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園長考察報告范文第1篇

伴著美麗的朝陽，攜著激動的心情，踏上夢想中的旅游巴車，我們開始了長白上的旅游資源考察，經(jīng)過六個多小時的時間我們到了目的地，開始了我們的一個新的行程——漂流，漂流過后我們開始了新的旅途，蹬長白山，那種激動的心情我想以后帶團時不會有的，畢竟這次我是以一個學生旅游者的身份去的。

坐著環(huán)保車，唱著從未唱過的歌，真的是山路十八彎，盤旋的山路，激動的心情，喝著我們“優(yōu)美”的歌聲（透漏點小秘密：是我?guī)ь^的，主要是我比較有影響力呵呵~~）我們就來到了山頂，由于高原反應，我們很多人在山上到干呼吸困難，耳朵有脹的感覺，這也是我以后帶團的一個經(jīng)驗，所以就必須事先貯備好糖補充能量，或者巧克力等，望著1236個臺階我的心狠狠的顫抖了一下，但是這是任務我是必須做到的，帶著無數(shù)的不情愿開始了登山的旅途，一路上看到了很多從未看到的景象，還有施工人員在辛苦的勞作，真的很危險，但是他們卻在平凡的崗位上默默無聞的工作著，真的 很偉大，那時心里不知道是什么滋味。

可以說長白山是一個以原始美得山，蹬臺階的一路我仔細看了身旁的景色，都是以原始美為基礎的，長白上的美不僅是美在原始，更多的是人們賦予的傳說，讓一個個觸目驚心的場景猶如在眼前發(fā)生，它不僅孕育著那種讓人琢磨不透的美，還有一種巍峨樸素的感覺，這種感覺是以其獨特的魅力征服無數(shù)旅游者的。

長白山的天氣可以說是“一日有四季，十里不同天”我們做好了充分的登山準備，一路上有說有笑也就不覺得怎么累了，好不容易蹬上了山頂，唯一安慰我們大家心靈的是看到了天池，關于天池的傳說一幕幕“播放".看著眼前是真但像假的景觀真的有點不敢相信自己的眼睛，真的讓我的知識豐富了很多，此次行程最大的體會莫過于開拓我的視野。而且在我們準備的工作中就無形的豐富了我們的知識，而查找資料的過程是別人無法替代的。

長白山的資源開發(fā) 有待進一步的規(guī)劃，這不是一朝一夕就能完成的，而是應該以不破壞原有的資源為基礎，進一步開發(fā)和開拓無限的資源為輔，而這種開發(fā)是一個艱巨的任務，真的要好好的規(guī)劃和構思，長白山的魅力不在于表面的景色，不在于山的襯托，花的臣服，而是它以他獨特的魅力無形的刻在每位登山人的心中。

并不是所有人都能體會到長白山的魅力，就像并不是所有人都能得到別人的理解一樣，這次的長白上考察讓我真切的體會到旅游行業(yè)的偉大，它可以挖掘很多自然事物的原始很真正的魅力，讓我，們真的感受到自然賦予我們資源是無窮的，長白上的開發(fā)是在慢慢的進行，它送走一批批滿意而歸的旅游者，真的讓很多人都折服它的魅力，我們的這次考察可以說不僅僅是知識上的豐富，更多的是我們領會到以后該怎么樣去帶領游客，讓他們真正的領會長白上的魅力。

旅游是離開常住地以外的地方，為期三天的旅游真的讓我感受很多，長白山的每一處風景都似乎在像我們昭示他們的獨特，那種親眼目睹了景色的心情是無法比擬的。

登了長白山之后我們接下來即使望天鵝，可以說這個詞語在我的意識里是毫無概念可言，但是我們就是在不斷的豐富自己的眼界和知識才能為以后的事業(yè)奠下基礎，我們等望天鵝恰好是下雨的時候，雨中的望天鵝更是美麗的，但是可能是由于開發(fā)的比較晚的原因，很多景點我們觀看的時間很少，而我想知道的問題也無法得到滿意的答案，而且在我們游覽望天鵝的時候，適逢趕上 望天鵝的開發(fā)和規(guī)劃，所以心中的景象就沒有出現(xiàn)，這是一個遺憾，我們此次游覽望天鵝的行程40多分鐘，但是望天鵝的形象留下的何止40分鐘無法忘記，第一次坐望天鵝的環(huán)保車，身邊的風飄來的不僅僅是望天鵝對我們的吸引，更多的是伴著我們激動的心情，走在望天鵝的棧道上，大家瘋瘋鬧鬧玩的不亦樂乎。

望天鵝的景色給我的感受就是以原始的形象襯托著水的身姿，彎彎曲曲的流向不知道什么地方，但是總有一股水流向的是涸的心扉，。

不是說不清楚它的美，而是很多語言匯聚到一起不知道該怎么形容，我們大家走在彼此心靈的深處，碰到的是最大的快樂，誰都不愿意去破壞這份來之不易的機會，所以我們都是在彼此珍惜的情況下結(jié)束行程的，我們的行程是圓滿的結(jié)束了，但是我們對美好事物的向往和追求是沒有間斷的時候

返程的時候大家更多的是不舍，舍不得~~可是時間回不去了，我們大家一起出來游玩的行程就在我們的歌聲中結(jié)束了，9個多小時的車程我們并沒有感到疲憊，而是回憶這幾天發(fā)生的事情，掩面嘆息啊?。。?/p>

園長考察報告范文第2篇

盡管世界各國教育制度有異，但教育無國界，尤其是在全球經(jīng)濟一體化的今天，那種“老死不相往來”的日子早已一去不復返了，我們迎來了一個更加開放與資訊非常發(fā)達的時代。他山之石，可以攻玉。隨著我國教育現(xiàn)代化進程的加快，教育國際化就顯得尤為重要，如何將國外的先進教育理念和教育教學改革的經(jīng)驗與我國本土化的教育實踐嫁接與融合，如何做到洋為中用，為我所用，是我們需要思考與解決的課題。為此，對于中小學校長來說，教育國際視野理應成為其“必修課”。教育的國際視野究竟從哪里來呢？筆者以為至少有以下四條基本路徑。

一、從研讀著作、瀏覽期刊和網(wǎng)上“沖浪”中吸取養(yǎng)料

閱讀是拓展我們教育國際視野的主渠道之一。我國著名教育家顧明遠先生等主編的《國際教育新理念》、陶西平先生主編的《基礎教育國際化叢書》、鐘啟泉教授等主編的《現(xiàn)代日本教育課程改革》、馮增俊教授主編的一套《新世紀國際基礎教育叢書》、范國睿教授主譯的《教育管理學———理論·研究·實踐》等都是提升我們教育國際化眼光的必備書目。

近年來，海外的華人學者在推介國外教育方面也非?；钴S，旅居美國的學者薛涌著有《美國是如何培養(yǎng)精英的》等著作，在國內(nèi)曾任中學教師后又赴美從事中學教育的王文女士著有《零距離美國課堂》，旅居日本的唐辛子女士在《羊城晚報》開辟有專門介紹日本基礎教育的專欄，這些海外華人學者的書籍與博文為我們提供了他們觀察國外教育的視角，值得我們?nèi)パ凶x。

瀏覽比較教育類的期刊，為我們走近國外教育打開了另一扇門。《比較教育研究》《外國教育研究》《外國中小學教育》《世界教育信息》《上海教育·環(huán)球時訊》《中國教育報》的“環(huán)球周刊”等報刊無疑拉近了我們了解國外教育的距離，這些報刊各具特色，大都涉及外國教育思想、理論與思潮、改革前沿動態(tài)等，開卷有益。

瀏覽國際組織和發(fā)達國家教育部官方網(wǎng)站及世界主流媒體網(wǎng)站中的教育專欄，是我們瞭望國外教育的主要窗口。聯(lián)合國教科文組織、歐盟、世界經(jīng)合組織（OECD）等官方網(wǎng)站時常一些世界教育政策走向文件、公告一些發(fā)達國家教育發(fā)展權威數(shù)據(jù)對比分析報告，這些都值得我們?nèi)リP注，它們?yōu)槲覀兯伎甲陨淼慕逃ぷ魈峁┝丝少Y借鑒的參照。世界主要發(fā)達國家的教育部官方網(wǎng)站，是我們了解這些國家教育改革的重要信息源。

這里要特別推介部分世界主要媒體有關教育類的網(wǎng)站，它們值得我們每天花點時間上去逛逛，主要有美國的紐約時報、華盛頓郵報、教育周刊和美國新聞與世界報道；英國的衛(wèi)報、獨立報和泰晤士報高等教育副刊；日本的朝日新聞、讀賣新聞和世界日報；澳大利亞的悉尼晨報；加拿大的環(huán)球郵報等。

二、從短期考察、短期培訓中獲得國外教育第一手資料

如今，我國每年都派出不少各級教育行政官員、中小學校長、幼兒園園長、中小學骨干教師赴先進發(fā)達國家做短期考察或參加短期培訓。雖然考察與培訓時間短暫，也許只能走馬觀花式地了解到這些國家教育的皮毛，但我們還是要邊行邊思，不能只滿足于眼看耳聽，還需要及時地把觀察到的國外教育的特色以考察報告、教育隨筆等形式記錄下來，經(jīng)過整理后與同行分享。

朱永新教授因工作關系到過不少國家考察教育，在考察過程中他把所看到的點滴都做了分門別類的記載，出版了《外國教育觀察》一書。北京師范大學郭華教授帶領教育家書院首批兼職研究員曾對美國教育進行考察，回國后出版了《差異，差距———中國校長美國考察筆記》。

北京十一學校李希貴校長、廣州市南武中學陳祥春校長在考察中做有心人，他們在考察完美國教育后分別出版了《36天，我的美國教育之旅》和《中美基礎教育名校行思錄》，這兩本書從不同的角度詮釋了美國教育并做出了他們自己對美國教育的思考。

2010 年底唐彩斌、張穎等老師有幸參加了我國教育部組織的首期14 名中小學和高校骨干教師赴英國里丁大學教育學院接受培訓，受訓之余，他們深入英格蘭中小學進行觀察、學習、交流，收集了豐富的第一手資料，出版了《零距離英國教育》一書，作者基于對英國基礎教育細致入微的觀察，全方位地解讀了英國基礎教育。

1997 至1999 年，筆者有幸被教育部公派留日研修，近些年來又數(shù)次赴日本中小學考察交流，把在日學習與考察日本中小學所聞所感，編寫成了《親歷日本教育：一位留日教師的點墨走筆》一書，即將出版。此書將為那些意欲了解當下日本基礎教育改革的教育管理者和一線教師提供別樣的視角。

三、在扮演“影子校長”角色中體驗與感悟國外教育

近些年，我國一些教育行政部門為培養(yǎng)一批具有國際視野、面向未來的中小學校長“領軍人物”，分批選派部分骨干中小學校長至發(fā)達國家進行“跟崗”交流學習。

2008 年5 至6 月，上海市教委推出了“上?！永Ｄ醽営白有ｉL項目”，派出了以上海建平中學前校長程紅兵領銜的一行10 人，赴加州不同的中小學及幼兒園當“影子校長”，歷時35 天。

這十位校長、園長沉浸加州期間，眼觀美國校長高超的管理藝術，目睹美國學生絢麗多彩的校園生活，飽覽令人眩暈的課程設置，加之他們與美國人同住同吃（HomeStay），這樣零距離地與美國教育接觸，加深了他們對美國教育的理解。程紅兵校長回國后發(fā)表了一系列探討美國教育的文章，展現(xiàn)了他眼中真實的美國教育圖景。一同扮演“影子校長”的上海控江中學張群校長出版了《美國高中教育掠影》，全面呈現(xiàn)了他對美國教育的體驗與感悟。

四、在聆聽國外教師演講中與國外教育零距離