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信息工程專業(yè)范文第1篇

電子信息工程是一門應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。

今天小編要與大家分享的是：電子信息工程技術(shù)專業(yè)個人求職簡歷模板;希望能幫助到大家!

個人基本簡歷

姓名：國籍：中國

個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：汕頭身材：178 cm　65 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓(xùn)認證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生　應(yīng)聘職位：電子/郵電/通訊類:技術(shù)員 　 經(jīng)營/管理類 　 物流類工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州 深圳 惠州個人工作經(jīng)歷：2005.10.1-10.7 汕頭南澳縣總兵府旅游景點區(qū) 收費員 兼職

2007.8.1-9.1

汕頭奧爾瑪商場 服務(wù)員 兼職　教育背景畢業(yè)院校：廣州大學(xué)松田學(xué)院最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-2008-06-01所學(xué)專業(yè)一：電子信息工程技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2005.9-2008.6 廣州大學(xué)松田學(xué)院 電子信息工程技術(shù)

2002.9-2005.7

信息工程專業(yè)范文第2篇

一、專業(yè)綜合實習(xí)目的

專業(yè)綜合實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，分析總結(jié)和解決實際問題的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是前期所學(xué)知識的一次全面綜合訓(xùn)練。使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學(xué)知識、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強動手能力和社會適應(yīng)能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐技能較強、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。專業(yè)綜合實習(xí)的特點是實踐性較強、綜合性突出，具有較強的挑戰(zhàn)性，不僅可以加深同學(xué)們對課堂所學(xué)知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后適應(yīng)工作需要奠定很好的基礎(chǔ)，在實現(xiàn)本專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標中占有重要地位。

二、實習(xí)內(nèi)容

1.了解企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略（目標），熟悉企業(yè)管理體系、組織機構(gòu)、企業(yè)文化及運行機制；

2.了解實習(xí)單位電子信息和通信工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各類電子設(shè)備與系統(tǒng)工程項目概況；

3.參與并熟悉電子設(shè)備與通信系統(tǒng)的研究設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發(fā)環(huán)境、生產(chǎn)工藝、開發(fā)的組織管理、測試等；

4.了解通信工程的設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)和監(jiān)理相關(guān)標準和政策；建設(shè)質(zhì)量的控制和驗收方法及相關(guān)規(guī)范；

5.了解電信業(yè)務(wù)的規(guī)劃開發(fā)流程、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方法和手段、電信設(shè)備的維護和維修、電信計費政策和實現(xiàn)手段；

6.軟件開發(fā)的組織管理、可行性分析、需分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、開發(fā)語言開發(fā)環(huán)境、測試方法和技術(shù)、質(zhì)量控制、各類文檔的編寫與管理；

7.參與實習(xí)單位所安排的生產(chǎn)、管理、策劃、營銷等具體的崗位工作。以上內(nèi)容，僅對實習(xí)起指導(dǎo)作用，不局限于上述內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實際情況，與指導(dǎo)老師協(xié)商選擇。實習(xí)內(nèi)容原則上需與所學(xué)專業(yè)契合。

三、實習(xí)要求

1.對學(xué)生的要求

(1)學(xué)生在實習(xí)期間，要在指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，認真完成指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位下達的有關(guān)實習(xí)任務(wù)。深入實際，按時、保質(zhì)、足量全面地完成實習(xí)任務(wù)。

(2)嚴格遵守實習(xí)單位的管理規(guī)定和紀律，不遲到、不早退。

(3)嚴格遵守實習(xí)單位的安全規(guī)章，嚴禁私自開關(guān)機器設(shè)備；在得到允許使用儀器設(shè)備后，一定要先熟悉該設(shè)備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規(guī)操作。

(4)學(xué)生須接受實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按時完成分配的工作任務(wù)。積極與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動匯報工作情況和思想情況。

(5)實習(xí)學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)實習(xí)崗位，制訂個人實習(xí)工作計劃，明確目的和任務(wù)。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學(xué)生在實習(xí)期間要隨時做好實習(xí)記錄，認真填寫《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》，實習(xí)結(jié)束時，完成實習(xí)報告。校外實習(xí)學(xué)生在實習(xí)前需向校內(nèi)指導(dǎo)教師提供《專業(yè)綜合實習(xí)企業(yè)回執(zhí)》表和《信息學(xué)院學(xué)生校外專業(yè)實習(xí)備忘錄》，并由實習(xí)單位實習(xí)結(jié)束時給出實習(xí)鑒定意見。

(6)實習(xí)過程中注意個人人身安全和財產(chǎn)安全。實習(xí)期間，學(xué)生因違反實習(xí)紀律和安全規(guī)定，造成自身損傷者，由學(xué)生本人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟和法律責(zé)任。

(7)發(fā)揚良好精神風(fēng)貌，維護學(xué)校和本專業(yè)聲譽。

2.對校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求

(1)執(zhí)行實習(xí)計劃，做好實習(xí)前的準備工作。聯(lián)系校內(nèi)實習(xí)基地，預(yù)先做好元器件的購買、實習(xí)實驗設(shè)備的檢查維護和具體實習(xí)內(nèi)容的準備工作。

(2)加強實習(xí)前的教育工作。實習(xí)前應(yīng)使學(xué)生明確實習(xí)的目的要求、實習(xí)安排、實習(xí)紀律和考核要求，進行職業(yè)道德教育和法紀教育。

(3)對實習(xí)過程的各項工作負責(zé)，保證實習(xí)質(zhì)量。因材施教、耐心指導(dǎo)，解答學(xué)生實習(xí)中遇到的各類問題。

(4)加強過程控制，做好管理工作。組織學(xué)生做好實習(xí)登記表、實習(xí)小結(jié)和實習(xí)報告的撰寫。對學(xué)生綜合評價，確定實習(xí)成績。

(5)定期檢查校外實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)進展情況，嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不放任自流。

四、實習(xí)方式

根據(jù)通信工程/電子信息工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點和實習(xí)要求，為與學(xué)生就業(yè)工作相適應(yīng)，采用集中定點為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實習(xí)工作，學(xué)生按實習(xí)單位或指導(dǎo)教師安排進行實習(xí)活動。

校內(nèi)實習(xí)基地包括寬帶網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地和電子信息系統(tǒng)實訓(xùn)基地。學(xué)生可在老師指導(dǎo)下開展各類通信系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)設(shè)計與測試工作。學(xué)院可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及個人意愿，在學(xué)生個人聯(lián)系好實習(xí)單位后（實習(xí)單位的選擇遵循就近原則），報學(xué)院批準備案。校內(nèi)指導(dǎo)老師負責(zé)全程管理校外同學(xué)的實習(xí)工作。五、進度安排

根據(jù)教學(xué)計劃，專業(yè)綜合實習(xí)一般安排在第7學(xué)期9~16周，具體安排如下：(1)實習(xí)動員：**-**學(xué)年第一學(xué)期第9周完成；

(2)聯(lián)系實習(xí)單位：**-**學(xué)年第一學(xué)期第10-11周完成；

(3)開始實習(xí)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第12-15周完成；

(4)實結(jié)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第16周完成。

六、成績考核及要求

學(xué)生需完成實習(xí)的全部任務(wù)，并提交《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》和《實習(xí)報告》后方可參加實習(xí)考核。校外實習(xí)需由實習(xí)單位作鑒定并蓋章。實習(xí)報告的內(nèi)容要求為與專業(yè)相關(guān)，需包括整個系統(tǒng)的架構(gòu)和自己負責(zé)的具體工作。指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)報告和實習(xí)登記表中的考勤、企業(yè)鑒定和表現(xiàn)等進行綜合考核，給出實習(xí)成績。

具備下列條件之一者，均以不及格論：

1.未達到實習(xí)的基本要求，實習(xí)報告馬虎潦草，或內(nèi)容有明顯錯誤；

信息工程專業(yè)范文第3篇

電子信息工程以電子、電路，計算機為依托，在此基礎(chǔ)上研究信息采集、處理、控制與傳送信息的綜合性專業(yè)。電子信息工程的專業(yè)性較高，學(xué)習(xí)者務(wù)必對理論知識有足夠的了解，在了解并熟悉的基礎(chǔ)上還要熟悉操作，是一門集聚理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。電子信息工程的教學(xué)目標亦是讓學(xué)生掌握其專業(yè)實踐方面的操作并熟知理論知識。但是，某些學(xué)校比較重視理論知識，從而忽視實踐教學(xué)。使得多數(shù)學(xué)生只知其理論，而不知其操作。這樣的教學(xué)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更為嚴重的是影響了學(xué)生將來的就業(yè)。因此，重視電子信息工程的實踐教學(xué)顯得尤為重要，是電子信息工程教學(xué)的重中之重。文章將以此為基礎(chǔ)，提出一些電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方式，希望可以進一步提高電子信息工程專業(yè)的實踐教學(xué)，這對于學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)有著重要的教學(xué)意義。

一、提高電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)效果的前提

一切學(xué)習(xí)都以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)電子信息工程也是一樣的。因此，在學(xué)習(xí)電子信息工程時，尤其是實踐操作務(wù)必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)效果的前提就是要讓學(xué)生有意識的、主動的、積極的學(xué)習(xí)。只有這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好的掌握與理解知識。下面將闡述幾個提高電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)效果的前提。

（一）鼓勵學(xué)生，讓其樹立自信心

學(xué)生在進入專科類院校之后，便會放松自己。然而，電子信息工程專業(yè)的學(xué)習(xí)又是一個集聚理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)。一段時間之后，一些學(xué)生便會出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，甚至是自暴自棄；還有一些學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)游之中，將學(xué)習(xí)的事拋之腦后。這種不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴重的影響了電子信息工程的學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者與引領(lǐng)者，這時應(yīng)該主動的與學(xué)生溝通，多鼓勵學(xué)生?？隙恳粋€學(xué)生的進步與努力，讓班委協(xié)助一起幫助那些缺乏自信心的學(xué)生。慢慢的使得學(xué)生走出自卑的陰影，進一步的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中給予鼓勵，逐步增強學(xué)生的自信心。自信的提升，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)實踐知識，有助于學(xué)生掌握更多的理論知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生，調(diào)動其主動性

學(xué)習(xí)不僅需要良好的自信心，更需要學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?？追蜃釉凇墩撜Z》中言道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句從古自今流傳的話道出了學(xué)習(xí)主動性的重要作用，只要主動學(xué)習(xí)的人，才會更加用心的研究每一個學(xué)習(xí)的步驟。一些學(xué)生可能在長期的學(xué)習(xí)過程中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中不夠主動。教師應(yīng)該從多個角度鼓勵學(xué)生要積極的學(xué)習(xí)。學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，在專業(yè)實踐操作的過程中才能不斷的找出自己的問題，并進行更正。

二、電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革措施

（一）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新實踐項目

時代在不斷的發(fā)展與變化，電子信息方面的變化更是神速。因此，在面對這樣的情形之下，電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前科學(xué)發(fā)展而制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不斷的更新實踐項目。這樣不斷的掌握最新的知識，才能在電子信息工程專業(yè)的隊伍中處于不敗之地。在內(nèi)容上要注意電子電路、信息系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)三方面知識的合理學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)重視電子信息工程的實用性，可以在相關(guān)學(xué)者的建議下適當(dāng)刪除一些落后的知識或者是減少一些特別基礎(chǔ)性的知識，比如可以減少電子線路分析和設(shè)計在電子信息工程教學(xué)中的比例，進而多加入一些集成電路和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的知識點，這樣可以讓學(xué)生進一步的掌握比較重要的知識點。電子信息工程的學(xué)習(xí)還應(yīng)加入當(dāng)前最流行和最前衛(wèi)的電子信息技術(shù)，這樣能讓學(xué)生更加真實的感受到電子信息工程的魅力之所在。在電子信息工程專業(yè)的課程中可以適當(dāng)?shù)脑黾觟nternet和當(dāng)前最高端的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，加入這些知識點可以提升電子信息工程專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上處理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他們今后的就業(yè)。

在專業(yè)實踐方面也要進行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)校通過對電子信息工程方面的單位或者是企業(yè)進行調(diào)查，以便了解當(dāng)前這些單位或是企業(yè)急需的人才。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)整更新實踐項目。有利于培養(yǎng)專業(yè)對口的人才，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)校可以增加與生產(chǎn)實踐聯(lián)系比較密集的實用型課題，讓更多的學(xué)生有機會加入其中。這樣便可進一步提高學(xué)生實踐動手能力。

（二）提高學(xué)校對電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的重視程度

對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說實踐與理論同樣重要，一定程度上實踐教學(xué)還應(yīng)高于理論教學(xué)。因而，學(xué)校應(yīng)提高對電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的重視度，加強對電子信息工程專業(yè)實踐的教學(xué)管理。當(dāng)然，并非是全部學(xué)校都不重視電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)，一些學(xué)校雖有心但力不從。實踐教學(xué)需要付出較多的資金，一些學(xué)校由于資金短缺，一定程度上影響了實踐教學(xué)的進度。因此，國家應(yīng)對這類學(xué)校進行資金扶持，幫助學(xué)校建立有關(guān)的電子信息工程實踐基地。另一些學(xué)校比較重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，因此應(yīng)大力提高這類學(xué)校對電子信息工程專業(yè)實踐的重視度?？梢栽谫Y金有余的前提下投入適當(dāng)?shù)馁Y金，為電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的實施提供物質(zhì)條件。同時，學(xué)校還應(yīng)在咨詢專業(yè)教師和學(xué)者的前提下合理的制定科學(xué)的電子信息工程專業(yè)實踐課程表，適當(dāng)減少電子信息工程理論課，增加專業(yè)實踐課程。讓學(xué)生有較多的時間進行實踐操作。學(xué)校對實踐教學(xué)越重視，就越有利于電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的。

（三）改變電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是教師演示，學(xué)生觀察。這樣的教學(xué)方式過于呆板，難以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此改變電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)方式是有重要意義的。在專業(yè)實踐教學(xué)過程中可以采用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法是西方學(xué)者提出的，在教學(xué)中取得重要的成效。案例教學(xué)法是將理論知識與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式，學(xué)生在實踐的過程中逐步引入所學(xué)的理論知識。這種教學(xué)方式不僅能增強對理論知識的掌握，又能提高學(xué)生的實踐動手操作能力。將此方式運用在電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)中是非常實用的。比如在學(xué)習(xí)信息通信時，每個學(xué)生在實踐操作時就能應(yīng)用到自己所學(xué)的有關(guān)信息通訊方面的知識點。當(dāng)下，提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。合作的力量是大于個人的力量的。在電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)中應(yīng)用這個教學(xué)方法有利于加強學(xué)生之間的練習(xí)，還有利于電子信息工程專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)。比如，在制作電路板時，電路板上的內(nèi)容多而且復(fù)雜，有時會出現(xiàn)一些細微的錯誤，一個人是難以發(fā)現(xiàn)的。多個人一起制作一個電路板時，能更快精準的完成。有時，學(xué)生還可以運用自己制作的電路板再加上其他的器材可以制作簡單的小音箱。好的教學(xué)方式總會起到出乎意料的教學(xué)效果，而且也能潛移默化的提升教師的教學(xué)水平。因此，改變傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)方式勢在必行。

（四）建設(shè)專業(yè)實驗室，加強專業(yè)實踐練習(xí)

學(xué)校應(yīng)該在參考其他有經(jīng)驗的學(xué)校建設(shè)具有先進性的并符合當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的實驗室，這樣可以讓在校學(xué)生有機會接觸到當(dāng)前最前衛(wèi)和高端的設(shè)備，并能學(xué)習(xí)到先進的技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的實踐動手能力，還能使得與學(xué)生今后的專業(yè)對口，有利于學(xué)生今后的就業(yè)，增加學(xué)校的就業(yè)率，提高學(xué)校的知名度。當(dāng)然，在建立實驗室時應(yīng)注意以下幾點：第一，可以開展和設(shè)計具有綜合性的課題，讓學(xué)生能全面的感受到專業(yè)實踐的學(xué)習(xí)；第二，和當(dāng)前實踐緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在入社會之前接觸到更多的實踐學(xué)習(xí)；第三，綜合考慮相近專業(yè)課程的整合，進而提高實驗室和先進設(shè)備的利用率。真正的做到實驗室能為學(xué)生帶去更多利，而不是只是一些擺設(shè)。

當(dāng)前，多數(shù)電子信息工程企業(yè)都引進了先進的設(shè)備，多數(shù)都是機械化的流水操作。因此，多數(shù)企業(yè)不太愿意接受大批的學(xué)生實習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)該全方位的多聯(lián)系更多的單位或是企業(yè)，盡可能的為電子專業(yè)的學(xué)生找到實習(xí)的企業(yè)。當(dāng)然，學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀，然后在回到實驗室之后讓學(xué)生自己動手組裝電子產(chǎn)品。雖然現(xiàn)在實用流水線的生產(chǎn)，但是電子信息工程專業(yè)的學(xué)生務(wù)必還應(yīng)掌握其最基本的原理，只有這樣不斷的積累，才能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。學(xué)生通過對電子產(chǎn)品的安裝、調(diào)試等等，可以了解到其最基本的原理，而且也進一步加強學(xué)生的實踐動手能力。同時，學(xué)校還應(yīng)派遣專業(yè)的教師到指定的地方進行培訓(xùn)，電子信息工程專業(yè)的教師可以分為理論和實踐的或是兩者兼有。這樣可以提高教師的電子信息工程專業(yè)實踐的能力，能有效的提高專業(yè)實踐教學(xué)的效果。如果學(xué)校有足夠的條件，可以聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進行定期的講座或是授課，這可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為專業(yè)和最為高端的知識。

信息工程專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息工程專業(yè)概論；教學(xué)要素；優(yōu)化；有機結(jié)合

作者簡介：陽小明（1972-），男，四川德陽人，西華大學(xué)電氣信息學(xué)院，副教授；夏凌（1962-），女，四川成都人，西華大學(xué)電氣信息學(xué)院，副教授。（四川成都610039）

基金項目：本文系四川省教育廳符合地方需求信息類人才培養(yǎng)模式探索與實踐教改項目（項目編號：700337）、西華大學(xué)2011年信息工程特色專業(yè)建設(shè)項目（項目編號：2010TSY301）和西華大學(xué)信號與系統(tǒng)校級重點課程項目（項目編號：700218）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0084-02

“信息工程專業(yè)概論”課程是針對大學(xué)一年級學(xué)生開設(shè)的一門重要專業(yè)前修課程，這門課程旨在讓新生了解信息工程專業(yè)，自我規(guī)劃學(xué)習(xí)并最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。目前很多高校都開設(shè)了類似的課程，并非常重視。然而剛?cè)雽W(xué)的新生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)缺乏，學(xué)習(xí)能力還有待提高，造成學(xué)習(xí)專業(yè)概論課困難。另外，每一所高校專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)方式都不一樣，因此獲得一本適當(dāng)?shù)慕滩囊埠芾щy。再加上教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，很難在這門課上獲得較好的教學(xué)效果。

為了提高該門課的教學(xué)質(zhì)量，必須做如下改革。首先要深入了解剛?cè)雽W(xué)新生的特點，甚至包括學(xué)生的心理，這才能做到因材施教。然后要明確教學(xué)目的，為實現(xiàn)這一目的，選擇教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段的選擇上要為講授教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。教師則是這幾者的控制者、組織者。通過這樣環(huán)環(huán)相扣，有機結(jié)合幾大教學(xué)要素的教學(xué)改革，很好地解決了如何提高這門課程教學(xué)質(zhì)量的難題。

一、保證課程質(zhì)量的幾大要素

1.大學(xué)新生心理與學(xué)習(xí)特點

由于大學(xué)新生把大學(xué)學(xué)習(xí)、生活過于理想化，可是看到現(xiàn)實生活中的大學(xué)與理想中的大學(xué)在多方面都有很大差距時，會產(chǎn)生很大的心理落差[1]。尤其是面對新課程與新的教學(xué)方式，更有諸多的不適應(yīng)。這主要是因為很多學(xué)生已適應(yīng)高中學(xué)習(xí)時以老師為主的教學(xué)模式，學(xué)生要迅速從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲拇髮W(xué)生，需要正確引導(dǎo)。這不僅對于上好“信息工程專業(yè)概論”課程非常重要，也對以后學(xué)生實現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)目標至關(guān)重要。因此，專業(yè)概論課的重要內(nèi)容之一是：必須把真實的大學(xué)生活，特別是專業(yè)學(xué)習(xí)展現(xiàn)給他們，并應(yīng)給學(xué)生指明從高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑。有兩點需要注意：第一，學(xué)生是教學(xué)的主體。大學(xué)培養(yǎng)的是具有一定獨立解決問題能力的專業(yè)人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)絕不能以應(yīng)試為主，老師灌、學(xué)生學(xué)的思想一定要徹底轉(zhuǎn)變。在教學(xué)活動中更多的是引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二，大到整個專業(yè)課程群，小到一門課程都有主線、重點。學(xué)生學(xué)習(xí)不可能是平均用力，如何抓住重點提高學(xué)習(xí)效率也是學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)和具備的能力。做到以上兩點學(xué)生面對專業(yè)知識時將不再手足無措、彷徨恐懼。

2.教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容

本門課程教學(xué)目的是：讓學(xué)生對信息工程專業(yè)有初步認識，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，了解相關(guān)重要專業(yè)課程及課程設(shè)計，掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法并能接受這些觀點和理念，能根據(jù)自身情況作學(xué)習(xí)規(guī)劃。要保證新生熱愛專業(yè)，首先要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的選取上一定要盡量貼近學(xué)生的感性認識，避免過多深入專業(yè)知識，不讓學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。在以往幾年的教學(xué)中，對以教學(xué)計劃介紹為主還是專業(yè)內(nèi)容介紹為主作了嘗試。結(jié)果表明專業(yè)概論課應(yīng)以教學(xué)計劃介紹為主，按學(xué)習(xí)進度介紹專業(yè)課程并插入相關(guān)專業(yè)知識，這樣效果最好。以此為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)完這門課程以后，對專業(yè)和課程體系非常清楚，這有利于學(xué)生以后選課和選擇專業(yè)方向。需要指出的是，每個高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃并不一樣，因此自編教材是最好的方式。

3.教學(xué)手段與方法

“信息工程專業(yè)概論”課程為16學(xué)時，而介紹涉及的課程約100學(xué)時，要完成教學(xué)內(nèi)容就必須采用多媒體教學(xué)以加大每個學(xué)時的信息量。另外，本課程的教學(xué)目的并不是要學(xué)生深入了解專業(yè)知識，因此沒有必要采用大量板書。電子課件制作上應(yīng)大量采用圖片、視頻、軟件演示，讓學(xué)生看得見、感受得到，能獲得對專業(yè)的良好認知。另外，要避免大量的專業(yè)術(shù)語和公式推導(dǎo)。通過圖片展示，讓學(xué)生認識一些專業(yè)設(shè)備，了解專業(yè)知識的應(yīng)用及高年級課程設(shè)計的情況。視頻可以用于演示高年級學(xué)生的一些專業(yè)作品，加深學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)軟件使用是信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，在概論課上引入專業(yè)軟件的介紹，并不是要求學(xué)生能立即掌握，而是讓學(xué)生知道它是什么，它能干什么。通過軟件簡單演示，學(xué)生很容易就了解了軟件的用途。還有在課堂中讓高年級學(xué)生與新生互動是也是非常有意義和重要的。具體做法是：先讓高年級學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)、生活、找工作的經(jīng)歷和考研體會等，把高年級學(xué)生的寶貴經(jīng)驗及早傳授給新生，然后新生就自己關(guān)心的問題向高年級學(xué)生詢問。這一種高低年級學(xué)生互動，可以使新生更快認清專業(yè)學(xué)習(xí)，完成心理成熟與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，也讓他們產(chǎn)生就業(yè)緊迫感，為以后學(xué)習(xí)提供動力。

4.教師的素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占有重要地位[2]。專業(yè)知識全面、教學(xué)水平高的教師是本課程高質(zhì)量的保證。對教師的要求體現(xiàn)在兩方面。第一，具有全面的專業(yè)知識，同時具有較高的科研能力。專業(yè)知識面窄就無法全面把握整個專業(yè)課程群，難以理清專業(yè)主線?？蒲心芰κ且幻细翊髮W(xué)教師的基本素質(zhì)之一，只有將專業(yè)知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中才能深刻理解專業(yè)知識，才可以做到教學(xué)上的生動與舉一反三，而不是照本宣科、紙上談兵。第二，要有較高的教學(xué)水平。教師要善于分析學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。對教學(xué)內(nèi)容能很好把握，教學(xué)用語生動，言簡意賅，重點突出。以上這兩方面的素質(zhì)不是孤立的，專業(yè)素質(zhì)是上好這門課的前提，教學(xué)素質(zhì)是上好這門課的保證，相互促進，相互提高。

教學(xué)實踐證明，教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上取決于任課教師。以前由于缺乏素質(zhì)全面的教師，該課程由三名教師共同完成。這存在教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)困難，學(xué)生難以適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格，教師教學(xué)水平差異較大等不利因素。經(jīng)過多年來對年青教師的培養(yǎng)，這一問題已得到根本解決。勝任本門課程教學(xué)的教師具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較強的科研、教學(xué)能力，專業(yè)知識面廣，屬于復(fù)合型教學(xué)人才。

二、幾大教學(xué)要素的有機結(jié)合

單純提高其中一個要素，難以獲得良好的教學(xué)效果。必須將幾者有機地結(jié)合起來，形成一個有利于教學(xué)的合力，才能在教學(xué)活動中取得成功。這幾大教學(xué)要素結(jié)合示意圖如圖1所示。從圖中可以看出，教師是幾大要素結(jié)合的管理者、實施者，學(xué)生則是教學(xué)服務(wù)的核心。首先從學(xué)生出發(fā)，由教學(xué)目的與學(xué)生特點相結(jié)合確定教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容要通過教學(xué)方法體現(xiàn)出來。教學(xué)方法形式多樣，如邀請已畢業(yè)的學(xué)生返校做講座，或者邀請行業(yè)專家給學(xué)生交流，讓學(xué)生參觀行業(yè)公司等。這樣的教學(xué)模式是否達到教學(xué)目的，又需要學(xué)生來反饋。雖然不能全按學(xué)生意圖來改進教學(xué)，但學(xué)生的感受是非常重要的，教師以此為依據(jù)不斷調(diào)整、完善各教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)反饋可采用多種方式，如，課堂提問觀察學(xué)生的掌握知識的情況，也可以在課后與個別學(xué)生即時交流，還可以做教學(xué)效果調(diào)查。

三、教學(xué)效果

西華大學(xué)電氣信息學(xué)院于2003年就開設(shè)了“信息工程專業(yè)概論”課程。由于前述原因，課程開設(shè)最初幾年教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對專業(yè)缺乏認識，后期的專業(yè)學(xué)習(xí)也感到較為困難，該門課程學(xué)生評教不高。經(jīng)過近三年的教學(xué)改革實踐，這一情況已有根本性轉(zhuǎn)變。具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表1。從表1可以看出在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師素質(zhì)都改善的情況下，教學(xué)質(zhì)量有了大幅提高，這說明提高該課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于充分優(yōu)化相關(guān)要素并形成一個有機整體。

四、結(jié)束語

通過分析影響專業(yè)概論課的幾大教學(xué)要素，提出了優(yōu)化、整合要素以提高教學(xué)效果的教學(xué)理念。教學(xué)實踐表明，采用改革后的教學(xué)模式獲得了良好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中將一步深化這一教學(xué)理念，使之更加完善。同時也將嘗試將它推廣到其他課程，使它體現(xiàn)廣泛的適用價值。

參考文獻：

信息工程專業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)信息工程；戰(zhàn)略；專業(yè)教育

醫(yī)學(xué)信息工程是一門以信息科學(xué)和生命科學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興綜合性學(xué)科。其基本內(nèi)涵是電子技術(shù)、計算機科學(xué)、醫(yī)學(xué)器械工程等學(xué)科在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用與融合[1]。近幾年來，其學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究已成為我國高等教育“質(zhì)量工程“項目中的七大新興信息產(chǎn)業(yè)之一。在國內(nèi)開辦的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的24所高校中，已有7所高校分別獲準納入部級、省級、校級新興信息產(chǎn)業(yè)立項建設(shè)計劃。

一、醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

21世紀初葉，生命科學(xué)與信息產(chǎn)業(yè)的勃興，引導(dǎo)著以信息科學(xué)和生命科學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興信息產(chǎn)業(yè)，其已給醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的興起帶來發(fā)展優(yōu)勢與機遇。尤其是近20年來，各地高校自尋信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，有些高校在對當(dāng)時原有的電子信息與技術(shù)、電子信息工程、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)調(diào)整培養(yǎng)目標及方向，進行課程體系調(diào)整，整合教學(xué)內(nèi)容，增加特色課程內(nèi)容之后，用于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)人才；也有高校是在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)開設(shè)培養(yǎng)方向；還有的高校是直接申報專業(yè)，經(jīng)嚴格的辦學(xué)條件論證，獲準開辦新專業(yè)，這表明醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展應(yīng)該是有良好的發(fā)展勢頭的。尤其是2012年以后，在新增的本科教學(xué)目錄中，正式確認了醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的代碼（080711T），這標志著我國醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教育正式步入高等教育體系的軌道。

（二）醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀

2003年，四川大學(xué)申報并經(jīng)論證，獲教育部首準開辦醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)本科教育，歷經(jīng)7年建設(shè)，并于2010年成功成為第七批國家級特色專業(yè)建設(shè)點，隸屬于新一代信息產(chǎn)業(yè)。此后，全國多家高校相繼申辦醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)本科教育，據(jù)2014年統(tǒng)計，全國已有24所本科院校開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)，中醫(yī)藥院校所占有一定比例。目前，全國高校現(xiàn)有醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)在校生近4000人。據(jù)資料分析：從就業(yè)形勢看，在1107個本科專業(yè)中，就業(yè)排名第268位，而在203個工學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)排名第54位；從辦學(xué)地域看，專業(yè)需求量最多的地區(qū)是北京市，占23%；從就業(yè)行業(yè)看，需求量最多的行業(yè)是“制藥、生物工程”，共占26%，就業(yè)前景很不錯。

（三）醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的研究成果

1.人才培養(yǎng)方案與模式。

在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究上，張穎等人基于知識、能力、素質(zhì)三方面，對師資隊伍結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、實踐教學(xué)和評價體系等方面進行改革，提出培養(yǎng)復(fù)合型人才理論[2]。在知識體系方面，提出了重構(gòu)知識體系，劃定醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)信息基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、計算機軟件理論、計算機應(yīng)用等六門課程模塊[3]。認為要調(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置力求使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)有清楚的目標，所學(xué)知識更加體系化。關(guān)于專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新性問題，譚強等人提出了“專業(yè)課程及制訂教學(xué)計劃中，必須要遵循全面性與專業(yè)性的有機統(tǒng)一、堅持由淺入深，同步推進、結(jié)合課程間的關(guān)聯(lián)性安排教學(xué)進程的原則”[4]。我們認為這一原則具有實效性、銜接性、漸進性意義。

2.課程與教學(xué)。

課程與教學(xué)是人才培養(yǎng)目標所涉及的重要內(nèi)涵，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的適用性問題。針對此問題，范蓉等基于醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教學(xué)，“將胚胎學(xué)教學(xué)理論知識與臨床、科研鏈接；將理論教學(xué)與實驗教學(xué)鏈接（即一體化教學(xué)）；將醫(yī)學(xué)知識教育與人文修養(yǎng)鏈接，全面提高信息技術(shù)所需要的綜合素質(zhì)”[5]。

3.實踐教學(xué)。

實踐教學(xué)是提高信息工程技術(shù)實踐能力的有效路徑，解丹等人針對實踐教學(xué)問題，結(jié)合本校的實踐教學(xué)，研究了大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提出了“2+3+4”實踐教學(xué)體系[6]。這比較符合全程多維實踐教學(xué)體系的要求。羅悅等人針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)問題，提出實踐教學(xué)特訓(xùn)營模式[7]。目前，已有不少院校踐行了企業(yè)+醫(yī)院“雙軌制”實習(xí)模式，這是一項實踐教學(xué)的重大改革。

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

在研究地方高校本科特色專業(yè)建設(shè)時，就有地方高校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系的五大系統(tǒng)的構(gòu)想的提出。在其中的五大系統(tǒng)的構(gòu)想中，也更深入地研究了以建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與評估為核心的四維監(jiān)控體系[8-9]。這為專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的構(gòu)建和完善奠定了堅實的基礎(chǔ)，是醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)質(zhì)量建設(shè)中，值得研究的參考文獻。

二、新興信息產(chǎn)業(yè)與專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略目標

（一）信息產(chǎn)業(yè)與專業(yè)建設(shè)目標

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的醫(yī)學(xué)信息工程這個新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入新時代。醫(yī)學(xué)信息化將按照深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的目標與要求發(fā)展，以健康檔案、電子病歷和遠程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)為切入點，統(tǒng)籌推進新醫(yī)改體制下要求的公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、基本藥物制度和綜合管理等信息系統(tǒng)的建設(shè)。到20年代末，完成構(gòu)建全國衛(wèi)生信息系統(tǒng)基本框架，基本目標是為全國30%的人口辦理健康卡、建立符合統(tǒng)一標準的居民電子健康檔案、電子病歷檔案。作為“新一代的信息技術(shù)”，期望它會對全國高校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的建設(shè)發(fā)展與人才培養(yǎng)工作起示范引領(lǐng)與輻射作用。

（二）信息管理與信息源課程

實現(xiàn)新興信息產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，優(yōu)化課程體系是基礎(chǔ)，調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容改革要圍繞新興信息產(chǎn)業(yè)需求來進行。課程體系改革的主體在于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有利于挖掘、明晰醫(yī)學(xué)信息源課程，使醫(yī)學(xué)信息達到大范圍的覆蓋。從信息管理角度來講：明確四大教學(xué)內(nèi)容為信息源：一是醫(yī)療保障信息，面向社會、服務(wù)全民身心健康的信息來源；二是衛(wèi)生事業(yè)管理信息，面向衛(wèi)生系統(tǒng)的宏觀醫(yī)學(xué)信息來源；三是醫(yī)院管理信息，面向醫(yī)療內(nèi)部機構(gòu)的信息來源；四是醫(yī)療器械監(jiān)督管理信息，面向醫(yī)療器械行業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)與市場營銷的信息來源。就此來講，這要求改革課程內(nèi)容要與高?，F(xiàn)有的信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)、醫(yī)學(xué)信息專業(yè)、醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)或醫(yī)藥信息專業(yè)相區(qū)別，從而達到優(yōu)化課程體系、精選教學(xué)內(nèi)容、差異化地服務(wù)于公共衛(wèi)生與醫(yī)藥信息市場的目的。

（三）信息技術(shù)與醫(yī)藥經(jīng)濟發(fā)展

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入新時代。目前，我國計算機、微電子、通信等專業(yè)人才社會需求巨大，尤其是計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)保密研究、可視電話、圖像傳輸、軍事通信等領(lǐng)域的人才的需求量較大。因此，發(fā)展醫(yī)學(xué)工程技術(shù)可彌補這一專業(yè)人才缺少及其知識結(jié)構(gòu)不完整的遺憾。特別是對通信網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展，其對信息共享和處理等方面產(chǎn)生重大影響。目前，我國醫(yī)學(xué)信息產(chǎn)業(yè)還存在醫(yī)、工結(jié)合不夠緊密，技術(shù)產(chǎn)品落后、創(chuàng)新鏈條脫節(jié)和研發(fā)能力薄弱等問題。我國醫(yī)學(xué)信息工程人才在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力上還不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，急需的高層次復(fù)合型人才嚴重匱乏。開辦醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教育，培養(yǎng)信息工程技術(shù)人才都是適應(yīng)時展的要求，是適應(yīng)新興信息產(chǎn)業(yè)崗位技術(shù)發(fā)展的需要，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然。

（四）數(shù)字技術(shù)與惠民工程戰(zhàn)略

在當(dāng)前職業(yè)教育面向國際化、建立中國特色高等職業(yè)教育體系的大環(huán)境中，尤其是許多地方高校處在本科職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型期，專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與內(nèi)容優(yōu)化為核心，認知新一代信息產(chǎn)業(yè)包括下一代信息網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)核心基礎(chǔ)、高端軟件和新興信息服務(wù)等產(chǎn)業(yè)，包括生物醫(yī)藥、生物醫(yī)學(xué)工程、生物農(nóng)業(yè)、生物制造等產(chǎn)業(yè)。標志著數(shù)字技術(shù)的高度發(fā)展，被認為是新一代“朝陽”產(chǎn)業(yè)。在信息產(chǎn)業(yè)上，將整合“醫(yī)產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢資源，推進醫(yī)學(xué)與信息、材料等領(lǐng)域新技術(shù)的交叉融合，增強新型醫(yī)學(xué)信息工程產(chǎn)業(yè)開發(fā)技術(shù)與能力，建立與完善數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息惠民工程，切實推進遠程醫(yī)療，推廣醫(yī)療信息管理和居民電子健康檔案管理系統(tǒng)等重大示范工程建設(shè)，創(chuàng)新信息產(chǎn)業(yè)視野下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

三、醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

（一）把握專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢與機遇

新興信息產(chǎn)業(yè)，是21世紀新一代的陽光產(chǎn)業(yè)。2010年，教育部將醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)列為第七批國家級特色專業(yè)建設(shè)點，標志著我國新一代信息產(chǎn)業(yè)的興起。開辦醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的24所高校中，不少高校分別獲準納入部級、省級、校級新興信息產(chǎn)業(yè)立項建設(shè)。這為我國地方高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型提供了機遇，其將推動醫(yī)學(xué)信息朝專業(yè)化、特色化、產(chǎn)業(yè)化方向進軍。

（二）創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

針對我國各級各類院校開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑、課程體系的現(xiàn)狀、較多的同質(zhì)化現(xiàn)象出現(xiàn)，實現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，倡導(dǎo)人才培養(yǎng)異質(zhì)化目標，面向市場、產(chǎn)業(yè)部門，完善產(chǎn)業(yè)鏈。構(gòu)建“校企結(jié)合”、“產(chǎn)教融合、校醫(yī)合作”的三維構(gòu)架培養(yǎng)的模式，完善全程實踐教學(xué)體系，強化工程實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高級技術(shù)、技能型人才。

（三）調(diào)整專業(yè)課程體系

由于各高校專業(yè)培養(yǎng)目標與要求、路徑、方式及其來源不同，因此我國現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)課程體系比較傳統(tǒng)，這在不同程度上影響著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，所以有必要對其進行調(diào)整、改革，改革的著眼點要以課程體系力求信息產(chǎn)業(yè)化為主要導(dǎo)向，縱向以國際先進學(xué)科專業(yè)觀念為導(dǎo)向，橫向移植并引用國外先進人才培養(yǎng)模式，秉承我國醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)及其相關(guān)、相近專業(yè)的辦學(xué)傳統(tǒng)與積累的經(jīng)驗，力求在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上尋找創(chuàng)新亮點，構(gòu)建符合戰(zhàn)略性新興信息產(chǎn)業(yè)需求，應(yīng)對高校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，具有國際化視野，符合國家標準、行業(yè)標準、高校標準的專業(yè)課程體系。

（四）加強質(zhì)量保障體系建設(shè)

人才培養(yǎng)是信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)工程，建立“以人為本、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以證為導(dǎo)、推行“雙證書”制度、強化技能訓(xùn)練意識與能力培養(yǎng)，以實踐教學(xué)為核心、加強實習(xí)基地（點）建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，以人才質(zhì)量為目標，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系”[10]。這是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的支柱，也是人才培養(yǎng)的通用法則、向?qū)?、標準。建設(shè)性、實質(zhì)性措施要依據(jù)高?，F(xiàn)實條件制定并進行有效調(diào)整總之，通過對醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教育現(xiàn)狀的分析，面對地方高校轉(zhuǎn)型與信息產(chǎn)業(yè)的興起所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，筆者探討了新興信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。這有利于促進信息工程學(xué)科的發(fā)展，以滿足中國現(xiàn)代化建設(shè)的需要以及與國際化接軌的需求。

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