前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇防疫醫(yī)生事跡范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

防疫醫(yī)生事跡范文第1篇

4月11日下午2時，在可容納上萬名觀眾的青島國信鉆石體育館，伴隨教育部副部長郝平宣布開幕，為期6天的展演活動就此拉開了帷幕，來自全國各地的師生參加了開幕式、9場藝術(shù)表演類節(jié)目（聲樂2場、器樂2場、舞蹈3場、校園劇和朗誦2場）和閉幕式演出，舉行了藝術(shù)作品、藝術(shù)表演節(jié)目等共計5場專題座談會。中小學藝術(shù)教育科研論文報告匯聚113名藝術(shù)教育工作者，圍繞學校美育發(fā)展等議題進行了探討交流，學生藝術(shù)實踐工作坊暨藝術(shù)作品展覽共接待前來觀摩的師生、市民達5萬余人次。

全國中小學生藝術(shù)展演活動是教育部舉辦的中小學生國家級藝術(shù)教育比賽，也是目前全國規(guī)格最高、規(guī)模最大、影響最廣的中小學生藝術(shù)盛會，自2002年開始每三年舉辦一屆，前四屆分別在北京、上海、深圳、廈門舉辦。

本屆藝術(shù)展演活動由教育部和青島市政府共同主辦，自2014年11月至2016年4月分為三個階段：第一階段（2014年11月至2015年6月）為廣大基層學校開展活動階段，重點是擴大學校和學生的參與面和普及面；第二階段（2015年7月至10月）為各省（區(qū)、市）組織集中展演活動階段，重點是加強學校之間、地區(qū)之間的相互交流和學習；第三階段（2015年11月至2016年4月）為全國評選和現(xiàn)場集中展演階段，重點是展示活動成果、引領(lǐng)美育方向。

開幕式當天，鉆石體育場內(nèi)燈火輝煌，鼓樂齊鳴，演出以“陽光下成長”為主題，以“弘揚中國夢”為主旋律，來自青島65所學校的3900余名師生相繼參演了旭日、同行、成長三個篇章的節(jié)目。當臺上臺下千人同唱展演主題歌《陽光下成長》時，演出氣氛達到了，借此也展示出青島多年來倡導“面向全體學生，人人享有藝術(shù)”的育人成果，傳遞出濃厚的青島人文風貌。

傾聽藝術(shù)之花綻放

本屆藝術(shù)展演活動實現(xiàn)了四個“第一次”：首次由教育部邀請香港和澳門特別行政區(qū)師生參加現(xiàn)場展演活動；首次增設(shè)學生藝術(shù)實踐工作坊項目，進一步加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各地地域文化特色展示，給農(nóng)村地區(qū)小學生搭建展示平臺；首次實現(xiàn)網(wǎng)上報名和藝術(shù)教育論文在線評審，在展演會務組織方面提高了精準度和辦結(jié)率；首次邀請8位青島市中小學校長擔任展演活動的觀察員。

藝術(shù)展演涵蓋藝術(shù)表演節(jié)目（聲樂/器樂/舞蹈/戲劇/朗誦）、藝術(shù)作品（繪畫/書法篆刻/攝影）、學生藝術(shù)實踐工作坊、藝術(shù)科教育科研論文和學生“陽光下成長”征文五大類別的內(nèi)容。

舞蹈專場：優(yōu)美舞姿艷驚四座

4月11日、12日晚，青島大劇院人滿為患，舞蹈專場的展演在這里拉開了帷幕。本屆藝術(shù)展演的舞蹈專場共分三場，為觀眾們獻上了全國各地報送的66個舞蹈節(jié)目，代表了目前全國中小學生舞蹈藝術(shù)表演的最高水平。來自全國各地的舞蹈團隊在這里展示著他們多年學習積累的藝術(shù)成果，《花?季》《甲午海魂》《蓉城俏妞兒》《夢井》等多個精彩紛呈的節(jié)目，為臺下的觀眾們帶來了一場視覺藝術(shù)大餐。

瞧，臺上正在上演河南省鄭州市第十四中學選送的舞蹈《圈兒》，同學們手中的五彩圈兒來回舞動，絢麗的服裝配合豐富的肢體動作頓時成為舞臺上的亮點?？矗Ｄ鲜…偤Ｊ屑畏e中學選送的舞蹈《甲午?；辍?，仿佛把我們帶回了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，伴著鏗鏘有力的音樂，看著小演員們張弛有度的表演，振奮之情油然而生。還有甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學選送的舞蹈《袖舞?京魂韻》，以其精湛的舞藝、飽滿的激情和昂揚的斗志，一經(jīng)出場便驚艷全場，引來現(xiàn)場陣陣掌聲。

聲樂專場：美妙歌聲余音繞梁

4月12日的聲樂專場如期開唱，來自遼寧、湖南、四川、上海等全國多個省市的中小學生，帶著45個精心準備的合唱節(jié)目悉數(shù)登臺。演唱過程中，演員們始終保持著百倍的精神，他們?nèi)缣旎[般的歌聲，配以生動活潑的表情和動作，得到現(xiàn)場觀眾一陣又一陣的掌聲。

聽，身穿海螺花紋裙的姑娘們帶來了海南黎族原生態(tài)歌曲《拾螺歌》，這種具有濃郁地方民族特色的歌曲在本屆展演舞臺大放異彩，四川省成都市石室中學帶來的《吉祥陽光》和《There is no rose》兩個節(jié)目便在其列。當然，展演節(jié)目中也不乏現(xiàn)代作品，來自廣東實驗中學的學生們帶來的《狂歡節(jié)》《維拉特舞韻》兩個節(jié)目，配合時尚現(xiàn)代的舞蹈唱跳結(jié)合，將現(xiàn)場氣氛推向，贏得觀眾們熱烈的歡呼聲。

器樂專場：器樂聲聲震撼心靈

4月14日晚，青島大劇院音樂廳外人頭攢動，演奏大廳里座無虛席。本屆藝術(shù)展演的器樂專場共選送了40多個節(jié)目，現(xiàn)場可謂一票難求。

此刻的青島大劇院儼然成了高雅藝術(shù)的殿堂，觀眾們置身其中，享受著音樂帶給他們的快樂和震撼。小演員們用他們平時苦練得來的精湛技藝，帶給觀眾們以美妙的聽覺盛宴，民樂、管樂、弦樂聲聲入耳，孩子們精彩的表演打動人心。其中，由甘肅省蘭州市第十四中學帶來的管弦樂合奏《序曲》在此次展演活動中斬獲一等獎，通過這支學生樂團的演奏，這首樂曲既有抒情柔婉的旋律，又有慷慨激昂的情緒，各種樂器色彩鮮明，不同配器帶來強烈的音色對比，帶給現(xiàn)場觀眾不一樣的心靈震撼。

藝術(shù)工作坊：藝術(shù)創(chuàng)意遍地開花

本屆展演活動首次新增學生藝術(shù)實踐工作坊項目，來自全國31個省市農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗縣的小學生們，用實踐體驗、群體互動的展示形式，將濃郁的地方藝術(shù)特色和鄉(xiāng)土元素在40個主題各異的工作坊中一一呈現(xiàn)。

本屆展演的藝術(shù)工作坊特點突出：一是地域性。京劇臉譜手繪布藝京韻十足，稚拙單純的少年版畫湘江情濃，空椰殼藝術(shù)品帶來海南的熱情，而童趣十足的滿族皮影又讓人置身冰雪世界。二是創(chuàng)造性。麥秸、貝殼、藤草、石頭，甚至是飲料瓶、瓶蓋，這些生活中司空見慣的廢舊物品，經(jīng)過孩子們匠心獨具的創(chuàng)造，成為上得廳堂的大雅之作。三是互動性。每個工作坊都是開放的藝術(shù)空間，學生們有的在制作，有的負責講解，有的邀請他人共同體驗，靈活的組織形式透射出育人者的良苦用心。四是藝術(shù)性。小小的石頭經(jīng)過學生們的繪制加工竟成了“寶石”，一針一線凝聚著傳統(tǒng)的繡花鞋色彩鮮艷、玲瓏可愛，令人愛不釋手，崇明灶花、川劇臉譜等一批國家級、省級非遺項目受到師生們的追捧。

播撒夢想的種子

本屆頒獎晚會以“多彩多元，立德立美”為理念，分為推開春天的大門、傾聽花開的聲音、追逐夢想的步伐、綻放青春的芬芳四個篇章來展現(xiàn)各地校園美育風采。北京第八十中學的管樂《引航》作為序曲，拉開當晚演出的序幕，舞蹈《小草》《夢開始的地方》、合唱《太陽出來喜洋洋》等呈現(xiàn)出校園美育的勃勃生機，合唱《時間都去哪了》、舞蹈《不想說再見》等表達出校園濃濃師生情和學生對未來的追夢向往，合唱《貢布箭歌》《蒙古靴》、舞蹈《濠江戲源》等將民族融合與中華優(yōu)秀文化傳承薈萃呈現(xiàn)，管弦樂合奏《序曲》更是煥發(fā)出青春中國的蓬勃朝氣。弘揚民族精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的童聲齊誦《少年中國說》將演出推向，來自青島陵縣路小學200名學生鏗鏘有力、振奮人心的“少年強則國強”齊聲誦讀，響徹整個演出大廳。

防疫醫(yī)生事跡范文第2篇

便攜式導航儀升級方法步驟如下：

1、進入導航儀品牌官網(wǎng)，輸入導航儀型號，即會出現(xiàn)相應版本系統(tǒng)，選擇導航儀型號；

2、用USB連接導航儀，直接安裝到導航儀即可；

3、注意把原有的地圖備份好，以免升級失敗造成地圖消失。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

防疫醫(yī)生事跡范文第3篇

“世世代代人們的歷史古跡，飽含著過去歲月的信息留存至今，成為人們古老傳統(tǒng)活的見證。人們越來越意識到人類價值的統(tǒng)一性，并把古代遺跡看做共同的遺產(chǎn)，認識到為后代保護這些古跡的共同責任。將它們真實地、完整地傳下去是我們的職責。”

――國際古跡保護與修復

一、我國的遺址保護現(xiàn)狀

中國的歷史歷經(jīng)數(shù)千年之久，產(chǎn)生的歷史文明豐富多彩，先輩們留給后人的文化遺產(chǎn)更是難以計數(shù)。中國是一個歷史遺址、遺跡大國，已有文物古跡、歷史名城和自然景區(qū)共計29處被列入世界遺產(chǎn)名錄，就數(shù)量而言，僅次于意大利和西班牙，名列世界第三。但是在遺址保護方面由于歷史與國情的原因起步較晚，加上長期以來法制觀念薄弱，關(guān)于遺址保護的立法與法規(guī)不充分使得許多遺址在國家政府機構(gòu)還沒有來得及實施保護方案時已經(jīng)受到破壞。那么，我們能夠很肯定的說，那些經(jīng)過有關(guān)部門的保護、規(guī)劃、建設(shè)之后的遺址就一定是受到科學合理的保護性發(fā)展了嗎？也許不見得！遺址在現(xiàn)代景觀中的保護和修復開發(fā)，缺乏一個科學合理的尺度和方式，或者說目前的某些方式方法存在的不合理因素、不系統(tǒng)性，使得一部分的遺址在今天人們的善意“關(guān)愛”下也正遭受著破壞。

遺址是人類文化與文明的發(fā)展和演變的載體，遺址景觀也是景觀學科中有著特殊意義和需要認真對待的一門學科。然而當下最熱門的詞語“保護性開發(fā)”也只是寬泛的給了一個大的方向。大多數(shù)人總是片面的去看待這個問題，完全保護性的維持原狀不一定就是好的遺址景觀；反之，完全的修復遺址原貌更不一定是成功的遺址景觀。

經(jīng)濟發(fā)展和遺址古跡保護，常常是一對矛盾體。經(jīng)濟發(fā)展所帶來的城市開發(fā)、鄉(xiāng)村改革、公路鋪設(shè)等等，都會帶來較大規(guī)模的環(huán)境變化，造成地上和地下的遺址不同程度的破壞。由于資金、觀念、經(jīng)濟利益等諸多客觀因素的限定，政府機構(gòu)不可能保護到所有遺址，只能選擇一部分作為重點保護對象。

本文以西安周邊已開發(fā)保護的遺址為例，來分析和闡述當今城市化進程不斷擴張下的遺址的“生活方式”。

二、遺址的三種類別。

遺址的定義通常是指人類活動的遺跡，其特點表現(xiàn)為不完整的殘存物，具有一定的區(qū)域范圍。我們保護與修復遺址的目的在于把它們即作為歷史的見證，又作為文化藝術(shù)的重要載體予以保護。我們暫且將古人留下的這些客觀存在的并且保留至今的種種文化載體看做一個寬泛的“遺址”，正如它的定義那樣。那么本文將對遺址類別重新劃分，將遺址分為：較完整性大遺址、殘存遺跡、再建設(shè)遺性址。

（一）較完整性大遺址

本文所指較完整性大遺址是歷經(jīng)朝代更迭而得以代代流傳至今或當代考古發(fā)掘的較完整的歷史建筑群、俑坑等大型歷史遺產(chǎn)。它的遺址原貌基本沒遭到嚴重的破壞，呈現(xiàn)在后人面前的歷史文明一目了然，這些遺址在宏觀的視覺上讓人們能夠直接感受到它們自身與生俱來的震撼力和歷史文化價值。例如：西安市臨潼區(qū)的秦始皇陵兵馬俑、西安市內(nèi)的明城墻遺址以及陜西乾縣的乾陵等等。

（二）殘存遺跡

遺跡是指古代或舊時代的人和事物遺留下來的痕跡。這里的遺跡是指遺址在歷經(jīng)千百年風霜雪雨后逐漸被歲月蝕去了原有的光輝和形態(tài)，或由于天災、戰(zhàn)爭、人為破壞，留給后人的客觀形態(tài)已殘存無幾更甚者則已不復存在，只剩下一段歷史故事或是美麗的民間傳說。所以，殘存遺跡還可以分為：（1）有殘留的客觀主體的遺跡。例如：唐大明宮遺址、西安寒窯遺址等。（2）只剩下歷史傳頌或是民間傳說的遺跡。如：西安曲江池遺址、西安唐城墻遺址等。

（三）再建設(shè)遺性址

此類遺址是原有的遺址保護性發(fā)展至今，它們的文化歷史價值越來越得到人們的重視和肯定，并且在社會發(fā)展進程中，經(jīng)過不斷地挖掘和深入的研究，發(fā)現(xiàn)此類遺址原有的風貌以及功能等因素，已經(jīng)不能夠滿足當今環(huán)境下社會與人們的需求。同時為了傳承與發(fā)展當代的文化藝術(shù)、科學技術(shù)和社會生產(chǎn)生活等，通常是在原有遺址周邊擴大范圍開發(fā)新的場所。當然，新的再建設(shè)場所的主題、建筑風格都必須與原有遺址保持一致，以求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如：陜西扶風縣法門寺、西安漢陽陵等，在開發(fā)和利用上都基本遵循這一原則，也取得了較好效果。

（本文把較完整性小型遺址歸入第二類“殘存遺址”的保護開發(fā)原則中。）

三、遺址保護性開發(fā)的基本原則

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人民素質(zhì)的提高，歷史文化傳承的重要性得到越來越多的重視與支持。當代人們在發(fā)展和建設(shè)景觀大環(huán)境的同時，對遺址景觀的利用與開發(fā)也日益頻繁，從業(yè)者也表現(xiàn)足夠興趣；但是遺址景觀的建設(shè)應該把握一個科學合理的原則以避免開發(fā)利用過程中的破壞。在此筆者針對不同類別的遺址總結(jié)出以下幾點需要注意的遺址開發(fā)利用原則以供參考：

1、較完整性大遺址的保護性開發(fā)原則：這樣的遺址它們自身的文化價值、藝術(shù)價值通過直觀而又完整的形式呈現(xiàn)給當代人和后代人，它們不需要后人運用過多的裝飾手段來為它們“打扮”，這樣的遺址基本不需要后人的再開發(fā)。它們自身所散發(fā)出來的那種無與倫比、無懈可擊的藝術(shù)魅力，讓任何后來的修飾都成為一種畫蛇添足的破壞。即使有一些局部的殘損，也要保存它們的原有的形態(tài)，這種殘損為遺址平添了一份歷史的滄桑和時的空距離感。這樣的遺址，當代人們能做的就是維持與保護好它們的原樣，如果能向人們把它們展示出來，提供一個可以欣賞到它們風采風貌的平臺就是一種合適的遺址傳承和保護了。秦始皇陵兵馬俑博物館就是一個很好的范例，后人只是在那些藏坑上為前來觀摩學習的人們建造了可供觀賞到它們的一座房子和相應的配套設(shè)施而已；而乾陵則是基本上維持了武則天墓的原樣，依然能讓我們清晰的感受到先輩們高超的文化藝術(shù)造詣和它本身的歷史文化價值。

2、殘存遺跡的保護性開發(fā)原則：（1）有殘留的客觀主體形態(tài)的遺跡。這類遺址需要將僅存的遺跡保留保護起來。由于殘留的遺跡已經(jīng)不能將遺址往日的風貌氣魄和它所承載的歷史文化信息完整的展現(xiàn)出來，為了適應當今社會的經(jīng)濟發(fā)展和對歷史文化繼承的需求，可以在遺跡之上、遺址周圍或地下進行開發(fā)拓展和科學合理的建設(shè)。當代人可以依照文獻、傳說等多方面的信息去復原它們原有的歷史風貌。這一原則西安目前在建的大明宮遺址和2010年5月即將開園的寒窯遺址公園就是一個典型的案例，都是在復原原有遺址的恢弘場面進一步展現(xiàn)遺址的文化價值。（2）只剩下歷史傳頌或是民間傳說的遺跡。此類遺跡可能連原有遺址的確切地點已無法確定，只剩下一個大概的方位或模糊的傳說，它的原貌更無從考證，但卻能夠因為它的故事而聞名。那么，此類遺址可以根據(jù)當時時代的特征及傳說內(nèi)容為中心進行合理的修建，這樣的建筑或公園是在給現(xiàn)代人們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，同時也是一種精神文化需求的充盈和相關(guān)歷史文化信息的普及。西安曲江池遺址公園建成以后，成為免費向群眾開放的公園，受到了群眾的好評。歷史記載曾有18位皇帝駕臨過的曲江池；傳說中有在某個干旱的年代，白龍在曲江池顯靈等眾多歷史故事讓曲江池遺址公園的內(nèi)涵變得豐富而立體起來。據(jù)調(diào)查問卷顯示，76.4%的人們認為曲江池遺址公園的建設(shè)開發(fā)是成功的，建設(shè)風格也是合適的，同時為環(huán)境的改善和發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展、民眾文化素質(zhì)的提高歷史文化常識的普及起到了積極的推動性作用。

3、再建設(shè)遺址的保護性開發(fā)原則：此類遺址是在不破壞原有遺址的基礎(chǔ)上衍生出的建筑群或景觀帶，是為了美化環(huán)境和適應當代人生活需求的遺址衍生體，但基本準則是設(shè)計風格要延續(xù)原有遺址的風格與文化特征，并寫入當代的文化“語言”。筆者認為，每個不同時代建設(shè)的景觀、建筑都要反映出自己所處時代的文化特征，以傳承給后人，讓后人去理解也可以研究我們這個時代的文明。筆者在法門寺對游人進行的調(diào)查問卷顯示，57.7%的人認為法門寺的擴大再建設(shè)是合理的，讓法門寺這座千年古寺更加有氣勢了，36.2%的認為應該保持法門寺的原貌，6.1%的人認為無所謂。然而78%的人認為法門寺的擴建風格與法門寺原址的風格不協(xié)調(diào)。看來，科學合理的建造方法在遺址保護性開發(fā)過程中顯得非常重要。

無論是哪種形式的遺址，在合理的保護性開發(fā)時，首先應該在得到群眾與政府部門的支持，然后對于周圍的環(huán)境應該在經(jīng)濟發(fā)展允許的條件下進行退讓，使得遺址的保護性開發(fā)能夠擁有一個足夠建設(shè)的過渡范圍，讓遺址能夠更協(xié)調(diào)的生存在當今社會的大環(huán)境中并發(fā)揮出它特有的文化魅力和文化價值。

四、結(jié)語

面對遺址的保護性開發(fā)我們首先是對遺址進行科學合理的論證、定位，將遺址科學合理的分類，然后根據(jù)不同形式、類別的遺址利用不同的手段進行保護和保護性開發(fā)，這是完全有必要的。極端的全面保護和“修舊如舊”不一定能夠體現(xiàn)出某些遺址的價值和風采，但是一味的現(xiàn)代化擴張實際上就是在消減遺址帶給我們的文明，無論是哪種極端，都容易引起某些文明的斷代。然而我們能否打破根據(jù)規(guī)劃來決定遺址拆或者留的格局，進而根據(jù)遺址的分布與保護來規(guī)劃我們生活的環(huán)境；使那些需要我們后代人去維持它們原本形態(tài)的遺址幸福的與我們一起生活。

防疫醫(yī)生事跡范文第4篇

A=

Q：您第一次參加巴黎古董雙年展是哪年，感受如何？

A：我第一次去是在2012年，很震撼，歐洲各國政界、時尚界、名人明星名流們齊聚一堂，就是一場奢華盛宴。與世界上其他一些著名的藝術(shù)與設(shè)計雙年展不同的是，巴黎古董雙年展不僅僅是展示美麗老物件兒的場所，它標榜的是頂級生活的時尚品位與生活格調(diào)，通過雙年展讓我們意識到，什么樣的藝術(shù)，什么樣的人生，才是真正的上流。而且，巴黎古董雙年展和偏重交易的古董博覽會不同，它更強調(diào)對藝術(shù)的鑒賞，因此展覽組織的規(guī)格更高。

Q：您公司參加過巴黎古董雙年展的作品都是哪些品類？

A：有座鐘、燭臺、家具、雕塑等。其中一件紫水晶鎏金座鐘很特別，此座鐘是為慶祝法國王儲波爾多公爵（后來的亨利五世）出生，而由法國皇室定制而成的。這臺座鐘，見證了波旁王朝最后一任國王的一生。

Q：歐文風范公司涉及古董藝術(shù)品這行多久了？為什么會考慮做這樣的事情？

A：我們參與才僅僅十年時間，與歐洲同行業(yè)相比，還是小孩子。近幾年來，中國藝術(shù)品市場發(fā)展迅速，直線上升，我們非常希望在這樣的東西方文化交流中做更多的事。歐洲古董收藏代表了高尚純粹的生活方式，它不僅僅是對文化的傳承，更是讓現(xiàn)實生活在文明中升華，符合中國新興階層的需求。目前中國藏家大部分擁有大量財富，希望通過收藏古董和藝術(shù)品以顯示其社會地位和文化品位，卻存在藝術(shù)鑒賞力不夠，收藏方向不明確或不深入的問題，盲目追風以為價高就是好東西。我們要做的就是幫助他們篩選出一些真正具有收藏價值的作品，并且讓他們近距離接觸到這些藏品。

所以，你看到現(xiàn)在在北京1+1藝術(shù)中心展出的18～20世紀初期的作品就是我們精心挑選的，涵蓋了油畫、雕塑、家具、水晶制品等家居裝飾藝術(shù)。這些作品以19世紀時期為主，那個時期被法國人稱為“美好時代”。由于歐洲工業(yè)革命，給法國帶來了經(jīng)濟快速發(fā)展，藝術(shù)家從過去環(huán)境中走出來，探索創(chuàng)新，古典風格開始百花齊放。

Q：為了引進古董藝術(shù)品，去年你們試水文化保稅模式，收效如何？

A：類似天竺綜保區(qū)的這種文化保稅模式在全球都很少見，天竺綜保區(qū)則是國內(nèi)首個嘗試文化藝術(shù)保稅的綜保區(qū)。北京在國內(nèi)各關(guān)口里走在了前列，并提供了跟國際完全接軌的藝術(shù)品自由流通環(huán)境。我們之前一直做國內(nèi)藝術(shù)品展覽，有了文化保稅政策后，我們就可以引入歐洲藝術(shù)品。在綜保區(qū)這種海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域內(nèi)，“境內(nèi)關(guān)外”的政策，可以使我們的這些藝術(shù)品隨時外出展覽并隨時退運出境，不僅減少了繁雜的手續(xù)，還為我們節(jié)省了大量的資金。

Q：近年來，由于西風東漸，國內(nèi)刮起了歐式風情的流行之風，您如何看待？

防疫醫(yī)生事跡范文第5篇

高考復習離不開參考書的指導，習題參考答案是參考書的有機組成部分，如何利用好參考答案，對老師和學生都是一個不可回避的突出問題，用得好如虎添翼，用不好則是前進的絆腳石。為培養(yǎng)學生的自學能力及對程度不同的學生給以更廣闊的自我發(fā)展空間，應該合理利用參考答案作好習題的評估。

二、利用參考答案進行有效評估

學生作完一道歷史試題往往只是簡單地對照參考答案，看看正確與否，或有哪些不足之處而不作深究，甚至參考答案存在問題也奉為教條不敢妄加非議，這已失去了利用參考答案的意義。有效地利用參考答案作好對解題效果的評估要從以下幾方面著手。

1、評估審題能力

結(jié)合參考答案首先要評估審題能力。審題能力的評估主要從以下幾方面著手：

首先審清試題有幾問，特別是挖掘隱性問題。其次要分清問題的類型，一般有比較式問題、分析式問題、概括式問題、評價式問題等。第三是審清限定問題的條件有哪些，如時間、地點、人物、社會性質(zhì)、基本事件背景等，對于一題多問既要注意其整體背景條件，又要注意具體問題的具體條件。第四是找出關(guān)鍵詞，如要求能力的概括、比較、分析、評價等，要求解答的如背景、原因、特點、影響、意義等。

2、評估分析問題的能力

一般分析問題采用的方法有形式邏輯方法，如概括、抽象、歸納、分析、綜合、比較等。辯證思維方法有矛盾分析法、定性和定量分析法、階段分析、因果分析、系統(tǒng)分析法等。要結(jié)合參考答案評估自己分析問題的方法是否得當，具體問題要運用具體的方法。如比較式問題難在比較項的建立，事件的比較包括背景、原因、過程、結(jié)果、特點、影響、性質(zhì)等；人物的比較項包括所處時代、所屬階級屬性、主要功績、局限性、歷史地位、影響、評價等，這是分析構(gòu)成事件、人物的要素而綜合的結(jié)果。分析式問題主要分析原因、影響、意義等，原因大體可分四類：按性質(zhì)分為經(jīng)濟原因、政治原因、民族原因、對外關(guān)系、科技文化方面的原因等；按原因的產(chǎn)生方面可分為內(nèi)因外因、主觀原因客觀原因；按原因產(chǎn)生影響的程度可分為主要次要原因、根本直接原因；按原因的時間順序可分為歷史原因、近期原因；影響意義可從歷史現(xiàn)實的、局部整體的、積極消極的、近期長期的等方面分析。概括式問答題有分類概括（內(nèi)容）、分段概括（時間）等。

對材料題的分析首先要讀懂材料，其次是審清問題類型及限定條件，最后結(jié)合相關(guān)材料及歷史背景用上面分析的方法就具體問題進行具體分析。每道試題都有它自己的特點，分析的方法是一種也可能是多種，但一般都采用形式邏輯的方法結(jié)合辯證思維方法具體問題具體分析。 轉(zhuǎn)貼于

3、評估對教材識記、理解和應用的能力

在正確審題和應用上面的方法對習題進行分析后，可利用材料和相關(guān)知識，組織符合問題要求的答案知識系統(tǒng)，而這一知識系統(tǒng)的構(gòu)建依賴于自己對教材及相關(guān)知識的識記、理解和應用能力。

歷史學科一般的理解能力包括對歷史事實的理解、對歷史概念的理解、對歷史結(jié)論的理解、對歷史階段特征的理解、對歷史發(fā)展線索的理解、對基本歷史進程的理解、對基本歷史理論和基本歷史分析方法的理解、對材料的理解、對圖表的解讀等。綜合能力測試的歷史學科理解能力包括學科內(nèi)綜合能力和跨學科綜合能力。

歷史學科的應用能力，是指人們站在一定的思想政治立場上運用自己已有的知識來構(gòu)建和闡釋歷史事實的能力。歷史認識者主體思想的廣度和深度在很大程度上決定著對歷史認識的廣度和深度。

4、評估行文能力

具體要求答案結(jié)構(gòu)要有邏輯，概述事實要全面，語言表達要準確，文字書寫要整潔。邏輯性即行到要點化、序號化和段落化，層次清楚，線索分明，要點明確，注重史論結(jié)合、論從史出。全面性就是要語言精練，概括全面，抓住本質(zhì)的東西合理進行分析概括，不要空話連篇、套話成堆，切忌借題發(fā)揮、節(jié)外生枝。準確性是指文字準確、條理清楚。文字準確是指觀點正確、史實正確，盡量用歷史學科語言作答；條理清楚是指行文時或按時間順序、或按方位次序、或按內(nèi)容屬性、或按比較項目等，有規(guī)律、有順序地作答。書寫整潔性是指文面整潔、干凈、文字工整。

5、評估分數(shù)

分數(shù)是學習情況的反映，也是高校錄取的依據(jù)，因此要依據(jù)參考答案評估分數(shù)。首先是根據(jù)問題細化得分點，評估得分；其次，通過評分過程進一步對解題過程中答題知識結(jié)構(gòu)的認知進行反思，提高解題能力；最后是樹立正確的分數(shù)意識，做到“勝不驕，敗不餒”。