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信息安全導(dǎo)論論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：大類模式；電子信息類“專業(yè)導(dǎo)論”課程；教學(xué)模式

作者簡介：李鋒（1970-），男，陜西商洛人，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院，副教授；田雨波（1971-），男，滿族，遼寧鐵嶺人，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院，教授。（江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0099-02

作為社會(huì)信息化的支撐和依托，電子信息技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)迎來了高速發(fā)展的21世紀(jì)，并以前所未有的速度全方位地向社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域滲透。相應(yīng)地，電子信息相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域更新與增長越來越快，與其他學(xué)科之間的交叉與融合越來越緊密。伴隨著學(xué)科發(fā)展方向不斷分化、細(xì)化的同時(shí)，電子信息各學(xué)科、專業(yè)或方向之間的交叉基礎(chǔ)知識(shí)更加多，專業(yè)界限越來越模糊。與此同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)變化快、多元化的趨勢。在這種形勢下，實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)已成為高校教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和共識(shí)。大類培養(yǎng)模式提倡按大類招生，實(shí)施厚基礎(chǔ)、寬口徑的通識(shí)教育，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分流培養(yǎng)，學(xué)生結(jié)合自身興趣特點(diǎn)做出合理的選擇。事實(shí)說明，大類培養(yǎng)利于提高辦學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)科之間的交叉和滲透，實(shí)現(xiàn)更廣泛的通才教育，滿足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)生活多元化對(duì)人才的需求。

一、開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課程的意義和目標(biāo)

在大類培養(yǎng)模式下，學(xué)生在大一、大二期間主要是學(xué)習(xí)公共課和大類基礎(chǔ)課，大三期間學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，大四期間學(xué)習(xí)專業(yè)課程和接受綜合實(shí)踐訓(xùn)練。但是在專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，盡管大類培養(yǎng)適應(yīng)了學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，但要更好地發(fā)揮大類培養(yǎng)的優(yōu)勢，還必須加強(qiáng)大類學(xué)習(xí)到專業(yè)培養(yǎng)之間的銜接，否則將直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課程的意義

在大類培養(yǎng)階段，本科低年級(jí)學(xué)生對(duì)電子信息學(xué)科、專業(yè)缺乏整體認(rèn)識(shí)，不了解自己的專業(yè)方向，不了解專業(yè)課程設(shè)置，不了解專業(yè)課程與基礎(chǔ)通識(shí)課程的關(guān)系；在思想上準(zhǔn)備不足，不知為何要學(xué)習(xí)這些課程，不知道這些課程對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)和未來所從事的工作的作用，沒有自己的專業(yè)目標(biāo)和努力方向，缺少明晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃，甚至有不少高年級(jí)學(xué)生到了選擇專業(yè)方向的時(shí)候?qū)ψ约旱膶I(yè)都不甚了解。針對(duì)大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生展開的問卷調(diào)查及座談會(huì)結(jié)果表明，在開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程之前學(xué)生普遍存在迷茫情緒，找不到發(fā)展方向，不能心平氣和、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)了所謂“大一放松，大二打工，大三租房，大四求生”的情況。

大學(xué)階段是青年人渴望自主成長的時(shí)期，抓好大類教育與專業(yè)教育的銜接可以縮短他們對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)期，引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提升培養(yǎng)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皩I(yè)導(dǎo)論”作為專業(yè)啟蒙課程，將學(xué)科專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)就讀的學(xué)科與專業(yè)，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)課程做鋪墊；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的發(fā)展方向。

2.“專業(yè)導(dǎo)論”課程的目標(biāo)

在這種情況下，選擇在第二學(xué)年下學(xué)期和第三學(xué)年的上學(xué)期開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課程——電子信息技術(shù)導(dǎo)論更加符合教學(xué)實(shí)際。該課程的目標(biāo)是：介紹電子信息技術(shù)的基本概念、學(xué)科知識(shí)體系、技術(shù)發(fā)展歷程、當(dāng)前的技術(shù)狀況及發(fā)展走向、前沿領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，激發(fā)部分學(xué)生對(duì)某些研究領(lǐng)域的興趣；介紹本專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、專業(yè)特色、課程設(shè)置、進(jìn)度安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)等；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)涯規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。

二、“專業(yè)導(dǎo)論”教學(xué)模式探索

由于“專業(yè)導(dǎo)論”課程的特殊性，為使該課程教學(xué)效果更加明顯，應(yīng)從課程安排、教學(xué)內(nèi)容、任課教師、考核方式等方面入手，探索合適的教學(xué)模式。

1.課程安排

在大類培養(yǎng)機(jī)制下，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生在專業(yè)方面接觸的主要是大類基礎(chǔ)課，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)理解能力非常有限。大學(xué)二年級(jí)開始，學(xué)生通過各種途徑對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷深化，了解專業(yè)的愿望也更加強(qiáng)烈。到了大學(xué)三年級(jí)，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)有了較為深入的了解，但還存在著一定的片面性和盲目性，不知道如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃及選擇自己的發(fā)展方向。因此，學(xué)校選擇在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期初和大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期初各開設(shè)16學(xué)時(shí)的“專業(yè)導(dǎo)論”課程。

2.教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期初，針對(duì)即將進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，著重介紹專業(yè)特色、專業(yè)課程及專業(yè)知識(shí)體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)；介紹電子信息技術(shù)的基本概念、專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷程、當(dāng)前的技術(shù)狀況及發(fā)展走向、前沿研究課題等；介紹電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系，電子信息產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，強(qiáng)調(diào)電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己所選專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣。

在大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期，分若干模塊介紹信息科學(xué)的各個(gè)學(xué)科各分支的研究內(nèi)容及發(fā)展動(dòng)態(tài)，如：電磁場與無線技術(shù)模塊，通信技術(shù)與通信網(wǎng)模塊，計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息安全模塊，微電子、集成電路及其應(yīng)用模塊，控制科學(xué)與工程模塊，數(shù)字信號(hào)處理、圖像、語音處理模塊，光電信息技術(shù)等。介紹各模塊所涉及的知識(shí)領(lǐng)域基本框架，與其他學(xué)科之間的關(guān)系等，使學(xué)生初步體會(huì)信息科學(xué)所涉及的領(lǐng)域范疇，相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和方法，達(dá)到拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.任課教師安排

為達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，采用課程教學(xué)小組的形式安排任課教師。小組長為課程的總負(fù)責(zé)教師，由主管教學(xué)的副院長或系主任擔(dān)任，小組成員為專業(yè)骨干教師，根據(jù)每個(gè)教師的專長負(fù)責(zé)不同的模塊。小組長負(fù)責(zé)介紹課程總體概況，包括主要學(xué)科領(lǐng)域、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、前沿課題等，突出介紹電子信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用；其他任課教師分別向?qū)W生介紹各模塊的基本理論、技術(shù)及發(fā)展動(dòng)態(tài)等。課程教學(xué)小組經(jīng)常針對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容、方式、方法及教學(xué)效果等方面的交流、探討和研究。

4.課程考核

課程考核由課程組長負(fù)責(zé)，采用作業(yè)小論文+課程大論文的形式。每位教師根據(jù)自己負(fù)責(zé)的模塊擬出若干題目讓學(xué)生選擇，最后課程組長綜合各任課教師的評(píng)分給出本課程的總成績。

作業(yè)小論文：若干題目自選，如電子信息技術(shù)可分為哪些產(chǎn)業(yè)，電子信息技術(shù)與國民經(jīng)濟(jì)及工業(yè)信息化之間的關(guān)系，電子信息技術(shù)各個(gè)學(xué)科與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，感興趣的產(chǎn)業(yè)或領(lǐng)域，某領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系等。

課程大論文：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)導(dǎo)論的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研對(duì)大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，形成課程學(xué)習(xí)報(bào)告。包括各自特長和愛好是什么，自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜歡的職業(yè)，該領(lǐng)域當(dāng)前的社會(huì)需求是什么，本科階段應(yīng)培養(yǎng)的能力有哪些，大學(xué)剩下的時(shí)間準(zhǔn)備做哪些事情，畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃是什么，準(zhǔn)備采取哪些措施去實(shí)施你的計(jì)劃等。

三、對(duì)“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)效果的思考

通過學(xué)生座談會(huì)和問卷等形式對(duì)本課程教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，在本課程之前，很多學(xué)生都存在對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。這部分學(xué)生不知道如何規(guī)劃大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)業(yè)生涯定位模糊，對(duì)基礎(chǔ)課不重視。以電子信息工程專業(yè)為例，該專業(yè)2009級(jí)學(xué)生在開課之前認(rèn)為自己了解該專業(yè)的僅占14.3%，了解一點(diǎn)的占50.8%，認(rèn)為自己對(duì)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域及相關(guān)產(chǎn)業(yè)了解的僅占9.5%，認(rèn)為自己有明確專業(yè)愛好的僅占8%左右，不少學(xué)生渴望對(duì)專業(yè)有更深入的了解。經(jīng)過課程學(xué)習(xí)之后，有70%左右的學(xué)生對(duì)自己大學(xué)階段學(xué)習(xí)及今后專業(yè)發(fā)展提出了較為明確的規(guī)劃。教學(xué)座談會(huì)反饋結(jié)果表明學(xué)生和學(xué)生管理部門也對(duì)該課程持肯定態(tài)度。

由于“專業(yè)導(dǎo)論”課程的開設(shè)時(shí)間較短，在教學(xué)過程中還存在不少問題，如教學(xué)形式較為單一、與工程實(shí)際聯(lián)系偏少、部分學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠、教學(xué)時(shí)間安排不盡合理等。為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，針對(duì)存在的問題提出以下建議：

1.課程時(shí)間安排

“專業(yè)導(dǎo)論”作為大類招生專業(yè)的專業(yè)先導(dǎo)課程，具有教育和引導(dǎo)的多重功能，在低年級(jí)開設(shè)更有利于學(xué)生盡早了解專業(yè)，建立對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，并盡早確立今后繼續(xù)深造所要涉及的發(fā)展方向，減少專業(yè)上迷茫、學(xué)習(xí)精力分散等情況的發(fā)生；在中高年級(jí)開設(shè)有利于學(xué)生深入了解學(xué)科不同分支，并結(jié)合自身愛好特長對(duì)學(xué)業(yè)和今后發(fā)展方向做出合理規(guī)劃。因此建議將“專業(yè)導(dǎo)論”課程的兩部分內(nèi)容分別安排在低年級(jí)和中高年級(jí)開設(shè)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容

密切跟蹤學(xué)科發(fā)展，充分發(fā)揮不同研究方向教師的優(yōu)勢，充分把握學(xué)科及其分支的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把本學(xué)科最新的發(fā)展情況介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生從不同角度了解專業(yè)內(nèi)容及發(fā)展方向，并適當(dāng)結(jié)合學(xué)校特色，構(gòu)建特色化的教學(xué)內(nèi)容。

3.重視條件建設(shè)，注重多種教學(xué)方法相結(jié)合

條件建設(shè)是課程建設(shè)的重要保證。進(jìn)一步加強(qiáng)該課程的建設(shè)，包括教材、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)；積極利用實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等條件開展實(shí)踐教學(xué)；努力實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等有機(jī)結(jié)合。

四、結(jié)語

在大類培養(yǎng)體制下，電子信息類“專業(yè)導(dǎo)論”課程在整個(gè)專業(yè)的課程體系中具有承上啟下的重要作用。加強(qiáng)“專業(yè)導(dǎo)論”課程的教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、規(guī)劃和導(dǎo)向作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、規(guī)劃未來，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量乃至專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉光明，于斐，周雅，等.大學(xué)低年級(jí)課程中開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課的探索[J].高教論壇，2007.2（1）：37-39.

[2]彭熙偉，廖曉鐘，鄒凌.“自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)論”課的教學(xué)實(shí)踐與探索[J].中國電力教育，2011，（1）：74-75.

信息安全導(dǎo)論論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：高師計(jì)算機(jī)專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)?，自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見，在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類，下面僅就計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．

1．1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門類組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類所涵蓋的各專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．

僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程．但這些專業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見，在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯I(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測技術(shù)》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過親手配置和測試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復(fù)雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟(jì)增長的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問題，也涉及到管理問題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)：計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支，涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問題．本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．

信息安全導(dǎo)論論文范文第3篇

關(guān)鍵詞 新加坡管理大學(xué) 信息系統(tǒng)學(xué)院 信息系統(tǒng) 信息管理 教育

分類號(hào) G254.97

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.07.020

Information System Education of Singapore Management University and Its Enlightenment to Our Country

Yang Min， Xie Yangqun

Abstract This paper gives a comprehensive introduction to the basic situation of the teachers’ qualification， research field， research institutions， specialties and professional training in the Information System Institute of Singapore Management University（SMU）. It also points out the enlightenments of the information system education to our country’s information specialty education， including focusing on the front edge of the subject， paying attention to the scientific research， emphasizing the foundation， laying stress on the cultivation of moral character as well as thinking highly of interdisciplinary integration and innovation.

Keywords SMU. School of Information System. Information system. Information management. Education.

新加坡管理大學(xué)（Singapore Management University，以下簡稱SMU）信息系統(tǒng)學(xué)院（School of Information Systems，簡稱SIS）是唯一一個(gè)新加坡教育部認(rèn)定的學(xué)術(shù)單位，在科研方面享有新加坡政府資助[1]。SIS也是新加坡唯一的iSchools成員，除了北美以外，是第一個(gè)收到iSchools邀請(qǐng)的學(xué)院。SIS師資力量雄厚，有52位教學(xué)科研人員，16位指導(dǎo)教師，116位研究輔助人員[1]。SIS設(shè)有5個(gè)專業(yè)：1個(gè)本科專業(yè)――信息系統(tǒng)管理學(xué)士（BSc in Information Systems Management）；3個(gè)碩士專業(yè)――商業(yè)信息技術(shù)碩士（Master of IT in Business）、信息系統(tǒng)碩士（MSc in Information Systems）和應(yīng)用信息系統(tǒng)碩士（Master of Applied Information Systems）；1個(gè)博士專業(yè)――信息系統(tǒng)博士（PH.D in Information Systems）。該院作為亞洲同類學(xué)院中科研和教學(xué)實(shí)力最強(qiáng)學(xué)院之一，在教學(xué)與科研方面有許多值得我國大學(xué)中同類學(xué)院借鑒之處。

1 研究領(lǐng)域與研究機(jī)構(gòu)

SIS重點(diǎn)研究信息系統(tǒng)技術(shù)、信息系統(tǒng)管理及其交叉問題，還通過合作網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值鏈來探討哪些問題會(huì)影響企業(yè)信息技術(shù)管理和業(yè)務(wù)。其對(duì)信息技術(shù)和信息系統(tǒng)戰(zhàn)略性選擇擁有較強(qiáng)技術(shù)能力和創(chuàng)新實(shí)力[1]。

1.1 研究領(lǐng)域

SIS研究領(lǐng)域有五個(gè)，分別為網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)管理與分析、信息系統(tǒng)與管理、智能系統(tǒng)與決策分析、軟件與物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，體現(xiàn)在本科生專業(yè)、碩士專業(yè)、博士專業(yè)和繼續(xù)教育與培訓(xùn)課程之中。

（1）網(wǎng)絡(luò)安全[2]。網(wǎng)絡(luò)安全集中于數(shù)據(jù)安全與隱私、RFID與物聯(lián)網(wǎng)安全、移動(dòng)與系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全管理與政策方面。網(wǎng)絡(luò)安全是為網(wǎng)絡(luò)空間的設(shè)計(jì)提出方案，減少安全漏洞，保證其對(duì)個(gè)人和企業(yè)都是一個(gè)更加安全、誠信的空間。

（2）數(shù)據(jù)管理與分析。數(shù)據(jù)管理與分析可細(xì)分為七個(gè)方面――數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)、消費(fèi)者與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、信息與多媒體檢索、空間與上下文感知數(shù)據(jù)系統(tǒng)、推薦系統(tǒng)、可視化分析和數(shù)據(jù)隱私與認(rèn)證[3]。其目的是幫助用戶更好管理數(shù)據(jù)，減少冗余、無序數(shù)據(jù)造成的困擾，保護(hù)數(shù)據(jù)隱私并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析推薦相關(guān)感興趣內(nèi)容。

（3）信息系統(tǒng)與管理。信息系統(tǒng)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，不同行業(yè)設(shè)計(jì)不同信息系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)離不開信息技術(shù)的支持。信息系統(tǒng)的開發(fā)為信息的管理提供平臺(tái)，為營銷提供新的營銷策略，為用戶提供創(chuàng)業(yè)途徑，為企業(yè)提高管理效率。信息系統(tǒng)與管理目的是開發(fā)更多信息產(chǎn)品，并提供技術(shù)支持，從而更好滿足用戶的各種信息需求[4]。

（4）智能系統(tǒng)與決策分析。智能系統(tǒng)與決策分析的宗旨是優(yōu)化搜索，除了文本搜索外，可進(jìn)行視頻、語音、圖片等其他形式搜索；協(xié)調(diào)物流與交通，使城市物流和交通智能化，實(shí)現(xiàn)智能城市建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)；了解市場需求，調(diào)度計(jì)劃，填補(bǔ)空缺，進(jìn)行商業(yè)模擬與博弈，提供決策分析等[5]。

（5）軟件與物理安全系統(tǒng)。軟件與物理安全系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，主要用來架構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。另外，也研究移動(dòng)與可穿戴式系統(tǒng)，并對(duì)其進(jìn)行測試，還探索可穿戴計(jì)算機(jī)接口相關(guān)問題[6]。

1.2 研究機(jī)構(gòu)

SIS學(xué)術(shù)研究實(shí)力雄厚，設(shè)有13個(gè)研究中心，較為特色有以下幾個(gè)：

（1）生活分析研究中心，由SMU和卡內(nèi)基梅隆大學(xué)聯(lián)合成立，主要開展行為學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和行為研究，探索和利用個(gè)人、組織和企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)演化規(guī)律[7]。

（2）生活實(shí)驗(yàn)室城市生活方式創(chuàng)新平臺(tái)是政府資助的城市規(guī)模研究試驗(yàn)臺(tái)，致力于移動(dòng)計(jì)算技術(shù)，目標(biāo)是建立新一代上下文感知移動(dòng)應(yīng)用程序和服務(wù)，重心是更好的為室內(nèi)公共空間城市生活方式服務(wù)[8]。

（3）城市管理與分析實(shí)驗(yàn)室目的是針對(duì)城市交通擁堵、人群密集、人和車輛不文明排隊(duì)等現(xiàn)象，探索城市物流、城市流動(dòng)性、城市醫(yī)療保健、城市休閑與旅游和城市安全等持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展[9]。

（4）高級(jí)分析教育實(shí)驗(yàn)室是SAS私人研究所和SMU合作設(shè)立，宗旨是提高商業(yè)智能和分析意識(shí)，增強(qiáng)新加坡分析和教育能力，使其成為相關(guān)研究的一個(gè)樞紐[10]。

（5）綠色轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)室是SMU和DHL（敦豪速遞公司）聯(lián)合創(chuàng)辦的，目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)、生活方式和企業(yè)都可持續(xù)發(fā)展的世界，推動(dòng)整個(gè)亞太地區(qū)物流可持續(xù)發(fā)展，尋找創(chuàng)新性解決方案，協(xié)助企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈、環(huán)保、資源有效利用和可持續(xù)發(fā)展方面轉(zhuǎn)型[11]。

（6）智能城市實(shí)驗(yàn)室，探求云信息技術(shù)對(duì)智能城市建設(shè)的作用，通過新型信息技術(shù)把信息技術(shù)和商業(yè)相結(jié)合，尋找新的解決方案，滿足公共部門和私營部門管理需要。未來還將與中國、印度和其他東盟國家的部分城市展開合作[12]。

（7）頂峰分析實(shí)驗(yàn)室是中國平安科技有限公司（深圳）和SMU共同創(chuàng)建的研究型實(shí)驗(yàn)室，意在通過雙方合作研究大數(shù)據(jù)的影響和作用，從而促進(jìn)研究、應(yīng)用和技術(shù)轉(zhuǎn)移[13]。

此外，SIS還設(shè)有城市計(jì)算與工程實(shí)驗(yàn)室、金融信息技術(shù)學(xué)院、智能實(shí)驗(yàn)室、RFID安全實(shí)驗(yàn)室、T型實(shí)驗(yàn)室和安全移動(dòng)中心，重點(diǎn)研究城市智能系統(tǒng)創(chuàng)建、金融服務(wù)業(yè)人員培訓(xùn)、RFID安全、病人服務(wù)和移動(dòng)計(jì)算的安全性等問題。

2 信息系統(tǒng)管理本科專業(yè)

成績優(yōu)異同學(xué)可申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或SIS院長獎(jiǎng)。本科生在校期間要完成課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和社區(qū)服務(wù)三大任務(wù)。

2.1 課程學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)分為信息技術(shù)與系統(tǒng)、第二專業(yè)、定量分析和SMU基礎(chǔ)課四大模塊。

2.1.1 信息技術(shù)與系統(tǒng)模塊[14]

信息技術(shù)和系統(tǒng)模塊包含信息系統(tǒng)（Information System，簡稱IS）基礎(chǔ)課程、IS高級(jí)主題課程、IS深度選修課和IS應(yīng)用項(xiàng)目。IS基礎(chǔ)課程重心是提高學(xué)生批判性思維和信息技術(shù)能力，為業(yè)務(wù)方案設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息系統(tǒng)?；A(chǔ)課程有數(shù)據(jù)管理、面向?qū)ο髴?yīng)用開發(fā)、信息系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和軟件工程等。IS高級(jí)主題課程強(qiáng)調(diào)要樹立分析、整合、架構(gòu)全企業(yè)系統(tǒng)理念，側(cè)重培養(yǎng)溝通能力，使學(xué)生能夠開發(fā)出符合企業(yè)要求且功能強(qiáng)大又安全的信息系統(tǒng)。高級(jí)主題課程涵蓋企業(yè)web解決方案、信息安全與誠信、架構(gòu)分析和交互設(shè)計(jì)與模型等。IS深度選修課是擴(kuò)展學(xué)生其他方面知識(shí)和技能，拓展研究深度，能更好面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題。深度選修課有企業(yè)信息系統(tǒng)、智能城市系統(tǒng)、商業(yè)智能視覺分析[15]、數(shù)據(jù)倉庫與業(yè)務(wù)分析、用于商務(wù)智能的地理空間分析、高級(jí)數(shù)據(jù)管理等[16]。除了深度選修課外，還其他選修課。IS應(yīng)用項(xiàng)目可豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，為他們使用信息技術(shù)解決跨行業(yè)問題提供機(jī)會(huì)。

2.1.2 第二專業(yè)模塊

第二專業(yè)主要由會(huì)計(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、信息系統(tǒng)學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院和李光前商學(xué)院提供。經(jīng)濟(jì)學(xué)院提供的第二專業(yè)有保險(xiǎn)精算學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)院只提供會(huì)計(jì)學(xué)。法學(xué)院只提供法律研究。信息系統(tǒng)學(xué)院提供高級(jí)商業(yè)技術(shù)，分銀行業(yè)務(wù)流程與技術(shù)、企業(yè)系統(tǒng)解決方案、科技創(chuàng)業(yè)和信息安全與保障四個(gè)方向。社會(huì)科學(xué)學(xué)院提供國際研究與亞洲研究、政治學(xué)、心理學(xué)、公共政策與公共管理和社會(huì)學(xué)。商學(xué)院提供應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、企業(yè)傳播、金融、市場營銷和組織行為學(xué)。此外，分析學(xué)和藝術(shù)與文化管理供全校學(xué)生選學(xué)。

2.1.3 定量分析模塊

定量分析課程有計(jì)算機(jī)分析工具、統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論和計(jì)算思維三門，面向所有本科生，鍛煉他們的定量思維分析能力。計(jì)算機(jī)分析工具是幫助學(xué)生掌握如何表達(dá)問題并整合各種分析技巧，通過電子表格來模擬和處理管理問題；統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論主要講解各種統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，尤其是理解基本概念及應(yīng)用，解釋新穎數(shù)據(jù)；計(jì)算思維強(qiáng)調(diào)邏輯思維，專注于計(jì)算過程，主張通過計(jì)算來解決問題[14]。

2.1.4 SMU基礎(chǔ)課程模塊

SMU基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課（寫作與論證、微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)入門）、核心課程（管理溝通、倫理與社會(huì)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、政府與社會(huì)）、通識(shí)教育（計(jì)算思維、GE選修課）、思維模式、全球化研究和亞洲研究[14]。

除此以外，還可進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指學(xué)生可通過負(fù)責(zé)不同的課程項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鍛煉他們解決實(shí)際問題的能力，夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高項(xiàng)目管理能力[17]。研究式學(xué)習(xí)是指通過對(duì)上面介紹的五個(gè)研究領(lǐng)域的研究來學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富學(xué)生的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索新事物，為以后的研究生學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)[18]。

2.2 實(shí)習(xí)及社區(qū)服務(wù)

實(shí)習(xí)是本科生生涯中必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)由學(xué)生自己尋找，可以是本地企業(yè)也可以國際企業(yè)。實(shí)習(xí)為全職，至少要持續(xù)兩個(gè)半月。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可將所學(xué)理論付諸實(shí)踐，充分發(fā)揮潛力， 探索職業(yè)生涯發(fā)展。

回饋社會(huì)是每個(gè)人的責(zé)任，對(duì)學(xué)生來說也不例外。SMU要求學(xué)生畢業(yè)前必須完成不少于80小時(shí)志愿工作，具體實(shí)施進(jìn)度，由學(xué)生決定[14]。

3 碩士和博士專業(yè)

信息安全導(dǎo)論論文范文第4篇

論文摘要：本文通過梳理國內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷中的商業(yè)倫理研究成果進(jìn)行梳理，總結(jié)出國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)倫理的情況，并以個(gè)人見提出所需要注意的問題。

1、網(wǎng)絡(luò)營銷倫理概述

商業(yè)倫理是影響企業(yè)內(nèi)部人員進(jìn)行適當(dāng)決策和行為的原則、觀念和標(biāo)準(zhǔn)，其核心問題是企業(yè)或商業(yè)活動(dòng)的正當(dāng)性、合理性和規(guī)范性。商業(yè)倫理要求企業(yè)的決策和行為不僅要符合個(gè)人和組織的利益，而且要符合整個(gè)社會(huì)的利益；要求企業(yè)在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還應(yīng)注重社會(huì)效益。良好的商業(yè)倫理能夠促使企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，贏得顧客的信賴，使企業(yè)在激烈的商業(yè)競爭中獲取競爭優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)作為一種工具在被企業(yè)廣泛認(rèn)可并接受的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)的商業(yè)模式及商業(yè)行為等諸多方面產(chǎn)生很大影響，對(duì)基于傳統(tǒng)倫理道德體系產(chǎn)生著一定的沖擊。

網(wǎng)絡(luò)倫理是道德關(guān)系的新的更為復(fù)雜的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的企業(yè)之間的聯(lián)系，企業(yè)與員工的關(guān)系，企業(yè)與消費(fèi)者之間的關(guān)系，可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而有著重大的變化，這種變化使得基于傳統(tǒng)倫理道德體系的價(jià)值判斷效果不明顯或者無效。所謂網(wǎng)絡(luò)倫理，是指人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交往時(shí)表現(xiàn)出來的道德關(guān)系。這種道德關(guān)系，因?yàn)槭芫W(wǎng)絡(luò)影響而被賦予或產(chǎn)生了新的內(nèi)容。

2、國內(nèi)外的研究

在網(wǎng)絡(luò)營銷中商業(yè)倫理的專項(xiàng)研究方面，Gauzent和Ranchhod提出了網(wǎng)絡(luò)營銷的7級(jí)倫理標(biāo)準(zhǔn)：通知、選擇、聯(lián)系、安全、存取訪問、界定、強(qiáng)制接受，并且分析了這7級(jí)倫理標(biāo)準(zhǔn)在市場活動(dòng)中所具有的競爭優(yōu)勢，指出企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與顧客的倫理相互影響，從而提高顧客滿意度，創(chuàng)造公司的競爭優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)證分析方面，美國研究人員Victoria D．Bush、Beverly T．Venable和Alan J．Bush通過對(duì)292家企業(yè)營銷部門的問卷調(diào)查，歸納分析了美國網(wǎng)絡(luò)營銷中商業(yè)倫理方面的狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：交易的安全性、非法活動(dòng)、隱私問題、信用問題是網(wǎng)絡(luò)營銷中營銷人員所面臨的主要倫理問題，而導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的主要原因是Internet網(wǎng)上缺乏規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

國內(nèi)有學(xué)者曾提出網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則，如無害原則、公正原則、尊重原則、允許原則和可持續(xù)發(fā)展原則。還有學(xué)者提出通過消費(fèi)者樹立相互尊重的意識(shí)、合法合理的意識(shí)、優(yōu)化意識(shí)、安全意識(shí)來提高網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的品味，進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)倫理的演化。國內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)領(lǐng)域中倫理的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

① 計(jì)算機(jī)在信息服務(wù)中的特點(diǎn)及建設(shè)商業(yè)倫理在信息服務(wù)中的必要性；

② 社會(huì)在信息服務(wù)領(lǐng)域具有的權(quán)利及企業(yè)在此領(lǐng)域應(yīng)該遵循的社會(huì)契約；

③ 提出企業(yè)倫理文化建設(shè)的步驟；

④ 建立評(píng)價(jià)營銷中行為是否符合商業(yè)倫理的模型；

⑤ 研究不同標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)營銷手段所帶來的企業(yè)在市場上的競爭優(yōu)勢；

⑥ 網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)的原則和方法等。在研究方法上。采取跨國比較研究，對(duì)商業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛調(diào)查和交流合作，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，面向社會(huì)提供咨詢和培訓(xùn)。

3、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)倫理情況

3.1我國網(wǎng)絡(luò)倫理的特點(diǎn)

在新網(wǎng)絡(luò)條件下，可能會(huì)失去由于信息傳遞的不對(duì)稱性以及遲滯性所產(chǎn)生的信息壟斷的優(yōu)勢。信息的及時(shí)性及渠道多樣性，使得競爭雙方必然尋求新的方式繼續(xù)保持或獲取信息方面的優(yōu)勢，也必然會(huì)改變傳統(tǒng)的競爭方式。

客戶與供應(yīng)商之間關(guān)系變得模糊，客戶可能會(huì)全面參與自已所需商品的生產(chǎn)過程，供應(yīng)商也可能通過網(wǎng)絡(luò)控制客戶的庫存變化，甚至?xí)敿?xì)了解客戶的資產(chǎn)與負(fù)債。管理層與員工的關(guān)系，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)變化，一些新的問題會(huì)因此產(chǎn)生。另外，隨著政府電子政務(wù)的開展，企業(yè)與政府之間的關(guān)系也在發(fā)生變化。我國企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)倫理呈現(xiàn)出以下幾下特點(diǎn)：

（1）自主性。我國是一個(gè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的國家，與傳統(tǒng)社會(huì)人們的商業(yè)道德總識(shí)與道德行為相比較，無論是員工個(gè)體還是企業(yè)，在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商業(yè)產(chǎn)往中，將呈現(xiàn)出更少的依賴性，更多的自主性的特點(diǎn)與趨勢。

（2）開放性。世界上不同國家，一個(gè)國家不同區(qū)域，有著不同傳統(tǒng)文化的人們可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交易的完成。企業(yè)在與外部進(jìn)行商業(yè)交往，更需要一種開放的心態(tài)。由于網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)將不同的文化全方位展示在人們面前，傳統(tǒng)的道德中會(huì)更多的注入開發(fā)性的內(nèi)容。人們?cè)谔幚砩虡I(yè)事宜時(shí)，會(huì)更多堅(jiān)持如綜合社會(huì)契約理論的最高規(guī)范的內(nèi)容，而更少的拘泥于社團(tuán)的或微觀的規(guī)范。

（3）多元化。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)生產(chǎn)方式發(fā)生巨大變化，一元道德受到極大的挑戰(zhàn)。多元化道德的特點(diǎn)，要求企業(yè)的組織方式、管理方式、管理思想等方面與之相適應(yīng)。

3.2我國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)倫理的不道德行為的行式

不道德行為無疑是不利于經(jīng)濟(jì)資源配置，傳統(tǒng)的不道德行為在網(wǎng)絡(luò)條件，會(huì)以更隱蔽的方式出現(xiàn)。常見的不道德行為有網(wǎng)絡(luò)詐騙、偷竊及破壞活動(dòng)，甚至有的企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不正當(dāng)競爭。網(wǎng)絡(luò)詐騙，對(duì)企業(yè)來說，輕微的有提供虛假信息給用戶或者利益相關(guān)者，重則有假冒，偽造、仿造等行為。偷竊行為是指有些公司利用特有的技術(shù)對(duì)進(jìn)入其他公司的網(wǎng)絡(luò)以竊取對(duì)自己有用的信息或者財(cái)物。這些不道德行為有的可能構(gòu)成犯罪，擾亂正常的商業(yè)程序。

4、我國企業(yè)需要重視的問題

（1）隱私權(quán)。企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)必須給予隱私問題足夠的重視，否則將引起不必要的麻煩。這種隱私權(quán)可能包括合作方欲來欲透明的企業(yè)信息，也可能包括管理層如何尊重員工的隱私權(quán)，類似于管理層可以在多大范圍內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)查看員工的文件、監(jiān)督員工的等，還可能還包括如何處理采集到的消費(fèi)者個(gè)人信息。由于隱私權(quán)而引起的商業(yè)糾紛在不斷增多，企業(yè)應(yīng)給予足夠重視。

（2）知識(shí)產(chǎn)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)一方面為人們進(jìn)行信息共享提供了方便，另一方面也為知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)提供了不利。企業(yè)一方面要注意保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)核心技術(shù)機(jī)密以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予保護(hù)。另一方面，也要防止自已有意無意對(duì)其他企業(yè)或個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯。然而，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的確定與傳統(tǒng)方式卻存在著很大的不同。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全。安全問題可以由外部如黑客引起，也可能由本企業(yè)員工或內(nèi)部信息管理體制所引起。網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)開放在某種程度上是一對(duì)矛盾體，它所引發(fā)的問題的很多。在當(dāng)前，黑客引起的安全問題受到了很大的關(guān)注，內(nèi)部員工及內(nèi)部信息管理問題所引起的信息安全問題引起重視還不夠。

參考文獻(xiàn)

信息安全導(dǎo)論論文范文第5篇

論文摘要：在信息時(shí)代，手機(jī)已成為我們生活中必不可少的一部分。隨著手機(jī)的不斷革新，手機(jī)已然成為一個(gè)重要的大眾媒體。手機(jī)媒體在豐富了我們生活的同時(shí)也存在著許多管理問題。本文對(duì)手機(jī)媒體以及手機(jī)媒體在發(fā)展中所出現(xiàn)的問題提出了自己的觀點(diǎn)和意見。

一、手機(jī)媒體的形成

(一)手機(jī)媒體的定義。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合已經(jīng)使其成為一個(gè)重要的大眾傳播媒體。手機(jī)媒體已經(jīng)被公認(rèn)為繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。對(duì)于手機(jī)媒體，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授匡文波是這樣定義的：手機(jī)媒體是借助手機(jī)進(jìn)行信息傳播的工具；而且手機(jī)媒體是網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸。

(二)手機(jī)媒體的優(yōu)勢。

1、高度的便攜性。手機(jī)因?yàn)槠湫∏傻耐庥^使它攜帶起來的特別方便，可以說手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。那么，也就是信息傳播極其方便。手機(jī)媒體真正跨越了地域和電腦終端的限制。

2、廣泛且迅速的交互性。手機(jī)傳播打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播方式，使傳播者和受眾可以隨時(shí)隨地進(jìn)行雙向溝通。手機(jī)媒體的這一特性使其具備了材料收集、讀者調(diào)查、評(píng)論收集等功能。例如：生產(chǎn)商可以通過手機(jī)向用戶發(fā)送調(diào)查問卷，從而對(duì)產(chǎn)品的銷售策略做出調(diào)整；各大電視選秀欄目也可以通過觀眾的手機(jī)短信投票數(shù)來為選手打分；近幾年的央視春節(jié)晚會(huì)也是通過手機(jī)短信投票的形式選出最受觀眾喜愛的節(jié)日。手機(jī)媒體實(shí)現(xiàn)了更廣泛、更迅速的互動(dòng)。

3、擁有極其豐富的受眾資源。據(jù)英國《金融時(shí)報(bào)》2006年2月1日?qǐng)?bào)道，全球已有15億-20億人使用手機(jī)。擁有手機(jī)的人數(shù)是所有報(bào)紙讀者的兩倍多，手機(jī)用戶也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過網(wǎng)民數(shù)。手機(jī)傳播擁有廣大的受眾，使其傳播的信息能夠被更廣泛的閱讀?，F(xiàn)在很多商家通過手機(jī)媒體發(fā)放產(chǎn)品廣告，以擴(kuò)大產(chǎn)品的影響力。

4、傳播與更新速度快。手機(jī)傳播是一種數(shù)字化傳播，傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)、范圍廣、限制因素少。手機(jī)媒體的優(yōu)勢就在于它可以全天候服務(wù)，傳播者可以隨時(shí)隨地把信息傳輸?shù)接脩簟?/p>

5、多媒體。3G時(shí)代的手機(jī)傳播是一種多媒體的傳播。3G為手機(jī)媒體的成熟的奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。從此手機(jī)可借助文字、圖片、聲音等的組合來進(jìn)行傳播活動(dòng)。這種多媒體傳播組合可以更加真實(shí)地反映所報(bào)道的對(duì)象，給受眾帶來更加真實(shí)的視覺感官。同時(shí)這也使手機(jī)媒體更加趨于成熟與一體化。我們可以隨時(shí)隨地利用手機(jī)完成拍攝、編輯、傳輸?shù)?。這也使手機(jī)在危機(jī)時(shí)刻成為了采訪工具。2009年lO月24日，長江大學(xué)學(xué)生搭人鏈挽救少年的事件中，在那萬分危機(jī)的時(shí)刻就是岸邊的同學(xué)用手機(jī)拍攝下了大學(xué)生救人的過程。

(三)手機(jī)媒體的劣勢。

1、虛假與不良信息的傳播。有很多不法分子借助手機(jī)短信虛假信息，招搖撞騙，侵犯公民個(gè)人隱私，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。

2、侵犯個(gè)人隱私。隨著手機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多不法之徒利用手機(jī)進(jìn)行偷拍并傳播。

3、信息垃圾。目前，垃圾短信已不計(jì)其數(shù)，已經(jīng)影響到我們的日常生活秩序。

4、信息安全。一些手機(jī)的黑客針對(duì)手機(jī)的軟件專門設(shè)計(jì)了一些病毒，對(duì)廣大手機(jī)用戶進(jìn)行攻擊。

(四)、生活中的手機(jī)媒體

1、手機(jī)報(bào)。2004年7月8日《中國婦女報(bào)》推出了全國第一家“手機(jī)報(bào)”——《中國婦女報(bào)·彩信版》，從此手機(jī)報(bào)走入了我們的生活。手機(jī)報(bào)是依托手機(jī)媒介，有報(bào)紙、移動(dòng)通信商和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺(tái)，用戶可通過手機(jī)瀏覽當(dāng)天發(fā)生的新聞。截至2009年6月底，手機(jī)報(bào)付費(fèi)用戶數(shù)已達(dá)4524萬戶，2009年前半年總收入達(dá)到9.2億元。手機(jī)報(bào)以其動(dòng)態(tài)化的服務(wù)、強(qiáng)大的互動(dòng)性以及多媒體傳播的實(shí)現(xiàn)吸引著廣大受眾。在手機(jī)報(bào)蓬勃發(fā)展的同時(shí)也存在著諸多問題，例如：內(nèi)容同質(zhì)化、消費(fèi)人群定位不準(zhǔn)、技術(shù)瓶頸、廣告植入困難以及價(jià)格偏高等。

2、手機(jī)電視。所為手機(jī)電視業(yè)務(wù)，就是利用具有操作系統(tǒng)和流媒體視頻功能的智能手機(jī)觀看電視的業(yè)務(wù)。手機(jī)電視最初出現(xiàn)于日本，隨后韓國、英國、意大利等國也有了不少手機(jī)電視用戶。據(jù)市場研究公司IMS Research預(yù)測，到2010年底，全球?qū)⒂?-2億以上手機(jī)用戶接收手機(jī)電視服務(wù)，而在中國也將超過3100萬用戶。但是，目前我國手機(jī)電視業(yè)務(wù)仍處于起步階段，手機(jī)電視業(yè)存在著許多不確定性。

3、移動(dòng)搜索。根據(jù)2009年7月的24次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截止2009年6月手機(jī)搜索的用戶占手機(jī)用戶總數(shù)的26.2％，約4074萬人。隨著3G的推廣和應(yīng)用，移動(dòng)搜索成為各移動(dòng)運(yùn)營商、搜索引擎廠商關(guān)注的重要領(lǐng)域。

4、手機(jī)圖書。即將數(shù)字化后的圖書利用手機(jī)作為終端進(jìn)行閱讀的一種信息傳播方式。這將極大地為受眾提供了便利，電子書比起傳統(tǒng)的書籍更加輕便，而且可以同時(shí)儲(chǔ)存上百種書目，方便隨時(shí)隨地閱讀。

二、如何管理手機(jī)媒體

手機(jī)媒體在為我們的生活帶來極大便捷的同時(shí)也存在著很多的隱患。那么如何經(jīng)營手機(jī)媒體就成為了炙手可熱的問題。

手機(jī)媒體在高速傳播信息的同時(shí)也帶了許多信息垃圾，如果任由其自由發(fā)展將會(huì)擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定，甚至危害同家和人民的根本利益。所以，對(duì)于手機(jī)媒體的管理一定不可忽視。

那么在監(jiān)管手機(jī)媒體的過程中又會(huì)遇到怎么的難題呢?首先，手機(jī)媒體的傳播者身份具有隱蔽性，這在一定程度上為那些利用手機(jī)傳播不良信息的人帶來了便利，同時(shí)也為執(zhí)法部門的監(jiān)管帶來了困難。其次，手機(jī)用戶的海量性。由于手機(jī)用戶眾多，手機(jī)傳播的信息量也相當(dāng)大，可以說社會(huì)控制對(duì)于手機(jī)來說，幾乎是沒有作用的。還有一些諸如跨地域傳播以及政策法規(guī)滯后等問題都為管理手機(jī)媒體設(shè)置了障礙。

目前國家也出臺(tái)了很多關(guān)于管理手機(jī)媒體的方法，如手機(jī)實(shí)名制，這是目前為止最有效的措施之一。手機(jī)實(shí)名制可以有效遏制屢禁不絕的不法短信，還可在一定程度上節(jié)約號(hào)碼資源，同時(shí)可以減少話費(fèi)欠費(fèi)等問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]匡文波，手機(jī)媒體概論[M]中國人民大學(xué)出版社，2006，5