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站立式起跑教案范文第1篇

（一）游戲集,要積累。

體育教學中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱,所選擇的游戲不僅要考慮到學生的實際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費苦心”!筆者在10年第二期《中國學校體育》上看到河南李吉敏老師所寫的《每個體育教師都應該有自己的游戲集》,深受啟發(fā),于是將經(jīng)常用到并適合我校實際的游戲進行收錄,在此基礎上進行游戲的修改與創(chuàng)編,并通過多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲。

（二）重過程,有詳錄。

教育的發(fā)展,對教師和教學的規(guī)范要求越來越高!體育教學常規(guī)的檢查,更加注重過程性的記錄!在常態(tài)體育課中體育教師應對授課班級的教學內(nèi)容進行有效的登記,同時也對所授班級的學習情況進行記錄;在各項體育活動中體育教師應做好詳細的記錄,包括活動方案,過程記錄和具體結(jié)果,并將這些資料及時整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。

（三）改教案,寫反思。

教學是一門永遠遺憾的藝術(shù),體育教學也是!體育教師應通過教后反思逐步完善自己的教學方法,提升自己的教學水平,努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對本節(jié)體育課進行有效的再回顧與再思考,將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上,然后有針對性的對教案進行修改,提升教案有的操作性和實用性,達到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級站立式起跑中,通過不斷的修改,將站立式起跑的動作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應就出發(fā)”,使站立式起跑教學更加生動形象。于此同時筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進行經(jīng)驗的分享,促使自身教學水平的提升!

二、關(guān)注學生發(fā)展

（一）愛學生,有記錄。

教育,愛為先!在體育教學中,筆者制定了一個“爭分奪章”計劃,將愛體現(xiàn)在記錄當中!筆者在體育教學中將學生在體育課堂中的表現(xiàn)通過分數(shù)的加減進行記錄,并配套記錄學生的一些行為習慣和體育技能掌握情況,以分數(shù)的形式記錄學生的點滴進步,達到關(guān)愛學生的效果!學生也因為筆者的“爭分奪章”計劃更加關(guān)注自己的成長,經(jīng)常會問筆者:“老師,我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師,我這節(jié)課認真嗎?”。通過愛引導師生間的相互溝通,通過記錄促進學生針對性的發(fā)展,努力促使體育教學給學生的健康成長帶來更多的快樂。

（二）析成績,找問題。

隨著教學的逐漸完善,學生的學業(yè)質(zhì)量分析顯得越來越重要!體育考試后,體育教師應對學生的體育成績進行及時有效的分析,在分析數(shù)據(jù)過程中不僅可以看到學生的進步,判定學生技術(shù)技能的實際掌握情況,而且有利于查出體育教學中的不足和問題,這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和問題有利于今后針對性的進行教學與指導,為教學診斷提供依據(jù),從而改進教學過程,提高學生學業(yè)質(zhì)量!比如筆者通過數(shù)據(jù)分析,證明達到了培優(yōu)輔差的效果!對于“差生”,筆者在課余時間對這些學生進行針對性的訓練,努力提高其體育成績;對于“優(yōu)生”,筆者將其作為運動苗子進行培養(yǎng),努力引導其在體育方面更好的發(fā)展,促使學生更好的發(fā)揮體育潛能!

三、關(guān)注自身發(fā)展

（一）好讀書,完自我。

教海無涯,學無止境!作為一名體育教師,我們應更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發(fā)達,頭腦簡單”的偏見!通過讀書,體育教師可以及時了解并學習各種先進的教學理念,并通過思考和加工將先進的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)為己用!筆者自費訂閱了《中國學校體育》和《體育教學》兩本體育雜志,并經(jīng)常瀏覽各種教育類的雜志和論壇,通過對文章的閱讀,享受與他人思想碰撞所帶來的快樂,之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學中,久而久之,我們的教育教學能力就會有所提升!

（二）好文章,需收錄。

在閱讀文章的時候,許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤吸收,更做不到馬上就運用到實際的體育教學當中!對待這些精華文章,我們要經(jīng)常拿來推敲,努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分,促使這些思想真正為教學所用!筆者有個將所看體育雜志中較好的文章進行分類登記的好習慣,包括雜志名稱、期號、頁面、作者資料,并對雜志做上相對應的記號,為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天,聊到高年級女生體育教學的問題!于是馬上翻看自己的登記表,一下就知道這篇文章來自于10年第三期《中國學校體育》!這樣有針對的查詢提高文章的使用率,更加深了對文章的二次理解!

（三）建檔案,促發(fā)展。

體育教師的成長的過程是漫長的!在這個過程中,體育教師應為自己建立一個成長檔案,分類存放自己的成長足跡!筆者電腦中建立了一個專門的文件夾存放自己的成長檔案,比如體育文件、各種比賽、體育教學、體育視頻、自我反思等各大類文件夾,再在大文件夾中建立小文件中,比如體育文件分為樂清市文件、溫州市文件和浙江省文件,對各種自己用到的文件進行分類存放,將自己體育教學中的點滴成長都存入成長檔案中,讓檔案見證體育教師的成長。

（四）常鍛煉,保健康。

站立式起跑教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：情感溝通；和諧；創(chuàng)新；探究學習；合作學習；集體主義精神

體育課是學生比較喜歡的課程之一。學生之所以喜歡上體育課，是因為體育課能夠在學習與練習中獲得樂趣。一堂完整的體育課，不僅教會學生動作技能，更重要的是使學生的心理上獲得愉悅。不僅僅要提高學生的身體素質(zhì)，更要促進學生的心理健康。在課堂教學中，教師應通過種種有效的方法調(diào)動起學生的積極性，我們應本著不僅要使學生“學會”，更重要的是引導學生自己探究，分組討論，最終在教師的指導與糾正下逐漸做到“會學”。在此，我根據(jù)通過自己的教學實踐以及與學生得到的言語反饋與實際行動的反應，談一下自己對新課程理念下如何更有效的調(diào)動學生積極性的認識。

一、研究對象與方法

1.研究對象

我任教的四個班級，共有約210名學生，其中男同學女同學各占50%。學生的身體條件參差不齊，既有身體超重的，。也有體態(tài)偏瘦弱的。

2.研究方法

（1）精心設計好每一堂課

要想保質(zhì)保量的上好每一堂課，備課是十分重要的。教師對課的各個部分從教法到組織，從結(jié)構(gòu)到布局，必須進行周密的思考與精心設計。我首先要做到的是鉆研教材教法，在系統(tǒng)的了解和掌握教材的意義，任務，內(nèi)容，帆布和要求等基礎上，分析教材本身的難易程度，學生運動負荷的大小，發(fā)展學生那種身體素質(zhì)，影響身體的部位及其教育因素等特點，在考慮和安排課的組織，教材的先后順序，教學步驟，以及要采取的各種組織叫教法，措施等。在編寫教案時，我會盡力達到兩個目的：一是要充分考慮分析各班的學情，由于沒一二班級都會存在一些身體條件狀況不佳的學生，那么我在備課時無論是備教學手段還是教學目的時都不可能一鍋燴。我會本著“分層教學”“循序漸進”的原則，充分調(diào)動起學生的積極性。二是要考慮如何吸引學生的熱情，使學生在玩中學，在樂中練。我們應通過合理的場地布置，幽默精確的語言引導，靈活多變的教法引導學生積極參與，共同展示自我良好的一面。體育教師必須精心選擇教材，既要便于掌握，又能夠使學生的體質(zhì)得到有效的鍛煉。

（2）以學生為主體，教師為主導

①教師為主導學生為主體關(guān)系的優(yōu)化，具有使學生接受并喚起意向的能力，并化為行動。

教師為主導學生為主體關(guān)系的優(yōu)化，目的在于充分調(diào)動師生在教學課堂中的積極因素，利用師生心理相容再一想發(fā)生作用建立健康，充滿活力，有著團結(jié)向上的氛圍的集體意識，時師生感情融洽。

②通過多種途徑調(diào)動學生的學習熱情。

我任教的四個班級學生多數(shù)生性活潑，他們對體育課有著濃厚的興趣。但是每一個還在都有著自己的思想與間接。我們的很多孩子在上體育課時渴望更多的參與與實踐，充分調(diào)動起自己的主觀能動性。他們不希望筆直的站在操場上聆聽四十幾分鐘所謂理論，他們更渴望親身實踐。鑒于此，我在授課時計量做到語言少而精，多以鼓勵式，啟發(fā)式語言為主。每次在授課時，我首先聯(lián)系創(chuàng)設情境，引導學生思考，比如在講授武術(shù)健身全拳時，我先是通過語言啟發(fā)式的提問，引導學生以探究的方式導出教學內(nèi)容，再通過對中華武術(shù)的歷史介紹，點燃起學生的學習熱情。體育教師的語言幽默又有啟發(fā)性，動作敏捷又有風度，言談舉止中透射著儒雅，會使學生耳濡目染，受到熏陶。通過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)我的學生很愿意與我接觸，溝通。不僅僅是在體育范疇，有時他們會與我一起聊喜歡的電影，喜歡的明星……通過一段時間的相互交流，我發(fā)現(xiàn)我的學生們上體育課的興趣更加高漲了，最可喜的是又是我因為其他原因上課遲到幾分鐘，他們會在體委的帶領(lǐng)下井然有序的做著準備活動。

③積極鼓勵學生自主學習，探究合作。

新課標鼓勵學生自主學習，積極創(chuàng)新。我認為學生的體育成績由兩部分組成--部分為個人成績，要求個人獨立完成，一部分為大家合作取得，合作學習是一個小組成員之間的合作互助活動，是一個小組在達到目標的過程中以總體成績作為獎勵的依據(jù)。在課堂教學中，我經(jīng)常引導學生在學習新教材時以小組為單位探究技術(shù)動作難點，練習時引導學生在組長帶領(lǐng)下互助互練，在拓展練習時以小組為單位凝聚集體的智慧創(chuàng)新或翻新練習方法，比如在講蹲踞式起跑一課中，在大家將主教材掌握的很扎實的前提下，我通過小組集體探究連詞的方式，引導大家自創(chuàng)各種的起跑方法，經(jīng)過幾分鐘的探究后，各組開始了成果展示，只見有的組集體采用坐立式起跑，有的組集體采用站立式起跑，還有的組采用集體坐立式……

學生在體育課上要進行大量的交流與合作，學生通過探究合作，自主學習的方式可以開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，通過探究，可以促使學生進一步去獲取知識，發(fā)展能力，做到自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。合作探究是利用學生們的集思廣益，思維互補，各抒己見的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師只需要在關(guān)鍵處給以點撥，簡要歸納，然后要求學生運用自學討論探究獲得的知識舉一反三，解決類似問題。現(xiàn)在，我在課堂上經(jīng)常會留給學生探究，拓張練習的時間。這樣做，一方面可以調(diào)動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還會使課堂充滿生機。

（3）運用活動性游戲與生動活潑韻律操使學生在玩中學，在樂中練

新課改標準時分層次的，它不是對教學內(nèi)容的具體規(guī)定，也沒有太硬性的指標。因此，我們在教學中向?qū)W生提出了要創(chuàng)立“教師樂教，學生樂學”的快樂體育教學。快樂體育一個突出的特點是趣味性，因此在課堂上開展一些與之適當，與主教材行匹配的游戲活動與韻律活動能夠十分行之有效的調(diào)動起學生的積極性?，F(xiàn)在，我?guī)缀趺刻谜n都會帶領(lǐng)學生進行一些游戲活動。如在做準備活動時，可以采用“大魚網(wǎng)”“喊數(shù)抱團”等，在主教材基本部分也會帶領(lǐng)學生做一些預祝教材相匹配的游戲與比賽活動。如在《靈敏性練習》教材中我會采用“貓捉老鼠”“穿過小樹林”等游戲，在《蹲踞式起跑》教材中我會采用“迎面接力”“穿過封鎖線”等游戲發(fā)展學生速度素質(zhì)。在結(jié)束部分可以讓學生進行放松活動游戲等等。另外，現(xiàn)在的學生興趣廣泛，有的學生具有很高的唱韻律天賦與表演舞蹈的才能，我們還會在正在課堂進行的體育動作結(jié)合韻律游戲與健身操，將其合理的安排在教學過程的各個階段。在體育課堂中，通過游戲與韻律活動做到“以玩激趣，以趣促動，以動促學”。有的游戲是要通過集體的協(xié)作來完成的，可以培養(yǎng)學生顧全大局的集體主義精神。也有一些游戲要靠比賽的競爭體現(xiàn)其魅力，可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞，頑強拼搏的作風。通過游戲，還可以對學生進行德育滲透，促進學生的綜合素質(zhì)不斷提高?，F(xiàn)在，每當上體育課前，學生都會滿懷期待的問我“老師，咱們這節(jié)棵做游戲嗎？”當?shù)玫轿业目隙ǖ拇鸢负螅麄兊哪樕狭⒓磿‖F(xiàn)出燦爛的笑容。通過游戲法教學，可以使學生學習得更只管，形象，輕松。

（4）與學生建立良好的師生關(guān)系，采取正確的教育態(tài)度

教師與學生的關(guān)系是學校教育過程中最基本，最重要的關(guān)系。其核心就是“尊師愛生”。作為教師，必須了解和尊重學生的權(quán)利與義務---享受快樂的權(quán)力，擔當責任的義務。我所任教的四個班級中學生性格不一，有的學生生性活潑，但遇事容易急躁，對于這樣的學生，我經(jīng)常教育他們做人要踏實，做事要穩(wěn)重。具體體現(xiàn)在引導他們練習動作時以穩(wěn)為主，不斷叮囑他們反復思考練習技術(shù)動作方法。還有一些學生性格內(nèi)向，在學習，練習與活動中不太愛表現(xiàn)自己，對于這樣的學生，我的方法是手把手地教并在學生練習時給予更多地關(guān)心與鼓勵。如再一次講授《立定跳遠》的教材時，有一名女同學由于爆發(fā)力不夠怕大家笑話說什么也不敢跳。我耐心的鼓勵她要相信自己，并有意讓她多跳幾次。當她看到自己的成績一次比一次好時，我趁機對她說：“你看，其實你真的很棒，成績一次比一次好，你可要相信自己呀。”

隨著她自信心的不斷提升，很快就跳過了及格線。隨著時間的深入，我的學生對我也越來越了解。他們很愿意在體育課上與我親切交流，共同探討問題。形成了良好的師生關(guān)系。記得《教育心理學》說過這樣一段話“學生希望與教師溝通，的帶教師的關(guān)注，這決定其具有向師性”。所以我認為，不管什么樣的學生，我們都應該以愛心為出發(fā)點，經(jīng)常與他們溝通，幫助他們排疑解惑。

二、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育教學中如何調(diào)動好學生的積極型，從來都是教學教改的主體，也是教師教學的原則。體育教學效果的好壞的決定因素時學生是否歲體育有一定的興趣和愛好。體育興趣是學生學習體育的內(nèi)在動力，也是學生個性能力發(fā)展起始點與依據(jù)。中學生活潑好動，興趣愛好廣泛，如果加以正確的引導，將為今后終身體育打下堅實的基礎。

2.建議

我們要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上的生動活潑，充分發(fā)揮學生的積極性，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達到良好的教學效果，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

參考文獻

【1】王永吉《體育與健康課程理論與實踐》

【2】李博忝《教育心理學》

【3】吳建偉《在體育教學中應協(xié)調(diào)好師生關(guān)系》