前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇深層閱讀論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

深層閱讀論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語 閱讀 技巧

閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力和判斷推理能力,加強閱讀能力的培養(yǎng)一直是高中英語教學(xué)的重點,也是歷年來高考的重頭戲。新的高中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定:“側(cè)重提高閱讀能力”。閱讀理解題在高考英語試題中始終是分值最高的一個題型,故有“得閱讀者得天下”之說。

隨著近幾年高考改革的不斷深入,閱讀理解題更強調(diào)對閱讀速度、知識面和理解能力的考查,試題變得越來越靈活,形式更加多樣化,涉及政治、經(jīng)濟、文化、歷史、人物、科普、新聞、廣告甚至圖表.在各類體裁中,議論文是考生最容易失分的文體,因其信息承載量最大,選材偏離生活常識,閱讀量最大。閱讀本身要求速度快,議論文中詞匯、句式又高級復(fù)雜,更加深了學(xué)生對這一文體的恐懼。因此,學(xué)生在擴大視野、拓展知識面的同時,有必要掌握一些議論文閱讀解題技巧,這樣才能在閱讀理解這個重頭戲中一錘定音。

議論文往往有觀點,有事實,邏輯性強,命題往往從事實的有關(guān)細節(jié)及文章的主旨或作者的表達意圖等方面著手,考查我們的思維能力和判定能力。所以學(xué)生要培養(yǎng)根據(jù)上下文猜詞的能力,或者說根據(jù)情境(某幾句話能讀懂的)能揣測作者的意圖。議論文的閱讀同其它體裁的文章閱讀一樣,可以有主旨大意、細節(jié)理解、推理判定、詞義理解等幾種出題方式。對此我們提供以下幾種解題策略與技巧:

一、重視文章標(biāo)題,找準(zhǔn)全文主題句,把握文章主旨

標(biāo)題往往是全文的主題,審視標(biāo)題,有利于理解全文,提高解題效率。主題句對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用。根據(jù)主題句既可以知道文章議論的是什么,也可以知道作者希望讀者了解主題方面的哪些內(nèi)容。議論文題材偏難,但其框架一般都很清晰,多采用總-分-總的結(jié)構(gòu),交替使用正面和反面的論證方式。通常,先總說現(xiàn)象或觀點;其次,正面陳述、反面論證;最后作者表明自己的態(tài)度,再次總結(jié)文章。通常主題句會出現(xiàn)在文章的首句或句末,在這些地方要多留意表示歸納的詞匯,也可以在具體事例之后或之前的表示觀點的陳述句中尋找。

二、細讀文章,注意文章細節(jié)理解

除主旨題外,細節(jié)理解題也是閱讀理解題中的基礎(chǔ)題,它主要考查學(xué)生對文中的具體事例、數(shù)字、時間、地點等的理解。經(jīng)常出現(xiàn)排序題(按事情發(fā)展順序排序),圖表題(按文章內(nèi)容找出正確圖形),正誤題(依據(jù)文章內(nèi)容對所列的陳述進行正誤判斷) 對這種題型,無論細節(jié)題如何變化形式,立足點都應(yīng)是從文章中找出相應(yīng)詞句作為依據(jù)。雖然答案中有的細節(jié)在文中很清楚,但可能與問題無關(guān)。細節(jié)題的破解一般用尋讀法,即先看試題,再讀文章。對有關(guān)信息進行快速定位,再將相關(guān)信息進行整合、分析、對比,有根據(jù)地排除干擾項,選出正確答案。假如問題采用的是反向思維,題中含有not或except等表示否定意義的詞,則要更加留意。此法可以加強閱讀的針對性,提高做題的準(zhǔn)確率。做此類題目還要特別注意句子的邏輯關(guān)系,英語中有許多功能詞。

三、理解整體語篇,掌握作者意圖

做推理判斷題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時,對作者的態(tài)度、意圖及文章細節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷,站在作者的視角,而不是主觀臆斷、憑空想象,從而走入誤區(qū)。英語文章講究使用主題段與主題句,段與段之間通常有過渡詞語連接,承上啟下,使文章行文連貫。有時文章還會在時間順序、空間順序或邏輯推理上運用較高級的手段進行組編。要想準(zhǔn)確、深刻地理解文章,必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解,把握全篇的文脈,即句內(nèi)、句間和段落間的修辭手段或邏輯關(guān)系。作者往往在構(gòu)思語篇前總要進行預(yù)先設(shè)定:讀者知道什么,不知道什么,讀者可能與自己共同擁有什么樣的生活經(jīng)驗、思想見地和需求欲望等,然后設(shè)計一些隱藏在語篇深層的"潛臺詞"。因此,這類試題要求考生利用主題句進行推測,揣摩文字背后作者的意圖,運用背景知識去挖掘文章深層含義,從而正確理解作者的言外之意,同時認真體會文章的語氣與感情基調(diào)。

四、多讀多背,擴大詞匯量,掌握猜詞技巧

深層閱讀論文范文第2篇

古人說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！边@句話辯證地揭示了學(xué)與用的關(guān)系。在某種程度上也說明了研究生在讀書時的兩大任務(wù):讀書和研究。在研究生期間要不要進行一些科研,不同的學(xué)者擁有不同的觀點。前蘇聯(lián)關(guān)于研究生培養(yǎng)的兩個學(xué)派:朗道(L.D. Landau) 和塔姆 (I. E. Tamm)。朗道學(xué)派主張研究生學(xué)習(xí)期間只學(xué)理論基礎(chǔ)知識,不搞科學(xué)研究;而塔姆學(xué)派則強調(diào)研究生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上從事一定的研究工作。要想探討研究生到底要不要進行科研,就應(yīng)該知道研究的真正含義是什么?首先研究就是探討學(xué)術(shù)問題。學(xué)術(shù)就是知識的深層面元素或知識的仍不可知面。也可以通俗地講,研究就是去發(fā)現(xiàn),就是寫東西。然而,發(fā)現(xiàn)也好,寫東西也罷,無不與讀書有直接的關(guān)聯(lián)。從這個角度看,塔姆學(xué)派的主張是比較可取的。

國內(nèi)和國外許多學(xué)者很多都對英語語言文學(xué)這個領(lǐng)域有過研究。有的學(xué)者研究了英語文學(xué)教學(xué)層次。學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品,獲得對作品社會背景和作者生平及創(chuàng)作思想的了解,加深語言使用、思想概念表達等方面的認識和理解。學(xué)生從而在各個層次上全方位地學(xué)習(xí)英語,真正掌握這門語言。有的學(xué)者對英語專業(yè)文學(xué)課作了調(diào)查與思考。綜合師生雙方的態(tài)度與看法提出對這門課的改進意見。但是國內(nèi)針對英語語言文學(xué)專業(yè)研究生應(yīng)如何做研究的論文還是比較少的。本論文擬從細讀文本,精讀文獻,倡導(dǎo)創(chuàng)新等幾個方面來探討英語語言文學(xué)專業(yè)研究生應(yīng)該如何做研究。

2.英語語言文學(xué)專業(yè)研究生應(yīng)如何做研究

英語語言文學(xué)專業(yè)作為英語專業(yè)的一個分支,英語語言文學(xué)專業(yè)研究生要努力探討具有專業(yè)特色的研究方法,理論要與實際相結(jié)合,去探索,去發(fā)現(xiàn),去研究。

2.1細度文本

文學(xué)專業(yè)的研究生在做研究之前一定要細度文本,這樣才能更好地理解作品所要表達的主題思想。我們又應(yīng)該怎樣潛心細讀文本,深入揣摩作品呢?對此王崧舟老師給過一個形象的比喻——文本是你美麗的倒影。意思是說,從根本上來說,文本細讀的不是那個文本,而是你自己。心中有的,眼中才有;心中沒有的,眼中始終沒有。讀者應(yīng)該做到與作品里的主人公一起去冒險、一起去愛、一起去恨、一起去分享勝利、一起去分擔(dān)失敗。文本解讀靠的是解讀者主體的文化積淀、人文底蘊與學(xué)識修為。所以,文本解讀因人而異,見“底”論深淺,“拿來主義”的具體方法是沒有的。從某種意義上說,文學(xué)是一種言語智慧的傳遞。閱讀英語文學(xué)原著是了解說英語國家文化的一條重要途徑。閱讀文學(xué)作品可以接觸到支撐表層文化的深層文化,即是英語國家文化中帶根本的思想觀點、價值評判、雙方經(jīng)常使用的視角,以及對這些視角的批評。英語文學(xué)是對時代生活的審美表現(xiàn),是說英語國家人民創(chuàng)造性使用英語語言的產(chǎn)物。綜上所述,細讀文本,揣摩教材,首先強調(diào)“我”的潛心會文,品味揣摩。只有“眼睛”在場的閱讀是無效的閱讀,只有“頭腦”在場的閱讀是低效的閱讀,惟有“生命”在場的閱讀才是真正高效的閱讀。文本細讀,既是一個接受過程,也是一個發(fā)現(xiàn)的過程。近年來,在文學(xué)批評方法---文學(xué)新批評主義中也強調(diào)了細讀法。由此可見文本細度在研究中的重要性。

深層閱讀論文范文第3篇

閱讀是一種策略，是在閱讀過程中根據(jù)不同的課文類型、內(nèi)容和閱讀目的，有選擇地靈活使用一定的閱讀方法。這就要求教師針對不同的文章和閱讀目的，設(shè)計教學(xué)策略，制訂閱讀策略，并教給學(xué)生有效的解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、教學(xué)策略

英語閱讀教學(xué)過程可從以下五步入手：整體入手感知文本，把握文本主旨與結(jié)構(gòu)，理解詞匯與語法知識，深入細致理解文意，最后綜合歸納。具體操作如下。

第一步：快速閱讀，感知文本?？焖匍喿x，根據(jù)不同文體語篇的基本特征和特點，判斷文章文體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀判斷理解不同文體的能力。

第二步：運用方法，篩選信息。根據(jù)關(guān)鍵詞匯，細讀尋找信息，理清文章結(jié)構(gòu)層次。培養(yǎng)學(xué)生弄清文章主旨，理清文章結(jié)構(gòu)的能力。

第三步：同伴互助，發(fā)現(xiàn)問題。分小組分析文章段落結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)與語言特色，找出理解困難的句子和問題，小組討論。

第四步：討論交流，綜合理解。各組向全班匯報討論結(jié)果及提出問題，引發(fā)對文章的深度綜合理解，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，表達自己對相關(guān)問題的看法與見解的能力。

第五步：書面表達，模仿運用。運用所學(xué)的知識與閱讀技巧再次閱讀文章，模仿文章結(jié)構(gòu)與語言特色，以書面的形式表達相關(guān)主題，培養(yǎng)學(xué)生對不同文體的書面表達能力。

二、閱讀策略

語段的閱讀，重點考查的是理解歸納語篇的主旨要義、理解語篇的基本結(jié)構(gòu)，以及作者的意圖、觀點和態(tài)度等方面的能力。由此可見，高考英語對學(xué)生在閱讀上的要求更高，更綜合，更強調(diào)語言的運用能力。在閱讀中，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定有效的閱讀策略。下面以議論文為例。

1.關(guān)注學(xué)生是否能讀懂文章。

讀懂不等于通讀，應(yīng)該在通讀的基礎(chǔ)上快速對文章主要內(nèi)容作出正確的判斷或者概括。有些學(xué)生總習(xí)慣讀一遍文章，然后開始答題，結(jié)果只能走馬觀花。因此，教師應(yīng)教給學(xué)生怎樣去讀，怎樣把握文章意圖，督促學(xué)生真正地深入到文章內(nèi)部去了解作者的內(nèi)心。

2.幫助學(xué)生把握作者整體的觀點或態(tài)度。

每一種文體都有各自的特點，比如議論文，議論文的閱讀就在于是否準(zhǔn)確把握作者的意圖和觀點。所以，教師應(yīng)該教給學(xué)生怎樣借助關(guān)鍵語句或者關(guān)鍵詞匯快速提煉作者的觀點，從而總體把握文章意圖。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注議論文的論證方法。

論證是議論文一個很關(guān)鍵的步驟。作者會通過很多方法來引起讀者的思考，并喚起讀者的共鳴。在某個程度上，對論證方法的考查比對論點的考查，更能夠幫助學(xué)生把握作者的論證思路，從而理解作者的寫作意圖。

4.學(xué)會歸納題目設(shè)置特點。

議論文在題目設(shè)置上也會呈現(xiàn)和其他文體不一樣的特點，因為議論文閱讀重點考查作者觀點和主旨大意，所以議論文閱讀題干部分一般會用到以下這樣的句子：“What does the author think of...？”，“Which of the following opinions does the author accept？”，等等。

三、解題策略

議論文來應(yīng)注重以下解題策略：著眼全文，關(guān)注觀點，強調(diào)論證，弱化細節(jié)，就會化難為易。具體如下。

1.通讀全文，了解話題和背景。

讀第一遍時速度要快一點，目的只是了解作者談?wù)摰脑掝}、背景和作者傾向。讀完后可以在心里默默概括一下作者的主要觀點。

2.細讀題目，把握考查方向。

在細讀題目時，可以把一些可能和作者觀點不符的選項圈出來，在之后的精讀中進行驗證。對于題目的分類很重要，要判斷好題目所考查的是理解文章細節(jié)還是歸納作者的寫作意圖，這樣再讀時就能夠用不同的方法進行解決。

3.精讀文章，比對篩選答案。

對于判斷為考查細節(jié)的題，要準(zhǔn)確找到文章所提及的地方，細細品讀上下文，直接做出正確的選擇。對于考查觀點或論證方法的題，先不要急于給出答案，可以用排除法先排除明顯和文章觀點不一致的選項，再集中精力比對剩下的選項。

4.始終關(guān)注首尾段落和每段第一句。

深層閱讀論文范文第4篇

1.仔細閱讀材料

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間?！暗棺x法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。

2.抓住文體特點

應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的文體特點進行解讀。這里以說明文為例。說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

3.提取關(guān)鍵詞句

考生在這個時候容易犯的錯誤是，根據(jù)自己對材料內(nèi)容的理解及對題目要求的掌握，已經(jīng)在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當(dāng)然的寫答案了。這樣寫出來的答案往往是似是而非，沾邊而不準(zhǔn)確，這就是考生們在語文考試中閱讀理解題中總不得高分的重要原因。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來。其中有的是可以在文中找到現(xiàn)成的語言直接作答，譬如有的題目中明確指出“請用原文中的語句回答”，而有的學(xué)生偏偏忽視了這一點。有的則需要對文中的語句進行適當(dāng)?shù)脑鲅a替換，以形成最準(zhǔn)確、最簡潔的答案。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自已的語言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。

為什么強調(diào)是提取文中的重點詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因為我們自己組織的語言，一般來說，要么不如原文中的詞句準(zhǔn)確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。

4.理清答題思路

回答問題時必須做到“問什么，答什么；怎么問，怎么答”，這其實是個答題的思路問題，它不僅包括用怎樣的方法去推求答案，還包括從什么角度去回答，用怎樣的句式來表達等。我們可以從大量的題干看到，制題人的設(shè)問往往有從“含義”的角度發(fā)問的，從“作用”的角度發(fā)問的，從“原因”的角度發(fā)問的，從“效果”“好處”的角度發(fā)問的；或要求考生作概括說明，或要求作簡要回答，或要求考生作具體分析。發(fā)問角度不同，答題要求不同，就決定應(yīng)運用不同的知識思考問題，用不同的句式組織答案：“是什么？”是問什么意思，即對語句語段的理解；“怎么作？”是問怎么寫的，即對表達技巧的體會；“為什么？”是問為什么要這樣寫，即對寫作目的的認識；“怎么樣？”是問寫得好不好，即對表達效果的評價。如果在審題中忽略以上這些重要的提示，答題就有可能偏題，甚至答非所問。所以審視題干、揣摩答題的思路顯得非常重要。

5.注意同中求變

深層閱讀論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀理解；策略；中考；方法技巧；古文；現(xiàn)代文

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-267-01

一、記敘文指導(dǎo)策略

閱讀記敘文的指導(dǎo)首先要做到基本知識心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上，再掌握一些閱讀方法。從總體方法上看，首先要整體感知，了解大意，明確寫了什么。其次要細讀文章，認真分析，抓住重點詞語和段落，明確文章是怎樣寫的。第三，通盤考慮，整體聯(lián)系，明白為什么這樣寫。

1、整體感知，了解大意

整體感知，就是要通過快速閱讀，了解文章的大概內(nèi)容，把握記敘文的“六要素”?！傲亍敝笗r間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解和概括文章內(nèi)容。

2、細讀文章，認真分析

在整體把握文章的基礎(chǔ)上，應(yīng)進一步細讀分析，關(guān)鍵要注意到線索、過渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重點詞語、標(biāo)題的提示作用等等。在閱讀過程中，可以找出與主旨緊密相關(guān)的段落或者找出自己讀后感受最深的句子或段落，仔細閱讀，不是淺嘗輒止，而是分析段落中句與句之間的聯(lián)系，找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，理解它們的含義。

3、分析領(lǐng)會賞析文章

這是記敘文的鑒賞性試題。做這類題目，首先要有文學(xué)鑒賞的一般常識。譬如，要知道鑒賞須從內(nèi)容風(fēng)格、表現(xiàn)手法、寫作技巧、語言特色等方面去考慮。記敘文的語言，大多具體、生動，散文則有散中見整，清新自然、流暢簡潔等特點，它不刻意雕飾而又不乏文采，有時為了增強文章的感染力，作者經(jīng)常使用多種修辭方法。

4、質(zhì)疑與探究

整體感知文章，細讀分析后，文章的主旨就顯而易見了。這時，應(yīng)該抓住文章的要點認真思考：這篇文章主要內(nèi)容（了）是什么？這篇文章是寫給誰看的，為了什么目的而寫的？文章主要說了幾層意思，前前后后的幾層意思是怎樣的關(guān)系？作者要表達怎樣的思想感情，文章的寫作特色如何等等。通篇考慮，整體聯(lián)系，問題解決了，文章也被分析透徹了。

二、說明文閱讀指導(dǎo)策略

1、把握說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征或本質(zhì)。弄清是事物說明文還是事理說明文。首先應(yīng)在整體感知文章的基礎(chǔ)上，把握住說明對象，再結(jié)合標(biāo)題，起始段、結(jié)尾段進行局部解析，逐段逐層讀懂文意，并在此基礎(chǔ)上，進一步抓住文中的關(guān)鍵語句，把握事物的特征或本質(zhì)。

2、通讀文章，了解說明順序。說明的內(nèi)容往往直接影響著文章的結(jié)構(gòu)安排和說明順序，一般情況下說明事物的形狀和構(gòu)造的文章，多按照空間順序來寫；說明事物的建造過程，變化發(fā)展過程等，多以時間為序；介紹事物的性質(zhì)、用途、原理、特點等事理的文章，多以邏輯為序，說明文的三種順序往往各有不同的標(biāo)志詞，抓住它，判斷文章的說明順序就會容易些。

3、了解說明方法，理解各種說明方法的作用。注意答題套路。正確辨別說明方法，首先要牢記各種說明方法的特征，然后要注意多種說明方法的綜合運用，分清主次，審清題意，確定主要的說明方法。理解說明方法的作用，首先要掌握常用說明方法的作用。

4、細加比較、分析，體會說明語言的準(zhǔn)確性。語言準(zhǔn)確是說明文語言的先決條件。閱讀答題時，要注意一些起修飾、限制作用的詞，細加比較分析作者用詞的作用，體會其準(zhǔn)確性，同時要注意一些重要語句的作用，理解一些描寫性的內(nèi)容在文中的作用，注意文中所用修辭手法的作用。

5、開放性試題，多以提建議、設(shè)計宣傳標(biāo)語等形式出現(xiàn)，這部分應(yīng)該專門設(shè)計專題復(fù)習(xí)。

三、議論文閱讀指導(dǎo)策略

1、把握論點：論點應(yīng)該是明確的肯定判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整句子。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文圍繞中心提出幾個分論點。分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點關(guān)系，就能分出主次，分出綱目。有的文章，標(biāo)題就是中心論點，有的文章，開頭就提出論點，有的文章的中心論點出現(xiàn)在篇末，有的文章則是論述過程中提出中心論點，也有的文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。

2、把握論據(jù)：a、分清是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的，為社會所公認的正確理論，包括社會科學(xué)理論等。多引用名人名言。b、能用簡明的語言概括論據(jù)的主要內(nèi)容。c、找出此論據(jù)是證明什么觀點的。d補充論據(jù)必須符合要求，這就靠平時多積累、多練習(xí)了。

3、分析論證方法的作用：a、舉例論證：列舉事例更加具體、充分地證明……論點，增強了文章的說服力；b、道理論證：引用名人名言，諺語格言等，更加有力地證明了……論點；c、對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在鮮明的對比中證明了……論點；d、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來深入淺出、生動形象地證明了……論點。

4、把握文章結(jié)構(gòu)：議論文最基本的結(jié)構(gòu)是為“三段論”，即：引論――本論――結(jié)論。也就是理清文章思路，看開頭提出了什么問題，如何提出的，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面。這是從內(nèi)容方面分的，從形式角度來說，文章結(jié)構(gòu)還可分為總分總、分總、總分的形式。