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片區(qū)督導(dǎo)工作計劃范文第1篇

1、規(guī)范辦學(xué)行為。以市教育局《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)課程計劃規(guī)范辦學(xué)行為的通知》等文件精神為指針，過程督辦與考核評價結(jié)合，認(rèn)真治理“四亂一重”（亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課、亂訂教輔資料和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重），保障學(xué)生學(xué)業(yè)水平和身心健康和諧發(fā)展。完善義務(wù)教育教育教學(xué)過程考核辦法，強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范管理能力，增強(qiáng)片區(qū)監(jiān)管職責(zé)，首次實(shí)行片區(qū)考核與局抽查相結(jié)合考核模式。4月底前完成了全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)自查、片區(qū)考核和局抽查任務(wù)。依托教育城域網(wǎng)教育教學(xué)行為監(jiān)測系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)和視頻教學(xué)系統(tǒng)，開展問卷調(diào)查、網(wǎng)上巡課等監(jiān)測活動，堅持當(dāng)月匯總，次月初公示結(jié)果，并將考評結(jié)果納入學(xué)校教育質(zhì)量考評體系予以考核，有力促進(jìn)了學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為。6月，印發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好全區(qū)義務(wù)教育新生入學(xué)工作的通知》，制定《關(guān)于認(rèn)真做好城區(qū)中小學(xué)2015年秋季招生工作的意見》，明確工作職責(zé)要求，進(jìn)一步規(guī)范招生秩序，確保所有學(xué)生按期入學(xué)。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理。全面貫徹落實(shí)《__區(qū)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》和《__區(qū)“實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂”第二個三年行動計劃（2014.9—2017.8）》，以高效課堂規(guī)范建設(shè)和教師專業(yè)素養(yǎng)能力為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“一師一課”活動，規(guī)范教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平。3月招考了全區(qū)教學(xué)工作會，分析質(zhì)量，找準(zhǔn)問題，研究對策，全面部署2015年教學(xué)工作。4至5月組織了2014-2015學(xué)年度全區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)能力提升區(qū)級競賽。本年度競賽以“教學(xué)設(shè)計和課前說課”為主，共423名區(qū)級示范教師參加，經(jīng)過評審組認(rèn)真評審，鄧東豐等133名教師獲得一等獎，王小琴等134名教師獲得二等獎，羅代青等156名教師獲得三等獎。扎實(shí)開展“一師一課”活動，截止6月底，全區(qū)教師在國家公共教育資源平臺網(wǎng)上曬課984節(jié)，評選區(qū)級優(yōu)課195節(jié)。區(qū)裝備站和研訓(xùn)中心共錄制并向市推薦優(yōu)課84節(jié)，其中29節(jié)被評為市級優(yōu)課一等獎，29節(jié)市級優(yōu)課也錄制并作為省級優(yōu)課進(jìn)行了推優(yōu)。4月開展了全區(qū)義務(wù)學(xué)校教育教學(xué)專項檢查，督促學(xué)校認(rèn)真總結(jié)高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，修訂和完善集體備課、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、校本研訓(xùn)、資源建設(shè)、培優(yōu)輔差、課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試評價以及督導(dǎo)檢查等基本規(guī)范和管理制度，管理更加規(guī)范，課堂效益顯著提高。

3、完善考評機(jī)制。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，印發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好2015年教育教學(xué)質(zhì)量考評工作的通知》，進(jìn)一步完善評價體系，改革評價辦法，實(shí)行片區(qū)考核制度，區(qū)教育局只考核片區(qū)，以片區(qū)考核結(jié)果作為片區(qū)評先表模的依據(jù)使用，各片區(qū)、學(xué)校和教師考核辦法由片區(qū)自主制定，進(jìn)一步加強(qiáng)了片區(qū)管理職能。指導(dǎo)學(xué)校完善評先表?？荚u辦法和教師教學(xué)質(zhì)量考評辦法。

4、實(shí)化教研教改。貫徹落實(shí)《__區(qū)教育城域網(wǎng)教育教學(xué)資源使用管理辦法》、《區(qū)研訓(xùn)中心教研重點(diǎn)工作考評辦法》和《__區(qū)中小學(xué)高效課堂創(chuàng)建研究基地學(xué)校管理辦法》等規(guī)范性文件，完善教研教改模式，深化微型課題研究，人人參與，根植于課堂實(shí)際的研究范圍逐步形成。完成了2014年全區(qū)教育教學(xué)創(chuàng)新獎評選工作。各校申報參評項目32個，初評選出18個項目，6月底完成集中展示，結(jié)果待局審批，擬發(fā)獎金40萬元。實(shí)施高效課堂基地學(xué)校研究項目片區(qū)自主申報，區(qū)級評估審批，過程跟蹤監(jiān)控，考核獎補(bǔ)資金。2015年在各基地學(xué)校申報基礎(chǔ)上，共確定研究項目21個，穩(wěn)步推進(jìn)研究工作，發(fā)揮基地學(xué)校及其項目的示范引領(lǐng)作用，帶動全區(qū)學(xué)校教研教改向縱深推進(jìn)。6月12日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“小組合作學(xué)習(xí)與管理”第八次研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署工作，將高效課堂創(chuàng)建推向深入。

5、規(guī)范組織中考工作。區(qū)研訓(xùn)中心牽頭，指導(dǎo)抓好學(xué)科備考，組織完成全區(qū)3、4、5月中考、會考科目適應(yīng)性訓(xùn)練，提高備考質(zhì)量。嚴(yán)肅招考紀(jì)律，細(xì)化環(huán)節(jié)管理，全區(qū)3575人中考考生和3639人會考考生在16個考點(diǎn)參加考試，實(shí)現(xiàn)平安中考目標(biāo)。

6、全面完成高考目標(biāo)。充分發(fā)揮高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組和中心學(xué)科組備考指導(dǎo)作用，開展備考主題研討。先后組織年級管理、班級管理、考點(diǎn)研究、試題研究等主題研討6次，次次有主題，人人有考評，300余人次參加研討，成效顯著。三峽高中牽頭，首次完成高考考點(diǎn)研究，對全區(qū)高考備考起到較大推動作用。精心組織高考考務(wù)，高考平安順利。全區(qū)文理一本上線452人，比去年增加了140人；上線率21.4%，比去年增加了7.3個百分點(diǎn)。二本上線879人，上線率41.7%，比去年增加了10.2個百分點(diǎn)。本科上線1444人，上線率68.5%，比去年增加了7.5個百分點(diǎn)。四批上線2087人，上線率98.8%，比去年增加了10.8個多百分點(diǎn)。全區(qū)理科最高分663分，文科最高分605分，600分以上41人；文科全市前十名2人，在縣市區(qū)位居第一。

7、改進(jìn)教學(xué)檢測方式。按照上級教育行政部門規(guī)范考試管理的有關(guān)規(guī)定，按照全區(qū)統(tǒng)一規(guī)范，片區(qū)自主命題，片區(qū)組織考務(wù)，片區(qū)統(tǒng)一閱卷，全區(qū)調(diào)考和學(xué)?？荚囅嘟Y(jié)合模式組織命題和考務(wù)工作。初中、小學(xué)調(diào)考科目仍由全區(qū)統(tǒng)一命題和閱卷，確?？荚囆哦?，掌握學(xué)校質(zhì)量狀況，為教師業(yè)績和學(xué)校質(zhì)量評價提供可信依據(jù)。

8、強(qiáng)化創(chuàng)建實(shí)效。按照自主申報原則，各片區(qū)、局屬學(xué)校年初完成了德育、

體育、藝術(shù)特色和教研教改項目的申報工作，教育科逐項審核，并下發(fā)各中小學(xué)，明確了本年度創(chuàng)建目標(biāo)。2015年下達(dá)德育創(chuàng)建項目32個，體藝創(chuàng)建項目31個和教改特色項目29個。教育科根據(jù)創(chuàng)建任務(wù)，全程開展檢查指導(dǎo)，提高創(chuàng)建效果。結(jié)合4月義務(wù)教育教育教學(xué)大檢查，對創(chuàng)建工作開展了逐校檢查，各項創(chuàng)建工作有序推進(jìn)。 9、加快學(xué)期教育發(fā)展。督促協(xié)調(diào)分鄉(xiāng)聯(lián)合、三斗坪、小溪塔街道啟明星、黃花等幼兒園建設(shè)工作，以上各園正在加快建設(shè)之中，確保下半年投入使用。完成了2014年度獎補(bǔ)資金方案制定及上報工作。完成恒大綠洲幼兒園接收前期協(xié)調(diào)工作，并將其方案報區(qū)政府。加強(qiáng)學(xué)前教育管理與指導(dǎo)，為爭創(chuàng)學(xué)前教育示范區(qū)打基礎(chǔ)。

在抓好重點(diǎn)工作的同時，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面完成了其他各項工作。

1、3月參與區(qū)人大職業(yè)教育調(diào)研，代區(qū)政府?dāng)M寫全區(qū)職業(yè)教育工作開展情況報告；

2、組織全區(qū)愛國主義教育讀書活動，區(qū)實(shí)驗(yàn)初中獲全市紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年歌詠比賽二等獎；

3、完成質(zhì)量興區(qū)、區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化工作2015年教育局工作計劃制定及報區(qū)政府工作。

4、開展市、區(qū)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部評選工作，發(fā)文表彰區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部99名，報市表彰59名。

5、布置、指導(dǎo)中小學(xué)完成全國衛(wèi)生城市復(fù)評檔案資料收集整理工作。

6、完成“六五”普法檔案資料搜集整理上報任務(wù)，制作普法展板。

7、督導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)開展全市漢語知識大賽網(wǎng)上命題，指導(dǎo)三峽高中、實(shí)驗(yàn)初中和實(shí)驗(yàn)小學(xué)做好參加市競賽準(zhǔn)備工作。

8、布置全市中學(xué)生足球比賽、奇奇運(yùn)動會和全區(qū)乒乓球運(yùn)動會、田徑運(yùn)動會和全市黃鶴美育節(jié)活動。

9、召開全區(qū)學(xué)籍管理工作會，督導(dǎo)完成小升初對應(yīng)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理。

10、組織區(qū)裝備站、研訓(xùn)中心和城區(qū)部分學(xué)校教師研討城網(wǎng)域教學(xué)資源平臺建設(shè)工作，并由區(qū)裝備站擬定方案報局審批。

11、組織“童心向黨”歌詠比賽活動，完成參加全市比賽節(jié)目錄制工作。

12、指導(dǎo)鄧村中心小學(xué)、三斗坪中心學(xué)校和黃花中心小學(xué)完成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建成果展示及視頻錄制工作，鄧村中心小學(xué)、黃花中心小學(xué)獲全市展示三等獎。

1、7月，舉辦全區(qū)中小學(xué)生乒乓球運(yùn)動會，完成全區(qū)教育質(zhì)量評價，下發(fā)評價結(jié)果供片區(qū)、學(xué)校評價之用，組織高職中招生。組織小溪塔高中、三峽高中參加市足球聯(lián)賽；

2、8月，組織三峽高中、實(shí)驗(yàn)初中和實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加市漢語知識大賽，協(xié)助完成全區(qū)教師業(yè)績評價工作、暑期干部集訓(xùn)和全區(qū)征兵相關(guān)工作。組織九四初中、天問初中參加市足球聯(lián)賽；

3、9月，配合做好教師節(jié)表彰工作。召開2016屆高考備考會，部署備考工作，指導(dǎo)三峽高中完成初高中銜接研究工作。組織開學(xué)工作，全面部署文明城市復(fù)檢準(zhǔn)備工作，督導(dǎo)落實(shí)，確保通過驗(yàn)收；

4、10月開展教學(xué)過程管理和創(chuàng)建項目督導(dǎo)，組織第一次高考備考主題研討會，組織城區(qū)相關(guān)小學(xué)參加市奇奇運(yùn)動會；

片區(qū)督導(dǎo)工作計劃范文第2篇

督學(xué)責(zé)任區(qū)好比是每一位督學(xué)有一塊自己的“責(zé)任田”，實(shí)行“督學(xué)承包責(zé)任制”，從而對所有學(xué)校管理和教學(xué)工作的全面監(jiān)控。將目標(biāo)定位為以督學(xué)責(zé)任區(qū)為平臺，把每一所學(xué)校都納入督學(xué)的“責(zé)任區(qū)”范圍，全面、全程、全力服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)對學(xué)校督導(dǎo)的“全覆蓋”；組建不同專業(yè)的督學(xué)隊伍，深入學(xué)校的各個方面，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的“全方位”督導(dǎo)。

在歐美發(fā)達(dá)國家，完善的督學(xué)制度已經(jīng)有160年歷史，督學(xué)在教育督導(dǎo)工作中發(fā)揮舉足輕重的作用。我國的督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)起步較晚，2012年5月，教育部以教督（2012）7號印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》，將建立督學(xué)責(zé)任區(qū)上升到國家教育政策層面。本文，筆者結(jié)合自身所在區(qū)域的具體實(shí)踐和成效，從督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的內(nèi)涵、特性與功能、創(chuàng)建實(shí)踐三個方面，探討督學(xué)責(zé)任區(qū)的建設(shè)。

科學(xué)定位新時期督學(xué)責(zé)任區(qū)工作內(nèi)涵

“督學(xué)責(zé)任區(qū)”這一詞組，包含兩個元素：“督學(xué)”、“責(zé)任區(qū)”，這二者共同構(gòu)成了督學(xué)責(zé)任區(qū)所要探討的命題?！岸綄W(xué)責(zé)任區(qū)”的實(shí)質(zhì)是讓專業(yè)的督學(xué)團(tuán)隊對固定片區(qū)的學(xué)校開展不定期的檢查督導(dǎo)工作。督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，是落實(shí)教育規(guī)劃綱要“堅持督政與督學(xué)并重”要求，推動“督學(xué)”工作制度化、常態(tài)化，加強(qiáng)對中小學(xué)校工作監(jiān)督與指導(dǎo)的重要措施，有利于及時了解和掌握中小學(xué)校的工作狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，指導(dǎo)和督促中小學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）督學(xué)責(zé)任區(qū)的“四個定位”

1.目標(biāo)細(xì)分化傳統(tǒng)的督導(dǎo)工作對學(xué)校評估的目標(biāo)統(tǒng)一、要求單一，但區(qū)域內(nèi)學(xué)校的整體水平總是參差不齊的，這對督導(dǎo)工作提出新要求，如何因地制宜準(zhǔn)確為學(xué)校的發(fā)展把脈？目標(biāo)細(xì)分是一種管理理念，其以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則，在督學(xué)責(zé)任區(qū)的構(gòu)建中，通過目標(biāo)細(xì)分提升改造督學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)責(zé)任區(qū)內(nèi)部控制，強(qiáng)化鏈接協(xié)作。

2.責(zé)任具體化傳統(tǒng)的督導(dǎo)方式，工作總是無法深入開展。究其原因，乃是責(zé)任的不明確導(dǎo)致。督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的一個重點(diǎn)是建立權(quán)責(zé)清晰的責(zé)任體系，落實(shí)責(zé)任制，首先要將責(zé)任具體化。有了清楚明確的責(zé)任要求，每位督學(xué)、每個崗位、每個學(xué)校才知道自己該干什么，才能切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

3.過程明晰化傳統(tǒng)的督學(xué)工作在具體落實(shí)到每一所學(xué)校時，通常會和學(xué)校的年底總結(jié)工作一起，被當(dāng)作一個籠統(tǒng)的歸類工作而應(yīng)付過去。但是督學(xué)責(zé)任區(qū)的建立以隨機(jī)督導(dǎo)為主要形式，從學(xué)校日常工作的督導(dǎo)著手，通過隨時監(jiān)督，重點(diǎn)將督學(xué)過程明晰化成為實(shí)時的具體操作。只有通過責(zé)任區(qū)建設(shè)將過程具體化，才能變籠統(tǒng)為明晰，提高督學(xué)的實(shí)效。

4.指導(dǎo)個別化有效的指導(dǎo)，應(yīng)該是有針對性的，個別化的。督學(xué)責(zé)任區(qū)的建立過程中，為個別化提供出最大的力量，那就是形成督學(xué)隊伍，并將責(zé)任區(qū)劃分到督學(xué)名下，責(zé)任到人，這為個別化指導(dǎo)提供的條件。個別化的指導(dǎo)，起到了為學(xué)校有效發(fā)展引領(lǐng)護(hù)航的作用。

（二）督學(xué)責(zé)任區(qū)的“三個誤區(qū)”

督學(xué)責(zé)任區(qū)不是“走馬觀花”的調(diào)研考察。傳統(tǒng)的督導(dǎo)工作存在著“走馬觀花”的弊病，工作的開展總是片面性和淺表性并存。而督學(xué)責(zé)任區(qū)強(qiáng)調(diào)權(quán)利與職責(zé)并重，尤其需明晰職責(zé)，比如列席被督導(dǎo)單位的有關(guān)會議，對學(xué)校發(fā)展性評價，指導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，確立新的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、自主發(fā)展，將工作的深入推進(jìn)變成可能。

督學(xué)責(zé)任區(qū)不是“一蹴而就”的評估驗(yàn)收。只在年終進(jìn)行年度綜合性督導(dǎo)評估，無法對學(xué)校辦學(xué)過程實(shí)施監(jiān)督和指導(dǎo)，造成就督導(dǎo)而督導(dǎo)的被動局面，違背了教育督導(dǎo)的宗旨。督學(xué)責(zé)任區(qū)作為一種經(jīng)常性、隨機(jī)性的督導(dǎo)方式，使學(xué)校始終處于督學(xué)的管理過程中，實(shí)現(xiàn)了對管理過程的全程監(jiān)督和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)的長效機(jī)制

督學(xué)責(zé)任區(qū)不是“蜻蜓點(diǎn)水”的指導(dǎo)工作。責(zé)任區(qū)的督學(xué)職責(zé)中明確規(guī)定，責(zé)任區(qū)督學(xué)到責(zé)任區(qū)學(xué)校督查和指導(dǎo)工作一學(xué)期不少于4次。督學(xué)必須深入學(xué)校，分析和研究責(zé)任區(qū)學(xué)校辦學(xué)中存在的的問題，對學(xué)校教育教學(xué)工作中群眾反映較多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查研究，并提出意見和建議。并且需要定期提交責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作報告和隨訪報告。

準(zhǔn)確把握督學(xué)責(zé)任區(qū)的全新特質(zhì)

督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)應(yīng)該是和督導(dǎo)工作密切相關(guān)的。但傳統(tǒng)督導(dǎo)工作形式單一、陳舊，缺乏指導(dǎo)的針對性和具體化，督學(xué)責(zé)任區(qū)在督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，以服務(wù)學(xué)校的理念為引領(lǐng)，全力構(gòu)建有實(shí)效的督學(xué)責(zé)任區(qū)特質(zhì)，其全新特質(zhì)概括為“四個著重”：

（一）地點(diǎn)固定：重片區(qū)。督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)中，教育行政部門將所轄區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)校、幼兒園劃分為若干督學(xué)區(qū)域，每個責(zé)任區(qū)督學(xué)通過對區(qū)域內(nèi)學(xué)校的不定期的隨訪檢查與督導(dǎo)。實(shí)行兼職督學(xué)分片督導(dǎo)制度，對督學(xué)的隨訪性督導(dǎo)工作量明確規(guī)定：每周到對口學(xué)校不少于半天。督學(xué)對所轄片區(qū)學(xué)校有直接的督導(dǎo)責(zé)任，責(zé)任落實(shí)到了人頭，片區(qū)的學(xué)校發(fā)展也有了固定的長期的指導(dǎo)機(jī)制。

（二）時間分散：重平時。以往的督導(dǎo)以年終的綜合性督導(dǎo)為主，集中在某一段時間之內(nèi)，其弊端顯而易見：時間緊、任務(wù)重、易偏頗、易造假。而且，由于是終結(jié)式評估，對于避免學(xué)校走彎路、減少無謂失誤無法發(fā)揮作用。因此，督學(xué)全程參與學(xué)校發(fā)展顯得尤為迫切，從學(xué)校制度、工作計劃、工作措施的制定實(shí)施等方面均可加以指導(dǎo)，預(yù)防無謂失誤，加速薄弱學(xué)校的發(fā)展，準(zhǔn)確評價學(xué)校工作都有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）思考深入：重深層。制約學(xué)校發(fā)展的因素很復(fù)雜，有些是浮在面上的，有些是藏在深層的。督學(xué)隊伍是具有豐富教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的，在對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)時，往往思考得更加深入，能把握住問題的深層癥結(jié)，提出有效的解決辦法，扶持薄弱學(xué)校迅速發(fā)展起來。同時，對于共同存在的問題，督學(xué)可形成調(diào)研文章，促使領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策，及時出臺相關(guān)政策加以解決。

（四）視角全面：重覆蓋。督學(xué)責(zé)任區(qū)好比是每一位督學(xué)有一塊自己的“責(zé)任田”，實(shí)行“督學(xué)承包責(zé)任制”，從而對所有學(xué)校管理和教學(xué)工作的全面監(jiān)控。將目標(biāo)定位為以督學(xué)責(zé)任區(qū)為平臺，把每一所學(xué)校都納入督學(xué)的“責(zé)任區(qū)”范圍，全面、全程、全力服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)對學(xué)校督導(dǎo)的“全覆蓋”；組建不同專業(yè)的督學(xué)隊伍，深入學(xué)校的各個方面，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的“全方位”督導(dǎo)。

區(qū)域推進(jìn)“督學(xué)責(zé)任區(qū)”建設(shè)的實(shí)踐與探索

以成都市武侯區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)為例，武侯區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)從“一個理念”、“兩種結(jié)合”、“三種作用”三方面切入實(shí)施，初步構(gòu)建出以時間為基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)為保障、權(quán)利與義務(wù)并重、問責(zé)機(jī)制嚴(yán)明的督學(xué)責(zé)任區(qū)機(jī)制。

（一）堅持“一個理念”

武侯區(qū)堅持“督導(dǎo)并重，服務(wù)學(xué)?！钡囊粋€核心理念，積極探索督學(xué)責(zé)任區(qū)德建設(shè)工作。2006年2月，武侯區(qū)就按照省、市要求，先行先試建設(shè)督學(xué)責(zé)任區(qū)。對督學(xué)責(zé)任區(qū)管理體制、運(yùn)行模式、督查內(nèi)容、保障機(jī)制等一一界定。依據(jù)本轄區(qū)學(xué)校的種類、布局和數(shù)量，指派與學(xué)校種類、布局、數(shù)量等相匹配的督學(xué)對責(zé)任區(qū)實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)，由區(qū)政府頒發(fā)聘書，三年一聘。通過施行兼職督學(xué)津貼制度，建立了“兩種結(jié)合”督學(xué)責(zé)任區(qū)工作機(jī)制，充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)“指揮棒”、“分析儀”和“多把尺”作用。武侯區(qū)通過實(shí)施督學(xué)分片責(zé)任區(qū)工作制度，將督導(dǎo)工作重心下沉到學(xué)校，充分發(fā)揮督學(xué)職能，全力服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。

（二）建立“兩種結(jié)合”

1.突出督導(dǎo)職責(zé)與服務(wù)學(xué)校相結(jié)合。督學(xué)責(zé)任區(qū)的職責(zé)劃定主要體現(xiàn)在三個方面：“檢查”、“監(jiān)督”、“反饋”、“服務(wù)”。

“檢查”，是指督學(xué)責(zé)任區(qū)對學(xué)校依法辦學(xué)、規(guī)范執(zhí)行或完成教育行政部門部署的任務(wù)或?qū)W校年度重點(diǎn)工作目標(biāo)的情況，開展過程性檢查或?qū)ｍ椂讲椋⒏鶕?jù)學(xué)校工作實(shí)際向教育行政部門提供表彰、獎懲的意見和建議；

“監(jiān)督”，是指督促責(zé)任區(qū)學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)校杜絕出現(xiàn)違反教育法律、法規(guī)、規(guī)章、方針、政策的行為，以及違反師生合法權(quán)益、擾亂正常教學(xué)秩序等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須立即予以制止和要求限期整改。

“反饋”，督學(xué)們通過每月都對學(xué)校隨機(jī)督查，了解學(xué)校的真實(shí)情況，認(rèn)真填寫《工作記載表》，并通過督導(dǎo)例會進(jìn)行上報。2008年我區(qū)建成區(qū)域教育局域網(wǎng)，在武侯教育信息網(wǎng)站上，區(qū)教育督導(dǎo)室在“督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)評估”專欄里分設(shè)了“政策法規(guī)”、“督學(xué)聚焦”、“評估感悟”三個小專題，及時向督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校介紹區(qū)內(nèi)督導(dǎo)工作動態(tài)，將督學(xué)工作中所想、所看、所悟的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)文章選登在網(wǎng)站上。

“服務(wù)”，是指督學(xué)責(zé)任區(qū)對學(xué)校辦學(xué)方向與管理、文化特色建設(shè)及教育教學(xué)等核心工作，提供專業(yè)咨詢和“一對一”指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)辦學(xué)中存在的問題，做好科學(xué)決策與判斷，對責(zé)任區(qū)出現(xiàn)的先進(jìn)工作典型，善于發(fā)現(xiàn)并提煉總結(jié)，推動先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)交流和宣傳。

2.轉(zhuǎn)變督導(dǎo)觀念與創(chuàng)新工作機(jī)制相結(jié)合

導(dǎo)于前創(chuàng)建督學(xué)責(zé)任區(qū)前期介入的工作指導(dǎo)機(jī)制。前期介入學(xué)校重大發(fā)展戰(zhàn)略、中長期規(guī)劃的論證過程、學(xué)校年度自主發(fā)展方案的擬訂和審核過程、學(xué)校整改措施的制定過程，指導(dǎo)學(xué)校制定針對性強(qiáng)的具體措施，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的良性循環(huán)。

督于中健全督學(xué)責(zé)任區(qū)過程性督導(dǎo)工作機(jī)制。強(qiáng)化“隨訪性督導(dǎo)”和“專項督導(dǎo)”。隨訪性督導(dǎo)的主要關(guān)注“常規(guī)工作狀態(tài)”、“整改措施落實(shí)情況”、“學(xué)校工作成績和重大失誤”。專項督導(dǎo)的主要關(guān)注點(diǎn)為“社會熱點(diǎn)”、“教育難點(diǎn)”、“工作重點(diǎn)”。

評于后完善督學(xué)責(zé)任區(qū)對學(xué)校綜合性督導(dǎo)評估機(jī)制。一是多主體構(gòu)建考評組，成立了由教育局領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)責(zé)任區(qū)的督學(xué)、各科室負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人、部分學(xué)校校長組成的考評組，對學(xué)校實(shí)施年度考評。二是多渠道反饋信息，通過對督學(xué)責(zé)任區(qū)一年工作的總結(jié)梳理最終形成三個評估報告反饋給學(xué)校，分別是《學(xué)校評估現(xiàn)場自查報告》《評估小組評估報告》《第三方社情民意調(diào)查報告》。三是設(shè)立專項資金60萬元對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行獎勵，同時將考評結(jié)果作為提拔任免干部的重要依據(jù)。

創(chuàng)于新探索督導(dǎo)責(zé)任區(qū)“管、辦、評”分離模式。為更客觀公正評價學(xué)校教育，武侯督學(xué)責(zé)任區(qū)跳出既當(dāng)運(yùn)動員又當(dāng)裁判員的教育內(nèi)圈自我循環(huán)，探索“管、辦、評”分離模式。2012年區(qū)教育局引進(jìn)作為第三方的社情民調(diào)中心，根據(jù)“學(xué)校管理水平和社會公眾滿意度”對武侯區(qū)的51所公辦學(xué)校進(jìn)行民意調(diào)查。進(jìn)一步了解和分析學(xué)校在管理和家長滿意度中存在的問題，有針對性地提出合理化建議，最終形成《成都市武侯區(qū)2012年學(xué)校管理水平和社會公眾滿意度調(diào)查報告》，并對社會公開。

（三）發(fā)揮“三種作用”，凸現(xiàn)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作成效

武侯區(qū)通過實(shí)施督學(xué)分片責(zé)任區(qū)工作制度，將督導(dǎo)工作重心下沉到學(xué)校，充分發(fā)揮督學(xué)職能，全力服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)“指揮棒”、“分析儀”和“多把尺”作用。

1.運(yùn)用“指揮棒”

督學(xué)責(zé)任區(qū)著眼于區(qū)域辦學(xué)現(xiàn)狀及教育發(fā)展需要，適當(dāng)降低對學(xué)校已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)要素的評估權(quán)重，增加有利于學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的評估權(quán)重，發(fā)揮“指揮棒”作用，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供指導(dǎo)和引領(lǐng)。

例如，在督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)初期，督學(xué)責(zé)任區(qū)以中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極推動武侯區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)配置學(xué)校設(shè)備設(shè)施，薄弱學(xué)校的面貌得到了根本性改變，全區(qū)教育已經(jīng)進(jìn)入了城鄉(xiāng)一體、高位均衡的發(fā)展新階段。

2.成為“分析儀”

督學(xué)責(zé)任區(qū)依據(jù)“督”和“導(dǎo)”幫助和指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展為宗旨，為各個學(xué)校自身發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)有辦學(xué)水準(zhǔn)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行價值分析，督學(xué)到校后，不再是挑刺找毛病，而是要幫助、指導(dǎo)學(xué)校查明問題的成因，確定解決問題的方案，制定改進(jìn)工作的時間表與路線圖；不再是“欽差大臣”、“特派員”，而是以專業(yè)、平等的身份與學(xué)校溝通探討，是推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展的合作者與引導(dǎo)者；不再是只關(guān)注結(jié)果，而是強(qiáng)化過程監(jiān)控，并從實(shí)際出發(fā)，差別化對待每一所學(xué)校，幫助學(xué)校總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)校準(zhǔn)確定位。

2012年，兼職督學(xué)深入學(xué)校就達(dá)150余次。責(zé)任督學(xué)到片區(qū)學(xué)校，根據(jù)自身專長，分別對學(xué)校辦學(xué)方向管理、文化建設(shè)、教育教學(xué)等工作，提供了新的發(fā)展思路和借鑒經(jīng)驗(yàn)。正是在督學(xué)的努力工作與指導(dǎo)下，有效提升了武侯區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐，城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)差距在極速的縮小。例如，從歷年來的綜合督導(dǎo)評估結(jié)果來看，辦學(xué)水平受到表彰和表揚(yáng)的城郊學(xué)校在數(shù)量和比例上發(fā)生了根本性變化。2002年，我區(qū)辦學(xué)水平受到表彰的學(xué)校共17所，其中沒有一所農(nóng)村學(xué)校；2012年受表彰的學(xué)校21所，其中城郊學(xué)校9所，占表彰總數(shù)的44%。

3.作為“多把尺”

督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)通過認(rèn)真研討得出結(jié)論：學(xué)校之間的辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、師資配備、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校文化等差異，是任何地區(qū)都客觀存在的。顯然以同一標(biāo)準(zhǔn)作為尺子衡量不同的學(xué)校是有失偏頗的。在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的背景下，堅持以評促建、以評促優(yōu)、以評促改、以評促發(fā)展的原則，化結(jié)果式評估為形成性評估，化“一把尺”為“多把尺”，在進(jìn)行整體比較的同時關(guān)注學(xué)校特色發(fā)展，既保障學(xué)校全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出學(xué)?？v向進(jìn)步。在實(shí)踐過程中，構(gòu)建了以“基礎(chǔ)+發(fā)展”、“專項+隨訪+綜合”、“常規(guī)+捆綁”、“公辦+民辦”為操作模式的指標(biāo)體系，成為武侯督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的特色工作。促進(jìn)每一所學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路，最終讓每一所學(xué)校在每個學(xué)期、每個年度都有進(jìn)步。

片區(qū)督導(dǎo)工作計劃范文第3篇

一、建立政府部門和街鎮(zhèn)督導(dǎo)機(jī)制，合力推進(jìn)內(nèi)涵均衡發(fā)展

發(fā)展教育是各級黨委政府的重要責(zé)任。政府履職到位，內(nèi)涵均衡發(fā)展才能有保障。我們堅持開展督政工作，全面落實(shí)“教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、教育工作優(yōu)先研究、教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障、教育人才優(yōu)先引進(jìn)、教育問題優(yōu)先解決、教師待遇優(yōu)先落實(shí)”的各項規(guī)定，形成區(qū)委政府抓總、部門街鎮(zhèn)各司其職、社會廣泛參與、教委安心管理、校長安心治校、教師安心執(zhí)教的教育發(fā)展格局。一是建立對政府有關(guān)職能部門和街鎮(zhèn)依法履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估制度和督導(dǎo)公報制度。二是組織政府專兼職督學(xué)堅持定期對編委辦、發(fā)展和改革委、財政局、人力社保局、安監(jiān)局、環(huán)保局、房屋管理局、審計局、稅務(wù)局、公安分局、國土資源管理分局、規(guī)劃分局、西部新城管理委會、邁瑞城市建設(shè)投資有限公司、新聞中心、公安消防支隊等16個部門、24個街道辦事處和鎮(zhèn)人民政府履職情況開展過程督導(dǎo)。三是堅持區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府和區(qū)政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)聽取部門和街鎮(zhèn)年度教育工作匯報制度。四是堅持開展尊師重教先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評比表彰活動，形成激勵機(jī)制。

二、堅持中小學(xué)校督導(dǎo)制度，提高管理科學(xué)化水平

加強(qiáng)對中小學(xué)的督導(dǎo)評估，建立科學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制，是促進(jìn)內(nèi)涵均衡發(fā)展的重要舉措。為此，我們采取了以下主要措施：

一是落實(shí)規(guī)劃促動。聚合教育行政、教育督導(dǎo)、教科研部門力量，共同研制《關(guān)于加大城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌力度促進(jìn)教育事業(yè)內(nèi)涵均衡發(fā)展的意見》等系列文件，對各中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展工作計劃、規(guī)劃和實(shí)施方案實(shí)施論證和評審，對各中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展工作的開展情況進(jìn)行全面督查和指導(dǎo)。通過多方全程聯(lián)合聯(lián)動，強(qiáng)化內(nèi)涵均衡發(fā)展工作的責(zé)任落實(shí)，提高了內(nèi)涵均衡發(fā)展的科學(xué)管理水平。

二是依托專家促動。我們與西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心簽署為期三年的合作協(xié)議，聘請該中心5位專家教授組建成中小學(xué)內(nèi)涵均衡發(fā)展專家指導(dǎo)組，從專業(yè)的角度督促、推動內(nèi)涵均衡發(fā)展工作。專家組成員經(jīng)常深入校園實(shí)地調(diào)研論證，幫助學(xué)校選擇內(nèi)涵發(fā)展路徑，謀劃內(nèi)涵發(fā)展策略，同時為全區(qū)教育內(nèi)涵均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作提供專業(yè)引領(lǐng)、技術(shù)幫扶和理論指導(dǎo)。同時，確定4所中小學(xué)為內(nèi)涵均衡發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，加大對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展行動計劃實(shí)施情況的過程監(jiān)督和指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵均衡發(fā)展。

三是片區(qū)督學(xué)促動。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展布局，我們將全區(qū)中小學(xué)劃分為7個督學(xué)責(zé)任片區(qū)。實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，開展發(fā)展性、研究性、診斷性、目標(biāo)導(dǎo)向性督導(dǎo)評估，實(shí)施督前診斷、督中調(diào)研、督后指導(dǎo)“全程式督導(dǎo)”和點(diǎn)對點(diǎn)、缺什么就補(bǔ)什么的“問題式督導(dǎo)”。通過責(zé)任片區(qū)督學(xué)對中小學(xué)的經(jīng)常性督導(dǎo)，積累經(jīng)驗(yàn)，完善機(jī)制，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

四是科研課題促動。根據(jù)我區(qū)獨(dú)立承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的實(shí)踐研究”總體部署，開展“區(qū)域教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展督導(dǎo)評估”研究，科學(xué)構(gòu)建督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，督促和引導(dǎo)內(nèi)涵均衡發(fā)展。

三、創(chuàng)新教師評價制度，提高教師專業(yè)化水平

教育內(nèi)涵均衡發(fā)展的關(guān)鍵在教師。制訂實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，建立完善評價機(jī)制，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)內(nèi)涵均衡發(fā)展的關(guān)鍵。堅持對教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)評價。我們開展教師專業(yè)發(fā)展評價的理念是“讓每一位教師都優(yōu)秀起來，讓優(yōu)秀的教師更卓越”，遵循教師專業(yè)發(fā)展全員性、全程性、全面性、發(fā)展性、層次性等基本原則，既考慮到“一般教師――優(yōu)秀教師――專家型教師”在適應(yīng)期、成長期、成熟期、專家型不同發(fā)展過程的共性，又兼顧個體差異，避免“一刀切”和用“一把尺子”評價所有的教師。因此，在評價內(nèi)容上，由重升學(xué)率的單一評價轉(zhuǎn)變到以教師專業(yè)發(fā)展的多元評價；在評價方式上，由重自上而下的他評為主轉(zhuǎn)變到以教師內(nèi)在需求發(fā)展的自評為主；在評價結(jié)果上，由重甄別優(yōu)劣、高利害處理轉(zhuǎn)變到激勵教師主動自覺發(fā)展；在評價重心上，由重終結(jié)性評價為主轉(zhuǎn)變到形成性評價為主。

構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的評價體系。教師專業(yè)發(fā)展評價應(yīng)是多元的評價，也是一項專業(yè)性很強(qiáng)的評價。我們以發(fā)展性評價理論為指導(dǎo)，關(guān)注教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神發(fā)展情況。師德水平是教師專業(yè)發(fā)展的靈魂，課程力是教師專業(yè)發(fā)展的核心能力，教學(xué)反思能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的根本動力。為此，我們構(gòu)建了由師德水平、課程力、教學(xué)反思能力、教育科研能力4個A級指標(biāo)、13個B級指標(biāo)和18個C級指標(biāo)的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)評價體系，做到過程與結(jié)果、定量與定性、現(xiàn)實(shí)與可能有機(jī)結(jié)合。

建立教師專業(yè)發(fā)展的多元評價機(jī)制。教師既是評價對象，又是評價主體，我們建立教師自評、同伴互評、學(xué)校評、學(xué)生評、家長評等相結(jié)合的多元評價機(jī)制。一是開展教師自評，將評價變成教師主動參與、自我反思、自我發(fā)展的過程。二是開展教師互評，有利于加強(qiáng)溝通與融合，了解同伴長處，比較自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，同伴互助，促進(jìn)共同發(fā)展。三是建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、各類教師代表等組成的考核評價組，有利于幫助教師立足現(xiàn)在、兼顧過去、面向未來，提高專業(yè)發(fā)展評價的針對性和指導(dǎo)性。四是中小學(xué)生、家長等對教師的評價也是評價教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。

注重教師專業(yè)發(fā)展評價結(jié)果的運(yùn)用。一是幫助廣大中小學(xué)教師理性地反思自己的優(yōu)勢和不足，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的信心，激勵主動自覺發(fā)展；二是幫助中小學(xué)校堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，關(guān)注教師的發(fā)展和幸福，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺，提供機(jī)會，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展；三是幫助教科研和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解中小學(xué)教師需求，針對性地提供強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平；四是政府和教育行政部門準(zhǔn)確掌握區(qū)域教師發(fā)展情況，增強(qiáng)教育核心競爭力和科學(xué)發(fā)展能力，辦讓人民滿意的教育；五是引導(dǎo)社會正確認(rèn)識教師、科學(xué)評價教師，營造尊師重教的濃厚氛圍。

四、完善教育質(zhì)量監(jiān)測制度，提高課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化水平

建立健全學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測評價制度、教育質(zhì)量目標(biāo)管理制度，把素質(zhì)教育的要求落到實(shí)處，是促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵均衡發(fā)展的重要舉措之一。

一是堅持開展小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控與評價。我們遵循導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、實(shí)效性原則，制定實(shí)施《小學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范（試行）》和《小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）》，采取實(shí)地觀察、個別訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評等方法，通過日常的教學(xué)檢查、教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測、教學(xué)質(zhì)量的定期檢查、教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，及時進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。同時，建立小學(xué)課堂教學(xué)巡視制度、教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度、教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度等，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)校教學(xué)管理、教師工作情況等進(jìn)行專項監(jiān)控與評價。學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。注重督促學(xué)校根據(jù)監(jiān)控與評價標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的操作實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，科學(xué)分析，及時改進(jìn)，提高課堂教學(xué)有效性。

二是堅持開展中學(xué)教育質(zhì)量增值性評價。我們堅持深化課程改革，聚焦課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。堅持開展教學(xué)增值性評價研究，采取定量與定性相結(jié)合的測評手段，從初、高中學(xué)生入口看出口，客觀評價學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展。積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)、體能、品行、心理等方面確立“最近發(fā)展區(qū)”，注重過程，縮小發(fā)展差距，促進(jìn)增值，不斷確定新目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

片區(qū)督導(dǎo)工作計劃范文第4篇

一、工作開展情況

（一）安全生產(chǎn)方面。

一是明確責(zé)任，建立安全生產(chǎn)長效工作機(jī)制。為確保各項工作抓出成效，于3月下旬牽頭組織簽訂了《縣自然資源和規(guī)劃局2019年度安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》和《縣自然資源和規(guī)劃局安全生產(chǎn)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”責(zé)任書》，責(zé)任書安排了安全生產(chǎn)工作內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管”的要求，層層簽訂，明確單位、個人的具體責(zé)任及獎懲辦法，做到事事有人抓，處處有人管，不留安全生產(chǎn)管理死角。二是認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹落實(shí)安全工作會議精神，全年安全工作有計劃、有步驟開展。每月至少組織召開一次安全生產(chǎn)工作會，及時傳達(dá)貫徹縣政府、縣安委會和市國土局安全生產(chǎn)有關(guān)會議精神，并提出貫徹實(shí)施意見；按時完成上級布置的各項工作，及時研究解決安全生產(chǎn)工作中存在的問題，對春節(jié)、兩會、汛期、安全生產(chǎn)月、大排查大整治等特殊時段下發(fā)了有針對性的具體辦法和措施，做到了安全工作有計劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。三是集中開展安全生產(chǎn)大檢查和專項整治行動。按照市、縣關(guān)于印發(fā)集中開展安全生產(chǎn)大檢查和專項整治行動相關(guān)工作要求，結(jié)合我局實(shí)際，制定《縣自然資源和規(guī)劃局集中開展安全生產(chǎn)大檢查和專項整治行動實(shí)施方案》，由局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)分管股室（站、辦）對全縣自然資源和規(guī)劃領(lǐng)域開展安全生產(chǎn)大檢查和專項整治工作，重點(diǎn)檢查礦產(chǎn)資源領(lǐng)域“打非治違”、項目施工現(xiàn)場、地質(zhì)災(zāi)害防治、森林防火、涉安項目用地規(guī)劃審查、地質(zhì)勘察、儲備土地和征收土地安全監(jiān)管等。檢查未發(fā)現(xiàn)較明顯安全隱患。四是深入開展“安全生產(chǎn)月”活動。按照縣安委會相關(guān)文件精神，制定并印發(fā)了江縣自然資源和規(guī)劃局關(guān)于印發(fā)2019年“安全生產(chǎn)月”活動方案的通知》，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，圍繞“防風(fēng)險、除隱患、遏事故”主題，通過開展系列宣教活動，落實(shí)安全責(zé)任、普及安全知識，進(jìn)一步增強(qiáng)全民安全應(yīng)急意識、提升公眾安全素質(zhì)、提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)意識。深入安全執(zhí)法專項活動，對全縣各場鎮(zhèn)、學(xué)校、地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)、各非煤礦山和在建工程進(jìn)行安全督導(dǎo)和隱患排查治理，及時消除隱患，嚴(yán)肅查處安全生產(chǎn)違法行為，對發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患予以曝光，并采取限期整治措施。五是深化“打非治違”專項工作，抓好礦山安全監(jiān)管。嚴(yán)格落實(shí)國土執(zhí)法監(jiān)察動態(tài)巡查責(zé)任，擴(kuò)大動態(tài)巡查范圍、加大動態(tài)巡查頻率，及時發(fā)現(xiàn)和制止各類涉礦非法違法采礦行為。明確各國土資源所具體負(fù)責(zé)各轄區(qū)的動態(tài)巡查，對涉礦區(qū)域進(jìn)行全覆蓋排查，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級出動礦山巡查上百人次；執(zhí)法監(jiān)察大隊和地質(zhì)礦產(chǎn)股定期不定期開展抽查，并對國土資源所開展的動態(tài)巡查工作進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真做好巡查記錄、建立巡查臺賬。通過巡查檢查，對天堂灣頁巖磚廠未經(jīng)批準(zhǔn)越界開采行為予以曝光，勒令當(dāng)事人停止違法行為，退回本采礦區(qū)范圍內(nèi)開采，并魔獸越界開采礦產(chǎn)品的違法所得11400元。

（二）地災(zāi)防治方面

一是全面落實(shí)了防災(zāi)責(zé)任。編制并了地質(zhì)災(zāi)害年度防治方案，進(jìn)一步完善了全縣地質(zhì)災(zāi)害防治“縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、社、監(jiān)測點(diǎn)”五級監(jiān)測體系，每個隱患點(diǎn)均落實(shí)3個科級領(lǐng)導(dǎo)作為防災(zāi)責(zé)任人?？h政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂了防災(zāi)責(zé)任書，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村、社、隱患點(diǎn)監(jiān)測人員簽訂了防災(zāi)責(zé)任書。成立了局地質(zhì)災(zāi)害搶險應(yīng)急分隊。二是全面排查地災(zāi)隱患。開展了汛前排查和汛中排查，查明了家底。目前，全縣共有地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)64處，主要有滑坡、危巖（崩塌）和潛在不穩(wěn)定斜坡三種類型，按地質(zhì)災(zāi)害的危害對象（險情）和規(guī)模劃分，中型3處，小型61處。威脅498戶、1736人，可能造成的經(jīng)濟(jì)損失8174萬元。地震發(fā)生后，立即組織防災(zāi)責(zé)任人、專職監(jiān)測人員和技術(shù)協(xié)作單位開展了隱患點(diǎn)檢查工作，及時制定了震后地災(zāi)隱患排查方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，現(xiàn)正在全力開展為期一個月的地災(zāi)隱患排查。三是全力整治地災(zāi)隱患。今年，需完成145戶地質(zhì)災(zāi)害避險搬遷安置，現(xiàn)已完成120戶；完成3個重大地質(zhì)災(zāi)害治理項目和8個排危除險項目，前期工作已完成，正在比選施工單位。四是全員提升自防自治能力。通過分片區(qū)集中宣傳培訓(xùn)、電視、院壩會等大力宣傳防災(zāi)知識，確保隱患告知率、群眾知曉率兩個100%。五是大力開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急演練。今年5月31日，在鎮(zhèn)堵水坵水庫開展了縣級綜合應(yīng)急演練，隱患點(diǎn)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開展了應(yīng)急演練，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急演練全覆蓋。六是全面預(yù)警處置應(yīng)急。隱患點(diǎn)開展專職監(jiān)測64處、簡易自動化監(jiān)測6處、專業(yè)監(jiān)測5處，及時氣象預(yù)警信息，全力做好預(yù)警預(yù)報，大力開展提前避讓，切實(shí)提高突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急指揮處置能力。今年上半年共協(xié)助汛期督導(dǎo)組共完成了10余份應(yīng)急調(diào)查報告，以縣地質(zhì)災(zāi)害指揮部辦公室下發(fā)了隱患整改通知6份。今年5月27日，鎮(zhèn)石壩村8社涼坪崩塌點(diǎn)成功實(shí)施提前避險，保障了2戶6人的生命安全。七是嚴(yán)格值班值守和災(zāi)險情速報制度。全面實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班和24小時雙人值班制度，制定了《值班須知》、《突發(fā)事件速報流程》、《災(zāi)險情速報制度》等，同時，進(jìn)一步補(bǔ)足了應(yīng)急物資庫，完善了應(yīng)急物資管理制度并上墻。同時，局值班室每天對全縣所有專職監(jiān)測點(diǎn)上監(jiān)測責(zé)任人、專職監(jiān)測員等相關(guān)責(zé)任人在崗履職情況進(jìn)行抽查，白天抽查20名、晚上抽查10名責(zé)任人，一個周完成一輪全面抽查，認(rèn)真查找存在的問題，落實(shí)責(zé)任，督促整改。八是強(qiáng)化應(yīng)急隊伍建設(shè)和應(yīng)急物資管理。我局成立了由30名同志組成的搶險應(yīng)急分隊，并在汛期進(jìn)行了應(yīng)急分隊培訓(xùn)，制定了應(yīng)急分隊工作紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范管理。九是全面開展督導(dǎo)。制定了2019年度地質(zhì)災(zāi)害督導(dǎo)方案，牽頭對全縣地質(zhì)災(zāi)害防治工作開展督導(dǎo)檢查，對存在問題進(jìn)行深刻剖析整改，確保工作到位。

（三）礦產(chǎn)資源管理方面

一是完成了鎮(zhèn)水村9社砂巖礦出讓。二是完成了縣礦產(chǎn)資源規(guī)劃(2016-2020)調(diào)整方案編制、聽證和評審工作。三是完成了礦業(yè)權(quán)管理日常工作。四是完成了縣長江經(jīng)濟(jì)帶露天廢棄礦山修復(fù)前期調(diào)查和方案編制工作。

二、存在的問題

（一）基層防災(zāi)力量、應(yīng)急救援搶險能力較弱。現(xiàn)國土資源所無車輛，防災(zāi)工作難度大。

（二）專職監(jiān)測員選拔、管理難度大，監(jiān)測效果不明顯。

（三）專業(yè)人員不夠，項目工程監(jiān)管不足，項目進(jìn)度慢。

三、下階段工作計劃

1.安全生產(chǎn)方面。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，建立長效安全生產(chǎn)工作機(jī)制；按時完成上級布置的各項工作，做到安全工作有計劃、有布置、有檢查、有總結(jié)；繼續(xù)深入開展安全隱患專項整治行動；深化“打非治違”專項工作，加強(qiáng)法制宣傳培訓(xùn)和日常的巡查監(jiān)管，對合法采礦企業(yè)強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識。進(jìn)一步落實(shí)共同責(zé)任機(jī)制和屬地管理原則，強(qiáng)化執(zhí)法聯(lián)動機(jī)制，加大聯(lián)合執(zhí)法力度，形成齊抓共管的監(jiān)管工作機(jī)制。

片區(qū)督導(dǎo)工作計劃范文第5篇

下面我就我的所見、所聞和所想提出以下意見。

一、文化融合問題。

社會的制約、規(guī)范和秩序是由法律和道德機(jī)制來調(diào)整的；企業(yè)的制約、規(guī)范和秩序同樣是由企業(yè)管理制度和企業(yè)文化的機(jī)制來調(diào)整的。制度是硬件，文化是軟件，很多問題是制度無法解決，而文化可以解決的。我們發(fā)展到今天在社會上有如此高的聲譽(yù)和地位，這是與我們文化直接相關(guān)的！無論新老員工，你加入我們團(tuán)隊，必須融入我們文化。我們文化是什么呢？簡單的回答就是：做負(fù)責(zé)任的*人；在工作、學(xué)習(xí)生活中要秉承誠信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展的理念；我們大力提倡艱苦樸素、艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)事求是、調(diào)查研究、現(xiàn)場辦公、與人為善、和諧合作的工作作風(fēng)；我們反對官僚、反對奢侈、反對清談、反對保守的習(xí)氣。

首先，這次我們公司改革是比較徹底的！代價很大！決心也是很大的！從組織到人事，從管理制度到薪酬考核都有很大的突破，這就是不破不立！這顯示了*人追求改革，追求競爭，追求逆境求勝的氣概！這就是我們?yōu)槭裁茨苌?、為什么能?qiáng)大的原因之一。

第二、我們這次引進(jìn)了很多新人，我們張開雙臂真誠地歡迎加盟，共圖發(fā)展，共謀事業(yè)。我這里要強(qiáng)調(diào)的是新人要盡快地融入*文化，這是組織的要求，不能我行我素。過去有好的要堅持下去，發(fā)揮出來，有不好的要趁在適應(yīng)新環(huán)境開始之際堅決剔除！我們自身好的要盡快吸收，不好的要提出來討論調(diào)整。我需要經(jīng)驗(yàn)，但反對憑經(jīng)驗(yàn)辦事，我們需要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法和具體措施來解決我們現(xiàn)實(shí)和當(dāng)前的問題。新人老人都一樣，都要盡快適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形勢的需要！

第三、我們不能否認(rèn)老團(tuán)隊的歷史功績。我們老的團(tuán)隊是一個比較優(yōu)秀的團(tuán)隊，有一部分人還是十分優(yōu)秀的！否則就沒有今天的我們！現(xiàn)在新老團(tuán)隊需要融合，互學(xué)所長，坦誠共處，相互促進(jìn)是最重要的！團(tuán)隊總是要從新到老的！我們反對把老團(tuán)隊成員說得一無是處！我們的領(lǐng)導(dǎo)要提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，不要把責(zé)任推向下屬和老員工。要學(xué)會用制度和模式來調(diào)教下屬，改變下屬。在這次大變革中，不管是離開我們還是繼續(xù)一起共事的老*人都是很可愛的，我們需要用真誠去尊重他們感激他們。

第四、我們不能把現(xiàn)在和歷史割裂開來，不要把問題都?xì)w結(jié)為歷史和過去。工作從來就是在解決問題中提高和改進(jìn)的！我們引進(jìn)更專業(yè)的人就是為了要解決歷史上沒有很好解決的問題。我們是來解決問題的，不是來發(fā)現(xiàn)和制造問題的。問題存在不可怕，可怕的是推卸責(zé)任！走上一個崗位后，不管歷史的還是現(xiàn)在的，有關(guān)這個崗位的問題都是你的問題，你都有責(zé)任有義務(wù)去妥善地解決！

第五、現(xiàn)在不管老人還是新人，都是*人！這是我們的共同名字。我們要對得住這個名字，你不管來自何方，做了*人就必須理解和貫徹我們的規(guī)則和文化，否則很難在這個舞臺上盡情施展，因?yàn)槟悴皇枪铝⒌模闶菆F(tuán)隊的一員，離開了團(tuán)隊你什么都做不了的！當(dāng)然，我們需要吸收別人優(yōu)秀的，但絕對不可以照搬照套。我們需要走屬于我們該走的現(xiàn)實(shí)又富有未來之路。

以上是文化融合和思想認(rèn)識的問題，大家必須認(rèn)真思考和理解，我們是一個團(tuán)隊，只有完美的團(tuán)隊，沒有完美的個人。嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)任、活潑和諧開放的團(tuán)隊文化才是我們所需要的！可以這么說，我們少了哪一個人都不怕！怕就怕沒有形成一個好的團(tuán)隊文化！

二、職業(yè)化和專業(yè)化問題

職業(yè)化和專業(yè)化是今年整個集團(tuán)十分重視的問題。也是我們發(fā)展瓶頸問題。什么是職業(yè)化呢？簡單地說就是把組織利益和客戶價值作為自己開展工作的最高準(zhǔn)則！什么是專業(yè)化呢？簡單地說就是把簡單的事情重復(fù)做，追求完美和高效地做，做久了就專業(yè)了。對于職業(yè)化和專業(yè)化，這里有很重要的一個思想就是：任何職業(yè)化和專業(yè)化問題都是不能在看書和培訓(xùn)中得到根本解決的，解決的唯一途徑就是在反復(fù)地實(shí)踐、反復(fù)地執(zhí)行中才可以解決！營銷理論是執(zhí)行的理論，在營銷實(shí)戰(zhàn)中，只有說教是一文不值的！

第一、我們做任何事情都必須考慮到這個符不符合公司利益，符不符合客戶價值的提升！這是我們工作開展的基本原則，是不可以商量的底線！其他問題都是細(xì)節(jié)問題，是個別問題，是可以協(xié)調(diào)和商量的。任何個人的利益首先必須服從公司的利益。

第二、我們做任何事情必須遵循邏輯，尊重一線調(diào)查研究，不能主觀臆斷，更不能自己想當(dāng)然，越是管理層的越要系統(tǒng)地思考！不能自己只顧自己！企業(yè)之所以存在就是因?yàn)樵谥贫鹊陌才畔驴梢悦芮泻献鳎?/p>

第三、老實(shí)說，我們現(xiàn)在所有的人都不專業(yè)，包括新人和老人，我們最多還只是走在追求專業(yè)的路上。我在校的時候就是學(xué)市場營銷專業(yè)的，從業(yè)務(wù)員做到今天也做了十幾年了，做了很多角色的事情，讀了很書籍，我感覺自己距專業(yè)還有很遠(yuǎn)的距離！這不是謙虛，是真心話。真正的專業(yè)者可能在一線！還在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。專業(yè)不是說得好就專業(yè)，專業(yè)是耐得住寂寞的！簡單的事情認(rèn)真反復(fù)地做就是專業(yè)，結(jié)果是專業(yè)的印證！專業(yè)是執(zhí)行出來的，是體現(xiàn)在解決具體問題中的。

第四、業(yè)績是說明職業(yè)化和專業(yè)化的最關(guān)鍵要素！沒有業(yè)績什么都是空談。有很多人說改革是要過度，我認(rèn)為過度就是業(yè)績增長！因?yàn)閷I(yè)化和職業(yè)化的植入就一定可以帶來成績的！因?yàn)槲覀兏母锸莿?wù)實(shí)的，是每天比以前要解決更多具體問題的，是把要做的事情做到了實(shí)處的，改革不是發(fā)現(xiàn)問題，是解決問題！否則所謂的職業(yè)化和專業(yè)化都是口頭的浪漫化！改革后一個季度我們要仔細(xì)對比分析同期業(yè)績和上半年的業(yè)績！我們同樣要對每一個人的崗位勝任能力進(jìn)行評估！

三、費(fèi)用核銷問題

費(fèi)用問題最能反應(yīng)一個人的職業(yè)素養(yǎng)問題，原來老的機(jī)制下，每個人規(guī)定得都很清楚，新機(jī)制下公司可能在很多方面還沒有很清楚的規(guī)定，一是來不及，二是我們認(rèn)為我們的新團(tuán)隊職業(yè)素養(yǎng)都比較高，自律性比較好。雖然基本費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)都很清楚了，但是從短短的一個月來看，問題還是很多的，督導(dǎo)部和財務(wù)部提出了很多不應(yīng)該發(fā)生的問題！我們汗顏！在這個標(biāo)準(zhǔn)之外的原則上是不能發(fā)生的！一定要用必須遵循審批流程。這里我要說的是，標(biāo)準(zhǔn)固然重要，但是片區(qū)以上的銷售人員都是管理類的，我們更加強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)！什么是該花的，什么是不該花的，花多少合適，只有一個原則：老板意識原則，就把公司當(dāng)你家！勤儉節(jié)約永遠(yuǎn)是我們追求和提倡的！另外我們做業(yè)務(wù)的人最可恥的就是拿費(fèi)用當(dāng)收入！

第一、我們必須強(qiáng)調(diào)“市場是做出來的！不是跑出來的！跑只能增加成本和費(fèi)用，做才可以改變現(xiàn)狀、增加銷售！”，所以我們的片區(qū)以上的銷售人員必須貫徹這樣一種工作理念！對于那些費(fèi)用高，業(yè)績沒有體現(xiàn)出來的人，我們要問責(zé)??！為什么費(fèi)用那么高？為什么業(yè)績沒有出來？到底在做些什么？有問題的費(fèi)用不能給予核銷！甚至停止工作接受調(diào)查！

第二、費(fèi)用必須嚴(yán)格按照制度核銷制度執(zhí)行。督導(dǎo)必須按照制度仔細(xì)核查。所有的干部員工要配合核查，核查是一項常規(guī)工作，不要覺得奇怪，也不要覺得被懷疑，這是一定要做的，是制度安排的，不是人對人，是組織對人的管理和監(jiān)督。我們該發(fā)生的費(fèi)用按照制度、按照流程落實(shí)，面對任何核查都會很輕松度過的。

第三、領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，這很重要！是費(fèi)用就要嚴(yán)格控制！是費(fèi)用就要看合不合法？合不合理？合不合情？如果都不合，那公司肯定批不過的，到時候發(fā)生了，不批了，情緒也不好的，這樣就影響大家的工作。對于發(fā)生費(fèi)用的，一個原則：制度定了的按照制度來，制度沒有安排的原則上不能支出，要支出的一定得到審批。否則不要拿上來，大家都不愉快的！

四、執(zhí)行力問題

執(zhí)行力依然是當(dāng)前最為嚴(yán)重的問題。一是態(tài)度問題，二是方法問題。不是改革了什么人就都有執(zhí)行力了，也不是新來的人就都有很好的執(zhí)行力了！經(jīng)過跟蹤和了解，很多人態(tài)度上依舊存在嚴(yán)重問題，怕吃苦，工作浮在面上，沒結(jié)果，這個必須根除！一條原則：能力再強(qiáng)的，如果態(tài)度不行，我們一律不歡迎！我們?nèi)绷四膫€照樣轉(zhuǎn)。也有很多人存在方法問題，整天在市場上轉(zhuǎn)悠，既辛苦，又增加成本，就是沒有結(jié)果，這是方法問題，我們必須解決具體問題，解決具體問題就需要聚焦大塊時間，需要具體的措施和方案，需要親自指導(dǎo)執(zhí)行！

這方面我想進(jìn)一步提醒的有：

一、省區(qū)、片區(qū)必須有明確出差工作計劃！沒有計劃不得出差！沒有計劃不報銷費(fèi)用?。《綄?dǎo)要對出差計劃進(jìn)行管理、跟蹤核查！凡是沒有出差計劃的，或者工作與出差計劃嚴(yán)重不符（又不能說明原因）的發(fā)票不予核銷。

二、所有銷售人員必須嚴(yán)格對照工作周報表和銷售日報表，逐一核查核實(shí)，從這個工具上觀察和考評一個人誠信度和務(wù)實(shí)性。

三、必須遵循“蹲點(diǎn)制”的工作原則來展開工作！沒有決議、沒有方案，沒有具體實(shí)施不能離開！堅決反對清談！堅決反對簡單溝通！我們需要是溝通的結(jié)果！結(jié)果必須是白紙黑字的！沒有形成決議的溝通是無效的，是浪費(fèi)時間和成本的！

四、強(qiáng)化工作日志的要求！從省區(qū)到專員必須強(qiáng)化工作日志工作！可以不要求形式，凡是沒有工作日志的人我們可以判定不是優(yōu)秀的！不予晉級不予評優(yōu)，作為嚴(yán)密跟蹤觀察和重點(diǎn)考核的對象！上級下去檢查工作時首先要檢查工作日志！

五、從*年以來，我們我們在戰(zhàn)略上，模式上是沒有什么問題的，關(guān)鍵還是執(zhí)行和堅持的問題；現(xiàn)在依然是！我們的執(zhí)行原則是：上級對下級要做到：管到每人、每天、每事。下級有問題是上級的失職！上級的執(zhí)行力不是開會，也不是簡單命令，而是適時的跟蹤、指導(dǎo)、提醒、控制、管理。