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四年級數(shù)學復習總結范文第1篇

關鍵詞：四年級數(shù)學；三角形；內(nèi)角和；教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0218-01

小學四年級學生已擁有一定的生活經(jīng)驗和社會閱歷，掌握一定的學習能力，在學習數(shù)學知識過程中擁有初步觀察能力、分析能力、操作能力和歸納能力。在"三角形的內(nèi)角和"教學實踐中，教師需結合教材內(nèi)容和教學對象實際情況，以學生實際生活和認知規(guī)律為切入點，圍繞"驗證三角形的內(nèi)角和是180°"這一主線展開教學，幫助他們學習好這部分知識。

1.利用舊知復習回顧，順利導入新課內(nèi)容

數(shù)學科目是一門特殊的課程，數(shù)學知識的學習需要不斷積累和深化，知識前后具有明顯的關聯(lián)性，教師在講授新知識時可從舊知識著手，通過新舊知識的有機結合創(chuàng)設良好課堂教學情境。所以，在講授"三角形的內(nèi)角和"過程中，教師可利用舊知復習回顧順利導入新課內(nèi)容，先帶領學生復習三角形分類知識，出示三角板教具讓他們快速說出名稱，并結合生活素材列舉一些實際存在的三角形，諸如：彩旗、晾衣架、金字塔、三明治和警示牌等，拉近數(shù)學知識和學生之間的距離。接著，教師可提出問題：什么是三角形的內(nèi)角？通常所說的角即為三角形的內(nèi)角，為方便稱呼習慣用∠1、∠2和∠3來表示；什么是三角形的內(nèi)角和？即為一個三角形中三個內(nèi)角度數(shù)的和：∠1+∠2+∠3。這樣的設計目的是：由三角形的內(nèi)角引出三角形的內(nèi)角和，"∠1+∠2+∠3"的表示形式形象的體現(xiàn)出三內(nèi)角求和的關系。然后，教師可利用幾何畫板隨意拉動三角形的一個頂點，讓學生觀察隨著∠1逐漸變小，∠2、∠3發(fā)生怎樣的變化？隨著∠1逐漸變大，∠2、∠3又發(fā)生怎樣的變化？使他們猜想三角形的內(nèi)角和可能是一個固定值。

2.運用自主探索形式，促使學生獲取新知

小學四年級數(shù)學教師在進行"三角形的內(nèi)角和"教學時，在利用舊知識引出新課內(nèi)容之后，讓學生猜想：三角形的內(nèi)角和是多少度？180度，為什么？引領他們親自驗證三角形的內(nèi)角和是180°。教師應設計探究主題：只對一種三角形進行驗證有說服力嗎？該怎么辦？要對三種三角形都進行驗證嗎？將學生分為多個小組親自動手來驗證三角形的內(nèi)角和是180°。此時，教師可提醒學生使用測量法、剪拼法和折拼法等方法來驗證，其中測量法是利用量角器分別測量一個三角形的三個內(nèi)角，將測量數(shù)值進行相加，不過可能存在誤差現(xiàn)象；剪拼法是在紙上畫出一個三角形，把三個內(nèi)角分別剪掉，將它們拼接在一起觀察是否是一個平角；折拼法則是想辦法把三角形的三個內(nèi)角湊到一起，利用剪和折的方法觀察三個內(nèi)角拼到一起是不是一個平角。另外，純粹的人為操作難免會出現(xiàn)一些誤差，教師可利用現(xiàn)代化教學手段，使用多媒體教學設備將三角形的三個內(nèi)角拼接在一起來驗證。讓學生明白：隨著三角形形狀的改變，無論這三個內(nèi)角如何變化，它們的和始終是180°。如此，通過自主探索和動手實踐的方式獲取新知識。

3.延伸知識升華情感，鞏固練習拓展應用

在新形勢下的小學數(shù)學課程教學中提倡知識延伸和拓展，發(fā)展學生的創(chuàng)造意識、思維能力和創(chuàng)新能力。在"三角形的內(nèi)角和"教學實踐中，當學生學習完新知識之后，教師可設計開放性問題：一個三角形里能含有兩個直角嗎？有沒有可能一個三角形里含有兩個鈍角？意圖是深化學生對"三角形的內(nèi)角和是180°"的認識，讓他們知道一個三角形里最多只有一個直角或一個鈍角。接著提問：把這兩個完全一樣的直角三角形拼組在一起，得到的新三角形的內(nèi)角和是多少度？目的是讓學生在參與學習過程中感受到數(shù)學知識的魅力，獲得成功體驗，樹立積極的學習態(tài)度，并提高他們靈活變通和歸納總結能力。然后，教師應在課堂上設計一系列練習題，可利用畫圖法標出三角形中兩個內(nèi)角的度數(shù)，求第三個角的度數(shù)；文字題：在一個三角形中，∠1是110°、∠2是35°，求∠3的度數(shù)。也可設計題目：等邊三角形的內(nèi)角是多少度；一個等腰三角形的頂角是80°，那么它的底角是多少度？在直角三角形其中一個銳角是25°，求另外一個銳角的度數(shù)。通過一系列練習題，幫助學生更好的掌握和應用新知識。

4.總結

在小學四年級數(shù)學"三角形的內(nèi)角和"教學活動中，倡導探究性學習，努力改變學生的學習方式，引導他們主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力，以及交流與合作的能力等。

參考文獻：

[1] 周金艷.小學四年級數(shù)學下冊《三角形的內(nèi)角和》的教學策略探討[J].文理導航（下旬），2016，08：44.

四年級數(shù)學復習總結范文第2篇

數(shù)學教學改革如雨后春筍，在給教學教育注入活力的同時，對教師的教學方法也有了新的考驗。一學期結束了，好好總結一下教學工作吧！今天小編給大家整理了小學數(shù)學教師個人述職總結，希望對大家有所幫助。

目錄六年級數(shù)學教師述職總結

五年級數(shù)學教師述職總結

四年級數(shù)學教師述職總結

三年級數(shù)學教學工作總結

二年級數(shù)學教學工作總結

小學六年級數(shù)學教師個人述職總結范文時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數(shù)學教學工作，一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。

五、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

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小學五年級數(shù)學教師個人述職總結范文本學期是五年級的第一學期，絕大多數(shù)學生通過四年的學習習慣的培養(yǎng)，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、基本的數(shù)學思維以及基本的數(shù)學能力。由于五年級的教材，無論從認知上還是能力上都對學生比以前有更高的要求，所以有少數(shù)同學出現(xiàn)了學習困難的現(xiàn)象。所以，這對老師的教學工作提出了更高的要求。為此，我在本學期做了以下的工作：

一、我在假期里就提前制定教學計劃，認真設計教學活動的方案，認真學習新課程標準，帶領全組老師通讀教材教材。每一節(jié)課后，都認真布置作業(yè)，堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注重對學生錯題的收集和糾正工作，真正做到了教學八認真。

二、重視教材的靈活處理和創(chuàng)造性地使用，為了更好地把握教材，提高自己的教學水平，我堅持聽組內(nèi)、校內(nèi)外同行老師的示范課和隨堂課;請教育專家隨堂指導;堅持參加各種(區(qū)上)的教師研培活動，重視組內(nèi)的集體備課，使自己的教學更嚴謹、更科學。

三、教學是師生互動的一種活動，學生才是主體，而教師只是組織者和引導者。所以，我盡量在教學中采取靈活、多樣、恰當、有效的教學方法來實施教學活動。針對不同層次的學生實施分層教學、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導，做到使學困生進步、使學優(yōu)生更優(yōu)，達到師生共同發(fā)展的目的。

四、老師也要不斷學習。為此，我盡量抽時間大量閱讀各種教育書籍和教學資料，寫出心得、體會，從理論上提升自己的教學水平，以便指導以后的教學工作。

五、作為一名特級教師，我時刻不忘自己身上的責任，在搞好自己工作的同時，還需要把自己教學中的點點滴滴也同行分享，11月為成都市小學數(shù)學教師上了示范課《分數(shù)大小比較》，深受專家和同行的好評。5月，隨省小教中心的領導一行，為學校和老師上了《小數(shù)乘法》的示范課，并作了題為《計算教學策略》的報告，受到好評。

六、對年段組的工作認真負責，帶領全段老師搞好教學研究的同時，積極開展學生的數(shù)學特色活動。例如：設計單元小結表、開展數(shù)學生活手冊的評比、利用節(jié)假日鼓勵學生完成綜合實踐活動、成功舉辦了小櫻桃杯數(shù)學競賽活動等等，使我們的教學工作更生氣勃勃。

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小學四年級數(shù)學教師個人述職總結范文感慨于時光的匆匆?；厥鬃约鹤哌^的路，有付出的充實，也有收獲的喜悅。小學時代最重要的轉(zhuǎn)折時期——四年級的數(shù)學，在自己不斷摸索教育教學方法的同時，我的肩上也扛著太多家長、學生的希望及學校領導和老教師們的期盼。一年的磨練，給了我很多。我可以說：我是邁著堅實的步伐走過來的!因為我早已告別剛站上講臺時的羞澀，克服了種種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學的態(tài)度來從事教學!一串串腳印，一串串收獲。

這一路走來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結合，形成比較系統(tǒng)的知識結構。課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。下面是我在實踐中總結的認識：

一、用正確的課堂教學觀“武裝”自己。

現(xiàn)代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果”，因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！睘榱俗非笳n堂的實效性，我認真地學習了關于課堂教學的理論，自己也做了一些思考。課堂教學要有學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數(shù)學教學是一個師生之間、生生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。作為教師，要在有限的時間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究。這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人，讓他們學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。我在上梯形的認識時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙?，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展。

二、做好充分的課前準備。

我的做法有三點：(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。(2)了解學生原有的知識技能，關注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應的預防措施。(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。

三、時刻注意課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，為學生、學校、社會貢獻自己的力量。

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小學三年級數(shù)學教學工作總結三年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學潛力。透過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際狀況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績

(一)、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選取學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、成績。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。

(四)、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

(五)、用心參加教研活動。

用心參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。

4、一部分學生學習態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

1.培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

減少學生因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練，強調(diào)運算順序。

4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。

減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

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二年級數(shù)學教學工作總結本學期，我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作，由于二年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算潛力和理解潛力、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

1、創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。

在課堂上我個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡單，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學生，上課時用心發(fā)言，動口動手動腦，學得簡單愉快，(他們的成績也很好)。

又如康軍、張婷、張坤等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的用心作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！?/p>

2、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學要求

認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、抓好后進生的輔導工作

從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，構成了良好的學風。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

四年級數(shù)學復習總結范文第3篇

本學期,我擔任四年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結如下:

一、以課堂教學為核心

1備課

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

( 1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

( 2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特點。

( 3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:《拼組圖形》一課，通過讓學生三次動手拼，經(jīng)歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發(fā)了學生的興趣，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網(wǎng)絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

四年級數(shù)學復習總結范文第4篇

本學期，我校數(shù)學教研組的工作開展將以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學校課題研究為入手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開展“務實教研，教研務實”，努力提高我校數(shù)學教學的整體水平。

二、工作要點

(一)、加強理論學習，增強課程改革的意識

1、本學期，教研組要組織教師進行教育教學理論的學習，各位教師要認真研讀《數(shù)學學科課程標準》和《課堂常規(guī)》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

2、根據(jù)本校的教學特點、重點研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學習方式，把集體學習與自主學習相結合、把專題學習與問題探討相結合、把學術交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

3、充分發(fā)掘我校教師的自身優(yōu)勢，發(fā)揮資深教師的引領作用，以學校教研組的學習培訓為基地，圍繞學科教師在教學中出現(xiàn)的困惑、問題和需求，定期開展學術研討，帶動廣大教師共同走進新課程。

(二)、扎實教學研究，提高課程實施水平

1、本學期要加強課改年級的教學研究力度，宣傳課改新理念，把課改的精神落實到每位教師身上，提高廣大教師的課改意識與課改熱情。

2、積極開展小學數(shù)學學科課程與教學協(xié)進的研究活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。本學期要進行新課程理念下小學數(shù)學有效教學的研究，以協(xié)進研究的方式，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流，構建全校師生共同發(fā)展的研究網(wǎng)絡，達到教育資源與教學經(jīng)驗的共享。

3、進行教師備課改革的研究，經(jīng)常組織教師集體備課。常規(guī)調(diào)研時將備課檢查作為一個重點，及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況。及時總結和推廣數(shù)學教師的成功經(jīng)驗。

4、教育科研是探索教育教學規(guī)律，使教育教學工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入。教研組將不斷提升教科研水平，逐步由“職業(yè)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。

5、在理論學習、總結經(jīng)驗的基礎上，組織教師開展教改實踐，讓教師在文本理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，認真撰寫教育教學論文。本學期將組織教師參加市、縣征文活動;收集、整理“教學情景設計及典型教學案例”，開展“老教材新思路”備課活動，以此來促進教師新理念的內(nèi)化，教學新行為的改善，總結和推廣教學改革成果。逐步形成具有特色的數(shù)學課堂教學模式。

(三)、抓實常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。

1、嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導處每月對教師業(yè)務常規(guī)情況以檢查與考核。

2、加強培優(yōu)輔差工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉(zhuǎn)化措施、多一點關心體貼。要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。

3、自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導備課、上課。規(guī)范教師的業(yè)務行為，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

4、繼續(xù)組織好每月一次的業(yè)務學習。結合我校本學期的校本培訓，圍繞專著的學習、課題研究，以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備、積極發(fā)言，繼續(xù)深化我校數(shù)學教研之風。

5、認真組織好教研課，形成教師課堂教學風格。本學期仍要求人人上好教研課，并結合自己所報科研課題進行，將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學風格。

三、活動安排

第1周：備課，做好開學的準備工作。

第2周：做好各年級數(shù)學教學計劃、五年級數(shù)學觀摩課。

第3周：學習新的《課程標準》和《課堂常規(guī)》

第4—5周：一年級數(shù)學課例研討，主講人：郭田

第6—7周：四年級數(shù)學集體備課，主講人：張立茹

第8—9周：主題研討：低年級數(shù)學高效教學。主講人：張豐福

第10周：期中階段總結。

第11—12周：數(shù)學計算過關抽查。

第13—14周：三年級集體備課。主講人：謝學平

第15—16周：主題研討：如何提高學生解決問題能力。主講人：齊云飛

四年級數(shù)學復習總結范文第5篇

緣由：小學生數(shù)學學習課后復習情況調(diào)查及分析

2010年11月筆者對本校部分師生從學生復習習慣、復習方法、復習成效等幾方面進行調(diào)查。

（一）學生課后復習情況調(diào)查及分析

目前小學生復習習慣如何，以本班學生課后復習情況為例。（見調(diào)查表）

表1 六年級一班學生課后復習習慣調(diào)查表

性別

選項 男 女 總計

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

有 12 35.3% 14 50% 26 41.9%

有時有 15 44.1% 12 42.9% 27 43.5%

沒有 7 20.6% 2 7.1% 9 14.5%

分析:從表中可知,學生有復習習慣占41.9%,說明大部分學生已養(yǎng)成課后復習的習慣，而且女生人數(shù)多于男生,表明女生學習態(tài)度相對男生較認真。沒有養(yǎng)成復習習慣的學生占14.5%,從平時學習和學績看，學績差的學生基本上沒有養(yǎng)成良好的課后復習習慣。

（二）教師對學生課后復習要求情況調(diào)查及分析

筆者對學校三～六年級20名數(shù)學教師進行了問卷調(diào)查。（見統(tǒng)計圖）

表2 教師對學生課后復習要求情況調(diào)查統(tǒng)計圖

分析：從圖中看出，大部分數(shù)學教師對學生課后復習有具體要求，但有的教師對學生的復習無明確要求，造成學生誤認為課后復習可有可無，這是學生沒有養(yǎng)成良好復習習慣的成因之一。

（三）家長對學生課后復習督促情況調(diào)查及分析

筆者調(diào)查班級62名家長督促學生復習情況。（見統(tǒng)計圖）

表3家長對學生課后復習督促情況統(tǒng)計圖

分析：從扇形統(tǒng)計圖中看出，家長督促與不督促的人數(shù)比為5:13。從中可知部分家長平時疏于督促學生課后復習，這是一部分學生沒有養(yǎng)成課后復習習慣的又一成因。

透視：小學生數(shù)學學習課后復習的“個案”差異

小學生課后復習方法受其心理、身理等多種因素影響，教師要針對學生不同的心理特征及個性差異，選擇相對的復習指導策略，以便學生能夠根據(jù)自身特點自主均衡的發(fā)展。

案例一：多血質(zhì)型――小明（男，11歲，四年級五班）

表現(xiàn)：小明在家復習不專心，也靜不下心來，復習幾分鐘以后就要起來東走走，西看看。有時媽媽陪他復習，就會發(fā)現(xiàn)他看一會書就起來在屋里轉(zhuǎn)一圈，不是喝點水就是上廁所，要不就去找點東西，不然就是東張西望，只有在媽媽的強壓下才勉強埋頭復習，可只要媽媽一離開，他又開始我行我素，造成復習效率低下。

透視：注意力是指學生在學習或復習時精力集中，專注力強，學習效果佳。小明屬多血質(zhì)型，情感發(fā)生快、易變，做事缺乏一貫性。針對此類學生，教師要誘導其“沉心”學習，家長要耐心幫扶，使其保持學習的長注性，走出數(shù)學復習生活的疲憊和無奈。

案例二：粘液質(zhì)型――小蘭（女，12歲，五年級三班）

小蘭是班級數(shù)學課代表，各科成績優(yōu)異，是 “優(yōu)等生”。有一天，我私下和她聊天，問她：“你的數(shù)學成績不錯，你是怎樣復習數(shù)學的？”她說：“媽媽說學習要趁熱打鐵，及時復習。所以我每天晚上放學后，按老師要求，先看書，后做作業(yè)，然后再把老師課堂講的知識思考一遍?！?/p>

透視：從小蘭身上我們看到粘液質(zhì)的孩子，情緒具有穩(wěn)定性，從心理學的角度講，這類學生穩(wěn)重，考慮問題全面，安靜，善于控制自己，注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移。教師和家長要多角度的啟發(fā)其思維，培養(yǎng)他們靈活解決問題的能力。

案例三：膽汁質(zhì)型――小華（男，10歲，六年級一班）

小華是班級出了名的不做或少做家庭作業(yè)的學生，老師布置的課后作業(yè)，他總是偷工減料，多次教育仍依然固我，但他課堂發(fā)言精彩，見解別具一格，測試成績也不錯。有一天我走進小華家，看見他的書架上放著許多數(shù)學課外讀物，如：“小學數(shù)學從易到難全解王”、“幫你學數(shù)學”、“數(shù)學奧賽起跑線”……。小華的爸爸也是一位老師，他對我說：“小華從小就喜歡看書，家里的書，他一有空就翻，有的似懂非懂，但他就是喜歡鉆研難題，天天纏著我?！?/p>

透視：對于這樣的學生，教師和家長在指導學生課后復習時，不要認為學生做的題目越多題復習效果就越好，我們要針對學生不同特點分層次、分類別、分對象布置梯形家庭作業(yè)，留給學生更多的自主探究空間，使他們的創(chuàng)造性思維能更好的放飛。

拓展：呼喚“兩只手”給力，拓展數(shù)學教學新活力

如何讓目前課后復習“肌無力”這只手給力，讓學生學習能力均衡發(fā)展，拓展我們數(shù)學教學新天地。筆者認為，教師應從以下幾方面入手：

一、多元化的指導，讓不同學生復習“好”。

學生在復習中的需求是多樣的，教師只有制定多元的復習指導方案，才能使每個學生的復習更有效果。

1、注意游離型：給他一?！岸ㄐ耐琛?。多血質(zhì)型學生在重塑習慣的同時，進行目的訓練。A、限時完成復習任務¬。B、保持復習時間的相對穩(wěn)定。C、保持學習場所的固定。D、自我警示。這類學生抗干擾的能力提高后，就會“用心”復習，認真看書，細心解題。

2、學習慢熱型：給她一顆“催化劑”。粘液質(zhì)型學生，在肯定其復習習慣同時，應加強拓展思維題訓練，適當將基本題刪減，騰出思考一些疑難問題的時間。教師在批閱時，用“你很聰明、你很會思考、你的解法真巧妙”等肯定語言來表揚激勵。

3、思維跳躍型：給他一個“助推器”。膽汁質(zhì)型學生，復習中多給他們提供一些思考題、多解題，讓他們從中學會比較歸納，分析、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我，也可以讓這類學生在班級里起引領作用。

二、養(yǎng)成復習習慣，為終身學習而夯基。

1、專心聽講，獨立作業(yè)的習慣。課堂是教師數(shù)學教學“給力”的重要場所，要指導學生認真聽講，仔細觀察教師的演示、操作等，注意糾正學生注意力不集中，隨便講話，做小動作的不良習慣。要防止或糾正抄襲作業(yè)和馬虎潦草的壞習慣。

2、勤于動腦，獨立思考的習慣。在數(shù)學的學習活動中，教師要細致地指導學生觀察題，逐步形成獨立的“觀察思考”習慣，在解決難題時會抓關鍵詞，養(yǎng)成求異思維的習慣。