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小故事大道理讀后感范文第1篇

《 I Q 故事 》讀后感

我看了一本名叫 《 I Q 故事 》 的書 ， 我覺得它把大道理全部改寫成了一個個小故事 。 我非常喜歡 ， 而且我可以在一個個有趣的小故事中體會和學(xué)習(xí)到一個個的大道理 。 列如 ：《兩只小老虎》講了老虎媽媽生了兩只可愛的老虎寶寶 ， 兩只小老虎一個好學(xué) ， 努力學(xué)老虎爸爸的本領(lǐng) 。 而另一只卻成天嬉戲玩樂 ， 認(rèn)為自己的爸爸是林中之王——老虎爸爸 ， 自己就可以生活地?zé)o憂無慮 ，衣食充滿了 。 到最后才知道父母最終會死 ， 于是他終于努力學(xué)習(xí)本領(lǐng) ， 長大成為了林中之王。這篇故事使我們懂得了“ 父母最終是要離開我們的 ，只有靠自己 ， 才能過得好 ， 所以我們在現(xiàn)在小時候 ， 父母還養(yǎng)得起我們的時候好好學(xué)習(xí) ， 長大才能靠自己養(yǎng)活父母 ， 養(yǎng)活孩子 ， 養(yǎng)活自己?！?/p>

這本書給了我很多 . 很大的人生哲理與啟示 ， 教會了我許多知識與道理 。

小故事大道理讀后感范文第2篇

我今年九歲，但我與書結(jié)緣卻已近十年了。因?yàn)槲疫€在媽媽肚子里時，就已經(jīng)養(yǎng)成了“每日聽故事”的好習(xí)慣。每當(dāng)我在媽媽的肚里不安份時，媽媽就打開錄音機(jī)，讓我聽故事?！罢嫫婀郑宦犉鸸适聛硇〖一锞妥兊美蠈?shí)多了”，直到現(xiàn)在，媽媽還經(jīng)常這樣說。

我出生以后，媽媽又為我買了《幼兒故事》、《幼兒睡前故事》等書籍，聽媽媽讀或講故事成了我每天最快樂的時光，睡前必修課，還是媽媽對付我哭鬧的最大法寶。

上學(xué)了，我有了新武器——學(xué)拼音識漢字，于是媽媽給我買了兒童拼音版的四大名著——《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》以及《小故事，大道理》、《成語故事》等等書籍。雖然一開始，我自己讀書還比較費(fèi)勁而且慢，但故事里那優(yōu)美的情節(jié)卻深深吸引著我堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持，直到后來能非常熟練的且順暢的讀了。只要一有空閑時間，我就會一頭扎到書堆里，兩耳不聞窗外事，享受屬于我自己的時光，有時甚至到了癡迷的程度。記得有一次，到了吃飯時間，媽媽叫正在房間里看書的我吃飯，叫了幾聲都不見回應(yīng)，來到臥室一看，我正津津有味的看著《好心眼巨人》呢。哭笑不得的媽媽點(diǎn)著我的頭說：“你快成小書呆子了，我看你早晚得餓成小豆芽菜。”媽媽的話逗得我哈哈大笑。

今年暑假，剛剛?cè)昙壆厴I(yè)的我因成績不錯又得到媽媽送的“厚禮”——《鋼鐵是怎樣煉成的》、《好小子---童年故事》、《世界冠軍丹尼》、《昆蟲記》等。我如獲至寶，馬上投入了緊張的戰(zhàn)斗——如饑似渴的看起來。當(dāng)然，隨著閱讀理解能力的提高，我也不忘了及時寫下我的讀書心得。如“好心眼巨人”讀后感、“魯濱孫飄流記”讀后感等。

現(xiàn)在，讀書已成了我日常生活中不可或缺的一部分。有句名言——書是人類進(jìn)步的階梯，我對此深有感觸。因?yàn)橥ㄟ^讀書我不僅開闊了視野，增長了見識，更主要的是通過讀書，我懂得了許多做人的道理，而且我的作文水平也得到了提高。

小故事大道理讀后感范文第3篇

一、一年級把生字編成歌 讓歌聲回味無窮

新生入學(xué)了，他們帶著滿心的好奇和對學(xué)校的喜歡，以及對知識的渴求坐在教室里。作為教師如何來維系他們這種好奇、喜歡和渴求的情緒，讓他們感受到學(xué)習(xí)是極為快樂的事呢？為此我把生字編成歌，教給他們。就這樣，生字歌就在反復(fù)吟誦中被學(xué)生們記住了，同時在反復(fù)吟誦之中他們感到了學(xué)習(xí)生字的快樂。

二、二年級讀故事 劃詞語 連片段

學(xué)生們隨著年級的升高，識字量的增多，已經(jīng)能借助拼音讀簡單的故事了，對此，我讓學(xué)生們讀自己喜歡的書，有的同學(xué)讀《小故事，大道理》，有的讀《星外來客》，各自選擇，有所不同。

三、三年級讀故事 劃詞語 連短文

學(xué)生們已經(jīng)有了良好的閱讀習(xí)慣。讀故事，讓他們釋放壓力；寫短文，讓他們展示了快樂，表達(dá)了心聲。短短的片段已無法承載出他們的表達(dá)。于是在三年級的時候，我就指導(dǎo)學(xué)生寫短文，要求學(xué)生層次要清晰、語句要通順，最后一段要用一句精辟的話語來表達(dá)情感。

四、四年級讀成語 編故事 寫感受

《成語故事》是寓意深刻的一本書，為了能讓學(xué)生鞏固課堂知識，加深對所學(xué)成語的理解。同時，也為了拓展學(xué)生們的知識視野，培養(yǎng)辨別是非的能力。我引導(dǎo)學(xué)生看成語故事，并在故事中劃出喜歡的詞語，再確定一個主人公，來編故事，并能寫出讀后感受。閱讀豐富了他們的知識，寫作帶給了他們快樂。閱讀與寫作的結(jié)合，使學(xué)生們傾吐心聲，改變了人生。

五、五年級品《三國》 論人物 論事件

閱讀使學(xué)生們受益匪淺，無論是知識與能力，行為與感情，他們都有了一個較大的進(jìn)步。為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。為了讓學(xué)生能更多地了解歷史并欣賞到優(yōu)秀的歷史名著，我倡導(dǎo)大家讀《三國演義》。學(xué)生們通過品三國，評人物，論事件，提高了閱讀與寫作的能力。

六、六年級看新聞 觀焦點(diǎn) 談感情

學(xué)生們進(jìn)入了六年級，他們已把自己當(dāng)成小大人了，遇事時，有主見、有想法、有個性。偶爾閑聊時，聽到他們評評電視劇，說說身邊事，講講看到的社會現(xiàn)象。我就因勢利導(dǎo)布置學(xué)生看新聞、觀焦點(diǎn)、寫感悟。

小故事大道理讀后感范文第4篇

2022熱門關(guān)于《解憂雜貨鋪》讀后感范文   《解憂雜貨鋪》故事是從三個小伙子行竊之后躲進(jìn)一間廢棄的雜貨店開始的。這是一間神奇的雜貨店，在他們闖入的那天晚上，店鋪能連接現(xiàn)在和過去。過世的店主浪矢爺爺，是一個可愛又溫情的老爺爺，老爺爺在晚年經(jīng)營雜貨店時，給大小朋友提供煩惱咨詢服務(wù)，無論咨詢什么煩惱，浪矢爺爺總能在他的角度給出解答。

  文章由一個個溫馨的小故事構(gòu)成，而這些故事里的人物冥冥之中都有微妙的聯(lián)系。從糾結(jié)于是否放棄運(yùn)動會而陪伴即將過世男朋友的月兔，到不知道是否放棄音樂而繼承魚店的魚店音樂人；從糾結(jié)于是否生下沒有父親的孩子的綠河，到是否跟父母一起連夜?jié)撎拥谋Ａ_，或者是糾結(jié)于是否當(dāng)陪酒女想經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的小狗，這些人看似沒有關(guān)聯(lián)，卻都與丸光孤兒院有密切的聯(lián)系。

  三個年輕人翔太，幸平和敦也誤打誤撞地闖入了這件雜貨店，也誤打誤撞地為這些有各自煩惱的咨詢者提供了建議。不可否認(rèn)的是他們的建議或多或少改變了他們的人生，但是最終看來，改變他們?nèi)松氖亲约旱呐Α?/p>

  書中的故事反映了我們每一個人內(nèi)心最真實(shí)的情感，我們年少輕狂時，覺得世俗種種不公，對世界充滿了抵觸和憤懣，不是和翔太他們一樣嗎？遇到愛情，不知道是天長地久的陪伴還是轟轟烈烈的激情更值得期待，不是和月兔小姐一樣嗎？畢業(yè)之后，在追逐不被理解的夢想和回歸家鄉(xiāng)照顧父母間難以取舍的猶豫，不是和魚店音樂人一樣嗎？面對生活拋出來的選擇題，我們也總是試圖尋找一個正確的答案，也常常陷入害怕選錯所帶來的憂愁里難以自拔。

  翔太他們通過陌生人來信傳遞的需要和信任，找到了自己的存在感；月兔小姐通過堅(jiān)持生活，度過了生活的難關(guān)；魚店音樂人在勇于擔(dān)當(dāng)間，讓自己的音樂得以廣為流傳……，隱隱相連的故事之間，或悲或喜的情節(jié)，卻讓每一個人心里最珍貴的情感順著心底的河流，一路帶著陽光、鮮花、細(xì)雨，流向了美好的未來。

  很喜歡浪矢爺爺?shù)膽B(tài)度，一直以謙卑謹(jǐn)慎的態(tài)度對待咨詢者，沒有任何偏倚，而一切都是源于一顆善良的心吧。這種態(tài)度值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。最終冥冥之中。浪矢爺爺幫助了他人的時候，也圓滿了自己。

2022熱門關(guān)于《解憂雜貨鋪》讀后感范文   一個閑適的午后，一杯茶，一個人，我捧起了一本書——《解憂雜貨店》。這是日本作家東野圭吾的一部名作長篇小說。它把我?guī)нM(jìn)了一個奇妙的世界，感覺所發(fā)生的一切離我很遙遠(yuǎn)，想伸出手去觸摸，什么也沒有。但又似近在咫尺，因?yàn)樗悄敲吹恼鎸?shí)感人。它所闡述的人世間的這種美好、善良與希望，其實(shí)就在我們身邊，一如空氣，無處不在。

  《解憂雜貨店》是一部通俗易懂的經(jīng)典之作。故事講的是一位神奇的雜貨店老板，通過回信給各類人生迷惘者解憂答疑。小說寫得撲朔迷離，精彩紛呈。開頭通過三個“小偷”——翔太、幸平、敦也誤進(jìn)雜貨店，卻無意中解答了來自另一個時空的信件，來展現(xiàn)了雜貨店里的預(yù)言與穿越時空為來信者排憂解難。魚店音樂人、被身世困擾的經(jīng)紀(jì)人、逃離家庭的木匠、富有的女社長……因?yàn)橥患译s貨店，他們的命運(yùn)被巧妙地聯(lián)系在了一起。

  最令我驚喜的是，一部如此暢銷的新經(jīng)典，對人生的寬度有著和善的胸懷，充滿了正能量，書中所展示的人性美讓我驚喜與欣賞。它主張的是善，善的付出，善的堅(jiān)守，善的傳遞。從一開始，浪矢爺爺以真誠的態(tài)度去回答每一個需要得到幫助的人的信件，到后來，是現(xiàn)在的人給過去的人回信。指引對方走出困境，解決煩惱，使得迷惘的人得到啟迪，迷途少女獲得人生成功。而且得到過幫助的人又自發(fā)地去幫助別人，讓愛與真誠一直在傳遞。它讓我們相信了善舉終有善報(bào)，成了照亮我們?nèi)松拍畹囊槐K明燈，鼓勵我們不畏命運(yùn)的艱難險(xiǎn)阻，善待每一天，開拓新未來。

  我一直相信，愛是可以傳遞的。生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的善舉，耳濡目染，往往會有愛的接力，善的傳承。比如，和父親外出或在小區(qū)里散步，偶爾會發(fā)現(xiàn)路上扔有一些磚塊、樹枝和大塊垃圾什么的。每次父親都會停下，把路上的大塊垃圾清走。他說：避免路人撞上了會摔跤。于是我和妹妹只要看見路上有大塊垃圾也會挪一下，更別說是亂扔垃圾了。直到一天，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在我們的身后，多了一個小身影，一個小妹妹也學(xué)著我們搬路中間的一塊石頭。還有一次，清晨我出門去上學(xué)，在過道里，我發(fā)現(xiàn)鄰居姐姐正輕手躡腳地關(guān)鐵門，推出她的自行車。她看見我，抿嘴一笑，輕聲說：時間還早，咱得小聲著點(diǎn)兒，別吵了鄰居們睡覺。從那天起，我出門也會小心翼翼地關(guān)門與走過樓道了。

  其實(shí)，這些都是小事，但是，真誠地做每一件事，對待每一個人，心懷善良，用一顆心溫暖另一顆心，像我們老祖宗說的“勿因善小而不為”，讓人們因我的存在而感到溫暖，讓世界充滿愛！

  這就是“解憂雜貨店”老板浪矢爺爺通過自己的微言行小舉止告訴我們的大道理。有趣的是，書中幾個主要人物的生活因?yàn)闊o法預(yù)知而充滿了更多的可能性，我們無法知道下一秒將會發(fā)生什么，所有的事情都按了它的軌跡在運(yùn)行。但是，萬物之間是有所牽連的，我們所做的一件小事，也許會影響到他人的命運(yùn)，而身邊人的所作所為，也有可能會改變我們的未來。我們唯一能做到與有所把握的，就是心懷善良，敬畏生命，真誠地對待生活中遇到的每一個人，每一件事，每一次經(jīng)歷，每一個挫折。予人玫瑰，手有余香，讓愛傳遞下去。

  2022熱門關(guān)于《解憂雜貨鋪》讀后感范文

  我們每個人的生活中，每一天都面臨著各式各樣、大大小小的選擇。而這些選擇就像一條條緊握手中的細(xì)線，牽動著那方截然不同的結(jié)果。無數(shù)未知的結(jié)果，令人進(jìn)退兩難、手足無措，煩惱與憂愁隨之而來。你渴望著，有一個溫和慈祥的聲音悠悠響起：“請來信，浪矢雜貨店提供煩惱咨詢。”

  這是一本關(guān)于選擇的書，書名“解憂雜貨店”便是全書的線索，而這家雜貨店的意義，便在于幫助人們做出選擇。書中有五個大相徑庭甚至跨越時空的主要故事，但實(shí)際上它們又縱橫交錯，環(huán)環(huán)相扣。它們各有溫情，組合起來又使人恍然大悟，思緒萬千。它們被一個個選擇所聯(lián)系，構(gòu)成了這本不是推理小說，卻更扣人心弦的《解憂雜貨店》。

  作者筆下的人物，不過是一個個平凡得不能再平凡的普通人，小偷、歌手、木匠、運(yùn)動員……甚至那傳奇的雜貨店店主，也僅僅是一位雜貨店店主而已。她們，他們，因各自的出身、家境，抑或是人生經(jīng)歷，分別站在了人生的岔路口，前路迷霧重重，看不到光明。他們迷茫，憂慮，痛苦，在躊躇不決之下把渺茫的希望寄予浪矢雜貨店，并一一得到了答復(fù)。他們咨詢的內(nèi)容有家庭，有愛情，有未來，有物質(zhì)。這些因素羈絆著他們，使他們舉步維艱，不知何去何從。而來自浪矢雜貨店的回信出于濃厚的人文關(guān)懷，回信者以旁觀者角度審視著他們的岔路，認(rèn)真幫助他們尋找前方正確的那一條，并且真正做的，是幫助他們遵從自己的心，真正達(dá)到“解憂”的效果。

  這本書之所以讓我讀的津津有味，是因?yàn)樗e綜復(fù)雜的故事線，“混亂無章”的時間與空間點(diǎn)，還有其中龐大的主角陣容，以及跨越時空這樣玄幻的一抹色彩。線索式的情節(jié)推進(jìn)，逐漸把它們串成串，最終讓我不禁想起這樣一句話：“生活是個圈?！北緯木室搀w現(xiàn)在作者以強(qiáng)大的邏輯能力與建模能力成功地把這些復(fù)雜的情節(jié)合理安插架構(gòu)，并產(chǎn)生跌宕起伏、層層推進(jìn)的理想效果。

小故事大道理讀后感范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；閱讀；興趣

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。可以推動人獲得新的知識，發(fā)展新的能力。多數(shù)小學(xué)生沒有閱讀的興趣，沒有體會到閱讀的樂趣，也沒有意識到閱讀的重要性。

小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識和愉快的體驗(yàn)又會增加閱讀的興趣。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱臏\見。

1 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動他們閱讀的積極性。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。

在我們班教室的后邊，有一個充滿童趣的三角櫥。書櫥里擺著幾百冊學(xué)生愛讀的課外書籍，有《一千零一夜》、《安徒生童話》、《恐龍世界》、《迪士尼經(jīng)典童話》、《皮皮魯系列叢書》、《小故事大道理》等。走進(jìn)我們的教室，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。

教室兩側(cè)墻壁有專為讀書開辟的欄目，如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁的書香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸透，浩瀚的書海自然就成為了他們留戀往返的樂園。

2 推薦適合學(xué)生的讀本

教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣。選擇接近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理成長特點(diǎn)的學(xué)生感興趣的書籍是培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣的前提。

我認(rèn)為除了經(jīng)典的童話、寓言、故事、詩歌、名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛的。如湯素蘭的“笨狼”系列、張之路系列、楊紅櫻《流浪貓和流浪狗》、淘氣包馬小跳系列等。這些書籍因?yàn)橘N近現(xiàn)代學(xué)校生活、學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容，保管學(xué)生一讀就愛不釋手。學(xué)校有條件更好，如沒條件，老師可以先對各文本進(jìn)行閱讀和大致了解后開具書目讓班級學(xué)生人手購買一冊不同的圖書，然后相互借閱，這也不失為一大良策。既豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，又節(jié)約了金錢，重要的是激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3 教會學(xué)生閱讀的方法

3.1 精讀與略讀相結(jié)合

當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大、變化快，決不可能對所有篇目詳加研究。因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合的能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對于自己所需要的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。

2）讀思相結(jié)合。托爾斯泰說過：“知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正知識?！币虼?，我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。

3）讀記結(jié)合。古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注”等多種形式。而教師在知道學(xué)生記筆記時，大可不必統(tǒng)一形式，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。

4 利用榜樣的作用

我們教師的閱讀情感對于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。在每個星期的兩節(jié)讀報(bào)課上，教師也要手捧一卷，沉浸其中，讀到得意處，有時會情不自禁地笑出聲來。教師的這種閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點(diǎn)燃起閱讀的情感之火。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文意義，這也是科技發(fā)展所無法替代的教師的價值意義。陶行知 先生說： “想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！?/p>

老師愛閱讀是對學(xué)生的最好的垂范。做一個學(xué)生喜歡的老師，做一個愛讀書的老師，能讓學(xué)生“愛烏及烏”。我喜歡讀書，而且喜歡讀兒童書籍，當(dāng)然閱讀的速度是很快的，有時一天能讀一兩本，然后可以很快的和學(xué)生交流或向他們推薦。從新學(xué)期伊始，只要有空閑，我就讓學(xué)生圍坐在我旁邊，聽我給他們講《安徒生童話》、《笨狼的學(xué)校生活》等，有時我會整章節(jié)的講完，有時我講到關(guān)鍵處就嘎然而止，拋給學(xué)生一句“欲知后事如何，請聽下回分解?！睂W(xué)生的第一反應(yīng)是：“老師，借給我行嗎？” 接著就是蜂擁而上。在我娓娓的話語中，他們進(jìn)入一個美妙的童話世界，激起他們強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。

5 開展豐富多彩的讀書活動

通過開展“講故事”、“讀書匯報(bào)交流會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報(bào)”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。所以，根據(jù)少年兒童活潑好動的特點(diǎn)，我們注重組織讀書活動，以發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書熱情。

在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，我們教學(xué)工作者可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。

故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個故事，都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？

6 倡導(dǎo)親子閱讀