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四年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)范文第1篇

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、認(rèn)真計(jì)劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時(shí)候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。

然后及時(shí)復(fù)習(xí)，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

最后努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

四、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、設(shè)計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補(bǔ)充資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級(jí)組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識(shí)在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，思考如何把自己掌握的知識(shí)以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如：在《乘法定律》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“嘗試——自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。

六、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)范文第2篇

如何有效地提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，更好地發(fā)展學(xué)生的思維， 使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的熟練程度并使計(jì)算方法合理靈活呢？下面我談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、深鉆教材，明確計(jì)算教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

在四年級(jí)上學(xué)期，要求學(xué)生能熟練口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)；整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十；能正確筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的筆算；三位數(shù)乘除兩位數(shù)的估算。而在下學(xué)期要求學(xué)生能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算，同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些運(yùn)算定律及性質(zhì)，積累一些簡(jiǎn)算技巧。可見(jiàn)，只有深鉆教材，明確計(jì)算教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，才會(huì)有的放矢。

二、從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)切入，引導(dǎo)學(xué)生明確算理

大家都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程中明確了算理和算法，計(jì)算的多樣性才有基礎(chǔ)。因此計(jì)算教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生透徹理解算理，正確把握算法，要做到這一點(diǎn)，最好的辦法是讓學(xué)生獨(dú)立獲取新知，這就需要我們教師從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)突破。剛步入四年級(jí)的學(xué)生只會(huì)熟練地筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)除法的筆算、估算時(shí)，如果從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)出發(fā)，先讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上試著類(lèi)推，然后小組討論，進(jìn)而在全班交流中達(dá)成共識(shí)，學(xué)生不僅掌握了口算、估算、筆算的算理，而且在爭(zhēng)議中體會(huì)了算法的多樣化。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成計(jì)算技能

小學(xué)生的計(jì)算能力的強(qiáng)弱建立在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成，因而首先要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)過(guò)了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為計(jì)算能力的提高奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)也不例外。

要想讓四年級(jí)學(xué)生的口算熟練，并做到脫口而出，需要分階段完成：

（1）我在教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十后，要求學(xué)生每天自己寫(xiě)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，即11×2，11×3……一直練習(xí)到50×9，然后返回來(lái)練習(xí)，連續(xù)復(fù)習(xí)三四輪，力爭(zhēng)讓全班熟練掌握50以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，這樣做，不僅夯實(shí)基礎(chǔ)，而且為后續(xù)學(xué)數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法、五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)約分打下基礎(chǔ)。

（2）基本掌握50～59的前三個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的口算。即50×2、50×3……學(xué)生掌握了這些常用的乘法計(jì)算，不論是計(jì)算速度還是準(zhǔn)確率，都上了一個(gè)臺(tái)階。

（3）在學(xué)完整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十后，每天課前用3～5分鐘，練數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，估算。如140÷70、143÷70等，以此訓(xùn)練四年級(jí)學(xué)生除法的計(jì)算速度。

（4）運(yùn)用積商的變化規(guī)律、運(yùn)算定律、性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

如32×25=（32÷4）×（25×4）=800等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生計(jì)算技巧會(huì)與日俱增。

（5）計(jì)算練習(xí)注重對(duì)比

學(xué)生在計(jì)算中，對(duì)于一些初看有些相似的題目，計(jì)算時(shí)容易受定勢(shì)思維的影響造成錯(cuò)誤，所以對(duì)這類(lèi)具有相似性的題目，一定要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)比中清楚認(rèn)識(shí)兩者存在的差別，從而在思想上引起重視，進(jìn)行計(jì)算時(shí)加以重視，提高計(jì)算的正確率。如25×4=100這類(lèi)題目是學(xué)生計(jì)算時(shí)最容易出錯(cuò)的題目，經(jīng)過(guò)分析對(duì)比，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)比較深刻，在以后的計(jì)算中就會(huì)減少類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提升計(jì)算的實(shí)效性

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高四年級(jí)學(xué)生計(jì)算正確率的保證，在培養(yǎng)他們計(jì)算能力的同時(shí)，關(guān)注他們的習(xí)慣也是必要的。

1.培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要求做到一看、二畫(huà)、三想、四算、五查。一看就是看清楚題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二畫(huà)就是在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想就是什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等；四算就是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算；五查就是認(rèn)真檢查。

2.培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不躁、冷靜思考，耐心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)整潔，格式規(guī)范，方法合理。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生打草稿的習(xí)慣，保證計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)范文第3篇

一、教研工作踏實(shí)進(jìn)行，追求實(shí)效。

本學(xué)期，四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組在兩位教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下均取得優(yōu)異的成績(jī)。教育教研工作踏實(shí)進(jìn)行，追求實(shí)效，教研活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。朱海霞老師參加了市青年教師創(chuàng)新大賽，并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。王華艷老師被評(píng)為市電教能手。四位美術(shù)老師在教研組長(zhǎng)趙艷梅老師的帶領(lǐng)下，在山東省的人壽杯繪畫(huà)比賽中，有一名同學(xué)獲得金獎(jiǎng)，在濰坊市創(chuàng)新繪畫(huà)比賽中，有多人同學(xué)獲獎(jiǎng)，積極的參加了諸城市元旦比賽，抗震救災(zāi)的繪畫(huà)比賽。五位班主任在本學(xué)期配合學(xué)校作了大量工作，努力培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣，在全校的班級(jí)量化評(píng)比中，分?jǐn)?shù)都很高。

二、以學(xué)生為主體，落實(shí)各項(xiàng)工作。

2、在學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做了大量的工作，使得本年級(jí)多次被評(píng)為紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)年級(jí)。

3、各班積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讀書(shū)節(jié)的到來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)新一輪的讀書(shū)熱潮；中午十分鐘演講，班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生真正感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；冬季越野賽的順利舉行，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量；鋼筆字競(jìng)賽，使得學(xué)生對(duì)于自己的書(shū)寫(xiě)有了更加高度的認(rèn)識(shí)；還有“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”等一系列活動(dòng)的舉行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

4、本學(xué)期舉行的家長(zhǎng)開(kāi)放周和校訪日和家長(zhǎng)課程培訓(xùn)讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解本年級(jí)的工作動(dòng)態(tài)，搭建了一個(gè)良好的師生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。

三、年級(jí)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)活動(dòng)敢為人先。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)范文第4篇

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2021年二級(jí)教師任職以來(lái)教育教學(xué)工作總結(jié)

一、為人師表，堅(jiān)定教育信念。

思想決定行動(dòng)。我忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，實(shí)踐黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，以校為家，團(tuán)結(jié)同事，服從分工,言行一致，以自己的品德和人格教育和感染學(xué)生。同時(shí)，注重政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待每周四全鎮(zhèn)的規(guī)定政治學(xué)習(xí)的時(shí)間和課余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，把___學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合起來(lái)，注重方法，學(xué)習(xí)有記錄，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)。

二、以身作則，抓好質(zhì)量促發(fā)展。

無(wú)論我走到哪里，牢記教書(shū)育人是教師起碼的本分，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、檢測(cè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在工作中，始終堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，注重自身素質(zhì)養(yǎng)成，做到為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，做學(xué)生的知心朋友，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主、賞識(shí)為主的工作方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。善于捕捉學(xué)習(xí)，生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生能夠在愉悅的心情中找出并改正自己的缺點(diǎn)和不足。對(duì)于學(xué)困生和后進(jìn)生，我更是特別關(guān)愛(ài)，熱情鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，多找閃光點(diǎn)，我教育他們，幫助他們，讓他們感受到___的溫暖，通過(guò)師生的關(guān)愛(ài)，奮發(fā)上進(jìn)，融入到___之中，由于自己的努力，我所帶過(guò)的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班級(jí)和諧、有生氣，整體素質(zhì)提高的快，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校信賴(lài)。

三、正確引領(lǐng)，讓師生健康成長(zhǎng)。

思想決定行為，習(xí)慣決定命運(yùn)。做為老師，如果不能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，那就是一種罪過(guò)。我___學(xué)生先后制訂了各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度，樹(shù)立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。對(duì)德育、教學(xué)、體衛(wèi)、安全、美育、勞動(dòng)教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程；對(duì)班級(jí)管理、校園凈化綠化、學(xué)生行為規(guī)范管理等進(jìn)一步健全、量化，使班級(jí)各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量學(xué)生的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無(wú)綱紀(jì)，想做什么就怎么做。我在班級(jí)的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使學(xué)生在穩(wěn)定、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只要每位學(xué)生嚴(yán)格按制度指導(dǎo)言行，就能保證教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)生健康發(fā)展。

“立人為本，成志以學(xué)?！比伟嘀魅我詠?lái)，我始終把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心去教導(dǎo)，對(duì)學(xué)校大_大小小的工作都以身作則，樹(shù)立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)帶頭落實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。我視教學(xué)質(zhì)量為生命，常告訴自己，教學(xué)質(zhì)量不能丟，與老師們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極參與評(píng)課、說(shuō)課和課題研究，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)需求。我以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)___，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，比如：我要求學(xué)生每周幫家里做一件家務(wù)，每餐由一個(gè)學(xué)生分餐，積極參與“慢車(chē)王”比賽活動(dòng)等，有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施了感恩教育、安全教育。

一份付出，一份收獲。__年上學(xué)期，四年級(jí)數(shù)學(xué)鎮(zhèn)測(cè)效果分___分，下學(xué)期，四年級(jí)數(shù)學(xué)縣測(cè)效果分___分。__年上學(xué)期，三年級(jí)數(shù)學(xué)縣鎮(zhèn)測(cè)效果分___分，下學(xué)期，三年級(jí)數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測(cè)效果分___分，學(xué)校效果分___分，__年上學(xué)期，四年級(jí)數(shù)學(xué)鎮(zhèn)測(cè)效果分___分，下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)鎮(zhèn)測(cè)效果分___分，__年上學(xué)期六年級(jí)體育鎮(zhèn)測(cè)效果分___分；__年上學(xué)期，二年級(jí)體育鎮(zhèn)測(cè)效果分___分，下學(xué)期，全校體育效果分___分。

工作以來(lái)，我擔(dān)任過(guò)班主任、體育管理工作，一步一個(gè)腳印，酸甜苦辣咸的滋味，豐富了生活，豐滿了生命。成績(jī)只代表過(guò)去，未來(lái)的路，任重道遠(yuǎn)，我會(huì)戒驕戒躁，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做最好的自己，為自己引以為豪的職業(yè)而奮斗終身。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)范文第5篇

一、細(xì)讀——咬文嚼字，抓住關(guān)鍵

⒈教師要重視名詞術(shù)語(yǔ)教學(xué)

教師在教學(xué)中不僅要加強(qiáng)對(duì)基本定義、基本概念的教學(xué)，也應(yīng)加大對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的講解力度。例如，反映數(shù)量關(guān)系或關(guān)系著計(jì)算方法的有：是幾倍、多幾倍、增加、增加了、增加到、擴(kuò)大、縮小、共有、還剩、同樣多、相差、幾倍、平均等；反映工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的名詞術(shù)語(yǔ)有：畝產(chǎn)量、日產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、增產(chǎn)、退額、原計(jì)劃、實(shí)際生產(chǎn)、工作效率等；詞語(yǔ)中隱藏?cái)?shù)據(jù)的有：上旬、幾個(gè)月、幾月份、第幾季度、上半年、下半年等。

以上這些名詞術(shù)語(yǔ)，如果學(xué)生不理解或找不到，那么在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)容易造成錯(cuò)誤。因此，對(duì)于影響解題的名詞術(shù)語(yǔ)要著重講解，初教時(shí)要寫(xiě)在黑板上，并舉例分析，有時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生用名詞術(shù)語(yǔ)造句。為了使學(xué)生理解和掌握這些名詞術(shù)語(yǔ)，可進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

⒉學(xué)生讀題要咬文嚼字，抓住關(guān)鍵

上述這些名詞術(shù)語(yǔ)對(duì)于解題起著關(guān)鍵性作用，在讀題時(shí)要加重語(yǔ)氣地讀，且邊讀邊標(biāo)。即用文字、符號(hào)（箭頭、著重點(diǎn)、圓圈、橫直線、曲線等）劃出來(lái)。如：四（1）班共有50名學(xué)生，男生比女生多4人，男生、女生各有多少人？“各”是關(guān)鍵，要圈起來(lái)。食堂每天燒煤0.5噸，一星期共燒煤多少?lài)崳俊耙恍瞧凇笔顷P(guān)鍵，要?jiǎng)澮粍潯Ｒ粡堊雷?20元，是一條凳子的4倍，一套課桌多少錢(qián)？“一套”是關(guān)鍵要?jiǎng)澮粍潯?/p>

通過(guò)作批注，學(xué)生手腦并用，有利于培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀、一邊思考的好習(xí)慣，從而將閱讀進(jìn)一步引向深入。

二、析讀——轉(zhuǎn)化語(yǔ)言，分析題意

⒈數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為通俗語(yǔ)

例如：小華去銀行存錢(qián)，他的本金為1000元，要存2年定期，銀行的利率5%，問(wèn)五年后小華的本息和為多少？

這道題目出現(xiàn)了“本金、定期，本息和”三個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)詞會(huì)有些抽象。因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把它們轉(zhuǎn)化成通俗語(yǔ)。該題可以讀為“小華存1000塊錢(qián)，存五年，利率為5%，問(wèn)小華五年后連存進(jìn)的錢(qián)和利息共可以拿多少錢(qián)？”這樣讀了之后，孩子就可以明白了。

⒉逆向敘述轉(zhuǎn)化為順向敘述

例如：6個(gè)小朋友做紙花，每人每小時(shí)做2朵，問(wèn)5個(gè)小時(shí)共做多少朵？

這道題目學(xué)生讀了之后往往會(huì)覺(jué)得它有很多數(shù)據(jù)，不知道該如何處理這些數(shù)據(jù)。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因就在于這道題目采用了逆向的敘述。但是，如果把題目轉(zhuǎn)化為順向敘述，如：“每人每小時(shí)做2朵花，問(wèn)6個(gè)小朋友做5個(gè)小時(shí)可以做多少花？”這樣一來(lái)題目的意思就一目了然了，問(wèn)題也就迎刃而解了。

⒊多余條件省略化

例如：學(xué)校買(mǎi)來(lái)2300本練習(xí)本，賣(mài)給15個(gè)班，每班144本，一共賣(mài)出多少本？

這里的2300本是個(gè)多余的數(shù)據(jù)。它是用來(lái)干擾學(xué)生思路的，這就需要我們的同學(xué)有剔除多余枝干的能力，這樣問(wèn)題就不會(huì)被困擾了。

⒋隱含條件明朗化

例如：陽(yáng)剛小學(xué)二、三年級(jí)共有155人，四年級(jí)兩個(gè)班各有45人。陽(yáng)剛小學(xué)二、三、四年級(jí)一共有學(xué)生多少人？

這道題目里包含了一個(gè)隱含條件：四年級(jí)共有90人。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)隱含條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣就不會(huì)掉到“陷阱里”，解題道路就可以平坦了。

當(dāng)然類(lèi)似這樣的轉(zhuǎn)化還有很多，這需要我們的一線教師們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行自我總結(jié)。通過(guò)轉(zhuǎn)化，學(xué)生的解題思路也豁然開(kāi)朗，達(dá)到聊暗花明又一村的感覺(jué)。

三、回讀——一一對(duì)照，查漏補(bǔ)缺

⒈回讀原題

回過(guò)頭來(lái)再看一看題目說(shuō)了一件什么事情，告訴我們哪些信息，要讓我們解決什么問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題必須先求出什么，再求什么。如：捐資助殘活動(dòng)中，三年級(jí)三個(gè)班，平均每個(gè)班捐款75元，四年級(jí)捐款總數(shù)是三年級(jí)捐款總數(shù)的2倍少48元。四年級(jí)一共捐款多少元？這道題說(shuō)的是捐款的事，告訴了我們?nèi)龡l信息，要解決的問(wèn)題是：四年級(jí)一共捐款多少元？要求四年級(jí)一共捐款多少元，必須知道三年級(jí)捐款總數(shù)。而三年級(jí)捐款總數(shù)沒(méi)有直接告訴我們，所以，應(yīng)該先算三年級(jí)捐款總數(shù)。

⒉檢查列出的算式對(duì)不對(duì)

在進(jìn)一步理解了題意后，就要根據(jù)題意和已知的信息，分析一下自己列的算式是否正確。分析時(shí)，要按運(yùn)算順序一步一步地檢查，想一想每一步算式各表示什么意思，看看最后一步算的是不是要解決的問(wèn)題。還是拿上面的題來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生算式列成：75×2=150（元），150-48=102（元）。分析：題中要先算三年級(jí)捐款總數(shù)，而75×2=150（元）這一步不是三年級(jí)捐款總數(shù)。該生把三年級(jí)平均每個(gè)班捐款75元當(dāng)成三年級(jí)共捐款75元了。算式應(yīng)這樣列75×3×2-48=402（元）。

⒊再算得數(shù)對(duì)不對(duì)