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走進(jìn)端午班會(huì)總結(jié)范文第1篇

一、嘗試讓生命燦爛如花

(一)校內(nèi)活動(dòng)從創(chuàng)新主題班會(huì)入手,在體驗(yàn)中感受生命的意義

主題討論是一種受學(xué)生歡迎,具有一定的操作性且實(shí)踐效果好的一種活動(dòng)。將主題班會(huì)的內(nèi)容由空泛化變?yōu)樯罨?從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行探究,尋求解決問(wèn)題的辦法。主題班會(huì)的方法由表演型變?yōu)轶w驗(yàn)感悟型。改變過(guò)去由學(xué)生圍繞主題演幾個(gè)節(jié)目,如演唱、小品、朗誦等形式,但對(duì)這些節(jié)目的內(nèi)涵缺少深度挖掘,不能給學(xué)生帶來(lái)內(nèi)心體驗(yàn),班會(huì)活動(dòng)的教育功能不能讓每一位學(xué)生達(dá)到內(nèi)化的效果,不能觸及學(xué)生的心靈。設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的體驗(yàn)型的班會(huì)形式,寓教于樂(lè)、寓教于動(dòng)、寓教于生活,通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn),從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感悟的教育目的,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。為此,不妨打造一些主題班會(huì)課的“品牌欄目”?；顒?dòng)設(shè)計(jì)舉例:

三名工程———“名曲欣賞”陶冶情操,撫慰心靈;“名言放送”啟迪思考,引導(dǎo)行動(dòng);“名人導(dǎo)引”走近楷模,激發(fā)理想。

心靈氧吧———哲理故事導(dǎo)人生感悟。精彩的故事,比直白的說(shuō)教更讓人感到親切。聽(tīng)說(shuō)教,學(xué)生的反應(yīng)很可能是在你開(kāi)口之時(shí),就筑起了一道精神防線(xiàn);聽(tīng)故事,學(xué)生的反應(yīng)往往是在情節(jié)之后,陷入深深的思考。

我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?我愛(ài)我家———了解自

己的老師,寫(xiě)出對(duì)老師的希望;欣賞自己的老師,為老師寫(xiě)出贊美的評(píng)語(yǔ);熱愛(ài)自己的學(xué)校,為母校提一條好的建議。

我的地盤(pán)我做主———班級(jí)是我家,發(fā)展靠大家,凡事讓學(xué)生自己拿主意,老師起好引導(dǎo)作用,開(kāi)展值周班主任活動(dòng),讓同學(xué)自主管理班級(jí)。

真誠(chéng)道歉———用自我批評(píng)提升師生的自律意識(shí),用真誠(chéng)道歉拉近師生情感距離。

陽(yáng)光地帶———把心理學(xué)教師設(shè)計(jì)的心理測(cè)試活動(dòng)運(yùn)用到班會(huì)中,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn),談出感受,寫(xiě)出心得,提升認(rèn)知,升化情感。

(二)校外活動(dòng)從體驗(yàn)到感悟,從感悟到提升,在實(shí)踐中感受生命的價(jià)值

充分發(fā)揮我校“好雨義工社”的作用,在做好校內(nèi)義工實(shí)踐的同時(shí),鼓勵(lì)大學(xué)生走向社會(huì),更多地加入到志愿者的行列,通過(guò)參加各種形式的志愿者活動(dòng),在過(guò)程中體會(huì)生命的價(jià)值。也讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,在酸、甜、苦、辣的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)生命之花開(kāi)放過(guò)程的艱辛及花兒開(kāi)放的喜悅。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

走進(jìn)中小學(xué)———大學(xué)生志愿者義務(wù)做家教活動(dòng)

走進(jìn)福利院———大學(xué)生志愿者周日義工活動(dòng)

走進(jìn)養(yǎng)老院———大學(xué)生志愿者義務(wù)為孤寡老人服務(wù)活動(dòng)

走進(jìn)社區(qū)———大學(xué)生志愿者義務(wù)文化宣傳活動(dòng)

二、努力讓生存充滿(mǎn)希望

(一)勤奮學(xué)習(xí),勵(lì)志成才

要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是生存必不可少的事,不學(xué)習(xí),就沒(méi)有生命質(zhì)量;不學(xué)習(xí),就不能很好地生存;不學(xué)習(xí),就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新;不學(xué)習(xí),就難以成為真正的人。從身邊找到看得見(jiàn)的實(shí)例,引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)去領(lǐng)悟。把身邊同學(xué)的勤學(xué)例子樹(shù)立為學(xué)習(xí)的榜樣,營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍,以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以浪費(fèi)時(shí)間為恥。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

梅花香自苦寒來(lái)———國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者故事匯編

職業(yè)技能大賽———教師教學(xué)技能比賽(說(shuō)課、新課導(dǎo)入、講題、班會(huì)設(shè)計(jì)、板書(shū)、課件制作等比賽)

(二)自強(qiáng)自立,磨煉意志

自強(qiáng)不息的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神除了從教材和書(shū)本中去學(xué)習(xí)體會(huì),更重要的是從身邊同學(xué)的身上看到貧困并沒(méi)有壓倒他們,出身貧寒不是自己的錯(cuò),不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),并勇于去改變現(xiàn)實(shí)才是自己的錯(cuò)。可通過(guò)以下活動(dòng)讓學(xué)生去嘗試和體會(huì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

風(fēng)雨彩虹———抗挫故事集,收集全校師生抗挫小故事。任何人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的考驗(yàn),只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),振奮精神,才能繼續(xù)前進(jìn)。

家教故事———大部分同學(xué)都有找家教的愿望,一部分同學(xué)正在做家教。在找家教、做家教的過(guò)程中會(huì)遇到許多讓人難忘的故事,有痛苦的體驗(yàn),也有快樂(lè)的感受,不論歡樂(lè)還是痛苦,都是人生寶貴的財(cái)富,也是生命成長(zhǎng)必經(jīng)之路,用文字見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。

三、愛(ài)心讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光

(一)借節(jié)抒情,用愛(ài)育人

黨的十七大明確提出了“弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求?！秶?guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出:重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。

春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日給人們的生活增添了無(wú)窮的情趣。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福,被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊(yùn)涵著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求。傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)民族的親和力和凝聚力。中國(guó)人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中,有對(duì)父母與長(zhǎng)者的敬愛(ài)之情,有手足牽掛之情,鄰里互助之情,朋友相援之情,以及對(duì)先人和故土家鄉(xiāng)依戀的情感。端午、清明、中秋、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日就充分體現(xiàn)了這些情感。不同的月份有不同的節(jié)日,但所有的節(jié)日都體現(xiàn)一個(gè)字“情”,愛(ài)國(guó)之情,愛(ài)家之情,愛(ài)人之情,充分挖掘節(jié)日的育人功能,讓傳統(tǒng)節(jié)日喚發(fā)新意,讓生活中的節(jié)日充滿(mǎn)愛(ài)的光芒,讓生活在愛(ài)的節(jié)日中變得美好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

端午節(jié)———突出人與自然和諧共處的主題,將中華民族的氣節(jié)教育和節(jié)氣文化結(jié)合,組織包粽子等民俗活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生崇尚自然、強(qiáng)身健體,培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)合作、銳意進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的精神。

中秋節(jié)———突出團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、喜慶豐收的主題,了解“和”文化的內(nèi)涵,努力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧、家庭幸福的節(jié)日氛圍,引導(dǎo)學(xué)生正確處理“人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然”的關(guān)系,培養(yǎng)健康人格。重陽(yáng)節(jié)———突出感恩父母、敬老孝親的主題,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)福利院、社區(qū),為父母長(zhǎng)輩服務(wù)、為社區(qū)老人服務(wù),大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”的優(yōu)良美德,營(yíng)造和諧文明、健康向上的社會(huì)氛圍。

教師節(jié)———突出感恩老師的同時(shí),也要突出感恩學(xué)生。感恩老師的教誨,感謝學(xué)生的參與,讓師生在相互感恩的過(guò)程中體會(huì)生命的美好。

(二)愛(ài)心傳遞,故事育人

用身邊的人的故事感動(dòng)我們,激勵(lì)我們。這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧?ài)變得溫暖,因?yàn)橛辛藧?ài)讓我們感動(dòng)。通過(guò)本校師生的愛(ài)心故事讓學(xué)生感受愛(ài)就在我們身過(guò),我們生活在愛(ài)的世界里,生活是多么美好。活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

1、編輯本校的愛(ài)心故事,讓真實(shí)的人和事給我們帶來(lái)更多的感動(dòng),激發(fā)每一個(gè)人愛(ài)心愿望,讓心有愛(ài),讓愛(ài)有心。

2、評(píng)選本校的愛(ài)心使者,讓我們感受天使就在我們身邊,我們每一個(gè)人都可以成為天使,都可以給人間帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

3、開(kāi)展愛(ài)心傳遞活動(dòng),讓愛(ài)心使者的接力棒一屆傳給一屆,愛(ài)心永存。建立愛(ài)心檔案,讓愛(ài)有記錄,讓愛(ài)之花開(kāi)遍校園的每一角落。附:活動(dòng)方案

(一)嘗試讓生命燦爛如花———《我的未來(lái)不是夢(mèng)》系列

1、《走進(jìn)大學(xué)》主要內(nèi)容:大學(xué)的苦與樂(lè),大學(xué)的生活特點(diǎn),大學(xué)需要注意做到什么

2、《班級(jí)文化建設(shè)需要我參加》:主要內(nèi)容:文化的意義,你對(duì)班級(jí)文化的理解,你對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的貢獻(xiàn)。

3、《大學(xué)三年的各階段怎么走》:三個(gè)重要階段:邁好大學(xué)第一步;打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);自信走入社會(huì)

(二)努力讓生存充滿(mǎn)希望———《成功的花需要汗水澆灌》系列

1、《理想•汗水•成功》理想教育

2、《天生我才必有用》自信教育

3、《方法比知識(shí)更重要》學(xué)習(xí)方法教育

(三)愛(ài)心讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光———《做一個(gè)大寫(xiě)的人》系列

走進(jìn)端午班會(huì)總結(jié)范文第2篇

2019年中秋節(jié)主題班會(huì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀班會(huì)的主題，交流對(duì)主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

1、中秋節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說(shuō)出是哪三個(gè)節(jié)日嗎?

(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

2、中秋節(jié)是中國(guó)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說(shuō)出來(lái)哦，看誰(shuí)說(shuō)的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫(huà)意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：

嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活下去。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來(lái)介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽(tīng)了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

拜月娘

拜土地公

3、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話(huà)故事

好，聽(tīng)了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺(jué)得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說(shuō)故事呢。(看時(shí)間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹(shù)

4、介紹中秋節(jié)的水果

柚子

四、聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，討論中秋節(jié)的活動(dòng)方案

1、討論：我們班有些是留守生，中秋節(jié)在家里，不能和爸爸媽媽團(tuán)聚。明天就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎?

大家想過(guò)沒(méi)有，中秋節(jié)怎么過(guò)?

2、同學(xué)之間交流

4、同學(xué)交流

五、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為我們班級(jí)如何過(guò)明天的中秋節(jié)出了那么多好主意。老師感到好開(kāi)心!

2019年中秋節(jié)主題班會(huì)二

介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中國(guó)各地過(guò)中秋的風(fēng)俗。了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

活動(dòng)過(guò)程：

中隊(duì)長(zhǎng)導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。國(guó)家把這個(gè)節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而可以看出，中國(guó)逐漸對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗越來(lái)越重視。今天我們一起來(lái)走進(jìn)中秋佳節(jié)，一起來(lái)感受中秋佳節(jié)。

一 、中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗

1、 中秋節(jié)的由來(lái)

(1)中隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)員們?每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤(pán)、像圓餅。)

(2)出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

老師：月亮在最圓的時(shí)候是什么日子?(每個(gè)月的十五日左右。)

(3)說(shuō)中秋節(jié)的由來(lái)。

老師：誰(shuí)知道中秋節(jié)的來(lái)歷?

(4)小結(jié)：隊(duì)員們都說(shuō)得很好，八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿(mǎn)，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國(guó)家固定的節(jié)日，這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。

2、中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事

(1)中隊(duì)長(zhǎng)引：中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫(huà)意的節(jié)日。

中隊(duì)長(zhǎng)：有誰(shuí)能來(lái)講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?

生講。

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3、隊(duì)員介紹中秋節(jié)的習(xí)俗

二、 中秋佳節(jié)話(huà)月餅

品嘗月餅，感受月餅的香甜。

中隊(duì)長(zhǎng)：你們每年是怎樣過(guò)中秋的呢?(隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動(dòng))

引出——吃月餅、送月餅

2、舉辦月餅宴

中隊(duì)長(zhǎng)：中秋節(jié)，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰(shuí)一起吃月餅?(吃月餅表示團(tuán)圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

三、中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)

走進(jìn)端午班會(huì)總結(jié)范文第3篇

尊老、敬老、愛(ài)老、助老，是我們中華民族幾千年的文明體現(xiàn)，更是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為偉大祖國(guó)的新一代，通過(guò)要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和努力，將這種美德不斷的發(fā)揚(yáng)光大，這是我們義不容辭的責(zé)任。下面給大家介紹一下尊敬長(zhǎng)輩的總結(jié)，有助于大家學(xué)習(xí)

尊敬長(zhǎng)輩的總結(jié)1為了大力弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步營(yíng)造良好的愛(ài)老助老社會(huì)氛圍，我院結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，堅(jiān)持“黨政主導(dǎo)，社會(huì)參與，全民關(guān)懷”的工作方針，以社區(qū)居民的健康為中心和以人為本的原則，根據(jù)市衛(wèi)生局的規(guī)定，我院對(duì)“敬老月”活動(dòng)工作統(tǒng)一部署，組織村醫(yī)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展敬老月活動(dòng)，精心組織了一系列敬老愛(ài)老活動(dòng)，把社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)推向一個(gè)新的?，F(xiàn)將官橋衛(wèi)生院敬老月活動(dòng)總結(jié)如下：

一、宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到位

為了組織好我院的“敬老月”活動(dòng)，首先，向中心衛(wèi)生院和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了全區(qū)開(kāi)展“敬老月”活動(dòng)計(jì)劃，得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持;其次，召開(kāi)了各村衛(wèi)生室工作人員會(huì)議，要求各村衛(wèi)生室，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合各自特點(diǎn)，開(kāi)展各具特色的愛(ài)老敬老活動(dòng);第三，利用板報(bào)、健康教育處方等各種宣傳形式，大力營(yíng)造愛(ài)老敬老的輿論氛圍，強(qiáng)化了全社會(huì)的愛(ài)老敬老意識(shí)，使這次“敬老月”活動(dòng)豐富多彩，得到了老年人的好評(píng)。

二、求真務(wù)實(shí)，工作到位

敬老月期間，各臨床科室及村衛(wèi)生室用心主動(dòng)為老年人辦好事、實(shí)事，工作到位不走過(guò)場(chǎng)。

1、為貧困老人送溫暖。

我院黨支部對(duì)敬老月活動(dòng)高度重視，帶著慰問(wèn)金走訪了身患癌癥的五保老人姜九堂，把黨和政府的溫暖送到了老人家中，并為他免費(fèi)體檢、測(cè)量血壓。

2、為特困老人免費(fèi)體檢、健康指導(dǎo)、建立健康檔案，幫忙特困老人解決了生活急需。

3、開(kāi)展健康講座，我院及各村衛(wèi)生室為老年人進(jìn)行免費(fèi)義診，組織健康講座，受益人達(dá)300余人，深受老年人的歡迎。

4、重陽(yáng)節(jié)我院醫(yī)護(hù)人員在院長(zhǎng)吳暢的帶領(lǐng)下，攜帶藥品和儀器設(shè)備深入到敬老院，為46位老人義務(wù)進(jìn)行全面健康檢查和義診活動(dòng)。

受到了老人們的歡迎，老人們自覺(jué)排隊(duì)，依次理解血常規(guī)化驗(yàn)、血壓測(cè)量、五官檢查、B超、心電圖、內(nèi)科、外科等一系列項(xiàng)目檢測(cè)，為做好日后跟蹤隨訪服務(wù)，每位參檢老人建立了健康檔案，發(fā)放健康教育處方12種50余份。查出高血壓患者11人，糖尿病5人，心腦血管疾病8人，對(duì)他們進(jìn)行服藥指導(dǎo)，建立慢性病隨訪檔案;對(duì)健康人群進(jìn)行健康教育，禁煙控酒，合理飲食;臨走時(shí)對(duì)食堂負(fù)責(zé)人員進(jìn)行了老年人膳食指導(dǎo)。

以上是我院“敬老月”活動(dòng)的工作總結(jié)。我們將一如既往地開(kāi)展愛(ài)老敬老各項(xiàng)活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)我院老年人健康管理，建立居民滿(mǎn)意的基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。

尊敬長(zhǎng)輩的總結(jié)2金秋送爽，歲歲重陽(yáng)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”的傳統(tǒng)美德，在九九重陽(yáng)老人節(jié)來(lái)臨之際，幼兒園黨員代表及教師和孩子們來(lái)到健康慰問(wèn)社區(qū)老人，為老人們捎去祝愿，送上慰問(wèn)品，提前祝他們節(jié)日快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽。

活動(dòng)前，老師先給孩子們介紹了重陽(yáng)節(jié)，在孩子們幼小的心靈中種下一棵關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的愛(ài)的種子。接著孩子們來(lái)到社區(qū)爺爺奶奶家，他們給老人們獻(xiàn)上小禮物，有的為爺爺獻(xiàn)上充滿(mǎn)愛(ài)心的吻，有的為爺爺捶背，有的唱起充滿(mǎn)稚趣的歌，有的跳起歡快的舞蹈，孩子們優(yōu)美的舞蹈、輕快的舞步，把對(duì)老人的愛(ài)用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，贏得了爺爺奶奶由衷地稱(chēng)贊，老人們喜笑顏開(kāi)。感受著黨對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們感受到老有所樂(lè)，老有所愛(ài)。

一聲問(wèn)候，兩句細(xì)語(yǔ)，話(huà)語(yǔ)中溢出無(wú)處不在的濃濃情意，慰問(wèn)不僅讓大家進(jìn)一步了解了社區(qū)老年人的生活和需要，也讓老人們真真切切感受到社會(huì)大家庭的溫暖。同時(shí)，也使孩子們學(xué)會(huì)了尊老愛(ài)老，并使這一美德在孩子們心里生根發(fā)芽。

尊敬長(zhǎng)輩的總結(jié)3我們身上流淌著炎黃的血脈，烙印著儒家的思想精髓，因此我們也必將承載著我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)而又厚重的人文思想，“愛(ài)心”便是其中的精髓，愛(ài)心是修養(yǎng)，是文化，更是人性中的美麗，而“尊老”“敬老”“愛(ài)老”作為對(duì)愛(ài)心的一種闡釋?zhuān)鳛橹腥A民族的傳統(tǒng)美德，值得我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們更有義務(wù)和責(zé)任去肩負(fù)起這一歷史使命。

本著了解老人的生活的同時(shí)帶給他們快樂(lè)為他們晚年孤寂的精神世界獻(xiàn)上一份關(guān)愛(ài)，我們大學(xué)--院學(xué)子展開(kāi)了學(xué)子福利院獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

本次活動(dòng)是由院團(tuán)學(xué)聯(lián)組織負(fù)責(zé)的，由15名團(tuán)學(xué)聯(lián)成員組成，由--老師帶隊(duì)，不幸的是那天的天氣很差，陰沉的天加上忽大忽小的陣雨，但這些不但沒(méi)有削減我們的興致，反而讓大家感覺(jué)到這正是體現(xiàn)了我們不怕困難，頂風(fēng)冒雨，只為給老人們獻(xiàn)上一份愛(ài)的精神，我們帶著慰問(wèn)品，搭著公交抵達(dá)福利院。

走進(jìn)福利院，我們右手邊第一座樓的四至八樓便是福利院老人們居住的地方，在與福利院負(fù)責(zé)人打過(guò)招呼，放下慰問(wèn)品后，我們迅速分做了5個(gè)小組，每組3人負(fù)責(zé)一個(gè)樓層對(duì)老人們進(jìn)行愛(ài)心服務(wù)。據(jù)了解，四樓五樓居住的是身體相對(duì)健壯的老人，六至八樓居住的大都是躺在床上，生活無(wú)法自理的老人。

我們同老人們手握手，心貼心的交流，為老人清理房間，剪指甲，捶背，按摩，換來(lái)的是老人們會(huì)心的微笑，感動(dòng)的淚水，他們大都很健談，有位老人還為我們唱起小曲，氣氛很融洽，臨走時(shí)，院里的負(fù)責(zé)人也甚為感動(dòng)，同我們一行15人和老師和老人們合影留念，活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。

此舉不僅是對(duì)我們大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)和提高，同時(shí)也樹(shù)立了我們----院乃至我校樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊老愛(ài)老的良好形象，也向社會(huì)各界宣傳了“尊老”“愛(ài)老”的美德。

當(dāng)然，從本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改善之處。

首先，由于本次是第一次去，大部分事情是在福利院做的臨時(shí)安排，盡管很順利，但是我們還是應(yīng)該具備一些未雨綢繆的能力，比如人員任務(wù)的分配，以及一些關(guān)于慰問(wèn)老人，與老人交流過(guò)程中的注意問(wèn)題。

其次，據(jù)本次了解，有些老人不是----當(dāng)?shù)厝?，他們更加期待著有個(gè)老鄉(xiāng)，用一口家鄉(xiāng)話(huà)進(jìn)行交流，因此我們應(yīng)該多發(fā)動(dòng)一些非團(tuán)學(xué)聯(lián)甚至全校的學(xué)生參與其中。

最后，為豐富老人的精神生活，我們應(yīng)該再準(zhǔn)備一些小型的文藝節(jié)目，給他們帶來(lái)更多的快樂(lè)和精神上的享受。

尊敬長(zhǎng)輩的總結(jié)4學(xué)校是青少年德育的主陣地，如何使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，是擺在我們每一個(gè)教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開(kāi)展孝文化進(jìn)校園活動(dòng)。

1、大力宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造孝文化氛圍

為打造孝文化陣地，應(yīng)大力宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校在發(fā)放宣傳材料，張貼孝敬圖畫(huà)的同時(shí)，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報(bào)，制作一期關(guān)于孝文化的手抄報(bào)。學(xué)校全面宣傳孝知識(shí)，充分營(yíng)造孝氛圍，提高孝意識(shí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生們的文明禮儀行為意識(shí)，另一方面激發(fā)孩子們孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)的良好思想，在校園里全面掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐孝善的熱潮。

2、修建孝文化校園，構(gòu)建靚麗風(fēng)景線(xiàn)

在校園環(huán)境建設(shè)中突出孝文化。利用學(xué)校的墻壁、黑板、等地方和場(chǎng)所，展示古今名人的典故、格言、學(xué)生的感言等，使學(xué)生在校園各個(gè)角落都能受到孝文化的熏陶。學(xué)校要求廣大師生觀看后，寫(xiě)出相應(yīng)的心得體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。

3、舉行“雙十佳”演講賽，增強(qiáng)孝善意識(shí)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)師生的孝善意識(shí)，學(xué)?？蛇m時(shí)舉辦了“孝善演講賽”。學(xué)生們根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)談出對(duì)“孝”的初步認(rèn)識(shí)，并把孝貫徹到自己今后的生活中，以孝心對(duì)待父母，以善心與同學(xué)相處;真正把孝文化落到實(shí)處。并邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與，以提高教育效果。利用各種節(jié)日廣泛開(kāi)展活動(dòng)。如：母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、八月節(jié)、感恩節(jié)等，開(kāi)展主題班會(huì)、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫(huà)、致----一封信、做一件有意義的事兒等活動(dòng)(一些活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與教育效果會(huì)更好)。

4、開(kāi)展孝敬大行動(dòng)，提高共同參與

學(xué)校開(kāi)展孝敬大行動(dòng)，倡議廣大師生行動(dòng)起來(lái)，人人做一件孝敬的事。學(xué)生在校孝敬師長(zhǎng)，為老師獻(xiàn)上一束花、送上一句祝福;在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開(kāi)“算算經(jīng)濟(jì)帳，感謝父母恩”主題班會(huì);開(kāi)展“幫父母做一件事、給父母打一個(gè)電話(huà)、少花一元錢(qián)”等活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，深深地感染著每一名學(xué)生，震撼著師生們的心靈，使同學(xué)們不僅掌握了“孝”文化的理論和內(nèi)涵，同時(shí)深刻領(lǐng)會(huì)到今天開(kāi)展工作感恩教育，重塑孝道理念對(duì)實(shí)現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要意義。

5、收集整理身邊孝故事

發(fā)揮課堂德育主渠道作用，寓德育于教學(xué)之中，常抓不懈(尤其是政治、語(yǔ)文等學(xué)科)。另外，大力開(kāi)發(fā)“孝德”校本課程，可利用學(xué)生收集古今中外的關(guān)于孝德方面的人物和故事，這種收集的過(guò)程也是大家受教育的過(guò)程。

6、家校結(jié)合、共同打造“孝”園文化

開(kāi)展以孝文化為主題的家長(zhǎng)座談會(huì)、講座、親子共讀等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)。在孝文化建設(shè)中，發(fā)揮家長(zhǎng)的潛移默化的作用很重要。如果家長(zhǎng)不能言傳身帶，就會(huì)大大弱化學(xué)校的教育，就會(huì)起到5+2等于零的作用。

總之，自從我校開(kāi)展“孝文化”進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生明白了“百善孝為先”的道理，愛(ài)老如愛(ài)子，關(guān)愛(ài)今天的老人，就是愛(ài)護(hù)明天的自己。同時(shí)也讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

尊敬長(zhǎng)輩的總結(jié)5人生在這個(gè)世界上，長(zhǎng)在這個(gè)世界上，都源于父母。曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，”每個(gè)生命從“呱呱”墜地開(kāi)始，無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心。父母不僅賦于我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，還教給我們做人的道理。是父母的愛(ài)、是言傳身教，教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、記住了寬容、懂得了自制。

為了改善兒女的生存環(huán)境，含心茹苦日夜奔波操勞伴著我們茁壯成長(zhǎng)的是父母日漸衰老，頭發(fā)白了，背駝了，皺紋堆壘爬滿(mǎn)臉頰兒女成人后相繼踏出家門(mén)，成家立業(yè)。俗話(huà)說(shuō)“不養(yǎng)兒，不知父母恩”。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人、結(jié)婚生子之后，特別是在撫養(yǎng)自己的孩子的過(guò)程中，最能感悟到父母的艱辛、父母的無(wú)私偉大、不求回報(bào)的愛(ài)，“烏鴉尚知反哺”，然而，我們捫心自問(wèn)一下，我們回報(bào)父母的又有多少?不能忘記，父母為了讓我讀好書(shū)而省吃?xún)€用;不能忘記父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩;不能忘記父母的千叮萬(wàn)囑。

孝道是做人首要的品德，孔子說(shuō)，“日三省其身”，我們也要如此，每天反思一下自己的所作所為，勉勵(lì)自己，改正自己的言行中的錯(cuò)誤，提高自己的道德修養(yǎng)。陋室銘中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，雖然房子簡(jiǎn)陋，但是因?yàn)槲移返赂呱卸辉俸?jiǎn)陋。個(gè)人品德是一個(gè)人的內(nèi)在的涵養(yǎng)，這是人性中最有魅力的地方。它不會(huì)因?yàn)槿说馁F賤貧窮，漂亮和丑陋而劃分，它無(wú)論在什么地方都會(huì)發(fā)出它耀眼的光輝。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我不斷反思自己的行為，對(duì)自己工作和生活中的過(guò)失及時(shí)的得以糾正，使自己的思想境界不斷提高，我一定會(huì)以此為契機(jī)，把愛(ài)與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂，使人性的光芒永遠(yuǎn)熠熠生輝!

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“享受教育”的提出，基于學(xué)校教育現(xiàn)狀的四點(diǎn)基本分析：其一，從學(xué)生的感受看，教育大體有三種境界，即享受教育、接受教育和忍受教育。享受教育是我們追求的一種理想的境界。其二從課堂角度看，教師關(guān)注更多的是怎樣講，而較少關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”。自主獲取知識(shí)及自主成長(zhǎng)的體驗(yàn)不足，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)接受的地位。其三從教育效果看，教師因教育效果不理想而感到焦慮與煩躁，因未能與學(xué)生分享成長(zhǎng)的快樂(lè)而失去了職業(yè)幸福感。其四是從對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展看，我校開(kāi)展了多年的案例研究，其過(guò)程是不斷探究學(xué)生的健康成長(zhǎng)、快樂(lè)體驗(yàn)，教師的自我超越、生命價(jià)值體現(xiàn)，享受教育正是此項(xiàng)研究的延續(xù)與深化。

“享受教育”的核心是“自主”，即自主學(xué)習(xí)、自主教育，自主發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的享受。享受教育是以三維教育目標(biāo)的綜合實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)現(xiàn)和對(duì)發(fā)展過(guò)程的快樂(lè)體驗(yàn)為基本特征的學(xué)校教育，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性及發(fā)展過(guò)程中的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任、賞識(shí)與包容。知識(shí)教學(xué)不再僅僅是教師的傳授，而是突出了學(xué)生自主探究的過(guò)程；習(xí)慣與人格的教育不再是空洞的說(shuō)教，而是基于情感體驗(yàn)的養(yǎng)成；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)伴、健康成長(zhǎng)的益友，學(xué)生通過(guò)健康成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)快樂(lè)的體驗(yàn)而享受著教育；教師因伴隨學(xué)生成長(zhǎng)并分享成長(zhǎng)的快樂(lè)而享受著工作。

為構(gòu)建享受教育的學(xué)校特色，形成享受教育的學(xué)校文化，我校進(jìn)行了整體謀劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將“享受教育”細(xì)化為五個(gè)落實(shí)路徑：一是優(yōu)化學(xué)校管理，讓教師享受工作；二是深化教學(xué)改革，讓學(xué)生享受課堂；三是開(kāi)展自主教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理；四是豐富校本課程，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)；五是構(gòu)建學(xué)校文化，促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展。為此，我校成立了五個(gè)課題組，即優(yōu)化學(xué)校管理課題組、高效課堂研究課題組、自主教育案例研究課題組、校本課程研發(fā)課題組及校園文化建設(shè)課題組，分別制定研究方案，開(kāi)展專(zhuān)題研究。

一、讓教師享受工作

教師對(duì)工作和生活的情感體驗(yàn)會(huì)影響教師的工作態(tài)度及效果，教師快樂(lè)了，才能把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。

目前，教師的焦慮與倦怠一是來(lái)自于工作，工作方式的單調(diào)，事務(wù)的繁雜瑣碎，教育教學(xué)效果的不理想，有時(shí)讓教師感到束手無(wú)策。偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)又加劇了教師的壓力與焦慮。教師“教”的很累，還經(jīng)常搶自習(xí)時(shí)間上課。勞累的疊加生成的體驗(yàn)卻僅僅是“辛苦”。其二是來(lái)自于學(xué)校管理。管理與被管理本是一對(duì)矛盾，有時(shí)簡(jiǎn)單化的管理往往使教師失去獲得成就的自信，管理的最佳效果應(yīng)該是“讓教師熱愛(ài)工作，并渴望把工作做好”。

要讓教師享受工作，必須轉(zhuǎn)變管理的職能，由管理走向服務(wù)，要幫助教師解除工作中的困惑，引導(dǎo)教師產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。我校注重做好相關(guān)的培訓(xùn)、研討、參觀學(xué)習(xí)，讓教師在培訓(xùn)中解惑、研討中分享、考察中碰撞。如召開(kāi)試卷分析研討會(huì)、參觀中關(guān)村四小的主體教育、參加高效課堂研討會(huì)等，通過(guò)多種形式幫助和引導(dǎo)教師不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。

讓教師享受工作，就要優(yōu)化學(xué)校管理，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展，避免管理中的高耗低效現(xiàn)象，有效解決由約束管理型向自主管理型轉(zhuǎn)化，由被動(dòng)接受型向主動(dòng)參與型轉(zhuǎn)化，煥發(fā)教師工作與生活的激情。我們從改變學(xué)校會(huì)議模式入手，研究會(huì)議的功能、形式、內(nèi)容、效果，使會(huì)議有助于促進(jìn)教師的自主發(fā)展，創(chuàng)建主動(dòng)發(fā)展的氛圍，把會(huì)議變成教師展示自我的舞臺(tái)，學(xué)校搭臺(tái)教師唱，使會(huì)議主題化、系列化。如組織專(zhuān)題研討活動(dòng)、開(kāi)展骨干教師大講堂、學(xué)習(xí)與分享身邊的榜樣和典型事例，等等。

要讓教師享受工作，就要給教師創(chuàng)造釋放工作壓力的機(jī)會(huì)，豐富教師的活動(dòng)內(nèi)容。我們通過(guò)元旦聯(lián)歡會(huì)，讓教師們自編、自導(dǎo)、自演，激發(fā)教師的生活激情和工作熱情；通過(guò)去山東參觀趵突泉、考察孔府孔廟、游覽微山湖、臺(tái)兒莊，讓教師們感受生活、愉悅身心。

作為學(xué)校的管理者，要優(yōu)化學(xué)校的管理，就要做到辦事公正，走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，關(guān)心教師的生活，做有情、有意、有智慧的管理者。

二、讓學(xué)生享受課堂

讓學(xué)生享受課堂的前提是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為課堂的主人。針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們側(cè)重于從兩個(gè)方面打造高效課堂：

一是將以“講”為主的課堂教學(xué)向以“學(xué)”為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。我給老師舉過(guò)這樣的例子：教學(xué)生騎自行車(chē)，我們講十節(jié)課騎法，不如讓學(xué)生練一節(jié)課怎樣騎，多摔幾個(gè)跟頭就摸索出來(lái)了。因此，我校確定了“自主探究，因?qū)W定教” 的高效課堂改進(jìn)思路，就是要把學(xué)生推到臺(tái)前，教師退到臺(tái)后。原來(lái)我們的課堂展示的是教師，講得如何精彩漂亮；現(xiàn)在展示的是學(xué)生，陽(yáng)光自信、準(zhǔn)確表達(dá)、思維敏捷。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，在有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是理清學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，站在學(xué)生“學(xué)”的角度，設(shè)身處地弄清學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中何處會(huì)“山重水復(fù)”，何處“柳暗花明”，教師要把自己放在一個(gè)“燈火闌珊”處，此時(shí)的教師，才是一位有智慧的教師；此時(shí)的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是以“學(xué)”為著眼點(diǎn)的教學(xué)?；谶@一理解我們構(gòu)建了新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示交流——教師點(diǎn)撥——反饋訓(xùn)練。然而，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的信任與激勵(lì)，要相信學(xué)生的自學(xué)能力，把課堂真正還給學(xué)生，不斷運(yùn)用“激勵(lì)”的手段促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該是鼓勵(lì)者，讓學(xué)生始終有著不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教師應(yīng)該是欣賞者，讓學(xué)生在教師欣賞的目光下，自信和陽(yáng)光；教師應(yīng)該是學(xué)伴，助推學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幫助學(xué)生攀上屬于自己的頂峰，讓學(xué)生一次又一次的體驗(yàn)成功……

二是師生的有效溝通。當(dāng)學(xué)生能理解教師的話(huà)，教師能理解學(xué)生話(huà)的時(shí)候，才能形成有效溝通，實(shí)現(xiàn)高效課堂。如果學(xué)生理解不了教師的話(huà)，便無(wú)從思考，教師的解釋、說(shuō)明會(huì)造成課堂時(shí)間的大量浪費(fèi)，導(dǎo)致教師聽(tīng)不懂學(xué)生的話(huà)，學(xué)生的回答也不是教師想要的答案，教師只有去深入的探究追問(wèn)，才能知道學(xué)生的思維哪里出現(xiàn)了偏差，進(jìn)而實(shí)施有效的引導(dǎo)。

為了有效推動(dòng)課堂教學(xué)改革，我校成立了高效課堂課題研究組，深入開(kāi)展高效課堂的實(shí)踐研究，對(duì)課題組成員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)典型引路、帶動(dòng)全局。目前，我們已經(jīng)開(kāi)展了多次的專(zhuān)題研討活動(dòng)，主題研究課及主題交流活動(dòng)。

三、讓學(xué)生享受自主教育

開(kāi)展自主教育，體驗(yàn)自覺(jué)與自愿，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人，使他們主動(dòng)、快樂(lè)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育是是師生之間的相互影響與溝通，教育的效果取決于教師自身對(duì)孩子的影響力、教師與孩子的溝通能力及教育方法的選擇。目前，在我們的教育工作中，管理的成分大于教育的成分，教師對(duì)待學(xué)生往往有一種高高在上的感覺(jué)，與學(xué)生缺少心靈的溝通與碰撞，壓制學(xué)生的行為及思想表達(dá)，其效果會(huì)恰恰相反。

這是一段學(xué)生訪談紀(jì)錄：

B年級(jí)學(xué)生4說(shuō)：老師表面上挺和藹的，開(kāi)班會(huì)的時(shí)候跟我們像一家人，下課時(shí)就變了。

B年級(jí)學(xué)生7說(shuō)：很多事老師動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就把家長(zhǎng)找來(lái)，老師管得事太多了，比如：讓我們下課背背單詞、把課文好好看看，但老師出去我們就趕緊玩，一回來(lái)我們就趕緊坐好了。

B年級(jí)學(xué)生4說(shuō)：我們老師已經(jīng)形成習(xí)慣了，我們稍微犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，老師就批評(píng)我們，批得就像淋雨似的，犯了中等錯(cuò)誤，老師就會(huì)威脅找家長(zhǎng)，如果犯了大錯(cuò)誤就把家長(zhǎng)找來(lái)。

B年級(jí)學(xué)生4說(shuō)：我覺(jué)得老師現(xiàn)在火氣挺大的。比如下課幾個(gè)人聊天都不可以，讓我們背單詞。

B年級(jí)學(xué)生1說(shuō)：有時(shí)，我們犯了錯(cuò)誤不敢說(shuō)，一說(shuō)老師就會(huì)找家長(zhǎng)。

B年級(jí)學(xué)生3說(shuō)：老師不應(yīng)該鉆牛角尖，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，要不就罰。

B年級(jí)學(xué)生4說(shuō)：同學(xué)過(guò)生日時(shí)，希望老師能送上一句祝福的話(huà)，讓這一天過(guò)的快樂(lè)。我過(guò)生日的時(shí)候，組織我們同學(xué)到我家開(kāi)生日會(huì)，第二天老師知道了，就把我們批了一頓，老師管得范圍也太多了。

B年級(jí)學(xué)生1說(shuō)：1班就特別好，有的同學(xué)元旦過(guò)生日，買(mǎi)了一個(gè)蛋糕、老師和同學(xué)們一起過(guò)，真好！

以上對(duì)學(xué)生的訪談中我們可以看到：

1）教師缺少對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重：孩子犯了錯(cuò)誤，大發(fā)雷霆，惡語(yǔ)相譏（人格的尊重）；孩子有自己的想法，教師總用成人的判斷予以否定或拒絕（思想的尊重）。

2）教師缺少與學(xué)生心靈的溝通：往往以“管理者”的身份出現(xiàn)，這個(gè)不行，那個(gè)不允許，為什么？應(yīng)該怎樣做?很少給學(xué)生講道理，教師的想法往往強(qiáng)加給學(xué)生，不能引導(dǎo)學(xué)生自主約束，而是迫于壓力。

3）教育方法少：簡(jiǎn)單說(shuō)教，講大道理，教育過(guò)程與情感體驗(yàn)少，學(xué)生知其道而未見(jiàn)其行，教育效果短時(shí)且低效。

如果總是用孩子感到不快樂(lè)的、不喜歡的方式去教育他，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，教師會(huì)因教育效果不理想而焦躁，學(xué)生會(huì)因教育方法的不適當(dāng)而不喜歡老師、不喜歡學(xué)校。教師總是說(shuō)學(xué)生明知故犯，一問(wèn)就知道錯(cuò)，錯(cuò)了還犯，為什么？道理他懂，但沒(méi)有想通。一旦認(rèn)識(shí)到了，想通了，才能真正改變自己。真正想通了是靠自己，真正有效的管理是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主管理。

為推動(dòng)教育理念及教育方法的改進(jìn)，我校成立了自主教育案例研究課題組，以具體的案例為抓手，研究讓學(xué)生接受的、能觸動(dòng)心靈的教育方法；研究如何提高學(xué)生的自主管理能力，從教師的事必躬親走向?qū)W生自主管理。

教師要相信學(xué)生有自主管理的能力。放手讓學(xué)生參與到學(xué)校事務(wù)與班級(jí)事務(wù)的管理中來(lái)，給每個(gè)孩子歷練的機(jī)會(huì)。遇到問(wèn)題讓同學(xué)們一起討論解決的辦法，讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任。信任會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，信任會(huì)使自律成為學(xué)生內(nèi)在的需求，不是要我做，而是我要做。

今年4月，我校結(jié)合“彩虹”讀書(shū)活動(dòng)建立了開(kāi)放式學(xué)生書(shū)屋，為了彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)資源的不足，號(hào)召同學(xué)們把家里看完的、自己喜歡的圖書(shū)放到書(shū)屋與大家一起分享。起初，擔(dān)心書(shū)丟了怎么辦？弄壞了怎么辦？就我們的擔(dān)心組織各班的學(xué)生干部座談，大家一起談管理、使用，把管理的任務(wù)交給學(xué)生。學(xué)生可以自由到書(shū)屋里看書(shū)，正是這份信任，一學(xué)期下來(lái)，圖書(shū)一本沒(méi)丟，除了翻舊的痕跡外一本沒(méi)壞，這就是信任的力量，這就是自主管理的效果。

四、開(kāi)發(fā)校本課程，讓學(xué)生享受校園生活

調(diào)查顯示，給孩子留下深刻記憶的不是課堂，而是校園多彩的生活、豐富的活動(dòng)，學(xué)生愿意參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。為滿(mǎn)足學(xué)生的需求我校設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)了四類(lèi)校本課程，即學(xué)科類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)。目前針對(duì)前三類(lèi)已開(kāi)設(shè)了13門(mén)學(xué)生喜愛(ài)的興趣課。如：管樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等。為了豐富校本課程，根據(jù)馬坡地區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，深入挖掘社區(qū)資源，將一些有專(zhuān)長(zhǎng)的、熱心教育的志愿者吸納進(jìn)來(lái)，開(kāi)設(shè)多樣的校本課程。例如：我們從龍?jiān)穭e墅聘請(qǐng)了兩名外國(guó)朋友來(lái)做學(xué)校的英語(yǔ)外教，并且為他們頒發(fā)了聘書(shū)，他們每周來(lái)學(xué)校一次，跟學(xué)生們一起玩兒、講故事、做游戲，構(gòu)建用英語(yǔ)交流的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的國(guó)際視野及交流能力。

活動(dòng)類(lèi)課程是將學(xué)生教育、能力培養(yǎng)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下讓孩子們參與活動(dòng)的策劃、組織、準(zhǔn)備、實(shí)施。讓學(xué)生在活動(dòng)中歷練能力，提升綜合素質(zhì)?；谶@樣的思考也讓我們對(duì)學(xué)生的活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，精心組織學(xué)生的每一次活動(dòng)。如：以低碳生活為主題的學(xué)生義賣(mài)活動(dòng)，推銷(xiāo)、侃價(jià)、捐款，活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于主題；參加區(qū)里主辦的端午節(jié)活動(dòng)——畫(huà)端午，學(xué)生的繪畫(huà)作品受到領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的夸獎(jiǎng)；舞蹈比賽榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，讓孩子在一次次的活動(dòng)中歷練自己，使情感的體驗(yàn)和素質(zhì)的培養(yǎng)孕育于活動(dòng)之中……

五、構(gòu)建享受教育的校園文化

校園文化應(yīng)是學(xué)校辦學(xué)理念的反映，承載著我們對(duì)教育的思考、工作的軌跡及教育的方法。我校注重體現(xiàn)師生的自主教育、展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的氛圍，構(gòu)建師生自主發(fā)展的適宜環(huán)境，使顯性的物質(zhì)文化逐步影響人的思想、意識(shí)、行為，由思想共識(shí)到行為自覺(jué)，學(xué)校的隱性文化形成，學(xué)校的特色才能凸顯。

校園文化建設(shè)需要全員共同參與，在參與中體現(xiàn)和感受自我價(jià)值，使之成為師生們交流、參與、展示的舞臺(tái)。我校草地上的提示牌是同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的，（“小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”、“小草還在睡覺(jué)，請(qǐng)大家不要打擾它們”）；書(shū)屋的名稱(chēng)、提示語(yǔ)是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的；墻壁上展示的是學(xué)生的作品；班級(jí)展板展示了學(xué)生們的共同愿景；教室的墻面成了學(xué)生們自己的天地……