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活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

第一部分：概括本次團(tuán)日活動(dòng)的目的、意義

第二部分：分點(diǎn)描述本次活動(dòng)的具體內(nèi)容

1、活動(dòng)過(guò)程

2、活動(dòng)自我評(píng)估（描述本班在這次活動(dòng)中做的好的地方，和不足的地方。例如：1、準(zhǔn)備較充分；2、密切配合；3、分工具體安排合理；4、活動(dòng)影響范圍大；5、不足之處；

4、活動(dòng)中取得的各種證書(shū)，感謝信等材料復(fù)印件。

第三部分：總結(jié)團(tuán)日活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)

備注：總結(jié)在1200字左右，一律用A4紙打印，并且附一份電子版。

紅旗團(tuán)支部的申報(bào)材料的格式

XX系XX專(zhuān)業(yè)XX班紅旗團(tuán)支部申報(bào)材料

尊敬的團(tuán)組織：

第一部分：寫(xiě)班級(jí)總結(jié)情況，并向團(tuán)組織正式提出申請(qǐng)。

第二部分：開(kāi)始具體介紹團(tuán)支部（即行政班級(jí)）情況。例如：

1、 小結(jié)班級(jí)開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)情況；

2、 詳細(xì)介紹班級(jí)組織活動(dòng)情況；

3、 小結(jié)班級(jí)開(kāi)展的其他活動(dòng)情況；

4、 簡(jiǎn)單概述一下班級(jí)的組織建設(shè)；

5、 概述班級(jí)的總體情況；

6、 ······（其他相關(guān)資料）

最后一部分總結(jié)班級(jí)工作的優(yōu)缺點(diǎn)，并且表明申請(qǐng)紅旗團(tuán)支部的決心。再一次向組織正式提出申請(qǐng)。

此致

敬禮！

XX系XX專(zhuān)業(yè)XX班紅旗團(tuán)支部全體成員

年 月 日

策劃書(shū)格式

一、策劃書(shū)名稱(chēng)

具體的寫(xiě)出策劃書(shū)名稱(chēng)，如“XX系XX專(zhuān)業(yè)XX班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)”

二、活動(dòng)背景

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目仲選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：具體情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)

三、活動(dòng)目的及意義

活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫(xiě)出

四、活動(dòng)名稱(chēng)

根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括活動(dòng)的名稱(chēng)

五、活動(dòng)目的

此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)（目標(biāo)選擇需要滿(mǎn)足重要性、可行性、時(shí)效性）

六、活動(dòng)開(kāi)展方案

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔扼要，使人容易理解。在此部分中，除了用文字表述外，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，描繪實(shí)施時(shí)間表簡(jiǎn)明易懂。另外，人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮，具體如何開(kāi)展活動(dòng)

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體，用清晰明了的形式列出

八、活動(dòng)仲應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些比確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明

九、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者

注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱(chēng)、負(fù)責(zé)人）。

注：1、策劃書(shū)最好制作一張封面，裝訂成冊(cè)；

活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】三相異步電動(dòng)機(jī)；正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路；教學(xué)設(shè)計(jì)

《三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路》是高等教育出版社《電工與電子技術(shù)》第六章第二節(jié)的內(nèi)容，是簡(jiǎn)單電路與復(fù)雜電路過(guò)渡的重要知識(shí)。是《常用低壓電器與控制電路》這一章的重點(diǎn)內(nèi)容。三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路是在正轉(zhuǎn)控制電路的基礎(chǔ)上來(lái)講解的，共學(xué)習(xí)三種正反轉(zhuǎn)電路，在教材中具有承上啟下的作用。學(xué)好這一節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)后面的行程控制和限位控制至關(guān)重要。

一、教材分析

三相異步電動(dòng)機(jī)的三種正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路各有各的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)既難理解，又難區(qū)分，但是任何復(fù)雜的電路都不是雜亂無(wú)章的，都有它的邏輯性和規(guī)律性，抓住了這一點(diǎn)我們就會(huì)感到難點(diǎn)不難。在教材中具有承上啟下的作用。學(xué)好這一節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)后面的行程控制和限位控制至關(guān)重要。處理這節(jié)教材時(shí)對(duì)比三種電路的優(yōu)缺點(diǎn)是這節(jié)課的關(guān)鍵，所以我利用前一種電路的缺點(diǎn)正是后一種電路努力改進(jìn)的方向來(lái)作為一根主線(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

①理解三相異步電動(dòng)機(jī)三種正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程；②掌握三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的工作原理。

2.能力目標(biāo)

①通過(guò)分析三種控制電路的漸進(jìn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力；②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析工作原理、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合分析電路的能力。

3.思想目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)工作態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解三相異步電動(dòng)機(jī)的三種正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的工作原理。

2.難點(diǎn)：按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的工作原理。因?yàn)樵谧詣?dòng)控制電路中此電路是重要的控制環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

請(qǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)正轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路工作原理。（用多媒體顯示電路及每一步的動(dòng)作過(guò)程，以利于全體學(xué)生集體復(fù)習(xí)。）

創(chuàng)設(shè)情景：屏幕上顯示工廠(chǎng)中各種機(jī)床都需要三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制。由此引出我們這節(jié)課要講授的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的課題。

（二）探索新知

1.接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路

（1）通過(guò)正轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路引出反轉(zhuǎn)電路

教師分析并提醒學(xué)生注意：KM1和KM2線(xiàn)圈不能同時(shí)通電，易引起主回路電源短路。一旦誤操作，危險(xiǎn)性就相當(dāng)大，所以說(shuō)這是一個(gè)不成熟的電路。生產(chǎn)實(shí)際中沒(méi)有這樣的正反轉(zhuǎn)電路。所以我們要進(jìn)一步改進(jìn)這個(gè)電路以符合實(shí)際需要。

（2）通過(guò)教師分析引出新電路

接觸器有常閉觸點(diǎn)，可以將接觸器KM1的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM2的線(xiàn)圈回路中。同理也可以將接觸器KM2的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM1的線(xiàn)圈回路中。（由電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路易引起電源短路引出本節(jié)學(xué)習(xí)的第一個(gè)電路接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路。）

（3）講解接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路

教師講述互鎖定義，分析線(xiàn)路的工作原理（此處速度稍慢，并提醒學(xué)生注意電路圖上每一步的動(dòng)作）

①教師主講，正轉(zhuǎn)啟、停的工作原理。②啟發(fā)學(xué)生利用正轉(zhuǎn)分析反轉(zhuǎn)，并給學(xué)生1分鐘時(shí)間討論。③師生共同分析反轉(zhuǎn)工作原理，并在屏幕上顯示出來(lái)。教師總體概括本電路，總結(jié)電路優(yōu)缺點(diǎn)并填到表格。

2.按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路（用多媒體顯示電路）

①分析工作原理：這個(gè)電路是把上個(gè)電路中的KM2和KM1常閉觸點(diǎn)換成SB1、和SB2復(fù)合按鈕的常閉觸點(diǎn)，所以這個(gè)電路關(guān)鍵是要演示按鈕的動(dòng)作過(guò)程。②教師總體概括本電路，學(xué)生總結(jié)線(xiàn)路優(yōu)缺點(diǎn)。③通過(guò)雙邊活動(dòng)引出下一個(gè)電路。

3.按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路（用多媒體顯示電路）

（1）師生共同分析工作原理

①教師首先講述雙重互鎖的工作過(guò)程，并演示其動(dòng)作過(guò)程，然后師生共同分析正轉(zhuǎn)電路工作原理（強(qiáng)調(diào)此處速度稍慢，注意電路圖中每一步的動(dòng)作）。②引導(dǎo)學(xué)生分析反轉(zhuǎn)工作原理，并讓學(xué)生展開(kāi)討論。③讓學(xué)生復(fù)述反轉(zhuǎn)工作原理，教師輔之以板書(shū)。

（2）學(xué)生總體概括歸納總結(jié)本線(xiàn)路特點(diǎn)

按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路是正反轉(zhuǎn)電路中最復(fù)雜的一個(gè)電路，也是最完美的一個(gè)電路，它是在分析前兩種電路優(yōu)、缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上引出的，此時(shí)本節(jié)新授內(nèi)容達(dá)到了。

（三）總結(jié)提煉

由電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制引出正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路，依次講解了三種控制電路及三種電路的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比表。通過(guò)呈現(xiàn)本節(jié)所講授的三種電路的知識(shí)框架，把本節(jié)課所講授的知識(shí)系統(tǒng)化，既可以給學(xué)生以完整的全局的概念，又突出了重點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.完成習(xí)題冊(cè)相應(yīng)的內(nèi)容。

2.預(yù)習(xí)接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的安裝。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

1、一般首先描述一下大致情況，然后是具體意見(jiàn)。意見(jiàn)分點(diǎn)逐條寫(xiě)比較明確，可以先逐條寫(xiě)缺陷和不足。

2、再逐條寫(xiě)改進(jìn)建議；也可以在每一條中將對(duì)應(yīng)的缺點(diǎn)和改進(jìn)方法寫(xiě)在一起。個(gè)人傾向后者，一一對(duì)應(yīng)比較明確。也可以再列舉一下優(yōu)點(diǎn)，或者最后總結(jié)的時(shí)候一筆帶過(guò)。

3、標(biāo)題：關(guān)于xxx的反饋意見(jiàn)。稱(chēng)謂：xxx單位或個(gè)人。正文：寫(xiě)要反饋的意見(jiàn)。比如某商品使用的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題向該公司提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。落款：反饋人姓民、地址、聯(lián)系方式、年、月、日。

4、意見(jiàn)的本意是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法。意見(jiàn)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)部署工作，指導(dǎo)下級(jí)機(jī)關(guān)工作活動(dòng)的原則、步驟和方法的一種文體。意見(jiàn)的指導(dǎo)性很強(qiáng)，有時(shí)是針對(duì)當(dāng)時(shí)帶有普遍性的問(wèn)題的，有時(shí)是針對(duì)局部性的問(wèn)題而的，意見(jiàn)往往在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生效力。

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活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

自9月10號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講。自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；

1。課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2。課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。

3。講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

4。板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5。講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6。聲音要再洪亮一些，有升降。

7。對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

8。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考

活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

“小組合作學(xué)習(xí)”即以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)?！敖巧缪莘ā笔前颜Z(yǔ)言知識(shí)、實(shí)踐和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，使課堂教育變成“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情”的活動(dòng)，通過(guò)具體的行為體驗(yàn)鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能的一種教學(xué)方法。較多的課程采用“小組合作和角色扮演”教學(xué)法都取得了較好的教學(xué)效果。高職學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久及對(duì)抽象概念的感知力^弱，高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才。在“角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)”中應(yīng)用小組合作和角色扮演法，以期加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)其自信心，提高專(zhuān)業(yè)技能和溝通能力，使其順利適應(yīng)角膜接觸鏡工作崗位的要求。

二、課程實(shí)施

（1）課前安排。要求每位學(xué)生上交自己的雙眼屈光度和角膜曲率值，這些數(shù)值已在之前“驗(yàn)光技術(shù)”課上檢測(cè)過(guò)。教師根據(jù)學(xué)生屈光數(shù)值從班級(jí)30人中選出9名學(xué)生分為3組作為顧客。選擇依據(jù)：近視度數(shù)較高的配硬形眼鏡，近視度數(shù)較低的配普通軟鏡，散光較高者配散光軟鏡。每組3名顧客分別為適合配軟鏡、硬鏡、散光軟鏡者。每組顧客分配到一個(gè)驗(yàn)配組，每個(gè)驗(yàn)配組有7名學(xué)生作為驗(yàn)配師負(fù)責(zé)給3名顧客驗(yàn)配隱形眼鏡。教師事先告知學(xué)生上課模式與實(shí)施意義，但是不告知誰(shuí)是驗(yàn)配師，誰(shuí)是顧客。

（2）課堂安排。教師公布9名顧客名單，顧客單獨(dú)到另一實(shí)驗(yàn)室接受培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括各自比較適合配哪種隱形眼鏡，以顧客的身份去和驗(yàn)配師溝通，可以針對(duì)性提出一些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題讓驗(yàn)配師回答，并且需要心里默記驗(yàn)配師驗(yàn)配過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)。驗(yàn)配師分3大組，每組約6到7人，負(fù)責(zé)給3位顧客驗(yàn)配隱形眼鏡，可以各自分工，也可以2或3人組合為一個(gè)小組給一名顧客驗(yàn)配，時(shí)間為2小時(shí)。3名教師分別跟三組學(xué)生，不參與，只觀察和記錄，課程結(jié)束時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，同時(shí)注意學(xué)生使用鏡片的安全，可以做監(jiān)督和提醒。

（3）課堂總結(jié)。首先驗(yàn)配師自我總結(jié)，在驗(yàn)配過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握得不牢固、不準(zhǔn)確；其次是顧客的總結(jié)，作為一名有眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)背景的顧客來(lái)評(píng)價(jià)驗(yàn)配師整個(gè)驗(yàn)配流程的優(yōu)缺點(diǎn)；最后是教師的點(diǎn)評(píng)，從推薦隱形眼鏡到整個(gè)驗(yàn)配流程，以及各個(gè)操作細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。通過(guò)總結(jié)讓教師和學(xué)生都及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況。

（4）教學(xué)效果。在“角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)”課程中引入“小組合作和角色扮演”的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的情景模擬表演，教師做觀眾，當(dāng)評(píng)委，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。角色扮演可以增加學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生更深入地體驗(yàn)醫(yī)院和眼鏡店內(nèi)的不同角色，獲得更多的情感體驗(yàn)，并能夠強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。教師參與該教學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，積累總結(jié)一系列相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的互動(dòng)增加，能更全面了解學(xué)生，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使授課能力和教學(xué)水平得到全面提高。

三、討論

（1）不足之處 。盡管“小組合作和角色扮演”教學(xué)法的應(yīng)用取得了較好的教學(xué)效果，但是在實(shí)施過(guò)程中也有一些不足之處；耗費(fèi)教學(xué)資源較多，教師課前、課堂及課后的管理需要投入較多精力，少部分學(xué)生對(duì)驗(yàn)配流程不熟悉，問(wèn)診漫無(wú)目的抓不住重點(diǎn)，占用較多時(shí)間，效率較低。

（2）注意事項(xiàng)。①選擇不合適的內(nèi)容或者過(guò)多使用這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)疲倦；②課前準(zhǔn)備要充分才能提高課堂效率； ③教師的點(diǎn)評(píng)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐中的缺點(diǎn)，又要注意點(diǎn)評(píng)技巧，不能讓學(xué)生失去信心。

“小組合作和角色扮演”教學(xué)法是一種比較好的教學(xué)方法，怎樣在“角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)”課程中利用好這樣的教學(xué)方法還需要長(zhǎng)期的摸索嘗試。

參考文獻(xiàn)