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計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)一級(jí) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(b)-0180-01

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到了社會(huì)上的各行各業(yè)。各個(gè)用人單位也都要求自己的員工有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力,而是否精通計(jì)算機(jī)也幾乎能為了衡量一個(gè)人是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要考慮的一個(gè)因素,各大高職高專院校也都對(duì)應(yīng)的開設(shè)了計(jì)算機(jī)一級(jí)課程,計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論和基本操作為目的,讓學(xué)生能夠熟練的使用Office辦公軟件,掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)相關(guān)的一些概念性的基本理論知識(shí)。以此來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、動(dòng)手操作能力以及抽象思維能力。為適應(yīng)信息時(shí)代的需要,掌握計(jì)算機(jī)基本操作和應(yīng)用,打下一定的基礎(chǔ)。

1 教學(xué)背景分析

作者所在學(xué)校,作為醫(yī)學(xué)類高職高專院校,學(xué)生的來源,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,還有接受能力都存在著很大的差異。各班級(jí)的學(xué)生里面基本上以文科生居多,雖然經(jīng)歷過高考前的計(jì)算機(jī)會(huì)考,但是很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解還是非常少的,也有一些學(xué)生雖然計(jì)算機(jī)操作比較熟練,但只是對(duì)于上網(wǎng),聊天,網(wǎng)上購物都比較熟悉,對(duì)于一級(jí)考試軟件的操作了解并不多。在教學(xué)過程當(dāng)中,要根據(jù)各學(xué)生的不同基礎(chǔ)和表現(xiàn),不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待,因材施教,對(duì)有些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),才會(huì)收到良好的效果。

2 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的教學(xué)內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、WindowsXP操作系統(tǒng)、Office辦公自動(dòng)化軟件(包括Word,Excel,Powerpoint三個(gè)部分)以及因特網(wǎng)基礎(chǔ)與簡(jiǎn)單應(yīng)用等幾大部分。其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)重在要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本理論性知識(shí)而XP操作系統(tǒng)主要針對(duì)的是操作系統(tǒng)下的基本操作,也就是我們說的計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的復(fù)制,刪除等操作。而Office辦公軟件是在一級(jí)考試中所占比例最大的一塊,它的分值占了總分的一半。其中最重要的就是Word,我們將Word的基本功能基本上分為三塊,編輯排版,表格制作技術(shù)以及圖文混排功能,一級(jí)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握的是前兩項(xiàng)功能。對(duì)于Excel而言,基本可以分為數(shù)據(jù)的編輯及格式設(shè)置,計(jì)算,圖表,以及數(shù)據(jù)的分析及管理幾部分,而單元格的合并居中以及工作表的重命名又是一級(jí)里面必考的內(nèi)容。相比而言,ppt是比較簡(jiǎn)單的一部分,主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的幻燈片制作技術(shù)。最后一部分是網(wǎng)絡(luò)部分,它又分為兩部分,一是網(wǎng)絡(luò)的基本概念,二是因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,主要包括網(wǎng)頁的瀏覽保存以及電子郵件的收發(fā)。

3 教學(xué)過程分析

以上所述教學(xué)各知識(shí)點(diǎn)均是按照計(jì)算機(jī)一級(jí)考綱的各章節(jié)以及各細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)而分的,而在于大的方面我們基本上可以把一級(jí)的知識(shí)分為兩大塊:

一是理論性的知識(shí),它主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),它占到了計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的20%。

二是上機(jī)實(shí)際操作,包括Windows基本操作,Office三大辦公軟件的使用,以及因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。此外還包括計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)基本技能,也就是文字錄入。

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,我們采取循序漸進(jìn),從淺入深的方法,首先讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性理論知識(shí)有個(gè)比較深入的了解,再去練習(xí)具體的上機(jī)操作。

4 教學(xué)方法和手段

(1)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)而言,如果在機(jī)房對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,由于座位位置比較分散,加之有些班人數(shù)較多,容易造成學(xué)生精力不集中,開小差等現(xiàn)象,所以對(duì)于這些知識(shí)我們采取在教室使用多媒體教學(xué)的方法。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是簡(jiǎn)單的和重要的,可是對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,這些基礎(chǔ)就變成枯燥的和無謂的。所以在授課過程我們要注意興趣的激發(fā)。比方說在講述計(jì)算機(jī)的硬件組成時(shí),可以給學(xué)生展示各組成部件,并在學(xué)生下次上機(jī)的時(shí)候以幾個(gè)為一組對(duì)報(bào)廢機(jī)器進(jìn)行拆裝。學(xué)生雖然都在用計(jì)算機(jī),但是大部分都沒有看過機(jī)箱里的各部件,也充滿著好奇,這不僅使廢棄的資源得到了充分的利用,還使得整各學(xué)習(xí)過程是愉快的,并充滿樂趣的。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)還可以用笑話的形式講出來,比方在講計(jì)算機(jī)病毒時(shí),以“把計(jì)算機(jī)病毒餓死”為笑料,讓學(xué)生在笑聲中掌握病毒的實(shí)質(zhì)。

作者在講述這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)基本上圍繞馮·諾依曼的三點(diǎn)理論展開。講解計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制時(shí)展開數(shù)制及編碼,在講解存儲(chǔ)程序控制時(shí)展開計(jì)算機(jī)的軟件組成,在計(jì)算機(jī)五大組成部分下展開計(jì)算機(jī)的硬件組成。這樣這些小知識(shí)點(diǎn)就被串起來了,能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)于后邊的上機(jī)操作,其實(shí)還主要是在考察學(xué)生對(duì)于軟件操作的熟練程度。我們采用在機(jī)房分組授課的方法。在機(jī)房,借助多媒體教室軟件,教師可以利用教師端對(duì)學(xué)生端進(jìn)行“屏廣及鎖定”,所授知識(shí)點(diǎn)講完之后,對(duì)學(xué)生屏幕解鎖,由學(xué)生自由練習(xí)。這樣使學(xué)生看的清楚,聽的真切,并能馬上進(jìn)行練習(xí),能把不會(huì)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋,效率得到了大大的提高。

通過對(duì)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),作者認(rèn)為:要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣才能讓他們更好的掌握知識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

一、如何應(yīng)對(duì)全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)大綱

計(jì)算機(jī)二級(jí)考試大綱中關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)四部分,下面筆者分別介紹一下這些部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法:

1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。

本章內(nèi)容在計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課中相對(duì)較復(fù)雜,考生對(duì)本章的內(nèi)容必須理解,死記硬背是無效的。在二級(jí)等級(jí)考試中本章考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)為二叉樹的相關(guān)知識(shí),其考核的形式主要為二叉樹的遍歷問題(如給圖求遍歷序列,給前序、中序遍歷求后序遍歷等)、二叉樹的結(jié)點(diǎn)問題(如給出一些條件然后求葉子結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù))、排序和查找。排序主要以計(jì)算時(shí)間復(fù)雜度的形式考核,查找主要以計(jì)算最佳、最壞比較次數(shù)的方式考核,其余的知識(shí)點(diǎn)主要以概念的形式考核,考生需要仔細(xì)看書并理解。

2.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與軟件工程基礎(chǔ)。

這兩章以概述的形式簡(jiǎn)介了規(guī)范化開發(fā)軟件的方法。與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不同,這兩章內(nèi)容主要是記憶性的知識(shí)點(diǎn)。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這章在原大綱的基礎(chǔ)上添加了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的內(nèi)容,考生對(duì)這部分知識(shí)了解即可;軟件工程基礎(chǔ)這章主要考核結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法(即SA及SD,約占50%)、軟件測(cè)試(約占20%),考生需熟記相關(guān)的概念及規(guī)則。

3.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)庫是當(dāng)前軟件處理的信息核心,目前大部分軟件是基于數(shù)據(jù)庫的,因此,考生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的知識(shí)對(duì)程序開發(fā)是大有裨益的。本章主要的考點(diǎn)是關(guān)系模型、關(guān)系代數(shù)及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念,考生對(duì)其余的知識(shí)點(diǎn)了解即可。對(duì)于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和管理,考生結(jié)合軟件工程來看,會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩者有很多相似之處。本章內(nèi)容除了關(guān)系代數(shù)會(huì)考一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問題外,其余的都以概念題的形式出現(xiàn),考生需要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)

大綱對(duì)全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試作了重大的調(diào)整:在取消了過時(shí)的考試科目和調(diào)整了一些科目的考試之外,新增加了目前比較流行的計(jì)算機(jī)語言C++、Java和Access數(shù)據(jù)庫。公共基礎(chǔ)知識(shí)的考核方式為筆試,與C語言程序設(shè)計(jì)、C++語言程序設(shè)計(jì)、Java語言程序設(shè)計(jì)、Visual Basic語言程序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)或Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)的筆試部分合為一張?jiān)嚲?共有10道選擇題和5道填空題,占全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試筆試總分的30%。公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的試題具有如下特點(diǎn):

1.涉及面廣,但難度小。

全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中有關(guān)公共基礎(chǔ)知識(shí)部分涉及的內(nèi)容,從整體上分析,考核內(nèi)容的難度不大,考點(diǎn)也相對(duì)比較集中。

2.考核重點(diǎn)為基本概念、基本方法和基本運(yùn)算。

考試中涉及的題目都是基本概念、基本方法和基本運(yùn)算,考核以概念和認(rèn)識(shí)性內(nèi)容為主,理解性、應(yīng)用性內(nèi)容極少。

3.考核重點(diǎn)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分各占公共基礎(chǔ)知識(shí)部分題目的百分比分別為:50%、12.5%、18.75%、18.75%,可見在全國計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法是重點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方法

1.考生的復(fù)習(xí)必須遵守“80/20的原則”。

全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)部分覆蓋面廣,它至少涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的四門核心課程:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。事實(shí)上,這些課程本身的涉及面就很廣,難度系數(shù)較大。所以,考生應(yīng)把80%的時(shí)間用在20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上,爭(zhēng)取用20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來答對(duì)80%的考題,這是考生復(fù)習(xí)全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共知識(shí)部分的總體思路。

2.復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見的考點(diǎn)。

考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見考點(diǎn),例如:算法部分主要考查算法的概念及算法的復(fù)雜度,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分主要考查最基本的概念、最典型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和最常見的操作,程序設(shè)計(jì)部分主要考查程序設(shè)計(jì)風(fēng)格的基本要求、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的最基本知識(shí)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的最常見概念,軟件工程基礎(chǔ)部分主要考查軟件工程的基本概念和軟件生命周期的各個(gè)階段的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分主要考查數(shù)據(jù)庫基本概念、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法和步驟?？忌鷮?duì)常見考點(diǎn)的準(zhǔn)確把握能避免盲目地復(fù)習(xí),從而輕松面對(duì)考試。

3.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方法。

很多考生在復(fù)習(xí)公共基礎(chǔ)部分時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容零散,知識(shí)點(diǎn)之間的跳躍性大,似乎沒有連續(xù)性。所以掌握起來很困難,似懂非懂,對(duì)知識(shí)點(diǎn)處于模糊認(rèn)知狀態(tài)。因此,考生必須在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)把“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)鏈”,并把“知識(shí)鏈”織成“知識(shí)網(wǎng)”。

4.做題技巧。

考生切勿采取題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試公共知識(shí)部分,學(xué)生沒有必要做大量的題目,更不能為了應(yīng)付考試記一大堆錯(cuò)誤答案。

5.非“靈活”地掌握知識(shí)點(diǎn)。

考生在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)最好經(jīng)歷一個(gè)“先死后活、熟能生巧”的過程。全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試要求的知識(shí)點(diǎn)都是最基本的、最簡(jiǎn)單的,真正需要“靈活”掌握的考點(diǎn)極少。很多考生在考試過程中發(fā)現(xiàn),該部分的題目“會(huì)做就是不懂”。所以筆者建議考生在復(fù)習(xí)過程中不要急于“靈活”,其實(shí)考生只要掌握基本的知識(shí)點(diǎn),自然就“靈活”了。

6.答題技巧。

考生在遇到難題時(shí)要考慮成本和效果的關(guān)系,公共知識(shí)部分僅占30分,題目相對(duì)簡(jiǎn)單。因此,考生在答題過程中,對(duì)這部分內(nèi)容要爭(zhēng)取速度快、準(zhǔn)確度高。在全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中常常出現(xiàn)這樣的情景:有些考生為了一道小題花費(fèi)很長時(shí)間仍沒有找到任何線索。一般來說,公共知識(shí)部分的考題難度不大,沒有一道題目需要考慮很長時(shí)間。所以,考生如果做一道公共基礎(chǔ)題在兩分鐘內(nèi)沒有任何思路時(shí),就應(yīng)該跳過此題,把時(shí)間留給后面的題目。

參考文獻(xiàn):

[1]全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程――公共基礎(chǔ).2008.

計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；技能；實(shí)踐；競(jìng)賽

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽能有效推動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的廣泛開展。通過舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，能促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師職業(yè)培訓(xùn)工作，為學(xué)校開展職業(yè)技能競(jìng)賽提供師資條件，促使更多的教師踴躍參加職業(yè)培訓(xùn)、參加崗位培訓(xùn)和崗位練兵。計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、不同工作崗位應(yīng)用的裝備技術(shù)和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目的，如數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)等。參賽選手根據(jù)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目的功能及要求，對(duì)命題進(jìn)行分析，并從研究計(jì)算機(jī)原理、硬件、軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、安全和管理等不同知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)、制作（組裝、維修）和安裝，撰寫總結(jié)報(bào)告，歸納總結(jié)設(shè)計(jì)思路、制作過程或管理特點(diǎn)等。

一、明確競(jìng)賽對(duì)參賽選手知識(shí)和技能等方面的要求

在參賽過程中，要求參賽選手不僅要掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，賽出風(fēng)格、賽出水平，更要注重細(xì)節(jié)、及時(shí)總結(jié)。比如，參加多媒體、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽，選手要運(yùn)用HTML、XHTML、CSS、JavaScript等設(shè)計(jì)技術(shù)，運(yùn)用素描、色彩、Photoshop、Flash、動(dòng)畫合成與特效制作、三維角色制作、音視頻編輯制作、三維動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，提高師生掌握動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等知識(shí)與技巧，能獨(dú)立或合作利用軟件完成漫畫、二維動(dòng)畫作品、三維動(dòng)畫短片、電視欄目包裝等工作，成為設(shè)計(jì)、服務(wù)、管理一線需要的高技能應(yīng)用型人才。

參加網(wǎng)絡(luò)組建與管理競(jìng)賽的選手利用競(jìng)賽組委會(huì)提供的軟硬件環(huán)境，按試題要求和技術(shù)規(guī)范組建網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器和防火墻進(jìn)行配置，在虛擬機(jī)VMware Server上安裝Windows和Linux操作系統(tǒng)；在保證網(wǎng)絡(luò)連通的情況下，實(shí)現(xiàn)文件上傳下載及網(wǎng)絡(luò)打印等功能。教師組需撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔。參加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)競(jìng)賽項(xiàng)目的選手利用競(jìng)賽組委會(huì)提供的軟硬件環(huán)境按試題要求和提供的需求文檔，完成網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的繪制，然后根據(jù)繪制的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)（含前、后臺(tái)），并在虛擬機(jī)上完成網(wǎng)站的、配置與管理。

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)不可能包含教學(xué)的全部內(nèi)容，但必須是實(shí)用性強(qiáng)的和先進(jìn)的。例如，“網(wǎng)絡(luò)組建與管理”競(jìng)賽項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、交換技術(shù)、路由技術(shù)、防火墻技術(shù)、局域網(wǎng)安全、廣域網(wǎng)安全、系統(tǒng)安裝與基本應(yīng)用、系統(tǒng)服務(wù)器配置、系統(tǒng)安全配置與管理等；“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)”競(jìng)賽項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)有網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)與繪制、網(wǎng)站頁面的藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站導(dǎo)航的制作、網(wǎng)站首頁信息的動(dòng)態(tài)、網(wǎng)站一二級(jí)欄目信息的動(dòng)態(tài)讀取、網(wǎng)站互動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站后臺(tái)管理、虛擬機(jī)和操作系統(tǒng)的安裝、IIS的配置和管理等。

二、計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽實(shí)施方法

教學(xué)中必須從專業(yè)建設(shè)的源頭抓起，制定培訓(xùn)方案，參考計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的特點(diǎn)、要求和作用，確立本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)及核心技能項(xiàng)目，設(shè)置有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力的技能性課程練習(xí)。讓學(xué)生在參加各種層次的計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，有科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、專業(yè)綜合素質(zhì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、開展計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽形式

1.將計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)、課外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)手段，常規(guī)實(shí)驗(yàn)與技能競(jìng)賽相結(jié)合的方法，使教學(xué)效果得到提高。

2.班級(jí)競(jìng)賽由科任教師在教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，教師根據(jù)近期教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)和技能組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。

3.年級(jí)競(jìng)賽由教研組組織開展，動(dòng)員本專業(yè)師生參加比賽，在比賽試題、場(chǎng)地、組織、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的確定等認(rèn)真落實(shí)的情況下，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽活動(dòng)，向上一級(jí)競(jìng)賽組委會(huì)推薦選手。

4.校級(jí)競(jìng)賽由學(xué)校成立競(jìng)賽組委會(huì)組織，配合上級(jí)部門開展比賽，通過競(jìng)賽活動(dòng)，篩選出拔尖教師、學(xué)生參加市區(qū)級(jí)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，讓師生技能水平得到充分展現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；舉例式教學(xué)；案例合作式教學(xué)

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)在科學(xué)計(jì)算、國民經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。熟練操作計(jì)算機(jī)，并能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些基本的辦公操作是每一個(gè)學(xué)生必須掌握的技能，因此幾乎所有的高校都把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程作為必修課列入各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)完之后要參加全國一級(jí)MSOFFICE考試。本文針對(duì)高校學(xué)生及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，存在的一些問題，就如何搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一些探討。

1 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的特點(diǎn)

高校的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍非常廣泛，計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作、制圖當(dāng)中所具有的準(zhǔn)確性、直觀性、高效性、方便性是任何其他工具所無法比擬的。高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)制圖是必備的技能之一。如：工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等專業(yè)，在產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)及動(dòng)畫的制作、剪輯、合成等方面都離不開3DMAX、PROE、Photoshop、Coredraw、Freehand、Flash、MAYA等設(shè)計(jì)軟件。因此高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為主，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，為以后的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)計(jì)算機(jī)的軟硬件發(fā)展很快，很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)軟件不斷的推陳出新，而計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)主要依靠這些設(shè)計(jì)軟件，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其具有在短時(shí)間迅速學(xué)習(xí)并熟練掌握應(yīng)用新的知識(shí)的能力，對(duì)以后的工作生活，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高工作效率，作用顯著。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)在：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為必修課，采用統(tǒng)一的課程設(shè)置，統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一的教學(xué)大綱和內(nèi)容，統(tǒng)一的考核方式（省計(jì)算機(jī)一級(jí)B）這種形式。課程發(fā)展快，內(nèi)容更新快，實(shí)踐性強(qiáng)，知識(shí)面寬，要求具備較高的，適應(yīng)學(xué)科變化的教學(xué)條件；要求任課教師不僅要具備豐富的理論知識(shí)還要有豐富的實(shí)踐操能力，并能夠與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。

2 目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

目前高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在不少的問題。

首先，一般來說《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課是安排在第一個(gè)學(xué)期，新生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解及運(yùn)用差異性大，一般來說，理工類的學(xué)生較好，文史類、藝術(shù)類的學(xué)生較差。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生感到上課的內(nèi)容太淺，希望老師能增加講課的內(nèi)容和深度，而基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到內(nèi)容深，聽不懂，跟不上，有的同學(xué)甚至連鍵盤都不熟悉，給教學(xué)帶來很大困難。

其次，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課知識(shí)點(diǎn)分散復(fù)雜，從計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史和二進(jìn)制、字符表示到操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用再到OFFICE辦公軟件等，專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯多，課程內(nèi)容顯得枯燥無味，純粹以“填鴨式”的教學(xué)方式，根本無法提起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，從而造成了學(xué)生在教學(xué)過程中只能被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，形成了惡性循環(huán)。再加上一些現(xiàn)實(shí)的情況，如：課時(shí)少，教材更新慢，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了頗多的壓力。

3 改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

針對(duì)上面所述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾大問題，結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改進(jìn)：

3.1 實(shí)行分班分級(jí)教學(xué)

針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，差異性大的特點(diǎn)，通過對(duì)新生計(jì)算機(jī)能力水平的摸底考核，對(duì)不同水平的新生實(shí)行分班教學(xué)。實(shí)行分班教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度、進(jìn)度，以求取得最好的教學(xué)效果?；A(chǔ)好的班級(jí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“精講精練”，所謂“精講”，指的是授課時(shí)抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問題，研究問題，培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力?！熬殹敝傅氖遣贾靡恍┽槍?duì)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的上機(jī)題目，讓學(xué)生帶著題目上機(jī)實(shí)踐，老師在旁邊指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差，“吃不了”的學(xué)生就要“多講多練”，這一類的學(xué)生要求適當(dāng)放低，因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)等級(jí)考試的要求，知識(shí)點(diǎn)要“多講”、“講透”，并鼓勵(lì)他們多上機(jī)練習(xí)做到“多練”，使學(xué)到的知識(shí)能夠及時(shí)的鞏固。同時(shí)要求基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生多請(qǐng)教基礎(chǔ)好的同學(xué)，形成一種良性互助。

3.2 采用舉例式教學(xué)和案例合作式教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主要原因在于計(jì)算機(jī)理論體系中知識(shí)點(diǎn)較為抽象、多而雜，涉及到數(shù)學(xué)、電子等多個(gè)學(xué)科，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，這正是高校學(xué)生所欠缺的。老師講的知識(shí)點(diǎn)難以理解，上課就變得枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不高，積極性難以調(diào)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持多媒體授課，同時(shí)穿插多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，努力使課堂教學(xué)更為生動(dòng)。如理論課教學(xué)中：教師在講授計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)，可以穿插一些計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史上的一些人物典故、趣事、計(jì)算機(jī)最新發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)用等，引起學(xué)生的興趣。在講解計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部件時(shí)，采用實(shí)物教學(xué)法，通過對(duì)實(shí)物的講解，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)各部件的認(rèn)識(shí)，要注意這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)不要講得過于深入，應(yīng)當(dāng)多做常識(shí)性的介紹，讓學(xué)生易于理解。在實(shí)際教學(xué)中，筆者還制作一個(gè)Flash的小游戲，通過鼠標(biāo)的拖動(dòng)演示如何組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生在游戲的過程中，學(xué)到了知識(shí)，活躍了課堂的氣氛，反映很好。同時(shí)，由于教材更新速度慢，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，書本上的一些內(nèi)容已經(jīng)陳舊，因此教師在講解時(shí)，不僅僅講解書本上的內(nèi)容，更要及時(shí)補(bǔ)充一些新的、當(dāng)前應(yīng)用的技術(shù)內(nèi)容，兩者形成對(duì)比，突出優(yōu)劣，使學(xué)生對(duì)新老技術(shù)內(nèi)容都能有所了解。

上機(jī)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，主要以windows操作和office操作為主，教師可采用舉例式或者案例合作式的教學(xué)方法。

舉例式的教學(xué)，顧名思義就是通過某一個(gè)事例來說明某種概念、定義、和原理；計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的舉例教學(xué)就是通過老師對(duì)例題的操作講解，使學(xué)生掌握操作技能和要領(lǐng)。舉例式教學(xué)靈活、生動(dòng)、容易把握，能夠加快、加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，更帶有調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的輔助作用。

舉例式教學(xué)前，教師可以精心準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)例題，例題的選擇比較關(guān)鍵，例題要具有典型性，能夠舉一反三；涵蓋授課知識(shí)點(diǎn)要盡可能多、難易適中，緊扣教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生分析思考的空間要大，要注意例題展示的序保課堂教學(xué)的順暢進(jìn)行，即學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的加以接受。而后通過該例題的講解和操作與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，做出一些必要調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的目的。

教師在例題講解完畢后，適當(dāng)進(jìn)行一些總結(jié)，強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，促使他們對(duì)例題操作過程中產(chǎn)生的操作失誤、操作失敗進(jìn)行深刻的思考，這也反過來鞏固了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

案例合作式教學(xué)一般由教師給定學(xué)生一個(gè)或多個(gè)的操作項(xiàng)目，要求學(xué)生分組合作完成的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式具有諸多優(yōu)點(diǎn)：首先案例合作式教學(xué)模式學(xué)生的參與程度高，有較大自，教學(xué)過程中改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師講授的形式，讓學(xué)生充當(dāng)主角，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自信心，又能激發(fā)學(xué)生在整個(gè)過程展示自己才華和能力的機(jī)會(huì)，也能增強(qiáng)他們之間合作能力。其次它是一種“邊做邊學(xué)，做中學(xué)”的教學(xué)模式，第三，案例合作式教學(xué)更容易縮短知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過程，有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握、運(yùn)用的質(zhì)量和程度。第四，它側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)。案例合作式教學(xué)以四五人分組，好生差生互相穿插為宜，案例選擇也很關(guān)鍵：難度要根據(jù)學(xué)生的整體水平進(jìn)行考慮，貼近實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)生活，相對(duì)于舉例教學(xué)的“例”要更為嚴(yán)謹(jǐn)。案例合作式教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位不如傳統(tǒng)教學(xué)模式那么鮮明，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間與師生之間的互動(dòng)，因此學(xué)生和老師在案例合作式教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要做好準(zhǔn)備。教師在課前適當(dāng)給學(xué)生一些案例資料，對(duì)案例的要求和難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，給他們一定的時(shí)間熟悉案例的要求和內(nèi)容，形成事先的分析和評(píng)價(jià)，教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生改變以往習(xí)慣于教師給出既定答案，極少主動(dòng)參與課堂教學(xué)的現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到自己不是課堂教學(xué)的被動(dòng)受教育者，而是一個(gè)參與者，需要自己主動(dòng)與其他同學(xué)、老師進(jìn)行溝通、交流。在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，客觀地對(duì)學(xué)生們做出的案例進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)，對(duì)其不足之處提出改進(jìn)的意見，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，師生一同交流。

在講到Excel這一章節(jié)，筆者就采用案例合作式教學(xué)，給的案例題目是現(xiàn)有某一公務(wù)員考試的原始數(shù)據(jù)，要求學(xué)生五人一組，完成對(duì)這些原始數(shù)據(jù)表的排版格式化，并對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)計(jì)分析，做之前教師可以先作簡(jiǎn)要的介紹，隨后學(xué)生分組討論完成。完成后的案例總結(jié)會(huì)上，學(xué)生每一組派一名代表上講臺(tái)介紹展示他們合作完成的結(jié)果，臺(tái)下學(xué)生自由評(píng)論，對(duì)其完成的結(jié)果進(jìn)行打分，最后教師對(duì)該案例進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表看法，對(duì)完成較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，完成較差的同學(xué)提出建議并加以鼓勵(lì)。這個(gè)案例教學(xué)非常成功，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智和創(chuàng)新精神，有的作品不但美化了數(shù)據(jù)表，而且還對(duì)數(shù)據(jù)表分析的非常透徹清楚，比如用不同的計(jì)算方法、各種不同的圖表來展示分析等亮點(diǎn)，這都是通過學(xué)生自學(xué)創(chuàng)作出來的，大大提高了自行解決問題的能力。

3.3 利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

當(dāng)今校園大部分都有校園網(wǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一種重要手段。教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該是一個(gè)集多媒體教學(xué)，網(wǎng)上輔導(dǎo)，網(wǎng)上答疑，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等功能為一體的平臺(tái)，教師依托這個(gè)平臺(tái)可以更好講授課程內(nèi)容，更快和學(xué)生溝通，更好的實(shí)現(xiàn)教這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生借助平臺(tái)可以方便瀏覽和下載課程的教學(xué)課件及輔導(dǎo)材料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和測(cè)試，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。

3.4 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，課堂教學(xué)和第二課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為主，課堂上加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，課后可通過布置實(shí)踐性針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)，舉一反三，如在講到WORD文檔處理，可要求每個(gè)學(xué)生編制有自己鮮明個(gè)性求職簡(jiǎn)歷；講到PowerPoint幻燈片的制作，可要求學(xué)生制作介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的幻燈片，這樣的實(shí)踐作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)留有給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，深受學(xué)生的歡迎。

學(xué)校最好能夠定期舉辦全校性的大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作能力、打字速度等內(nèi)容的講座和比賽，通過形式多樣、豐富多彩的計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，全面提高計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。

當(dāng)然學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支學(xué)術(shù)上有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，事業(yè)上有堅(jiān)定敬業(yè)態(tài)度，相對(duì)穩(wěn)定，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，并有目的有計(jì)劃組織教師深造學(xué)習(xí)，使其不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施的投入，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理朝綜合性、開放性方向發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)上既要緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的形勢(shì)，又要針對(duì)高校新生的特點(diǎn)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)，更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的需要。

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計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：民辦高校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)方法；考核方式

一、引言

我國民辦高校從20世紀(jì)80年代初期至今已接近30個(gè)年頭，民辦高校的辦學(xué)特點(diǎn)要求民辦高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間更加注重社會(huì)的需求，專業(yè)學(xué)習(xí)更加要以社會(huì)適應(yīng)型、應(yīng)用型、職業(yè)型為目標(biāo)，充分了解社會(huì)所需，民辦高校的畢業(yè)生才能突出自身對(duì)社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)， 自身定位好，專業(yè)知識(shí)和技術(shù)對(duì)路，且一專多能的特點(diǎn)。

     而隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的廣泛滲透和不斷發(fā)展，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為大學(xué)本科各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，也是強(qiáng)有力的技術(shù)基礎(chǔ)教育，這是信息社會(huì)的需要，也是各學(xué)科發(fā)展的需要，從而使得民辦高校畢業(yè)生更能夠適應(yīng)未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才與時(shí)俱進(jìn)的要求。由于現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的各種知識(shí)比較早，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了一定的困難。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以單一的講授為主，即教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生對(duì)知識(shí)有一知半解，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而新的就業(yè)形式則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用和實(shí)際操作的能力，使其適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，成為富于開拓精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、課程的介紹

     《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》涵蓋了計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用的多個(gè)方面，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件（word文檔、Excel表格、PowerPoint演示文稿）、Internet的應(yīng)用等幾個(gè)方面的內(nèi)容，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和windows操作系統(tǒng)是知識(shí)型和技能型的內(nèi)容為主，而后面幾個(gè)方面的內(nèi)容雖說是知識(shí)型為主，但更多的是操作型的內(nèi)容。因此，這一部分也是教師講授內(nèi)容的重中之重。

三、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1．學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，導(dǎo)致了基礎(chǔ)教學(xué)難度的增加。相對(duì)于珠三角地區(qū)的學(xué)生很多在中學(xué)時(shí)就已經(jīng)接觸過辦公自動(dòng)化軟件的使用了，甚至有很多的學(xué)生在高中就已經(jīng)考取了全國計(jì)算機(jī)一級(jí)證，但是相對(duì)于其他地區(qū)的學(xué)生，有些到了大學(xué)里面還沒有接觸到計(jì)算機(jī)。這些情況導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)水平差別很大，加大了教學(xué)難度。如若教師按照教材從頭開始講，那會(huì)有較多的學(xué)生會(huì)不感興趣，不想聽，玩游戲、上網(wǎng)，教師就無法維持課堂秩序，若要照顧會(huì)的學(xué)生，則基礎(chǔ)差的學(xué)生無法跟上，教學(xué)進(jìn)度難于把握。

2．教學(xué)模式和教學(xué)方法手段陳舊，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)手段很多都是多媒體機(jī)房。在大屏幕上投影教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長后容易造成學(xué)生視覺疲勞，出現(xiàn)打瞌睡、玩游戲等影響課堂秩序的情況出現(xiàn)。

四、教學(xué)模式

     1.采用多媒體機(jī)房教學(xué)模式

     計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程理論知識(shí)涉及面比較廣的課程，這門課程在教學(xué)過程中主要以多媒體課件和案例講授為主，以實(shí)物展示、圖片演示、師生問答和課堂練習(xí)等方法為輔來提高教學(xué)效果。任課教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)課程的重難點(diǎn)，制作多媒體課件，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字解釋的形式表現(xiàn)出來，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因多媒體機(jī)房使用多媒體課件進(jìn)行授課，所以任課教師在教學(xué)時(shí)要注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索的空間和授課進(jìn)度的合理安排，使學(xué)生不至于對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)的興趣。在本課程中這種教學(xué)模式適應(yīng)于講授計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)硬件的只是和組成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)等理論內(nèi)容。例如在講授“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”這一內(nèi)容時(shí)，任課教師通過利用多媒體課件展示了微型計(jì)算機(jī)的各個(gè)組件來講解馮.諾依曼思想的框圖，讓大家對(duì)計(jì)算機(jī)的組成有一個(gè)整體的了解以后，展示各組成部分的實(shí)物并簡(jiǎn)要說明其作用，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)各組成部件的認(rèn)識(shí)，最后通過對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)組件的概括來推出馮.諾依曼思想，這樣下來學(xué)生既掌握了計(jì)算機(jī)的組成也了解了相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件配置和安裝常識(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

     2.采用以上機(jī)操作為主的學(xué)習(xí)模式

     計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性熟練性要求都比較強(qiáng)的課程，學(xué)生只有通過上機(jī)操作才能更好的熟悉相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力，例如：windows操作系統(tǒng)、word文檔、Excel表格等，對(duì)這些內(nèi)容應(yīng)采用以上機(jī)操作為主的練習(xí)模式。采用這種模式應(yīng)注意：教學(xué)應(yīng)以上機(jī)練習(xí)為主，精講多練：“精講”是指教師授課要將課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本的操作要點(diǎn)為主；“多練”是指讓學(xué)生在課堂中有足夠的上機(jī)操作練習(xí)的時(shí)間，結(jié)合一級(jí)考證的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有目標(biāo)、有重點(diǎn)的上機(jī)操作練習(xí)。一般來說，Windows操作系統(tǒng)、Word文檔、Excel表格、PowerPoint演示文稿等內(nèi)容，需要上機(jī)邊講邊練。這樣，學(xué)生的思路才能始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力，并且也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，減少學(xué)生上課開小差等情況，便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上機(jī)操作中出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決學(xué)生在上機(jī)操作中出現(xiàn)的問題。

五、教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

在講Word的表格制作時(shí)，可以先讓學(xué)生看一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷表格，然后介紹表格的基本制作方法，引導(dǎo)學(xué)生制作一張自己求職的簡(jiǎn)歷表格，讓學(xué)生對(duì)制作表格的知識(shí)和可能出現(xiàn)的問題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，接下來老師再根據(jù)一級(jí)考試的大綱要求，結(jié)合一級(jí)考試的樣題，對(duì)表格制作的屬性設(shè)置、公式使用等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解；最后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)并通過練習(xí)找出其規(guī)律性的東西，達(dá)到既熟練掌握所學(xué)內(nèi)容又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的目的。

     2.問題式教學(xué)法

     在學(xué)習(xí)Excel表格時(shí)，我們可以通過提問學(xué)生、任課教師協(xié)助解答的互動(dòng)授課方式來解決學(xué)生覺得學(xué)習(xí)Excel表格難學(xué)習(xí)的厭惡心態(tài)。例如，在介紹If函數(shù)的使用方法時(shí)，任課教師可以通過提問學(xué)生“If”的英文意思來引入對(duì)這個(gè)函數(shù)的使用方法，針對(duì)這個(gè)函數(shù)的用法，給學(xué)生一張班級(jí)期末成績表，然后，要求學(xué)生通過使用函數(shù)將期末成績表中“及格”和“不及格”的學(xué)生分出來，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作，然后由教師組織學(xué)生根據(jù)要求來進(jìn)行解答，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，并提出下一個(gè)內(nèi)容的問題，這樣子能很好解決學(xué)生在聽課中出現(xiàn)開小差、只聽講不動(dòng)手和學(xué)習(xí)沒有積極性等情況。

     3.競(jìng)賽 教學(xué)法

     在講解PowerPoint演示文稿時(shí)，因?qū)W習(xí)了word文檔的知識(shí)，學(xué)生所需掌握的新知識(shí)點(diǎn)就相對(duì)較少，所需學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了綜合運(yùn)用和個(gè)性設(shè)計(jì)能力上。經(jīng)過分組競(jìng)賽的方法，要求每個(gè)小組獨(dú)立完成一個(gè)作品的制作，完成后對(duì)各個(gè)作品進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)講和評(píng)價(jià)。通過這種授課方法，讓學(xué)生不僅能更快地掌握新知識(shí)，并且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。

六、考核方式

     計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的最終目的是讓學(xué)生都學(xué)會(huì)能熟練使用并掌握計(jì)算機(jī)的一些基本知識(shí)和基本原理，所以最佳考試方式就是無紙化考試。對(duì)此，學(xué)校通過讓學(xué)生參加廣東省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平考試的方式作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核方式，通過這種方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的積極性，又能讓學(xué)生考試通過后獲得一定等級(jí)的證書。改革考試方式后，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加注重動(dòng)手能力，實(shí)踐能力有了普遍的提高。

七、結(jié)束語

     課程教學(xué)的改革關(guān)鍵在任課教師，它要求教師必須不斷提高自身的教學(xué)水平，必須不斷的加強(qiáng)理論只是的學(xué)習(xí)、改革教學(xué)的方法和優(yōu)化考試的方式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)涉及到各方面的內(nèi)容較多，需要任課教師不斷地研究、探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握課本上的知識(shí)，還懂得使用office軟件解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而達(dá)到民辦高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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