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對(duì)老師的感言范文第1篇

摘 要 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、體質(zhì)測(cè)試法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)烏魯木齊市160名60-69歲老年人進(jìn)行了太極拳運(yùn)動(dòng)干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究，研究結(jié)果顯示：太極拳運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)于改善和提高老年人身體機(jī)能和素質(zhì)積極作用，但短期內(nèi)對(duì)老年人身體形態(tài)的影響并不顯著。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)干預(yù) 老年人 體質(zhì)健康 實(shí)驗(yàn)

截至2010年，烏魯木齊市60歲以上老年人共計(jì)33.22萬(wàn)人約占烏魯木齊市總?cè)丝诘?2.7%[1]。按照一個(gè)國(guó)家或地區(qū)60歲以上老年人口占人口總數(shù)的10%即處于老齡化社會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，烏魯木齊市已逐漸步入了老齡化社會(huì)。如何通過(guò)有效途徑減緩老年人生理機(jī)能衰退速度，改善烏魯木齊市老年人群體體質(zhì)健康水平，使廣大老年人能夠度過(guò)健康、快樂(lè)的晚年生活。本文旨在通過(guò)科學(xué)合理健身運(yùn)動(dòng)處方的制定、實(shí)施以及運(yùn)動(dòng)干預(yù)后的實(shí)際效果為烏魯木齊市老年人提供科學(xué)健身的理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以烏魯木齊市160名60-69歲老年人為研究對(duì)象。參與實(shí)驗(yàn)的老年人均身體健康，無(wú)嚴(yán)重高血壓、心腦血管疾病且平時(shí)較少或無(wú)系統(tǒng)體育鍛煉經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)中將其分成人數(shù)相等的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，樣本量分布情況見(jiàn)表1：

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源查閱、搜集體質(zhì)干預(yù)及老年人健身運(yùn)動(dòng)處方相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文研究提供理論依據(jù)。

2.體質(zhì)測(cè)試法

實(shí)驗(yàn)前后對(duì)受試人員分別進(jìn)行身體形態(tài)（身高、體重、三部位皮褶厚度、胸圍、腰圍和臀圍）、身體機(jī)能（安靜心率、肺活量、收縮壓和舒張壓）和身體素質(zhì)（坐位體前屈、閉眼單腳站立、選擇反應(yīng)時(shí)和握力）三方面的體質(zhì)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容、方法和要求與2010年第三次全國(guó)國(guó)民體質(zhì)老年人體質(zhì)監(jiān)測(cè)相同。

3.實(shí)驗(yàn)法

將參加本次研究的受試人員分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后僅對(duì)為實(shí)驗(yàn)組成員根據(jù)運(yùn)動(dòng)處方內(nèi)容及要求實(shí)施干預(yù)，對(duì)照組按原有生活、鍛煉方式保持不變。運(yùn)動(dòng)處方內(nèi)容見(jiàn)表2：

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)前、后采集的數(shù)據(jù)通過(guò)excel2007和spss17.0專業(yè)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

二、結(jié)果

實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組老年人身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)三方面指標(biāo)變化情況見(jiàn)表3、4、5、6。

三、分析與討論

（一）健身運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)老年人身體形態(tài)的影響

由表三和表四可以看出經(jīng)過(guò)8周太極拳運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組身體形態(tài)基本沒(méi)有出現(xiàn)顯著變化。其原因在于：1.身高作為人體縱向發(fā)育水平的重要指標(biāo)，隨著年齡的增長(zhǎng)骨骼的鈣化程度會(huì)不斷加深，骨骺線逐漸閉合，一般女性在19～23歲左右，男性在23～26歲左右便會(huì)出現(xiàn)身高停止生長(zhǎng)并呈現(xiàn)出隨年齡增長(zhǎng)緩慢下降的趨勢(shì)。因此，外在因素很難使老年人身高指標(biāo)發(fā)生變化。2.體重是反映人體骨骼、肌肉、脂肪等重量綜合變化的重要指標(biāo)。體重指標(biāo)的變化往往與人體三圍、三部位皮褶厚度指標(biāo)也有著密切的聯(lián)系，其變化常處于動(dòng)態(tài)過(guò)程中。要通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉來(lái)達(dá)到人體降脂減重的目的，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率以及合理飲食都有較高要求，但根據(jù)老年人隨年齡增長(zhǎng)多呈現(xiàn)出人體肌肉力量、骨骼彈性和韌性以及心肺功能會(huì)出現(xiàn)衰減的生理特點(diǎn)，老年人運(yùn)動(dòng)鍛煉主要以中小強(qiáng)度的有氧健身運(yùn)動(dòng)為主。因此，雖然經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的運(yùn)動(dòng)干預(yù)實(shí)驗(yàn)組老年人體重、三圍和三部位皮褶厚度等指標(biāo)也并未出現(xiàn)明顯變化。

（二）健身運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)老年人身體機(jī)能的影響

由表5和表6可知，經(jīng)過(guò)干預(yù)實(shí)驗(yàn)組安靜心率指數(shù)比試驗(yàn)前降低了1.22次/分鐘，肺活量指數(shù)增加了76.82ml，收縮壓和舒張壓平均指數(shù)分別下降了1.69mmHg和1.92mmHg。而對(duì)照組在未采取任何健康干預(yù)措施的情況下，其身體機(jī)能各項(xiàng)指標(biāo)較實(shí)驗(yàn)前無(wú)明顯變化。引起實(shí)驗(yàn)組老年人身體機(jī)能改善的原因在于：首先，長(zhǎng)期系統(tǒng)的太極拳練習(xí)或其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)能夠增加心臟的每分輸出量和每搏輸出量，增強(qiáng)人體左心室心肌收縮能力，改善心臟的泵血功能以及心肌舒張能力，從而達(dá)到降低心率的效果。其次，從太極拳運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，太極拳運(yùn)動(dòng)動(dòng)作輕柔緩慢，運(yùn)動(dòng)時(shí)鍛煉者身體往往處于心靜體松的狀態(tài)，此時(shí)人體肌肉周圍血管舒張，血液動(dòng)力增強(qiáng)血液循環(huán)加速，久而久之則有助于鍛煉者血壓降低。最后，在進(jìn)行太極練習(xí)時(shí)鍛煉者往往要配合以細(xì)、勻、深、長(zhǎng)的呼吸方式，此類呼吸方式，能夠有效增強(qiáng)肺部彈性和呼吸肌力量，提高肺通氣和肺換氣的能力使肺活量增加。

（三）健身運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)老年人身體素質(zhì)的影響

另外，從表5和表6可以看出，通過(guò)太極拳運(yùn)動(dòng)干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組老年人握力、閉眼單腳站立以及坐位體前屈等身體素質(zhì)指數(shù)分別增長(zhǎng)了0.98kg、1.64s和1.66cm，選擇反應(yīng)時(shí)也縮短了0.1s。而對(duì)照組身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)基本與實(shí)驗(yàn)前無(wú)差異。這是由于在太極拳運(yùn)動(dòng)的招式多以弧線型動(dòng)作為主且非常注重意念與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，整體動(dòng)作具有連貫性強(qiáng)、動(dòng)作幅度由小到大、身體重心不斷變化轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體頭部、四肢和軀干都參與其中，全身肌肉、關(guān)節(jié)和韌帶都被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于有意識(shí)地運(yùn)動(dòng)意念調(diào)節(jié)人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能得到了提高，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)使人體的上下肢肌肉力量、身體柔韌性、手眼協(xié)調(diào)以及平衡能力得到全面地改善和提高。

四、結(jié)論

（一）短期運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)老年人身體形態(tài)影響不顯著。

（二）太極拳運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)能夠增強(qiáng)人體心肺功能，調(diào)節(jié)血壓。

（三）太極拳運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)對(duì)于改善老年人力量、柔韌素質(zhì)、平衡和反應(yīng)能力等方面也有著積極促進(jìn)作用。

基金項(xiàng)目：烏魯木齊市市級(jí)課題，課題項(xiàng)目編號(hào)Y111310021。

參考文獻(xiàn)：

[1] 新疆烏魯木齊市老齡委第五次全體會(huì)議暨2011年老齡工作會(huì)議報(bào)告[R].

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對(duì)老師的感言范文第2篇

關(guān)鍵詞：老年急性闌尾炎；護(hù)理干預(yù)；臨床效果

【中圖分類號(hào)】R574.61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）03-0451-02

隨著我國(guó)老齡化的加減，老年急性闌尾炎的發(fā)病率逐漸升高[1]。由于老年患者大多伴有基礎(chǔ)性疾病，其機(jī)體的功能也不同程度的下降，病癥不符現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，一旦治療不及時(shí)，腹膜炎、穿孔等并發(fā)癥的發(fā)生率就會(huì)增加，嚴(yán)重者威脅患者的生命安全。筆者通過(guò)對(duì)該院收治的66例老年急性闌尾炎患者實(shí)施護(hù)理干預(yù)，并將護(hù)理效果與同期采用常規(guī)護(hù)理的患者進(jìn)行比較，取得了較理想的臨床效果，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2013年4月-2014年4月收治的132例老年急性闌尾炎患者，所選患者均經(jīng)臨床影像學(xué)和病理學(xué)確診，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組兩組，每組66例；其中觀察組男性38例，女性28例；年齡60-81歲，平均年齡74.7±2.8歲；急性單純性闌尾炎22例，急性化膿性闌尾炎21例，急性壞疽性闌尾炎23例；伴冠心病12例，高血壓14例，慢性支氣管炎5例，糖尿病3例；對(duì)照組組男性38例，女性28例；年齡59-82歲，平均年齡75.1±2.6歲；急性單純性闌尾炎22例，急性化膿性闌尾炎21例，急性壞疽性闌尾炎23例；伴冠心病12例，高血壓14例，慢性支氣管炎5例，糖尿病3例；兩組患者在年齡、性別、病情等一般資料方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理：房間保持安靜、整潔，給予并發(fā)癥和不良反應(yīng)等突況護(hù)理，維持患者的命體征平穩(wěn)。觀察組在與對(duì)照組相同護(hù)理的基礎(chǔ)上給予護(hù)理干預(yù)：（1）心理護(hù)理：老年患者的心理適應(yīng)力較差，加上其對(duì)疾病和手術(shù)缺乏相關(guān)認(rèn)識(shí)，同時(shí)機(jī)體耐受力也較弱，易發(fā)生緊張、恐懼等不良情緒，護(hù)理人員要主動(dòng)耐心地與患者進(jìn)行語(yǔ)言交流，不但將疾病的相關(guān)知識(shí)、手術(shù)治療的方法，術(shù)中的注意事項(xiàng)向患者講解，還要將治療成功案例介紹給患者，幫助其樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)面對(duì)治療及護(hù)理工作。（2）患者準(zhǔn)備：老年患者均出現(xiàn)不同程度的耐受力減弱及生理功能下降，疾病缺乏典型的臨床表現(xiàn)、病情的變化也具有復(fù)雜性，護(hù)理人員在術(shù)前給予密切觀察，如：有的患者盡管腹部體征不明顯，但出現(xiàn)白細(xì)胞計(jì)數(shù)明顯升高，或者腹部體征不典型，但闌尾已經(jīng)穿孔等，這些情況護(hù)理人員均應(yīng)密切觀察并與輔助檢查結(jié)果核對(duì)，發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告，給予及時(shí)、有效的處理，以提高患者的預(yù)后。（3）生命體征密切監(jiān)測(cè)：術(shù)后老年患者易在應(yīng)激反應(yīng)和手術(shù)創(chuàng)傷的共同影響下，引發(fā)心律失常，護(hù)理人員應(yīng)密切監(jiān)測(cè)其的心率、血壓和心電圖，查看S-T段、T波是否發(fā)生改變，是否有房性及室性早搏現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告并處理。（4）術(shù)后早期鍛煉：麻醉消失后，護(hù)理人員鼓勵(lì)患者將早期下床活動(dòng)的意義向患者講解，并鼓勵(lì)其盡早下床進(jìn)行適度的活動(dòng)，對(duì)其血液循環(huán)和腸道蠕動(dòng)發(fā)揮促進(jìn)作用，預(yù)防下肢深靜脈血栓形成和腸粘連，縮短傷口愈合的時(shí)間。（5）預(yù)防并發(fā)癥：傷口感染易受到術(shù)中污染或傷口出血的誘發(fā)，護(hù)理人員密切觀察患者體溫，觀察并詢問(wèn)患者是否出現(xiàn)傷口疼痛劇烈、紅腫、發(fā)熱等情況，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)無(wú)菌操作；老年患者體質(zhì)較弱，男性患者大多存在吸煙史，排痰能力差，肺部感染率高，護(hù)理人員應(yīng)鼓勵(lì)患者將傷口按住后進(jìn)行有效咳痰，根據(jù)情況給予霧化吸入，幫組患者排痰。

1.3 觀察指標(biāo) 比較兩組患者術(shù)后1h、10h及24h的腹痛情況及傷口疼痛情況，比較兩組住院時(shí)間和對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

1.4 療效標(biāo)準(zhǔn) 采用數(shù)字評(píng)分法評(píng)價(jià)患者的腹痛情況：0分為無(wú)痛；l0分為最痛。傷口疼痛采用VAS評(píng)定法判定。護(hù)理滿意度采用自設(shè)調(diào)查問(wèn)卷方式由患者出院前自行填寫，分為：非常滿意，滿意，一般，不滿。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析處理所得數(shù)據(jù)，并計(jì)數(shù)資料率的比較，采用卡方檢驗(yàn)，當(dāng)P0.05時(shí)，認(rèn)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者術(shù)后腹痛及傷口疼痛情況比較 觀察組術(shù)后1h、10h及24h的腹痛及傷口疼痛評(píng)分明顯低于對(duì)照組，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

有研究顯示[2]，術(shù)前對(duì)患者實(shí)施有效的心理支持和心理疏導(dǎo)，對(duì)患者術(shù)后腹痛、疼痛等不適具有明顯的緩解效果。本研究也證實(shí)，通過(guò)對(duì)66例老年急性闌尾炎患者實(shí)施心理護(hù)理，幫助其完善各項(xiàng)術(shù)前準(zhǔn)備，術(shù)后給予密切監(jiān)測(cè)病情，并鼓勵(lì)患者盡早下床活動(dòng)等護(hù)理措施，觀察組術(shù)后腹痛及傷口疼痛評(píng)分、住院時(shí)間及護(hù)理滿意度均顯著優(yōu)于對(duì)照組，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述，實(shí)施護(hù)理干預(yù)可以明顯減輕老年急性闌尾炎患者術(shù)后腹痛及傷口疼痛情況，有效縮短患者的恢復(fù)時(shí)間，提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

參考文獻(xiàn)

對(duì)老師的感言范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 心理護(hù)理； 飲食護(hù)理； 老年； 乳腺癌； 化療期

【Abstract】 Objective：To explore the influence of diet and psychological nursing on quality of life and psychological state of senile breast cancer patients with chemotherapy.Method：The clinical data of 210 patients with breast cancer in our hospital from January 2012 to December 2013 were retrospectively analyzed.They were divided into the control group and the observation group according to different nursing models.100 patients in the control group were given conventional nursing during chemotherapy period，110 patients in the observation group were given diet and psychological nursing intervention on the basis of conventional nursing.The psychological status and quality of life were compared between the two groups before and after the intervention.Result：After the intervention，the score of quality of life in the observation group was higher than before the observation and higher than that of the control group，the total average score of SCL-90 and the score of each factor in the observation group were lower than before the observation and lower than those in the control group，the differences above were statistically significant（P

【Key words】 Psychological nursing； Diet nursing； Elderly； Breast cancer； Chemotherapy

First-author’s address：Feicheng Mining Center Hospital，Tai’an 271608，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.28.022

當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活節(jié)奏的加快，女性生活方式發(fā)生了很大變化，乳腺癌的發(fā)病率呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，近年來(lái)尤為明顯，歌手姚貝娜的離世給廣腺病患者敲響了警鐘，發(fā)達(dá)國(guó)家50%的乳腺癌患者為65歲以上的女性[1]。而在中國(guó)，乳腺癌呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。早期發(fā)現(xiàn)、早期治療成為了乳腺癌患者積極的干預(yù)理念。乳腺癌一經(jīng)發(fā)現(xiàn)與確診，應(yīng)積極采取措施進(jìn)行干預(yù)，其治療原則是首選手術(shù)根治術(shù)，結(jié)合化療、放療、內(nèi)分泌治療、靶向治療及其他綜合治療。乳腺癌給患者帶來(lái)的痛苦不僅僅是由于疾病本身的痛苦，更加重要的是疾病給患者帶來(lái)的心理創(chuàng)傷。對(duì)于乳腺癌化療患者而言，常常出現(xiàn)心理問(wèn)題，其發(fā)生原因較多，一般認(rèn)為與患者擔(dān)心疾病預(yù)后不好有關(guān)，同時(shí)也與患者對(duì)化療帶來(lái)的惡心、嘔吐、掉頭發(fā)等不良反應(yīng)密切相關(guān)[2]。另外，由于乳腺癌化療患者常常由于化療藥物的胃腸道反應(yīng)導(dǎo)致食欲缺乏、惡心嘔吐，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。本文著眼于飲食護(hù)理與心理護(hù)理對(duì)老年乳腺癌化療患者生活質(zhì)量與心理狀態(tài)的干預(yù)效果，經(jīng)過(guò)2年的潛心研究，臨床效果尚滿意，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2012年1月-2013年12月收治的老年乳腺癌化療患者210例作為研究對(duì)象，所有患者均經(jīng)穿刺或者手術(shù)病理確診為乳腺癌，均為女性，年齡65～92歲，平均（70.29±4.43）歲。合并高血壓患者52例，合并有冠心病及心律失常等心臟合并癥者50例，合并糖尿病者41例，在病理類型方面，浸潤(rùn)性導(dǎo)管癌160例，導(dǎo)管原位癌有8例，浸潤(rùn)性小葉癌7例，髓樣癌22例，黏液腺癌11例，葉狀囊肉瘤1例，狀瘤癌變1例。本研究取得醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，患者均知情同意。按照護(hù)理方法分為兩組，觀察組110例，對(duì)照組100例，兩組一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 兩組患者均給予相同的化療方案及化療輔助用藥。對(duì)照組患者給予常規(guī)護(hù)理，主要包括化療藥物相關(guān)的護(hù)理措施。觀察組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理與飲食護(hù)理。由于患者對(duì)病情認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為自己患有絕癥，不能治愈，對(duì)治療不積極，心理壓力較大，表現(xiàn)為意志消沉，寢食難安，甚至出現(xiàn)精神崩潰的出現(xiàn)[3]。根據(jù)患者的心理表現(xiàn)，采取有針對(duì)性的護(hù)理措施，對(duì)于精神接近崩潰者，要疏導(dǎo)患者情緒，減輕壓力，恢復(fù)平靜。對(duì)于情緒抑郁者，要多與患者交流，強(qiáng)化患者對(duì)治療的信心，教育患者多與家屬及病友交流，使患者樹(shù)立信心，護(hù)理人員應(yīng)通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)去跟患者溝通，用自己的洞察力去觀察患者的心理狀態(tài)，察言觀色，不管患者是積極態(tài)度還是消極態(tài)度，都要與患者多進(jìn)行交流，使其積極接受治療，以得到最佳的療效。重視飲食護(hù)理，合理飲食治療不僅能起到藥食兼用的作用，而且能提高病人的機(jī)體免疫力，化療期間給予清淡飲食，并且根據(jù)患者口味，給予相應(yīng)食療方法，包括黃鱔湯、枸杞蓮子八寶粥及甘麥大棗湯，以上食療交替進(jìn)行，另外，肥胖是乳腺癌患者不良預(yù)后的相關(guān)因素之一，囑患者多食用新鮮蔬菜水果等富含纖維素的食物，少食用糖類、脂肪類的食物，減少高熱量食物的攝入[4]。

1.3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 生活質(zhì)量的評(píng)定選用歐洲癌癥研究與治療組織生命治療核心量表（EORTC QLQ-C30）。心理健康的評(píng)價(jià)選用癥狀自評(píng)量表（SCL-90），該量表包含90個(gè)具體細(xì)目，包括軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其他10個(gè)癥狀因子，采用0～4五級(jí)評(píng)分，得分越高，表明癥狀越明顯[5]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所得數(shù)據(jù)均采用SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)數(shù)資料以（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 生活質(zhì)量評(píng)分比較 干預(yù)前兩組生活質(zhì)量評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；干預(yù)后觀察組生活質(zhì)量評(píng)分明顯高于對(duì)照組，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組SCL-90評(píng)分比較 干預(yù)前兩組SCL-90總均分及各因子得分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），與國(guó)內(nèi)常模比較，兩組SCL-90各因子中，軀體化、抑郁、焦慮、強(qiáng)迫及人際關(guān)系敏感等5個(gè)因子均明顯高于國(guó)內(nèi)青年常模[6]。干預(yù)后觀察組SCL-90總均分及各因子得分均低于干預(yù)前及對(duì)照組，比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

乳腺癌是女性常見(jiàn)的惡性腫瘤，患者往往會(huì)自我發(fā)現(xiàn)的腫塊，少數(shù)患者是在醫(yī)院查體時(shí)發(fā)現(xiàn)的[7]。隨著生活與工作節(jié)奏的加快，乳腺癌發(fā)病率大幅度升高，乳腺癌相關(guān)的臨床治療與護(hù)理方法逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)[8]。

乳腺癌是30～70歲中老年女性臨床中最常見(jiàn)的惡性腫瘤之一，本研究對(duì)象是老年乳腺癌患者，是指65歲以上確診為乳腺癌的患者[9]。隨著人口老齡化社會(huì)的到來(lái)，老年乳腺癌發(fā)病率逐年升高，老年乳腺癌的治療與護(hù)理是廣大醫(yī)務(wù)工作者的研究重點(diǎn)。據(jù)相關(guān)研究報(bào)道，在歐美國(guó)家，老年乳腺癌的發(fā)病率將由2000年的3.5%上升到2015年的7%[10]。4年期間增加了1倍，基于以上認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)乳腺癌化療期患者進(jìn)行了護(hù)理干預(yù)，以期為乳腺癌的治療與護(hù)理提供最佳依據(jù)。

乳腺癌的發(fā)病年齡范圍比較廣，幾乎所有成年人均有乳腺癌的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，本研究選擇的是老年乳腺癌患者，老年乳腺癌患者與其他年齡段相比，有其特殊的生理與心理特點(diǎn)[11-12]。老年患者往往其他系統(tǒng)發(fā)病比較多，老年乳腺癌患者常合并有其他的慢性并發(fā)癥[13]。在本臨床研究的患者之中，多數(shù)合并有高血壓，冠心病、心律失常等心血管并發(fā)癥及糖尿病等內(nèi)分泌疾病，甚至許多患者合并有兩種或兩種以上疾病，這也使得患者生活質(zhì)量及心理狀態(tài)受到嚴(yán)重影響，因此醫(yī)務(wù)工作者在面對(duì)老年乳腺癌患者的時(shí)候，不僅僅要關(guān)注乳腺癌化療相關(guān)的護(hù)理，更要關(guān)注其他方面的問(wèn)題，重點(diǎn)是著眼于心理狀態(tài)的護(hù)理與飲食相關(guān)的護(hù)理[14]。

患者在化療期間，由于化療藥物的毒副反應(yīng)，往往表現(xiàn)出食欲不振，甚至惡心嘔吐，此時(shí)采用有針對(duì)性的飲食護(hù)理尤為重要，化療期間不能進(jìn)食油膩食物，飲食宜清淡，以半流質(zhì)飲食為主，告知患者規(guī)律飲食，每日三餐定時(shí)定量，每次進(jìn)食量不宜過(guò)多，進(jìn)食過(guò)程不宜過(guò)快，細(xì)嚼慢咽，根據(jù)患者的身高體重計(jì)算患者的進(jìn)食量，兩餐間不宜吃零食，進(jìn)食過(guò)程中保持心情舒暢，進(jìn)食的種類要搭配好，多吃維生素含量高、富含蛋白質(zhì)的優(yōu)質(zhì)健康飲食，多吃新鮮蔬菜水果，糖類盡量少吃或不吃，因?yàn)樘穷惸軌虼碳の杆岱置?，加重惡心嘔吐的癥狀。食物以半流質(zhì)飲食為主，少鹽少油，少放刺激性大的調(diào)料，禁止吃辣椒。不吃油炸類食物，盡量選用水煮、蒸燉的烹調(diào)方式做出的食物?；熎陂g禁止吸煙飲酒，少喝或不喝濃茶、咖啡與濃果汁。本身乳腺癌患者均存在不同程度的心理問(wèn)題，化療期間由于身體上的不適會(huì)加重心理問(wèn)題[15-16]。因此采用針對(duì)性的心理疏導(dǎo)護(hù)理措施同樣非常重要，筆者將飲食護(hù)理與心理護(hù)理有機(jī)的結(jié)合在了一起，取得了滿意的結(jié)果。

通過(guò)針對(duì)性的心理疏導(dǎo)與護(hù)理干預(yù)，觀察組干預(yù)后軀體化、抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感等5個(gè)因子得分均低于干預(yù)前及對(duì)照組，比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

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對(duì)老師的感言范文第4篇

給老師的一句感恩感言【最新版】

1. 天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師!

2. 感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。

3. 當(dāng)我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風(fēng)的羈絆，您告訴我要堅(jiān)持不懈;當(dāng)我愿像鳥(niǎo)一樣自由飛翔，卻有弓網(wǎng)之驚，您告訴我要臨危不懼;當(dāng)我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗(yàn)就多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多一筆財(cái)富，就多一份成功的機(jī)遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠(yuǎn)閃爍著的恒星，賦予了我一個(gè)繽紛的色彩。

4. 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

5. 老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

6. 十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

7. 老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng);老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

8. 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

9. 教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會(huì)盡全力幫助我們;當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會(huì)同我們慶賀，同我們歡呼……不錯(cuò)，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國(guó)的花朵，為了讓我們?cè)缛粘刹模缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁，祖國(guó)的驕傲!

10. 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

11. 時(shí)光流逝，如夢(mèng)的歲月，他們迎來(lái)送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長(zhǎng)們。我的記憶的長(zhǎng)河里，每當(dāng)那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當(dāng)陽(yáng)光未啟時(shí)分，耳膜里總有他們?cè)诔烤毜倪汉嚷?，他們的風(fēng)范表率在我生長(zhǎng)的路上深深的烙印于我的腦海中。

12. 老師是水，我們是魚(yú);老師是舵，我們是船。老師對(duì)工作的全身心投入、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上激勵(lì)我前進(jìn)!

13. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

14. 老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒(méi)有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索。

15. 老師是什么?老師就是那默默無(wú)聞的大地，呵護(hù)著他們的每一寸生命，為他們遮風(fēng)擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開(kāi)辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評(píng)語(yǔ)震耳發(fā)饋。

16. 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

17. 老師指引我們做事，教我們做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞，燃燒自己，照亮別人--老師是一盞永不熄滅的明燈。

18. 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

19. 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

20. 你的無(wú)私像太陽(yáng)，把我心靈照亮;你的言語(yǔ)像甘泉，滋潤(rùn)我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節(jié)到了，祝老師你快樂(lè)健康!

給老師的一句感恩感言【經(jīng)典版】

1、愛(ài)是什么?愛(ài)是兩個(gè)人一起成長(zhǎng)，愛(ài)是靈與性的和諧交融。你愛(ài)一個(gè)人，是你通過(guò)他(她)看見(jiàn)一個(gè)世界，而不是因?yàn)樗?她)失去一個(gè)世界。

2、現(xiàn)實(shí)和理想的差距產(chǎn)生了痛苦。而成長(zhǎng)的過(guò)程也就是縮短這一差距的過(guò)程，因而成長(zhǎng)本身就是痛苦的;痛苦就像一把犁刀，在劃破我們心靈的同時(shí)，也開(kāi)掘出我們生命新的源泉。

3、很多時(shí)候，風(fēng)沙會(huì)迷了我們的眼睛，而往往這時(shí)，會(huì)有美麗的景色出現(xiàn)，我們以為那即是我們要追尋的，我們會(huì)不顧一切地奔上前去，然而那美景卻原來(lái)是一片海市蜃樓，我們會(huì)傷痕累累痛苦地跪倒哭號(hào)，而也就是這樣，我們的淚水會(huì)沖洗自己的眼睛，讓我們看清更遠(yuǎn)的前方。

4、短暫的四年時(shí)光，你的大學(xué)，能拿走什么呢?是不是臨了畢業(yè)了，大學(xué)對(duì)你說(shuō)：你走吧，青春留下!而你留下了青春，卻兩手空空。

5、我很喜歡這樣一句箴言：勢(shì)利繁華，不近者為潔，近而不染者尤潔;智械機(jī)巧，不知者為高，知而不用者尤高。

6、人生其實(shí)是一件很悲哀的事，我們每一天都離死亡近了一步，但我們?nèi)孕枰脴?lè)觀的方式去做每一件事。只要我們心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，我們就會(huì)體會(huì)到幸福的存在。

7、很多時(shí)候，我們都是一個(gè)人在沙漠里行走，背上背負(fù)的是父母為我們準(zhǔn)備好的行囊和深深的期望，而我們卻常常不知道自己該往哪里走，不知道在追尋什么。

8、生活是復(fù)雜的，猶如一場(chǎng)牌局，你不可能只抓好牌，壞牌也得出，而且有時(shí)生活的樂(lè)趣也在于怎樣藝術(shù)地把一手不太好的牌打好之中。

9、有愛(ài)情的人因?yàn)閻?ài)情中的種種問(wèn)題而煩惱，沒(méi)有愛(ài)情的人因?yàn)楣陋?dú)寂寞而苦惱，于是我想喊句口號(hào)：打倒愛(ài)情!

10、作為老師，我有這樣一個(gè)想法，那些努力進(jìn)取，勤奮刻苦，取得很大專業(yè)成績(jī)和工作成績(jī)的學(xué)生是可敬的;而那些經(jīng)歷著生活上的、追求上的、情感上的暫時(shí)挫折和失敗但仍能以堅(jiān)韌或倔強(qiáng)的狀態(tài)而不放棄的人是尤為可敬的。

11、什么是大學(xué)?大學(xué)，古西臘稱之為有錢人休閑的場(chǎng)所;現(xiàn)代有人調(diào)侃為就是大家一起學(xué)，大概學(xué)一學(xué)而我認(rèn)為，大學(xué)，從更廣闊的意義上講，只是人的一種經(jīng)歷，一種學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)人生價(jià)值與意義的經(jīng)歷，大學(xué)賦予我們生存的技能、生活的知識(shí)和生命的意義，大學(xué)讓我們從更廣闊的意義獲得自己的自由。

12、沒(méi)有人會(huì)說(shuō)愛(ài)情可以用金錢來(lái)衡量，愛(ài)情充其量是一種情感或精神產(chǎn)品，它的初始階段本身就沒(méi)有任何物質(zhì)含義，所以說(shuō)愛(ài)情是偉大的，永恒的，是超越任何事物的。

13、青年需要尊重，青年需要理解，青年需要鼓勵(lì)，青年需要指導(dǎo)。

14、每個(gè)人都有感到寂寞無(wú)聊的時(shí)候，這只是一種心態(tài)而已，“關(guān)于學(xué)業(yè)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于未來(lái)，我們有過(guò)很多的想法，然而過(guò)去，然而現(xiàn)在，然而將來(lái)，我們總是不明白。”

15、對(duì)于大學(xué)生的愛(ài)情，我只有一句建議：不要把一生的事情在四年里都做完。

16、大學(xué)這段黃金歲月，如果沒(méi)有得到你想要的愛(ài)情，你會(huì)痛苦地哭泣，如果沒(méi)有獲得你應(yīng)獲得的學(xué)業(yè)和事業(yè)，你將會(huì)痛苦地死去。那么，好好想想吧，難道你真的要先痛苦地哭泣，而后又痛苦地死去?

17、有人說(shuō)，不要因?yàn)榧拍?ài)，否則你會(huì)因?yàn)閻?ài)而寂寞。此言極是。

18、我很贊同中國(guó)古代對(duì)人性的認(rèn)識(shí)：無(wú)側(cè)隱之心，非人也;無(wú)是非之心，非人也;無(wú)辭讓之心，非人也;無(wú)羞惡之心，非人也;無(wú)同情之心，非人也，無(wú)責(zé)任之心，非人也。

19、學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)明不了一切，但沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)一切都說(shuō)明不了。

20、友情和愛(ài)情有時(shí)離得很近，僅僅一步之遙，但有時(shí)離得很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水。而兩者的區(qū)別在于：友情是一種喜歡，喜歡是輕松的;愛(ài)情是一種承諾，更是一種責(zé)任，所以愛(ài)情是沉重的。

給老師的一句感恩感言【精彩版】

1、畢業(yè)了，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福：愿你前途無(wú)限，幸福康健!

2、宿舍里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場(chǎng)的追逐，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng);同窗的時(shí)光，讓我們彼此珍惜;回首過(guò)去總是充滿歡樂(lè)，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠(yuǎn)隔不斷我們的情誼，愿歡樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你!祝前程似錦!

3、月光的溫柔，比不上同學(xué)的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點(diǎn)綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業(yè)說(shuō)再見(jiàn)，愿你夜夜都有好夢(mèng)，天天快樂(lè)都能相隨，時(shí)時(shí)把我都來(lái)想起!

4、友誼是一首無(wú)字的詩(shī)歌，是炎炎夏日里拂過(guò)窗前的一陣微風(fēng)，是在音樂(lè)響起，手牽手一起舞動(dòng)美好的年華，畢業(yè)來(lái)臨之際，愿友誼永駐。

5、同一個(gè)校園，記錄了同樣的青春，同一個(gè)年級(jí)，記載了同樣的情深，同一個(gè)班級(jí)，記下了同樣的友誼，要畢業(yè)了，唯有愿你好運(yùn)連連，工作順利，鴻圖大展，前程似錦。

6、那些一起上課的早晨，一起練口語(yǔ)的黃昏，一起發(fā)傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復(fù)習(xí)的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時(shí)光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業(yè)了，祝你開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，闖出自己的一片天地!

7、我們是親密的同窗，我們?cè)?jīng)共同開(kāi)懷悲傷，畢業(yè)時(shí)節(jié)，生活已鋪開(kāi)金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!

8、今天，我們是“親密學(xué)友”;明天，我們將是“合作戰(zhàn)友”。離開(kāi)了校園的“溫柔鄉(xiāng)”，愿我們?cè)?ldquo;人生的戰(zhàn)場(chǎng)”，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的壯麗，勝利的輝煌。

9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業(yè)了，分身不分心，祝福你學(xué)友，一切順心如意，特別是愛(ài)情要甜蜜蜜哦!

10、一句問(wèn)候，一世牽掛，一個(gè)心愿，一切順利，一份真誠(chéng)，一生情深，畢業(yè)來(lái)臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系

 

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對(duì)老師的感言范文第5篇

歡迎參加今天的讀書(shū)交流會(huì)。今天交流會(huì)的主題是：我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。讀書(shū)，是一個(gè)古老而熟悉的話題。說(shuō)古老，為什么還常提常說(shuō)呢？因?yàn)樗猩?，有魅力，有吸引力；說(shuō)熟悉呢，學(xué)生時(shí)代，讀書(shū)作為我們求職謀生的敲門磚，現(xiàn)在作為人師，我們又當(dāng)算是文化人啦，所以今天論壇的主題對(duì)于每一個(gè)人而言應(yīng)該是親切的、貼身的。

提到讀書(shū)，在座的每一個(gè)腦海里現(xiàn)在肯定會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)情境或定格出一個(gè)畫(huà)面，可以是一個(gè)人，一本書(shū)，一句話，一次活動(dòng)，一個(gè)場(chǎng)面等等。首先我們來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)，三言兩語(yǔ)地把你此時(shí)腦海中定格的情境或畫(huà)面用語(yǔ)言來(lái)表述一下。

各位老師，中華民族，歷史悠久，中國(guó)文化，博大精深。朱永新先生說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?/p>

是啊，有時(shí)，一句話，一本書(shū)，一個(gè)人，一件事或許能改變我們的一生，今天論壇第一個(gè)話題就是“講述我的書(shū)緣”。請(qǐng)出四位語(yǔ)文老師談?wù)勊麄冏钕矏?ài)的一名讀書(shū)感言，一本書(shū)或一個(gè)作家以及理由。

今天在座的有兩個(gè)人，有點(diǎn)特殊。都是教師，但一個(gè)兼任校圖書(shū)室管理員，圖書(shū)室作為學(xué)生的第二課堂，師生精神食糧的中油站，他的工作雖繁瑣但非常神圣，且不可替代，他就是徐相軍老師。還有一個(gè)呢，身患重病，十多年來(lái)堅(jiān)持寫作，筆耕不輟，賣文換腎。一部自傳勵(lì)志小說(shuō)《選擇堅(jiān)強(qiáng)》讓他聞名全省，第二部心理記實(shí)作品《生命的支撐》也即將出版，他就是我校臧夕穩(wěn)老師。

在高爾基眼中，讀書(shū)是求知者的面包、；。在古代文人眼里，讀書(shū)是良藥、黃金屋、顏如玉；北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三天不讀書(shū)，便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”；華師大一教授退休后感言：“不讀書(shū)，何以活？”

讀書(shū)使我們積累知識(shí)，擴(kuò)大視野；讀書(shū)使我網(wǎng)們加速成長(zhǎng)，助推成功；讀書(shū)使我們遠(yuǎn)離庸俗，走向文明；讀書(shū)使我們陶冶性情，美化心靈；讀書(shū)使我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，笑對(duì)死神。

書(shū)籍的力量是巨大的，讀書(shū)是高雅的，讀書(shū)是美麗的，讀書(shū)是快樂(lè)。進(jìn)入今天論壇第二個(gè)話題“分享讀書(shū)快樂(lè)”。