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家庭教育范文第1篇

再來看一個數據。據青少年犯罪研究會統(tǒng)計，當前青少年犯罪率占到全國刑事犯罪案例的70%以上，而18歲以下的又占到青少年犯罪案例總數的80%，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，最小的只有8歲。青少年犯罪年齡趨向低齡化，犯罪性質暴力化，犯罪手法成人化和智能化?，F如今，青少年犯罪的高發(fā)態(tài)勢，已經被認為是和環(huán)境污染、并列的世界三大公害之一。這個問題非常值得家長和教育工作者思考。

問題到底出在哪里？2010年底，我們對全國8000多名高中生和幾百名中學老師做過一個調查。調查結果顯示，學生從小學一直到高中階段有很多需求。其中，高中階段的學生需求有：面對生活困難的方法，擁有積極的人生態(tài)度，如何從錯誤中覺醒，如何發(fā)展多方面的興趣，如何學會自我反思，如何面對逆境等等。由此可見，學生成長的煩惱各種各樣，并不僅僅局限在學習上。

此外，我們在全國選了5所學校對1000多名學生做了連續(xù)3年跟蹤調查。調查發(fā)現，學生和家長的溝通環(huán)節(jié)中，有幾個問題十分突出：家長對學生期望值很高，但溝通很少；家長最關心的是學生掌握知識的情況；家長較難走進學生的內心世界。

家庭教育責任重大

一個孩子的成長來自三方面，學校教育、家庭教育和社會教育。在學生從小學到高中的階段，家庭教育和學校教育構成了重要部分。聯(lián)合國教科文組織《執(zhí)行九十年代兒童出生、保護和發(fā)展世界宣言行動計劃》指出：“家庭對于培養(yǎng)和保護從嬰兒到青春期的兒童負有主要責任。最先向兒童介紹社會的文化、價值觀和準則的始于家庭?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝徽n堂，而且是孩子永遠的課堂。在成長的過程中，他們會面臨著學習成績、心理健康、社會認知、行為規(guī)范、與人交往、自我概念、情緒管理等多方面的問題。倘若家庭教育有所缺失，后果往往不可估量。因此，家庭教育對于孩子健康成長來說，有著舉足輕重的作用。

俗話說，“養(yǎng)不教，父之過”。家長對孩子的影響有多重要？中央教科所曾在京、津、冀地區(qū)做過有關《影響兒童個性發(fā)展的主要因素》的調查。該調查分析了影響兒童個性發(fā)展的主要因素，其中家長的教育觀和行為對孩子影響非常大，達到91.4%。（見表1）

現代家庭教育到底出了什么問題？我認為突出的有以下幾點：①包辦一切；②成績至上；③放任不管；④金錢替代。

既然家長的教育觀和行為對孩子的影響如此深遠，那么我們的家庭教育到底要教什么？哪些方法能夠有效改善家庭教育中存在的問題？我想就此談三個問題：如何做親子溝通；如何立規(guī)矩；如何配合學校教育。

怎么做親子溝通

首先，我們要明確，親子溝通的目的不是為了評價，也不是為了合作共事；親子溝通僅僅是為了增進理解，構建正常的親子關系，進而實施良好的家庭教育。所以溝通能力通常就體現了家長的教育能力。

為什么要做親子溝通呢？第一，親子溝通最重要的，是為父母教育孩子提供基礎。第二，親子溝通有助于了解和理解孩子。第三，溝通是父子信任和親密關系建立的基礎。第四，溝通不僅是孩子語言表達能力的訓練，還是其記憶、觀察、概括、與人交往等能力的鍛煉。概括來說，親子溝通是非正規(guī)、非固定、非功利的，它不拘泥于任一形式，只是為了表達愛和理解，并取得孩子的信任。

1930年，美國心理學家亨利·哈羅等人曾做過一個關于“依戀”的猴子實驗。

在實驗中，哈羅及其助手設計了兩只不同的母猴，其中一只是鐵絲母猴，它的身體由鐵絲網編成，體內裝了一只燈泡提供熱量，胸前裝了一只奶瓶，可以給幼猴哺乳。另一只是布母猴，其身體由木頭做成，外面用海綿和毛織物把包裹起來，胸前同樣安裝一個可喂奶的奶瓶，體內也安裝了一個提供溫暖的燈泡，可為幼猴提供溫暖的環(huán)境。兩只母猴除了在被哈羅稱為“接觸安慰”的能力方面有差異外，其他方面完全一樣。

然后，研究者把兩只母猴分別放在單獨的房間，這些房間與幼猴的籠子相通。8只幼猴被隨機分成兩組，分別由布母猴和鐵絲母猴喂養(yǎng)。在經過最初幾天的調適后，無論哪只母猴提供奶，幼猴和布母猴相處的時間遠遠超過鐵絲母猴。甚至是那些由鐵絲母猴喂養(yǎng)的幼猴，只在吃奶的時間才迫不得已離開布母猴，吃完后便迅速返回到布母猴這里。

由上可見，雖然鐵絲母猴與布母猴一樣都能夠喂養(yǎng)，但卻無法提供讓幼猴感到安全和溫暖，因此幼猴無法與其產生依戀和信任。所以，孩子與父母親之間親熱與溝通是非常重要的。這種在幼小時期受到的情感影響會伴隨孩子終身。

根據馬斯洛需求層次理論表明，人最低層最基本的需求是生理層面的需求，最高的是心理層面的需求。人類有一個最根本的愿望和最基本的要求：就是獲得愛和被愛，關注與被關注，認同與被認同，自我價值感，尊重及安全感。兒童只有在0-12歲期間受到了父母的關注、重視和愛，在學校得到作為人的尊重，這時愛和價值觀才會牢牢建構在他的生命中。因此，家長要讓他知道，父母愛自己，只是因為自己是父母的孩子，不是因為成績、特長和榮譽。

親子溝通方法與技巧

1.愛的無私與有度

父母對孩子的愛是含而不露的，是表現在每個眼神、每個動作、每個姿態(tài)，是在點點滴滴的動作言語行為中表達的。而且父母的愛有一個度，需要在嚴格要求中來體現。

2.時間保證：“繁忙父母”與“問題兒童”

現在社會上經常出現一些“繁忙父母”。有的家長因為工作忙等原因，就把孩子寄養(yǎng)在親戚家、老師家。實際上當他這樣做的時候，并沒有盡到做父母的責任?？茖W地說，父母每天必須保證一定的時間跟孩子進行交流，因為感情是通過交流才得以培養(yǎng)。如果家長忽視與孩子的情感交流，孩子容易造成親情淡漠、情商低下、情緒管理能力差等等，更嚴重的會缺乏對生活和對他人的熱愛甚至易走極端。

3.形成習慣

形成習慣需要家長既要有意識安排時間，也要隨時尋找交流機會。比如利用吃飯、睡覺甚至一家人出游的時間。只要一家人在一起，隨時都可以交流。

4.學會聆聽：有興趣不打斷

孩子講述某事的時候，往往是你了解孩子的重要時機。這個時候，家長一定要學會聆聽。比如，當孩子談到班級里的小朋友、小事件時，家長要通過聆聽和提問，去了解孩子的日常生活內容，了解孩子的人際關系，了解孩子對事物的看法，了解孩子的精神世界。

5.平等交流

把孩子當成平等的個體來交流，教會孩子分析問題，提出自己意見，提供行為指導，反饋交流的結果。

6.對話而不要訓話

和孩子對話，尤其是要給建議的時候，千萬不能用訓話的口吻，要用平和的語言和平和的心態(tài)， 用案例和事實，用孩子可理解的方式，并且制造快樂愉悅的氛圍。

7.獲得信任

與孩子交流的目的是要獲得他們的信任。第一，說話算數；第二，理解感受；第三，實事求是；第四，給孩子支招；第五，不翻老賬；第六，獲得同學的承認。

8.換種方式

如果還是交流不暢，建議大家換一種方式，譬如書面交流、網絡交流、電話交流或者我們可以轉托他人來跟他交流。

9.溝通大忌

與孩子溝通中有很多忌諱：第一，一曝十寒；第二，居高臨下；第三，惡語諷刺；第四，嘮叨啰唆；第五，亂下結論。

如何給孩子立規(guī)矩

孔子曰：“不學禮，無以立”。規(guī)矩是行為規(guī)范，是人與人、人與社會相處的道理；規(guī)矩是子女在社會立身的根本。規(guī)矩是家庭幫助孩子完成社會化過程的基本工作。在家庭教育中，學會給孩子立規(guī)矩，本質就是培養(yǎng)孩子的責任感，讓他學會與人相處，有是非善惡價值觀以及懂得報恩和與人為善。

那么在家庭教育中，要立什么樣的規(guī)矩？朱熹在《小學序》中把家庭教育分為兩個階段，15歲以前叫小學，15歲以后叫大學?！缎W序》中對15歲以前孩子的規(guī)矩做了如下的描述：“教人以灑掃、應對、進退之節(jié)，愛親隆長親友之道，皆所以為修身齊家治國平天下之本?！蔽覀冎鹨粊磉M行理解。

第一，灑掃。也就是說灑水、掃地以及其他一些基本的勞動技能。這不僅是培養(yǎng)孩子的勞動習慣和生活能力，而且也是培養(yǎng)他們手腦的協(xié)同能力以及責任感。

第二，應對。應對就是孩子的禮貌、禮儀以及與人溝通。家長要培養(yǎng)孩子的禮貌規(guī)范、談吐和口頭表達的能力，讓其順利完成與人的溝通和交流。

第三，進退。進退就是說話做事的分寸，就是是非榮辱與價值觀。家長處理家中大小事可以讓孩子也參與討論，在溝通中讓孩子明白是非榮辱與價值觀。

第四，愛親、隆長、親友。即要孝敬父母，懂得感恩，由愛親人到愛眾人。中國自古有著養(yǎng)兒防老傳統(tǒng)，因此培養(yǎng)孩子懂得感恩尤為重要，并且要從小培養(yǎng)。尤其值得重視的是，不管母親與公婆關系如何，我們都要教育孩子愛爺爺奶奶、愛親人，要永遠教育孩子尊敬家人，感恩家人。

1.及早立規(guī)矩

早在中國古代就有關于“及早立規(guī)矩”的看法。顏之推曾編寫《顏氏家訓》一書，該書在家庭教育發(fā)展史上有著重要的影響。

《顏氏家訓》上說：“當及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使之為則為，使之止則止。”意思是教育要及早開始，當嬰兒識人臉色、懂得喜怒時，就加以教導訓誨，叫做就得做，叫不做就得不做。

這里介紹一下奧地利生物學家勞倫茲（K.Z.Lorenz）的“印刻實驗”。 勞倫茲發(fā)現，小鴨子在出生后不久所遇到的某一種刺激或對象（母雞、人或電動玩具），會印入到它的感覺之中，使它對這種最先印入的刺激產生偏好和追隨反應。當它們以后再遇到這個刺激或和與這個刺激類似的對象或刺激時，就會引起它的偏好或追隨。實驗過程是這樣的：勞倫茲讓剛剛破殼而出的小鴨子不先看到母鴨子，而首先看到勞倫茲自己。于是，有趣的事情發(fā)生了。勞倫茲在小鴨子前面走著，身后跟隨著幾只小鴨子。小鴨子將勞倫茲當成了自己的母親。進一步的研究發(fā)現，小雞、小鳥等辨認自己母親和同類，都是通過這一過程實現的，而且，此種現象在其他哺乳動物身上也有所發(fā)現。這一現象被勞倫茲等稱為"印刻"。

印刻對心理學的直接影響是發(fā)展心理學中敏感期或關鍵期的提出。孩子在成長中有許多關鍵期，如果在這些重要的階段不去進行相對應的家庭教育，等過了這個階段就很難補上。農業(yè)上有個詞叫“農時”，孩子的教育也是這樣，過了關鍵的“農時”，就會事倍功半，有的甚至會留下終身的缺憾。（見表2）

2.言傳身教潛移默化

首先，在行為習慣的培養(yǎng)中，父母的身教極為重要。我把這種身教行為分為四類。

第一類：讀書?，F在讀書被簡化成讀教材、讀習題。其實讀書的范圍很廣，讀書的差異性決定著孩子將來不同的發(fā)展。

第二類：動手。動手對孩子大腦的發(fā)育極其有利，要盡可能地讓孩子多動手。

第三類：體驗。要讓孩子嘗試著跟成人打交道，要敢于讓他們在碰壁中學會獨立地去面對生活，在這個過程中讓他們成長。

第四類：模仿。模仿是孩子與生俱來的能力。當你對你的長輩不好的時候，不要指望孩子將來會對你好；當你對別人斤斤計較的時候，不要指望孩子能大氣。因此我們在孩子面前的一言一行都要能夠成為孩子的榜樣。

其次，家長對孩子要言而有信。我們都知道曾子殺豬的故事?！对託⒇i》上說：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”講的是曾子的夫人到集市上去，他的兒子哭著鬧著要跟著去。他的母親對他說：“你先回家呆著，待會兒我回來殺豬給你吃。”她剛從集市上回來，曾子就要捉豬去殺。她就勸止說：“只不過是跟孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“可不能跟孩子開玩笑??！小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學習，聽從父母親給予的正確的教導?，F在你欺騙兒子，等于教兒子欺騙別人。母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確的教育方法。”于是曾子殺了豬煮肉給孩子吃。所以家長對孩子答應的事要言而有信；家長要求孩子做什么，首先自己要做到，不能只喊口號。

再次，要注意教育的一致性。“一家兩貴，事乃無功。夫妻持政，子無侍從?！备改概c長輩之間在教育孩子問題上要形成一致性。年輕的家長有條件最好自己親自教育孩子，避免“隔代親”現象。夫妻之間更應當形成教育的一致性，尤其忌諱一個嚴格另一個溺愛。

最后，立規(guī)矩時要有愛。第一，不能帶有憤怒打孩子。第二，打之前要有語言溝通，在語言溝通時，要按照孩子的特點，用孩子能接受和理解的方式交流。第三，借助專門器具，增加規(guī)矩的威懾力。第四，沒有愛的規(guī)矩只能改變行為，而不能改變心，即便打了孩子，也一定要讓他知道是因為愛他所以才嚴厲對待他。

經常有人說，我們要培養(yǎng)貴族，但真正的貴族不是看你的吃穿，不是看你開的車，真正的貴族是儒雅，是一種氣質，是一種人格，是一種社會擔當。所以家長給孩子立規(guī)矩，是通過家庭氛圍、通過對孩子的要求來培養(yǎng)好的習慣。

如何配合學校教育，幫助孩子提高學習成績

首先，我們要明確，好成績不是教育的全部。據調查統(tǒng)計，1978年以來清華、北大的狀元并沒有在他的領域做出人們所期望的貢獻。所以所謂的“輸在起跑線上”，是一種商業(yè)操作，絕對不要相信。曾看到一位美國校長給到學校工作老師的一封信：“我是納粹集中營的生還者。我親眼看到了人類不應當見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造，兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被受過高中或大學教育的人槍殺。看到這一切，我懷疑了，教育究竟是為了什么？我的請求是，請你幫助學生成為具有人性的人。你們的努力絕不應當被用于制造學識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過教育的屠夫。只有在我的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值?！?/p>

其次，家長不是孩子分數的主要責任人。

很多家長錯位，把自己當老師，自己在家教孩子，其實他窄化了教育。孩子在學校不光是讀教科書和學習文化知識，還有很多社會性的學習。社會分工，各司其職，而教育教學是一項專門事業(yè)，家長只是老師的協(xié)助者，負責督促孩子完成學習任務，激發(fā)孩子的學習熱情，培養(yǎng)學習興趣和習慣。

最后，提高成績不能僅靠拼時間。

現在校外補課占用了學生大量的時間，但并不能提高學習效率。研究發(fā)現，只有當學生有興趣、并全身心投入時；當教學內容能夠用多種方式呈現時；當學生發(fā)現知識的個人意義時；當學生能自由參與探索和創(chuàng)造時；當學生被鼓舞和被信任能做某件事情時；當學生有更高的自我期待時；當學生能學以致用時；以及當學生對教師充滿信任和熱愛時，學生的學習效率才會提高。

要想讓孩子的學習成績有所提高，家長必須首先了解孩子學習過程的本質是什么，學習的目的是什么。

孩子的學習過程，是孩子將新知識納入原有認知結構，繼而修正原有認知結構后重建新的認知結構的過程。而學習的目的是為了讓個體知識在不同場合能夠得到適當的運用。只有靈活運用知識，在此基礎上形成認知的發(fā)展，擁有解決問題的能力，才能發(fā)展智慧。

孩子先天存在差異，所以不要強迫孩子去做能力所不及的事情。美國心理學家加德納指出人至少存在七種智能：語言能力、邏輯思維能力、平衡能力、動作協(xié)調能力、自我認識能力、交際與溝通能力、視覺空間能力等能力。成績以外，我們還應該努力提高孩子的其他能力，根據孩子的個性差異發(fā)揮他的特長。

幫助孩子提高成績的策略

1.重視非智力因素培養(yǎng)

最近一個調研發(fā)現，很多孩子的學習沒有動力。所以一個孩子學習成績好與壞，有遺傳智商的因素，但還有很多是非智力性因素。智力因素包括注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力，是人成功的前提條件；而非智力因素包括興趣、情感、意志、性格，則是人成功的保證條件。所以濃厚的興趣，強烈的愛好是成功的先導；積極的情感是追求成功的動力；頑強的意志品質是關鍵；良好的性格是重要的輔助條件，應成為家庭教育的主要目標。

2.不要簡單重復學校的內容

美國羅森茨威格的老鼠實驗表明學習環(huán)境是否豐富，影響著兒童大腦的結構和機能的發(fā)展。教育只有用不同的方式呈現，學生才能學得有興趣。所以父母可以從理解力培養(yǎng)、課外讀物、游戲討論、參觀旅游、興趣培養(yǎng)、研究項目等多方面來進行家庭教育，這對智力與非智力方面的培養(yǎng)都有幫助。

3、激發(fā)孩子的學習興趣

引導孩子細心觀察、積極思索；經常給孩子發(fā)表自己意見和看法的機會，抓住其中的“火花”和好的“創(chuàng)意”，鼓勵其自己研究并解決；給孩子創(chuàng)造表現自己的機會，讓他在成功中享受成功，創(chuàng)造成功

4.養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣包括按時高效完成回家作業(yè)、自我檢查作業(yè)、預習和準備學習用品、書籍和學習資料的擺放規(guī)整、按時就寢吃飯等。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，會使孩子終身受用。

5.強化學習責任感

要讓孩子知道自己應該做什么，自己的事情自己負責；注意對孩子積極責任行為的強化；通過自然的后果懲罰，提高兒童責任行為的自覺性；為孩子樹立良好的行為榜樣，以此強化學習責任感。

6.營造學習的環(huán)境和氛圍

教育的一大特點是通過環(huán)境熏陶使之化。《管子.七法》中說：“漸也，順也，靡也，久也，服也，謂之化。”意思是“漸進、馴服、磨煉、熏陶、適應、習慣等等，叫做教化?！逼渲邪选把铡币暈榻逃^程中的一個重要環(huán)節(jié)。所以父母的言傳身教十分重要，要把孩子放在平等交流和溝通環(huán)境中接受教育。

結語：把孩子真正當作 “人”

家庭教育范文第2篇

今天是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，是一個競爭空前激烈的社會，要在這樣的社會中成才，自己的努力和堅持是起決定作用的，只有自己才能把握自己的命運。但我們也應該看到，家庭教育是一個人成才不可忽視的因素，良好的家庭教育是孩子成才的助推器。良好的家教有利于培養(yǎng)孩子遠大的志向。如果父母是一個熱愛生活的人，小孩子也會對生活充滿熱愛。如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不會陽光燦爛。父母堅定的追求和事業(yè)心、責任感對孩子有著榜樣的作用。正如德萊賽在《嘉麗妹妹》中所說的：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優(yōu)美，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅強、正直?！泵夏溉w，有了她正確地引導，才會有一代奇才孟子的雄辯；岳母刺字，有了她的殷切期望，才會有威震胡虜的岳飛；蘇洵立志，有了他的勤學示范，才會有“一門三父子，皆是大文豪”的美談。良好的家教，讓孩子飛得更高更遠。

良好的家庭教育有利于形成孩子開朗的個性。個性決定命運。一個樂觀、開朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人生龍活虎的感覺，而一個沉默、內向、孤獨、膽怯的人，在工作中卻只會給人一種畏首畏尾的感覺，工作的效果也就可想而知了。而良好的個性又是需要父母用愛去塑造的：鼓勵、贊揚、肯定、支持，定會讓孩子充滿自信；批評、指責、打罵、否定，只會讓孩子變得無所適從。海倫·凱勒不是在家庭的陽光下獲得樂觀的人生態(tài)度的么？史鐵生不是在母親默默的忍受中感悟人生的價值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文學影響下形成寫作的興趣的么？家庭教育是塑造孩子性格的重要一環(huán)。

良好的家庭教育有利于形成孩子健康的心靈。時下有一些關于年青人或少年人行為殘忍的報道，如往狗熊身上潑流酸，用木棒打擊小朋友的頭部，結伙打殘疾人等等。而實際調查發(fā)現，這些行為大多與他們得不到父母的愛或長期受虐待有關，他們的心靈因為沒有了父母的關愛而嚴重扭曲，仇視一切。因此，良好的家庭教育是形成孩子健康心靈的一片沃土，有了它，才更有利于健康心理的生長；有了它，才便于孩子走好成才的第一步。

良好的家庭教育有利于形成孩子正確的人生觀和世界觀。人生觀和世界觀決定了一個人的人生價值取向，而家長對孩子的人生觀和世界觀有著潛移默化的影響，雖然有的在今后的學習和工作中會有改變，但最初的影響卻是深遠的，如果從小就形成了好逸惡勞、弄虛作假、欺瞞哄騙、金錢至上等觀念，那他的人生就是危險的。而良好的家教就是要從小培養(yǎng)孩子對世界人生的正確看法，“子不教，父之過”，父母在此有著不可推卸的責任。

所以我們要說，良好的家庭教育就像指南針，永遠指引著孩子向正確的方向航行；就像一片沃土，永遠滋生著健康的人格；就像一只助推器，將孩子送上起飛的跑道。孩子的成才怎能沒有你——家庭教育！

家庭教育范文第3篇

目前，為了應對世界范圍內越來越激烈的經濟競爭，在整個義務教育階段，正在進行以新課程實施為核心，以提高教育質量等等一系列改革。新課程改革強調學生的主體地位，強調教師、學生、教材及環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境多因素的整合，強調學生的興趣、需要、能力、經驗為中介來實施課程，進行互動整合，融通建構，強調采用多元化評價方法實現每個學生的自主學習、自主發(fā)展、綜合學習、創(chuàng)新發(fā)展，改變學生慣常的“被動接受”的學習方式為“主動探究與交流合作并重”的學習方式，培養(yǎng)學生的自信心與可持續(xù)發(fā)展能力……。顯而易見，新課程改革的推行與實施，對教師和父母的素質、能力、教育方式等提出了更高的要求。

家庭是構成社會的基本單位，是一個人最早接觸的，并且終身密切聯(lián)系的重要環(huán)境。而父母則是他們所有接觸的人中最早、最主要的重要他人，父母的教養(yǎng)方式是影響兒童社會化發(fā)展的重要因素。

眾多的研究表明：父母的教養(yǎng)方式在兒童及青少年的學校社會適應及學業(yè)成績、自我的形成等方面有著重要的影響，并且，國內學者的研究也發(fā)現：青少年的人格偏離、高焦慮和神經質等方面的特點與父母教養(yǎng)方式呈顯著相關。換句話說，父母的教養(yǎng)方式在個體社會化、人格發(fā)展、心理健康等方面均有著重要影響，體現在個體成長的各個階段。

作為教師，在教育學生的過程中，我看到了不同的父母的教養(yǎng)方式會導致子女不同的表現。結合自己在教育教學工作中的實踐經驗，在此對改善我國的家庭教育和學校教育提出若干建議如下：

一、父母要提高自身素質，與孩子一道成長

一個家庭教育孩子的水平和質量，不僅關系到孩子的前途和命運，而且關系到整個家庭的幸福和和睦，而從大的方面來說則關系到國家和民族的興衰和存亡。而決定孩子教育水平和質量的最主要因素是父母自身的素質。

與父母相比，現在的學生擁有著更新、更廣、更豐富多彩的信息。父母的權威日益受到子女的挑戰(zhàn)，父母在教育子女過程中感受到越來越大的心理壓力，不得不重新審視自己的人生觀和價值觀，面對這種現狀，廣大父母只有通過各種方式不斷學習新知識，樹立“終身學習”的觀念，才能跟上時代的潮流，掌握孩子身心發(fā)展的動態(tài)，才能更有成效地教育孩子。

二、做到養(yǎng)與教并重

父母給予孩子的不僅僅是一個健康的體魄，更重要的是健全的心智，家庭在指導孩子生活目標、形成個人理想、志趣、性格等方面有著重要的作用。家庭教育是綜合性極強的科學，也是一門內涵豐富的藝術，科學的教養(yǎng)觀念需要父母不斷的學習并從教養(yǎng)實踐中總結經驗，在實際的教育中遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，注意孩子的興趣和愛好，善于發(fā)現孩子的特長和優(yōu)勢，言傳和身教相結合，不僅要關心孩子身體的發(fā)育和學習，還要關心孩子心理和健全人格的形成。

三、合理地賞識孩子

當今社會，賞識教育越來越受到學校和家庭的關注，許多教師和家長認為賞識教育就是夸獎和表揚，然而一味地夸獎和表揚并不是賞識教育的內涵所在。正如大教育家赫爾巴特所言；“廉價的表揚如蜜糖，用多了同樣傷胃口”。無論是作為家長還是作為教師，我們所贊賞的是一種理智的賞識教育，如果我們把賞識教育簡單化的理解為就是表揚、再表揚，其結果不僅對孩子有害無益，甚至還會影響了孩子的心理健康，使孩子受不了批評，缺乏情感，缺乏對家庭、對他人、對社會的責任感，缺乏一顆溫暖而豐富、純潔而清新的心靈。

四、用愛培養(yǎng)孩子的閃光點

人應當揚長避短，如果經常展示自己的長處，別人就會認為他行，他就朝更行的方向努力。正像一位校長說的那樣：“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光！”發(fā)現孩子的長處，從孩子興趣出發(fā)就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，世間也沒有一模一樣的孩子。父母的責任就是發(fā)現自己孩子的“不同”，看看孩子對什么事物情有獨終，就從這些小的細節(jié)中，激發(fā)孩子的興趣，使之變成孩子的閃光點。愛迪生小時，太愛拆東西了，又裝不回去，愛迪生的媽媽卻堅信這是兒子最大的優(yōu)點。正是受到鼓勵，愛迪生的動手能力越來越強，最終成為偉大的發(fā)明家?？梢哉f，沒有愛迪生的母親，就沒有愛迪生的成功，是她發(fā)現了兒子的與眾不同之處，發(fā)現了兒子的才能。那么，你的孩子有什么興趣愛好呢？如果你還沒有發(fā)現，你就有可能扼殺一個天才，盡管你是無意的。每個人都有與眾不同之處，這個不同點也許就是他最行的地方。孩子天天在進步。父母和老師要像哥倫布發(fā)現新 大陸一樣去發(fā)現孩子，特別要善于發(fā)現后進孩子的閃光點，讓每個孩子都抬起頭來走路。善于發(fā)現，是我們走近孩子并與之溝通的法寶

五、給孩子留有自己的空間

家庭教育范文第4篇

關鍵詞：家長嘮叨;青少年叛逆;有效溝通

初三伊始，班級的氣氛就自動地緊張起來，從早到晚輪番上陣的中考科目，成堆的作業(yè)，頻繁的考試……學生的抱怨聲隨之而起：“我最討厭我媽媽了，一天到晚地念我，認真，認真，再認真。成績不好，連高中都考不上，以后怎么辦？”也有學生這樣說：“每天我在學校很認真地復習，就中午回家吃飯那點空閑時間我媽都要不失時機地教育我，經常給我說你們這個同學是第一名，或者那個同事的孩子又保送哪里，真不知道為什么別人的孩子就這么乖，你就這么不爭氣。這分明就是打擊我嘛?！逼鋵嵳f這番話的同學已經是我們班很優(yōu)秀的同學了?？梢哉f，幾乎每個人的學生時代，耳畔都會響起這些話語。其實孩子們也明白家長這些嘮叨其實是在使用“激將法”。但另方面，從孩子們的抱怨中也折射出了形形的家庭教育方式，這是不得不讓人反思的一個重要的家庭教育問題。

嘮叨是大多數家長，特別是媽媽們的通病。這種特別的“愛”被孩子們特別地討厭，為此他們哭鬧過、沉默過。雖然家長出于一種責任，覺得有一點兒囑咐不到，孩子就出錯;一點兒分析批評不到，孩子的錯誤就會重犯;不給孩子一點打擊，他們就會因為自己的一點成績而飄飄然。所以，家長就會在孩子犯錯誤之前“勤囑咐”、“多提醒”，總希望孩子對自己的話印象深刻些。但是，結果總是事與愿違。因為，“預防針”僅僅制住了孩子一時的心理行為，打多了，只能造成孩子的免疫力低下。孩子不僅沒受益于這些苦口婆心的“囑咐”、“提醒”，反而卻感到一種受制于人的煩躁和不被信任的憤怒，說多錯多，做多錯也多。慢慢地，孩子總得不到家人的認可，不能享受到這個家庭的溫暖，輕者疏離了親情，重者導致離家出走的現象，更有甚者還導致青少年犯罪，擾亂了社會的安定。

曾有教育名家說：“如果家長不斷地嘮叨，孩子的成績不但不會好，反而會成為神經病患者。”家長的嘮叨還會使孩子產生強烈的逆反心理。有學生對厭煩家長的嘮叨給出了這樣的解釋：“雖然很多時候父母說的都對，我心里就是不愿意按照他們說的做，故意氣他們！誰讓他們不信我了，有時我把事情做好了，他們會認為是嘮叨的功勞，那就更麻煩了！我也知道這樣對待爸媽不好，可我沒別的辦法?！焙⒆拥脑捁倘挥兴麊渭兊囊幻?，但卻恰恰迎合了心理學中“逆反”的理論。所以，家長的嘮叨會使孩子不能得到尊重，惡化了親子感情，造成他們自我認識不足和麻w心理?！皣Z叨”的核心就是不放心、看不上！總想用自己的語言警示替代孩子的思維，這是完全錯誤的心態(tài)。小鳥之所以學會了飛翔，是因為父母給了它們自由的天空，給了它們遭受“挫折”的機會，而父母們往往用嘮叨這種特殊的“呵護”扼殺了這種生存的本能，使孩子無法領悟獨自飛翔的甘與苦。

家庭教育對一個人心理的健康、人格的健全、良好習慣的形成、學習能力的獲得有著其他教育形式所不能替代的作用。家長們與其抱怨孩子的叛逆，不如想想自身能做什么改變，特別是家長該怎么一改令人生厭的“嘮叨”為有效的“溝通”呢？

首先，家長要把孩子當成朋友一樣交談?！拔冶饶愦髱资畾q，吃的鹽比你吃的飯還多，你不聽我的要吃虧?！边@些話語往往令孩子生畏反感。建議可以選擇時機地講講家長小時候的一些事，甚至是一些家長當年做錯的事，讓孩子覺得，這樣的事在父母身上也發(fā)生過，這樣父母和孩子之間的距離就拉近了。事實上大部分家長都想和孩子交朋友，但不知從何下手。其實最重要的一點就是給孩子呈現一個真實的自我。

其次，有些父母常苦口婆心地對孩子勸學，自己說得口干舌燥，孩子聽得心煩氣燥，但是卻從不在行動上對孩子的學習給予實際的支持，這樣易使孩子對學習逆反甚至對抗。也有些家長，平時對孩子的學習漠然置之，臨近考試時，不切實際地給孩子提出高目標，無形地加大孩子心理壓力。孩子為實現這一目標，投機取巧，甚至在考場上作弊。建議家長和孩子共同對學情進行綜合分析，幫助孩子正確定位，確定適當的目標，減輕考前壓力，鼓勵孩子只要盡力就好。

家庭教育范文第5篇

關鍵詞：家庭教育；子女；影響；健康

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-162-01

一、當代家庭教育中存在的問題

從理論上來說，家庭是孩子的天然學習環(huán)境，父母是孩子的啟蒙老師這都是正確無誤的，但是實際生活中又能實現多少呢？顯然是有差別的。因為有些家長甚至還不明白什么才是真正正確的家庭教育，因此造成我國目前家庭教育問題重重。

1、對孩子過分溺愛。當今的中國家庭，多數都是“421”組合，四個老人，一對年輕夫妻生下一個小孩，當成寶樣心疼，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”凡事都包辦代替，愛子如命，處處呵護，事事順從，他們將自己的子女視若掌上明珠，孩子要吃的，玩的，樣樣都是百依百順，該孩子做的事情父母都一一代勞，甚而有些祖父母代替孩子去參加學校勞動，逐漸發(fā)展成為溺愛。這實際是剝奪了孩子在生活中學習生活、在逆境中鍛煉意志的機會。使得孩子變得沒有了勤儉和愛惜的品格，沒有了自理、自立的能力，更沒有了責任感、上進心。家長的這種教育方式其實是對孩子沒有任何期望值的表現，放棄了教育的主動權，沒有盡到教養(yǎng)責任。

2、過分注重智力的發(fā)展。父母對子女的期望值的不合理。這是普遍存在于現在我們這個社會中的家庭現象。它導致了家長對孩子在教育上的“太過”和“不及”。望子成才的心態(tài)與迫切的心理，使得很多家長把希望或者自己不能實現的目標寄托于自己的孩子，這雖然是人之常情，是父母對子女愛心的體現，然而他們的期望值過高，使其陷入苦惱的誤區(qū)。有的家長教育觀念陳舊，以孩子上重點大學為唯一出路，只注重孩子智力的發(fā)展，以孩子成績的優(yōu)劣來評判孩子，不注意孩子在“德、體、美、勞”等方面的發(fā)展，以及孩子個性的發(fā)展。促使一些孩子出現“智高德差、智高體弱”，或由于思想壓力過大而產生心理障礙。一個朋友的孩子，以前成績特別好，每次考試都是班上第一名，但由于一次考試他考了第二名，他不能接受自己是第二名的現實，便從此患上了憂郁癥而無法繼續(xù)再上學。由此可見在家庭教育中，家長不僅要注意孩子在智力方面的發(fā)育，更應注意孩子在孩子其他方面的教育，才能促進孩子身心健康的發(fā)展。

3、家庭氛圍差，家長教育方法簡單粗暴。有的家長對孩子采取高壓政策，認為孩子應該絕對服從自己的意志，面對孩子的錯誤以簡單粗暴的方式解決。孩子犯了錯或成績不好，不問青紅皂白的揍一頓，稍有不叢便發(fā)火、訓斥。長此以往，使孩子產生“最多打一頓”的消極想法或是抵觸的情緒。久而久之，孩子在家長面前便不敢敞開心扉，家長與孩子之間出現了溝通問題，使孩子的心情長期處于壓抑狀態(tài)。這類情況還有很多，不一一說了。

二、讓孩子擁有良好家庭教育的建議

1、樹立正確的教育觀念。作為家庭的主要經營者――父母，首先要樹立正確的教育觀念，面對孩子不溺愛，不推卸責任，漠不關心，把握好對孩子的愛的距離，在美國的家庭教育法則中就有一個20碼法則，父母與孩子的距離相距20碼，這樣能培養(yǎng)孩子的獨立能力。在不縱容孩子的基礎上，面對孩子的錯誤應該循循善誘，以理服人。

2、樹立正確的人才觀。俗話說：“三百六十五行，行行出狀元?！备改競儜獦淞⒄_的人才觀。美國心理學家詹姆斯有句名言：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識?！彼^賞識，其實是一種激勵，它要求家長善于發(fā)現孩子的優(yōu)點和長處，加以肯定與贊賞，通過積極的心理暗示，不斷培養(yǎng)孩子的自尊和自信，激發(fā)孩子的內驅力，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。詹姆斯還發(fā)現，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當他受到激勵后，其能力是激勵之前的3～4倍。每個孩子都有自己優(yōu)秀的一面，都有閃光的地方，作為父母應該有一雙善于發(fā)現的眼睛，有賞識的、發(fā)展的眼光去看待孩子，讓孩子在父母這里得到鼓勵和努力的動力，讓孩子朝著個性的方向發(fā)展。

3、建立良好的家庭氛圍。我國著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對父母來說首先是自我教育”。[1]父母自身具備的人格修養(yǎng)會潛移默化地對孩子產生影響。孩子來到世界上，首先是從父母那里開始學會認識世界的，父母的言行舉止、家庭的生活氛圍，每時每刻都會給子女的情感、行為、道德、個性產生著絲絲縷縷的影響。家長要堅持言教和身教并施，身教重于言教的原則。這是家庭教育中的大前提。所謂言教，就是父母對子女進行語言的教育、勸戒、開導、鼓勵、批評等，也包括用文字、書信、立家規(guī)等形式。在家庭教育中，言教是了解孩子諸方面的情況，交流感情，溝通思想，進行指導，傳授知識，進行鼓勵、勸戒批評等的方法和渠道。

良好的家庭情感氛圍促進孩子的心理健康和品德的發(fā)展；良好的家庭民主氛圍增強家庭的內聚力和相互間的溝通、交流，維護家庭成員之間溫馨和諧的關系，促進孩子個性和社會性能力的發(fā)展；良好的家庭文化氛圍啟迪孩子的智慧，擴大文化視野，提高審美情趣，促進認知能力的發(fā)展；良好的家庭秩序氛圍培養(yǎng)孩子獨立自理生活習慣，認真有序的學習習慣和能自制、負責任的行為習慣。由此可見，良好的家庭氛圍確是塑造幸福人生、保證全面發(fā)展的基礎，也是進行良好的家庭教育的必備條件。

參考文獻：

[1] 黃 舟.家庭教育的重要性.[J]家庭教育報，2005

[2] 王文忠.家庭教育手冊[J].

[3] 謝沫珠.家庭教育的價值分析[J].長春工業(yè)大學學報，2009（30）