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中秋節(jié)作文三年級(jí)范文第1篇

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)這天月亮又大又圓，民間因此流傳著嫦娥奔月，玉兔搗藥等神話故事。很多古代詩(shī)人也喜歡對(duì)月賦詩(shī)，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。所以中秋節(jié)不僅保留了賞月吃月餅的習(xí)俗，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)作文600字1中秋佳節(jié)，月色撩人。

吃過(guò)美味的月餅，話過(guò)有趣的家事，老人孩子都已經(jīng)慢慢的醉入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，庭院內(nèi)外顯得一片靜謐，只有那架葡萄藤上層疊的葉片不時(shí)被清風(fēng)驚擾的嘩嘩聲。

月色如水，靜靜地鋪排在庭院內(nèi)外，山村之間。

夜，遁去了塵世的喧囂，給山村帶來(lái)一份難得的寧謐與和諧，而我卻滿(mǎn)心興奮，失眠了。

驀地，一抹月光款款的，悄無(wú)聲息的溜了進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在床前的書(shū)桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間都明亮了起來(lái)。

我是喜愛(ài)月的，對(duì)中秋之月尤是摯愛(ài)。于是我重新穿好衣服，尋覓這美妙的月光。

開(kāi)了門(mén)，穿過(guò)小路，不遠(yuǎn)處就是野外。這時(shí)整個(gè)月便呈現(xiàn)在我的眼前了。八月十五的月是旖旎的，純潔的，帶著款款的深情，撒落一地的清輝。

秋夜，月華如水。遠(yuǎn)處黑黝黝的山脊勾勒出一幅清晰的輪廓，越發(fā)顯得崔巍了。

河流的聲響在寂靜的夜里顯得很突出，溪流是歡快還是悲傷，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。只是它千百年的就是這樣流淌著，從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)，或許這就是它的初衷吧。

從容的涉河，坐在河中央的巖石上。我仰頭尋找令我癡迷的月光。柔柔地，溫潤(rùn)地，不帶有任何的紛紜，不帶有任何的蕪雜。

只是一縷清輝，只是一份寧謐，這就已經(jīng)足夠了。能在這樣的夜里，尋找到一個(gè)如此的境界，我心已經(jīng)滿(mǎn)足了，無(wú)需再滿(mǎn)世界的尋找安靜。

夜，漸漸的涼了。露水濕透了我的衣服，可是我的心里很是愉快，很是高興。心里覺(jué)得很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣的愉快了，于是心底生出一種別樣的情緒來(lái)。

月光無(wú)聲的流淌著，河水也在無(wú)聲的流淌著。夜，消去了所有的聲響，讓所有的東西沉浸在寧謐之中。

我感到了絲絲的涼。按說(shuō)，現(xiàn)在不是很冷的季節(jié)，為什么在我的心中還是這樣的寒冷呢?

白天，復(fù)雜的人際關(guān)系使我疲于應(yīng)付，使我焦頭爛額。白天的延續(xù)，經(jīng)常使我在夜里不得安寧。我經(jīng)常的處于失眠的境地，因而顯得無(wú)精打采，昏昏欲睡。

而月光是公正的，特別是這中秋之夜的滿(mǎn)月，它不因我的渺小而鄙視我，它不因我的成功而阿諛我，它一直就是默默的看著你，看著你走的每一步。

小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)作文600字2還記得，我讀三年級(jí)那年過(guò)的中秋節(jié)。那天雖然沒(méi)能吃到月餅，但卻是我過(guò)的最甜最快樂(lè)的一個(gè)中秋節(jié)。

那天因?yàn)槲疑×耍砸徽於即粼卺t(yī)院里。不能出去，也不能吃月餅這類(lèi)的東西。于是我就坐在病床上輸著液。跟奶奶大眼瞪小眼的看著對(duì)方的臉?？戳舜蟀胩旌蟛沤K于輸完了一瓶鹽水。還剩下兩瓶沒(méi)有開(kāi)始輸。但我的肚子早就開(kāi)始咕咕叫了。于是奶奶便給爸爸打了個(gè)電話。讓他給我們煮點(diǎn)粥來(lái)。外面的東西奶奶不放心讓我吃。

但是我們等了差不多半個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)見(jiàn)到爸爸和粥的影子。后來(lái)我們才想起來(lái)，爸爸那會(huì)做粥養(yǎng)啊!可是奶奶又要照護(hù)我脫不開(kāi)身。這可怎么辦呀!正當(dāng)我們兩不知所措時(shí)，我的病房門(mén)被打開(kāi)了。我望向的病房門(mén)口，爸爸正站在那里。

只見(jiàn)爸爸滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁的看著我和奶奶。手里還提著一個(gè)保溫飯盒。他把粥遞給了我。我看著他。覺(jué)得這碗粥有千斤重怎么也送不到嘴邊。爸爸笑著說(shuō)：“傻女兒，怎么不吃呢?你不是很早就餓了嗎?快吃呀!”

我拿起了粥狠狠的吃了一大口。那粥真的是難以下咽。但是看著爸爸那一臉期待的表情。我又不好意思說(shuō)出不好吃這句話。于是便強(qiáng)行把那碗粥給吃了。還邊吃邊說(shuō)著好吃、好吃、真好吃……

后來(lái)我才知道原來(lái)爸爸是跑來(lái)的。因?yàn)榘职执虿坏杰?chē)去醫(yī)院，又怕我餓，所以就跑來(lái)了。怪不得他那天到的時(shí)候滿(mǎn)頭大汗的。家里隔醫(yī)院那可是幾十里的路呀!爸爸一定很累。

雖然那碗粥的味道的確不怎么樣。但卻是我心目中吃的粥。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了這個(gè)沒(méi)有月餅的中秋節(jié)。

誰(shuí)說(shuō)中秋節(jié)就一定要有月餅?我有那碗難以下咽的爸爸粥就夠了。三年前的中秋節(jié)是我最難忘的一個(gè)中秋節(jié)。也是我過(guò)的最甜、最快樂(lè)的一個(gè)中秋節(jié)!

小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)作文600字3又是中秋節(jié)，天上的月亮圓圓的，黃澄澄的，讓我想到了外婆。

外婆的臉胖乎乎的，和月亮一樣。因?yàn)橥馄拍贻p的時(shí)候摔斷了腿，所以走起路來(lái)一瘸一拐的。我小時(shí)候，就喜歡跟在外婆后面學(xué)她走路，邊走邊偷笑，有時(shí)不小心笑出聲來(lái)，就捂著嘴巴偷跑出去，當(dāng)外婆回過(guò)頭時(shí)，我早已不知去向。

外婆是一個(gè)有童心的人。小時(shí)候，我喜歡當(dāng)船長(zhǎng)，每一次吃過(guò)中飯，我就把兩張椅子拼起來(lái)，當(dāng)作我的大船，而我就是大船上的船長(zhǎng)，而外婆就坐在椅子上，時(shí)不時(shí)就說(shuō)一句：“小心，鯊魚(yú)來(lái)啦，快避開(kāi)!”“魚(yú)上鉤嘍，快拿起來(lái)!”……每當(dāng)我執(zhí)行命令時(shí)，她便會(huì)瞇起眼睛，微笑著看著我。每當(dāng)我摔下時(shí)，她便會(huì)一把抱住我，邊往樓上走邊說(shuō)：“好了好了，該睡午覺(jué)了?！币膊活櫸业姆纯梗卑盐彝采献?。這時(shí)，我便用可憐兮兮的眼神看著她：“我再玩一會(huì)兒?！薄安恍?，你玩起來(lái)就不停了?！蓖馄攀箘诺匕盐彝采侠Ｗ詈?，我只好乖乖睡覺(jué)。

外婆是一個(gè)疼愛(ài)我的人。有時(shí)，我在外面摔倒了，她便會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在我身邊，扶著我回去涂紫藥水;有時(shí)，我做錯(cuò)了事，受到爸爸媽媽的責(zé)罰，外婆會(huì)站出來(lái)幫我：“她又不是故意的，干什么這么兇?”她常常把爸爸媽媽問(wèn)得啞口無(wú)言。

外婆去世3年了。又是中秋，我撫摸著外婆的照片，抬起頭望向圓圓的月亮，仿佛外婆就在那里，離我很近，很近……

小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)作文600字4中秋節(jié)，是農(nóng)歷的八月十五。在那一天，我認(rèn)為大家賞月，吃月餅只是一些無(wú)味的儀式罷了，然而，五歲那年的九月十五，我覺(jué)得中秋節(jié)真的是我們的節(jié)日，任由我們這些孩子去幻想的節(jié)日。

五歲那年的中秋節(jié)，我才上幼兒園大班，腦子里充滿(mǎn)童趣。

晚上，我們吃著月餅，看著月亮。突然，一個(gè)奇怪的問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海里：月亮有多大?我皺起的眉頭，放下了月餅，小嘴巴也停了下來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，便問(wèn)我怎么回事?！霸铝劣卸啻?”“你覺(jué)得呢?”我用手盤(pán)成一個(gè)圓形，對(duì)著頭頂那圓圓的月亮，比劃比劃，然后給媽媽看：“那么大?！薄皩?duì)!”媽媽一邊偷笑著，一邊回答。

“媽媽給你講中秋節(jié)的故事，好么?”媽媽吃著吃著，突然冒出這樣一句話來(lái)。“好啊!好啊!我最喜歡聽(tīng)故事了。”我跳了起來(lái)，“那你告訴我，中秋的月亮為什么那么圓!”“因?yàn)榻裉燹r(nóng)歷的八月十五啊!”“噢。”“你知道嗎?在古代啊，有一個(gè)關(guān)與月亮的傳說(shuō)。相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活去。

驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄知道了這件事，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)……從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。”這時(shí)，我的心里充滿(mǎn)疑惑：為什么后羿不能也上天去?如果后羿再向西王母要一顆仙丹，他不也能上月亮了么?然后，說(shuō)不定他們會(huì)生很多娃娃，就像我這樣!于是，我便在自己的小世界里幻想起來(lái)，不停的幻想……

幾年后，我知道了這只不過(guò)是人們編的，可是我多么希望那是真的，有一位名叫后羿的英雄，有一位名叫嫦娥的美女……這是我們的節(jié)日，任由我們這些孩子去幻想的節(jié)日。

小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)作文600字5據(jù)說(shuō)，今年的中秋，月亮最圓最亮。

我好生期待。我期待著“海上生明月，天涯共此時(shí)”;我期待著“月上柳梢頭，人約黃昏后”;我期待著“圓圓的月亮爬上來(lái)”……

然而，很遺憾，八月十五的夜，我找不到月亮。

自我安慰吧，或許，吳剛的桂花酒還沒(méi)有釀好吧!或許，嫦娥的女兒裝還沒(méi)有扮妥吧!或許，調(diào)皮的玉兔在月亮山跑丟了，月宮的大門(mén)不敢打開(kāi)。

總之，八月十五的夜，無(wú)風(fēng)無(wú)雨，我卻找不到月亮。十五的月亮十六圓。十六的夜，我總能找到圓月亮吧?

晚飯一過(guò)，我拖了席子，仰面躺在屋頂陽(yáng)臺(tái)上，靜靜等待著和月亮約會(huì)。我聽(tīng)見(jiàn)，遠(yuǎn)處山村的犬吠;我聽(tīng)見(jiàn)，耳邊蟋蟀的吟唱;我聽(tīng)見(jiàn)，樹(shù)葉和微風(fēng)的親吻;我聽(tīng)見(jiàn)，鄰家的幾個(gè)老太太不知疲倦地閑聊……

夜空沒(méi)有飄動(dòng)的烏云，也沒(méi)有閃爍的星星，只有單調(diào)的朦朧，于是，漸漸地，夜來(lái)香的濃香，桂花的殘香，還有遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)的燒秸稈的味道，伴著我漸漸粗重的呼吸，都漸次朦朧了。

我飄忽的意識(shí)在飛，飛過(guò)城市的林立高樓，飛過(guò)城市的萬(wàn)家燈火，不知不覺(jué)中，回到了兒時(shí)的故鄉(xiāng)。

那時(shí)候，月亮總是很皎潔;那地方，月亮總是清亮;那歲月，月亮下的故事總是很多很多。

我常常有一種遺憾，鄉(xiāng)村的晚飯總是很晚，以至于總是看不到月亮是怎么升起來(lái)的。常常是一抬頭，她就笑在天上了。

鄉(xiāng)村的歡樂(lè)立刻開(kāi)演。男孩子玩耍的地方常常選在村西頭的沙崗上，有時(shí)也選在村北的沙河灘上?！八垺薄八印薄ⅰ岸冯u”、“摸樹(shù)猴”、“攻山頭”……男孩子的創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神常常體現(xiàn)在游戲中。摸樹(shù)猴掉下樹(shù)，從十多米的沙崗被打下懸崖，頭上被土塊打腫了包，鼻子被拳頭打噴了血，門(mén)牙不知怎么被碰掉了，手指頭被木棍誤傷了，“傷兵”時(shí)有發(fā)生，“陣亡”也屢有出現(xiàn)，但大人似乎并不多過(guò)問(wèn)，我們也嚴(yán)守“組織秘密”。以至于若干年后見(jiàn)面，還在對(duì)方身體上尋找自己留下的“戰(zhàn)果”。

汽車(chē)的喇叭帶來(lái)一道白光，我睜眼看時(shí)，鄰家屋頂多了一輪嬌羞的滿(mǎn)月。

中秋節(jié)作文三年級(jí)范文第2篇

成長(zhǎng)是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂(lè)，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個(gè)男孩。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：250字的日記。

250字的日記1今天，是我們所有小朋友都期待的日子——兒童節(jié)。我們的校長(zhǎng)在兒童節(jié)前一晚就準(zhǔn)備好今天搞游園活動(dòng)。

在上學(xué)的路上，有許多小朋友打扮的漂漂亮亮的。來(lái)到學(xué)校，只見(jiàn)大家都準(zhǔn)備好了。老師就把我們帶到跑道，哇，真熱鬧，許多小朋友玩的玩，吃的吃，大家都很開(kāi)心呢!我們班舉行的活動(dòng)叫兩人三足。就是把兩個(gè)人用繩子綁住走，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就取勝，贏的人可以拿獎(jiǎng)品。我和一位朋友用繩綁住兩只腳，來(lái)到準(zhǔn)備比賽的地方，，心里一直想：哼，這么簡(jiǎn)單，能難得到我。比賽開(kāi)始了，我和她正在賣(mài)力的走著，只見(jiàn)別人紛紛上前，我們卻就一直在原位，再怎么使勁都不行，最后我們輸了。輸后我并不灰心，一直在旁觀看，看完一次又一次。心里想：哦，我明白了，原來(lái)是要先說(shuō)好走哪個(gè)腳，就不會(huì)亂了。我和那位朋友來(lái)到比賽地方，“我說(shuō)出左腳你就出左腳。明白嗎?”我輕聲說(shuō)。比賽開(kāi)始了，我們倆有節(jié)奏的走著，就像那些彈音樂(lè)似的節(jié)奏。比賽結(jié)束了，我們贏了，心里美滋滋的。

原來(lái)你看到簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻很難。

250字的日記2盼星星，盼月亮，六一兒童節(jié)終于到了。

今天我和媽媽一大早就起床，媽媽說(shuō)帶我去襄陽(yáng)玩，我問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)那里玩具多、人多、熱鬧。我們乘坐一輛公交車(chē)，風(fēng)馳電掣般很快就到了襄陽(yáng)。下車(chē)一看，人真是多，車(chē)水馬龍，人來(lái)人往川流不息。媽媽先領(lǐng)我到玩具店里買(mǎi)了一個(gè)我喜歡的玩具，然后又帶我去人民廣場(chǎng)，在那里看噴泉，賞鮮花。中午，我們?cè)陲埖昀锍燥?，點(diǎn)了幾盤(pán)我喜歡吃的菜，我吃得美滋滋的。下午，媽媽領(lǐng)著我到郊區(qū)果園里摘草莓，我們一人一個(gè)缽子，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)兩缽子草莓。最后，我們回到家里，媽媽給我做飯，吃完了我又玩了一會(huì)兒我喜歡的電腦游戲，真過(guò)癮!

今天過(guò)得真開(kāi)心，盼望天天都是六一兒童節(jié)。

250字的日記3今天是端午節(jié)，我們一家人都在我家吃飯，大家都吃得很開(kāi)心，當(dāng)然我也不例外，大人喝酒的喝酒，小孩喝飲料的喝飼料，吃飯的吃飯，吃完飯的人呢，就吃粽子，我討厭吃粽子，粽子吃多了會(huì)鬧肚子，吃粽子前又要吃點(diǎn)別的東西，我又不知道怎么算多，怎么算少，所以我很討厭吃粽子，而我的奶奶剛好跟我相反，一到端午節(jié)就吃幾個(gè)。

吃完了，我來(lái)到小蜜蜂作文樂(lè)園，本以為我要遲到了，但是碰唐維捷，他告訴我還沒(méi)上課呢!我聽(tīng)到了他這一句話大吃一驚，那時(shí)也下著雨，他在帶著兔子給兔子找食物，他告訴了我，我就把給我?guī)?lái)的句子的食物給了一點(diǎn)給他。

到班里了，就開(kāi)始玩游戲了，我和唐維捷還有黃鑫宇做了一個(gè)小兔子的墊子房子，開(kāi)始寫(xiě)作文了，我很快的就寫(xiě)完了，因?yàn)槲液芟牒屯米右黄鹜妗?/p>

這一次的端午節(jié)真開(kāi)心啊!

250字的日記4今天，爸爸、媽媽帶我去農(nóng)耕園玩。

一進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，我就迫不及待地跑到摩天輪的身邊，看著她高大的身體，心想：這個(gè)摩天輪有多高呀?這時(shí)，我看見(jiàn)了管理員阿姨，便跑上去問(wèn)：“阿姨，您知道這個(gè)摩天輪有多高嗎?”“小朋友，你這可問(wèn)對(duì)人了，這個(gè)摩天輪有31米高呢!”這時(shí)，有一股力量把我推到摩天輪里。突然，摩天輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，誰(shuí)知，他們竟然把我放在“罐子”里，一點(diǎn)也不刺激，真掃興啊。

繼續(xù)往前走，“松林飛鼠”把我吸引了。我一躍而上坐上了車(chē)，系上了安全帶，便開(kāi)始滑起來(lái)，每當(dāng)有急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我就想：幸好有安全帶的保護(hù)，不然的話，我這條小命還不是沒(méi)啦!最后我玩的是“原野獵奇”，我利用幾點(diǎn)成一線的原理，居然射出了8個(gè)的好成績(jī)，而且還是第一名呢，在一旁觀看的媽媽也歡呼雀躍起來(lái)。

太陽(yáng)西沉了，這也說(shuō)明我們要回家了，在回家的路上，我心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的太陽(yáng)啊，你為什么偏偏在別人玩得高興的時(shí)候悄悄地“沉”入海底呢?……

250字的日記5我們排著整齊的隊(duì)伍，走出校園，沿著柏油路，穿過(guò)鐵路大涵洞，不遠(yuǎn)處就可以看到烈士陵園了。

路的右面是一個(gè)美麗的杏花園，杏花開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片片淡粉色的祥云。路的左面綠樹(shù)成蔭，楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，拐彎處就是烈士陵園了。

雖然到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春意盎然，可是我們的心情卻怎么也輕松不起來(lái)。因?yàn)檫@里長(zhǎng)眠著烈士的英靈。

我們?cè)趯?xiě)著“革命烈士永垂不朽”的墓碑前，舉行了紀(jì)念烈士看行動(dòng)的活動(dòng)。

第一項(xiàng)，大哥哥大姐姐們舉拳宣誓：“我愿意參加中國(guó)青年團(tuán)…”。第二項(xiàng)是小學(xué)生代表朗誦了一首詩(shī)。第三項(xiàng)，給新生帶紅領(lǐng)巾。我還被選成了代表給小學(xué)生們帶紅領(lǐng)巾，特別緊張。第四項(xiàng)，介紹烈士的革命故事。最后，我們隨著憂(yōu)傷的樂(lè)曲，排著隊(duì)把自己親手做的小白花輕輕地掛在墓前的樹(shù)枝上。

望著青松翠柏間的烈士墓，我心里默默地說(shuō)：“烈士們，你們安息吧!我們一定要好好學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)!”

250字的日記6每天晚上，總有一個(gè)小男孩，坐在窗前，托著腮巴，望著窗外的月亮。靜靜地思念一個(gè)人，我的媽媽。

那還是五月份，媽媽去外地上班。因?yàn)槟膬盒枰掼F路，她就去哪兒。可這次離家實(shí)在太遠(yuǎn)了，坐飛機(jī)都得兩個(gè)小時(shí)呢。

記得媽媽走的那天，我一晚上總做夢(mèng)，到天亮?xí)r才迷迷糊糊地睡著。她走前在我的枕頭邊放了一個(gè)新玩具和一張“媽媽上班去了，媽媽愛(ài)你”的紙條。醒來(lái)后，我實(shí)在控制不住大聲哭了起來(lái)，媽媽?zhuān)阒绬?我不要玩具，我可以不買(mǎi)零食和新衣服，我只想讓你陪著我。媽媽?zhuān)墒?，你離我好遠(yuǎn)啊!

又是三個(gè)多月過(guò)去了，媽媽?zhuān)氵^(guò)得好嗎?我又長(zhǎng)高了，又掉了兩顆門(mén)牙，媽媽?zhuān)旎貋?lái)看看吧，我們一起過(guò)中秋節(jié)，我給你留一塊最大的月餅，好嗎?我實(shí)在是太想您了!

中秋節(jié)的月亮又一次圓了，媽媽……

250字的日記7星期六早上，我早早的拿著自己做的小白花，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”嘿，還真下起了小雨。

我們出發(fā)了，天空灰蒙蒙的，不時(shí)飄下一些小雨點(diǎn)，是不是老天爺也在悼念戰(zhàn)士們呢?到了那里，到處翠流，尤其是那高聳的松樹(shù)，無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，也會(huì)永遠(yuǎn)站立在這里。就像戰(zhàn)士們一樣流芳千古。而中間那座高高的烈士塔的門(mén)上，寫(xiě)的正是這四個(gè)大字，這座八角寶塔就像一位母親，哺育著戰(zhàn)士們的英魂，我們站在烈士塔的前面，聽(tīng)副校長(zhǎng)講話，全體同學(xué)默哀三分鐘，我們默哀后，走進(jìn)烈士塔為勇敢犧牲的勇士們獻(xiàn)上我們自己做的小白花。

中秋節(jié)作文三年級(jí)范文第3篇

一、 識(shí)字：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

認(rèn)讀大量的漢字是培養(yǎng)低年級(jí)孩子閱讀能力的前提。怎樣才能大量識(shí)字？方法很多，但最簡(jiǎn)單也最行之有效的方法是以閱讀促識(shí)字，以識(shí)字促閱讀。一年級(jí)學(xué)完拼音后，就可以培養(yǎng)孩子自己看拼音讀物。在我校發(fā)的“課外閱讀告家長(zhǎng)書(shū)”上，有位一年級(jí)家長(zhǎng)在回信中說(shuō)：“孩子被評(píng)為‘識(shí)字大王’，因?yàn)楹⒆酉矚g對(duì)照拼音，一個(gè)字一個(gè)字地指著讀，一本兒童版的《西游記》反反復(fù)復(fù)讀了不下于二十遍，不經(jīng)意間竟認(rèn)識(shí)了上千字，平時(shí)說(shuō)話常冒出許多成語(yǔ)，令家長(zhǎng)感到意外的驚喜?！逼鋵?shí)，我們能從每一個(gè)喜歡看書(shū)的孩子身上發(fā)現(xiàn)他們識(shí)字量簡(jiǎn)直超乎我們的想象。于是我要求孩子們的小書(shū)包里放上一兩本拼音讀物，一有時(shí)間就看書(shū)。還取得了家長(zhǎng)的配合，大力開(kāi)展親子共讀，建設(shè)“書(shū)香家庭”。在校時(shí)間里，我也不放過(guò)每個(gè)識(shí)字的機(jī)會(huì)，每天都會(huì)給孩子講一個(gè)故事，故事用實(shí)物投影儀上打到屏幕上，學(xué)生邊看字邊聽(tīng)老師讀故事。故事讀完了再讀一讀故事里出現(xiàn)的生字詞。學(xué)生的一些補(bǔ)充讀物，往往是在早讀課上，精選篇目領(lǐng)讀。所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在閱讀中識(shí)字是一種悄無(wú)聲息的滲透，是一種沒(méi)有痕跡的教學(xué)，延伸了學(xué)生的識(shí)字空間，節(jié)約了學(xué)生的識(shí)字時(shí)間，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了閱讀與識(shí)字的雙贏！

二、 閱讀：快樂(lè)伴我行

一本書(shū)是一個(gè)視窗，閱讀讓學(xué)生了解世界并提升自己。閱讀，更是一種快樂(lè)的精神之旅和情感體驗(yàn)。愛(ài)讀書(shū)的孩子手不釋卷，令人欣慰。但也有些孩子由于引導(dǎo)不當(dāng)或缺少良好的外部環(huán)境，把讀書(shū)當(dāng)成了苦差事。通過(guò)細(xì)心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些不愛(ài)讀書(shū)的孩子看的書(shū)大都是家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的優(yōu)秀作文，甚至是《好詞、好句、好段》之類(lèi)的作文速成書(shū)，是我們的家長(zhǎng)們太功利了，忽略了孩子的興趣所在。真正的好書(shū)孩子們?cè)趺磿?huì)不愛(ài)讀呢？于是我從網(wǎng)上下載了適合低年級(jí)孩子閱讀的書(shū)目，列出了長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，讓學(xué)生們“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道給孩子買(mǎi)好書(shū)，買(mǎi)自己孩子感興趣的書(shū)。我還每月向?qū)W生重點(diǎn)推薦一本書(shū)大家共讀。本學(xué)期我向孩子們推薦的第一本書(shū)是《三毛流浪記》，這本書(shū)插圖形象，語(yǔ)言生動(dòng)，可謂圖文并茂，文質(zhì)兼美。扣人心弦的故事吸引著一顆顆童心，三毛跌宕起伏的命運(yùn)使孩子們欲罷不能。在讀書(shū)交流課上，每一個(gè)孩子都激動(dòng)無(wú)比，爭(zhēng)著講三毛故事，搶著談自己的感受?？粗浑p雙高舉的小手，我想，選一本好書(shū)，勝讀十本雜書(shū)??！子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所以，摒棄一切功利的目的，讓孩子在最自然的狀態(tài)下沒(méi)有壓力地閱讀，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀、樂(lè)讀，就是孩子最大的收獲。

三、 積累:積學(xué)以?xún)?chǔ)寶

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。”可見(jiàn)，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字起著十分重要的作用。低年級(jí)學(xué)生正處于記憶力迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也不重，正是積累背誦的絕佳時(shí)機(jī)，但由于三年級(jí)才作文起步，所以不少低年級(jí)老師重識(shí)字、輕積累，認(rèn)為不要“種了別人的田，荒了自己的園。”孰知“萬(wàn)丈高樓平地起”，一二年級(jí)正是打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生多背誦，多積累將會(huì)對(duì)孩子的一生起到極其重要的作用。讓孩子背什么呢？?jī)蓚€(gè)字：“經(jīng)典”。課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)道：“使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！蔽易尯⒆颖场度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》和現(xiàn)代兒童詩(shī)、童謠，以及課外書(shū)中的現(xiàn)代美文片段。

為了達(dá)成既定目標(biāo)，我作出了不少的努力。首先是要求學(xué)生背誦的我自己也要會(huì)背。這樣才能發(fā)揮教師的示范熏陶作用。我經(jīng)常在早讀課上和學(xué)生比賽背，能超過(guò)老師當(dāng)然很光榮，所有孩子都鼓足了勁兒和我比賽誰(shuí)先會(huì)背。其次，我經(jīng)常為孩子們講《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)》故事，《孟母三遷》、《曾子殺豬》、《孔子拜師》等故事學(xué)生都耳熟能詳。有一次，我在電視上看到臺(tái)灣大學(xué)教授傅佩榮教授講《論語(yǔ)》，其中講到魯哀公問(wèn)孔子：“在你3千多學(xué)生中，誰(shuí)最好學(xué)？”孔子說(shuō)；“只有顏回最好學(xué)。他不遷怒，不二過(guò)，不幸短命死矣！”意思指顏回最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)，他遇著發(fā)怒的時(shí)候，能做到隨發(fā)隨化，從不轉(zhuǎn)移到別的事情上去；有了錯(cuò)誤就改，決不重犯。不幸的是顏回32歲就死去了。第二天，我就對(duì)學(xué)生講了這個(gè)故事，然后趁熱打鐵，講了另一句孔子對(duì)顏回的評(píng)價(jià)：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”故事講完了，這兩句話已經(jīng)在孩子心里扎根了，當(dāng)然扎根的還有思想的教育，心靈的洗禮。將故事與經(jīng)典背誦相結(jié)合，寓教于樂(lè)，每日一背已變成孩子們每天的期待了。此外，誦讀一定要堅(jiān)持到底，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。葉圣陶先生說(shuō)：“要養(yǎng)成習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。”每日誦讀現(xiàn)已成為我班語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，相信習(xí)慣成自然，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持以后，一定可以采集零瓊碎玉，使之日積月累，變成每個(gè)孩子的聚寶盆。

中秋節(jié)作文三年級(jí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；滲透；傳統(tǒng)文化教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G123.16 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）03-0006-01

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分”。可見(jiàn)，語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的手段，更是學(xué)習(xí)文化的工具，從一定程度上說(shuō)，文化傳承的功能是目的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是手段。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩時(shí)刻嬌寵著的書(shū)包不用自己背，被子不用自己疊的“小皇帝”，這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強(qiáng)不息的民族精神漸行漸遠(yuǎn)……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活屢見(jiàn)不鮮，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的薪火相傳遇到了挑戰(zhàn)，危機(jī)四伏。為了民族文化繼續(xù)傳承，必須加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化教育的滲透。

一、誦讀經(jīng)典，在傳承中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在誦讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統(tǒng)，多數(shù)文化經(jīng)典適合誦讀，不僅可在抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中加深記憶、增進(jìn)理解，更可從中體會(huì)到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內(nèi)容豐富，教師應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行組織和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和接受水平，由簡(jiǎn)入繁地安排每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的誦讀內(nèi)容。如低年級(jí)的學(xué)生可要求其誦讀較簡(jiǎn)單的《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中高年級(jí)的可讀一些稍長(zhǎng)的唐詩(shī)，宋詞、元曲、歌賦等。在時(shí)間安排上可為一周一節(jié)或兩節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學(xué)習(xí)，可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。這就是所謂的“熟能生巧，巧能生花”的道理。

二、發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

1、加強(qiáng)課內(nèi)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文化資源豐富的國(guó)家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識(shí)的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時(shí)候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

2、從閱讀中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。通過(guò)課內(nèi)、課外閱讀，了解我國(guó)優(yōu)秀文化，積累詞句，體會(huì)故事情節(jié)，文章內(nèi)涵。使學(xué)生心靈有所觸動(dòng)，如：三年級(jí)課本中一組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專(zhuān)題，由《孔子拜師》、《開(kāi)天地》、《趙州橋》、《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》四篇課文組成。

3、從古詩(shī)詞入手，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶。古詩(shī)詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，千百年來(lái)膾炙人口。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

三、結(jié)合生活實(shí)際，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

文化存在于實(shí)實(shí)在在的生活中。要更好地體味文化內(nèi)蘊(yùn)，就必須走出課堂，走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來(lái)臨之際，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，在查詢(xún)的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文，并以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生有計(jì)劃地去探究，去實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)文化傳承的意義是深遠(yuǎn)的。

四、巧用多媒體，在激趣中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在課堂中，教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式，重現(xiàn)詩(shī)詞畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作的意境，受到美的熏陶。單憑想象，對(duì)于低年級(jí)的多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定難度，但是借用照片或畫(huà)面的形式展現(xiàn)出春天里一派生機(jī)勃勃的景象，就能在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出一幅鮮活的畫(huà)面，從而輕松理解詩(shī)歌的意象和意境。學(xué)生通過(guò)類(lèi)似的方式不僅理解了這首詩(shī)，還能觸類(lèi)旁通。形象性的體驗(yàn)，既讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的詩(shī)境之美，又能把傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)設(shè)情境，在傳統(tǒng)文化滲透中提升學(xué)生思想素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化的精髓其實(shí)是中華民族的偉大精神。在教學(xué)中我們要精心組織授課內(nèi)容，注重弘揚(yáng)民族精神。戈壁灘上古長(zhǎng)城的變遷、木蘭從軍、造紙術(shù)的發(fā)明、7歲曹沖稱(chēng)象的故事……在這些看似簡(jiǎn)單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們?cè)谕祼傊袑W(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)優(yōu)美，學(xué)會(huì)深刻……

六、傳承民俗，點(diǎn)滴中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，作為傳統(tǒng)文化的傳播者，我們希望通過(guò)點(diǎn)滴的滲透，教育孩子傳承民俗，取其精華并發(fā)揚(yáng)光大。很多的傳統(tǒng)美德在教育過(guò)程中都可以用具體的行為來(lái)描述，比如對(duì)父母為孝，對(duì)兄弟為悌，對(duì)朋友為信，對(duì)國(guó)家為忠等等，給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，總會(huì)有很多民俗節(jié)日的習(xí)俗延留至今，我們可以通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化：端午吃粽子的時(shí)候，念一首《滿(mǎn)江紅》來(lái)懷念屈原，九九重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候要登高并插茱萸。這些內(nèi)容的教授都能夠向?qū)W生很好地滲透民族精神的內(nèi)涵。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn)，它凝結(jié)了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，有著非比尋常的意義。廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者，要敢于擔(dān)當(dāng)起傳承中華傳統(tǒng)文化的光榮使命，為弘揚(yáng)民族文化做點(diǎn)力所能及的事情。

【參考文獻(xiàn)】

中秋節(jié)作文三年級(jí)范文第5篇

自強(qiáng)不息，小小少年苦讀書(shū)

1962年8月16日，管軼出生在江西省寧都縣梅江鎮(zhèn)。家中有兩兄三姐，他排行老六。一家九口就靠父親管永彬每月三十余元的工資糊口，生活異常拮據(jù)。

管軼成長(zhǎng)在“”期間，三歲時(shí)就表現(xiàn)出了不同凡響的聰慧。那時(shí)，兄姐們經(jīng)常帶他玩耍，并教他識(shí)字、算數(shù)。―次，父親不經(jīng)意間指了指粉刷在墻上的標(biāo)語(yǔ)和語(yǔ)錄，管軼居然準(zhǔn)確地讀了出來(lái)。盡管父親沒(méi)有什么文化，但他內(nèi)心深處卻對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求與崇敬，他看出管軼是一塊讀書(shū)的好材料，決心砸鍋賣(mài)鐵也要給他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓管軼從小立志，父親經(jīng)常給他講一些古今中外名人成才奮斗的故事。在父親的熏陶下，管軼的眼界開(kāi)闊起來(lái)。

1968年，管軼上了小學(xué)。他身上那股子聰明好學(xué)、不服輸?shù)年駝胖饾u地表現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)他都是班長(zhǎng)，門(mén)門(mén)功課名列第一，他寫(xiě)的作文還常常被老師當(dāng)作范文在班上朗誦或在黑板上張貼。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一次期中考試，他的總分?jǐn)?shù)排在全班第二名。成績(jī)公布后，他回到家里一聲不吭進(jìn)了臥室，還將門(mén)反鎖上了。吃晚飯時(shí)，父親才發(fā)現(xiàn)管軼把自己反鎖在房間里。他湊到窗戶(hù)前問(wèn)：“怎么了，是不是誰(shuí)欺負(fù)你了?”問(wèn)了老半天，管軼才哭著告訴父親：“我才考了個(gè)第二名?！备赣H一聽(tīng)就樂(lè)了，對(duì)管軼說(shuō)：“就是考最后一名也不能不吃飯呀!”好說(shuō)歹說(shuō)，管軼才哭著開(kāi)門(mén)，出來(lái)吃飯。母親搖著頭對(duì)父親說(shuō)：“這兒子可真蠻呀，牛―樣犟，”父親卻樂(lè)呵呵地說(shuō)：“我就喜歡兒子這股子犟勁。學(xué)習(xí)，沒(méi)有這股勁是不行的!”

家里這么窮，還讓他有書(shū)讀，管軼的心里充滿(mǎn)了珍惜與感恩，經(jīng)常挑燈夜讀到凌晨。一天深夜，父親來(lái)到管軼的房間，發(fā)現(xiàn)他竟然趴在桌子上睡著了。他心疼地將兒子抱起來(lái)，放到床上。沒(méi)想到管軼的身體剛觸到柔軟的被子，竟一骨碌爬起來(lái)了，他揉著惺忪的睡眼對(duì)父親說(shuō)：“我還要讀書(shū)，我就是靠在桌子上打一會(huì)盹兒?！毙⌒∧昙o(jì)的管軼已經(jīng)顯露出超人的毅力和向上的強(qiáng)烈渴求。那時(shí)，寧都縣電力比較緊張，管軼讀書(shū)只能點(diǎn)煤油燈。為了保護(hù)孩子的眼睛，每到10點(diǎn)鐘父親就會(huì)催促他們熄燈睡覺(jué)。管軼則總是偷偷地從家里跑到附近的電影院，借著電影院昏黃的燈光，和著吵鬧的聲音，津津有味地讀著書(shū)，寫(xiě)著筆記，忘乎所以地沉浸其中。

管軼讀高中后，學(xué)費(fèi)開(kāi)始貴起來(lái)，家里的費(fèi)用與開(kāi)支增大了。父親開(kāi)始更加拼命地工作，白天在工廠里忙活，晚上還要從外面攬些活兒回家做，12點(diǎn)以前從來(lái)沒(méi)有休息過(guò)。盡管累，但他的心是甜的，因?yàn)楣茌W的成績(jī)始終在整個(gè)學(xué)校名列前茅，老師的夸獎(jiǎng)與家長(zhǎng)的羨慕，讓他非常受用。想到兒子不會(huì)走自己的老路，可以擁有一個(gè)美好前程，累一點(diǎn)又算什么呢?

管軼也是懂事的孩子。一年中秋節(jié)，管軼主動(dòng)放下書(shū)本，與父親一道去做臨時(shí)工包月餅。當(dāng)時(shí)，包50斤月餅才一角五分錢(qián)，那一個(gè)星期，管軼包了整整400斤?？粗鴥鹤邮稚系男吕O，父親心疼得不得了，“你還是回屋子里看書(shū)吧?！惫茌W愣是不應(yīng)，每天堅(jiān)持陪父親十到深夜才收工。父親老了，背也累駝了，管軼怎忍心看著父親如此操勞呢?雖然他很珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間，但只要他能夠幫一把的，就決不含糊。

1978年，管軼沖刺高考。南國(guó)的夏天，氣候炎熱，蚊蟲(chóng)橫飛。管軼坐在椅子上看書(shū)，父親便靜靜地坐在床沿上給兒子用蒲扇扇風(fēng)，驅(qū)趕蚊子。父親期許的目光，給了管軼一股奮發(fā)的力量，他絲毫不敢懈怠，開(kāi)足馬力迎戰(zhàn)高考。

高考后，為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，攢足上大學(xué)的費(fèi)用，管軼開(kāi)始在縣城打短工。他在梅江挑過(guò)沙，在工地上搬過(guò)磚頭……

管軼永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的情景。那天，太陽(yáng)像火爐一樣，管軼正在建筑工地上搬磚，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“管軼呢?管軼在哪呢?”他擦擦汗，抬頭看見(jiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)正在找他。管軼忙迎上去，校長(zhǎng)一下子握住了他的雙手，激動(dòng)地說(shuō)：“管軼，恭喜你，你考上了!”然后，顫抖地遞給他一張薄薄的紙。管軼知道，那是大學(xué)錄取通知書(shū)?！澳阋匀h理科第五名的成績(jī)，被江西醫(yī)學(xué)院錄取了?！蹦弥浫⊥ㄖ獣?shū)，管軼飛快地跑回家里，將錄取通知書(shū)交給了母親，聞?dòng)嵹s到家中的父親喜極而泣。那一年，管軼16歲。

奮斗不止，梅花香自苦寒來(lái)

背著簡(jiǎn)單的行李，管軼離開(kāi)了家門(mén)，離開(kāi)了寧都，開(kāi)始了在省城的大學(xué)生活。進(jìn)校之后，他不負(fù)父親重托努力學(xué)習(xí)，一年下來(lái)，成績(jī)名列全班第一。1981年2月，就在管軼志得意滿(mǎn)，打算向父親匯報(bào)成績(jī)的時(shí)候，不幸的消息從家中傳來(lái)：父親肺氣腫已經(jīng)轉(zhuǎn)化為肺心腦綜合征，病危，速歸。

當(dāng)管軼回到家中時(shí)，父親已經(jīng)氣若游絲。父親為兒女操勞了一輩子，幾乎沒(méi)過(guò)一天好日子。如今，兒子還未報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，他卻要去了……管軼俯在父親的病榻前，淚如雨下。父親緊緊地握著管軼的手，聲音顫抖地囑咐他：“你要好好學(xué)習(xí)，好好做人，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)!”管軼握著父親的手，痛哭著說(shuō)：“我一定做到?！碑?dāng)晚父親平靜地離開(kāi)了人間。

父親臨終的那一刻至今仍歷歷在目，讓他心痛不已，父親本來(lái)患的是一種簡(jiǎn)單的病，由于當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件差，醫(yī)生的技術(shù)水平不高，才使父親的病惡化。一流的醫(yī)術(shù)意味著無(wú)數(shù)個(gè)家庭的完整，意味著無(wú)數(shù)個(gè)生命的延續(xù)呀，管軼由父親的去世品出了人生的無(wú)奈和自己未來(lái)將要從事的職業(yè)的厚重。

父親出殯那天，管軼沒(méi)有哭，他只是感覺(jué)到一股比泰山重的責(zé)任在胸前千回百轉(zhuǎn)。他決心化悲痛為力量，踏實(shí)地走好自己未來(lái)的路，努力成為世界頂尖級(jí)的醫(yī)學(xué)人才，挽救更多的生命。

1983年，管軼考取了全年級(jí)綜合成績(jī)第一名，被江西醫(yī)學(xué)院留校任教。

留校后，管軼并沒(méi)有被日漸繁華的世界所迷惑，在學(xué)習(xí)上依然有著一種惜時(shí)如金、刻苦鉆研的犟勁。1984年冬天，管軼的一個(gè)初中同學(xué)帶孩子到南昌看病，順道去江西醫(yī)學(xué)院看他。當(dāng)時(shí)正是午休時(shí)間，同寢室的人告訴他，這個(gè)時(shí)候管軼肯定在宿舍樓頂層的樓梯過(guò)道間。同學(xué)順著樓梯找到了四面漏風(fēng)的過(guò)道，果然看見(jiàn)一個(gè)人裹著軍用大衣在那里埋頭

讀書(shū)。南昌的冬天，氣溫在零下幾度，樓梯口更是寒風(fēng)刺骨，同學(xué)見(jiàn)到管軼竟一時(shí)語(yǔ)塞，管軼卻開(kāi)懷地說(shuō)：“這樣的地方安靜，才好讀書(shū)啊!”

功夫不負(fù)有心人。1985年，管軼以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入中國(guó)醫(yī)科大學(xué)兒科研究所，攻讀碩士學(xué)位。三年學(xué)習(xí)生涯，管軼同樣是沉浸在書(shū)堆、實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院里。在北京那三年，他沒(méi)有去過(guò)故宮，沒(méi)有登過(guò)長(zhǎng)城。至今，他到北京去都找不到東南西北。然而，在讀研期間，他卻在國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)核心期刊上多達(dá)四十余篇。

研究生畢業(yè)后，管軼被分配到汕頭大學(xué)任教，汕頭是中國(guó)改革開(kāi)放的特區(qū)，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化生活豐富，但事業(yè)初成的管軼沒(méi)有被花花世界所吸引，心中依然被一種莫名的定力所牽引。1993年，他再次以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入香港大學(xué)流感研究所攻讀博士。兩年半后，他被選人香港大學(xué)與美國(guó)合辦的世界衛(wèi)生組織(WHO)動(dòng)物流感研究中心。獲博士學(xué)位后，管軼進(jìn)入美國(guó)田納西州盂菲斯市的圣裘德兒童研究醫(yī)院，跟隨在美國(guó)的導(dǎo)師――世界最著名的流感研究專(zhuān)家Robert Webster攻讀博士后。

修成正果，世界醫(yī)療英雄橫空出世

在美國(guó)，管軼有一份安穩(wěn)的工作，有不錯(cuò)的工資待遇，這一切對(duì)于從小吃盡苦頭的管軼來(lái)說(shuō)，確實(shí)很享受。然而，當(dāng)圣裘德兒童研究醫(yī)院邀請(qǐng)管軼加入美國(guó)國(guó)籍時(shí)，他卻猶豫了。美國(guó)只是他人生的一個(gè)驛站，并不是他最終的家園，讓他魂?duì)繅?mèng)縈的，始終是可愛(ài)的祖國(guó)。也只有用所學(xué)的知識(shí)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，才不辜負(fù)父親臨終所托。

2000年1月，香港大學(xué)流感研究所主任退休，香港大學(xué)面向全球招聘該中心主任。聽(tīng)到這個(gè)消息，管軼立即在網(wǎng)上報(bào)了名，并與來(lái)自全世界的28位專(zhuān)家競(jìng)聘，最終以領(lǐng)先的科研成果勝出。隨后，他毅然放棄了美國(guó)優(yōu)厚的待遇，馬不停蹄地回到香港大學(xué)從事禽流感研究。

在香港同際機(jī)場(chǎng)，當(dāng)管軼走下舷梯的那一刻，他就暗下決心，要為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生所學(xué)。

在香港大學(xué)工作的六年里，管軼一直致力于禽流感研究，六年來(lái)，他先后收集鳥(niǎo)類(lèi)生物標(biāo)本10萬(wàn)多個(gè)，每天至少在實(shí)驗(yàn)室從100只雞或鴨身上抽樣，再進(jìn)行分析。取樣是一種苦差事，管軼完全可以讓實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員去完成?？芍灰獩](méi)有特殊會(huì)議，管軼必定親自參加。于是，在香港與廣東各地的菜市場(chǎng)，經(jīng)常可以看到管軼的身影。

在平常人眼里，管軼是一個(gè)超人。他常常一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)星期也不出來(lái)，每天僅休息6個(gè)小時(shí)。這種超常的付出，自然換來(lái)了不俗的成績(jī)。在管軼的努力下，他所帶領(lǐng)的實(shí)驗(yàn)室從研究范圍、深度和廣度等方面來(lái)說(shuō)，已經(jīng)躋身于世界前五位，是WHO在全球所設(shè)的8個(gè)參比實(shí)驗(yàn)室之一。

2003春節(jié)，正在寧都過(guò)春節(jié)的管軼聽(tīng)到廣東發(fā)生流感疫情。大年初三，他迅速趕到廣東采樣，并著手研究。通過(guò)分離、鑒定，2003年3月20日，管軼在短時(shí)間內(nèi)分離出了SARS病毒，此時(shí)，香港SARS剛剛開(kāi)始爆發(fā)。管軼的團(tuán)隊(duì)成了世界上最早分離出SARS病毒的實(shí)驗(yàn)室，為我國(guó)防止SARS做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

2004年1月，SARS在廣東復(fù)發(fā)，管軼率先在果子貍身下發(fā)現(xiàn)SARS病毒，從而積極敦促內(nèi)地和香港屠宰果子貍，有效控制住了疫情蔓延。

通過(guò)長(zhǎng)期的努力，至今，管軼已成功地從樣本中排出了250多個(gè)H5N1禽流感病毒的基因序列，基本搞清了我國(guó)禽流感發(fā)生、起源、變化的規(guī)律。目前世界上所有的二十多種H5N1禽流感變異型都是管軼的實(shí)驗(yàn)室鑒定出的。

2005年9月，中國(guó)大陸禽流感爆發(fā)，管軼的研究成果直接為政府所采用，有效地扼制了禽流感的蔓延，在防止禽流感方面做出了重大貢獻(xiàn)。

目前，管軼還擔(dān)任了香港大學(xué)與汕頭大學(xué)聯(lián)合組成的流感研究中心主任一職，穿梭香港與汕頭間，不辭辛苦地為我國(guó)乃至世界的醫(yī)療事業(yè)默默地耕耘著。

鑒于管軼在防止禽流感方面的重大貢獻(xiàn)，2005年11月管軼被美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)為“世界醫(yī)療英雄”。近日，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道正式公布“2005CCTV中國(guó)經(jīng)濟(jì)年度人物”25名候選人名單，管軼名列“年度社會(huì)公益獎(jiǎng)”5名候選人之一。

管軼說(shuō)：“我成功的法則其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是在生活上殘酷地對(duì)待自己，多年來(lái)，我沒(méi)有進(jìn)過(guò)酒吧，我沒(méi)有進(jìn)過(guò)歌廳，更沒(méi)有泡過(guò)腳洗過(guò)臉什么的。我只是把別人娛樂(lè)的時(shí)間，放在了工作上。有人說(shuō)我悲哀地活著，但我認(rèn)為自己活得非常充實(shí)，只要將禽流感消滅掉，我就感覺(jué)我這輩子沒(méi)有白過(guò)?！?/p>