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羅生門讀后感范文第1篇

     夏洛蒂勃朗特《簡愛》讀后感

   《簡愛》是由夏洛蒂勃朗寫的一部愛情長篇小說，它講述了簡愛這名女子在經(jīng)歷了重重困難后，最后追求到了自己幸福的故事。

   在這本書中劇情可謂是波瀾起伏。簡愛是一個孤兒，在舅媽那居住，在那里，她沒有價值，天天被表哥、表姐欺負(fù)，后來，她被送去洛伍德學(xué)校，雖然在那里條件不怎么好，但是她卻學(xué)會了很多。她成為了家庭教師，并與那里的主人羅切斯特產(chǎn)生了感情。但是后來她發(fā)現(xiàn)羅切斯特的前妻，就離開了羅切斯特。最終，她繼承了叔叔的遺產(chǎn)，并回到了羅切斯特身邊，即使他雙目失明，雙腿癱瘓。

   我從這篇小說中讀出很多，先是簡愛，她那自強不息的精神深深的打動了我，這種即使在逆境中也不會自我放棄的獨立自主的精神，讓我也懂得了一個道理，在哪里摔倒，就在哪里爬起，一定不要放棄。

   在我們的生活中，也有許許多多這樣的人，比如說那些在社會最底層的人們，即使預(yù)想總是那么不順利，他們不會為此而感到煩惱，他們都會沉住氣去做自己能做到，應(yīng)該做的事情。

   不要被生活中困難所打倒，我們要盡力做好自己該做的事，自己想做的事要盡力去做好。

   我們不一定要去聽從命運的按排，要自己掌握自己的命運。

   夏洛蒂勃朗特《簡愛》讀后感

   要說在本學(xué)期內(nèi)我最喜愛的一本書，那自然是《簡·愛》嘍。

   自從學(xué)了《小草和大樹》這篇課文后，我就對從逆境中成長的夏洛蒂·勃朗特寫的《簡·愛》著迷起來。

   小說中的簡·愛出生于一個窮牧師家庭，在她很小的時候，父母由于染上傷寒，在一個月內(nèi)相繼去世。年幼的簡寄養(yǎng)在舅媽家里，受盡歧視和瘧待。后來，簡被送進(jìn)勞渥德孤兒院。孤兒院教規(guī)嚴(yán)厲、生活艱苦，她在那里接受了八年的教育。

   從孤兒院出來后，簡到桑菲爾德莊園做家庭教師，并與主人羅切斯特相愛了。他們在教堂舉行婚禮，可是婚禮當(dāng)天，她才知道羅切斯特多年前已經(jīng)結(jié)婚。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入了深深的痛苦之中。

   在一個凄風(fēng)苦雨之夜，簡離開了羅切斯特。后來桑菲爾德莊園在一場大火中燒成廢墟，縱火的瘋女人墜樓身亡，羅切斯特也受傷并殘疾。簡·愛受盡磨難，最后原諒了羅切斯特，并與他結(jié)了婚，過上了幸福的生活。

   這本書里的情節(jié)時常讓我潸然淚下，對簡·愛報以深深的同情。夏洛蒂·勃朗特和簡·愛一樣，都是在受盡磨難后依靠堅強的意志昂首挺胸?？梢钥闯鏊齻兊娜松鲝堃粣叟c尊嚴(yán)，兩者缺一不可。

   人生的道路是坎坷的，只有你有強大的信念、剛強堅韌的內(nèi)心和堅持不懈的努力，才能通向幸福的大門。這是這本書告訴我的道理。

   夏洛蒂勃朗特《簡愛》讀后感

   周圍的同學(xué)讀了《簡愛》都說非常感人，帶著好奇心，我翻開了這部小說的第一頁，便欲罷不能，真是一本值得回味的好書。

   我為簡·愛在舅媽家被欺負(fù)而流淚；為簡·愛初到孤兒院糟受人格的屈辱而流淚；為簡·愛的生活境遇而流淚；但這些大多是對簡·愛的同情。真正讓我感動的是為羅徹斯特最終選擇了沒有社會地位、長相的簡·愛。我欣賞羅徹斯特，以他的紳士身份、他的貴族地位、他的淵博知識、他的財富，在當(dāng)時與從孤兒院出來做家庭教師的簡·愛的結(jié)合，在很多人讀來，那簡直是不可思議的事。但為什么這樣一個的事實會成為現(xiàn)實呢？他讀中的是簡·愛的人品與氣質(zhì)，而我自己認(rèn)為那是簡·愛的內(nèi)在美。這種內(nèi)在美或許不如外在美那么絢麗，那么迷人，但她值得讓人細(xì)細(xì)品位，并且隨著時間的流逝，越發(fā)吸引人，越發(fā)有魅力。

   當(dāng)桑菲爾德莊園被瘋女人燒成了廢墟，更糟糕的是羅徹斯特被燒成了殘廢。他孤身一人，眼睛再也讀不見一任何一切事物。遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的簡·愛毅然放棄了表哥的愛情，回到他的身邊，去追求心靈中的真愛。

   或許有人覺得簡·愛傻，但真是這種單純的想法與質(zhì)樸的感情才會贏得真正而美好愛情。他們共同演繹了人世間最美的感情，更獲得了大家的祝福與尊敬。

   同學(xué)們，讓我們共同來讀好書，過個快樂而又有意義的暑假吧！

   夏洛蒂勃朗特《簡愛》讀后感

   這個暑假，我讀了一本書——《簡。愛》讓我受益匪淺，體會到人生的一個愛的真諦。

   這本書主要講述了一個這樣的故事：主人公簡。愛從小失去爸爸媽媽，被寄養(yǎng)在舅母家，應(yīng)飽受欺凌而萌發(fā)出反抗意識，進(jìn)入勞渥德學(xué)校，畢業(yè)后，來到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭老師，于主人羅切斯特先生相互產(chǎn)生愛慕之情。后發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生早有妻室，雖是個瘋子。傷心之余，她孤身逃離莊園，后應(yīng)對羅切斯特先生念念不忘，又重新回到了他的身邊。此時，莊園已是面目全非，羅切斯特先生也雙目失明、身體殘疾，但簡。愛毅然和他生活在一起。

羅生門讀后感范文第2篇

關(guān)于《居里夫人傳》讀后感范文精選   我在這幾周，閱讀了老師推薦的《居里夫人傳》這本書使我被居里夫人所震撼。當(dāng)我看了一點的時候，就激動不已，感覺找到了人生的楷模，生活的榜樣。我很少敬佩什么人，但是居里夫人，把我折服了。她的一生，對于我，有著太多太多的啟示。

  居里夫人具有知識分子的家庭背景，給了她良好的修養(yǎng)和強烈的責(zé)任感，當(dāng)然也將聰明和堅強遺傳給了她。開明又和藹的爸爸媽媽和五個孩子組成了一個其樂融融的大家庭。盡管當(dāng)時施行著嚴(yán)厲的殖民統(tǒng)治，但是，做為小妹妹的瑪妮雅，還是幸福地度過了美好的童年時光。他們的教育方式的卻很值得現(xiàn)在的父母們借鑒。

  另一方面，他們又把一個個的嚴(yán)酷現(xiàn)實擺在眼前;探索真理，那是一條漫漫長路。假如沒有足夠的毅力，就不要參與。

  科學(xué)的研究不能有半點虛假，也不能心浮氣躁，否則永遠(yuǎn)無法踏進(jìn)科學(xué)的殿堂。真正的學(xué)者是心懷就像宇宙一樣寬廣的。也只有具備這樣的胸襟才能發(fā)現(xiàn)真正的道理，并且會真正的懂得真理的價值。

  這是我的一些感悟，但是還有一些東西難以讓人琢磨。我看只有慢慢體會了。以上的這些感悟是我這幾周來，仔細(xì)閱讀《居里夫人傳》慢慢悟出來的道理，我相信當(dāng)我讀完這本書后，我一定會被居里夫人這種精神，完完全全、徹徹底底地征服!

關(guān)于《居里夫人傳》讀后感范文精選   近幾天，我讀了《居里夫人》這本書。這讓我對居里夫人有了更深的了解。在這里，我和大家分享一下。

  瑪麗（居里夫人的小名）生于波蘭，那時正好是沙皇俄國來瓜分波蘭的時候?？梢哉f瑪麗的童年是苦難的童年。而且家里很貧窮，又沒有了母親。但是，瑪麗用自己超常的智慧和很強的自覺性，考上了學(xué)士，拿到了獎學(xué)金?，旣愑謱ξ锢砘瘜W(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，每天勤儉節(jié)約，大部分時間都是在實驗室里。可是由于過度操勞，她患上了貧血。功夫不負(fù)有心人，那時的她獲得了諾貝爾獎，他研究出來了一中放射性的物質(zhì)——鐳。1895年，她與皮埃爾。居里結(jié)了婚。1906年，皮埃爾。居里因車禍而死。1934年，瑪麗。斯可羅多夫斯基。居里不幸去世，享年67歲。

  讀完后，我感覺居里夫人十分的偉大，她不求回報，為人類做貢獻(xiàn)。令我十分感動，它是由于鐳的輻射而死的呀！他在背后為我們付出了多少，唉！痛心疾首啊！這位科學(xué)家證實了女性也可以做科學(xué)家為國家做出貢獻(xiàn)。居里夫人永遠(yuǎn)銘記在我的心中。她與其他女性不一樣，他為我們做出貢獻(xiàn)。居里夫人！

  關(guān)于《居里夫人傳》讀后感范文精選

  讀完《居里夫人傳》，我的心被這位高尚的女科學(xué)家的偉大精神所深深震撼了。

  居里夫人通過不屈努力，改變了自己的命運，詮釋著一個個奇跡，讓我們贊嘆不已。她不僅有高尚的品質(zhì)和人格，還有著巨大的貢獻(xiàn)。她因為發(fā)現(xiàn)并提煉出鐳，在1911年獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為世界上兩次獲得諾貝爾獎的第一人。但她卻淡泊名利，繼續(xù)研究科學(xué)。她對事業(yè)那么執(zhí)著，有著無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

  愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在我認(rèn)識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一一個不為盛名而顛倒是非的人?！本永锓蛉私o我們敘寫了一個個傳奇。她的經(jīng)歷告訴我們，知識是多么的可貴，如果不是因為她勤于學(xué)習(xí)掌握知識，如果不是她擁有鍥而不舍，頑強不屈的精神之柱支撐著就不會發(fā)現(xiàn)并提煉出鐳。

羅生門讀后感范文第3篇

有一本書，它以真實的內(nèi)容，樸實的語言，道盡了人世間平凡而偉大的愛，這本書就是——《傅雷家書》。相信各位都看過《傅雷家書》了，那大家看完后有什么深刻感受嗎?下面就是小編給大家?guī)淼母道准視x后感深刻體會2021五篇，希望能幫助到大家!

2021傅雷家書讀后感一《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時間為一九五四年至一九六六年六月。

這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子：傅聰——著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)做一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警種，做面“忠實的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！必灤┤考視那橐?，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！奔視懈改傅恼佌伣陶d，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。

傅雷和傅聰?shù)募視o了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關(guān)系，養(yǎng)了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們因為迫切地望子成龍，望女成鳳，對待孩子的心態(tài)扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質(zhì)嗎?光學(xué)傅雷一個“打”字，打得出一個好結(jié)果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學(xué)習(xí)的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然飽受折磨，但在這一點上他是幸福的，因為他和兒子成了最知心的朋友。

現(xiàn)在，很多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。

2021傅雷家書讀后感二傅雷曾教育兒子：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家?！睕]錯，無論做什么，首先都得把自我修養(yǎng)完善。讀《傅雷家書》，父愛的純真、質(zhì)樸，教育的嚴(yán)苛、負(fù)責(zé)，都一一地展現(xiàn)了出來，沁人心脾。

父愛是教育的最好養(yǎng)料，有了大海般深沉而寬廣的父愛，循循善誘，教育定能出彩。

一簾疏雨，盡風(fēng)流，花依舊。因為父愛，父子更加親近。

落日余暉，映著父愛。達(dá)芬奇的父親彼特羅教育孩子的信條是：“給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣?！庇幸淮危_(dá)芬奇用“女妖頭”來嚇父親，但父親并沒有責(zé)怪他，兩人也就越來越親近，達(dá)芬奇最后成為了有名的畫家。因為有父親的理解和關(guān)愛，達(dá)芬奇也能堅持自己的夢想，同時父子間也更加親近。

傅雷和傅聰又何嘗不是如此呢?從小，傅雷便鼓勵傅聰。在傅聰留學(xué)時，兩人不僅是生活上的朋友，更是藝術(shù)上的知音，傅雷的教育，讓多年父子成兄弟。

父愛不是溺愛，雖沒有母愛的柔情，但無言中折射萬道彩虹。

江水澄澄，隔江聽，玉箏飛。因為教育，父子更加馳名。

迎著微風(fēng)，傾聽教育。麥克斯韋的父親很早就發(fā)現(xiàn)兒子對數(shù)學(xué)的敏感，并培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能，最終使他成為了數(shù)學(xué)家;梁啟超教導(dǎo)兒女意育、智育、情育，并且絲毫不掩飾對兒女的愛，造出了“一門三院士，九子皆才俊?！钡募言??？梢?，父母的教育是十分重要的，因為父母是孩子的啟蒙老師。

但是，無論如何教育孩子，都應(yīng)當(dāng)首先教他做人。傅雷就是一個很好的例子，因為像那樣細(xì)致，嚴(yán)格，富有原則性的父親并不多，他教導(dǎo)兒子應(yīng)具備六點：一、赤子之心;二、愛國精神;三、獨立思考;四、淡泊名利;五、自我批評;六、取法要高。每一點都是人生的錦囊妙計，所以父為大翻譯家，兒為大音樂家，父子揚名天下。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。若用父愛來輔助，定會使兒女勇往直前。

父愛是教育的最好養(yǎng)料。沒有哪一個人真正了解自己的父親，也沒有哪一個人真正了解自己，但父親，什么都知道。苦心孤詣，教子成人，為父更剛。

2021傅雷家書讀后感三“小心使得萬年船”，這大概是傅雷教育兒子如何待人接物的主線。通過閱讀《傅雷家書》，我見識了傅聰?shù)母改笇λ臒o限關(guān)切、殷殷的教誨。最能與我產(chǎn)生共鳴的，是傅雷對兒子在待人接物方面的教育。

五四年八月十六日傅雷寫給兒子的信中曾有這樣一段——“在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下;擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?”也許現(xiàn)在的人會對此感到不解：吃就吃嘛，講究那么多干什么;手不用就放在膝蓋上嘛，白費力氣干嘛?但我相信傅雷讓兒子注意餐桌禮儀絕對不只是為了讓傅聰看起來很有教養(yǎng)。

看到的是外在，鍛煉的是內(nèi)在。禮儀絕對不只是顯擺給他人看的。它在潛移默化中會令人下意識注意自己的行為，小心行事，審視其是否符合道德的價值觀。每個周一的升旗禮時，學(xué)校都會要求少先隊員行禮，其他人行注目禮并唱國歌。每到這個時候，隊伍中就會自然而然地產(chǎn)生一種肅穆感，進(jìn)而激起大家的愛國的情懷。

類似的內(nèi)容還有糾正傅聰將手插在上衣口袋的壞習(xí)慣······傅雷管的事兒都極瑣碎，管得也極嚴(yán)苛，卻使得兒子在禮儀上也做得極佳，給他人以自己最好的一面。

傅聰?shù)哪赣H朱梅馥還教育傅聰成了名后要處處當(dāng)心，不要在無意中得罪了人。也不要亂批評別人。話在說之前要反復(fù)斟酌，要懂得“病從口入，禍從口出”的道理。

這像極了日常中父親對我的教導(dǎo)。父親對我也是相當(dāng)嚴(yán)格的——同樣也嘔心瀝血地教我用餐禮儀：吃飯時要端起碗、手不能放在桌下、筷子不能豎直插在碗中、長輩來了才能起筷······教育我“話要想清楚再講”;“說話要自信、大膽”;“要分配好時間，利索點兒”·······滲透到了生活的方方面面，細(xì)致入微。

來自長輩的教導(dǎo)也許嘮叨了點兒，卻無不是飽經(jīng)滄桑半輩子，小心凝結(jié)出的心血之丹。為了讓我們精益求精地完善自己，少走彎路，他們才如此無私將這些傳授給我們。

止于至善，臻于完美，應(yīng)是我們所有人對人生的態(tài)度。

2021傅雷家書讀后感四“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心?！薄}記

《傅雷家書》是一本非常有教育意義的書籍。自寒假買過它后，我每天都堅持讀兩篇。每次讀到它，我的心靈便得到了升華。在傅雷的家書中，他強調(diào)做人是要放在第一位的。因此，我在做人這一方面深有感悟。

信中，傅雷對兒子說：“孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色，一腔熱愛的友情，有時也會耽誤你許許多多的光陰。”這句話說的是多么的準(zhǔn)確，引人反思啊!

記得在上小學(xué)五年級時，我就掉進(jìn)了朋友的熱情的“陷阱”中，后果很嚴(yán)重。

那是一個周末，我在家里寫作業(yè)，一陣腳步聲和說笑的話語離我越來越近，聲響越來越大?！拔?，有人嗎?小賀在不在家?”我母親聽見了，便說道：“進(jìn)來吧，在家呢!孩子，有人找你，先別寫作業(yè)了，休息一會兒，去玩吧!”聽到母親的“命令”，我便和朋友出去玩了。

時光轉(zhuǎn)瞬即逝，夕陽西下，不覺半天已經(jīng)過去。我在玩耍時，從坑邊摔了一個跟頭，額頭擦破了，腿也有些疼，便一慢一慢地走回家了。

到家后，我的頭還在疼，便又去醫(yī)院買了些藥，不覺已是深夜。我的作業(yè)也沒有寫完，可是明天就要開學(xué)了，作業(yè)不寫完，老師肯定要批評的。最后不得已我熬夜完成了作業(yè)。

由于睡得較晚，第二天便起床晚了，來到學(xué)校時已經(jīng)上課了，便為自己因不珍惜時間貪玩導(dǎo)致的后果懊悔不已。

如今讀了《傅雷家書》里的那句話，我便明白了一個做人的道理：做人要學(xué)會珍惜時間，光陰一去不復(fù)返;面對朋友的熱情，要學(xué)會取舍，首選要注意珍惜時間!

光陰似箭，日月如梭，我們只有珍惜光陰，少壯努力，老大才不會悲傷!

讀傅雷家書，知做人道理。我與《傅雷家書》結(jié)伴而行!

2021傅雷家書讀后感五“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！弊怨乓詠?，家書都是一種對家人表達(dá)自己情感的途徑。古代有張籍的《秋思》，現(xiàn)代有傅雷夫婦的《傅雷家書》?！陡道准視凡煌谄胀ǖ募視?，它不僅僅是家書，還是一部教子之書。

我到現(xiàn)在一直都和父母生活在一起，體會不到和父母離別的感受。因為從未接觸過這種感受，所以我一直很向往那種微妙的感覺。于是，我就拜讀了《傅雷家書》。

家書中父母的諄諄教導(dǎo)，孩子與父母的真誠交流，給了天下子女父母強烈的感染啟迪。傅雷是一個嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，一絲不茍，為人坦蕩的人，他用自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法教導(dǎo)自己的孩子要待人謙虛，做事謹(jǐn)慎，禮儀得體，遇到困難不氣餒，要堅持不懈，獲得成就不驕傲，要有愛國之心，要有藝術(shù)，人格的尊嚴(yán)。同時，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，告訴他要勞逸結(jié)合，正確理財……

在《傅雷家書》中有許多流露傅雷情感的句子，例如：孩子!孩子!孩子!我要怎樣地?fù)肀悴拍鼙磉_(dá)我的悔恨與熱愛呢!在傳統(tǒng)的中國家庭里，父親總是扮演著嚴(yán)厲的角色，顯得那么的不易近人。而這三生真摯的呼喚，沖破了傳統(tǒng)文化沉重的藩籬，跨越了父子之間的鴻溝，讓我感受到了父愛動人的一面。離別，讓一個向來以嚴(yán)肅示人的父親直視自己的內(nèi)心，意識到自己對兒子那濃濃的愛。

在教育兒子的過程中，傅雷對待兒子的態(tài)度越來越寬容。這可以從信中的句子看出：你的中午并不見得如何退步，你不必有自卑感……可以看出。傅雷不僅不再過分苛責(zé)兒子，反而在兒子失落的時候給予勸慰和鼓勵。可以看出傅雷在一點點的改變，從嚴(yán)厲變得寬容，他一直深深地愛著他的兒子，這次分離讓傅雷有所改變。

羅生門讀后感范文第4篇

   《正能量》讀后感    為了踏踏實實過一個安心年，回老家過年之前，趕緊先把個人寒假作業(yè)（閱讀《正能量》這本書看完了。其中差不多一半的內(nèi)容是在兒子學(xué)鋼琴的琴行看的，耳邊不時傳來如山泉般流淌的古箏聲。古人以“紅袖添香夜讀書”為艷福，我個人覺得捧著書本時有音樂為伴也是一種享受。

   回到正題，說說我的讀后感。

   有人把這本書界定為一本勵志類、成功心理學(xué)相關(guān)的圖書。這也就不奇怪為什么它擁有眾多的讀者了。因為在這個世界上，有太多的人想要成功，事業(yè)如意、婚姻美滿是他們追求的目標(biāo)。如果您已到結(jié)婚年齡，可還沒有找到另一半，建議您從第一章開始仔細(xì)拜讀；如果您已婚，可跳過第一章和第二章從第三章直接開始。這是我看完整本書后得出來的結(jié)論，還沒有看這本書的人請相信我說的話。

   在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容實際上在以前已通過很多媒體（如電視、報刊、雜志等）接觸過。有的內(nèi)容甚已經(jīng)是第三次甚至更多次了解過。是別人引用它的，還是它引用別人的？有待考證。

   《正能量》這本書里用了很多心理學(xué)例證來證明和解釋作者的論點：身體行為影響情緒。而我們的自我感覺常常是：某些事件和想法會讓人產(chǎn)生某種情緒，而這種情緒反過來會影響個人的行為。比如我們有幸福的感覺，我們就會微笑；我們感覺害怕，我們會逃離。作為一個普通讀者，我倒不是很在意到底是情緒影響行為，還是行為影響情緒，那是心理學(xué)家們要研究的事情。意識形態(tài)上的東西，經(jīng)常是一段時間“東風(fēng)壓倒西風(fēng)”，過一陣子又是“西風(fēng)壓倒東風(fēng)”，并不能說哪種說法就一定是對的，而另一種又是謬論。所以看完這本書后，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有成為作者的粉絲。

   雖然我不能一時成為“表現(xiàn)”原理的擁護(hù)者，但里面的有些觀點我還是接受的。詹姆斯說：“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)的像是你已經(jīng)擁有了這個品質(zhì)一樣”。想擁有正能量，就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣。比如你想成為一個快樂、心情好的人，你首先要笑起來，做出快樂的表情，當(dāng)你這樣“演”的時候，你就真的會變得快樂起來；如果你想變得痛苦和郁悶，你只要想那些令你傷心的事情，想你遭遇的不公平對待，皺起眉頭，耷拉下臉，“演”得像是你真正傷心一樣，那你的情緒馬上就會低落下來。

   曾經(jīng)有段時間，我在早上上班前在家里的時候心情就開始很不好。我上班的時間要比老公早，所以由老公負(fù)責(zé)兒子起床洗漱吃飯這些事。經(jīng)常就聽見老公焦急大聲地催促兒子的聲音：“快點快點快點！”如果孩子速度慢了，有時還會要挨打挨罵。所以家里的氣氛就很緊張，我的心情也很不愉快?？晌沂遣幌胍淮笤缇蛶е?fù)面的情緒去上班的。在上班的路上，我就使勁調(diào)整自己的心情。后來，偶然一次，在梳頭時，我對著鏡子里的自己笑了笑，頓時感覺心情輕松了許多，出門時，雖然身后依然是老公充滿焦慮的聲音，但已影響不到我的情緒了。從那以后，我就形成了一個習(xí)慣，早上梳頭時對著鏡子笑笑，愉快的一天就這樣開始了。

   “只有改變，才能提升正能量！”身體上的小小的改變，就能使我們產(chǎn)生正能量。如果行為上改變的多一點，我們的正能量會更多一點。親愛的讀者，如果在看了這本書后，你有了一點心動，那就趕快行動吧！改變自己，影響他人，讓世界更加美好。

   《正能量》讀后感

   人生際遇不一樣還是個人努力不一樣？亦或者還是其他的，直到看到理查德的這本書，我才知道：原來，只要堅持正能量，人生不畏懼；只要堅持正能量，一定會改變自己的命運和生活。

   什么是正能量，以真空的能量為基準(zhǔn)，我們把大于真空的能量叫正能量。而淺顯易懂的說法就是，有積極的心態(tài)，有力量的姿勢，會心地微笑，都可以產(chǎn)生正能量。

   當(dāng)我們以飽滿的熱情大聲地讀出“正能量”三個字時，我們就會產(chǎn)生正能量。表現(xiàn)原理最形象的解釋就是：“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)的像是你已經(jīng)擁有了這個品質(zhì)一樣。”我們可以根據(jù)表現(xiàn)原理來獲得正能量，如果你想變得快樂，那先微笑吧；如果你想變得自信，那先昂首闊步吧；如果你想取得成功，那就先積極行動吧。

   傳統(tǒng)的認(rèn)識是，你有什么樣的情緒，就會有什么樣的行為。而表現(xiàn)原理則是，你有什么樣的行為，就會產(chǎn)生什么樣的情緒。這一原理可以變被動為主動，充分調(diào)動你的主觀能動性。只要你擁有主動，你就會擁有正能量，你的心情愉快，做什么事情都會充滿信心。

   總之，你應(yīng)該時刻保持積極的心態(tài)，哪怕是一個小小的微笑，也許，它真的能帶來強大無比的正能量。

   《正能量》讀后感

   世間萬物，總會有正反兩面。容貌有美丑，美，讓人賞心悅目；東西有好壞，好，讓人得心應(yīng)手；能量也有正負(fù)，負(fù)，讓人情緒低落，但正，卻讓人斗志昂揚。

   在字典中“能量”的解釋是：人顯示出來的活動本事。讀了《正能量》這本書，我有了對能量不一樣的理解。經(jīng)過一個個的心理實驗，親身感受，在實踐中的出了‘新’知。能量不僅僅是為我們供給本事，在我的理解中，能量是一種態(tài)度。也許在我們的生活中，各種壓力，挫折，羈絆讓我們不得不相信生活很難，他們會不定期，不定時的出現(xiàn)，讓我們身心疲憊，喘可是氣?，F(xiàn)實生活中，人們往往帶著百倍的信心投入到工作中，可是一向進(jìn)取努力的員工，多年來，得不到老板的器重；夢想擁有好生活的人，一向在生意上縷縷受傷；渴望一份好工作的人，一向?qū)ひ捯挘瑹o所適從。可是經(jīng)過這本書，我也漸漸明白，想要擁有幸福完美的生活，就要擁有——正能量！

   變得歡樂——積聚正能量。

   即使你沒有優(yōu)越的嗓音，但你能夠盡情的唱，讓自我獲得歡樂；即使你沒有優(yōu)美的舞姿，你能夠盡情的跳，讓自我獲得歡樂；即使你沒有聰慧的頭腦，但你能夠不停的練習(xí)，讓自我獲得歡樂。不要在乎他人的眼神，你就要活出自我。別人嘲笑你跟他們不一樣，但你能夠嘲笑他們都一樣。所以，盡情的微笑吧！驕傲的抬起頭，歡樂的做任何事，唱歌、跳舞、談笑、學(xué)習(xí)……做一切你喜歡的事，不要在乎終點是否會是成功，只要你欣賞了沿途的美麗風(fēng)景。

   對抗負(fù)面情緒——獲得正能量。

   恐懼、焦慮、抑郁……這些負(fù)面情緒總會讓我們感受到低落。其實，沒有過不去的事情，我們之所以過不去是因為我們心里放不下，比如被欺騙了報復(fù)放不下，被諷刺了怨恨放不下，被批評了面子放不下。大部分人都只在乎事情本身并沉迷于事情帶來的不愉快的心境。所以，我們要學(xué)會對抗負(fù)面情緒。首先，找出存在的問題再列出目標(biāo)，確立目標(biāo)行為，然后制定計劃，最終，經(jīng)過不斷的自我鍛煉，必須會獲得正能量！其實只要把心境變一下，世界就完全不一樣了。笑一笑，真的沒什么大不了。

   擁有意志力——充滿正能量。

   看到這樣一個故事，一個母親因為當(dāng)兵的兒子意外受傷留下精神病后遺癥。她不愿給部隊增負(fù)，堅持帶兒子回家。發(fā)病的兒子尿床摔碗，甚至打瞎她右眼，但她從沒抱怨。“媽媽”是兒子病后說得最清晰的詞，也是她37年守候的回報。她是85歲的湖北老人羅長姐，用不棄壘起母愛豐碑！這一聲“媽媽”，讓她37年守候。這37年的堅持，風(fēng)風(fēng)雨雨，這37年的意志力，是因為充滿意志力。當(dāng)世界都在說放棄的時候，輕輕告訴自我：再試一次！最使人疲憊的往往不是道路的遙遠(yuǎn)，而是心的脆弱；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信的喪失；最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是心靈的死亡。再堅持一下，以為要失去的，可能就在來的路上，在努力的下一秒。所以，要堅持，擁有意志力。總會有成功的那一天。

   改變自我——運用正能量。

羅生門讀后感范文第5篇

關(guān)鍵詞：通識教育；財經(jīng)案例；問卷調(diào)查；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0135-03

一、研究背景

知識背景的交叉已成為科學(xué)家打破習(xí)慣思維、取得原創(chuàng)性成果的重要源泉之一。據(jù)統(tǒng)計，上世紀(jì)的一百年中，自然科學(xué)類有466位科學(xué)家獲得諾貝爾獎，其中有41.63%的獲獎?wù)呔哂薪徊鎸W(xué)科知識背景。絕大多數(shù)諾貝爾獎得主擁有廣泛的興趣愛好、良好的哲學(xué)與人文修養(yǎng)、既專又博的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)（郝鳳霞，2001）。

通識教育（General education）也稱通才教育、普通教育，它既是一種人才培養(yǎng)方式，也是一種大學(xué)理念。在通識教育模式下，學(xué)生需要全面地了解人類知識的總體狀況，包括主要知識領(lǐng)域的基本觀點、思維方式和主要內(nèi)容，在擁有基本的共同知識和教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，理性地選擇或形成自己的專業(yè)方向。當(dāng)前，通識教育已成為跨學(xué)科人才培養(yǎng)的重要途徑之一。諸多高校在積極開展通識人才培養(yǎng)模式的探索，比如，麻省理工學(xué)院的分布選修課項目（HASS-D）、北京大學(xué)的元培計劃、復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院、南京大學(xué)的匡亞明學(xué)院、東南大學(xué)的吳健雄學(xué)院，等等。東南大學(xué)是以工科見長的綜合型大學(xué)，如何利用財經(jīng)類通識課程教育，完善工科專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)金融基本素養(yǎng)，相關(guān)研究具有一定的理論意義和實踐價值。

二、研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，通識教育理論研究集中在三個方面：第一，關(guān)于通識教育理論的發(fā)展歷程研究。比如龍躍君（2013）總結(jié)的通識教育從精義論、均衡論、進(jìn)步論到聯(lián)結(jié)論的理論發(fā)展過程；殷小平（2007）總結(jié)的我國從傳統(tǒng)儒家、道家和法家教育觀到現(xiàn)代大學(xué)的通識教育發(fā)展過程。第二，關(guān)于通識教育的比較研究。比如西方人文主義教育、歐洲博雅教育、美國通才教育及港澳臺地區(qū)通識教育制度的比較與借鑒（馬早明，2016；王曉陽，2015）。第三，關(guān)于通識教育的課程實踐研究。主要包括國內(nèi)外著名大學(xué)通識課程所占總學(xué)分比例、類別結(jié)構(gòu)、修習(xí)制度等相關(guān)教學(xué)實踐研究（於榮，2015；龐海芍，2016）。

綜上，學(xué)者們已在通識教育理論的制度建設(shè)（宏觀）和課程設(shè)置（中觀）方面取得了豐富的成果，但是具體到某一通識課程教學(xué)方面（微觀）的精細(xì)研究相對薄弱。本研究擬從《財經(jīng)概論》通識課程的問卷調(diào)查入手，研究學(xué)生選課動機(jī)、生源結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等因素與教學(xué)效果的關(guān)系，并提出教學(xué)改革的具體措施，以期進(jìn)一步提高教學(xué)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

東南大學(xué)《財經(jīng)概論》通識課程是供全校非財經(jīng)專業(yè)各年級學(xué)生選擇的公選課。課程開設(shè)的目的是，為非財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)講解財經(jīng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與實務(wù)知識。教學(xué)過程，講解了財政與稅收、會計與審計、金融與財務(wù)等幾個主要的財經(jīng)專業(yè)領(lǐng)域的理論與實務(wù)知識，每個專題講解相關(guān)的財經(jīng)案例，并在教學(xué)中穿插播放相關(guān)財經(jīng)類視頻；課程布置了三種課后作業(yè)供學(xué)生選擇，包括完成商業(yè)策劃書、參與證券模擬交易或者完成財經(jīng)書籍讀后感，任選一種；課程考核采用開卷考試的方式。

通過在2015-2016學(xué)年《財經(jīng)概論》通識課的兩個班級發(fā)放調(diào)查問卷，問卷共設(shè)計了15個問題，問卷內(nèi)容涉及學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)動機(jī)、課程滿意度、課后參與度，等等。共發(fā)放了152份問卷，剔除未提交問卷、空白問卷、答案不規(guī)范等無效問卷，獲得有效問卷140份，問卷有效率達(dá)92.10%。問卷回收后，通過問卷星網(wǎng)站（http：//）進(jìn)行結(jié)果的統(tǒng)計與分析。

（一）單因素特征分析

從性別特征來看，全部有效樣本中，男生共73人，占52.14%；女生67人，占47.86%。剔除作為必修課的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，在自由選課班級樣本中，男生38人，占77.55%；女生11人，占22.45%?？紤]到東南大學(xué)整體男女比例約為5：1，選課學(xué)生的男女比例與全校男女總體比例基本一致。

從籍貫來看，華東地區(qū)學(xué)生比例最高，占67.14%，華中地區(qū)、華北地區(qū)次之，分別占7.86%，其他依次是西南地區(qū)6.43%，華南地區(qū)5.71%，西北地區(qū)3.57%，東北地區(qū)1.43%。由此可知，處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的華東地區(qū)學(xué)生對財經(jīng)類課程的興趣更濃厚，但同樣來自于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的華南地區(qū)學(xué)生選課動機(jī)并不顯著?？赡芤驗闁|南大學(xué)地處華東地區(qū)，招生過程中本地生源比例較大。

從年齡和年級層次來看，選課學(xué)生中以19歲為主，占48.57%，20歲學(xué)生次之，占26.43%，18歲學(xué)生占19.29%，17歲占4.29%。從年級來看，全部為大一新生，這與學(xué)校教務(wù)處選課規(guī)則有關(guān)，公選課主要開放給大一學(xué)生選擇。

從專業(yè)類型來看，醫(yī)學(xué)專業(yè)91人，占65%，工學(xué)專業(yè)47人，占33.57%，理學(xué)專業(yè)1人，占0.71%，其他專業(yè)占0.71%。原因是，醫(yī)學(xué)專業(yè)是整個班級分配選課，非自由選擇；除醫(yī)學(xué)專業(yè)以外的情況來看，學(xué)生主要來自于工學(xué)專業(yè)，這與東南大學(xué)特色有關(guān)，說明工科生比理科生對該門課的興趣更大。

從選課動機(jī)來看，“完成學(xué)分”是學(xué)生選課的最主要因素，占選課人數(shù)的61.43%。此外，“對財經(jīng)知識有興趣”的學(xué)生比重也很高，達(dá)到了57.14%。這說明，非財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生除了完成學(xué)分的剛性需求外，對財經(jīng)知識的興趣也是非常濃厚，選課自發(fā)性動機(jī)也相當(dāng)高。

從學(xué)生對課程各部分內(nèi)容的興趣來看，學(xué)生對《金融與財務(wù)》章節(jié)的內(nèi)容最感興趣，選擇“很有興趣”的比例占47.86%，選擇“有一點興趣”和“很有興趣”的比例高達(dá)89.29%。這說明，隨著社會環(huán)境的變化，非財經(jīng)類學(xué)生對金融、財務(wù)管理、資本市場等方面知識求知欲很濃。相對而言，學(xué)生對《會計與審計》章節(jié)的內(nèi)容不太感興趣，與其他章節(jié)比較，選擇“沒有興趣”的比例最高，占12.86%。分析其原因，可能是因為會計與審計相關(guān)問題過于理論，理工科學(xué)生日常生活中接觸不多，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。

從教學(xué)方式來看，學(xué)生對于講解“講解財經(jīng)案例”普遍有興趣，關(guān)注度高達(dá)65.71%。對于“觀看財經(jīng)視頻”的關(guān)注度也比較高，興趣度達(dá)到44.29%。而對于“講解財經(jīng)理論”普遍不太感興趣，對于講解理論部分有興趣的同學(xué)僅占2.14%，與其他選項的差異明顯。因此，后期課程教學(xué)改革過程中，應(yīng)該將理論講解與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在講解案例過程中穿插基礎(chǔ)理論知識的鋪墊。

從課后作業(yè)方式來看，絕大部分學(xué)生能夠積極配合完成通識課程的作業(yè)，僅有7.86%的學(xué)生不喜歡課后作業(yè)。約占一半的學(xué)生喜歡以“讀后感或觀后感”的方式完成作業(yè)，而另外有近一半的同學(xué)喜歡具有參與性的方式完成作業(yè)，比如有24.29%的同學(xué)喜歡采用“商業(yè)策劃書”的方式，20.71%的同學(xué)采用“證券模擬交易”的方式。這說明，非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生選修通識課程具有一定的參與感，希望通過課程學(xué)習(xí)和課后思考，主動學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。

從課程考核方式來看，65%的同學(xué)不喜歡考試的方式完成課程考核，希望采用開放式考核方法，即完成大作業(yè)等方式。出乎意外的是，有29.29%的同學(xué)認(rèn)同現(xiàn)有開卷考試的方式，說明也有相當(dāng)大的比例同學(xué)能夠接受考試的方式完成課程考核。

從課外閱讀來看，學(xué)生課外對于財經(jīng)知識學(xué)習(xí)主動性非常強烈，有69.29%的同學(xué)課外閱讀教師推薦財經(jīng)書目或視頻材料，說明非財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生對于該領(lǐng)域的知識需求強烈。因此，任課教師有必要也有責(zé)任推薦經(jīng)典、通俗易懂的材料供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

從學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果來看，調(diào)查結(jié)果顯示，71.43%的學(xué)生在本課程結(jié)束后將會繼續(xù)關(guān)注財經(jīng)知識，65.71%的學(xué)生認(rèn)為本門課程的學(xué)習(xí)很有收獲。這說明通過本門課程的學(xué)生，能夠較大程度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生財經(jīng)問題基本的分析思路、提供學(xué)生學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣和路徑，具有一定的教學(xué)效果。

（二）指標(biāo)間交叉關(guān)系分析

從專業(yè)類型與選課動機(jī)來看，工科學(xué)生比醫(yī)學(xué)學(xué)生對財經(jīng)知識明顯更有興趣，工科學(xué)生選擇“對財經(jīng)知識有興趣”選項的比例達(dá)到82.98%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于醫(yī)學(xué)專業(yè)的42.86%。這說明，自由選課的學(xué)生，大部分除了完成學(xué)分需要，也對課程本身具有一定的興趣。而醫(yī)學(xué)院雖然把此課程列入必修課，很多學(xué)生對該課程的興趣并不高。

從專業(yè)類型與課后作業(yè)方式來看，“商業(yè)策劃書”和“證券模擬交易”這兩種課后作業(yè)方式相對于單向的“讀后感或觀后感”更具有互動性和參與性，工科學(xué)生選擇“商業(yè)策劃書”和“證券模擬交易”的比例53.19%明顯多于醫(yī)學(xué)專業(yè)的41.75%，說明工科學(xué)生不僅僅對財經(jīng)課題知識有興趣，課后也會積極主動收集資料、鞏固和理解課堂知識。

從專業(yè)類型與后續(xù)學(xué)習(xí)來看，各專業(yè)的大部分學(xué)生愿意課程結(jié)束后，繼續(xù)關(guān)注財經(jīng)問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)財經(jīng)知識。但專業(yè)間橫向?qū)Ρ?，工學(xué)學(xué)生后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的意愿更加強烈，工學(xué)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)占比91.49%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的61.54%。

從性別特征、專業(yè)類型與教學(xué)方式偏好來看，工學(xué)專業(yè)的學(xué)生，無論男、女生都更傾向于案例教學(xué)，而相對不喜歡視頻教學(xué)。比如工學(xué)男生喜歡案例教學(xué)的占78.38%，高于視頻教學(xué)35.14%；工學(xué)女生喜歡案例教學(xué)的占90%，明顯高于視頻教學(xué)的30%。而醫(yī)學(xué)類的學(xué)生，無論男、女生對案例教學(xué)和視頻教學(xué)的喜好程度相差不大，比如醫(yī)學(xué)男生喜歡案例教學(xué)的占65.71%，喜歡觀看視頻教學(xué)的占48.57%；醫(yī)學(xué)女生喜歡案例教學(xué)的占53.57%，喜歡視頻教學(xué)的占50%。上述狀況，可能因工學(xué)學(xué)生羅輯思維能力強些，更偏好帶有問題分析性質(zhì)的案例教學(xué)方式。

從選課動機(jī)與教學(xué)效果來看，“對財經(jīng)知識有興趣”的學(xué)生其教學(xué)效果（70.00%）明顯高于“完成學(xué)分”的學(xué)生（66.28%）。而認(rèn)為本課程學(xué)習(xí)沒有收獲的學(xué)生中，基于“完成學(xué)分”動機(jī)的學(xué)生（5.81%）高于“對財經(jīng)知識有興趣”的學(xué)生（3.75%）。由此可知，學(xué)習(xí)動機(jī)直接影響著學(xué)習(xí)效果。

從年齡層次和教學(xué)效果的關(guān)系看，選課學(xué)生集中在17-20歲四個年齡階段，各年齡段選擇本課程“對自身有幫助且會影響你的職業(yè)規(guī)劃”的學(xué)生比例分別為：50%、59.26%、67.65%和67.57%。由此可見，隨著年齡的增長，學(xué)生對社會認(rèn)識的加深，財經(jīng)知識理解力也會逐步增強，課程教學(xué)效果則更好。

從考核方式和教學(xué)效果的關(guān)系看，選擇“閉卷考試”方式的學(xué)生100%都選擇了“對自身有幫助且會影響你的職業(yè)規(guī)劃”，說明很多學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)考核方式，認(rèn)為閉卷考試是檢查教學(xué)效果的有效手段。

四、結(jié)論與建議

1.精準(zhǔn)定位財經(jīng)通識課程的開設(shè)目標(biāo)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是推動實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，目前全國上下掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，財經(jīng)知識儲備是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可或缺的基本要素。從上述調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生選擇財經(jīng)通識課，不僅僅是為了完成學(xué)分的需要，同時也對財經(jīng)知識具有濃厚的興趣。東南大學(xué)作為一所以工科為主要特色的高等學(xué)校，財經(jīng)通識課程應(yīng)定位培養(yǎng)既懂得理工專業(yè)技能、又掌握財經(jīng)基礎(chǔ)理論的復(fù)合型人才。

2.精細(xì)改革財經(jīng)通識課程的教學(xué)方式。本著因材施教的原則，結(jié)合問卷調(diào)查和分析的結(jié)果，精細(xì)化改革現(xiàn)有課程教學(xué)方式可以考慮以下幾點：（1）教務(wù)部門放寬選課限制。調(diào)查顯示，作為選修課的教學(xué)效果明顯優(yōu)于必修課，教務(wù)部門可以進(jìn)一步放寬課程選擇限制。此外，由于年齡增長有利于教學(xué)效果提高，教務(wù)部門可以引導(dǎo)高年級學(xué)生選課。（2）任課教師重視學(xué)生基礎(chǔ)資料。由于性別特征、學(xué)生籍貫、專業(yè)類型、年齡層次等因素，對教學(xué)效果有顯著影響。在課程開始前，任課教師應(yīng)匯總了解學(xué)生的基本特征，有針對性組織教學(xué)工作。（3）任課教師改革現(xiàn)有教學(xué)方式。比如學(xué)生普遍對講解財經(jīng)理論知識沒有興趣，教師應(yīng)考慮如何將理論知識與案例有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。

3.精心設(shè)計財經(jīng)通識教育的人才培養(yǎng)模式。調(diào)查結(jié)果可知，絕大部分學(xué)生課后愿意主動學(xué)習(xí)財經(jīng)相關(guān)知識，而且認(rèn)為課程全部結(jié)束后，還會繼續(xù)學(xué)習(xí)財經(jīng)知識。財經(jīng)通識教育是一個長期持續(xù)的過程，不僅僅局限于課堂教學(xué)。我們認(rèn)為，財經(jīng)通識教育人才培養(yǎng)模式，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有財經(jīng)知識基本理念與素養(yǎng)，其次是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的路徑與方法，最后才是講解具體的財經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識。

（東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院詹徵薇、楊欣同學(xué)對本文也有貢獻(xiàn)，在此感謝?。?/p>

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Research on the Teaching Effect of General Education Course of "Finance and Economics" in Southeast University

CHEN Hong-tao1，SUN Heng2，HUANG Wan-ying1

（1.School of Econmics and Management，Southeast University；

2.Dean's office，Southeast University，Nanjing，Jiangsu 211189，China）