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征求家長意見和建議范文第1篇

一、認(rèn)真安排部署。在總結(jié)學(xué)習(xí)動員階段工作基礎(chǔ)上，對查擺問題階段的工作進(jìn)行了全面的部署安排，并提出了明確具體的要求：

1.個(gè)人剖析。人人對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”，全面嚴(yán)格剖析自己，寫出不少于1500字的個(gè)人剖析材料，進(jìn)行查擺問題，自我剖析，深刻反思。

2.全員評議。先是領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會，小組成員之間進(jìn)行批評與自我批評，要求自我分析客觀真實(shí)，突出問題找準(zhǔn)癥結(jié)，分析原因深刻具體，剖析問題恰如其分。再是學(xué)生和家長代表問卷調(diào)查，通過發(fā)放《xx三中師德師風(fēng)家長調(diào)查問卷》、《xx三中師德師風(fēng)學(xué)生調(diào)查問卷》以及《xx三中師德師風(fēng)征求意見卡》等形式，廣泛征求意見，進(jìn)行分類梳理，向全體教職員工公示。通過自我剖析與同行間的批評與自我批評，再加上學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督，使大家進(jìn)一步認(rèn)清師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，自覺規(guī)范自身言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

二、廣泛征求意見。我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)校風(fēng)，教師的儀表風(fēng)范、敬業(yè)態(tài)度、教育觀念、奉獻(xiàn)精神、教學(xué)常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內(nèi)容，召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體等百余人參加的座談會；抓住學(xué)生、家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題在學(xué)生和家長中進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放征求意見表和家長、學(xué)生調(diào)查問卷千余份；利用校訊通平臺向家長了學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動的信息，公布了學(xué)校的舉報(bào)電話、校長、副校長、教導(dǎo)主任等有關(guān)負(fù)責(zé)人的電話號碼，便于家長和社會及時(shí)反映情況。這樣，做到了廣泛征求各方面的意見和建議。

三、認(rèn)真梳理分析。學(xué)校將收集到的各方意見和建議按照“學(xué)?！?、“領(lǐng)導(dǎo)班子”、“教師隊(duì)伍”在師德師風(fēng)方面存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的分類梳理，并向全體教職工進(jìn)行公示。召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會討論，分析原因，尋找根源，讓大家做到心中有數(shù)，進(jìn)而有則改之，無則加勉。

四、開展談心交流。學(xué)校委會和師德師風(fēng)辦公室負(fù)責(zé)人員，充分利用轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見的機(jī)會，和相關(guān)人員進(jìn)行了交心和談心；教師之間也利用教研時(shí)間，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，使大家真正做到了思想上有觸動，實(shí)踐中有行動，達(dá)到了解決問題，提高修養(yǎng)的目的。

五、進(jìn)行民主測評。學(xué)校首先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會，對照師德規(guī)范和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”各自剖析自身存在的問題，提出改進(jìn)意見，進(jìn)行民主測評。然后，領(lǐng)導(dǎo)組分到各年級組參與教師的民主評議和民主測評。同時(shí)，發(fā)放通過學(xué)生和家長調(diào)查問卷的方式，對教師和班主任進(jìn)行評議。最后根據(jù)教師的個(gè)人剖析、教師互評、學(xué)生及家長的評議意見，結(jié)合教師平時(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對每個(gè)教師提出評議意見，并向教師本人進(jìn)行反饋，使評議成為提高和加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的有力舉措。

征求家長意見和建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：書面聯(lián)系；方式方法；溝通關(guān)系

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0124-01

書面聯(lián)系是做好學(xué)生家長工作重要途徑，通過書面聯(lián)系，可以把學(xué)?；虬嗉壱_展重大教育活動通知學(xué)生家長，或把學(xué)生在校期間各種表現(xiàn)以縱向記錄告訴學(xué)生家長，讓學(xué)生家長能夠從縱向和橫向來比較孩子學(xué)習(xí)和成長情況，做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整自己教育理念和教育方法。

一、與家長書面形式形式

1.用通知書或邀請書和學(xué)生家長聯(lián)系，當(dāng)學(xué)?；虬嗉壱_展教育活動時(shí)，需要請學(xué)生家長參加指導(dǎo)，可以用通知書、邀請書、告學(xué)生家長書等形式請學(xué)生家長參加；通信聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校取得了突出成績或出現(xiàn)了問題，教師們又不能進(jìn)行家訪時(shí)，可以用賀信形式向?qū)W生學(xué)生家長表示祝賀或用通信形式向?qū)W生家長介紹情況；通過學(xué)生成長手冊和學(xué)生家長聯(lián)系，學(xué)生成長手冊既有記載學(xué)生各方面情況作用，也可以起到教師們與學(xué)生家長交換意見作用，教師們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生成長手冊建立學(xué)生家長對教師們信賴感。凡是教師們在手冊要求學(xué)生家長協(xié)助，一定要讓學(xué)生家長知道，教師們也應(yīng)及時(shí)翻閱學(xué)生家長通過學(xué)生成長手冊反饋信息，并認(rèn)真進(jìn)行分析，做出反應(yīng)。

2.例如家長會邀請書

尊敬的家長：

經(jīng)學(xué)校研究，定于2013年5月21日下午2點(diǎn)召開全校家長邀請會，主要內(nèi)容有：一是向家長宣傳有關(guān)政策。二是通報(bào)您孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。三是召開座談會，征求家長對學(xué)校工作意見和建議。四是班級作業(yè)展覽?，F(xiàn)邀請八年級一班學(xué)生李小強(qiáng)家長持此邀請書準(zhǔn)時(shí)出席會議。

家長看到這份邀請書就要注意到：

一是向家長宣傳有關(guān)政策。這是學(xué)校要在每學(xué)期初召開規(guī)范辦學(xué)行為工作宣講家長會，向家長宣傳國家及省市區(qū)法律法規(guī)與有關(guān)政策，介紹學(xué)校實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)具體措施和辦法；學(xué)期中召開減負(fù)反饋家長會，向家長反饋學(xué)校推進(jìn)減負(fù)情況和教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析，探討減負(fù)背景下提升孩子學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)生活幸福感家長作為及策略，這是很有必要。

二是通報(bào)您孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。家長最想知道就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，通過通報(bào)，可以讓家長更好配合學(xué)校工作，教師們工作壓力也可以減少。有學(xué)生家長在會后說：“首先要感謝教師們辛勤培養(yǎng)。這學(xué)期我看到了孩子進(jìn)步和孩子對學(xué)習(xí)濃厚興趣，對自己也有了自信。我也很開心，是教師們您激發(fā)了兒子對學(xué)習(xí)興趣，作為家長我也要積極配合教師們工作。使孩子更加健康，在快樂中成長?！?/p>

三是召開座談會，征求家長對學(xué)校工作意見和建議。家長在會上說，老師記在會談記錄上，做為檔案材料：學(xué)校對新生家長有許多提醒，很多細(xì)節(jié)都提到了，很有幫助。家長會是很好，多元化，能使我們正確對待孩子學(xué)習(xí)和成長。很多家長就說：讓我們家長能更好配合學(xué)校來教育孩子，聽完培訓(xùn)以后認(rèn)識到星灣教師們都是一流。改變了我對孩子上學(xué)許多觀念。本來我并不認(rèn)為很重要，但現(xiàn)在我覺得我應(yīng)該很重視學(xué)生著第一步養(yǎng)成良好習(xí)慣與教師們密切配合共同努力。最后要感謝學(xué)校精心地安排，感謝領(lǐng)導(dǎo)、教師們精彩講座，本次活動特別成功。有家長就說：聽了校領(lǐng)導(dǎo)和教師們們講話后，對我即將成為一名中學(xué)生家長來說，無疑上了生動一課，讓我懂得了怎樣配合學(xué)校引導(dǎo)教育孩子，也讓我感到家庭教育重要性。這次長達(dá)2小時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容都是教師們們多年教育實(shí)踐精華濃縮，讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)像一場及時(shí)雨，讓我們知道角色轉(zhuǎn)變后要注意很多問題，在孩子教育問題上有了新認(rèn)識，謝謝學(xué)校對七年級新生重視。

二、學(xué)生家長在意見和建議登記冊上的記錄

在開完會后，學(xué)生家長在意見和建議登記冊上寫下了這樣話，這個(gè)也是書面形式，有學(xué)生家長在思考很長時(shí)間后寫下了這樣話，例如：

1.希望今后經(jīng)常做這樣培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長溝通。教師們多注重孩子人格培養(yǎng)。建議按不同季節(jié)配置校服，這樣學(xué)生就不會有攀比心理，而且會覺得管理有序，校風(fēng)校貌整齊嚴(yán)謹(jǐn)。

2.希望能嚴(yán)格要求學(xué)生，能把孩子在學(xué)校情況主動反饋給家長。為切實(shí)做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，建議學(xué)校成立家長委員會，組織召開家長代表座談會，多征求對學(xué)校各方面工作意見和建議，創(chuàng)導(dǎo)百名家長評校風(fēng)活動。

3.希望定期有類似培訓(xùn)，校方建立一些教師們與家長溝通平臺，如網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校能在現(xiàn)今孩子們非常優(yōu)越生活和學(xué)習(xí)環(huán)境下，更能培養(yǎng)出他們吃苦耐勞美好品德。

4.希望每月都有這樣學(xué)習(xí)機(jī)會，使家長和學(xué)校成為孩子健康快樂成長保障。

通過上述可以看出，學(xué)生家長還是非常愿意到學(xué)校來開家長會，學(xué)生家長和學(xué)校雙方都是受益者，最終學(xué)生也是受益者，直接對學(xué)校和師生教育教學(xué)起到促進(jìn)作用。

征求家長意見和建議范文第3篇

例如，孩子見到趙女士的同學(xué)或同事不叫阿姨，過后，媽媽問她為什么不叫，并告訴她這樣不禮貌，大家喜歡有禮貌的孩子等等，小家伙能講出十幾條不叫阿姨的理由：1.我不喜歡叫；2.我不喜歡這個(gè)阿姨；3.我當(dāng)時(shí)想睡覺；4.上次阿姨讓我怎么怎么來著我不喜歡；5.要是×××，我就叫；6.我不喜歡××阿姨結(jié)婚時(shí)穿的婚紗；7.我不喜歡阿姨和媽媽說話；8.我不喜歡阿姨在我們幼兒園門口等我；9.我不喜歡阿姨說話聲音太大；10.阿姨上次說了有什么什么不給我吃；11.阿姨說了不給我生小弟弟……幾乎所有的事情，她只要不想做，都有很多理由。孩子這樣我行我素，不聽取別人的意見，會不會有什么問題？趙女士不禁擔(dān)心起來。

聽取父母建議體現(xiàn)孩子的分辨與決策能力

在一個(gè)有充分民主自由、愛講大道理的家庭，孩子容易養(yǎng)成能言善辯、自作主張的行為習(xí)慣，相應(yīng)地，也容易變得不善于聽取別人意見，喜歡一意孤行，父母常常因此陷入尷尬境地。

除了家庭教養(yǎng)方式的影響以外，2～5歲孩子的心理發(fā)育正處于第一反抗期，自我意識和獨(dú)立精神在發(fā)展，內(nèi)外因相結(jié)合，父母稍不留神，孩子就可能形成過分自我主張、忽略他人意見的習(xí)慣。

什么時(shí)候可以做什么事情，什么時(shí)候不能做什么事情；事情該怎么做，不該怎么做；如果不與父母配合，將要發(fā)生什么事情；發(fā)生的事情是自己樂意接受的，還是不樂意接受的；遇到矛盾的時(shí)候，自己常常是怎樣獲得勝利的；聽取父母建議之后，自己的收獲是什么……孩子在不知不覺中悄悄地對抗父母的權(quán)威和權(quán)限，并逐漸擴(kuò)大自己的自由和權(quán)限，直到最后形成一種行為習(xí)慣，使得父母默默地接受他，他本人則越來越逍遙。

好的習(xí)慣應(yīng)該是孩子既有主見，又能吸收別人的合理意見，并對自己的行為做出某種調(diào)整。這樣的孩子對自己和他人的意見具有較強(qiáng)的分辨能力，不至于刻板生硬地固守己見。

培養(yǎng)這一好習(xí)慣的幾個(gè)著力點(diǎn)

善于聽取父母的建議，是孩子發(fā)展與人合作的意識與能力的良好開端。合作的基礎(chǔ)是善于吸納別人的意見，如果自己不同意，孩子應(yīng)該有交流和商量的意識與能力。如果總是一意孤行，聽不進(jìn)別人的建議，漸漸形成一種思維習(xí)慣和處事方式，就可能在同伴中不受歡迎。所以，聽取父母建議的好習(xí)慣實(shí)際上也鍛煉了孩子交流溝通與合作共享的能力。

培養(yǎng)孩子對大道理的執(zhí)行能力

講道理是值得提倡的教育方法，但為什么不少父母感到講道理沒有用呢？

吃過晚飯后凡凡就一直在看電視，媽媽給他講道理，說這樣做對眼睛有害，凡凡聽明白之后點(diǎn)點(diǎn)頭，接著對媽媽說：“再看一小會兒。”媽媽就讓他再看一小會兒。但是過了一小會兒，媽媽繼續(xù)講道理，凡凡仍然“粘”在電視機(jī)前。

道理與實(shí)際行為之間是有距離的，父母要幫助孩子拉近這個(gè)距離。只講大道理，卻不讓孩子操作具體行為，是父母的常見誤區(qū)，其作用是慫恿孩子狡辯。就像凡凡，他明白了媽媽的建議原來可以當(dāng)作耳旁風(fēng)，于是他口頭上不反抗媽媽的建議，行動上卻不執(zhí)行。孩子的這種“軟抵抗”策略比較隱晦，家長需要識破這一點(diǎn)并采取相應(yīng)的對策促進(jìn)孩子的執(zhí)行力。如果媽媽讓凡凡對“一小會兒”有一個(gè)明確的界定，例如分針、時(shí)針走到哪里是“一小會兒”，那么凡凡就沒了狡辯的余地，也明白該如何執(zhí)行媽媽的建議了。

提高孩子具體問題具體分析的

能力

孩子受思維刻板和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，不能理解不同場合、不同人們的行為需要一定的彈性和靈活性，缺乏具體問題具體分析的推理能力，并據(jù)此使父母陷入自相矛盾的局面，達(dá)到為自己辯護(hù)的目的。

媽媽催促然然快點(diǎn)吃飯，否則媽媽上班就要遲到了，然然說：“細(xì)嚼慢咽有利于消化。”于是她仍然慢吞吞地吃飯。

細(xì)嚼慢咽與媽媽準(zhǔn)時(shí)上班都是對的，當(dāng)兩者出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，然然固守前者，忽略后者，這是孩子思維刻板的表現(xiàn)，實(shí)際上她還是可以加快速度幫助媽媽解決問題的，但因?yàn)槿狈唧w問題具體分析的能力，她沒有調(diào)整自己的行為。媽媽當(dāng)時(shí)可以告訴孩子“今天有重要事情，媽媽不能遲到，你要快點(diǎn)吃飯”，讓然然接受具體問題具體分析的思維方式和行動建議，并且以后提前讓然然吃飯，避免矛盾的產(chǎn)生。

對孩子的建議多使用肯定句

處于第一反抗期的孩子的口頭禪是“不”，他要以此顯示自己的存在。當(dāng)父母好心地征求他的意見，他卻常常不假思索地說“不”。既然這樣，家長就要盡量避免說“我們吃飯好嗎”，而是直接傳達(dá)“我們該吃飯了”這個(gè)規(guī)則。如果需要征求孩子的意見，先提供否定詞，再提供肯定詞，例如：“我們要見一個(gè)阿姨，你是不叫‘阿姨好’還是叫‘阿姨好’？”根據(jù)孩子理解和記憶語言的特點(diǎn)，他常常會選擇第二個(gè)方案。

不要在“薄弱之處”放棄原則

孩子的發(fā)展通常不會很全面，可能在某一方面存在薄弱之處，例如有的孩子在其他方面都很好，但是吃飯頗讓父母勞神；有的孩子喜歡唱歌畫畫跳舞，但是不愿意彈鋼琴。父母為了讓孩子多吃一口飯、多彈一會兒琴，不惜答應(yīng)孩子提出的交換條件甚至無理要求，父母的“哪根神經(jīng)最弱”被孩子摸透了，時(shí)間一長，他就專抓父母的弱點(diǎn)進(jìn)行對抗，也不再理睬父母的合理建議了。

特別提醒

不能要求孩子絕對聽話、惟命是從

雖然，父母的大多數(shù)要求和做法是為了孩子而且是正確的，但還是不能忽略孩子的態(tài)度和意見。父母應(yīng)常常鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，使自己的要求更貼近孩子的心理，不要以為“小孩子不懂什么”，孩子長時(shí)間不受尊重，就會變得不自信，更別提創(chuàng)新意識與能力了。父母給孩子的建議中為他留有一定的自由，讓他感覺到配合父母的建議是快樂的、身心愉悅的，那么他合作的積極性和動力就強(qiáng)；否則，高控制環(huán)境下的孩子常常以退縮或者攻擊的方式拒絕父母的建議。

征求家長意見和建議范文第4篇

從貴陽市教育局獲悉，該局自14日面向社會公開征求中考改革意見以來，受到了家長、教師及社會各界的廣泛關(guān)注，其中，意見主要聚焦在“全科開考”上，關(guān)注度超過了90%。17日，該局對“全科開考”相關(guān)問題進(jìn)行了回應(yīng)。

據(jù)悉，“全科開考”是指將《國家義務(wù)教育課程設(shè)置方案》中規(guī)定的初中階段13門學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù))納入學(xué)業(yè)水平考試范圍。

該局表示，根據(jù)《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》(黔教基發(fā)〔2017〕214號)要求，貴陽此次改革學(xué)業(yè)水平考試分考試與考查兩種方式，擬定的考試計(jì)分科目為10門，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物、體育，共750分，其中除體育學(xué)科外，其他9科均為閉卷筆試方式，考試成績作為高中招生錄取的主要依據(jù)之一；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)為考查科目，成績以等級呈現(xiàn)，作為高中招生錄取的參考。

征求家長意見和建議范文第5篇

問：近日，教育部印發(fā)了《指南》，請您談?wù)勚贫ā吨改稀返谋尘昂鸵饬x。

答：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。

教育規(guī)劃綱要確定了到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（以下簡稱學(xué)前教育“國十條”），出臺了一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重大舉措，各地以縣為單位實(shí)施學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，學(xué)前教育改革發(fā)展取得了前所未有的歷史性成就。

在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定《指南》，是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措。教育規(guī)劃綱要明確提出：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長?！皣畻l”明確要求“國家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。

問：據(jù)了解，《指南》的研制工作經(jīng)歷了幾年的時(shí)間，能否請您介紹一下《指南》的研制過程？

答：《指南》的研制工作主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：

一是文獻(xiàn)研究。從2006年起，參與聯(lián)合國兒童基金會“遍及全球”項(xiàng)目，與40個(gè)發(fā)展中國家同步啟動研發(fā)工作。借助這一國際交流平臺，專家組分析比較了美、英、德、法等13個(gè)國家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（標(biāo)準(zhǔn)）的文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容框架，并先后多次邀請國際知名專家來華交流。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)了有關(guān)國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)，對改革開放以來我國有關(guān)幼兒發(fā)展方面的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面梳理。

二是效度檢驗(yàn)。專家組利用兩年的時(shí)間對《指南》初稿進(jìn)行了嚴(yán)格的內(nèi)容效度和年齡效度檢驗(yàn)。內(nèi)容效度檢驗(yàn)廣泛征求了100多位學(xué)前教育、兒童心理領(lǐng)域?qū)＜壹?20名有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼兒園園長、教師和家長的意見，目的是檢驗(yàn)《指南》的內(nèi)容是否能夠全面、準(zhǔn)確地反映3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要方面。年齡效度檢驗(yàn)先后在全國東中西部抽取6個(gè)省（區(qū)），30個(gè)縣（區(qū)）的4、5、6足歲幼兒各1 200名，共3600名幼兒及其家長作為測查對象，目的是確定《指南》中各年齡段目標(biāo)的難易程度是否恰當(dāng)。

三是三次集中征求意見。先后兩次面向各?。▍^(qū)、市）教育行政部門和有關(guān)師范院校征求意見。今年5月―6月，在教育部門戶網(wǎng)站面向社會公開征求意見，各大媒體在第一時(shí)間進(jìn)行了報(bào)道，連續(xù)多日展開廣泛討論，百度搜索以《指南》為詞條的查詢量在上網(wǎng)一周內(nèi)達(dá)到4 010萬次，社會各界反響強(qiáng)烈。教育部收到郵件和書面反饋意見200余份，整體上看，《指南》得到社會各界的廣泛認(rèn)可和高度肯定，普遍認(rèn)為《指南》的針對性、時(shí)效性、操作性強(qiáng)，不僅對提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，也對轉(zhuǎn)變廣大家長的教育觀念，提高科學(xué)育兒能力，引導(dǎo)輿論宣傳提供了權(quán)威性的指導(dǎo)資料。

四是學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會審議。今年7月，教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會成立并召開第一次全體會議，對《指南》進(jìn)行了審議，一致認(rèn)為《指南》內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、系統(tǒng)全面，有關(guān)建議針對幼兒園教育和家庭教育中存在的問題和誤區(qū)，有較強(qiáng)的前瞻性、指向性和可操作性。

問：請您介紹一下《指南》的基本框架。

答：《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。

問：《指南》在面向社會公開征求意見時(shí)，很多家長非常關(guān)注語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域，請您簡要介紹這兩個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容。

答：語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。強(qiáng)調(diào)要在生活情境和閱讀活動中萌發(fā)幼兒對文字的興趣，反對通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字。

科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。反對提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi)容，反對強(qiáng)化訓(xùn)練某些知識和技能。

問：請您概括介紹一下其他三個(gè)領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了哪些方面。

答：健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習(xí)慣。

社會領(lǐng)域從人際交往和社會適應(yīng)兩個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)，一是培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，二是學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。建議要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的社會性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。

藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。

問：請您介紹一下《指南》突出強(qiáng)調(diào)了哪些教育理念？

答：《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：

1.幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。

2.珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。

3.尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。

5.重視家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。

問：《指南》對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了非常具體的目標(biāo)和教育建議，教師和家長在運(yùn)用《指南》時(shí)需要注意什么？

答：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》時(shí)，最重要的是融會貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。運(yùn)用《指南》時(shí)要特別注意幾點(diǎn)：

1.《指南》提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.《指南》有助于幫助家長和教師根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，但《指南》中的各學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不能簡單、直接地用作幼兒園的具體教育活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。

3.要從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，注重各領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，絕不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某一方面和幾個(gè)方面的發(fā)展。