?！钡拇淼谝淮锡R聚北京，大家共同探討實驗6年來的得與失。

1997年，為探索中小學(xué)教育教學(xué)改革和信息技術(shù)教育發(fā)展模式，建設(shè)一批在基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中具有示范和窗口作用的先進(jìn)學(xué)校，教育部啟動了“全國千所現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！表椖?。6年來，實驗學(xué)校在信息化環(huán)境建設(shè)、教育教學(xué)資源建設(shè)、教師隊伍培訓(xùn)、教育科研課題研究、推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合、信息技術(shù)環(huán)境下新型教學(xué)模式的探索等方面，都取得了明顯成績，同時也較好地發(fā)揮了示范和輻射作用。

在國家新一輪課程改革和大力普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程中，實驗學(xué)校已經(jīng)深刻地意識到：如果不能圍繞“應(yīng)用”和“績效”，在資源建設(shè)上發(fā)揮更大的作用，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率，積極創(chuàng)造和完善信息技術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，頭上的光環(huán)將漸漸暗淡。

10000

教育部長周濟(jì)于2003年12月16日在北京宣布，由教育部和李嘉誠基金會共同實施的西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目，經(jīng)過科學(xué)論證，認(rèn)真實施，在全國12個省、自治區(qū)、直轄市的240個貧困縣中10000所鄉(xiāng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)示范點全部建成。

在兩年多的時間里，教育部、李嘉誠基金會和西部地區(qū)各級政府、各項目單位通力合作，以大學(xué)為培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮各級電教部門的作用，集成各方面的人才優(yōu)勢，編寫了適合西部地區(qū)項目培訓(xùn)的衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收技術(shù)培訓(xùn)教材，并制作了配套光盤；開發(fā)了多種媒體的、適合中西部地區(qū)的遠(yuǎn)程教育資源，形成了用數(shù)字化資源帶動信息技術(shù)應(yīng)用的新模式。該項目的實施，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師隊伍的水平，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)了西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展和當(dāng)?shù)氐慕逃畔⒒ㄔO(shè)。

這些成功的做法使人們看到了在貧困地區(qū)發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的可能性。10000個點建成了，但它不應(yīng)是完結(jié)的終點，而是全面推進(jìn)全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一個重要節(jié)點，它們的建成將為我國農(nóng)村教育的改革與發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

40000

到2003年底，從“校校通”工程開始實施起到目前兩年多的時間里，已經(jīng)有約40000所中小學(xué)建立了校園網(wǎng)，而2000年10月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是3000所。中小學(xué)生計算機(jī)擁有量已經(jīng)從平均150人一臺發(fā)展到現(xiàn)在平均35人一臺?；A(chǔ)教育信息化的硬件環(huán)境有了較大改善，發(fā)展速度、推進(jìn)速度驚人。

據(jù)不完全統(tǒng)計，自2000年以來，僅政府投入就達(dá)到500億～600億，如果將公司（企業(yè)）贊助、學(xué)校提供場地和家長自購計算機(jī)等情況統(tǒng)計在內(nèi)，可能達(dá)到上千億的投入。但是，大投入，是否實現(xiàn)了大產(chǎn)出？目前的調(diào)查結(jié)果十分令人憂慮。相關(guān)調(diào)查表明，已建設(shè)的校園網(wǎng)絡(luò)中，大約90%還都處在一種閑置或是沒有充分利用的狀態(tài)。真正用得好的，能充分運用硬件設(shè)施廣泛開展信息技術(shù)與課程整合的，僅占10%左右。大多數(shù)學(xué)校停留在初步探索的層面上，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響仍遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

硬件環(huán)境的大投入與應(yīng)用效果的低產(chǎn)出，正成為當(dāng)前教育信息化進(jìn)程中的焦點矛盾之一。研究探索實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)效率、效果顯著提升的模式和方法，真正實現(xiàn)教育信息化的大投入與大產(chǎn)出，已是當(dāng)前及今后一段時期教育信息化發(fā)展和研究的核心問題。

1000萬

我國有1000萬中小學(xué)教師，他們是中國基礎(chǔ)教育的脊梁。2003年，為提高全國上千萬中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，教育部決定實施“教師網(wǎng)聯(lián)”計劃。“教師網(wǎng)聯(lián)”計劃將為教師終身學(xué)習(xí)構(gòu)建一個優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享共建的平臺，充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，打破時空阻隔，大規(guī)模開展高水平的教師培訓(xùn)，使不同地區(qū)的教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這將成為大幅度提高教師尤其是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的一條重要途徑。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。信息化既要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，也要為教師終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，為教師職業(yè)發(fā)展插上騰飛的翅膀。教育信息化的進(jìn)程為大規(guī)模、高水平、高效益地開展教師的全員培訓(xùn)提供了可能，而學(xué)會信息技術(shù)應(yīng)用的教師在推進(jìn)教育信息化的過程中又發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這是一個互動的過程。我國政府緊緊抓住這一歷史契機(jī)，實施“教師網(wǎng)聯(lián)”計劃，充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，實現(xiàn)教師教育領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)聯(lián)合，溝通各種教育形式，建立和依托優(yōu)質(zhì)高校的公共服務(wù)體系，共建共享優(yōu)質(zhì)資源。

這是一項與時俱進(jìn)的創(chuàng)新舉措，必將加速教師教育的信息化進(jìn)程，也使迅速提高上千萬中小學(xué)教師的整體水平成為可能。值得注意的是，“教師網(wǎng)聯(lián)”計劃在實施過程中，必須盡快出臺培訓(xùn)時間、教材選擇、課程設(shè)置、評價指標(biāo)、收費標(biāo)準(zhǔn)、利益分割等相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，參與“教師網(wǎng)聯(lián)”計劃的有關(guān)單位和高校，需要在一個統(tǒng)一的平臺上開展工作，否則，將會影響計劃的順利實施。

100億

2003年9月，國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，作出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，提出在未來5年內(nèi)，由中央政府和地方政府共同投入約100億人民幣，在全國農(nóng)村實施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

光盤行動計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育；建筑類；創(chuàng)新示范教材；遴選指標(biāo)；量化研究

中圖分類號 G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）17-0084-04

收稿日期：2014-05-21

作者簡介：鄧小龍（1977- ），男，四川成都人，中國人力資源和社會保障出版集團(tuán)副編審。

一、研究背景

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部根據(jù)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》（以下簡稱《行動計劃》）實施“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)與課程體系改革創(chuàng)新計劃”的有關(guān)要求，于2011年起開展了全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材遴選活動，截至2013年5月已公布兩批次共362種示范教材。對中職學(xué)校與教材出版單位來講，學(xué)習(xí)研究示范教材建設(shè)要求與示范教材編寫的好做法，是十分迫切的工作。但是目前，教育部（教職成廳〔2011〕41號通知）僅公布了一級指標(biāo)的權(quán)重及二級指標(biāo)及指標(biāo)要素，而沒有規(guī)定二級指標(biāo)要素的權(quán)重、指標(biāo)及要素，見表1。因此，由于對指標(biāo)要素及其權(quán)重理解的不確定性，會形成對創(chuàng)新示范教材建設(shè)工作理解的偏差。為了厘清創(chuàng)新示范教材出版導(dǎo)向，本文擬對遴選指標(biāo)體系進(jìn)行重構(gòu)。

二、遴選指標(biāo)體系重構(gòu)

本文根據(jù)二級指標(biāo)要素的項數(shù)對一級指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行均分，包括5分檔和10分檔；根據(jù)二級指標(biāo)要素的相對重要程度，對其權(quán)重進(jìn)一步細(xì)分，分為1分檔、2分檔、3分檔和4分檔，具體見表2。對照一級指標(biāo)權(quán)重比相對均衡的特點，也兼顧體現(xiàn)教學(xué)實施中各要素的相對重要性，最后的定量分析結(jié)果應(yīng)具有較高的參考性。

從二級指標(biāo)要素描述來看，雖分屬不同一級指標(biāo)，但在評分時需用跨維度的要素體現(xiàn)。例如，“編寫理念”下的二級指標(biāo)要素“反映產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進(jìn)步和職業(yè)崗位變化的要求”需要“教學(xué)內(nèi)容”來具體體現(xiàn)。為避免這種現(xiàn)象，本文用“教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)組織、呈現(xiàn)形式、作者遴選”5個新的一級指標(biāo)維度對二級指標(biāo)要素進(jìn)行重構(gòu)。重構(gòu)后的一級指標(biāo)要素權(quán)重，見表3。

可以看出，教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新示范教材遴選的兩大重要指標(biāo)，教材建設(shè)與職業(yè)及工作實踐要求全面對接。在教學(xué)組織上，要求來源于實踐的合適教學(xué)載體，科學(xué)地按照工作過程實現(xiàn)多樣性學(xué)習(xí)的一體化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，要求符合國家、行業(yè)、企業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋典型工作任務(wù)，反映崗位工作內(nèi)容變化，理論與實踐緊密聯(lián)系。

三、建筑類專業(yè)創(chuàng)新示范教材出版現(xiàn)狀分析

為進(jìn)一步分析創(chuàng)新示范教材出版現(xiàn)狀，本文從已公布的示范教材中選取建筑類專業(yè)的5種教材（占已公布的示范建筑類專業(yè)教材的33.3%）和中國勞動社會保障出版社的1種教材作為研究樣本，見表4。其出版單位分別來自中央教育主管部門、行業(yè)主管部門、職業(yè)技能鑒定主管部門以及專業(yè)實力強(qiáng)的大學(xué)，因此能夠代表國內(nèi)建筑專業(yè)教材出版的最高水平。上述教材經(jīng)10位建筑類資深專業(yè)教師用重構(gòu)后的指標(biāo)體系評分的結(jié)果，見表5，各維度的對比分析如下。

（一）教學(xué)內(nèi)容維度

本維度所占權(quán)重較大，但是教學(xué)內(nèi)容比較成熟、穩(wěn)定，且所選教材主要涉及建筑測量、設(shè)計、核算、繪圖等，其實踐任務(wù)、案例、例子比較好找。本維度的主要差距體現(xiàn)在，內(nèi)容“涵蓋典型工作任務(wù)……反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法”，即工作任務(wù)的典型性、教學(xué)內(nèi)容與工作、生活實際聯(lián)系的緊密程度。

（二）職業(yè)素養(yǎng)維度

《建筑測量工作頁》采用新的教學(xué)組織模式，將對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)整合到一體化教學(xué)過程中，而其他教材采用的是改進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)組織模式，既沒有整合職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，也沒有相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。這與目前的職教教材對職業(yè)素養(yǎng)教育普遍不重視或與將其專業(yè)教育相分離的現(xiàn)狀相吻合。

（三）教學(xué)組織維度

遴選指標(biāo)對教學(xué)組織的要求分為總要求（即教學(xué)方式要求和學(xué)生學(xué)習(xí)方式）、教學(xué)載體設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容組織三個層面的要求。

在總要求方面，提出教學(xué)方式要實現(xiàn)理論實踐一體化。除了2本《建筑材料》教材外，其他4種教材的理論教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都安排得比較好。而在這4種教材中，只有《建筑工程測量工作頁》符合“狹義的一體化教學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)，另外3種教材是在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了比較豐富的實踐環(huán)節(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式層面，要求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)三種方式。這6種教材均以自主學(xué)習(xí)為主，只有《建筑工程測量工作頁》《建筑材料》設(shè)計了合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而個性化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在6種教材中都沒有明顯體現(xiàn)。

在教學(xué)載體設(shè)計層面，要求選取實踐問題作為載體，并以“項目、主題、任務(wù)、活動、案例”等形式呈現(xiàn)?！禔utoCAD2010建筑繪圖教程》《建筑工程測量工作頁》是以實踐問題為線索來組織教學(xué)的，而其他教材是在理論教學(xué)的進(jìn)程中穿插實踐環(huán)節(jié)。

在教學(xué)內(nèi)容組織層面，要求體現(xiàn)工作過程邏輯及由易到難的邏輯。此項在6種教材中基本得到體現(xiàn)，但是只有《建筑與裝飾工程量計算》《建筑工程測量工作頁》體現(xiàn)了工作過程。

從表5的評分結(jié)果來看，教學(xué)組織維度是拉開各教材差距的決定性因素。

（四）呈現(xiàn)形式維度

在呈現(xiàn)形式上，各教材差別不大。一般采用的方式包括配有課件光盤、在線學(xué)習(xí)平臺、雙色印刷、比較好的欄目設(shè)計和版式等。

（五）作者遴選維度

在作者遴選上，各教材差別不大。行業(yè)、企業(yè)人員參與度較高的教材得分會高一些，如參與編寫的比審稿的得分高。

（六）綜合表現(xiàn)維度

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》《建筑工程測量工作頁》《建筑材料》在教材編寫模式、欄目設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)形式等有比較明顯的創(chuàng)新點，獲得了不同程度的加分。但除《建筑工程測量工作頁》外，其他教材教學(xué)組織仍以傳統(tǒng)模式為主，創(chuàng)新力度不大。

四、結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

教育部高度重視中職教改教材建設(shè)工作。從示范教材遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員組成、各地方和有關(guān)單位的參與范圍、新聞宣傳力度、示范教材種數(shù)及涉及專業(yè)門類等方面可以看出，教育部旨在通過示范教材遴選全面推動中職教改教材建設(shè)工作。

創(chuàng)新示范教材建設(shè)導(dǎo)向突出職業(yè)特色。從遴選指標(biāo)可以看出，突出職業(yè)特色、突出理論實踐一體化教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)教育教材改革的共識。但是二級指標(biāo)要素中有兩條提法是值得商榷的。一是“按照職業(yè)領(lǐng)域工作過程的邏輯確定教學(xué)單元”與基于學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)過程以及“內(nèi)容排列由簡到繁，由易到難”存在潛在的矛盾。二是“以項目、主題、任務(wù)、活動、案例等為載體組織教學(xué)單元，體現(xiàn)模塊化、系列化”所提教學(xué)活動的類型，反映了教學(xué)載體選擇的多樣性，但如果沒有對其準(zhǔn)確界定，在教材編寫與使用過程中容易造成載體類型的概念與教學(xué)組織過程的混亂。

創(chuàng)新示范教材距遴選指標(biāo)差距較大。由表5可知，本文所選5種示范教材平均得分為75分，可見建筑類專業(yè)示范教材的編寫水平并不突出。分維度來看，教學(xué)內(nèi)容平均分為28.4分，占分項總分的94.67%；職業(yè)素養(yǎng)平均分為0.6分，占分項總分的12%；教學(xué)組織平均分為30.6分，占分項總分的61.2%；呈現(xiàn)形式平均分為4分，占分項總分的80%；作者遴選平均分為9.4分，占分項總分的94%。教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、作者遴選表現(xiàn)較好，職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)組織表現(xiàn)較差，這也基本反映了中等職業(yè)教育創(chuàng)新示范教材出版的現(xiàn)狀。

（二）中等職業(yè)教育教材出版工作建議

一是要加強(qiáng)對中職教改教材的跟蹤評估研究。重點需要做的工作有：更多地采取量化的、讀者與第三方參與評估的方法，增強(qiáng)教材評估過程與結(jié)果的客觀性、準(zhǔn)確性；分析與評估全國中職教材特別是教改教材的市場現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；分析與評估特定教材在整個職業(yè)教育教材市場中的位置；積極研究教材產(chǎn)品開發(fā)的好做法、好經(jīng)驗。

二是要加強(qiáng)教材編寫的教學(xué)組織和內(nèi)容控制。由表5可知，教學(xué)組織（50分）和教學(xué)內(nèi)容（30分）是教育部遴選示范教材的決定性因素。因此，各出版單位要加強(qiáng)對教材編寫的教學(xué)組織和內(nèi)容控制，這需要從編輯與作者兩方面做工作。

三是要借鑒示范教材增強(qiáng)讀者體驗感的做法。包括課件光盤、雙（四）色印刷、在線增值服務(wù)、版式欄目設(shè)計等方面的好做法。由于課件光盤、在線增值服務(wù)制作周期與成本較高，因此其在目前的中職教材產(chǎn)品中所占比例不高。為增強(qiáng)讀者體驗感而獲取市場競爭優(yōu)勢，可以考慮在提高雙（四）色教材印制比例、優(yōu)化版式欄目設(shè)計的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教材產(chǎn)品的數(shù)字化開發(fā)與立體化服務(wù)。

Analysis on Publishing Situation of Architectural Innovation Exemplary Textbook of Secondary Vocational Education Published by the Ministry of Education

DENG Xiao-long

（Chinese Human Resources and Social Security Publishing Group， Beijing 100029， China）

光盤行動計劃范文第5篇

要著力推動“十二五”規(guī)劃的落實，著力推進(jìn)自主品牌建設(shè)和誠信體系建設(shè)，著力推進(jìn)行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能、企業(yè)兼并重組、產(chǎn)業(yè)集聚和有序轉(zhuǎn)移，著力加強(qiáng)行業(yè)準(zhǔn)入管理、技術(shù)改造、兩化深度融合、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，努力實現(xiàn)消費品工業(yè)平穩(wěn)健康

發(fā)展。

確保規(guī)劃重點任務(wù)的完成有新進(jìn)展

加強(qiáng)規(guī)劃貫徹落實。上半年組織完成對輕工、紡織、食品、醫(yī)藥等規(guī)劃的解讀和宣貫工作，同時協(xié)調(diào)落實各項規(guī)劃確定的政策措施，確保各項規(guī)劃確定的重點任務(wù)落到實處。

修改完善規(guī)劃。部分地方行業(yè)發(fā)展規(guī)劃尚未印發(fā)的，要結(jié)合的國家和行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃做好補(bǔ)充修改。

跟蹤規(guī)劃落實情況。加強(qiáng)部門間和部省（市、區(qū)）間的信息溝通，跟蹤了解各項規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)及政策措施落實情況，做好部?。▍^(qū)、市）行業(yè)規(guī)劃落實工作的銜接與互動。

努力保障重點消費品的生產(chǎn)供應(yīng)

加強(qiáng)政策研究與落實。研究制定消費品工業(yè)增加有效供給，促進(jìn)消費需求擴(kuò)大的指導(dǎo)意見。密切跟蹤總結(jié)消費品工業(yè)重點地區(qū)和重點企業(yè)，落實擴(kuò)大消費需求戰(zhàn)略的舉措和經(jīng)驗。繼續(xù)落實家電下鄉(xiāng)政策，督促生產(chǎn)企業(yè)做好家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售和售后服務(wù)工作。支持地方和協(xié)會（聯(lián)合會）開展各類產(chǎn)品展覽會、論壇、推介會等活動。

推進(jìn)行動計劃。結(jié)合我部今年啟動的6+1轉(zhuǎn)型升級行動計劃，堅持“環(huán)保安全生產(chǎn)、綠色科學(xué)消費”理念，完善“環(huán)保安全生產(chǎn)、綠色科學(xué)消費”行動計劃，促進(jìn)基本生活必需品、節(jié)能環(huán)保消費品、基本藥物和文化休閑消費品、專用機(jī)械裝備等的生產(chǎn)供應(yīng)保障。

加強(qiáng)中藥材生產(chǎn)基地建設(shè)。制定《規(guī)范化中藥材生產(chǎn)基地暨服務(wù)平臺認(rèn)定管理辦法》，組織2012年度中藥材生產(chǎn)扶持專項組織實施工作。

加強(qiáng)醫(yī)藥儲備管理。修訂《國家醫(yī)藥儲備管理辦法》，研究調(diào)整中央醫(yī)藥儲備目錄的工作方案。完善藥品應(yīng)急處置和醫(yī)藥、疫苗儲備保障體系。配合推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)改規(guī)劃的落實。開展基本藥物小品種定點生產(chǎn)試點工作，保障基本藥物生產(chǎn)供應(yīng)。

落實“走出去”戰(zhàn)略。做好與消費品工業(yè)相關(guān)的WTO履約及ECFA等雙邊多邊自貿(mào)區(qū)談判；加強(qiáng)出口退稅、進(jìn)出口商品稅率稅目調(diào)整等政策研究和協(xié)調(diào)；促進(jìn)輕紡企業(yè)“走出去”，建立研發(fā)設(shè)計機(jī)構(gòu)和營銷網(wǎng)絡(luò)；推進(jìn)我國與其他“金磚國家”醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)的合作。

改造提升消費品工業(yè)發(fā)展水平

加強(qiáng)準(zhǔn)入管理。落實已的農(nóng)膜、日用玻璃、印染、粘膠纖維、乳制品、濃縮果蔬汁（漿）等行業(yè)準(zhǔn)入條件。落實印染、粘膠纖維企業(yè)準(zhǔn)入條件公告管理辦法，做好符合準(zhǔn)入條件企業(yè)的組織、申報和審核工作。研究制定制革、葡萄酒等行業(yè)準(zhǔn)入條件,適時鉛蓄電池、維生素C等行業(yè)準(zhǔn)入條件。

促進(jìn)行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。下達(dá)并督促完成印染、化纖、酒精、味精、檸檬酸、造紙、皮革、鉛蓄電池等行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能2012年年度目標(biāo)任務(wù)。推進(jìn)家電、制革、紡機(jī)、乳制品、玉米深加工等行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。研究制定促進(jìn)醫(yī)藥行業(yè)兼并重組的指導(dǎo)意見。會同相關(guān)部門做好戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專項項目的組織、評審工作。研究制定指導(dǎo)意見，促進(jìn)醫(yī)療器械、鐘表、太陽能熱水器、電動自行車等行業(yè)健康發(fā)展。配合開展我部中小企業(yè)服務(wù)年活動，落實國家小微企業(yè)扶持政策。

推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和園區(qū)建設(shè)。配合開展好部產(chǎn)業(yè)基地公共服務(wù)能力提升工程；推進(jìn)部分重點地區(qū)輕紡產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對接交流；研究制定提升消費品工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展水平的指導(dǎo)意見；支持發(fā)展消費品工業(yè)領(lǐng)域的新型工業(yè)化示范基地。組織開展重慶等地紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對接活動。

促進(jìn)企業(yè)加快技術(shù)改造步伐。按照“目標(biāo)要明確、項目要具體”的原則，結(jié)合各項規(guī)劃的落實和各地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與特色，組織好相關(guān)技改項目的申報、初審、論證等工作。

推動行業(yè)自主創(chuàng)新。引導(dǎo)輕紡企業(yè)提高經(jīng)營管理水平和質(zhì)量管理水平。支持建立一批示范性和服務(wù)性強(qiáng)的輕紡產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計創(chuàng)意機(jī)構(gòu)，配合開展好工業(yè)設(shè)計獎的組織工作。按部里統(tǒng)一部署，組織開展好百項技術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)工程。面向行業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢（監(jiān)）測等公共服務(wù)體系建設(shè)。

大力促進(jìn)兩化深度融合。按照部里統(tǒng)一安排，開展好部兩化融合深度行活動特別是“信息化與工業(yè)化融合成果展覽會”相關(guān)工作。完善國家食品企業(yè)誠信信息平臺建設(shè)，支持地方誠信信息公共服務(wù)平臺建設(shè)。繼續(xù)完善中國紡織服裝品牌網(wǎng)、紡織服裝品牌跟蹤統(tǒng)計系統(tǒng)的建設(shè)。

抓好誠信體系和質(zhì)量品牌建設(shè)

深入推進(jìn)食品生產(chǎn)企業(yè)誠信建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)對誠信管理體系標(biāo)準(zhǔn)的宣貫培訓(xùn)工作，加大對地方誠信管理體系師資的培訓(xùn)工作力度，完成對5000人次的培訓(xùn)；制作1萬套光盤培訓(xùn)教材并下發(fā)各地相關(guān)部門及企業(yè)。繼續(xù)組織編寫食品重點行業(yè)誠信管理體系建立及實施指南；研究制訂乳制品、肉類加工等行業(yè)誠信評價實施

細(xì)則。

實施《食品工業(yè)企業(yè)誠信管理體系評價工作規(guī)則（試行）》，再確立10~15家評價機(jī)構(gòu)，加快開展食品工業(yè)企業(yè)誠信管理體系評價工作。牽頭研究制訂黑名單制度，制定守信激勵、失信懲戒措施，進(jìn)一步完善鼓勵守信激勵機(jī)制。

繼續(xù)推進(jìn)自主品牌建設(shè)。根據(jù)部里的統(tǒng)一部署，開展“五十百千”工業(yè)質(zhì)量品牌建設(shè)年活動。在服裝家紡行業(yè)，開展“六個一”工程。即“建好一個網(wǎng)站、完善一個數(shù)據(jù)庫、一份報告、支持一批企業(yè)、提升一批平臺、宣傳一批品牌”；組織完成服裝家紡自主品牌調(diào)查工作。在家電行業(yè)，研究建立家電行業(yè)自主品牌培育評價體系；開展《我國家電行業(yè)自主品牌評價體系》模擬應(yīng)用；研究形成《中國家電自主品牌發(fā)展報告》；支持地方、行業(yè)協(xié)會組織開展各種家電品牌展覽等活動。

配合推進(jìn)食品藥品質(zhì)量安全。繼續(xù)貫徹實施《食品安全法》及實施條例，會同有關(guān)部門繼續(xù)加強(qiáng)“瘦肉精”、“三聚氰胺”和“塑化劑”等非食用物質(zhì)生產(chǎn)經(jīng)營管理，做好打擊違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑專項整治，以及打擊“地溝油”違法犯罪專項等工作。配合做好食品藥品質(zhì)量安全整頓、評估考核、風(fēng)險評估及預(yù)測預(yù)警工作。建設(shè)一批食品生產(chǎn)企業(yè)食品安全檢測示范中心。

加強(qiáng)行業(yè)基礎(chǔ)管理和專項工作

做好經(jīng)濟(jì)運行監(jiān)測分析。加強(qiáng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)運行監(jiān)測與分析，圍繞行業(yè)突出問題開展調(diào)研工作，積極反映行業(yè)發(fā)展中的新情況、新問題，充分發(fā)揮協(xié)會（聯(lián)合會）和相關(guān)支撐機(jī)構(gòu)的作用，組織開展課題研究，提出可行的政策措施建議。

推進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工作。落實《消費品工業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定管理實施細(xì)則》，加強(qiáng)輕工、紡織、包裝等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的立項、起草、審查、報批、復(fù)審、修訂、修改和制定等工作。開展印染產(chǎn)品能耗、取水定額標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)；推動電動自行車鋰離子電池通用標(biāo)準(zhǔn)制定工作，配合做好電動自行車國家標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。

開展專項工作。制定下達(dá)、協(xié)調(diào)落實2012年卷煙、糖精、維生素C等產(chǎn)品生產(chǎn)計劃；組織好第六屆中國工藝美術(shù)大師的評審和表彰工作，推進(jìn)《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》修訂的立法工作；加強(qiáng)鹽業(yè)、食糖行業(yè)管理，保障加碘食鹽原碘的安全供應(yīng)；認(rèn)真履行《煙草控制框架公約》履約部際協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)，組織協(xié)調(diào)好履約工作的開展。