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學校消防工作匯報范文第1篇

一、明確家訪的主要任務

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

我家訪小組成員共有四位班主任：XXXX老師，及本人。我們的走訪范圍為XXXX地區(qū)。經過對受訪對象資料的認真分析，我們研究制訂了詳細家訪計劃。

我們四個班級中，在XXXX地區(qū)居住的學生共有56人，根據這些學生的學習情況和家庭情況，我們小組有重點性、有針對性、有代表性地對其中24名學生進行登門家訪。受訪學生數據如下：

1、各課成績優(yōu)秀學生4人

2、專業(yè)課成績優(yōu)秀學生4人

3、特困生6人

4、中等生4人

5、待進步生4人

6、畢業(yè)生2人

由于當時正值三九，天冷路滑，我們對住在交通不便的偏僻地區(qū)的27名學生進行了電話家訪，平均通話時間均達半小時以上。

本次家訪總計51人次，受訪學生數量達XXXX地區(qū)學生總數90%以上。

三、對部分重點家訪對象的家訪過程：

我們組的家訪第一站是XXXX，最先走訪的是XXXX家。XXXX沒有明確學習目的，有時想法偏激，在校表現不安分，經常喝酒、曠寢、不學習。家訪時，XXXX恰巧回XXXX找同學玩去了，他母親正為此事生氣上火。在同他母親的交談中，我們得知，XXXX父親常年不在家，只有母親一人靠每月300元的微薄工資，供XXXX上學，家庭生活很困難。我們還了解到，XXXX初中沒有畢業(yè)，平時很貪玩，講義氣，愛打抱不平，但做事沖動不計后果。通過家訪，我們對XXXX有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予他更多的關心，加強對他的思想教育工作，引導他明確學習目的，讓他體諒母親為他的巨大付出，幫助他逐漸改掉壞毛病。

第二名家訪對象是XXXX同學。張勇同學是班級中的老大哥，年齡比班級中最小的同學大了9歲。在校學習成績較好，各科成績中專業(yè)課的成績特別突出。但他平日沉默寡言，總是心事重重，沒有自信心，經常流露出不想繼續(xù)念書的想法。通過家訪得知，張勇的學費、生活費全靠在外打工的XXXX負擔。為此，XXXX的心理壓力很大，既怕辜負XXXX的希望，又覺得對不住在外吃苦的XXXX。針對此種情況，我們向XXXX同學及其父母對學校的專業(yè)設置、專業(yè)技能培訓和就業(yè)情況做了詳細解釋說明，舉了許多畢業(yè)生成功找到較好的工作并獲得理想的工資、待遇的實例。通過這些活生生的例子，我們鼓勵張勇一定要建立信心，繼續(xù)深造。我們還給他出點子，讓他利用課余時間進行勤工儉學，減輕家庭負擔。通過與我們的溝通交流，張勇和家長對他的前途充滿信心，表示無論如何也堅持完成學業(yè)。

第三名家訪對象是XXXX同學。XXXX是一名品學兼優(yōu)的好學生，期末考試成績列全班第一名。家訪中，我們了解到，XXXX初中學習成績就很優(yōu)秀，但因為她患有先天心臟病，家長擔心她的身體承受不了高中繁重的學習任務，在事先詳細考察了我們學校專業(yè)設置、教育教學管理、學生培養(yǎng)目的、擇業(yè)就業(yè)情況后，才決定將孩子送到我們學校。XXXX家長說，讓孩子選擇我校XXXX專業(yè)，是因為我們學校有30年教學經驗，XXXX專業(yè)畢業(yè)生遍及全省各地，專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，畢業(yè)生就業(yè)率高；現在孩子在校學習成績好，專業(yè)課成績優(yōu)秀，更加證明選擇是正確的。家長的一席話，更讓我們感到肩上擔子的沉重。我們小組的老師表示，家長的信任就是我們工作的動力，我們全校教職工一定會對家長負責，對學生負責，把他們培養(yǎng)成才。

第四名家訪對象是XXXX同學。楊丹在校表現一般，學習成績中等，缺乏主動性，從不參加學校和班級組織的集體活動。在與其家長的交流中得知，其家長本身對孩子的學習就不重視，不關心。他們認為，孩子在中專學校能學就學，如果孩子不愛學，等三年畢業(yè)混一個畢業(yè)證，家里為她想辦法安排工作。從家長的言行中，我們找到了XXXX沒有學習動力的原因。于是，我們結合經濟發(fā)展趨勢和人才市場聘用情況，為家長對當前社會對人才的需求進行分析。使他們了解，市場需求的是專業(yè)知識過硬、專業(yè)技能熟練、一專多能的復合性人才；畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識和技能，即便找到了工作，也會在激烈的競爭中被淘汰掉。通過深入的溝通交流，楊丹同學的家長認識到學習的重要性，與我們達成共識——家長與學校、老師聯手，共同促進學生的學習。

四、家訪成果

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，我班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期我特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

在家訪中，我們發(fā)現，大多數家長對孩子的學習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安?！昂⒆釉谛Ｄ芊駥W到一項專業(yè)技能？”“畢業(yè)后能否找到合適的工作？”這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們從每項專業(yè)課的課程設置、專業(yè)技能和動手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長一一詳細解說。通過我們的解說，家長了解到，我們學校是根據市場經濟發(fā)展和人才市場需求來調整相應專業(yè)設置，我們培養(yǎng)目標是讓學生成為適應時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了，即使是家庭經濟情況不好的家長也堅定了供孩子上學的信心。

另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準：男生400——500元，女生300——400元。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科專業(yè)課程設置、學生在校期間學習情況、畢業(yè)后推薦工作等相關信息。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

五、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。我班的一個男生在寒假間整天包宿上網不回家，前后三次回通化，吃住都在網吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生（包括一些班級干部和學生會成員）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

學校消防工作匯報范文第2篇

市充分利用暑假師生離校的有利時機，多渠道籌集資金，扎實推進危房改造工作。目前，各項工程進展順利，所有工程可在秋季開學前基本完工。

一是加強領導，落實責任。市政府成立了全市中小學校舍安全工程領導小組，具體負責全市校舍安全工程的組織實施。各鎮(zhèn)辦政府也成立了相應的工作機構，加強組織領導，強化措施落實，確保順利完成任務。制定了《市中小學校舍安全工程實施方案》，從工程實施的指導思想、目標任務、基本原則、方法步驟、資金安排、保障措施等方面做了全面詳盡的規(guī)定，明確了各部門及相關責任人在工程實施中的具體職責。

二是落實資金，確定重點。在前期全面排查校舍隱患的基礎上，各單位加大落實資金投入，重點改造學校教室、食堂、廁所、宿舍等學生活動場所。到8月上旬,全市中小學128項D級危房改造工程有62項開工，完成投資336.6萬元，其中有15項工程竣工。在D級危房改造的基礎上，莊鎮(zhèn)投資440萬元對泰光中學進行擴建，南墅鎮(zhèn)投資約300萬元、姜山鎮(zhèn)投資約130萬元、實驗小學和電大各投資約20萬元,對C級危房和部分校舍進行了改造和維護修繕。

三是嚴格標準，保證質量。建立健全工程質量保證制度和追究制度，切實執(zhí)行工程質量“問責制”。工程實施的各個環(huán)節(jié)，把責任落實到有關機構和人員。嚴格按照國家有關抗震設防的要求，提高校舍抗震設防性能，消除校園內師生活動場所安全隱患，全面消除校園安全死角；嚴格落實基本建設程序和工程建設強制性標準，嚴格施工準入門檻，拒絕不夠資質的單位參與施工。聘請具備建設工程監(jiān)理資質的單位對校舍工程進行監(jiān)理。

四是加強監(jiān)督，嚴格考核。有改造任務的學校安排安全專兼職人員認真學習校舍建設標準、規(guī)范，對校舍建設工程的實施情況進行全程不間斷檢查，發(fā)現問題，及時協調工程建設單位整改。建立完善中小學校舍電子檔案，實行網上辦公，實現動態(tài)管理。同時，將全市中小學校舍安全工程實施情況納入對各鎮(zhèn)辦政府和相關單位目標績效考核范圍，對進度緩慢未完成當年改造任務的，進行通報批評。目前，市政府督查室已了兩期危房改造進展情況督查通報，對危房改造工作的順利開展起到了積極推動作用。

學校消防工作匯報范文第3篇

為貫徹落實《全國青少年預防教育規(guī)劃》，進一步推進我區(qū)校園禁毒預防宣傳教育工作，我校積極相應號召，按照區(qū)禁毒辦的部署要求和區(qū)教育局的工作計劃安排，認真做好預防宣傳教育，積極申報“預防宣傳教育示范學?！?。

是人類的公害。它不僅危害人民群眾特別是廣大青少年的身心健康，而且嚴重威脅著社會穩(wěn)定，影響經濟發(fā)展和社會進步。我校領導非常重視青少年的預防宣傳教育工作。在最近二年的時間里，我校定期通過各種形式對學生進行禁毒宣傳教育，充分讓學生認識到的危害性。對照《寶安區(qū)禁毒預防宣傳教育進校園試點建設標準及考評細則》，我校逐條比對，自評結果為106分，達到了預防宣傳教育示范學校的標準。

一．我校禁毒組織機構健全。1，禁毒宣傳教育責任明確，李校長為領導小組機構第一責任人。2. 成立了相關的組織機構。由德育副校長，黨支部書記，德育主任，安全主任，少先隊輔導員和29個班主任，以及少先隊學生干部8人和學校家委會禁毒志愿者10人組成。3. 制定了禁毒工作計劃，按計劃逐項完成和落實。4. 我校將禁毒預防宣傳教育經費納入學校年度計劃，獨立劃出經費預算用于宣傳教育。該項我們沒有扣分，得滿分。。

二．開設禁毒宣傳教育課程。1. 確定《預防教育手冊》作為本校指定教材，并確定一張光碟教材作為本校禁毒預防教育教材之一。2. 編寫制作了禁毒預防宣傳教育教案和電腦演示課件。3. 每學期安排3節(jié)預防教育課程，在思想品德課程中進行。該項我們沒有扣分，得滿分。

三．培訓師資隊伍。我校把禁毒預防宣傳教育列入教師繼續(xù)教育內容。每個教師都取得了禁毒知識結業(yè)證書，合格率100%。該項我們沒有扣分，得滿分。

四．完善基礎設施。1. 開辟禁毒宣傳教育場地。我校的二樓階梯教室集圖片預覽，影視播放，資料查閱，培訓講座為一體。2. 在校學生在校期間依托深圳禁毒在線網上禁毒考場，完成禁毒知識學習和考試，人人取得禁毒知識結業(yè)證書。3. 在圖書館設立禁毒宣傳角，展示禁毒預防宣傳教育圖冊。開辟了校園禁毒預防宣傳專欄，開展禁毒宣傳板報比賽。該項我們沒有校園網，因此沒能實現學校校園網與深圳禁毒在線網站后臺對接，扣3分。

五．豐富活動內容。 定期組織學生參觀禁毒展覽，幫助學生了解知識，拒絕誘惑，遠離危害。組建50人的學生禁毒自愿者隊伍，開展禁毒宣教培訓和宣教志愿服務。該項我們沒有扣分，得滿分。

六．開展家庭教育。1. 學校寫一封關于預防宣傳教育的信給學生和家長，指導學生如何卸載學生抵制，要求學生將信拿給家長閱讀簽名后交回學校存檔。2. 建立學校與家長的聯動機制，要求學生家長進行監(jiān)督，有特殊情況立即向學校匯報，學校定期進行回訪。該項我們沒有扣分，得滿分。

七．拓展宣傳途徑。1. 組織學生開展參觀禁毒教育基地。2. 運用現代遠程教育平臺、互聯網等現代教育技術手段開展教學。該項我們沒有扣分，得滿分。

學校消防工作匯報范文第4篇

我院在多年的辦學實踐中深刻地認識到農科教結合，產學研互動是保證本校辦學特色和人才培養(yǎng)質量的重要條件，先后在綠色食品、制藥技術、旅游管理等專業(yè)中開展了產學合作教育，在培養(yǎng)特色高職人才方面進行積極探索和大膽實踐，形成了“農科教結合，產學研互動、實訓就業(yè)相關聯、崗位就業(yè)零距離”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)都進行了相應的改革，專業(yè)建設邁上了新的臺階，實現了跨越式發(fā)展。學院現設有管理、財經、計算機、養(yǎng)殖、綠色食品、制藥、機電等大專業(yè)群體，現有國家級教改試點專業(yè)一個，省級教試點專業(yè)兩個。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農”，服務地方，設置農科類專業(yè)，培養(yǎng)農村實用人才

學院領導首先轉變思想觀念，樹立了面向“三農”、服務地方，為農村培養(yǎng)實用人才的辦學指導思想。根據省委省政府“打綠色牌，走特色路”和黑龍江農業(yè)主輔換位的發(fā)展戰(zhàn)略，依托自身的科技優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，設置了綠色食品生產與經營、園林花卉、園藝技術、農業(yè)生物技術、畜牧獸醫(yī)、綠色食品加工技術等專業(yè)，既培養(yǎng)了高職學生，也開展農業(yè)科技服務和培訓，形成了“做給農民看，帶著農民干，幫助農民賺”的新“三農”特色。

一依托農業(yè)科技優(yōu)勢，建立農業(yè)高科技示范園區(qū)，訓練學生技能，示范給農民看

以產業(yè)化經營方式建立校內農科專業(yè)實訓基地，依托科技優(yōu)勢在基地建立農業(yè)高科技示范園區(qū)，展示現代農業(yè)技術，使教學效果、經濟效果和社會效果同步提高。學院先后投入近萬元建立起了集良種繁育區(qū)、設施農業(yè)區(qū)、農科教綜合實訓樓、畜牧養(yǎng)殖基地為一體的綜合性科技示范區(qū)。美國提子及蟠桃在我院溫室栽培引種成功，棚室無公害蔬菜、新奇特蔬菜生產吸引了周邊農民前來學習參觀?；ɑ?、園林綠化苗木、果樹苗生產等除為學院綠化提供苗木外，每年還可以為社會提供大量的綠化苗木。農科教綜合實訓樓，內有保鮮庫，可進行各種果蔬的貯藏保鮮，進行反季節(jié)銷售，可顯著提高農產品生產的經濟效益。組織培養(yǎng)室，進行馬鈴薯脫毒薯生產和草莓、蝴蝶蘭組織培養(yǎng)等生產項目，每年可向社會提供馬鈴薯脫毒薯萬公斤，并為周邊提供大量的草莓脫毒苗。畜牧養(yǎng)殖基地，包括奶牛場、種蜂場、畜牧獸醫(yī)指導站。奶牛場有奶牛頭，每天提供鮮奶公斤公斤。種蜂場除滿足教學需要外，在牡丹江市地區(qū)還起到了養(yǎng)蜂技術示范作用，提高了牡丹江市多養(yǎng)蜂戶共萬多箱蜂的管理技術，使經濟效益每年增加多萬元。畜牧獸醫(yī)指導站除為教學提供實訓基地外，更多地為社會提供養(yǎng)殖及疫病防治技術服務，使周邊多個大型養(yǎng)殖場和近百家養(yǎng)殖戶提高經濟效益近萬元。農業(yè)科技示范園區(qū)的各項生產技術水平完全適應目前農村的現實，農民學得來、用得上，具有較強的示范作用。

二送科技下鄉(xiāng)，傳授實用技術，帶領農民干，吸引農村生源

堅持為農業(yè)、農民、農村服務的宗旨，組織教師采取科技承包、技術合作、咨詢指導等形式送科技下鄉(xiāng)，為當地經濟建設服務，先后對我省東南部地區(qū)六個縣（市）的個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的多個村屯進行科技服務，同時也吸引了農村生源進入我校。

．科技承包。以水稻專家李鐘學老師為組長的水稻組從年起在寧安、穆棱等地連續(xù)年承擔了省豐收計劃集團承包任務。在基層連續(xù)舉辦了期培訓班，培訓農民技術員多人，并堅持經常下鄉(xiāng)指導水稻生產。水稻組在指導農民生產的同時，選育適于本地區(qū)栽培的優(yōu)質稻新品種，經過近十年的努力，終于獲得成功，適合高寒地區(qū)栽培的早熟優(yōu)質水稻新品種“農粳號”于××××年初通過品種審定。承包組獲集團承包一等獎五次、三等獎一次，獲農業(yè)豐收計劃一等獎一次、二等獎八次、三等獎一次。

養(yǎng)殖系在寧安、海林、東寧、密山等市縣及農場舉辦養(yǎng)牛、養(yǎng)豬及養(yǎng)蜂技術培訓班期，共培訓多人。養(yǎng)殖系還以技術合作方式參加饒河縣創(chuàng)辦的國家級東北黑蜂自然保護區(qū)建設工作，以黑龍江省養(yǎng)蜂協會溫春咨詢服務站的身份為當地進行養(yǎng)蜂技術咨詢服務，每年召開協會年會，以會代訓近百人。畜牧獸醫(yī)站負責周邊地區(qū)養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊戶的技術指導和疫病防治，輻射面為學院周邊三縣個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個飼養(yǎng)戶、個飼養(yǎng)場。

．技術指導。綠色農業(yè)系還組織成立了咨詢指導組，每年確定個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為技術服務點，從整地到秋收，按季節(jié)定期到現場進行查看指導，并設立了咨詢服務電話。同時也分期分批的組織學生到服務點進行實習。

．科技三下鄉(xiāng)。連續(xù)多年參加當地市委市政府和省農委組織的科技三下鄉(xiāng)活動，為農民提供技術咨詢服務，內容包括大田農作物豐產技術、馬鈴薯及草莓等脫毒苗組織培養(yǎng)技術、新菜特菜種植技術、高寒地區(qū)提高養(yǎng)蜂效益技術、綠色食品生產規(guī)程、農村政策法規(guī)咨詢、蔬菜保鮮技術、優(yōu)良樹種繁育技術、家畜飼養(yǎng)防疫技術等。多次被省市有關部門評為科技三下鄉(xiāng)先進集體。

．參與地方共建活動。積極參與牡丹江市溫春鎮(zhèn)黨委開展的“建、爭、帶”活動：建立和延伸農村服務區(qū)；爭當為“三農”服務先進黨委；帶動農村加快奔小康的進程。學院參與此項活動，進行產業(yè)結構調整指導，進行產前、產中、產后服務指導，培養(yǎng)農村致富帶頭人、科技明白人、流通領域的經濟人。幫扶對象是溫春鎮(zhèn)的新立村、共榮村。通過參與活動，已使兩村在經濟建設方面發(fā)生了較大變化，也為學院進行職業(yè)教育建立了實訓基地。

三為農民搞經營咨詢，幫助農民賺

以經濟貿易系和財務管理系為主導，深入農村，開展農業(yè)經營、法律咨詢、經濟核算等方面的服務，指導農民開展經營活動，幫助農民理財賺錢。

四實施“村村大學生”計劃，培養(yǎng)農村用得上、留得住、干得好的人才

為了落實黑教高號文件和黑教聯號文件精神，搞好“村村大學生”培養(yǎng)工作，提高教學質量，培養(yǎng)“留得住，用得上”的專科層次鄉(xiāng)土人才，我院進行了積極的探索和大膽改革，基本形成了以實用技術和應用能力為主的教學模式。

．針對“村村大學生”的特點，構建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據農村生產實際，組織農業(yè)技術推廣專家、農業(yè)科研專家、農業(yè)行政管理專家和具有豐富經驗的教師組成相關專業(yè)的教學指導委員會。通過廣泛而深入的農村實用人才需求調研和農民急需的實用技術調研，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，達到培養(yǎng)的學生在農村真正能夠“用得上，留得住”。

．根據農村的實際情況實行兩年六學期彈性教學制度。在制訂村村大學生人才培養(yǎng)方案時，我們對農村各季節(jié)情況進行了調查，按學生的要求制訂了兩年六學期彈性教學制度。每年分三個學期授課，在農忙季節(jié)學生到農村進行實踐和社會調查，其余時間回學院學習。

．優(yōu)選教學能力強，實踐經驗豐富的專兼職教師授課，增強教學的針對性。我們采取了與牡丹江農業(yè)科研所橫向聯合、資源共享，發(fā)揮技術和教學的雙重優(yōu)勢。經過整合壯大了師資隊伍。專業(yè)教師由人增加到人，本年牡丹江農科所有五位副研究員承但“村村大學生”班的專業(yè)課教學任務，把先進實用技術直接帶入課程，深受農民大學生的歡迎。

．緊密結合農業(yè)生產實際，調整專業(yè)課教學內容和教學方法。村村大學生專業(yè)課教學內容的特色是以實用技術為主體，采取縱橫交錯的教學體系，建立了以實用技術為核心的課程體系。如果樹栽培分為仁果類、核果類、漿果類，各類內容每周學時平行教學，每類內容作為一項技術實行縱向教學，從根本上改變了傳統(tǒng)的果樹課程先概論、后各論的課程體系；作物栽培技術、經濟作物和蔬菜栽培技術在授課過程中也打破了傳統(tǒng)的課程體系，按生產季節(jié)安排課程內容，使學生學得會、用得上，在學生回家實訓期間即可指導生產。在專業(yè)課教學方法上采用實踐操作為主，課堂教學為輔的教學方法。改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心，理論與實踐相脫節(jié)的教學模式。如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田間授課。

．建立專業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實訓基地在村村大學生培養(yǎng)中的作用。針對農村大學生的特點，為了培養(yǎng)學生的實踐技能，綠色農業(yè)系和養(yǎng)殖系利用學院高科技示范區(qū)，在村村大學生中建立了十三個專業(yè)教師與學生合作課題組，如元蔥栽培技術組、棚室蔬菜生產技術組、馬鈴薯脫毒技術組、良種繁育技術組、花卉養(yǎng)護技術組、蔬菜保鮮技術組、家畜繁育改良技術組、奶牛生產技術組、家畜飼料配方及加工技術組、家畜常見病的診斷與治療組等。

．跟蹤服務。跟蹤服務是我院一慣的做法，對村村大學生的跟蹤服務在入學后就開始了。部分學員家里或村里正在養(yǎng)豬、禽、牛、羊等。當遇到難以解決的問題時，利用雙休日的時間，專業(yè)教師就親自到現場解決問題進行指導。一是培養(yǎng)學生的實踐能力解決目前存在的問題，二是培養(yǎng)了學生服務農村、扶持農民的意識。

二、產學研互動，靈活設置專業(yè)，培養(yǎng)“零適應期”高職人才

（一）對準市場，建立以就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高職人才培養(yǎng)方案只有堅持以就業(yè)為導向，以行業(yè)和企業(yè)需求為參照基準，經過不斷優(yōu)化和完善，才能達到培養(yǎng)目標的要求。為了搞好專業(yè)設置與開發(fā)，我院首先成立了由專業(yè)所屬的行業(yè)專家、企業(yè)實際工作人員和專業(yè)課程教師組成的相關專業(yè)教學指導委員會，為學校新專業(yè)設置和老專業(yè)改造出謀劃策。在專業(yè)設置中，必須始終堅持專業(yè)設置的組織方式固定、能力構成明確、有特定的職業(yè)入門資格和較強的社會職業(yè)組織性、系統(tǒng)化的職業(yè)知識、能提供獨立的服務、具有專門的職業(yè)道德等標準。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，為了保證培養(yǎng)“零適應期”人才，從人才培養(yǎng)方案構建開始就要深入研究如何設計課程體系、教學模式、實驗實訓模式等問題，保證“零適應期”人才的培養(yǎng)目標的實現。通過廣泛而深入的人才需求調研和崗位工作調研，了解企業(yè)對崗位人才知識和能力的要求，確定各專業(yè)人才的知識、能力和素質結構，通過科學的分析和研究，構建各專業(yè)人才的理論課程體系和實踐教學體系，并使二者相互滲透，有機結合，進而形成“零適應期”人才培養(yǎng)方案。

二產教結合，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才

學院按著產教結合、實業(yè)興學的辦學指導思想，大力發(fā)展校辦制藥產業(yè)，促進藥類專業(yè)的建設與發(fā)展，走出了一條具有自己特色的“圍繞專業(yè)辦產業(yè)，辦好產業(yè)促專業(yè)”的特色道路。

、圍繞專業(yè)辦產業(yè)

依靠專業(yè)優(yōu)勢來發(fā)展校辦產業(yè)，以校辦產業(yè)創(chuàng)造的經濟實力和實踐教學條件支持學院教育事業(yè)發(fā)展，是我院對產教結合、依托專業(yè)興辦產業(yè)的一貫指導思想。在這一思想的指導下，我院從年代末，依托畜牧獸醫(yī)專業(yè)，利用藥理實驗室創(chuàng)建大輸液藥品制劑室起步，到年與北京雙鶴藥業(yè)強強聯合，組建牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)有限責任公司簡稱春鶴藥業(yè)，開創(chuàng)了以校辦企業(yè)——春鶴藥業(yè)為主體，以印刷廠和紙箱廠為輔助的校辦產業(yè)群。作為校辦產業(yè)主體的春鶴藥業(yè)，現已發(fā)展成為擁有資產近億萬元、占地平方米萬平方米、廠房平方米萬平方米、員工名、藥品生產線條的中型企業(yè)。

、辦好產業(yè)促專業(yè)

依托校辦制藥產業(yè)興辦制藥類專業(yè)

我院依托校辦產業(yè)群體的技術和實訓條件優(yōu)勢，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，成為學院教育發(fā)展的新的增長點。從年創(chuàng)建化學制藥工藝專業(yè)開始，到××××年為止先后創(chuàng)建了制藥技術、生物制藥、中藥制藥、中草藥資源、執(zhí)業(yè)藥師、藥品營銷等個專業(yè)個專門化方向?，F有全日制高職在校生人，中職在校生人。制藥類專業(yè)已經成為我院具有良好發(fā)展前景的熱門專業(yè)。

依托產業(yè)優(yōu)勢，安排實踐教學，培養(yǎng)應用型人才

學校依靠校辦產業(yè)的技術優(yōu)勢和實訓條件，組織制藥類專業(yè)的實踐教學活動，采取了前校后廠、崗位試就業(yè)與崗前實訓一體化的雙元制教學模式，培養(yǎng)社會緊缺的高級技術應用性人才。

制藥類專業(yè)實行“雙元制教學”。制藥類專業(yè)的學生，通過在校辦企業(yè)實習、頂崗實訓，可以受到制藥技術所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓練，全方位提高應職能力。實習生在實習期間能以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產、管理和營銷活動。他們與技術員一起深入生產一線，工程技術人員以師傅帶徒弟方式進行指導，使學生熟練地掌握了制藥生產技術和操作規(guī)程，完全達到上崗工作的要求。

為非藥類專業(yè)創(chuàng)造了得天獨厚的實踐教學條件。我校的校辦產業(yè)，從建立之日起，一直承擔著接納相關專業(yè)實踐教學的任務。特別是經濟管理類專業(yè)的學生，通過在校辦企業(yè)實習，可以受到經營管理工作所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓練，全方位提高應職能力。例如，年初，校辦藥廠接納了市場營銷專業(yè)學生的畢業(yè)實習，學生以業(yè)務員的身份直接參加企業(yè)的營銷活動，他們與老業(yè)務員一起深入目標市場，在其指導下，獨立承辦產品營銷業(yè)務。既使學生掌握了推銷技能技巧，又促進了企業(yè)銷售。在為時四個月的實習中，該班學生共為企業(yè)實現銷售額多萬元。每名學生實習結束時都結合實際寫出了具有較高水平的畢業(yè)論文，并得到了一定數量銷售提成獎金，創(chuàng)造了產教結合、經濟效益和教學效果同步提高的范例。

為中青年教師提供了實踐鍛煉基地。學校歲以上的制藥類和經濟管理類專業(yè)教師幾乎都有直接或間接參與校辦企業(yè)生產和經營管理工作的經歷。這種參與，一方面有益于教師參加實踐，提高實踐教學水平；另一方面有益于校辦企業(yè)借助教師們的知識優(yōu)勢，較好地解決企業(yè)經營管理中的復雜問題，提高企業(yè)經營管理水平，產教之間相得益彰。

依托產業(yè)拓寬辦學思路。結合產業(yè)辦專業(yè)，利用產業(yè)安排學生就業(yè)，以出口拉動入口，是我院辦學的又一重要舉措。學院已于北京雙鶴集團總部簽訂了共建制藥類高職專業(yè)協議。雙鶴集團總部投資萬元，與學校共建制藥類高職專業(yè)，為遍布大江南北的雙鶴藥業(yè)集團子公司和集團總部培養(yǎng)高質量的高等應用性制藥技術、企業(yè)管理和藥品營銷人才，使我院制藥類專業(yè)的學生可以在雙鶴集團所屬的個子公司中選擇就業(yè)崗位。以該種模式推動職業(yè)學院建設，既能夠滿足我省北藥開發(fā)戰(zhàn)略對高等職業(yè)技術人才的緊迫需要，又可以為我省發(fā)展高等職業(yè)教育闖出一條新路子。

實踐證明，產教結合、實業(yè)興學，是職業(yè)學校發(fā)展的必由之路。我院產教結合的成功，昭示了一個能為人們普遍接受的道理一所能辦出知名企業(yè)的學校，一定能培養(yǎng)出高質量的人才。

三緊密結合行業(yè)需要，開展“訂單式”教育，靈活設置社會急需的專業(yè)

在多年的辦學實踐中深刻地認識到學校與企業(yè)結合是保證辦學特色的又一重要條件，因此，不斷加強合作，先后在制藥技術、旅游管理、綠色食品等專業(yè)中開展了產學合作教育，形成了特殊的“產學合作、實訓與就業(yè)相結合”的實訓基地體系。學院與北京雙鶴藥業(yè)集團、多多集團晨星藥業(yè)公司、牡丹江三陽藥業(yè)公司、牡丹江市友博藥業(yè)集團、黑寶藥業(yè)集團、桂林陽朔山水旅游公司、桂林旅游總公司、上島咖啡集團、黑龍江省響水米業(yè)集團等多家企業(yè)密切合作培養(yǎng)特色人才。學院以企業(yè)專家和管理專家為主體，在校內外基地，針對實際工作崗位需要，進行多方面的培訓與實際頂崗訓練，使學生在沒有出校的時候就掌握了較強的崗位操作技能和管理能力，也了解了企業(yè)情況、企業(yè)文化和企業(yè)精神，實現了“零適應期”教學和“零距離”就業(yè)。學院與多家旅游公司開展了“訂單式”合作教育，真正實現了學校與企業(yè)的“雙贏”。

四以“雙證書”為有效載體，全面提高學生的就業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件，同時也是增強我校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有效手段。因而，學校自年開始著手建立職業(yè)技能鑒定站，經過多方努力，經國家勞動和社會保障部批準我院設立了“農業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”、電子商務師全國統(tǒng)一培訓考試站、計算機高新技術考試站，國家質量認證培訓中心批準我院設立內審員考試站及黑龍江省“高等學校職業(yè)技能鑒定辦公室”等，可以面向學生和社會開展職業(yè)技能鑒定和考試工作。學生在學習期間，可以通過技能鑒定和考試，取得國家頒發(fā)的相關職業(yè)證書。同時，學校的每個專業(yè)都至少開設了一門相關的崗位資格證書課程，要求學生在畢業(yè)時必須拿到個以上的職業(yè)資格證書，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭力和崗位工作的適應性。

三、完善專業(yè)建設面臨的問題及對策

培養(yǎng)特色高職人才，不是一蹴而就的，而是一個漸進的逐步積累的過程。在這個過程中既觀念轉變是否到位的問題，也有教師和教學管理人員的素質問題；既有教學條件投入相對不足問題，也有產學合作沒有進入到更高層次合作問題。這就要求我們必須積極面對，采取措施加以認真解決。

一轉變觀念，走全方位的產學合作教育道路

高等職業(yè)技術教育與行業(yè)和企業(yè)的聯系，若僅僅停留在企業(yè)提供實訓場所、參與指導實訓等層面上，不能深化產學結合內涵，就很難實現辦出特色的目標。學校要采取多種形式，引導管理人員和教師深入研究高職高專教育教學規(guī)律，在更深層次上去理解產教結合、產學合作的意義，不斷拓寬合作的領域，使培養(yǎng)的人才更具特色。學校要通過產學結合這個重要途徑，大力吸收社會的物質資源和智力資源，增強辦學活力，積極開拓教育服務市場。使產學結合滲透到教育全過程，校企合作在教育各方面得到全方位的體現。要建立校企雙方的利益共同體，即力爭通過合作，實現學校、企業(yè)與社會的“多贏”。

二對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準企業(yè)抓就業(yè)

從社會、行業(yè)、學院三個層面，構建招生、專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)相互聯系、相互制約、相互促進的管理運行機制，建立“產銷一體化”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)教學指導委員會要深入企業(yè)一線進行廣泛的調研和崗位分析，科學構建崗位人才的知識、能力和素質結構，形成合理的課程體系。針對崗位工作對實踐能力的要求安排實踐教學活動。根據學生的專業(yè)特點和企業(yè)對人才的需求，建立就業(yè)培訓機構，構建就業(yè)網絡體系。就業(yè)指導人員要經常深入研究地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求狀況和職業(yè)崗位要求，以敏銳的市場意識捕捉就業(yè)信息，并對畢業(yè)生就業(yè)進行全面指導。

三加大投入，建設特色人才培養(yǎng)要求的基礎設施和校內外實訓基地

學校要根據專業(yè)發(fā)展的需要，不斷加大投入的力度，建設功能更加完善的校內實驗體系和校內外實訓基地體系，以保證各專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需要。

（四）緊密結合“零適應期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學改革

為保證“零適應期”人才培養(yǎng)，學校在教學內容、教學方法、教材建設和考試方法等方面也進行了配套改革。

．跟蹤企業(yè)，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。學校應根據各專業(yè)高職人才知識、能力和素質的要求，吸收企業(yè)技術專家和管理專家參與教材的編寫，編寫的教材能反映崗位實際工作特點，能力培養(yǎng)針對性強，實用性強，在教材使用上縮短學生與企業(yè)的距離。

．進行教學內容改革。高職人才要達到“零距離”上崗的要求，就必須隨著行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學內容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學生就練會什么。只有這樣，才能使培養(yǎng)的學生具有崗位針對性、技術先進性、職業(yè)技能性、素質綜合性的特點。

學校消防工作匯報范文第5篇

第二條、本市行政區(qū)域內農村消防平安工作適用本辦法。

第三條、農村消防平安工作由縣區(qū)人民政府、管委會領導，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府負責，村民委員會組織實施。貫徹預防為主、防消結合的方針，實行防火平安責任制。

第四條、村民都有維護消防平安、維護消防設施、預防火災、演講火警的義務和責任，成年村民有參與撲救初起火災的義務。

第五條、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府要成立防火平安領導小組，負責組織有關部門和發(fā)動廣大群眾，開展防火工作，其職責包括：

㈠貫徹上級有關消防工作的指示，研究外地區(qū)的消防工作和火災情況，督促火險隱患的整改；

㈡在冬、春和農業(yè)收獲季節(jié)，要組織力量，發(fā)動群眾，進行防火平安大檢查；

㈢定期聽取消防工作匯報，研究解決消防工作的重大問題，落實消防平安責任制；

㈣組織各種形式的防火宣傳教育，普及消防知識，培訓消防骨干，總結、交流消防工作經驗；

㈤適應當地經濟發(fā)展的需要，編制消防專項規(guī)劃，組建多種形式消防隊伍。

第六條、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府應有一名副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長分管消防工作，并確定一名專兼職防火人員，負責制定消防平安村規(guī)民約，進行消防平安巡查，普及平安消防知識。

第七條、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府應建立消防工作會議制度，定期召開會議，研究部署消防工作。

第八條、村民委員會的消防平安工作實行主任負責制，其職責包括：

㈠將消防平安工作列入日常工作的一項重要內容，依照鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府的統(tǒng)一部署，做好本村的消防平安工作；

㈡對村民住宅及村民住戶的用火用電開展消防平安檢查和進行消防平安提示，發(fā)現隱患及時督促整改；

㈢制定村民防火公約，對村民履行公約的情況進行檢查；

㈣加強對村民消防平安意識教育，定期組織向村民家庭發(fā)放消防宣傳資料，為老、弱、病、殘和孤寡老人提供消防平安服務；

㈤發(fā)生火災時，及時組織人員撲救初期火災。

第九條、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府應建立消防平安工作檢查、考核制度，明確職責。

第十條、公安警務局或派出所對轄區(qū)內村民委員會履行消防平安職責的情況進行消防監(jiān)督檢查。

第十一條、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府應加強防火平安宣傳教育，與轄區(qū)各村簽訂消防平安責任書，適時組織防火平安檢查，及時消除火災隱患。

第十二條、村民委員全應建立防火檔案，消防平安重點部位設置防火標志，實行嚴格管理，制定滅火撲救預案。

第十三條、公安警務局或派出所應對各村、各單位遵守消防法律、法規(guī)的情況進行監(jiān)督檢查，對消防平安重點部位應當定期檢查，發(fā)現火災隱患，應當及時通知有關單位和個人采取有效措施，限期整改，消除隱患。

第十四條、貯存和使用易燃、易爆化學危險品的單位必需依照國務院《化學危險物品平安管理條例》規(guī)定，設置相對獨立的平安地帶，易燃易爆危險品應當設置在合理的位置，并符合防火、防爆要求。

第十五條、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村舉辦大型集會、焰火晚會、燈會、慶祝會、聯歡會、文藝晚會等群眾性活動，具有火災危險的主辦單位應當制定滅火和疏散應急預案，落實消防平安措施，并向當地公安警務局或派出所申報，經現場檢查合格后，方可舉辦。

第十六條、任何單位和個人不得破壞或擅自挪用、撤除、停用消防設施、器材，不得圈占消防栓，不得占用防火間距，不得堵塞消防通道。

第十七條、因新建、改建、擴建工程以及停電、停水、截斷通信線路時，有可能影響滅火救援的必需事先在公安消防機構的指導下落實消防平安措施和消防通道。

第十八條、農村村民住宅的平安布局、消防通道、消防水源建設應納入村鎮(zhèn)建設規(guī)劃之中。

第十九條、農村中小學校應對學生進行消防平安知識教育。

第二十條、任何人在發(fā)現火災時，都應立即向公安消防機構報警，任何單位和個人應當無償為報警提供方便。

第二十一條、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）應建立志愿消防隊伍或義務消防隊伍，有條件的行政村可以建立義務消防隊。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府應加強志愿消防隊伍或義務消防隊伍的組織，明確工作職責，制定培訓、訓練計劃，確定聯絡指揮方式。發(fā)生火災時，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、村委必需立即組織義務消防隊伍迅速趕赴現場，救助遇險人員，排除險情、撲滅火災。

第二十二條、火災撲滅后，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、村委應協助公安消防機構根據需要封閉火災現場，查明火災事故原因、責任，核實火災損失。村民應如實提供火災事實的情況，接受事故調查。

第二十三條、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府應對參與撲救火災有功者給予懲辦或獎勵。因參與撲救火災受傷、致殘或死亡的人員，應依照國家有關規(guī)定給予醫(yī)療、撫恤。