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大班秋天教案范文第1篇

執(zhí)教教師：劉美珍

目標：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認識生字：心，葉，方，飛

3、初步教育幼兒要多幫助他人。

二、 準備：

1、秋娃娃寫信PPT課件

2、自備信封實物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，獾子，小朋友的圖片)

3、字卡心葉方飛

4、歌曲《秋天多么美》《秋娃娃寫信》

5、樹葉

三過程：

(一) 開始部分：

1、律動《落葉》，秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉，紅樹葉、黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。激發(fā)幼兒對秋天的感知，引起幼兒的學習興趣。

2、神秘出示落葉，讓幼兒直觀感覺秋天到了，樹上綠色的樹葉變成落葉。

(二) 基本部分

（1）引出，收到秋娃娃的信

今天我拿到了秋娃娃寫的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰寫的信?又會說些什么呢?

(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。

（3）出示PPT，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?

（3）給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了。

（4）再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準備過冬了。

（5）再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來。

（6）秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼。

（7）他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃。

（8）于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們今天帶來的詩歌《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀) （三）提問問題，認讀漢字：

（1）、這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞：秋天、秋風、秋葉、秋千)

（2）、秋娃娃他是一個什么樣的人？（好心腸）出示字卡：心（教讀：好心，愛心，關心）

（3）、秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：葉(教讀，組詞：樹葉、葉子)

（4）、秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，飛機，起飛，方向，南方)

（5、）教讀字寶寶一遍，請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)

（6）、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)

（7）、做游戲：小兔，小兔跳一跳，找到“心”“葉”“方”“飛”字抱一抱，幼兒鞏固生字。

大班秋天教案范文第2篇

關鍵詞：研討；合作；交流；反思

新課程改革在倡導幼兒園孩子合作學習的同時，也要求我們教師合作探究，形成良好研討氛圍，集思廣益，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢。隨著教育改革的深化，我們也越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴。

因此，集體備課應運而生。當前，集體備課已成為我園園本教研和教學活動的必須。本著“教研應支持教師解決問題并獲得主動發(fā)展”的理念，我們嘗試以集體備課與個性備課相結合的方式來提高教師教學研究的意識和能力，激發(fā)教師自己發(fā)現(xiàn)問題，自覺調(diào)整教學策略，自主反思教育行為，從而讓教研促教師發(fā)展，為教師發(fā)展服務。

一、第一步曲――自主充分的個人自備

自主學習是合作學習的前提和保證。參加備課的教師只有先通過自主學習，對學習內(nèi)容進行深入的思考，才能使合作學習有效地展開。因此，我們提倡集體“備”前要有教師的個人“備”，而這“個人”即事先確定各主題的中心發(fā)言人，也就是主備人。主備人一般提前一周擬出一個主題的教學計劃，然后從教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖等方面介紹教學設想，尤其要梳理出自己認為值得討論之處和有疑惑的部分。如：教學重點、教學難點是什么？已備集體備課時研討。因此，主備人需要準確把握教材的要求，充分考慮幼兒的接受能力，選擇合理的認知方式，針對幼兒實際發(fā)展水平，設計出初步的教學方案。教案設計要注重體現(xiàn)幼兒的主體地位，為幼兒創(chuàng)造主動學習的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒主動學習的習慣。例如，在設計一個活動時，教師應考慮幼兒的智力因素，如：孩子原有的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗、智力水平；又要研究非智力因素，如：孩子的學習興趣、學習習慣、能力水平等等。備課時教師要認真分析教材和與教材相關的內(nèi)容，整合課程資源，遵循《幼兒園教育指導綱要》精神。選擇的教學內(nèi)容既要體現(xiàn)教師的教育價值，又要體現(xiàn)幼兒的發(fā)展價值；既符合幼兒的一般經(jīng)驗，又利于拓展幼兒長遠的、終身學習的能力。值得一提的是，主備人作為中心發(fā)言人，所備的課是集體備課的前提。而其他備課組成員也是“有備而來”的人，在集體備課前深入鉆研教材教法，做好充分準備。最后通過集體合作教研加以取舍、完善。個人備課是基礎，集體備課是提高。

二、第二步曲――自由開放的集體交流

研討出真知，研討出效率。集體備課離不開集體參與和共同討論。俗話說得好：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！奔w備課需要教師團結協(xié)作，取長補短，以期在思維的碰撞中幫助教師加深對教材的理解，拓展思路，優(yōu)化教學設計，增強教學效果。因此，集體備課的過程應該成為師師互動的過程。當主備人介紹了設計思路后，其他教師暢所欲言，大膽表述，肯定設計的精彩之處。同時，對有待完善之處提出合理的建議。以大班散文欣賞活動《秋天的雨》為例。老師們對這一教材集體做了剖析后，深刻解讀了文本：理解作品應從果子的成熟去體會豐收的喜悅，從動物們的忙碌去體會動物的勤勞和秋雨的關心人，并從中感悟大自然的神奇與美妙。因此，集體備課之后，老師們在執(zhí)教中重點通過作品的第三段引導幼兒進行想象，感悟豐收的喜悅。比如，可以問孩子：“你還在秋天聞到了哪些果子的香味？如果你站在果樹下最想做什么？”然后嘗試幫助孩子理解“勾住”一詞。在作品第四段則重點引導幼兒感悟體會“勤勞”，并讓幼兒用感恩的心對秋雨說一句話，感謝大自然的賦予。幼兒在教師的啟發(fā)下思維積極，學習主動，取得了預期的教學效果。由此可以看出集體備課中教師們通過集體協(xié)作、思想的對接，使目標得到了較好的落實，讓教學過程達到最優(yōu)化，發(fā)展了孩子，成長了教師，并充分體現(xiàn)出集體的智慧和力量。

此外，教師們在集體備課研討中，還可以就某一活動如何進行有效教學凸顯話題的開放性，體現(xiàn)“與時俱進”的理念。這種經(jīng)常性的討論、互動，能較快地提升教師在備課中解決問題的能力和水平。

三、第三步曲――個性化的修改與完善

集體備課是教師智慧的濃縮。在集體備課達成共識的基礎上，每一位教師還要結合本班幼兒的實際發(fā)展水平和自己的教學風格與特長，對集體備課形成的共案作深入的推敲并進行個性化的修改和再創(chuàng)造，以達到共性和個性完美的結合。而這是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。當然，“教學有法，而無定法”，還要求教師在具體的施教過程中把握精髓，靈活運用教案，充分發(fā)揮主觀能動性，在活動中根據(jù)幼兒的反應及時調(diào)整教學策略。在散文《秋天的雨》中，老師們就“匠心獨運”，根據(jù)自己班上孩子特點采用了不同的教學手段。比如：有的老師針對自己班級孩子語言發(fā)展水平較好的情況，在活動中設計了拓展想象，創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)，形成了活動中的亮點；而有的老師則根據(jù)本班孩子發(fā)展水平差異較大，為了照顧到大多數(shù)孩子而采用了分層教學，讓孩子自主選擇想要表達的內(nèi)容。幼兒積極性高，潛能得到有效的開發(fā)。這種個性化的創(chuàng)造，彰顯了教師個人的教學魅力，體現(xiàn)了教師自身素質(zhì)，更重要的是適應了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。教師在合作教研的前提下，通過改進教學方法，催生實踐智慧，使集體智慧得以升華，教師個性得到張揚。

四、第四步曲――實踐后的反饋與思考

教師的成長=經(jīng)驗+反思。如果說集體備課中的研討能保證我們上好一堂課，那么教學后的交流反思則能幫我們一輩子上好課。因此，教師應通過教學行為研究來提高業(yè)務水平。通過對教學經(jīng)驗的反思和分析來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師在對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐后，進行評判性反思、分析、研究，得出的材料能為日后繼續(xù)教學積累經(jīng)驗奠定基礎。因此，教學之后參與備課的教師要及時交流教學情況，反饋教學效果，總結成功經(jīng)驗和尚存不足，認真反思，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流。比如，活動后可以反思一下：通過今天的活動，我收獲了什么？哪一環(huán)節(jié)的處理還不夠到位？下次遇到了怎樣做會更好？這樣的交流不僅為下一次的集體備課提供素材，也提高了我們自己備課與研究的能力，使我們的教學經(jīng)驗日趨豐富，從而觸發(fā)靈感輕松走入教研領域。以我園的“同課異構”音樂欣賞活動“獅王進行曲”為例。集體備課中首先確定教研目的：針對教師在音樂欣賞過程中發(fā)現(xiàn)的問題和難點開展交流和研討，進一步提高欣賞教學的質(zhì)量及教師創(chuàng)造性地運用教材的能力。確定好研討主題后，我們進行了第一次觀摩教學并組織備課組進行反思性討論：為什么相同的年齡班，相同的活動內(nèi)容，兩個班的幼兒學習效果卻不同？如何讓圖譜發(fā)揮應有的作用？如何引導幼兒欣賞？等等。通過討論達成共識：音樂欣賞活動的組織要避免使幼兒被動學習，要使他們在聽的過程中“有事可做”。在音樂欣賞教學中更應突出幼兒主體性的發(fā)展，積極創(chuàng)設問題情境，引發(fā)自我學習，加強同伴交往，吸收間接經(jīng)驗。根據(jù)大家的建議和調(diào)整，再次組織活動。經(jīng)過兩次研討，教師不僅對教學有了更多更新的體會，同時也習得了一些欣賞教學的技巧。再如，我園開展的“一課多研”中班美文活動《七個小仙女》，就是在“三次實踐，兩次反思”的基礎上形成的美文精品課。由一位教師執(zhí)教后，備課組集體對其提出改進意見。比如，建議：（1）改變導入方式，更好地激發(fā)幼兒活動興趣；（2）借助多媒體，帶領幼兒融入故事情景；（3）改變提問藝術，變靜態(tài)的思維過程為動態(tài)的體驗。經(jīng)過多次施教后發(fā)現(xiàn)，調(diào)整后的活動目標更加明確，環(huán)節(jié)緊湊，效果更好，充分挖掘了活動的價值，提高了幼兒在活動中的主動性和創(chuàng)造性。

大班秋天教案范文第3篇

一、合理規(guī)劃――制定詳細可行的教學計劃

小班剪紙?zhí)厣男纬墒且粋€階段性的過程。教師應該針對孩子的年齡特點制定一份詳細的教學計劃，使得小班新生在適應幼兒園生活的過程中逐步喜歡剪紙，學會剪紙，感受剪紙的樂趣。

1.計劃的層次性 剪紙學習應該保證孩子每周都有動手和使用小剪刀的機會。從最初的隨意撕到有目的的撕貼，再到剪貼活動的設計應體現(xiàn)由淺入深、由易到難的層次性，而不是幾個剪紙活動的隨意羅列，應體現(xiàn)孩子小肌肉動作發(fā)展的進程。

2.計劃的詳實性 計劃的撰寫除了有一個學期的整體目標，更應該包括每個階段的分目標和階段內(nèi)達到目標。每個活動內(nèi)容都應該有詳細的、精彩的教案。只有教師自己準備充分，心中有數(shù)，才能對孩子的剪紙教學有的放矢。

二、有效激趣――采用創(chuàng)新有趣的教學策略

計劃的制定是教師開展教學的需要，在實施計劃的同時應該充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，采用各種新穎、有趣的方法和教學策略，激發(fā)孩子學習剪紙的興趣，可以取到事半功倍的效果。

1.創(chuàng)設剪紙藝術氛圍 要讓剛?cè)雸@的孩子喜歡剪紙，需要給他們最直觀的視覺沖擊，創(chuàng)設富有濃厚民間剪紙藝術的視覺環(huán)境必不可少。

（1）剪紙風格的主題墻。教室主題墻的創(chuàng)設要有鮮明的剪紙?zhí)厣?，可以布置一些大班孩子的作品。墻面的裝飾物也可以是立體的，比如鏤空的風車，很特別，也很好玩，符合小年齡孩子的特點，一下吸引孩子的目光。

（2）欣賞藝術家的作品。欣賞民間藝術家的作品，可以讓孩子在一定的高度上感受剪紙藝術的特殊魅力。通過一些藝術欣賞活動，啟發(fā)孩子看一看、講一講，感知剪紙的風格、特點，逐步提高欣賞美的能力，激發(fā)孩子嘗試剪紙的熱情。

2.在情境中引發(fā)興趣 剪紙教學情境的創(chuàng)設有利于孩子集中注意力，保持對剪紙的濃厚興趣。創(chuàng)設的情境要適合小班孩子，讓他們所熟悉和喜歡。

（1）創(chuàng)設熟悉的生活情境。小班的剪紙活動應創(chuàng)設他們最熟悉的生活情境，并將情境創(chuàng)設貫穿于整個活動。比如剪紙《蔬菜湯》中，孩子們變成能干的小廚師，在廚師燒湯的情境中，他們不厭其煩地將長條形的彩紙剪成一片片，變成彩色的蔬菜葉，剪完了，貼在鍋子里。

（2）創(chuàng)設熱鬧的游戲情境。孩子愛玩游戲，教師可以創(chuàng)設他們喜歡的游戲情境，在剪剪、做做、玩玩中體驗剪紙的樂趣。比如學剪圓形，教師創(chuàng)設安裝紅綠燈的情境，孩子就會興趣十足地剪紅、黃、綠三個圓形的燈，剪好了貼在黑色的燈箱上。制作完成后玩玩紅燈停、綠燈停的小游戲，充分體驗成功的。

（3）創(chuàng)設有趣的動漫情境。小班的孩子特別愛看動畫片，其中動漫人物深入人心。有心的教師可以留心觀察孩子近階段喜歡什么卡通人物，創(chuàng)設相應的動漫情境，讓孩子剪一剪他們喜歡的東西。

3.與主題活動的融合 隨著班級主題活動的開展，剪紙的內(nèi)容應與主題融合。比如秋天的主題，孩子們撿落葉，觀察樹葉、畫樹葉，對樹葉有了一定的了解和認識，知道秋天了樹葉寶寶要離開樹媽媽。這時開展剪樹葉打扮樹媽媽的剪紙活動，孩子的積極性會非常高，剪出各種形狀的樹葉。

4.創(chuàng)新作品展現(xiàn)形式 孩子的剪紙作品因為技巧的局限特別簡單，上學期能剪一些簡單圖形已經(jīng)很不錯了，如果簡單地展示，孩子感受不到剪紙的美，為此有必要創(chuàng)新剪紙作品的展現(xiàn)形式。

（1）道具變?yōu)檎拱?。在剪紙中可以配合很多道具和輔助材料，比如剪紙《香香的面條》中，教師用廢舊的硬板紙剪成碗的形狀，在上邊裝飾簡單的花紋。

（2）折紙畫更立體?？梢詮钠矫嫦蛄Ⅲw發(fā)展。比如剪紙《小裁縫》，孩子們剪了許多圓圓的紐扣，襯衫用折紙的方式折，非常立體形象，幼兒將紐扣貼上去，一件有意思的衣服就出來了。

三、科學指導――進行循序漸進的整體提高

興趣的激發(fā)，教學策略的運用可以提高孩子的學習剪紙的主動性，但是剪紙技能的掌握和提高離不開教師科學的指導。

1.練習從分散到集中 最初幼兒使用剪刀會出現(xiàn)剪不動的情況，這與平時缺少手指力量的鍛煉不無關系。要靈活運用好剪刀，光靠課上練是不夠的，需要增加鍛煉次數(shù)，可以分散在一日生活中。

（1）區(qū)域游戲。小班的區(qū)域游戲中有許多可以鍛煉孩子手部靈巧性的材料。比如穿線玩具、夾子造型、筷子夾小球、扣紐扣等等，都能鍛煉小肌肉的靈活性。

（2）手指游戲。手指游戲小朋友愛玩，也很適合小年齡的孩子，而且可以隨時練習，比如點名之前、吃飯前、課間活動后?！耙桓种更c點點、兩根手指剪剪剪……”邊念兒歌邊玩游戲，孩子的手指靈活了，剪刀的開合動作也就自如了。

2.難度從簡單到復雜 小班孩子剛?cè)雸@，對他們進行剪紙活動的指導，要求應從最基本的最簡單的開始。可以讓孩子剪最容易的小紙片開始。從最初的隨意剪到剪直直的長條形，到需要剪刀轉(zhuǎn)方向的圖形，再到沿著邊剪，然后對折剪。

3.尊重個體差異 孩子的能力差異很大，在指導孩子使用剪刀的過程中必須看到孩子的能力差異，做到個別指導。有的孩子連剪刀也不會拿，這些孩子需要手把手地教，輕聲鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。有的孩子剪得特別快，這些孩子在表揚鼓勵的同時提出更高的要求，比如“邊邊要光滑一些”“多剪幾個”等等。

大班秋天教案范文第4篇

教育觀念的轉(zhuǎn)變，其實質(zhì)就是要落實教師教育行為的改變，開展教改教研活動是落實教育行為改變的具體做法。教師們通過學習、觀摩、講座、實踐、交流等方法來轉(zhuǎn)變觀念，促進教育教學行為的改變，提高教育教學質(zhì)量。

（一）市級、園級公開觀摩活動

1．市級公開觀摩活動由教師自愿報名，由教研組長等審閱教案，然后進行預教，選出優(yōu)秀的課題作為市級公開課（以主題和課改內(nèi)容為主）教師機會平等，激發(fā)教師的積極性。

2．園內(nèi)公開觀摩活動要求每位教師必須參加（報名參加市級公開課的教師可不上園內(nèi)公開課），按照園內(nèi)公開課安排的時間進行（以主題活動和課改內(nèi)容為主）按本班教學進度進行，組織全園教師聽課并進行評析。

（二）業(yè)務學習

1．以討論問題的形式為主。問題由教師在教育教學過程中遇到無法解決的問題或是對課改教研某方面的不理解等問題由教師在每周的教研活動中提出，并進行討論，集思廣益，用集體的智慧討論研究出解決問題的方法。

2．文章交流與推廣。改變以往學習時念文章的做法，由每位教師自學去選擇有關教研、課改經(jīng)驗、教育技能、教師先進事跡等方面的文章學習，并在每周的教研活動中說說自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。

3．講座

（1）外出學習的教師回園以后要向全園教師介紹學習的心得體會，并把有關內(nèi)容向教師們進行講座。

（2）《幼兒園教育指導綱要》的學習講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費時間，又沒有效率，現(xiàn)改為分別由一位教師個人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動中，對年段教師進行講座。

二、打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動

長期以來，受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，以應試教育為主，教育過程只是單一的傳授知識、訓練技能、機械記憶的過程，教師教學生學的集中課堂教學模式已為廣大教師學生所接受，幼兒園也不例外。而現(xiàn)代先進的幼教觀念提倡的是教師應引導幼兒參與活動，激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗、合作、互動的過程中得到發(fā)展。課程改革就是要尋找一條更適應幼兒發(fā)展的新路子。打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動就首當其沖地成了我園課程改革的第一措施。

結合目前經(jīng)主題活動為主的課程，首先在幼兒一日的作息時間上作了一些改動，把過去的晨區(qū)活動時間從8：00分延長到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時間進行分組教學活動。兩位配班教師共同協(xié)商，為每周分組教學活動選擇內(nèi)容，把一些無法在主題活動中整合的知識、需要鞏固練習的知識技能、操作活動等，統(tǒng)統(tǒng)可以放在分組教學活動中進行，如：計算教學活動，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區(qū)眾多活動中設一組（約5～6人）進行“一和許多、一樣多”的教學活動，給幼兒提供上些活動材料（夠5～6人用的）教師引導幼兒進行“一和許多、一樣多”的區(qū)分和比較，能力強的幼兒很快就掌握，可以讓他離開去其它區(qū)活動，（掌握一個離開一個）。能力差的幼兒教師可繼續(xù)輔導，直到其掌握為止。這樣既不浪費能力強的孩子參加其他活動的時間，也不會因幼兒園太多教師無法針對個別幼兒的情況進行個別輔導。再如：手式活動——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經(jīng)讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導幼兒，避免了以往手工活動中多數(shù)幼兒不會折，常常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內(nèi)向的幼兒不敢到教師身邊，時常會被教師遺忘，而得不到輔導。

三、以紀念日為契機，開展豐富多彩的社會活動

根據(jù)新的教育觀念在實施課程改革過程中，挖掘和有效利用紀念日的教育價值，將會對幼兒的社會學習和社會化成長起到促進作用，我園以紀念日為契機，開展了豐富多彩的社會活動。（一）兒童安全教育日活動

3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進行安全教育宣傳活動?；顒蝇F(xiàn)場展出了生活中基本安全常識圖，安全標志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動中，培養(yǎng)了兒童具備初步的責任感，既關心自己，又關注周圍的人和事。

（二）世界地球日活動

4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球充滿生機”為主題的環(huán)境保護宣傳活動?；顒幽康闹荚谧尨蠹艺J識環(huán)境保護與我們每個人息息相關，培養(yǎng)幼兒關注社會，關心環(huán)保的意識。孩子們用稚嫩的筆表達了熱愛地球母親，渴望優(yōu)美環(huán)境的美好愿望。

（三）世界環(huán)境日活動

6月5日是世界宣傳環(huán)境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發(fā)環(huán)保倡議書、現(xiàn)場作畫、還進行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進行了“時裝秀”表演。通過一系列活動，孩子們知道了保護環(huán)境、保護我們的家園應從身邊的每一件小事做起。

四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源

新《綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。我園在課程改革過程中，教師們充分開發(fā)和利用社區(qū)資源、自然資源和家庭資源為教育教學服務。取得良好的效果。

（一）親子活動

家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依賴和信任，家長對孩子的了解和關愛是教師無法替代的。家長是我們教育教學活動的有利資源。因此，我們開展了多項由家長參與的親子活動。

1．春游、秋游的野外親子活動。根據(jù)季節(jié)的特征，組織由家長參與的春游、秋游活動。我們采用自愿報名參加的形式，利用周末家長休息時間，老師、家長領著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實。感受不同季節(jié)帶給大自然中樹木、花、草以及農(nóng)作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數(shù)量和顏色，認識落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們在大自然中盡情地玩耍、奔跑，無不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。

大自然是一個廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學習可以隨時隨地發(fā)生。認識季節(jié)的這一教學內(nèi)容。孩子們在觀察、感受、體驗、探索過程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動家長為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進感情的機會。

2．參觀軍營的親子活動。參觀軍營的親子活動是由家長建議的，家長們覺得現(xiàn)在的孩子嬌氣、霸道、不聽指揮、不守紀律、不收拾東西、依賴性強、做事拖拉，有必要到部隊去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區(qū)資源為教育教學、課程改革服務的好機會。于是，家長主動為我們聯(lián)系好車子、地點、中餐等事宜，到連隊武警戰(zhàn)士聯(lián)歡，還參觀了戰(zhàn)士們整齊干凈的宿舍，觀看了戰(zhàn)士們疊被子（豆腐塊）表演、隊列表演、武術表演。讓孩子們深切感受到叔叔紀律嚴明、行動迅速、聽從指揮、認真學習、安靜進餐的好習慣，珍惜糧食的好品質(zhì)。培養(yǎng)孩子從小熱愛、學做的情感。

3．親子活動比賽。在“六一”兒童節(jié)前親子活動比賽，分年段進行，老師把比賽項目分布后，家長孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項目和自愿報名，報名后，家長和孩子在家要經(jīng)常練習，協(xié)調(diào)配合。這一活動，增進了家長與孩子之間的親子關系，家長與教師之間的融洽關系，培養(yǎng)孩子競爭意識合作能力。

（二）家長助教活動

家長助教活動是課程改革中產(chǎn)生的新的教學活動，它有利地促進課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。

1．走出去的家長助教活動。利用家長的工作單位，職業(yè)特長為教育教學，課程改革服務。如：?。?）班參觀奶牛場的家長助教活動。?。?）班豆豆孩子的家長在吳家塘奶牛場工作，老師與之商量想到奶牛場參觀，家長十分熱情的答應了。在參觀過程中助教家長給孩子介紹了奶牛的食物，最喜歡吃的東西，如何擠奶，還特意為孩子們安排了參觀全自動化擠奶的過程。這一助教活動，大大激發(fā)了孩子們學習興趣，整個參觀過程，生動有趣，給孩子們留下了深刻的印象。

2．請進來的家長助教活動。生活中處處都有科學，處處都存在著物理現(xiàn)象，如何跟孩子們解釋這些現(xiàn)象呢？物理實驗能很好地解決這一問題。中（1）班黃晨曦的爸爸是中學的物理老師，我們把他請來為中（1）班的孩子上了一堂生動有趣的科學實驗課。黃老師給孩子們一一演示了浮力實驗，解釋了乒乓球為什么會浮在水面的現(xiàn)象，并用這一現(xiàn)象解決實際問題。用慣性實驗——解釋了為什么汽車剎車后不會馬上停下來，教育孩子過馬路要小心。用大氣壓力實驗（空氣的存在）解釋了吸碗為什么可以收在前墻上，等等。

利用家長的職業(yè)特點為教學服務，彌補了幼兒園實驗用具的不足，家長的有效資源為我所用，保證了課程改革的順利進行。

大班秋天教案范文第5篇

尊敬的各位領導、各位專家：

現(xiàn)在我把王家店小學2018年度教育教學管理、后勤管理及特色項目創(chuàng)建工作完成情況作如下匯報，敬請批評指正。

一、學?；厩闆r           

王家店小學始建于1976年，學校占地面積30033平方米。教職工總數(shù)65人，專業(yè)教師36人，學歷合格率100%，高級職稱38人，中級職稱24人，初級職稱3人，區(qū)級及以上教學能手25人，區(qū)級及以上骨干教師19人；現(xiàn)有學生405名；教學及輔助用房面積6276平方米，運動場館面積10664平方米；教學儀器設備值146.8萬元；2018年9月班級12個，最大班額40人。2017年我校被評為學校教育教學實績比較突出單位，學校安全教育管理實績突出單位，市級行風建設先進單位。

二、教育教學管理工作完成情況

1．嚴格執(zhí)行三級課程計劃，開齊開足各類課程  招生、考試、作息時間符合有關規(guī)定，制定了減負實施方案并落到實處。沒有亂訂資料，補課現(xiàn)象發(fā)生。對教師課程計劃的制定，進度安排，教案的書寫，作業(yè)留批等教學活動實施全程監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改，保證了教學工作有序開展。

2．搞好校本課程開發(fā)和上好綜合實踐活動課程  近幾年的校本課程建設從決策規(guī)劃,組織實施,評價反饋到管理保障，各環(huán)節(jié)實施到位，成果顯著。去年重新修訂《經(jīng)典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫字》教材，著手編制我校的《版畫》和《電子琴》等教材，利用現(xiàn)有設施設備，在校本課、興趣小組和美術、音樂課堂開展真真正正實實在在的校本教學活動。

學生綜合實踐活動上，我們抓實信息課教學，在四五六年級開設信息技術教育課;在一二年級開設活動課，三至六年級開設綜合實踐活動課程。按照教研室10月份教研活動要求，我校開展“籃球與我們的生活”的綜合實踐課程，有切實可行活動設計方案，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，重視學生全員主動參與，關注學生興趣，鼓勵學生在實踐中學習，活動過程資料齊全。

學校利用基地、社會資源，分別在3月份和10月份在學校基地開展“勞動綜合實踐活動”，讓學生了解體驗土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會收獲的喜悅。   

為大力弘揚中華民族尊老敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，10月28日少先大隊聯(lián)合“華夏老年公寓”組織開展了敬老愛老社會實踐活動聯(lián)誼活動，此項活動豐富了老人的生活，增進了老人們與孩子的交流，體會到家庭的溫暖，通過搞好環(huán)境衛(wèi)生，幫助老人整理內(nèi)務等形式對學生進行勞動教育。本次活動以主題活動的形式呈現(xiàn)，課程內(nèi)容突出學生體驗、創(chuàng)新精神、實踐能力、增強社會責任感，也在學校中形成了尊老、敬老、愛老、助老的濃厚氛圍。

3.狠抓寫字課和學生學習習慣養(yǎng)成教育 

幾年來抓學生寫字是我校三大工程之一，學校計劃中始終強調(diào)寫字是教學改革的重點之一。我校學生每天下午第一節(jié)課前15分鐘是練字時間，做到有內(nèi)容，有檢查，重指導，定期展示。5月中旬教導處組織歷時一周聽全體語文教師的寫字課。語文教師參加聽課研討，其中8位教師節(jié)節(jié)聽課，學習很多方法，受益啟發(fā)較大，對寫字教學有深入的理解。使寫字教學更具有針對性，指導性。

為加強漢字書寫教學，提高學生書寫能力和語文教師指導水平，5月28日開展了學生寫字競賽活動，此次活動在六一活動期間進行了展示。

9月剛開學，利用寫字教材，開展對學生寫字姿勢的糾正與培養(yǎng)，輻射到良好學習習慣的培養(yǎng)上。

4．激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性  積極開展各類學生活動。分別舉行了“文苑杯”讀書征文；讀書月活動；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發(fā)明、科技小報制作評比和展示”活動，激發(fā)學生科技意識和激發(fā)學生科技興趣；數(shù)學競賽，學生綜合能力（語文學科的寫字、識字、作文、朗讀等）測試等活動。

我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學生征文活動，39位同學榮獲“文苑杯”征文獎。

5．深入開展學生良好行為習慣養(yǎng)成教育。以《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織開展了“守則規(guī)范知識測試”、“認星爭優(yōu)，做美德少年”等一系列既有聲勢又有實效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級評比活動常態(tài)化、制度化，形成良性競爭局面。

6．堅持立德樹人，以班隊會及少先隊活動為載體，深化德育主題教育。從校長、政教主任到班主任、科任教師等德育隊伍完整，組織健全，制度完善，目標明確，措施得力，管理到位，計劃總結齊全，評價真實，構建了學校、家庭、社會“三結合”教育網(wǎng)絡，建立了家長學校。

本年度，我校先后結合重大節(jié)日、紀念日，結合上級關于未成年人“十大好習慣”和“三愛三節(jié)”的具體要求，“一月一主題，周周有活動”，組織開展了一系列德育主題教育：三月份的行為習慣養(yǎng)成教育月（以學雷鋒活動為依托）；四月份的環(huán)境保護月系列活動；五月份的“中國夢，勞動美”主題系列教育活動；九月份的“行為習慣養(yǎng)成教育”系列教育活動；十月份的“向國旗敬禮”愛國主義主題系列教育活動；十一月份感恩父母、感恩師愛主題教育，把未成年人思想道德建設工作不斷引向深入。

7．加強課堂教學改革研究  積極研究以學生學會學習為主的“自主高效課堂”，針對我們在各科課堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過派出教師外出聽課學習、校內(nèi)研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發(fā)揮校本聽評課活動對提升教師課堂教學本領的促進提升功能，截止現(xiàn)在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開展了四輪全校性聽評課活動。每次聽評課后，都組織集中反饋活動和學科首席教師進行“示范課”展示活動，這種校本展示活動，接近我校同學科教師的“最近發(fā)展區(qū)”，有效的提升了我校教師的課堂教學水平。

鼓勵教師從事教育科學研究、學術交流，重視實施《綜合實踐活動與學科課程整合策略研究》課題研究；開展學生合作學習即綜合素質(zhì)“小組捆綁式”量化評價；開展“教師評價”小課題研究；重視識字、寫字、教學和作業(yè)改革研究，促進教學的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神的研究型、創(chuàng)造性的教師，并在教育科研中發(fā)揮示范作用.

8．加強評價制度改革  教改重點落在學生綜合能力培養(yǎng)上，對學生的評價采用全面、綜合等級評價制度，促進學生全面發(fā)展，扎扎實實搞素質(zhì)教育，六月下旬進行音體美學科的等級評價；進行了語文綜合能力評價和學生的整體能力評價，指導學生整理“成長記錄袋”。

4月份圓滿完成2018年國家義務教育4年級質(zhì)量檢測工作。

9．教師業(yè)務實行精細化管理  各類教師業(yè)務有具體要求，有評價標準，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對教師業(yè)務進行綜合檢查，納入對教師的考核。

10.教師隊伍建設

（1）業(yè)務提高方面：

在校本培訓方面，我們結合課堂教學、業(yè)務檢查中出現(xiàn)的問題，科學制定學期培訓計劃并加以落實。有針對性的培訓有效地提高了教師的教學策略。校本培訓務求真實有用，先后進行了“制定教學工作計劃的意義”；“教師心理健康探討和學習”；“集體備課策略”；“對上課的認識和探索”；“課堂教學中教學目標的偏差與糾正策略”等十五次培訓。

在專家引領方面，我們堅持“請進來，走出去”的策略。針對我們在各科課堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過“請進來”教研室、進修校專家把脈課堂教學8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長培訓，第七屆中信北京史家小學骨干教師培訓，烏丹的全市英語青年教師培訓、山東濟南的音樂名師工作坊培訓，阿旗天山小學英語閱讀工作坊培訓、錦山全市小學數(shù)學青年教師培訓等6人次到松山區(qū)外培訓學習；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實驗二小、七中附小，木頭溝小學，河南營子等地培訓學習，走出去總數(shù)達63人次。

為提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)成長，舉行“說課標，說教材”競賽活動。3月7日學校進行“說課標說教材”競賽活動；派出6位教師參加松山區(qū)小學第三屆“說課標說教材”競賽活動。我校英語軒沖老師和美術武曉琳老師獲得一等獎，同時獲得這兩門學科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術學科進行大會交流展示；我校在3月30日兩位教師進行英語和語文“說課標，說教材”展示活動，起到很好的示范作用。         

（2）師德建設方面：強化德育工作，各科教師均要教書育人，各科教師都有義務配合班主任做好學生的思想政治工作，要面向全體學生，關心、愛護后進生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負著與前勤教師一樣的育人責任。制定師德考核標準，同伴互評，家長評，學生評，班子評，評比結果納入綜合考評之中，近幾年教師的幸福感，進取心明顯在增強，師德行風好，本年度，截止到現(xiàn)在，共召開了3次家長會。形成了家校共同培養(yǎng)教育學生的良好態(tài)勢，社會滿意度較高。

11．體衛(wèi)藝工作

本學年，我校積極落實“三化三高工程”。組織開展各項藝術、體育活動，活動設計盡量符合時代特色和學生實際，盡量擴大參與面與影響力。

（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節(jié)的到來，舉辦了主題為“凝聚正能量  托起中國夢”的慶六一暨第十屆校園文化藝術節(jié)活動。

（2）以年級組為單位的小型比賽常態(tài)化。3月以來，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級組體育競賽活動共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。

（3）積極開展教職工群眾性體育活動，五月份開展了全體教工參加的拔河比賽活動，六月份和木頭溝小學開展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開展了校園文化藝術節(jié)活動。

（4）五月和六月，我校女子籃球隊分別參加了片區(qū)比賽和全區(qū)比賽，都取得了第一名的好成績，這是我校體衛(wèi)藝工作自建校以來最好的成績，鼓舞人心，是歷史性的突破。

（5）9月份完成學生體質(zhì)健康檢測工作。

（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運動會。檢驗了運動員的水平，更增強了班級的凝聚力，豐富了學生的校園生活，讓學生明白了體育鍛煉的重要性。

（7）11月末開始全校性冬季長跑活動。

12．美育規(guī)范化， 社團活動校本化 、常態(tài)化  開齊開足了美術、音樂課程，新建了美術、音樂教室，對美術的耗費品及時補充，保證教學與活動小組活動正常開展。學?，F(xiàn)在有籃球隊（2個），葫蘆絲，合唱隊，版畫，剪紙，獨唱，文學社，心理健康等9個社團每周一，周三下午活動，做到了有教師，有教案，有場地，有活動過程，有活動成果。在全區(qū)小學十佳歌手競賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區(qū)的競賽。

13．信息化建設、圖書與實驗工作  我校計算機教室，圖書閱覽室和實驗室已經(jīng)按照標準配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書室近幾年我們?yōu)榱藭阈@建設投入很多資金，更新部分圖書，訂閱學生喜聞樂見的期刊，圖書利用率非常高，學生愛讀書習慣已經(jīng)形成。

14．基地建設  既讓學生受到了勞動教育，又解決了部分食堂用菜，現(xiàn)在正積極爭取局后勤辦支持建造陽光冷棚。

15．住宿管理  通過組織學習培訓、召開會議、開展文明宿舍評比、實施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規(guī)范化。依托均衡發(fā)展，在原有條件基礎上，又進行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門牌號、樓層示意圖、安全疏散標志等明顯，通風良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學校為每位住宿生提供了床單苫單，內(nèi)務良好。為入住學生建立基本情況信息冊、管理登記冊，交接規(guī)范。生活教師注重學生生活習慣養(yǎng)成教育，學校已經(jīng)申報宿舍管理區(qū)級達標學校，上個月已經(jīng)通過局宿舍管理達標的驗收。

16．食堂管理  在采買、儲存、加工、售賣、留樣等環(huán)節(jié)都嚴格按照行業(yè)標準操作，堅持“公益性”、“非營利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營養(yǎng)配餐食譜，倡導勤勞節(jié)儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負責，堅決杜絕質(zhì)次、變質(zhì)、過期食品進入學生餐桌，杜絕剩菜剩飯再次進入學生餐桌，食堂賬目財務管理已經(jīng)按局后勤辦公室的要求進行了規(guī)范。

   17.“三化”建設取得新成績 利用舊教學樓翻新改造的機會，學校班子成員與部分教師對學校環(huán)境建設和文化建設在原有基礎上進行了高標準的設計，設計更加科學，布局更加合理，育人功能更強，對原有的櫥窗，宣傳標語進行了維護，內(nèi)容進行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現(xiàn)教育性，操場改造后更加適合學生運動。

今年在資金緊張的情況下，對少年宮樓廊道文化重新設計，一樓的感恩主題，二樓的行為習慣主題，三樓的書香主題。同時，對班級園地進行整體布置。

18．不斷挖掘、提煉學校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為全體教師的思想和行為  我校地處夏家店文化的發(fā)源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來，我們的教師早來晚走、努力工作已經(jīng)成為習慣。在此基礎上，我們精心提煉了我校的辦學理念、管理理念、執(zhí)行理念、團隊理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場合宣講，取得了振奮人心，激勵人心的良好效果。

三、 學校特色項目創(chuàng)建工作完成情況（有專項報告）

（一）. 2013年我校啟動書香校園特色項目建設。

（二）.主要思路：有書讀、愛讀書、會讀書、活動讀。

（三）.完成的主要工作

1.成立領導組織和推進組織。

2.建立健全閱讀推進機制與評價機制，從制度和機制上確保書香校園工作的推進。

3.加大投入，塑造環(huán)境。

4.開發(fā)校本課程，編印校本教材，扎實進行經(jīng)典誦讀工作。

5.以活動促項目創(chuàng)建。（今年主要工作）

（1）分別在4月和10月開展第九屆、第十屆讀書月活動。

（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競賽37位同學榮獲“文苑杯”征文獎，我校六年一班孫美琪同學的作品《給我啟迪最大的一本書》獲得“千佳小讀者”征文一等獎；四年一班楊英楠同學的作品《在成長的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎，

（3）開展“最美讀書人攝影展”活動，通過聯(lián)系借到赤峰市圖書館的“最美讀書人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書日”和六一活動時兩次開展展示活動，推動師生從“愛讀”走向“會讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實現(xiàn)人人因讀書而精彩、校園因書香而美麗。

（4）5月27日在音樂教室我校武曉琳老師開展“讀書攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書人攝影作品”活動。通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，提高學生主動讀書意識，提高審美情趣。

（5）教師讀書交流。積極倡導、鼓勵教師讀書，通過讀書學習提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。4.23日進行全體教師參加的讀書交流活動；9月19日開展青年教師讀書交流會；10月28日開展語文教師讀書交流會。

（6）開展講座。 “小腳丫”文學社舉辦寫作講座4次，給文學社的社員傳授寫作經(jīng)驗和寫作技巧。

（7）開展親子共讀和師生優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

（8）經(jīng)典誦讀融入校園文化建設。學校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書和經(jīng)典誦讀活動；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級利用板報開辟國學經(jīng)典誦讀專欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學時播放《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、小說《三國演義》等經(jīng)典，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤，校內(nèi)已形成濃厚的書香氣。

尊敬的各位領導，把這所學校辦好，辦出特色，讓上級、家長和社會滿意，是我們?nèi)w教師的共同愿望，殷切期望各位領導和專家在檢查中嚴格要求，在反饋中知無不言，以利于我們及時改進，使我們的工作再上新臺階。