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開拓創(chuàng)新意識不強的原因范文第1篇

一、影響科學發(fā)展的主要矛盾和問題

1、傳統(tǒng)因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創(chuàng)新精神。個別黨員干部還是習慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展，工作中有時存在因循守舊的現(xiàn)象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實“以人為本，質量立校、服務社會”的辦學理念上，眼界不夠廣，思路不夠寬，辦法不夠多，科學發(fā)展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統(tǒng)地進行一次學習實踐科學發(fā)展觀的活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。

2、主觀因素。在我們當中的一些黨員干部,對科學發(fā)展觀思想認識有偏差,對中央提出的新的發(fā)展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展中的困難,還是按老套路來辦事情，創(chuàng)新科學發(fā)展的觀念和思路不多。原因在于學習意識不強、學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認識上的偏差,影響了大家增強踐行科學發(fā)展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學業(yè)務,對科學發(fā)展觀學習認識不夠，認為學不學無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯(lián)系實際,不善于用科學發(fā)展觀指導實踐,不善于總結工作中的經(jīng)驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發(fā)展能力的提高。

3、制度機制因素?？茖W發(fā)展能力具體到電大工作的方方面面,主要還是黨員領導干部和科室負責人推動電大科學發(fā)展的能力問題，如何推進網(wǎng)絡環(huán)境下的教學管理模式創(chuàng)新、構建有效的學習支持服務等還要在進一步健全針對性和操作性強的制度措施上下功夫。

4、自身因素。通過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)在具體工作中，還存在一些與科學發(fā)展觀不相適應的問題。一是學風不夠濃厚，二是服務學生意識有待提高。三是教學管理質量需要提升。這些問題都應乘著這次學習實踐科學活動的東風逐步解決落實。

二、對存在問題原因的初步剖析

我校通過群眾提、自己查、黨員干部深挖細剖找思想根源，在班子成員互相談心、深刻剖析產(chǎn)生問題原因，通過梳理和總結，主要有以下幾方面：

1、對科學發(fā)展觀認識還不夠深刻。近年來，隨著現(xiàn)代遠程教育不斷發(fā)展和變化，電大工作有了很大提高和轉變，但是離建設學習型城市服務平臺的目標還有一定的差距。原因在于：一是理論學習不夠系統(tǒng)深入。對科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵學習不夠透徹，理解不夠深，科學發(fā)展觀還沒有在廣大干部職工的頭腦里牢固樹立起來，還沒有真正的深入人心。二是工作中解放思想不夠，觀念轉變滯后。思想陳舊，跟不上時代步伐，全局意識不強，責任意識不強，本位思想不同程度的存在，不能正確處理好局部利益和全局利益的關系，對遠程教育遇到的矛盾和問題研究不深。三是開拓創(chuàng)新意識不強。由于沒有好的激勵和獎罰措施，開拓創(chuàng)新動力不足，存在安于現(xiàn)狀、不思進取的思想，行動上明顯滯后。四是理論聯(lián)系實際不夠緊密，沒有充分把工作中的突出問題上升到影響科學發(fā)展的高度來認識、研究和解決。五是在服務理念和推動工作上缺乏用科學發(fā)展觀解決重點問題。特別是對一些業(yè)務工作難點問題研究不深，認識不足，強調(diào)客觀原因多，主觀努力不夠。根本是對科學發(fā)展觀理解不到位，沒有真正形成符合科學發(fā)展觀要求的世界觀和方法論。

2、創(chuàng)新意識不夠強，改革創(chuàng)新意識不夠。電大工作正面臨著前所未有的機遇，但由于缺乏銳意進取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精神，缺乏應有的科學態(tài)度和求實精神，還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，教學管理創(chuàng)新成果不多，

3、干部隊伍作風尚未完全適應科學發(fā)展觀根本要求。以人為本的思想和觀念還樹立不夠牢固，想問題、做決策還沒有充分掌握基層意見，聯(lián)系基層和群眾不到位。把握大局、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方能力還需要進一步增強。管理職能轉變還不到位，服務效率和質量還需要進一步提高。工作作風還不夠扎實，基層調(diào)查少、研究多，總結經(jīng)驗多、推廣少，發(fā)現(xiàn)問題后，抓落實的力度和措施跟不上，一些決策部署、重點規(guī)劃有時只停留在會議、文件和文稿上，不能及時組織實施。

4、管理體制和運行機制還不夠健全、完善，管理能力亟待提高。制度創(chuàng)新不足，一些重大事項缺少必要的管理制度，有的制度已經(jīng)出臺，但是執(zhí)行困難，還是只掛在紙上，制度不健全導致一些進展緩慢。還有一些職責不明確，責任落實不到位，也存在相互間扯皮、推諉的現(xiàn)象。在堅持“以人為本”方面，缺乏新思路、新辦法。精神文明建設、民主管理等軟實力建設方面與時俱進、開拓創(chuàng)新還不夠。工作中更多的還是習慣靠行政手段來推動，缺乏超前意識和創(chuàng)新精神，存在求穩(wěn)，不求有功只求無過的思想，不能以超前發(fā)展的眼光看待和推動電大工作。

開拓創(chuàng)新意識不強的原因范文第2篇

一、自身存在的問題

1、理論學習不夠深入。主要表現(xiàn)在缺乏學習的自覺性、積極性和主動性；存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系不大的少學或干脆不學；學習不刻苦、學用脫節(jié)等問題。雖然自己深知學習的重要性，但是沒有真正沉下去、深鉆細研，沒有系統(tǒng)地學習機關黨務知識，而是上級要求學就學一點，不要求學就放一邊，要求學哪個內(nèi)容就學哪個內(nèi)容，沒有要求就很少主動地去學習。在理論聯(lián)系實際上研究的不深不透，特別是在運用所學知識指導工作上做的還不夠好，往往是學也學了，記也記了，但用在實際工作中沒有很好地結合起來，存在學用脫節(jié)、學用兩張皮的現(xiàn)象；學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少；對理論的鉆研不深入，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。

2、工作作風不夠扎實。一是工作中存在急躁情緒。辦公室文字材料多、質量要求高，自己文字工作基礎不強，擔心完不成工作任務，心情較急躁，這種情緒進一步影響了工作質量。二是工作不夠深入。浮在上面時間多，沉入基層時間少。坐在辦公室時間多，深入基層檢查幫助少。每次深入基層都是帶著任務來去匆匆，沒能靜下心來，深入研究探討，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過多重視完成任務，而輕視工作實效。

3、工作開拓創(chuàng)新不足。有時對局領導意圖把握不夠透徹，在工作中存有“不求有功，但求無過”的思想觀念，循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，不能用全新的思維方式去做開創(chuàng)性的工作。從實際工作中看，自己能夠在職責范圍內(nèi)的工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創(chuàng)新的舉措。但從目前的工作要求看，創(chuàng)新意識還不夠強，創(chuàng)新的思路還不夠寬闊，層次還不高，沒有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區(qū)。總是看看上邊怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開展。

4、素質能力存在差距。主要表現(xiàn)在“三個欠缺”，一是機關黨務工作能力欠缺，對黨務工作規(guī)程、黨建工作知識和思想政治工作理論學習掌握遠遠不夠，機關黨委的工作需要尚有差距。二是綜合性、復合型能力欠缺。對綜合性、復合型要求較強的工作任務，工作起來不如單項工作得心應手，需要學習的地方較多。三是艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神欠缺。思想、身體上缺乏堅韌和毅力，表現(xiàn)在工作上是工作成果不顯著。

5、服務意識有待于增強。辦公室是為機關黨委服務、為群眾服務、為基層服務的工作機構，在搞好服務上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒有跳出個人和辦公室的小圈子。在為教育局發(fā)展和決策服務上，自己工作力度明顯不夠，只是著眼于單項工作，沒有放到教育局發(fā)展的整體中去。

二、原因分析

上述問題的存在是表面的，但問題的實質是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點：

1、對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問題，關鍵就在于放松了自身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，出現(xiàn)了理論學習與業(yè)務工作脫節(jié)的現(xiàn)象。也正是由于缺乏堅實的理論的指導，才使自己在更好地為職工群眾服務方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。這次學習實踐科學發(fā)展觀主題教育活動使自己及時認識和找到了差距和不足，通過整改無疑對自己今后的思想、作風的轉變起到積極的促進作用。

2、忽視了自我約束、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在積極主動、創(chuàng)造性地工作，在增強自我管理能力方面有所忽視。隨著年齡的增長，逐漸放松了對自己的要求，有松口氣、歇歇腳的思想。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度精神。

3、思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對新形勢、新任務，不愿多動腦子，不愿刻苦鉆研，習慣當上級的傳聲筒。思想上不艱苦勞動，必然導致了思維、觀念落后于時代的要求、發(fā)展的要求，在開拓創(chuàng)新上有較大差距。

三、努力方向

針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，在領導的正確指導下，我努力做到以下幾點：

一是理論聯(lián)系實際，提高政治素質。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地學習“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，對照辦公室要求和約束自己，認真整改；掌握黨的建設的基本知識和思想政治工作的理論、方法，注重學以致用，理論聯(lián)系實際。

二是堅持廉潔自律，實現(xiàn)開拓進取。要保持振奮的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好“三個服務”工作，全心全意為群眾服務。

三是加強個人修養(yǎng)，做到三個“善于”。要善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，把握要點和規(guī)律性；善于從全局的高度認識事物。根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學習，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地開展工作。:

四是改進工作作風，樹立四種意識。樹立為教育發(fā)展工作服務的意識，主動想大事、抓大事；樹立自我加壓、爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，創(chuàng)造性地開展工作；樹立主動執(zhí)行的意識，增強政治敏銳性，發(fā)揮主觀能動性，做復合型教育干部；樹立求真務實的意識，下真功，講效率、求實效。

開拓創(chuàng)新意識不強的原因范文第3篇

關鍵詞 創(chuàng)新型 導師 隊伍建設

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 研究生導師隊伍存在的問題

（1）研究生導師隊伍綜合素質高低不一，導師多數(shù)都是具有博士和副教授以上教師擔任，整體水平較好，但還是有一部分導師學術和科研水平較低，學術研究方向狹窄，而且不求上進，不學習不參加學術會議，也不進修，對學科前沿知識缺少了解。創(chuàng)新能力不強。

（2）較大一部分研究生導師與學生交流較少，學生有時找不到導師，高校中有些導師還兼任一些行政職務，大部分時間用于干行政事務，種種原因導致導師指導學生時間的較少，且現(xiàn)在的學生主動學習的自覺性較差，不加以管理和指導，使得有些研究生一天天沒事可做，這極大地影響了研究生隊伍的整體素質。

（3）導師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強，目前很多導師由于積極性、主動性差等原因，不去嘗試創(chuàng)新，或者根本不具備創(chuàng)新的能力。這樣的導師培養(yǎng)的研究生不可能具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校目前承擔的課題以校級課題為主，而少數(shù)承擔高層次課題的學科還未開展研究生培養(yǎng)工作，創(chuàng)新與研究生培養(yǎng)尚未有機結合。

（4）師生比結構性矛質日益突，目前高校的研究生指導教師隊伍比較穩(wěn)定，研究生的招生數(shù)量每年都在增加。由于導師的學術水平、指導能力等方面存在較大差異，導致高水平導師研究生相對集中，課題較小水平一般的導師幾乎沒有學生，隨著研究生每年人數(shù)的增加，師生比結構性矛盾日益突顯。

（5）有些研究生導師自己的課題較多，為了完成自己的課程，用研究生幫自己干活，這對研究生也是一個培養(yǎng)的途徑，可是有些導師在研究生一入學就安排在課題組里干活，把學生累得夠戧，有些課程學生一點也不感興趣，學生對科研研究的興趣大大減小，這也是大部分高校普遍存在的現(xiàn)象，導師整天忙于做課題發(fā)論文，對研究生的培養(yǎng)時間減少，導致了研究生總體素質不高。

（6）導師隊伍素質不齊，有些導師課題費較多，大部分較少，多的越來越多，少的幾乎沒有，不能滿足學生的科研需求，學生外出學習的機會幾乎沒有，更談不上參加各種學術交流活動，這種環(huán)境下培養(yǎng)的學生質量不會很高。

2 研究生導師隊伍建設的主要途徑及措施

（1）提高研究生導師對學生的精力和時間投入，要實現(xiàn)這一目標，必須限定每位導師所帶學生數(shù)，讓導師的主要精力集中在學生身上，這樣就能增加導師和學生之間交流的時間。然后再想辦法使導師從行政事務中走出來，這樣就會有較多的時間培養(yǎng)學生。

（2）導師遴選制度改革，優(yōu)秀研究生導師是培養(yǎng)高質量學生的前提和基礎，優(yōu)秀的研究生導師可以從學術上給學生以指導，還可以從科學探索精神、治學態(tài)度等多方面影響研究生。大多院校研究生導師選上之后沒有淘汰機制，應每年對導師進行考核一次，實行競爭上崗、能上能下的動態(tài)管理激勵機制，不僅要考察導師的基本情況，如學歷、職稱、教學水平、科研能力、項目情況、科研方向是否穩(wěn)定等，還要重點考察導師的學術道德及個人修為，以確保整體導師隊伍的高素質，還應具有端品厲學、教書育人、為人師表，具有良好的政治思想素質、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的責任感。

（3）研究生導師創(chuàng)新意識直接影響著學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，研究生導師的創(chuàng)新意識及能力主要來源于科學研究的創(chuàng)新。所以，提高研究生導師的科研創(chuàng)新素質是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。在研究生培養(yǎng)過程中應實現(xiàn)與導師科研課題相結合，從而推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，全面提高研究生科研創(chuàng)新能力和綜合素質。導師必須具有開拓創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新意識，為獲得更高更多的科研項目而不斷創(chuàng)新，從而形成一種具有創(chuàng)新意識的新型科研環(huán)境與模式。

（4）加強碩士研究生導師崗前培訓和業(yè)務提高，尤其新增碩士研究生導師還缺乏指導學生的經(jīng)驗，所以，需要對新增研究生導師隊伍進行崗前培訓和業(yè)務提高，我們嘗試兩年通過崗前培訓，新增的研究生導師很快進入了工作角色，通過培訓具備了現(xiàn)代教育理念，做創(chuàng)新精神的示范者和教育者，將創(chuàng)新精神貫穿于科學研究的每一個步驟。較好地引導學生變不愿意學習為自學學習，較好地營造科學研究的氛圍，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

（5）改革單一導師制培養(yǎng)形式，實行雙導師制，由于目前實行單一導師制顯示出指導較小，沒有時間等一些弊端。建立由相鄰學科專業(yè)導師組成的導師組指導研究生，是研究生導師制度改革的一個方向。我校實行來看效果較好，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和科研水平都有很大提高。

（6）碩士生導師應加強學術交流，才能促進業(yè)務水平的提高，碩士生導師有高超的業(yè)務水平，才能培養(yǎng)出高水平的學生，如不外出學習交流，導師的科研面會越做越窄，就不了解當前在自己的領域研究的現(xiàn)狀。導師只有不斷拓寬知識面，了解目前科學發(fā)展趨勢，才能使自身業(yè)務水平不斷提高，使培養(yǎng)研究生的質量不斷提高。

碩士生導師在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的研究生中起著舉足輕重的作用，只有努力提高研究生導師隊伍的的整體素質，才能培養(yǎng)出高質量的研究生隊伍，碩士生導師隊伍的管理與建設是一項艱巨而重要的任務。隨著學科建設的發(fā)展和師資隊伍的完善，碩士生導師隊伍的建設與管理也將取得顯著成效。

黑龍江省研究生教改項目：創(chuàng)新型研究生導師隊伍建設的探索與實踐（JGXM_HLJ_2012120）

參考文獻

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開拓創(chuàng)新意識不強的原因范文第4篇

關鍵詞：行業(yè)需求；應用型創(chuàng)新人才；實踐教學

中圖分類號：G420；C96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0004-02

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各行業(yè)對人才需求越來越大的同時，要求也越來越高。因此，積極探討出一套科學有效的實踐教學模式，培養(yǎng)出既具有較強實際操作能力，又能在工作中不斷創(chuàng)新的應用型創(chuàng)新人才就顯得尤為必要。本文針對我國建材建工、交通運輸以及汽車制造等行業(yè)的實際需求，提出了應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式、內(nèi)涵和總體要求。

一、培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才是行業(yè)發(fā)展的需要

應用型創(chuàng)新人才是我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級與發(fā)展的主力軍。我國目前正處于現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展的黃金階段，特別是建工建材、交通運輸以及汽車行業(yè)，既是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎性、先導性產(chǎn)業(yè)，又是我國建設小康社會的重要工業(yè)部門，因此，這些行業(yè)客觀上要求相當數(shù)量、多種規(guī)格的應用型創(chuàng)新人才。眾所周知，我國無論是在建工建材、還是在交通運輸或是汽車制造行業(yè)，都是生產(chǎn)大國，但不是強國。改革開放以來，特別是近些年來，我國建材行業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，技術水平有了較大的提高，產(chǎn)量迅速增長，品種不斷增長，水泥、玻璃、建筑衛(wèi)生陶瓷等主要建材產(chǎn)品的總產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年居世界首位；交通運輸和汽車制造業(yè)發(fā)展速度也非常迅猛。遺憾的是，這些行業(yè)大而不強的事實依然沒有得到根本性改觀，歸根結底其原因還是企業(yè)自主創(chuàng)新能力比較弱，導致了行業(yè)核心競爭力不強，而從業(yè)人員的創(chuàng)新能力缺乏，工程實踐能力不高又是核心影響因素，普遍表現(xiàn)為從業(yè)人員文化程度偏低、專業(yè)技能不扎實、綜合素質不高以及缺乏創(chuàng)新精神和能力，這給高等教育、尤其是高等工程教育的人才培養(yǎng)提出了新的課題。高等教育只有立足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)行業(yè)需要的人才才能不斷獲得社會的支持和認同，獲得更好的發(fā)展。因此，高等學?？陀^上需要培養(yǎng)一批既懂技術、具備較強實踐能力，又有創(chuàng)新意識的高素質應用型創(chuàng)新人才以滿足社會的需求。

二、應用型創(chuàng)新人才的基本特征分析

心理學研究表明，創(chuàng)新力并非是一種單一的能力，而是認知、情感、意志等多方面因素的合成，是知、情、意高度發(fā)展的統(tǒng)一。與過去傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的大多數(shù)學生相比，應用型創(chuàng)新人才具有更強的實踐技能和動手能力，不僅具備勝任某職業(yè)崗位的技能，而且具有較強的技術開發(fā)和技術創(chuàng)新的能力。從知識、能力與素質三個維度進行分析，應用型創(chuàng)新人才的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 健全的人格

健全的人格主要包括良好的品德素質和健康的心理素質。品德在一個人的成長過程中起著十分重要的作用，作為一名合格的應用型創(chuàng)新人才，應嚴于律己，寬于待人，具備高尚的道德情操。在平常工作中具備良好的精神狀態(tài)和敬業(yè)精神、高度的社會責任感、良好的職業(yè)道德素質等，這在某種程度上往往比知識和能力更為重要。良好的心理素質是應用型創(chuàng)新人才所必須具備的素質，這主要指自信心和進取心以及健全的人格等，這些心理品質對人的一生以及事業(yè)的成功，都起著不可忽視的重要作用。健康的心理、健全的人格是成為應用型創(chuàng)新人才的必備條件。

2. 多元的知識結構

知識結構的多元化是新世紀應用型創(chuàng)新人才的重要特征，其主要表現(xiàn)在三個層次上：一是深厚的基礎知識。基礎知識作為學生日后繼續(xù)學習的基礎和工具，是學生個體綜合素質提高的關鍵，因此，掌握深厚的基礎知識是日后得以進一步發(fā)展與創(chuàng)造的基礎。二是扎實的專業(yè)知識。學生要想在行業(yè)中有所作為，為行業(yè)與社會發(fā)展做出自身貢獻，就必須掌握扎實的專業(yè)知識，掌握應有的從事本專業(yè)工作所需要的技能與表達方法，特別是有關本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和研究方法。三是廣博的相關性知識。除上述外，作為應用型創(chuàng)新人才，還應具備與從事本學科專業(yè)工作相關的其他方面的知識，如管理學、心理學等方面的知識。因為在實際工作中碰到的許多事情往往不是都能用專業(yè)知識就能解決的，工作中千奇百怪的問題會經(jīng)常出現(xiàn)，這就要求在具備扎實專業(yè)知識的同時，還應了解甚至精通其他方面的相關知識。

3. 完善的能力結構

知識的學習，最終還是要付諸于實踐。應用型創(chuàng)新人才除了具備多元的知識結構以外，還應具備較強的綜合能力，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。一是較強的創(chuàng)新性學習能力?，F(xiàn)代社會中，知識總量增長迅速、更新頻率加快，沒有任何人能依靠在學校里學得的有限知識去應付急劇變化的行業(yè)發(fā)展需要。只有具備較強的創(chuàng)新性學習能力，不斷通過學習以完善自我，自主地去探索知識，挖掘自我潛能，不斷更新自己的知識儲備，才能適應行業(yè)需要與時代需求。二是敏銳的洞察能力。創(chuàng)新就要表現(xiàn)出對未知事物的思考，這就要求在行動之前就有具體的比較周密的計劃，這實際上也是個體對未知事物發(fā)展狀態(tài)所表現(xiàn)出的出色的預測能力和敏銳的洞察力。三是人際交往與團隊協(xié)作能力。信息化社會的今天，復雜問題的解決往往需要不同的知識交融與多方合作。越來越多的發(fā)明和創(chuàng)造成果都不再是單獨某一個人能夠完成的，都是團隊協(xié)作的結果。如果缺乏溝通與團隊協(xié)作的能力，即使具備再好的技能和再強的創(chuàng)新意識，也是很難出成果的。四是開拓創(chuàng)新的能力。既然是應用型創(chuàng)新人才，就必須具備較強的創(chuàng)新意識和開拓創(chuàng)新的能力，要敢于否定舊的事物，變革現(xiàn)狀，始終保持鍥而不舍，求新創(chuàng)新的進取心。

4. 過硬的實際操作能力

相對其他社會科學類專業(yè)而言，建材建工、交通和汽車行業(yè)等典型工科專業(yè)實際操作能力要求更高。作為一名合格的應用型創(chuàng)新人才，除了應具備上述知識與能力方面的素質外，更重要的是要有具體的實際操作能力。因此，實踐動手能力的強弱是衡量人才素質高低的一個重要標準，也是作為一名工科類應用型創(chuàng)新人才必須具備的素質。

三、實踐教學對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

應用型創(chuàng)新人才在實踐教學環(huán)境中培養(yǎng)才能夠收到實效。具體而言，實踐教學對于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 實踐教學有助于提高學生的綜合能力

實踐教學的作用不僅在于使學生掌握科學知識、提高智力，最主要的還表現(xiàn)為能夠提高學生的綜合能力：一是能提高學生的實際動手能力。眾所周知，知識轉化為能力離不開大量的實踐。早在東漢時期，王充在《論衡》里就提出了“施用累能”著名論斷。要想培養(yǎng)出符合時代需求的應用型創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學生的實際動手能力，必須理論聯(lián)系實際，將所學知識與理論以實踐的形式反映出來；反過來，通過實踐也能起到進一步加深對知識吸收的作用。二是有助于培養(yǎng)學生的探索能力。通過實踐教學可以培養(yǎng)學生的科學探索精神，在實踐過程中，有許多未知的知識需要學生進一步去思考，去尋求解決的答案。

2. 實踐教學有助于提高學生的職業(yè)適應能力

實踐教學源于職業(yè)的要求和對未知領域的探求，其最根本的目的就是幫助學生將書本上的知識運用于生產(chǎn)實踐，完成從書本到現(xiàn)實，從理論到實踐的飛躍。通過實踐教學能讓學生直接接觸實際問題，讓學生預先了解到以后的工作情況、工作環(huán)境和以后工作中可能遇到的問題。眾所周知，要很好地適應一份職業(yè)，除了要具備過硬的專業(yè)技能外，還應具備其他方面的能力，如合作能力，協(xié)調(diào)能力等，而這些能力都是職業(yè)發(fā)展所需要的，都必須通過實踐教學才能使學生得到全方位的訓練。因此，實踐教學對學生職業(yè)適應能力的提高也起到了不可忽視的作用。

四、應用型創(chuàng)新人才實踐教學的總體要求

1. 應用型創(chuàng)新人才實踐教學應遵循的基本原則

（1）目標性原則。實踐教學體系的構建必須緊緊圍繞著專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格進行，即遵循目標性原則。具體到建材建工以及交通運輸和汽車制造業(yè)來說，必須圍繞上述行業(yè)的需要，按照目標性原則，著力于提升學生的實踐能力，使學生在知識、能力、素質以及創(chuàng)新意識等方面得到全面發(fā)展，把知識、能力、素質教育融合于實踐教學環(huán)節(jié)過程中。（2）時代性原則?！皩嵺`”作為實踐教學中的核心內(nèi)容，應在教學過程中得到凸顯，必須結合行業(yè)當前發(fā)展的實際情況，在實踐教學過程中突出針對性和時代性。比如說建材建工行業(yè)，這些年在我國獲得了快速發(fā)展，行業(yè)的技術和標準在不斷發(fā)生變化，因此，必須按照行業(yè)發(fā)展的實際來開展實踐教學，著眼于當前的最新技術和行業(yè)需求，注重時代性。（3）整體性原則。以整體優(yōu)化的思路來構建實踐教學體系和教學內(nèi)容。首先，要注重課程和實踐教學環(huán)節(jié)之間的密切配合、合理分工和相互銜接；其次，要從整個專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的整體優(yōu)化考慮出發(fā)，處理好實踐教學和理論教學之間的關系，積極探索加強兩者有機結合的最佳途徑；最后，實踐教學應從內(nèi)容到目標等各過程都嚴格按照學生知識和思維的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)出其階段性和層次性。（4）差異原則。不同專業(yè)與行業(yè)對人才有不同的素質要求，實踐教學的落實必須注重不同專業(yè)與行業(yè)之間的差異性，不同行業(yè)的需求以及學生本身的要求等在進行實踐教學過程中都要予以考慮，按照不同的專業(yè)制訂相應的實踐教學計劃。除此之外，還應遵循規(guī)范性原則，圍繞整個實踐教學的每個過程建立和健全各項規(guī)章制度，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和嚴格的要求“制造”出符合行業(yè)要求的高素質應用型創(chuàng)新人才。

2. 應用型創(chuàng)新人才實踐教學的實施策略

高校作為應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，實踐教學對其質量的高低起著主導作用。具體而言，高校在培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的過程中應該從以下幾個方面著手。（1）更新教育教學觀念。傳統(tǒng)的理論教學為中心的教學理念已經(jīng)不能夠適應行業(yè)發(fā)展的需要，必須高度重視實踐教學在培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才過程中的重要作用，將實踐教學理念貫穿在人才培養(yǎng)的始終。（2）優(yōu)化課程結構體系。所謂課程結構的優(yōu)化，即從人才培養(yǎng)方案入手，建立有利于提高學生知識、能力、素質的課程體系和實踐教學體系。對實踐教學的要求、內(nèi)容與方法進行統(tǒng)一考慮、系統(tǒng)設計，以達到逐步提高的效果，從而充分發(fā)揮實踐教學環(huán)節(jié)在課程體系的作用，不斷整合優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。（3）加強師資隊伍建設。創(chuàng)新型應用人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型的教師隊伍。要想培養(yǎng)出高素質的優(yōu)秀人才，顯然需要高素質的教師隊伍作基礎，教師富有實踐能力和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出應用型創(chuàng)新人才。就目前我國高校情況來說，高校在加強教師隊伍建設過程中，應更多關注其實踐性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力塑造出一批理論知識深厚、實踐能力強、創(chuàng)新意識濃厚的高素質教師隊伍。最后，實踐基地的建設也是加強實踐教學過程中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。學校可通過“產(chǎn)、學、研”相結合的方式，充分利用社會資源開展實踐教學，提高實踐教學的效果，擴大與科研和產(chǎn)業(yè)部門的合作，實現(xiàn)教學與社會需求的接軌，為培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才提供平臺。

參考文獻：

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開拓創(chuàng)新意識不強的原因范文第5篇

1、思想觀念與形勢發(fā)展的要求不相適應。其主要表現(xiàn)有三個方面：一是在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展上視野不廣、思路不寬、步子不大、發(fā)展意識不強，在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整中，抓法上過于保守，力度上不夠，一些主導項目發(fā)展規(guī)模不大，效益不高，市場沒得到開拓，沒有創(chuàng)出本地的名牌;二是沒有從區(qū)域經(jīng)濟的小圈子里跳出來，就經(jīng)濟抓經(jīng)濟，就農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，缺乏大農(nóng)業(yè)觀念，不能跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，跳出慶陽求發(fā)展，長年圍著慶陽本地打轉轉，主要精力都投入到了發(fā)展種植和養(yǎng)殖業(yè)上，忽略了二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是招商資方面沒有力度，政策沒有開放到位，本地的閑置廠房沒有得到充分利用，鎮(zhèn)域經(jīng)濟沒有較大突破。造成這此問題的原因主要是自己覺得有過于求穩(wěn)的傾向，總認為干了一輩子了，一定要保持好晚節(jié)，生怕一時疏忽給事業(yè)造成人為的損失，不好向黨和人民交待。因此，思想因循守舊，觀念過于保守，缺乏開拓創(chuàng)新意識和敢為人先的精神。一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟發(fā)展快慢、事業(yè)成功與否，關鍵看這個地方的決策層思想是否真正解放、觀念真正更新，這次征求意見時，一些基層干部和群眾對我們提出了很多期望和建議，要求我們進一步放寬政策，加大對外招商力度，培養(yǎng)新的經(jīng)濟增長點，謀求新的經(jīng)濟發(fā)展，我做為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委負責人，必須正確估價我們面臨的經(jīng)濟形勢和挑戰(zhàn)，著眼大發(fā)展、理清大思路、制定大舉措，使我鎮(zhèn)盡快擺脫經(jīng)濟發(fā)展徘徊不前的局面，在鎮(zhèn)域經(jīng)濟突破上取得新進展，否則，我們就沒有立足之地。

2、行為表現(xiàn)與黨員領導干部的標準不相適應。經(jīng)過反思，自己覺得很多地方對自己要求不夠嚴格，如：有時喝酒過多，酒后不注意形象。有時脾氣暴燥，讓同志“下不來臺”。有時對待群眾反映問題沒有足夠的耐心，態(tài)度生硬。形成這些問題的根源在于自己放松了對自己世界觀的改造，宗旨意識和黨性觀念淡化，不能用黨員領導干部的標準嚴格要求自己，沒有真正把群眾擺到主人的地位，把自己擺到公仆的位置，這是多年形成的作風，是與我們黨的宗旨格格不入的，這樣下去很可能在一定的程度上降低自己的威信，影響黨委班子的整體形象其危害是相當大的。

3、工作實際與群眾的期望不相適應。這次調(diào)查走訪，我了解到群眾對我的期望值很高，反映出來的種種問題表明，我所做的工作距群眾的要求還有相當大的一段距離，我和班子所取得的工作成果群眾不滿意，不完全認可，當前，廣大群眾增收緩慢，甚至收入下降，全鎮(zhèn)個體私營經(jīng)濟發(fā)展陷入困境，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政實力不強，機關和教育單位人員工資不能足額發(fā)放，一些群眾普遍關心的熱點難點問題沒有從根本上得到解決，我們的工作中還存在著很多失誤和漏洞，有服務不到位的問題，有執(zhí)法不嚴問題，有辦事不公問題，這些問題解決不好，勢必降低我們黨委和政府在人民群眾中的地位和威信，勢必失去基層干部群眾對我們的信任，勢必影響全鎮(zhèn)“三增一穩(wěn)”目標的實現(xiàn)。工作實績不突出，干部群眾不滿意，我做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記負責有主要責任，這是自己進取心不強，抓工作不實，班子合力不強造成的，因此，我們必須增強做好工作的責任感和使命感。

4、能力水平與肩負的重擔不相適應。當前，農(nóng)村工作的中心任務是加快當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，帶領干部群眾實現(xiàn)強鎮(zhèn)富民目標，但在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨在農(nóng)村的各項路線、方針、政策、決議掌握的不深不透，政策觀念、法制觀念淡薄，缺乏帶領全鎮(zhèn)人民發(fā)展經(jīng)濟的能力和本領，尤其是對市場經(jīng)濟知識、農(nóng)業(yè)新技術、現(xiàn)行的土地政策、糧食政策、基層民主建設、農(nóng)村實用法律法規(guī)知之甚少，滿足不了農(nóng)村廣大干部群眾的迫切要求。這個問題不解決，自己的能力水平不盡快提高，就無法勝任自己肩負的重要職責，無法完成上級黨委交給的重要使命。新形勢、新任務、新目標，決定了自己必須努力學習，不斷提高決策水平和領導能力，掌握新時期市場經(jīng)濟知識和商品經(jīng)濟規(guī)律，提高駕馭經(jīng)濟全局的本領，只有這樣才能更好地踐行“三個代表”的重要思想。

5、工作作風與新形勢新任務不相適應。通過學習和黨性分析，自己感覺在工作作風上存在著亟待解決的問題，其主要表現(xiàn)有三個方面：一是工作浮躁，安排部署的多，檢查落實的的少，指導指揮的多，身體力行的少，要求別人的多，要求自己的少。二是工作深入不下去，只抓到了表面，沒有抓到實質，平時忙于事務多，深入基層，深入群眾，特別是深入生產(chǎn)、生活第一線太少，對群眾的意見和要求重視程度不夠。三是圍繞上級興奮點抓工作多，圍繞本鎮(zhèn)工作重點抓工作少，有時工作脫離實際，這種工作作風直接影響了自己在班子中的號召力，影響了各項方針政策的貫徹落實，甚至影響了工作創(chuàng)一流。這與縣委要求的求真務實，開拓創(chuàng)新的作風是背道而馳的，是與新形勢、新任務的要求極不適應的。工作作風不實的主要原因是：自己總感覺五十多歲的人了，忙忙碌碌，奔奔波波，工作干到這種程度就不錯了，沒有功勞還有苦勞，工作缺乏求實、求高、求新的心理嚴重不足。

6、民主意識與班長職責不相適應。在方式方法上，我存在三個方面的不足：一是性恪急燥，批評人不分場合、不分時候，不給下級留情面，對下級批評甚至到了比較克刻的程度，既給下級造成了很大的思想壓力，又挫傷了大家的工作積極性。二是民主集中制原則貫徹的不好，黨內(nèi)民主生活會開得比較少，質量不高，班子成員之間缺乏針鋒相對的思想交鋒，沒有真正做到坦誠相見，解決實質性問題。三是在重大問題決策上缺乏必要的勾通，有些重大問題不經(jīng)勾通就急于落實，有時自作主張，挫傷了黨政班子成員參政議政的積極性。由于民主集中制貫徹的不到位，班子的集體智慧和整體合力得不到有效開發(fā)，削弱了黨政班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形不成強大的工作合力，由于合力不強，導致黨委政府的一些重大決策得不到充分貫徹落實，一些工作陷入了被動。如：在精神文明建設方面，有個別班子成員對黨委“加強環(huán)境建設，營造寬松文明的自然人文環(huán)境”的決議不理解，認識不高，行動不快，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，影響了全鎮(zhèn)精神文明建設的整體推進。產(chǎn)生這些問題的根源主要有兩條：一是自己貫徹民主集制原則的自覺性不強，在某些程度上存在家長制作風。二是班子成員中從眾思想嚴重，在黨委決策時，沒有主觀見解，提不出有價值的意見和建議，使自己感到開不開會一個樣，時間長了，形成了習慣。

7、敬業(yè)精神與先模典范的情操不相適應?；厥兹甑墓ぷ鳉v程，與新時期先進典型的代表牛玉儒同志先進事跡相比，更加看清了自己思想、工作上的巨大差距。沒有象牛玉儒同志那樣思想解放、大膽創(chuàng)新，用改革的精神和辦法解決農(nóng)村出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問題，遇到困難繞著走、遇到難題試探著辦;沒象劉保忠同志那樣堅持實事求是，講真話、辦實事、求實效，敢于和善于化解農(nóng)村各種矛盾，有時趨顏附勢，違心辦事;沒有象牛玉儒同志那樣，始終堅持“三個代表”標準，認真實踐“三個代表”重要思想，敢想、敢闖、敢試、敢干，沒有自加壓力，負重前行的負責精神，怕?lián)L險、怕犯錯誤、怕負責任;沒有象牛玉儒同志那樣，牢記宗旨、心系百姓，時刻把群眾的冷暖掛在心頭，帶著感情、帶著問題深入實際，體察民情，傾聽群眾的呼聲，作風飄浮、工作不實;沒有象牛玉儒同志那樣反腐倡廉，從自身做起，嚴格要求自己，行為不檢點，不注意領導干部的形象。所有這些問題，不僅影響了黨群、干群關系，更重要的是，阻礙了全鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展和社會事業(yè)的進步，究其根源，就是自己沒象牛玉儒同志那樣學習實踐，沒有象牛玉儒同志那樣嚴格自律，沒有象劉保忠同志那樣自警自省，更沒有象劉保忠同志那樣的高尚情操。

二、今后的努力方向

通過黨性分析，自己思想認識升到了新層次;責任意識得到了新增強;自身建設找到了新水準;奮斗方向確立了新目標。今后我要努力當好七個表率：

1、樹立發(fā)展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要著眼于大思路、大視野、大舉措來推動全鎮(zhèn)經(jīng)濟和各項事業(yè)的大發(fā)展。要努力增強加快經(jīng)濟發(fā)展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展新形勢的新方法、新舉措;要立足資源，瞄準市場，發(fā)揮優(yōu)勢，突出重點，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，使本地雞、果樹、黃煙、瓜菜等主導產(chǎn)業(yè)盡快形成規(guī)模;要跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，跳出慶陽求發(fā)展，站在大農(nóng)業(yè)的高度加快全鎮(zhèn)整個經(jīng)濟結構的調(diào)整，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，放手放膽發(fā)展個體私營經(jīng)濟，把現(xiàn)有的企業(yè)做大做強：要帶頭轉變觀念，帶頭開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，看準的事就大膽試、大膽闖，帶出一個敢為人先、爭創(chuàng)一流的好班子。

2、樹立楷模的理念，做嚴格自律的表率。堅持嚴以律已，帶頭執(zhí)行縣委廉潔自律的規(guī)定，非份之想不想，非份之財不取、非理之事不為。堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，深入基層，傾聽群眾呼聲、關心群眾疾苦、踏踏實實為群眾解決實際困難，要時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負責的模范，做善于團結的模范，做聯(lián)系群眾的模范，做廉潔奉公的模范，清清白白為官、堂堂正正做人、扎扎實實辦事，努力為班子做出榜樣。

3、樹立奉獻的理念，做勤奮工作的表率。做為黨委書記，在一個班子中是旗幟、是方向，自己要時刻意識到肩上沉甸甸責任，在今后工作中，我要繼續(xù)保持旺盛的工作斗志，強烈的事業(yè)心和責任感，心系百姓、心系慶陽，獻身事業(yè)、獻身群眾，不畏壓力，勇挑重擔，切實肩負起強鎮(zhèn)富民的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不計報酬。發(fā)揚“老牛明知夕陽晚，不用加鞭自奮蹄”的無私奉獻精神，用自己實實在在的行動去努力踐行“三個代表”的重要思想。

4、樹立自強的理念，做力爭上游的表率。今后工作中，我要把這次查擺過程中，廣大人民群眾對我的殷切期望做為自己干好工作的不竭的精神動力，哈下腰、使足勁，腳踏實地、埋頭若干，從群眾最不滿意的事抓起，從群眾最希望辦的事做起，努力改變工作方法，改進工作作風，無論是經(jīng)濟工作，還是黨建和精神文明工作，都要堅持高起點、高標準、高要求，自強不息，爭創(chuàng)一流。用一流的干勁、一流的作風、一流業(yè)績報答黨和人民對我的厚愛。

5、樹立求真的理念，做實事求是的表率。實事求是，是我們黨理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾的法寶，也是我們黨永遠立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中我要堅持帶頭講真話、辦實事、求實效，凡是群眾提出的合理要求，要辦好、辦實，在實踐中，把上級需要同慶陽的實際緊密結合進來，把全鎮(zhèn)人民的利益同黨和國家的利益統(tǒng)一起來，把農(nóng)民的積極性保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好，決不做坑農(nóng)害農(nóng)之事，更不能以犧牲群眾利益為代價換取自己一時的政績。