前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師風(fēng)師德培訓(xùn)方案范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

師風(fēng)師德培訓(xùn)方案范文第1篇

師德師風(fēng)是職業(yè)道德的一種，是教師的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。近年來(lái)，社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校師德師風(fēng)的總體評(píng)價(jià)是好的，但也不排除師德師風(fēng)中仍存在一些不容忽視的問(wèn)題需要解決。例如：有的教師思想政治觀念淡薄，工作責(zé)任心不強(qiáng)，不安心本職工作等。在這種情況下，高校師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。

雖然各類(lèi)學(xué)校針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)制定了實(shí)施方案、工作方案和獎(jiǎng)勵(lì)制度，但師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制及實(shí)施仍存在很多不足，不能將“長(zhǎng)效”進(jìn)行下去，導(dǎo)致師德師風(fēng)具有瞬時(shí)效應(yīng)和短暫效應(yīng)，在教師和學(xué)生中影響力不夠。針對(duì)這種現(xiàn)象，2014年9月，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師[2014]10號(hào)），就深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性提出了具體要求。因此，師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將會(huì)成為當(dāng)下高校內(nèi)涵建設(shè)的常態(tài)工作，是引領(lǐng)教師職業(yè)道德建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步需求和校園文化建設(shè)的必備工作。

一、師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

2014年教育部的“意見(jiàn)”中規(guī)定，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。

自“意見(jiàn)”以來(lái)，同滿(mǎn)宏認(rèn)為，從師者的內(nèi)在和外在環(huán)境分析后，應(yīng)從多角度思考師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，即從招聘、考核與激勵(lì)、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，全方位促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成學(xué)校和社會(huì)都滿(mǎn)意的的高校師德師風(fēng)氛圍。并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐層面的重要性、績(jī)效考核的公正性及激勵(lì)保障的力度，并最終形成人性化、自律化的師德師風(fēng)常態(tài)效果。牛樂(lè)德等結(jié)合實(shí)證調(diào)查的結(jié)果分析，提出了深入探討構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的相關(guān)對(duì)策和建議，強(qiáng)調(diào)提高教師待遇、適當(dāng)激勵(lì)和完善管理機(jī)制是塑造良好師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。李娜也著重認(rèn)為，為適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的教育現(xiàn)狀，建立長(zhǎng)效機(jī)制的師德師風(fēng)，應(yīng)在完善政策機(jī)制，建立強(qiáng)硬的規(guī)章制度和考核制度，在師德師風(fēng)建設(shè)的有效性和針對(duì)性方面，真正實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的常態(tài)化。

2013年，李明芳和趙志偉等認(rèn)為，應(yīng)注重高校青年教師師德師風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要性和緊迫性，提出教育機(jī)制、示范機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的重要性。因此，在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青年教師時(shí)，高校全體教職員工，包括一線所有教師、教輔人員、教學(xué)管理人員和員工，都應(yīng)屬于師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)象。其它研究者認(rèn)為，師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)注重激勵(lì)制度和完善制度。

基于以上研究現(xiàn)狀，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、提高、考評(píng)和示范等成為長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要內(nèi)容，并已成為當(dāng)下高等學(xué)校適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的必然。在良好、長(zhǎng)效的師德師風(fēng)教育環(huán)境下，可以解決諸多的教師教育觀念不強(qiáng)問(wèn)題、責(zé)任心不高的工作態(tài)度，最主要的是給學(xué)生一個(gè)健康、向上的受教育環(huán)境，使教師無(wú)愧于“靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

二、我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

我校2007年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》（農(nóng)墾校黨發(fā)〔2007〕18號(hào)），2009年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)2009年度師德師風(fēng)建設(shè)工作方案》，自實(shí)施方案和工作方案頒布以來(lái)，先后涌現(xiàn)了以王永珍和王霞為代表的9名省級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人和楷模，成為引領(lǐng)我校師德師風(fēng)建設(shè)的表率。進(jìn)一步激勵(lì)我校廣大教師和教育工作者熱愛(ài)教育事業(yè)，增強(qiáng)獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。同時(shí)，我校還成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人事處和教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，全面制定了師德師風(fēng)建設(shè)的系列管理辦法和制度。

但是，我校還沒(méi)有實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”，師德師風(fēng)的建設(shè)仍停留在起步階段，存在管理機(jī)制不完善，獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全，宣傳力度不足等方面弊端。這些不足也可能是許多學(xué)校面臨的現(xiàn)狀和問(wèn)題，因此，尋求建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制新模式成為當(dāng)前教育背景下高校工作者的共同目標(biāo)。

三、基于“制度+平臺(tái)”師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制新模式的探索與構(gòu)建

分析我校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)狀與不足，提出構(gòu)建“制度+平臺(tái)”師德師風(fēng)建設(shè)模式，希望實(shí)現(xiàn)真正的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效態(tài)勢(shì)，以期為提高我校內(nèi)涵建設(shè)水平，促進(jìn)教師整體水平和素質(zhì)提高，積極提升教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供指導(dǎo)。

1.“制度+平臺(tái)”模式的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施方案

“制度+平臺(tái)”模式是以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案和工作方案的文件和教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師[2014]10號(hào)）中提到的建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處六項(xiàng)舉措為制度依據(jù)，為建立我校常態(tài)的師德師風(fēng)運(yùn)行體系，構(gòu)建形成長(zhǎng)效的“制度+平臺(tái)”師德師風(fēng)運(yùn)行模式，具體實(shí)施方案如圖1。

構(gòu)建“制度+平臺(tái)” 模式的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)制度建設(shè)，包括有效的監(jiān)督和激勵(lì)，也包含良性與人文的平臺(tái)建設(shè)，將師德師風(fēng)融入日常教學(xué)和學(xué)生生活，既符合教育部“意見(jiàn)”的原則要求和舉措要求，又與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件吻合。

2.良性的制度建設(shè)是師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的保障

良性的監(jiān)督和激勵(lì)制度建設(shè)是執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的重要保障。每所高校的師德師風(fēng)建設(shè)執(zhí)行工作組可能不盡相同（見(jiàn)表1），有工會(huì)、宣傳部、人事處或多部門(mén)聯(lián)合辦公，其中，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)較早的提出《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)建立健全學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施辦法》（校黨發(fā)〔2014〕51號(hào)）得到了教育部的認(rèn)可。

比較各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，多實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，將師德師風(fēng)與評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)和教學(xué)緊密相連，使得師德師風(fēng)成為評(píng)價(jià)教師好壞的“硬指標(biāo)”。同時(shí)，借助于各學(xué)校完善的校、院、學(xué)生三級(jí)師德師風(fēng)評(píng)級(jí)機(jī)制，將監(jiān)督機(jī)制浸入到教學(xué)單位和課堂，將每位管理人員和學(xué)生納入評(píng)選系統(tǒng)。借此評(píng)價(jià)方法，將良好、人性的監(jiān)督制度用于師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，即教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)活動(dòng)緊密結(jié)合，使得監(jiān)督制度更為有效人性化、具象化和大眾化。

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的階段成果和榜樣的作用，長(zhǎng)效機(jī)制模式中也應(yīng)注重完善師德師風(fēng)激勵(lì)制度。通過(guò)制定師風(fēng)師德評(píng)比、師風(fēng)師德周等具體形式，評(píng)選優(yōu)秀師德師風(fēng)標(biāo)兵和教書(shū)育人典范，讓榜樣的力量引導(dǎo)和輻射至全體教師，建設(shè)高素質(zhì)的育人典范。傳統(tǒng)的激勵(lì)范例是僅利用教師節(jié)時(shí)間評(píng)比先進(jìn)，不能將激勵(lì)的原動(dòng)力置于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。因此，應(yīng)利用身邊的教師師德師風(fēng)典型事例，按周、月等不等時(shí)間內(nèi)進(jìn)行評(píng)定和宣傳，將評(píng)比激勵(lì)具象化和平?；趲煹聨燂L(fēng)建設(shè)的常態(tài)化和長(zhǎng)效進(jìn)行。因此，以“長(zhǎng)效”為目標(biāo)，通過(guò)監(jiān)督和激勵(lì)制度的建設(shè)和實(shí)施方面的思考，找到這種常態(tài)下“長(zhǎng)效”機(jī)制的運(yùn)行關(guān)鍵點(diǎn)，并希望最終應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，提升高校教師整體師德師風(fēng)水平。

3.現(xiàn)代的交流平臺(tái)可促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的常態(tài)化

生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的我們，信息交流平臺(tái)迅速、快捷而有效。“平臺(tái)”模式內(nèi)容是形成以網(wǎng)絡(luò)和硬件兩種形式的宣傳平臺(tái)，將“平臺(tái)”印在校園網(wǎng)、手機(jī)微信、教室、教學(xué)區(qū)里，宣揚(yáng)身邊的師德師風(fēng)楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風(fēng)尚，對(duì)教師起到長(zhǎng)效的促進(jìn)效果，拉近教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)之間距離，并最終提升高校整體育人水平，提高高校知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)這種平臺(tái)建設(shè)，將傳統(tǒng)的條幅和版畫(huà)與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)和微信結(jié)合，創(chuàng)新師德師風(fēng)宣傳交流模式，強(qiáng)化榜樣和領(lǐng)導(dǎo)的力量，監(jiān)督組織和學(xué)生互動(dòng)交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短、廣開(kāi)言路，宣揚(yáng)身邊的師德師風(fēng)楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風(fēng)尚，為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供長(zhǎng)效方式。

師風(fēng)師德培訓(xùn)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：一德三能;青年教師;隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0025-02

一、實(shí)施背景

《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》明確提出：以高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍為總體目標(biāo)，以提高教師的教育教學(xué)水平特別是實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力、產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能水平為主要任務(wù)。學(xué)院師資隊(duì)伍基礎(chǔ)較好，但也存在一些問(wèn)題。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，青年教師占比較大，缺乏職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，師德師風(fēng)、教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)能力、科研能力等有待進(jìn)一步提升。

二、主要目標(biāo)

1.培養(yǎng)青年教師傳承“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)。

2.培養(yǎng)青年教師具備較好的課程開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言表達(dá)、組織管理和引導(dǎo)與創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)青年教師具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能。

4.培養(yǎng)青年教師具有一定的探索教育領(lǐng)域的規(guī)律和解決問(wèn)題的能力。

三、實(shí)施過(guò)程

1.師德師風(fēng)培養(yǎng)。（1）樹(shù)師德師風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)樹(shù)師德師風(fēng)。一是通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范，明確教師行為規(guī)范八要八不要，使青年教師樹(shù)立“學(xué)高為師，德高為范”的職業(yè)道德準(zhǔn)則。二是開(kāi)展系列師德培訓(xùn)講座活動(dòng)，邀請(qǐng)先進(jìn)人物來(lái)校講座，結(jié)合交通行業(yè)文化，讓青年教師傳承交通人的使命與責(zé)任。（2）正師德師風(fēng)。通過(guò)對(duì)青年教師的日常教學(xué)考核評(píng)價(jià)，匡正師德師風(fēng)。一是建立教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期組織教師在為人師表、教書(shū)育人、師德師風(fēng)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)院評(píng)價(jià)并記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。二是制定《教師教學(xué)工作考核細(xì)則》，建立學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)交流群，及時(shí)反饋日常教學(xué)巡視檢查中存在的各類(lèi)教學(xué)事故，把師德內(nèi)容量化考核，與年終考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。（3）揚(yáng)師德師風(fēng)。通過(guò)評(píng)比宣傳，弘揚(yáng)良好師德師風(fēng)。一是通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)先評(píng)選活動(dòng)，如教師節(jié)表彰、“德藝雙馨”十佳教師評(píng)選活動(dòng)等營(yíng)造激勵(lì)氛圍。二是通過(guò)校園廣播、宣傳欄等宣傳學(xué)院優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，給青年教師樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，弘揚(yáng)師德師風(fēng)。

2.教學(xué)能力培養(yǎng)。（1）基礎(chǔ)教學(xué)能力培養(yǎng)。通過(guò)“三幫三促”，幫助青年教師盡快認(rèn)識(shí)職教基本規(guī)律，掌握教學(xué)規(guī)范，具備基礎(chǔ)教學(xué)能力。一是通過(guò)崗前培訓(xùn)、專(zhuān)題講座等，幫助青年教師掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)規(guī)范、學(xué)生管理等知識(shí)，促進(jìn)青年認(rèn)識(shí)職教規(guī)律。二是通過(guò)“以老帶新”、跟蹤指導(dǎo)等方式，幫助青年教師具備備課、說(shuō)課、上課等七項(xiàng)教學(xué)基本功，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。三是通過(guò)新教師公開(kāi)課匯報(bào)，幫助青年教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)能力提升。（2）教學(xué)能力提升工程。通過(guò)定制培訓(xùn)方案和開(kāi)展教研活動(dòng)提升青年教師教學(xué)能力。一是定制培訓(xùn)方案。學(xué)院聯(lián)合高校開(kāi)展為期兩年的教師能力提升工程。重點(diǎn)針對(duì)青年教師定制教學(xué)業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)方案，創(chuàng)新采用微格教學(xué)診斷，每位受訓(xùn)青年教師進(jìn)行兩輪說(shuō)課、全程錄像、專(zhuān)家診斷、改進(jìn)提升。培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格考核，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，切實(shí)提升青年教師教學(xué)能力。二是開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)院借助1個(gè)省中心教研組長(zhǎng)校和4個(gè)市級(jí)中心教研組長(zhǎng)校平臺(tái)作用，通過(guò)專(zhuān)題研討、授課比賽、公開(kāi)示范課等方式，在青年教師中積極推廣項(xiàng)目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。兩年來(lái)，學(xué)院開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)360余次，組織校級(jí)以上授課比賽、公開(kāi)示范課活動(dòng)60場(chǎng)次，參加省、市中心教研組教研活動(dòng)50余次。

3.專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)。（1）提升青年教師專(zhuān)業(yè)理論水平。學(xué)院通過(guò)高校、國(guó)內(nèi)、國(guó)外“三培并舉”，幫助青年教師掌握新理念、新技術(shù)、新工藝，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。一是與重點(diǎn)高校合作，培養(yǎng)青年教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，提升學(xué)歷層次，與長(zhǎng)安大學(xué)聯(lián)辦兩期碩士班，有75人攻讀碩士學(xué)歷（學(xué)位），占本科學(xué)歷教師89%，有16人獲得東南大學(xué)等高校碩士學(xué)位，5人攻讀博士學(xué)位。二是國(guó)外進(jìn)修。選派青年骨干教師參加省人社廳、行業(yè)協(xié)會(huì)組織的國(guó)外培訓(xùn)，先后赴德、奧地利、新加坡接受汽車(chē)維修、工業(yè)機(jī)器等培訓(xùn)。選派專(zhuān)業(yè)青年骨干組團(tuán)赴美、加、德等地接受大飛機(jī)項(xiàng)目、風(fēng)能項(xiàng)目、通用航空項(xiàng)目和電子工程等內(nèi)容學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三是國(guó)內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)院根據(jù)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，選派186人次青年教師參加中國(guó)交通教研會(huì)、交通行指委等學(xué)術(shù)團(tuán)體協(xié)會(huì)和相關(guān)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。（2）提升青年教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)院通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、技能競(jìng)賽“雙管齊下”，提升青年教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。一是為教師企業(yè)實(shí)踐提供制度保障和基地保障。規(guī)定所有專(zhuān)業(yè)教師每三年完成累計(jì)3個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。依托校企合作委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)合作委員會(huì)，建立了穩(wěn)固的企業(yè)實(shí)踐基地。成立了交通工程檢測(cè)公司等多個(gè)集“專(zhuān)業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”功能為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為教師企業(yè)實(shí)踐提供便利條件。建設(shè)期內(nèi)，累計(jì)有245人次教師深入企業(yè)實(shí)踐。二是以技能競(jìng)賽為抓手，營(yíng)造“崇尚技能”的良好氛圍，組建技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。選派123人次青年教師參加全國(guó)“廈工杯”筑機(jī)操作手大賽、全國(guó)交通院校路橋、筑機(jī)、汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、全國(guó)青年職業(yè)技能大賽等各級(jí)各類(lèi)大賽。教師通過(guò)參加訓(xùn)練和比賽提升了專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能水平，28名青年教師通過(guò)參賽晉升為技師、高級(jí)技師、全國(guó)交通技術(shù)能手。

4.科研能力培養(yǎng)。（1）創(chuàng)造科研條件。學(xué)院想方設(shè)法，努力創(chuàng)造青年教師從事科研的有利條件。一是修訂了《教科研工作管理辦法》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)各類(lèi)科研項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、中期檢查、驗(yàn)收、結(jié)題等工作流程規(guī)范進(jìn)行了明確，對(duì)各類(lèi)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定。二是開(kāi)辦《交苑學(xué)報(bào)》，鼓勵(lì)青年教師撰寫(xiě)論文，增加青年教師教科研演習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，全院教師參與教學(xué)研究的氛圍進(jìn)一步濃郁。三是為每位教師購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)上資源，為他們查詢(xún)下載科研論文提供便利。（2）提升科研能力。學(xué)院多措并舉，提升青年教師科研能力。一是骨干培訓(xùn)提升。通過(guò)選拔優(yōu)秀青年教師參加專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)，與高校對(duì)口專(zhuān)業(yè)教授拜師結(jié)對(duì)，教科研理論培訓(xùn)、示范院校學(xué)習(xí)考察，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)模式改革、課題研究、撰寫(xiě)論文等全面提升科研能力。二是課題團(tuán)隊(duì)提升。發(fā)揮名師、帶頭人作用，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓青年教師參與到課題研究中。青年教師在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，潛心研究，形成很多過(guò)程性研究成果。青年教師共參與省部級(jí)以上課題研究23項(xiàng)，涉及專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等各個(gè)領(lǐng)域。

四、保障措施

1.組織保障。學(xué)院成立校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，人事處、教務(wù)處、各系負(fù)責(zé)人為成員的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

2.機(jī)制保障。近年來(lái)，學(xué)院先后制訂了《雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)方案》、《青年教師培養(yǎng)方案》、《教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》等13項(xiàng)規(guī)章制度，多方面、多角度對(duì)教師培養(yǎng)給予制度保障及激勵(lì)措施。制訂了教師量化考核辦法，實(shí)行日?？己伺c年度考核結(jié)合，通過(guò)學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、系部評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等形式對(duì)教師進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果同教師的職稱(chēng)晉升、崗位聘任等掛鉤。

3.經(jīng)費(fèi)保障。兩年來(lái)共投入416萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，確保師資隊(duì)伍建設(shè)順利實(shí)施。

五、成果與成效

1.教學(xué)能力和綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升。教學(xué)事故數(shù)量不斷下降，教學(xué)工作滿(mǎn)意度穩(wěn)步提升。校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)30人次，舉行校級(jí)以上公開(kāi)課、示范課活動(dòng)66人次。7位青年教師在全省交通運(yùn)輸系統(tǒng)院校說(shuō)課比賽中獲4個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。共有158人次獲得各級(jí)各類(lèi)表彰，其中全國(guó)交通技術(shù)能手5人，全省交通運(yùn)輸系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”3人，江蘇省青年崗位能手3人，全省公路系統(tǒng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)勞動(dòng)競(jìng)賽先進(jìn)工作者2人。

2.專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提升。新建3個(gè)市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、1個(gè)市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。開(kāi)發(fā)了工業(yè)機(jī)器人、會(huì)計(jì)2個(gè)新專(zhuān)業(yè)。新增雙師型青年教師40人，雙師比例達(dá)88.7%。先后有6位青年教師被評(píng)為省市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)選拔29名青年教師為校級(jí)骨干教師，5位青年教師獲得碩士學(xué)位。青年教師或領(lǐng)銜或參與，共編寫(xiě)50門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)、11本校本教材、19本出版教材。創(chuàng)建5門(mén)省級(jí)精品課程、4門(mén)市級(jí)精品課程。在省部級(jí)以上技能大賽中獲得7項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)和5項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)。

3.教科研能力進(jìn)一步提升。建設(shè)期內(nèi)，有3位青年教師主持省部級(jí)課題，參與省部級(jí)課題結(jié)題20項(xiàng)。其中《技工院校工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的研究》等4個(gè)課題獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)并在同類(lèi)院校中推廣應(yīng)用。公開(kāi)94篇，67項(xiàng)教科研成果在省級(jí)及以上評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升。兩年來(lái)，學(xué)院為行業(yè)企業(yè)輸送了2368名技能型人才，已成為江蘇交通路橋施工單位和檢測(cè)監(jiān)理公司、鎮(zhèn)江現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)、鎮(zhèn)江汽車(chē)4S店和修理廠等企業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地。畢業(yè)生初次就業(yè)率98.5%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率95.2%，雙證書(shū)取得率100%。43個(gè)班集體，112名學(xué)生獲得市級(jí)以上表彰。指導(dǎo)學(xué)生在省部級(jí)技能大賽中獲6項(xiàng)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)和16項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)。

六、體會(huì)與思考

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的核心工程，是深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的力量源泉。學(xué)院須精心營(yíng)造尊重教師、關(guān)心教師的良好氛圍，加大青年教師的培養(yǎng)力度，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。不斷建立健全各項(xiàng)制度，用事業(yè)留人，用感情留人，用合適的待遇留人，用和諧的氛圍和良好的機(jī)制留人。

參考文獻(xiàn)：

[1]上海信息技術(shù)學(xué)院.為了學(xué)院與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接：創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)案例集[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2013.

師風(fēng)師德培訓(xùn)方案范文第3篇

一、工作開(kāi)展情況

（一）中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課治理工作開(kāi)展情況。一是制定方案，統(tǒng)籌推進(jìn)。印發(fā)《縣關(guān)于治理在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)活動(dòng)方案》，縣教育局成立治理中小學(xué)校在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進(jìn)治理全縣中小學(xué)校在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，縣政府分管負(fù)責(zé)人親自調(diào)度，協(xié)調(diào)解決存在的問(wèn)題。二是營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)教育。召開(kāi)全縣在職教師有償家教治理專(zhuān)項(xiàng)部署會(huì)、推進(jìn)會(huì)和師德師風(fēng)主題教育動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)等，營(yíng)造有償家教治理工作濃厚氛圍，各校通過(guò)組織教職工集體學(xué)習(xí)、集體宣誓等方式，積極引導(dǎo)廣大在職教師自覺(jué)抵制有償家教行為。三是專(zhuān)項(xiàng)治理，強(qiáng)化考核。每年組織開(kāi)展有償家教專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，全體教職工開(kāi)展自查自糾、簽署拒絕有償家教承諾書(shū)。修訂完善《縣中小學(xué)幼兒園教師師德考核辦法》，每學(xué)年組織開(kāi)展師德師風(fēng)考核，把有償家教作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，實(shí)行“一票否決”。向社會(huì)公布有償家教治理工作聯(lián)系電話，接受社會(huì)監(jiān)督，對(duì)反映的問(wèn)題線索及時(shí)跟蹤督查。近兩年來(lái)，未發(fā)生在職教師有償家教行為。四是弘揚(yáng)激勵(lì)，建立機(jī)制。通過(guò)宣傳樹(shù)立師德典型和示范引導(dǎo)，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)杜絕有償家教。貫徹《市加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)做新時(shí)代好教師的實(shí)施辦法》，制定實(shí)施《縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)有償家教治理工作主體責(zé)任，建立健全有償家教治理工作長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作開(kāi)展情況。一是嚴(yán)格審批年檢制度。針對(duì)全縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加，嚴(yán)格按照《省教育廳等六部門(mén)關(guān)于印發(fā)<省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）>的通知》及市教育局《關(guān)于印發(fā)<市民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批管理辦法（試行）>的通知》要求，對(duì)申報(bào)提交材料審核通過(guò)的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)收評(píng)估合格，發(fā)給《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》。目前，全縣證照齊全的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)18所，其中，城區(qū)17所，鎮(zhèn)1所。二是建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢機(jī)制。制定《縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢考核細(xì)則》，每年對(duì)發(fā)證的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行年檢，確定等次，對(duì)存在問(wèn)題限期整改，并通報(bào)全縣，接受社會(huì)監(jiān)督。三是建立校外培訓(xùn)黑白名單制度。將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量等情況向社會(huì)公開(kāi)。截止目前，全縣公開(kāi)白名單18所，黑名單2所。

二、下一步工作打算

建立完善中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課治理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作長(zhǎng)效機(jī)制。

師風(fēng)師德培訓(xùn)方案范文第4篇

一、領(lǐng)導(dǎo)垂范，組織健全

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì)議，統(tǒng)籌全局，制訂了詳細(xì)、可執(zhí)行的實(shí)施方案，并向教育局上報(bào)。在隨后召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì)上明確了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)意義，確定了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式，準(zhǔn)備了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)筆記本、學(xué)習(xí)資料等。在接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)與討論，全園的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，均能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和和工作實(shí)踐談出自己的體會(huì)。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：，副組長(zhǎng)：，成員：。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、精心組織，具體落實(shí)

（一）、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：

1、班主任工作學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《愛(ài)滿(mǎn)天下》的內(nèi)容和本園學(xué)年優(yōu)秀班主任典型事跡。

2、師德先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的先進(jìn)事跡。

3、師德規(guī)范和規(guī)章制度學(xué)習(xí)。

4、負(fù)面案例反思。

5、教師宣言。

（二）、學(xué)習(xí)形式：

本次師德學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫(xiě)反思材料等形式，開(kāi)展園本培訓(xùn)。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益甚多

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。

（一）、尋找不足，提高業(yè)務(wù)水平

教師思想素質(zhì)明顯提高，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)習(xí)體會(huì)，看到她們?cè)趰徫簧系墓ぷ鞒煽?jī)，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。

（二）關(guān)心幼兒，走進(jìn)幼兒生活

通過(guò)學(xué)習(xí)和分組討論，教師們?cè)谧鹬赜變骸㈥P(guān)心幼兒方面取得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。

（三）、關(guān)注教師，推動(dòng)精神文明建設(shè)

師風(fēng)師德培訓(xùn)方案范文第5篇

根據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣大教師不斷加強(qiáng)師德教育已是一項(xiàng)深入持久的重要任務(wù)，近幾年來(lái)，我們?cè)ㄦ?zhèn)中心小學(xué)在堅(jiān)持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國(guó)家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和嘉興市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體101 名教師參加了為期二天的暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將這次暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、過(guò)程落實(shí)，成效顯著。

1 、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。 這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德；愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)最偉大的人生價(jià)值。對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn) 101 名教師都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)文章。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，老師們表示：要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。 在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格考勤，采取了點(diǎn)到簽名的方式，如沒(méi)有參加學(xué)習(xí)必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。這二天正值高溫天氣。在培訓(xùn)期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取，是本次培訓(xùn)在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。 在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實(shí)，在這2天中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。

二、統(tǒng)一部署，精心組織。

1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。 為了提高我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書(shū)記孫明祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由支部委員崔新江、顧峰、教導(dǎo)主任陸國(guó)良、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”。并多次召開(kāi)培訓(xùn)工作會(huì)議，制定計(jì)劃，研究方案，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，從而確保此次培訓(xùn)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

2、制訂培訓(xùn)計(jì)劃。 為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，制定了本鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作的計(jì)劃。在計(jì)劃中，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級(jí)職責(zé)，在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。

三、內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。

1 、學(xué)習(xí)文件，明確目的。 學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)（教師〔xx〕1號(hào)）》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》兩個(gè)文件，同時(shí)每位教師人手一冊(cè)《xx年嘉興市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。