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英語輔導(dǎo)總結(jié)范文第1篇

第一、要把鞏固語言知識(shí)與培養(yǎng)運(yùn)用能力相結(jié)合起來。

學(xué)生在初中三年里所學(xué)的都是最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語法，在總復(fù)習(xí)階段要把鞏固語言知識(shí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。有許多規(guī)律和規(guī)則要要求學(xué)生掌握，例如單詞的拼讀規(guī)律、名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成等等。當(dāng)然該背的要背，該記的也要記下來，但是不要總是把背書、記知識(shí)要點(diǎn)與那個(gè)“死”字聯(lián)系起來，說是死記硬背。在學(xué)習(xí)英語的最初階段，我倒是主張先“死”后活，“死”中求活。因?yàn)檎Z言的運(yùn)用能力需要有語言知識(shí)作基礎(chǔ)，但是有了語言知識(shí)不等于具備了運(yùn)用語言的能力。因此，在復(fù)習(xí)中除了要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要進(jìn)一步的提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

第二、要把全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相結(jié)合起來。

初中總復(fù)習(xí)應(yīng)該是對(duì)整個(gè)初中三冊(cè)課本的全面復(fù)習(xí)。但是由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，這就需要全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)相結(jié)合。復(fù)習(xí)一遍重點(diǎn)內(nèi)容，包含教材本身的重點(diǎn)內(nèi)容和因人而異的重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。一般來說，語言的復(fù)習(xí)要注意國(guó)際音標(biāo)、語音規(guī)則、單詞重音、句子升降調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)。不但要記住同一詞根所派生的各種詞性和單詞的構(gòu)成方法，更重要的是掌握其句法功能并能在句子中靈活運(yùn)用。形近而義異和形異而義近的詞語在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以整理歸納。動(dòng)詞、介詞及由它們構(gòu)成的常用短語是詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。語法重點(diǎn)復(fù)習(xí)8種動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)時(shí)態(tài)、狀語從句和賓語從句。

第三、要把條條塊塊結(jié)合起來。

條條是指教材內(nèi)容按一定的語法體系互相串聯(lián)起來的縱向聯(lián)系。塊塊是指教材以課為單位相對(duì)獨(dú)立的橫向聯(lián)系。條條與塊塊相結(jié)合，具體地說，就是要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照語法體系分成苦干單元，而在一個(gè)單元內(nèi)又要以課文為中心，一課一課來復(fù)習(xí)。這樣做既復(fù)習(xí)了語法，也復(fù)習(xí)了具體的語言材料，可以避免顧此失彼的傾向。分單元來復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的注意力有目的地集中、有計(jì)劃地轉(zhuǎn)移。語言點(diǎn)分單元相對(duì)地集中，有利于將知識(shí)系統(tǒng)地歸納，讓學(xué)生既見樹又見森林。每篇課文又都是一個(gè)生動(dòng)具體的語言環(huán)境。在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)，比起講理論背語法來，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第四、要把培養(yǎng)尖子生與面向全體學(xué)生結(jié)合起來。

英語輔導(dǎo)總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]成人教育 《開放英語》 教學(xué)資源 輔導(dǎo)模式

一、《開放英語》系列教材的主要特點(diǎn)及教學(xué)目的

《開放英語1-6》是電視大學(xué)開放教育各類專、本科專業(yè)的公共英語必修課，它是針對(duì)成人學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作的需要，將聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，突出綜合性使用能力的培養(yǎng)。教程的編排本著“自主學(xué)習(xí)”的原則，設(shè)計(jì)合理，任務(wù)短小，方便學(xué)習(xí)者利用零散時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在編寫方面主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

在《開放英語》系列教材中，第一冊(cè)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)很低，起點(diǎn)詞匯量?jī)H為600詞，凡具有初級(jí)英語水平的成人自學(xué)者均適宜學(xué)習(xí)，因此入門起點(diǎn)很低；《開放英語》系列教材始終貫穿5位主要人物的日常生活、工作及娛樂活動(dòng)為主線進(jìn)行的，包括在不同場(chǎng)合的英語交際活動(dòng)，涉及英語國(guó)家的日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等。穿插在各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“虛擬導(dǎo)師”為個(gè)別化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有教師相隨的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于自主學(xué)習(xí)。

本課程的教學(xué)目的是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能，學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。本課程的重點(diǎn)是在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

二、對(duì)課程面授輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

《開放英語》系列教材具有上述特點(diǎn)，而且配備了大量的學(xué)習(xí)資源，適合開放學(xué)員自學(xué)，學(xué)習(xí)者可以在沒有輔導(dǎo)教師的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)者真正需要課堂輔導(dǎo)時(shí)，如何上好輔導(dǎo)課就顯得舉足輕重了。

教材中的每一單元都包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)(Activity)、語言要點(diǎn)（Language Focus）、文化點(diǎn)滴(Culture Notes)、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）、學(xué)后小結(jié)(Review Reminder)、詞匯學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)活動(dòng)(Activity)形式多種多樣，涉及聽、說、讀、寫各項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體。完成學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activity）的全過程就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高的過程。導(dǎo)學(xué)幫助有交待情景、教師說明（說明學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的）、旁注等提供有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提示等等，猶如學(xué)習(xí)者身邊的虛擬導(dǎo)師隨時(shí)提供指導(dǎo)。而學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）則介紹一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧，為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)后小結(jié)(Review Reminder)用于幫助學(xué)習(xí)者總結(jié)、歸納該單元所學(xué)內(nèi)容，也是將學(xué)習(xí)目標(biāo)中列出的目標(biāo)具體化。

盡管這套系列教材包含了自學(xué)者所需要的輔導(dǎo)要點(diǎn)，但是，由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要克服來自工作、學(xué)習(xí)和生活各方面的困難，還要始終克服母語對(duì)他的影響和干擾。而且，學(xué)習(xí)者缺乏交流和互動(dòng)來實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，這種學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于成人學(xué)習(xí)者是非常困難的。因此，英語面授課的重要地位是不可忽視的，輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)課前必須盡量準(zhǔn)確地預(yù)見學(xué)習(xí)者的問題和難點(diǎn)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)上好《開放英語》課程，是急待我們輔導(dǎo)教師去研究、探索的問題。

三、“三個(gè)一”的教學(xué)模式與《開放英語》課程輔導(dǎo)

自2000年中央電大開放教育試點(diǎn)以來，寧夏電大構(gòu)建了具有特色的本土化開放教育教學(xué)模式——“三個(gè)一”教學(xué)模式，即“一個(gè)中心，一條主線，一個(gè)切入點(diǎn)”的教學(xué)模式。通過幾年的開放教育教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)在開放英語教學(xué)實(shí)踐中課程輔導(dǎo)教師的困難，我認(rèn)為，要真正上好《開放英語》課程，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1.在開放教育教學(xué)中，學(xué)員不僅是教授的對(duì)象，而且是教學(xué)的主體。這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。學(xué)員的主體地位，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿，是教與學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的核心。教師要幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)的快樂，越學(xué)越有味，趣在其中，樂在其中，從而改變少、慢、差、費(fèi)和厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。

作為輔導(dǎo)教師，我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材，了解學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平和存在的問題，認(rèn)真制訂相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)方案，然后有針對(duì)性地根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)者的具體情況給出具體的、階段性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.對(duì)《開放英語》輔導(dǎo)教師而言，設(shè)計(jì)好輔導(dǎo)課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！堕_放英語》系列教材中課文主要分為三個(gè)部分（Session），它們既有聯(lián)系也有相對(duì)獨(dú)立性。輔導(dǎo)教師在每一堂輔導(dǎo)課前必須做大量的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課，以適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)者的要求。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的主要做法如下。

（1）每堂輔導(dǎo)課的前十分鐘用于收取學(xué)生反饋，并對(duì)學(xué)生反饋的問題給以解答，如果反饋信息少，教師可通過設(shè)問來進(jìn)行，問題越具體，越有針對(duì)性，然后進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)輔導(dǎo)。

（2）為推進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流，加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，課堂實(shí)踐可先選擇適當(dāng)?shù)念}材進(jìn)行口語訓(xùn)練，然后做少量的筆頭練習(xí)，教師最好以《開放英語綜合練習(xí)》教材為主，附之少量課外練習(xí)，進(jìn)行課程輔導(dǎo)。

（3）利用多媒體教室，充分使用中央電大制作的和開放英語配套的音像教材和CAI課件這些教學(xué)媒體資源，在必要時(shí)停下來進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解并組織討論，這樣有利于學(xué)生聽力和口語能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，要推行這種播放模式，輔導(dǎo)教師必須要吃透文字教材和音像教材，對(duì)之有所取舍，要善于去粗取精，提煉升華。

四、教師在開放英語教學(xué)中的地位

課堂輔導(dǎo)固然重要，但是，在開放英語的教學(xué)輔導(dǎo)過程中，課外輔導(dǎo)也是教學(xué)輔導(dǎo)的一個(gè)重要組成部分，因此，輔導(dǎo)教師要對(duì)自己的地位有充分的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，如網(wǎng)上直播課堂，IP課件和其它英語教學(xué)資源，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，隨時(shí)可直接利用電話或電子郵件向教師請(qǐng)教，也可以在網(wǎng)上發(fā)帖子向教師提問，也可以利用學(xué)校網(wǎng)上BBS討論區(qū)和同學(xué)進(jìn)行討論。教師要及時(shí)運(yùn)用這些手段為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)咨詢、網(wǎng)上答疑、組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論等各種支持服務(wù)。

總而言之，基于“一個(gè)中心，一條主線，一個(gè)切入點(diǎn)”的教學(xué)模式，英語課課程輔導(dǎo)自然有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教學(xué)模式還只是貫徹遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)模式探索之中的嘗試，需要進(jìn)一步改進(jìn)完善，在今后的開放英語教學(xué)實(shí)踐中，輔導(dǎo)教師只有不斷地探索新的教學(xué)規(guī)律，勇敢面對(duì)新的嘗試和挑戰(zhàn)，才會(huì)總結(jié)出更加完善的“《開放英語》課程教學(xué)模式”。

參考文獻(xiàn)

[1]劉黛琳．開放英語[Z]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2003．

[2]馮凌云．“三個(gè)一”教學(xué)模式探索與研究[A]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2005．

英語輔導(dǎo)總結(jié)范文第3篇

本學(xué)期我擔(dān)任二（3）、三（3）、四（3）、至五（2）班和六（2）班五個(gè)班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、采取的措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

總之，學(xué)生通過小學(xué)階段的英語課學(xué)習(xí)，英語的基本知識(shí)不斷豐富，基本技能不段提高，并已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備一定的自學(xué)能力.

二、在課堂教學(xué)中

第一、 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

英語輔導(dǎo)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)有法；優(yōu)化環(huán)境

首先我們要理解什么是高效課堂，高效課堂的核心是教學(xué)的高效性，高效課堂要在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的知識(shí)量和能力達(dá)到最大化。要真正實(shí)踐初三高效復(fù)習(xí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、提高素質(zhì)，更新觀念

英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師。教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為初三英語教師，通過初三英語高效復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建，不斷提升自己執(zhí)教英語的能力。

二、優(yōu)化環(huán)境，融洽關(guān)系

針對(duì)初三英語高效復(fù)習(xí)課堂的實(shí)施，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成融洽的師生關(guān)系。俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生真的服了你以后，不管哪個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)積極配合你的教學(xué)，這樣就起到磨刀不誤砍柴工，真正達(dá)到高效的目的。因此，分析自己的學(xué)生是很重要的事情。我校學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，多找其談心，多鼓勵(lì)，幫助樹立信心；其次，對(duì)于成績(jī)較差、錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后及時(shí)、多次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。同時(shí)在生活上多關(guān)愛學(xué)生，只有真正走入學(xué)生內(nèi)心的教師才能真正贏得學(xué)生的尊重，尤其對(duì)于后進(jìn)生很重要。另外，采用師生結(jié)對(duì)、優(yōu)差結(jié)對(duì)輔導(dǎo)等有效形式使不同層次的學(xué)生隨時(shí)都能得到教師或同學(xué)的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)大幅度提升學(xué)生的成績(jī)。

三、加強(qiáng)備課，精講多練

初三英語教師首先要加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工、提煉、整合，從而形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，教師明確以學(xué)生為主體，采取多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)盡量做到精講多練，把時(shí)間還給學(xué)生。另外，初三教師的課后小結(jié)和反思是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師只有在不斷的反思中才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在的問題及時(shí)修改，真正做到復(fù)習(xí)的高效性。

四、改進(jìn)教法，形式多樣

教學(xué)方法是實(shí)施高效課堂的重要保證。教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障，這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，不流于

形式。

就目前的教學(xué)體驗(yàn)來講，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式非常有效，記得我在復(fù)習(xí)完成時(shí)的時(shí)候，為了拓展there be的完成時(shí)，課前我寫了幾個(gè)句子在黑板上，前面兩題就學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能做，后面兩題為there be句型，需要學(xué)生舉一反三才能做出來，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)矛盾，學(xué)生沒見過這種題，肯定會(huì)出錯(cuò)的，后來我想讓學(xué)生試試再說，就讓他們先做，結(jié)果請(qǐng)了四個(gè)學(xué)生回答，答案都不一樣，我就把他們的答案都寫在了黑板上，讓全體學(xué)生觀察那些答案是對(duì)還是錯(cuò)，并讓他們思考為什么，最后讓回答的學(xué)生自己糾正答案，接著全班完成了另外兩個(gè)there be的句型變化，通過這兩個(gè)題，讓學(xué)生自己來總結(jié)there be句型的完成時(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)果學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，積極參與，效果很好。所以說在教學(xué)中，還要學(xué)會(huì)大膽地嘗試和總結(jié)高效教學(xué)方法，從而形成自己獨(dú)特的教法。

總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的過程中，由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，應(yīng)該講究實(shí)效、力求高效。只有讓我們一起繼續(xù)探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，朝著素質(zhì)教育的方向奮發(fā)努力。

參考文獻(xiàn)：

英語輔導(dǎo)總結(jié)范文第5篇

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身教改。

1、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n。作為一名新教師，我深知備課的重要性。備教材、備學(xué)生、備教法，這是我們備課過程中一貫的做法，并以此來指導(dǎo)、規(guī)范、提高我們教學(xué)的水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，師生均獲益菲淺。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，入門難，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了許多方法，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥羞@樣，才能提高學(xué)生英語水平，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

3、因材施教，重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)和英語課的第一節(jié)時(shí)，我堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

5、重視作好單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題，小結(jié)以及反饋矯正工作。針對(duì)英語學(xué)科大量知識(shí)點(diǎn)需要記憶背誦的特點(diǎn)，經(jīng)常性的復(fù)習(xí)是很有必要的，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)抓，抓反復(fù)，從而達(dá)到諳熟于心，朗朗上口的程度。

二、合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，從而保障教學(xué)緊張有序的進(jìn)行。

三、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷充實(shí)提高自己。