班級每日總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級每日總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
班級每日總結范文第1篇
【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）23-0020-02
【作者簡介】郭楠，江蘇省連云港市蒼梧小學（江蘇連云港，222000）。
班級日志，又稱“班級紀事”，是一種在班主任的指導下由學生對班級日常事務進行自主管理的記事本。它是班級文化建設的一個方面，對優(yōu)化班風，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。我在班級管理中采用了記錄班級日志的方法，取得了較好的效果。
一、共同設計，體現(xiàn)學生內(nèi)在需求
陶行知先生說過：“有的時候學生自己共同所立之法，比學校所立的更加易行……大家共同所立之法的力量，大于一人獨斷的法?！贬槍υ邪嗉壢罩局皇怯涗洶嗉夁`紀學生名單、好人好事等單一現(xiàn)象，我和學生一起商討班級日志應有的項目，結合學校的一日常規(guī)檢查標準和學生的意見把班級日志進行了重新設計。
班級日志樣本：
1.分類明確，記錄有尺度。記錄欄目分固定欄目和不固定欄目，每天日志必須有班級一天情況記錄（紀律、作業(yè)、衛(wèi)生等）、值日總結、我推薦的值日班長;不固定欄目有教師留言（教師在班級日志上寫的話）、我的幸福（談談你對幸福的看法和你體會到的幸福）、班主任寄語等等。這樣，通過班級日志的重新設計，值日班長有了明確的觀察、記錄、管理的方法指導，在班級管理上有了一個尺度。
2.項目創(chuàng)新，管理有溫度。把原來的直接扣分變成了提醒、表揚和批評三個檔次，規(guī)定點名一次為提醒，點名三次為批評，表現(xiàn)好的同學為表揚。最人性化的創(chuàng)新是“提醒”一欄的設置，給了違紀學生一個提醒，敦促他們通過自我約束來改變自己。表揚一欄的設置讓值日班長不光去注意違紀同學，還要去發(fā)現(xiàn)班級中好的現(xiàn)象，及時地在班級樹立正面的榜樣，冷冰冰的管理有了溫度。
3.注重引領，目標有高度。使用班級日志的目的是讓學生逐步實現(xiàn)自主管理，因此，班級日志的設計要體現(xiàn)出其對班級學生管理的引領性。“值日總結”一欄讓值日的學生對自己一天的工作以及學生一天的表現(xiàn)做一個回顧，從學生管理者的角度關注班級需要加強的地方，加強了班級教育的針對性。班主任在“班主任寄語”欄目中一步步留下自己對學生、對班級的進一步要求和希望，這個要求和目標就是一個最近發(fā)展區(qū)，有一定的高度，但通過努力又能夠實現(xiàn)。這樣的目標指導便于學生更好地進行班級自主管理。這一重新設計因為尊重了學生的意見，體現(xiàn)了學生的需求，有了教育上的適度引領，受到了學生的一致認可和歡迎。
二、多元化操作，激發(fā)責任意識
1.記錄――“值日班長推薦制”?！爸等瞻嚅L推薦制”就是值日班長結束了一天的值日后，推薦出下一位值日班長的人選。在值日反饋時當著全班學生的面，亮出自己推薦的理由，也就是下一位值日人選的優(yōu)點以及能勝任的原因，然后在班上進行隆重的班級日志的交接儀式。這樣，被選中的學生既體會到值日班長的光榮，又會意識到被信任的責任。在全班學生面前鄭重保證“一定全心全意地做好自己的一天值日工作，管理好班級事務，請大家相信我”，接受全班學生的監(jiān)督。當值日班長的機會是用良好的表現(xiàn)爭取來的，它承載著同學們的信任和期盼，因此學生把值日班長的工作看得格外鄭重。每當班級日志輪到自己手中，他們總會用心地將前面同學的日志仔細瀏覽一遍，然后再用心書寫新的一天的班級日志。因為要有公開的反饋，值日班長必須要用心觀察同學們一天的日常生活、學習、活動。關注他們的問題和需求，才能在反饋中有話好講。這樣，他們就會用旁觀者和管理者的雙重身份去思考哪些行為表現(xiàn)是對的、好的，哪些行為不夠好，在自己的頭腦中形成鮮明的評判標準、道德準則，并能夠根據(jù)這個準則去反省自己的言行，克服自身的不良傾向，提升自律意識、責任意識。
2.反饋――“每日盤點制”。為什么要每日盤點呢？心理學家羅司和亨利曾做過一個著名的反饋效應心理試驗，告訴我們“及時反饋遠比遠時反饋效果更好。因為學習者對自己學習結果的及時了解，對學習積極性有強化作用，有助于提高學習效率”。這一點對于班級管理同樣適用。值日班長通過自己一天的認真觀察，記錄了同學們一天的表現(xiàn)，也會發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題。在一天的學習生活結束后，班主任拿出一部分時間讓值日班長總結學生的一天表現(xiàn)情況，表揚好的現(xiàn)象，指出不足，同時提出自己的問題，讓大家來共同解決。這樣，每日給學生一天的生活做一個盤點，學生第二天的學習、生活、活動都會有著一個明確的努力方向，確保了教育引導的時效性。
3.評價――“自評互評制”。在記錄班級日志的過程中，如何培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點又能不斷自我反省、自我完善呢？我在每日的反饋中靈活運用學生的自我評價、互相評價，結合任課老師留言做恰當點評，效果較好。
有時候，學生彼此間的了解比老師對學生的了解更全面、更仔細。值日的同學通過仔細地觀察，把別人的進步寫下來，讓每個學生的進步都能得到大家的認同。在這樣的評價引領下，相信許多學生都會如他一樣默默對照、反思著自己的所作所為，悄悄進行自我檢查、自我反省，最終達到不斷提高自我的效果。如果說學生的自我評價和相互評價只是針對個體，那么任課教師的留言則是針對班級群體的評價，更有鼓舞性。如科學老師在班級日志上留言：“上你們班的課，我感覺很幸福！”當同學們聽到這樣的留言，都振奮了。相信這種振奮會讓他們在以后的學習中表現(xiàn)得更好。
蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求，獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的財富?！蓖ㄟ^班級日志的記錄與反饋，學生們通過討論正確的行為來明確學習的方向、完善自身不足。同時，通過班級日志，班主任及時了解班級學生的心聲和動向，有的放矢地做好學生的思想工作，讓班級形成健康向上的班風。通過班級日志的及時反饋，引導全班學生來共同發(fā)現(xiàn)班級管理中的種種問題，然后通過共同討論解決問題的策略，營造了一個正確的、良好的班級輿論氛圍。在商討解決問題的過程中學生積極參與，真正地提升了他們的自主管理的意識，也提升了班級管理的整體水平。有了這樣的基礎，相信讓班級的學生“個個都是小主人，人人都是管理者”的目標一定能夠實現(xiàn)，那時候，每個班級就會真正成為學生自己的班級，學生一定會在班級中快樂地成長。
【參考文獻】
[1]高謙民，齊學紅.今天我們怎么做班主任[M].上海：華東師范大學出版社.2006.10.
班級每日總結范文第2篇
寫在前面的話——
彩虹那邊的夢
因為青春年少，所以激情在人生的夏季燃燒。
因為喜歡雨后的彩虹，所以又安靜地做這一個彩虹那邊的夢。
仙林天空下幾陣雨過，便期待后山上掛起美麗的彩虹，做起彩虹那邊的夢。
我們安靜，但不落寞;我們熱情，卻不放縱;我們執(zhí)著，又不固執(zhí)。埋頭苦讀也會知聞國家大事。風雨同行的路上，我們彼此扶持，守望夢想的日子里，我們相互鼓勵。
這一切，皆因彩虹那邊的夢：做未來的成功者。
為了這個夢，我們用最普通的一句話來表達我們最堅定的信念：成功只給有準備的人
這，就是我們XXX班全體同學為夢想而拼搏的誓言。
我們的宣言：
11班的莘莘學子，一顆心一個方向，每一天快樂向上。 《班長》
沐浴著團的陽光，我們攜手創(chuàng)文明。 《團支書》
學并快樂著。 《學習》
入室即靜凈敬。 《紀檢》
流動紅旗不少一幟，要數(shù)表揚不少一句。 《衛(wèi)生》
十一宣傳，宣傳十一 第一。 《宣傳》
海寬憑魚躍，十一任爾飛。 《體育》
冷暖一窗隔，自覺靠大家。 《治保》
我們的班費是大家學習生活的堅實后盾。 《生活》
藝術點亮生命，拼搏成就夢想。 《文娛》
在陽光般的一中里，我們高一(11)班要努力做璀璨的一顆星，在學習、衛(wèi)生、體育、宣傳等等各個方面盡善盡美，爭當真正的文明班級!
我們的目標：
1、班長說：我們班要永遠做年級中的佼佼班。
2、團支書說：突破五星宿舍，綠地0扣分，爭創(chuàng)五四紅旗團支部。
3、學習委員說：我們要和實驗班爭高低!
4、紀檢委員說：各項紀檢檢查不扣分，營造良好的學習氛圍。
5、衛(wèi)生委員說：咱們每周都得到“衛(wèi)生紅旗班”稱號，爭創(chuàng)“優(yōu)美教室”。
6、宣傳委員說：我們宣傳工作影響廣泛，宣傳評比次次杰出。
7、體育委員：要有一必爭，囊括所有常規(guī)體育榮譽。
8、治保委員說：要讓而我們的班級成為健康安全的家園。
9、生活委員：我們要做好班級財物的好管家，做大家堅強的后盾。
10、文藝委員說：大力豐富同學們的課余生活，開展讀書活動，提高精神境界。
我們要：
雷鋒周里，清潔校園的身影處處可見;
社會實踐中，志愿服務的汗水滴滴留痕。
運動會上，朝氣蓬勃的健兒勇奪桂冠。
知識節(jié)里，勤學善思成為一種習慣。
我們在行動：
班長：掌握班級動向，定期召開班委會并與班主任溝通，協(xié)調督促各部門工作。
團支部：每日認真記錄宿舍分數(shù)，一周一總結，表揚優(yōu)秀宿舍，督促清潔綠地志愿者及時值日，認真組織團支部特色活動。
學習：確保每日作業(yè)及時收繳，保證作業(yè)和早晚讀質量;定期開展小組研究性學習活動，促進同學積極學習、快樂學習。
紀檢：嚴查早中晚遲到現(xiàn)象，每天記錄，施行相應懲罰措施。及時督促值日班長中午及自習課到位，對擾亂自習課紀律同學所在小組扣分，晚自習結束時值日班長宣讀班級日志，公布扣分小組，在班會課上總結提醒一周紀律問題。
衛(wèi)生：督促值日生及時值日并認真檢查，組織好每次大掃除。
宣傳：盡心盡力完善各項宣傳工作，彰顯11班的朝氣與特色!
體育：認真組織好集隊跑操，做到快、靜、齊，口號響亮!
治保：保管好個人物品;關燈，關窗，鎖門。遍遍重復不怕煩，不成習慣不罷休。
生活：班級財務公開，及時報修物品，用品完整;了解同學生活，及時反映問題解決問題。
文藝：做文藝宣傳活動，及時推薦好書新書，要定期組織特色活動，豐富同學們的課外生活。
每分每秒，毫不松懈，謹慎認真，刻苦學習。我們每個人凝成一顆心，一定要讓高一(11)班成為年級最領先的班級，學校最優(yōu)秀的集體
我們的宣言：
11班的莘莘學子，一顆心一個方向，每一天快樂向上。 《班長》
沐浴著團的陽光，我們攜手創(chuàng)文明。 《團支書》
學并快樂著。 《學習》
入室即靜凈敬。 《紀檢》
流動紅旗不少一幟，要數(shù)表揚不少一句。 《衛(wèi)生》
十一宣傳，宣傳十一第一。 《宣傳》
海寬憑魚躍，十一任爾飛。 《體育》
冷暖一窗隔，自覺靠大家。 《治保》
我們的班費是大家學習生活的堅實后盾。 《生活》
藝術點亮生命，拼搏成就夢想。 《文娛》
在陽光般的一中里，我們高一(11)班要努力做璀璨的一顆星，在學習、衛(wèi)生、體育、宣傳等等各個方面盡善盡美，爭當真正的文明班級!
我們的目標：
1、班長說：我們班要永遠做年級中的佼佼班。
2、團支書說：突破五星宿舍，綠地0扣分，爭創(chuàng)五四紅旗團支部。
3、學習委員說：我們要和實驗班爭高低!
4、紀檢委員說：各項紀檢檢查不扣分，營造良好的學習氛圍。
5、衛(wèi)生委員說：咱們每周都得到“衛(wèi)生紅旗班”稱號，爭創(chuàng)“優(yōu)美教室”。
6、宣傳委員說：我們宣傳工作影響廣泛，宣傳評比次次杰出。
7、體育委員：要幸槐卣?，囊括所又C9嫣逵儆?
8、治保委員說：要讓而我們的班級成為健康安全的家園。
9、生活委員：我們要做好班級財物的好管家，做大家堅強的后盾。
10、文藝委員說：大力豐富同學們的課余生活，開展讀書活動，提高精神境界。
我們要：
雷鋒周里，清潔校園的身影處處可見;
社會實踐中，志愿服務的汗水滴滴留痕。
運動會上，朝氣蓬勃的健兒勇奪桂冠。
知識節(jié)里，勤學善思成為一種習慣。
我們在行動：
班長：掌握班級動向，定期召開班委會并與班主任溝通，協(xié)調督促各部門工作。
團支部：每日認真記錄宿舍分數(shù)，一周一總結，表揚優(yōu)秀宿舍，督促清潔綠地志愿者及時值日，認真組織團支部特色活動。
學習：確保每日作業(yè)及時收繳，保證作業(yè)和早晚讀質量;定期開展小組研究性學習活動，促進同學積極學習、快樂學習。
紀檢：嚴查早中晚遲到現(xiàn)象，每天記錄，施行相應懲罰措施。及時督促值日班長中午及自習課到位，對擾亂自習課紀律同學所在小組扣分，晚自習結束時值日班長宣讀班級日志，公布扣分小組，在班會課上總結提醒一周紀律問題。
衛(wèi)生：督促值日生及時值日并認真檢查，組織好每次大掃除。
宣傳：盡心盡力完善各項宣傳工作，彰顯11班的朝氣與特色!
體育：認真組織好集隊跑操，做到快、靜、齊，口號響亮!
治保：保管好個人物品;關燈，關窗，鎖門。遍遍重復不怕煩，不成習慣不罷休。
生活：班級財務公開，及時報修物品，用品完整;了解同學生活，及時反映問題解決問題。
班級每日總結范文第3篇
[中圖分類號]G451.6 [文獻標識碼]A
[文章編號]1004-0463(2012)06-0024-01
在特殊教育學校怎樣才能做好班主任工作呢?多年的工作使我們總結出只有用“五心”、“五勤”才能做好?！拔逍摹本褪恰皭坌摹⒛托?、恒心、知心、細心”，“五勤”就是“嘴勤、手勤、腦勤、眼勤、腿勤”。為什么這樣說呢?我們需要先理清班主任的工作內(nèi)容。
一、班主任的工作內(nèi)容
1 人的管理(學生)。品德教育――根據(jù)學生年齡和心理特點，學校要求班級開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關懷每一個學生，特別要做好后進生的轉化工作。
關注學習――調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科功課。
關注發(fā)展――注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參與學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、生活自理習慣、文明禮儀習慣。
家校合作――認真做好家、校聯(lián)絡工作。關心和指導學生的校外生活、假期生活。
積累資料――全面了解學生，也要讓學生自己認識自己。
2 事的管理――日常工作與活動。結合本班學生實際，認真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標。要，持之以恒，不要當“隨意先生”。
建設班級――培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成良好的班風。
大型活動――重視班干部培養(yǎng)，有目的地開展有質量的活動，每月至少開1次班干部會議，每月搞1次有質量的主題班會，每月出好1期黑板報。
課題研究――大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經(jīng)驗，進行交流，開班主任經(jīng)驗交流會就是很好的學習機會。每學期開始有計劃，期末有工作總結。不要把別人的經(jīng)驗當成經(jīng)典而輕視自己得來的經(jīng)驗。
3 物的管理――班級財產(chǎn)。學生桌椅、課桌、宿舍床鋪、床頭柜、盆架等用品要定期清洗，如有損壞及時報修。
電器用品――了解使用方法，并按照學校要求指導學生正確使用并教育學生愛惜公物，宿舍中嚴禁使用蠟燭等明火設施。照明電器一旦損壞立即報修，嚴禁自行拆卸修理。
環(huán)境布置――積極創(chuàng)建文明教室，做到地上無紙屑、墻上無污痕、桌上無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角。
其他財物――認真做好保潔工作，教育學生愛惜勞動成果，有的班級衛(wèi)生角非常干凈，這就說明班主任非常用心，而有的班級就顯得臟亂。另外，學生零用錢賬目要清晰。
學生物品――教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，各司其職，并經(jīng)常清點。
二、班主任開展管理工作的幾個方法
班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早自習、衛(wèi)生保潔、廣播操、課堂紀律、眼保健操、午休、學生自習、每日晨會總結……這些事情每天都要做，也許多做點、少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。
晨訓――要求學生張開嘴巴大聲讀書，不做其他事情。
衛(wèi)生保潔――督促學生按時參加早晨清掃，認真檢查室內(nèi)外清掃情況，課間值日生是否保潔、中午是否清掃、晚自習前班級是否出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象等，都要做到心中有數(shù)，以正確的心態(tài)接受學校的檢查和指導，把“衛(wèi)生保持”作為重要的工作去抓，檢查本上也要把衛(wèi)生保持專門列為一項。
廣播操――指導學生自覺排隊，做到快、靜、齊；認真巡視學生做操情況。及時糾正動作，在學生做操期間，班主任不做與之無關的事情。這樣才能使班級做操整齊，有朝氣。班主任認真，學生就能認真。
課堂紀律管理――要經(jīng)常與任課教師溝通，了解課堂情況。
眼保健操――與任課教師溝通，提醒學生做好眼保健操的準備。并對學生的做操姿勢進行指導和糾正，教育學生不做與之無關的事情。
午休――指導學生午飯后按時休息。督促午間保潔并做好檢查。告誡學生午間禁止在宿舍、走廊打鬧、嬉笑，影響其他學生的休息。
班級每日總結范文第4篇
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）10B-
0053-02
基于小組合作的活動式班級管理模式以小組為單位，以組內(nèi)合作、組際競爭的形式開展多樣有效的班級活動，在活動過程中，小組成員按照一定的規(guī)則，通過成員的共同努力實現(xiàn)小組目標的同時也獲得個人目標的實現(xiàn)，從而達到學生品德、智力、能力全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。它不僅有利于優(yōu)秀班集體的形成，還能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的群體合作意識，挖掘學生的個體潛能，真正達到育人的目的。
小組的組建：民主選舉出四位小組長，小組長協(xié)同班主任將全班分為四個組內(nèi)異質、組間同質小組，并由小組討論決定本組組名、組號及自勉格言警句。在此基礎上，構建活動式班級管理體系。具體操作方法如下：
一、設計側重智育和德育的各項活動，通過活動達成目標，促進學生能力的培養(yǎng)
各活動之間相對獨立，但又相互影響，相互促進，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。如圖1所示：
二、以小組為單位開展德育活動，潛移默化，塑造學生美好的心靈
（一）班隊課活動
每學期初安排好本學期的班隊課內(nèi)容并落實到各小組，使班會課程化，使班會時間、內(nèi)容明朗化，從而取得教育學生、創(chuàng)建良好班風學風的實效。班隊課形式除常見的主題班會外，還可開設仿照央視《百家講壇》節(jié)目的“眾生講壇”活動、生日派對活動等。
（二）反思活動（分思想反思和實踐反思）
思想反思以小組為單位，從組員的每日一思、每周自我評價，到每周小組反思點評，再到每月小組反思總結，由此提高學生的自我教育能力。
每日一思：每天放學前十分鐘，學生閉目反思自己一天的所作所為，如表1，通過每日七問給自己合理的評價，再根據(jù)圖表下方的說明得出當日綜合分：優(yōu)、良、一般、較差。
學生在每日一思的基礎上進行每周自我評價，評價標準、評價等級和每日一思一致。如表2，讓學生親自寫下自己的每周評價，不斷反觀自己的每周表現(xiàn)，從而激發(fā)改正決心，并落實行動。
每周小組反思點評：根據(jù)學生的自我評價，組長或成員之間進行適當點評，能起到警醒、督促的作用，有助于學生有的放矢地進行自我教育。
每月小組反思總結：各小組長每月定期召開小組會議，對組員當月的學習、紀律、衛(wèi)生方面的表現(xiàn)進行互評和反思，表揚先進，肯定進步，指出還存在的問題和缺點，討論改進的方法，對問題較多的成員制定改正措施，并由專人專項監(jiān)督。
實踐反思以小組為單位，推薦本組成員參與值周班長競選，在動態(tài)的值周班長活動中引導更多的學生了解班級工作的細節(jié)，體會班級管理的難點，反思自己作為班級一員的所作所為，培養(yǎng)為他人、為集體著想的觀念，從而約束自我，促進自我的發(fā)展。
（三）月度之星評選活動
每月評選當月在某一方面或某一領域做出了值得他人學習、借鑒或令人感動、敬佩的事情的學生，候選人由每組推薦產(chǎn)生并附上推薦理由，再由全班投票產(chǎn)生八名班級“月度之星”，未入選的候選人被授予“月度之星提名獎”。當選學生的照片將被貼上月度之星榜，下附同學所寫的頒獎詞，連同獲“提名獎”的學生被載入班級電子光盤，同時，這些班級“月度之星”當選者將自動成為班級“年度之星”的候選人，參與每學年度一次的“年度之星”評選。這樣的評選就變成了一個系列活動，能把學生的心緊緊地攏在一個集體中。
（四）量化考核活動
即以小組為單位進行個人量化考核，到期末評選量化考核先進個人，并根據(jù)小組成員的量化考核累計加分，評選量化考核先進小組，在個人競爭的基礎上形成小組的良性競爭。
（五）三項紅旗競賽活動
以四小組為單位，每組負責一周的班級教室、包干區(qū)的衛(wèi)生打掃工作，如果班級獲得紅旗，則組員每人次加1分，如果因衛(wèi)生打掃未做到位而導致無紅旗則不加分，因其他不可控因素扣分則組員每人次加0？郾5分。
三、以小組為單位開展智育活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得成就感
（一）“強強相遇勤者勝”學習競賽活動
四組內(nèi)學業(yè)成績大致相等的四人（每組一人）組成一個競賽小組，每周各項考試成績總分排1、2、3、4名者，分獲3、2、1、0分，分數(shù)加入相應的個人考核分和所在組得分，這樣學生不僅為個人，也為小組爭得分數(shù)和榮譽，能有效推動小組的發(fā)展，而組員的真心贊美和激勵又激發(fā)了學生強烈的學習興趣和欲望，從而形成良性循環(huán)。
（二）小組知識競賽活動
即各小組長輪流負責，針對近期所學內(nèi)容舉辦知識競賽活動。內(nèi)容包括必答題、搶答題和提高題。必答題指定每組組員回答，提高題則全員參與，以每組中做對的人數(shù)累計加分。小組總分排1、2、3、4名的，則分別得8、6、4、2分，計入小組總得分。此活動使學生在娛樂的氛圍中，督促自己主動學習，從而為自己和小組爭分。
（三）每周好問活動
以小組為單位開展提問活動，每周累加分數(shù)，對分數(shù)高的小組進行表揚，有利于激發(fā)學生形成勇于探究、樂于鉆研的良好學習習慣。
（四）目標展望活動
小組通過制定小組目標，實現(xiàn)目標牽引，引導小組內(nèi)全體成員共同為之努力。
班級每日總結范文第5篇
一、小組建設合理科學
把一個班分成幾個行政小區(qū)域，實行分組管理。
在小組建設中嚴格按照成績好中差搭配，男女搭配。參考幾次成績，把學生成績整體情況經(jīng)行分析，排列。計算出每個人班級名次，然后嚴格按綜合成績進行小組整合。同時也考慮孩子性格和個體的差異，確定好小組。每個小每個成員按成績編好序號，按照平時個人行為習慣確定好兩名組長（一正一副），明確各自分工。各小組自己協(xié)商制定了小組的組名、口號和小組公約確立小組師徒關系，由小組一號、二號分別帶3號、5號和4號、6號。
二、小組評價落實有章可循
小組確定之后，在年級的統(tǒng)一協(xié)調管理下，根據(jù)年級制定的小組公約稍作修改，制定符合自己班級特色的量化考核機制，利用班會時間集體學習小組量化考核機制。讓學生心中有制度，組長和組員都明確考核機制。
小組評價常態(tài)化，小組每周由副組長負責登記小組每個成員每天的表現(xiàn)，有競爭小組監(jiān)督管理，每日小組成員量化考核由值日班長專人統(tǒng)計。周五由副班主任在班會課上總結一周各小組表現(xiàn)，同時表現(xiàn)不好小組長要對情況經(jīng)行說明。
在量化考核小組時除了年級統(tǒng)一制定的小組計分板以外，專門為每個小組制定了一塊計分板，由小組長記好每人每天的量化考核。在考核過程中，實行升級制度，由學生統(tǒng)一制作星星、月亮和太陽。美10分可以換取一顆星星、5各星星升級為月亮，三個月亮升級為太陽。同時也鼓勵小組成員為小組做貢獻，小組人人升級才能保證小組升級。這樣大大提高了小組每個成員的積極性也激發(fā)了小組的凝聚力。
三、課改重落實不走形式
加強對小組長的培訓和班干部的培訓管理，實行小組合作量化以來，每周都會有專門的時間對小組長進行培訓和指導。對值日班長和副班長進行培訓和管理。同時小組每周二、周三會自己安排時間開小組例會，要求有值日班長的參入，有會議記錄，有值日班長的指導。小組自查，明確問題，提出整改方案。、
學生思想統(tǒng)一后，又加強對科任老師的指導和宣傳。首先要科任老師明確自主性合作學習的模式和班級合作性學習小組量化考核方案。使課堂井井有條。
很快學生、老師思想統(tǒng)一了，為加強課改的宣傳和促進自主性學習，開展了一周的親子課堂體驗，把課堂向家長開放，家長隨時來聽。一周的親子開放課堂既約束了學生也督促了老師，同時也讓我們的課改向前邁了一大步。家長聽課后，又和家長進行了座談，聽取意見繼續(xù)改進我們的課堂，親子活動得到了家長的一致好評。
同時利用各種渠道進行課改宣傳，通過各種視頻、文字、圖片，讓學生和家長了解自主合作學習的益處，宣傳課改，課改不再是一句口頭禪。
四、特設的班級文化建設，“文明其精神，野蠻其體魄”
營造良好的班級文化氛圍，有自己的班級文化特設。專門設置了班級圖書角，書有學生自己帶來，寫好編號，寫好推薦理由，定期更換。用學生集體合影照設計了與眾不同的班牌。班級文化墻的建設，每日名言、每周口號的確立、每日流行勵志的中英文歌曲、早讀之前《弟子規(guī)》背誦、每日的演講、跑步或跳繩的晨練……處處彰顯班級的合力與活力。
一個人真正的改變時思想的改變。
為此我進行了一系列的班級文化建設，對學生進行思想的引領，對學生進行潛移默化的影響。
首先讓教室的墻壁說話，專門做了“善、靜、競、勤”四個大字，圍繞四個字給學生提煉要求和建議，同時在教室的四個柱子上寫了宣傳標語，既是標語也是勉勵。開學之初就成立了圖書角，學生踴躍捐書，都把自己最好的書拿出來，每本書都讓學生自己寫了推薦理由。值得驕傲是甚多孩子大部分圖書都進行的閱讀，有一個女孩章雨竟然兩個月看完了近200本圖書，第三個月又讓學生進行了圖書的更新。設計了與眾不同的班牌，用一張全班的開懷大笑的集體照做背景，設計班牌，有自己班級名稱和班訓?！皼]有最好，只有更好”放在教室門口，讓學生每天進教室都看看，看老師對大家的要求，以此勉勵。
其次，每周都有固定的小組負責班級文化建設，包括每天前面黑板上書寫的兩句名言，和班級口號的制定，以及后黑板的班級宣傳。用名言引領學生思想，讓每個孩子都積極向上。
最后，平凡的事情天天做，有句名言說得好，“成功就是簡單地事情天天做”重視每日的日常積累。每天早讀7：10-7：20學生大聲誦讀《弟子規(guī)》，班上絕大多數(shù)同學已經(jīng)能夠背誦。同時這學期每天語文課前課前三分鐘開展關于《弟子規(guī)》中內(nèi)容的演講，已經(jīng)成為我班一大特色。按小組，分成員輪流進行。學生下去進行充分的準備，每個同學的演講都相當精彩，即使是組里的5號、6號，也都相當不錯。這項活動將成為我班學生三年的一個常態(tài)，對學生是一種很好的鍛煉。每天中午三個成語的積累吧，學生從開始積累到現(xiàn)在積累了近兩百個成語。我想對學生來說真是一種財富。這些事情都由課代表安排，從不讓心。我也覺得特別欣慰。
