前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇每天學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

每天學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

文興趣

筆者在教學(xué)“夏日趣事”作文時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生觀看一個(gè)捉蟋蟀的片斷，讓學(xué)生觀察欣賞，由景激情、由情引意，激活學(xué)生的思維；再播放一個(gè)釣魚的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生勇于敘述自己的事。果然，學(xué)生暢所欲言，大談自己捉螃蟹、撈魚、打蚊子等趣事。隨后，筆者“引”勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行寫法指導(dǎo)，這樣學(xué)生既感興趣，又于樂(lè)寫作。

2 利用信息技術(shù)，選取動(dòng)人的旋律，喚起學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

2.1 讓音樂(lè)成為導(dǎo)演

在教《美麗的西雙版納》一文時(shí)，筆者精心地挑選3首樂(lè)曲穿插其中，分別用于導(dǎo)入、欣賞、作業(yè)等。

首先，讓學(xué)生邊聆聽《美麗的西雙版納》樂(lè)曲邊觀看西雙版納的風(fēng)光，包括望天樹、野象谷、景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、竹樓、潑水節(jié)等圖片。瞧！教室里多靜，學(xué)生聽得多么專心?。∶襟w一下子將學(xué)生帶入那“東邊日出西邊雨”的熱帶雨林中，神秘的宗教氛圍，鮮見(jiàn)的少數(shù)民族情調(diào)深深地吸引著學(xué)生，他們的眼睛告訴筆者，他們渴望更多的知識(shí)。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，才能推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)?！笨梢?jiàn)，情趣是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。讓他們?cè)谡n上聽鳥鳴，聞水聲，讓他們邊聽邊想，想象茂密森林的良辰美景，想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖水、洶涌澎湃的大海。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響青少年心靈的手段中，音樂(lè)占據(jù)著重要的位置，音樂(lè)是思維的有力源泉。沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！笨梢?jiàn)，健康優(yōu)美的音樂(lè)不僅能陶冶情操，而且能促進(jìn)思維、開發(fā)智力，從而有益于青少年身心的健康發(fā)展。

2.2 把班會(huì)變成音樂(lè)會(huì)

在班會(huì)課上，筆者也嘗試把音樂(lè)引進(jìn)課堂；筆者不再就事論事、直截了當(dāng)?shù)禺?dāng)眾指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)處，而是經(jīng)常利用班會(huì)課唱“每周一歌”，筆者把學(xué)唱和賞析歌曲作為教育的手段。發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象時(shí)，筆者就讓學(xué)生學(xué)唱《永遠(yuǎn)是朋友》。歌會(huì)唱了，真摯友情的深刻內(nèi)涵也就明確了。這樣學(xué)生就很自然地認(rèn)識(shí)到真摯友情的重要性。班會(huì)課沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有批評(píng)，只是向?qū)W生提出一點(diǎn)希望，即希望全班所有學(xué)生都能成為知心朋友。

為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，筆者又讓學(xué)生賞析了《我很丑，可是我很溫柔》這首歌。樂(lè)曲欣賞完畢，筆者帶學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：1）歌中所講的道理是什么？2）先從老師和同學(xué)那里聽聽自己的優(yōu)點(diǎn)，再?gòu)淖约旱目谥姓f(shuō)出自己的一個(gè)缺點(diǎn)。通過(guò)一番討論，形成每一個(gè)人都要全面地認(rèn)識(shí)自我的共識(shí)：既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，只有克服劣勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能在日常的學(xué)習(xí)、生活與工作中取得進(jìn)步，才能在今后的事業(yè)中獲得成功。如此一來(lái)，學(xué)生自身的閃光點(diǎn)首先得到老師和全班同學(xué)的一致贊譽(yù)，學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)了自信心，大家也就能心悅誠(chéng)服地檢討自己的缺點(diǎn)，效果令人十分欣慰。

把音樂(lè)引進(jìn)班會(huì)課堂，就把說(shuō)教變成輕松的音樂(lè)欣賞，極大地優(yōu)化與和諧了班會(huì)氣氛。在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造一種接受性的心理氣氛，是一種比教學(xué)技能更為重要的教學(xué)因素。換言之，教師的事業(yè)是否成功與他是否為學(xué)生接受與喜歡的程度密切相關(guān)，“良藥苦口”并不一定利于病，而高明的教育工作者要有忠言不逆耳的本領(lǐng)才行！在當(dāng)代的教育實(shí)踐中，教師一定要講究教育的藝術(shù)，充分關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生。

3 利用信息技術(shù)，選取感人的影視作品，升華學(xué)

生道德行為

電影優(yōu)美生動(dòng)的畫面，逼真形象的配音，感人肺腑的事實(shí)，能營(yíng)造“意美、音美、形美”的教育氛圍，使學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，有身臨其境之感，在生動(dòng)逼真的意境中感受美?！独卒h》電影記錄了雷鋒“苦難的童年”“心甘情愿當(dāng)‘傻子’”“小小螺絲釘”，學(xué)生看了，進(jìn)一步了解了雷鋒同志無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，激發(fā)起學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的公仆精神，干一行鉆一行的敬業(yè)精神和好學(xué)上進(jìn)、善于鉆研的釘子精神，從而在心中樹立“愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)”的道德情感。

4 利用信息技術(shù)，選取聲情并茂的示范，留住學(xué)

生興趣——“讀”占鰲頭

4.1 模仿名家，妙趣橫生

名家的范讀的魅力是無(wú)窮的。自然而安穩(wěn)的手勢(shì)，可以幫助演講者平靜地說(shuō)明問(wèn)題；急劇而有力的手勢(shì)，可以幫助演講者升華感情；穩(wěn)妥而含蓄的手勢(shì)，可以幫助演講者表明心跡。筆者在教閱讀前，常常讓學(xué)生觀看一些名家風(fēng)范，以提升學(xué)生語(yǔ)言技能和閱讀興趣。學(xué)生在聽音像材料的時(shí)候，由于感受到演講的魅力以致讀得那么動(dòng)聽，情不自禁地投入到對(duì)名家的模仿中，從而使學(xué)生的誦讀成為學(xué)生情感的抒發(fā)。

4.2 讀出韻味，誦出精神

鄭俠《教子孫讀書》詩(shī)：“淡然虛而一，志慮則不分。眼見(jiàn)口即誦，耳識(shí)潛自聞。神焉默省記，如口味自珍。一遍勝十遍，不令人艱辛。”說(shuō)的就是如何誦讀。用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是專心致志，眼到心到，如果做到了這一點(diǎn)，最后定然是“口味如珍”。為此，筆者要求學(xué)生在誦讀時(shí)一定做到心無(wú)旁騖，讀到熟，熟到誦。古人說(shuō)，讀書百遍，其義自見(jiàn)；又說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。當(dāng)熟到一定的程度，自然就體悟了，體悟了就可借此“攻玉”了。

在具體做法上，筆者要求學(xué)生在每節(jié)課前誦讀3～5分鐘，反復(fù)咀嚼，體味詩(shī)歌的情感、美感。詩(shī)歌緣情而發(fā)，可以說(shuō)，沒(méi)有情感的詩(shī)決不是好詩(shī)。筆者在引導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，注重體味辨別，體會(huì)出作者融于詩(shī)中的情感。孟郊的《游子吟》，學(xué)生小學(xué)時(shí)都讀過(guò)，但未必都能深解其中的意思。筆者通過(guò)媒體，著意于“慈母意”和“赤子心”的對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生體味母愛(ài)之偉大和赤子之誠(chéng)摯。

每天學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

我每天早讀都有人真的去讀。在讀書的過(guò)程中，我學(xué)到了很多的知識(shí)，還記住許多字形。

在這個(gè)幾月當(dāng)中，我每天早讀都非常的努力，非常的認(rèn)真，非常拼搏，我越學(xué)越好，被老師贊賞。但是我還是會(huì)繼續(xù)努力，奮勇前行。

每天早上我都不遲到，堅(jiān)決快一點(diǎn)到學(xué)校，因?yàn)槲蚁肟煲稽c(diǎn)都學(xué)校早讀。

每天學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

我覺(jué)得一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的變化，進(jìn)而制定出可實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第一，制定此計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)在因素：1、我認(rèn)為首先我是一個(gè)比較獨(dú)立的人，能夠自主學(xué)習(xí)。2、馬上就要考試了，所以有了外在的動(dòng)力，能夠讓我產(chǎn)生緊張的情緒，能夠投入進(jìn)去。外在因素：1、天氣變涼了，應(yīng)該會(huì)減少上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。2、父母的期盼，希望養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、老師也希望自己的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、要考英語(yǔ)四級(jí)。

第二，缺點(diǎn)：1、自己的自制力不強(qiáng)。2、外在因素的誘惑使自己不能投入學(xué)習(xí)中。3、不夠堅(jiān)持，缺乏恒心。

我覺(jué)得這應(yīng)該會(huì)是一個(gè)可實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)還是大于缺點(diǎn)的，且缺點(diǎn)可以克服。

2、確定目標(biāo)

每天都要做到看課外書（課余時(shí)間）；每周老師布置的作業(yè)按時(shí)完成（周末）；對(duì)于要考試的科目要看書復(fù)習(xí)（晚自習(xí)時(shí)間）；寫英語(yǔ)四級(jí)試卷（每周2套抽早自習(xí)或下午）；每天早上記二十個(gè)單詞。一周要去兩三次圖書館；上課要認(rèn)真聽課并做好記錄、積極回答問(wèn)題；早上努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、確定前提條件

不可控制的：上課聽課可能會(huì)走神，導(dǎo)致記錄不全面；可能會(huì)抑制不住上網(wǎng)的情況；周末可能朋友會(huì)找自己逛街而不能推脫，導(dǎo)致周末不能實(shí)施計(jì)劃。

部分可控制的：比如每天課余時(shí)間的看書能不能堅(jiān)持；一周去圖書館的次數(shù)；除開學(xué)習(xí)娛樂(lè)時(shí)間。

可控制的：早上起床早自習(xí)與晚上的晚自習(xí)；按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的時(shí)間；寫英語(yǔ)試卷。

這是預(yù)期環(huán)境，即假設(shè)條件。

4、擬定可供選擇的可行方案

對(duì)于一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我覺(jué)得我能夠選擇的方案一個(gè)。所以，只擬定的可選擇的方案一個(gè)。

首先，我想說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)：第一，分配比較合理，不具夸張性。第二，簡(jiǎn)單明了。第三，如果有一定的實(shí)施性，且實(shí)施了效果會(huì)很好。

缺點(diǎn)：第一，與預(yù)定的目標(biāo)有一定差距。第二，有些可能不能實(shí)現(xiàn)，特別是周末的方案。第三，對(duì)于課余時(shí)間休息太少（可能有時(shí)候會(huì)想要上網(wǎng)）。

5、評(píng)價(jià)可供選擇的方案

1. 這個(gè)方案中存在一定的隱患，但是是可以避免的，所以個(gè)人覺(jué)得問(wèn)題不大。

2. 個(gè)人覺(jué)得實(shí)施此方案會(huì)給豐富自己的業(yè)余生活；以及會(huì)改善自己經(jīng)常上網(wǎng)的狀態(tài)；還可以是學(xué)習(xí)能力提升；改善慵懶也是很重要的一方面。

3. 對(duì)于每天要完成的學(xué)習(xí)量，我覺(jué)得還是較為合理的，也是可行的。

4. 當(dāng)然這一計(jì)劃不僅會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，取得一定的效果，也會(huì)使自己的業(yè)余生活不那么舒坦，使自己和朋友的溝通變少，生活中少了一份除了 學(xué)習(xí)以外的樂(lè)趣。更重要的是如果沒(méi)有實(shí)施好就會(huì)使自己的時(shí)間浪費(fèi)。

6、選擇方案

我所選定的方案就就一個(gè)。所以對(duì)于其它方案就沒(méi)有制定。只要從它的患處改一下就會(huì)成為可實(shí)施的方案。

7、制定派生計(jì)劃

制定一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要時(shí)間計(jì)劃(合理安排時(shí)間)；活動(dòng)計(jì)劃（活動(dòng)的開展的計(jì)劃制定）作為其支撐。這些的合理配置與利用可以大大地提高一周學(xué)習(xí)效率，是效果清晰明了。

8、編制預(yù)算

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃不需要金錢上的預(yù)算，所以我針對(duì)時(shí)間上進(jìn)行預(yù)算，對(duì)于周一至周五這一上課期間我覺(jué)得可以實(shí)施并達(dá)到效果的有8成以上，其它部分應(yīng)該效果也是可佳的，因?yàn)轭A(yù)期的環(huán)境可以自己調(diào)整與改變。

每天學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，最后落了個(gè)業(yè)績(jī)?nèi)笔Вぷ鞯托?，甚至被人恥笑的后果。這對(duì)任何一個(gè)年青人來(lái)說(shuō)都是很不應(yīng)該的。

作為中小學(xué)生也是一樣，本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生，整天游手好閑，無(wú)所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機(jī)等等。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無(wú)法專注的神情。正常來(lái)說(shuō)就那么一點(diǎn)作業(yè)，不需很多時(shí)間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長(zhǎng)時(shí)間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此經(jīng)常在校受到被老師點(diǎn)名批評(píng)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我細(xì)心觀察，以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實(shí)很多中小學(xué)生均表示自己也很無(wú)奈、很無(wú)助，他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，往往不是他成績(jī)差，很大程度上是因?yàn)樗氐郊液螅棵坎恢绾沃謱W(xué)習(xí)，那怕有時(shí)作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說(shuō)，每當(dāng)他們看到一大堆作業(yè)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。

中小學(xué)生為何會(huì)出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)情況呢？經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，正是因?yàn)樽约簺](méi)有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才導(dǎo)致了每天對(duì)著一大堆作業(yè)發(fā)呆，不知究竟從何開展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)情況下，正是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，才產(chǎn)生迷茫空白，所以往往很多中小學(xué)生就把愛(ài)好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機(jī)等等。

既然談到學(xué)習(xí)計(jì)劃，那學(xué)習(xí)計(jì)劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

1、有了計(jì)劃，就能讓你能按部就班開展學(xué)習(xí)，從哪里開始著手學(xué)習(xí)，不會(huì)引起遺漏。

2、有了計(jì)劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。

3、有了計(jì)劃，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時(shí)必須做到什么程度？

4、有了計(jì)劃，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和娛樂(lè)相協(xié)調(diào)的合理性。

5、有了計(jì)劃，肯定能有效提高和促進(jìn)你個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

6、有了計(jì)劃習(xí)慣，會(huì)讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為一個(gè)有智慧有品位的人。

7、有了計(jì)劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展，不亂不茫不空。

8、有了計(jì)劃，會(huì)讓你不會(huì)輕易浪費(fèi)時(shí)間，虛度黃金年華，成為一個(gè)優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。

俗話說(shuō)“時(shí)間就是生命！”浪費(fèi)時(shí)間有如浪費(fèi)生命一樣貴重的東西。更嚴(yán)重地說(shuō)，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是一種十分可悲的人。

說(shuō)到這里，重不重要，你自己看著辦吧。

三、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

每天學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，需要寫學(xué)習(xí)計(jì)劃書(study plan)，學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人陳述(personal statement)是有區(qū)別的。以下介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃書的寫作。學(xué)習(xí)計(jì)劃書類型，按照提交目的劃分為給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的和給大使館申請(qǐng)簽證用的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃為什么如此重要

在歐美國(guó)家，特別是移民國(guó)家，往往要求提供學(xué)習(xí)計(jì)劃書供簽證申請(qǐng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書使簽證官了解您的背景選擇留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選擇該國(guó)留學(xué)的理由，清晰的留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由 學(xué)習(xí)效率，配合審核您的其他材料決定是否給您發(fā)放簽證。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書的內(nèi)容提綱：

1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及選擇該國(guó)該大學(xué)與該專業(yè)的原因;

3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排(注意要和自己的背景以及學(xué)力相符);

4、介紹所需資金及來(lái)源;

5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國(guó)的理由。

計(jì)劃書寫作特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)計(jì)劃不要超過(guò) 800 字(由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃將適得其反); 2.根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，設(shè)計(jì)構(gòu)思不同的計(jì)劃書、讀書計(jì)劃書;

3.語(yǔ)言闡述清晰易讀;

4.段落前加上標(biāo)題，每個(gè)問(wèn)題只用一個(gè)段落說(shuō)明;

5.學(xué)習(xí)計(jì)劃書在英語(yǔ)表達(dá)上要求非常有條理、邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔有力。

6.重點(diǎn)部分為未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和學(xué)成回國(guó)的理由;

學(xué)習(xí)計(jì)劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)要求：