前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇熟能生巧作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

熟能生巧作文范文第1篇

今天，我看了《熟能生巧》這個(gè)成語(yǔ)故事，覺(jué)得文中的陳堯咨實(shí)在太驕傲了，他以為只有他的箭術(shù)才是好，經(jīng)常得意洋洋，最后卻被一個(gè)老頭給教訓(xùn)了，那時(shí)候他才知道，他有那么好的箭術(shù)，不是特殊的本領(lǐng)，只是熟能生巧而已。

我通過(guò)讀這個(gè)故事，我知道了：無(wú)論做什么事，都要常練習(xí)，練多了就能熟能生巧了。

四年級(jí):雷神6

熟能生巧作文范文第2篇

今天是星期六，我上了一節(jié)特殊的作文課。叫刻紙作文課。

老師先給我們看了她刻的12生肖，她那些作品刻得惟妙惟肖，什么顏色都有，非常漂亮。同學(xué)們都贊嘆不已,向老師投去欣賞的目光。這時(shí)，老師又拿出了一些莫名其妙的東西，什么剪刀啦，什么紙板啦，什么手術(shù)刀了……我想，老師能讓我們干什么呢？老師說(shuō)：“你們來(lái)照我的樣子刻一只小雞好不好？”大家都很高興，各個(gè)興致勃勃。我們就認(rèn)真地刻。

開始，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，但老師告訴我要先挑面積大的地方刻，還要順著刀刃刻。老師這樣說(shuō)，我才信心百倍開始刻。我刻的時(shí)候就是不敢用勁，媽媽說(shuō)：“只有用勁，才能把兩張紙刻透。”聽了媽媽的話，我鼓足了勁兒刻，終于刻完了那些大的圖案。我刻得越來(lái)越快，真是熟能生巧呀！終于都刻完了，我看著我的作品愛不釋手。雖然我刻的小雞有些粗糙，但是我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

這次作文課讓我快樂(lè)、讓我難忘。

熟能生巧作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)　作文 教學(xué)　初探

新課標(biāo)下作文教學(xué)就是一個(gè)衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，以作文教學(xué)為突破口，才能實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)素質(zhì)教育。作文寫得好不好對(duì)學(xué)生以后的寫作、工作、生活交際等至關(guān)重要。在此，筆者就小學(xué)作文教學(xué)談一些自己的體會(huì)。

一、積累語(yǔ)言素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，大多數(shù)學(xué)生視學(xué)習(xí)為任務(wù)，為負(fù)擔(dān)，但是當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)是他們的負(fù)擔(dān)和任務(wù)，而是促使他們不斷探索、不斷追求、不斷努力的動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！边@充分說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。在作文教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快、和諧的氛圍中饒有興趣的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和自主性，是作文教學(xué)的第一步，也是其走向成功的向?qū)?。那么在作文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行努力。首先，讓學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行寫作，這樣做能以“趣”激趣。其次，通過(guò)開展各種形式的寫作活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。再次，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的成功來(lái)激發(fā)他們的寫作欲望。此外，教師還可以通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言以及創(chuàng)設(shè)情境等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是引導(dǎo)學(xué)生寫好作文的第一步。

此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生在課文品析鑒賞中積累語(yǔ)言，要求學(xué)生不能停留在表面，應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中深化認(rèn)識(shí)，融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)，將課文中的語(yǔ)句化為己有，以便在自己作文中使用。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。激發(fā)學(xué)生的文章思想從學(xué)生平日及考場(chǎng)作文來(lái)看，作文中學(xué)生缺少對(duì)生活的描述和思考，很多學(xué)生更沒(méi)有自己對(duì)生活真真切切的感覺(jué)體驗(yàn)。作文中的文字很多是湊出來(lái)的，很多作文常常是用口號(hào)堆起來(lái)的。作文，本來(lái)就是對(duì)所處生活的真實(shí)的反映。寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文，才是優(yōu)秀的作文。生活中有許多值得觀察的物，有許多有意義的事，怎樣使學(xué)生留心這些?筆者認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教師要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察。這個(gè)人外貌有什么特征?在行為習(xí)慣上有什么特征?什么地方最引人注意?類似的問(wèn)題教師要經(jīng)常提醒學(xué)生。這樣才能避免一模一樣的老師、媽媽、爸爸。作文的材料來(lái)源于生活，高于生活。只有學(xué)生經(jīng)常留意身邊的所見所聞，充分體悟生活，才會(huì)有所思有所感，才能寫出好作文。也只有當(dāng)學(xué)生的生活素材細(xì)致了、豐富了，有可寫的東西了，才不會(huì)怕作文，才會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣。學(xué)生的生活是豐富多彩的，充滿童趣的事屢見不鮮，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、感受生活，只有這樣學(xué)生的作文水平才能提高。

三、結(jié)合具體主題，加強(qiáng)基本方法指導(dǎo)

在以前作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“立題”、“立意”是最常規(guī)的指導(dǎo)，而現(xiàn)在好多老師為了保護(hù)學(xué)生的個(gè)性把這個(gè)教學(xué)指導(dǎo)步驟省略的沒(méi)有了，學(xué)生拿到作文題目，便跟著感覺(jué)寫，想到什么就寫什么，文章純粹是意識(shí)流。因此，在學(xué)生寫作之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解作文要求。首先是審題，就是分析研究作文題目，讓學(xué)生弄清題目的正確意思、要求和范圍，由此決定作文的選材范圍、中心思想和寫作方法等。這樣寫出的作文才不至于跑題。為此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，展開思路，流暢寫作。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)作文難，實(shí)際難就難在不會(huì)開頭，不知如何下筆。筆者認(rèn)為好的作文開頭應(yīng)做到簡(jiǎn)、新、美。結(jié)尾時(shí)應(yīng)以文章的性質(zhì)而定，一般要做到首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，將常見的作文開頭歸納為“六式”:開門見山點(diǎn)題式，即開頭第一句就開宗明義;從事情的結(jié)果寫起倒敘式;開頭總領(lǐng)全文總起式;開頭引用名言警句引用式;開頭就交待故事發(fā)生的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”交待式;開頭提出問(wèn)題，造成懸念設(shè)問(wèn)式等。當(dāng)然這些開篇方式并不是完全獨(dú)立的，而且可以交互使用的。

四、熟能生巧，加強(qiáng)進(jìn)行片段練習(xí)

作文訓(xùn)練是由說(shuō)話，寫話，寫片段，再向成篇過(guò)渡的。片段訓(xùn)練是低年級(jí)作文的一個(gè)重要部分，這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于高年級(jí)作文水平的提高至關(guān)重要。進(jìn)行片段訓(xùn)練首先是要讓學(xué)生能夠細(xì)致如實(shí)地描寫生活中所見所聞，要學(xué)會(huì)寫一個(gè)人物、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)環(huán)境等，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但必須有條理地把內(nèi)容寫清楚，要做到言之有序。所以教師要教育學(xué)生在動(dòng)筆行文時(shí)思考怎樣表達(dá)，怎樣敘述才能做到重點(diǎn)明確，中心突出，使人一看很清楚。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性

在作文教學(xué)中，如果學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，就會(huì)喜歡寫作，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使他們樹立自信，激發(fā)他們的寫作積極性。做法有以下幾點(diǎn)：（1）開展形式多樣的交流活動(dòng)。交流活動(dòng)能拓寬學(xué)生作文的思路，使學(xué)生明白細(xì)心觀察，生活中處處有作文的素材；（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生多向各種報(bào)紙和雜志投稿，讓他們享受文章發(fā)表后的成就感；（3）打印成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機(jī)打出，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。學(xué)生有了寫作的欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫得不夠精彩，教師也不要責(zé)備求全，而是要多鼓勵(lì)他們，這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心。

總之，作文教學(xué)仍然是擺在廣大語(yǔ)文教師面前的難題，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況，從實(shí)際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們多閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在作文中說(shuō)真話、吐真言，重視作文評(píng)改，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。相信只要我們多給學(xué)生自主發(fā)展的空間，他們一定會(huì)樂(lè)學(xué)作文、愿寫作文，提高寫作水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《談學(xué)生作文教學(xué)》

熟能生巧作文范文第4篇

I will graduate from elementary school soon .

6-year learning is coming to an end. I clearly know that I'm going to a junior high school soon.

I have heard that the study there is much harder than that in primary school. So I have to work hard to achieve a new height. First I will read lots of books so that I can get ready for the future learning. Then I will do some practice. As the saying goes: Practise makes perfect.

In a word I will try my best!

【參考譯文】

很快，我就要從小學(xué)畢業(yè)了。

六年的學(xué)習(xí)快結(jié)束了，我清楚地知道我馬上就要去初中了。

熟能生巧作文范文第5篇

一、從寫日記著手，熟能生巧

許多教師在批改學(xué)生作文的時(shí)候有時(shí)候扁嘴搖頭，有時(shí)候覺(jué)得可笑，不為別的，就是因?yàn)閷W(xué)生的作文空洞、乏味、脫離現(xiàn)實(shí)、不切實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因，一方面是學(xué)生經(jīng)歷的少，對(duì)于未知的事物無(wú)法進(jìn)行描寫，只能生搬硬套、閉門造車；另一方面也是由于缺乏觀察，疲于應(yīng)付，造成為了應(yīng)付教師和考試而寫作文，并沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的自然流露。如何改變這種現(xiàn)象呢？要知道，寫作是因?yàn)榘l(fā)表的欲望，就像說(shuō)話一樣，要把心里的話說(shuō)出來(lái)，不吐不快。同時(shí)，寫作也要有一定的技巧，要表達(dá)的恰到好處，不能讓人看了糊涂，如果能讓人深入進(jìn)去閱讀，那就算成功了。鑒于學(xué)生寫作假、大、空的現(xiàn)象較多，我覺(jué)得不能讓學(xué)生脫離生活，離開實(shí)際，而要走進(jìn)生活，貼近生活，感悟生活，從身邊的素材開始著手，熟能生巧，讓學(xué)生有東西可寫，有愿望想要表達(dá)?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！彼囆g(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。能夠在生活中發(fā)現(xiàn)故事，并有所感悟，是寫作的必由之路。我覺(jué)得，可以從簡(jiǎn)單的寫日記入手。寫日記雖然簡(jiǎn)單，但是能夠堅(jiān)持不懈地寫，才能夠發(fā)揮出效果，這相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)跑，積累了能量，最終一定會(huì)有所收獲。

剛剛開始看學(xué)生作文的時(shí)候，我禁不住笑起來(lái)。有的學(xué)生因?yàn)槟７聞e人的作文，把很多不切實(shí)際的事情都寫出來(lái)，讓人一眼就看出來(lái)是在編瞎話。這讓我覺(jué)得我們的學(xué)生在寫作上面還有所欠缺，最主要的就是素材缺失。于是，我布置下寫日記的任務(wù)。當(dāng)然，作為額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)生開始都有所怨言，認(rèn)為這無(wú)形中增加了作業(yè)，減少了休息和玩耍的時(shí)間。但是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)需要堅(jiān)持才會(huì)收到成效，不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難而放棄長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。于是，我在這項(xiàng)任務(wù)上又附加了自己的觀點(diǎn)：寫日記是給自己看，不要應(yīng)付教師，不要當(dāng)成負(fù)擔(dān)，就寫你今天做過(guò)的事情，可以寫一件事，可以寫一段感悟，哪怕寫一段流水賬也行，重要的是堅(jiān)持，字?jǐn)?shù)不限。這樣一來(lái)，學(xué)生都松了一口氣。堅(jiān)持了幾個(gè)月下來(lái)，我在抽查學(xué)生的日記的時(shí)候，竟然有了意外發(fā)現(xiàn)。有一部分學(xué)生已經(jīng)愛上了寫日記的感覺(jué)：心里有話說(shuō)不出口的，就記在本子上，語(yǔ)言能力增強(qiáng)了。還有的學(xué)生寫了一天的見聞，最后還說(shuō)了自己的觀點(diǎn)，雖然只是短短幾句話，琢磨之后卻是大有含義。生活的素材千千萬(wàn)萬(wàn)，隨時(shí)隨地都可以寫入文章，這樣學(xué)生的素材有了，寫作技巧也得到了鍛煉，寫作水平也就有所提高了。

二、妙用心情空間功能，三言兩語(yǔ)道出心聲

要說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生哪個(gè)沒(méi)有QQ，誰(shuí)不會(huì)微信、微博，那簡(jiǎn)直是有點(diǎn)不可思議。同樣，微信、微博在給我們帶來(lái)便捷通訊功能的同時(shí)，也會(huì)有個(gè)別版塊值得我們?nèi)パ芯?。既然學(xué)生在生活中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了這些工具，那么我們不妨利用這些工具，為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫作來(lái)服務(wù)。

微博的特點(diǎn)是可以即時(shí)發(fā)送，讓自己的心情、觀點(diǎn)、態(tài)度通過(guò)平臺(tái)被好友粉絲們看到?？吹娜硕嗔?，就會(huì)產(chǎn)生名人效應(yīng)。有道是“圍觀也是一種力量”，當(dāng)自己的文字被很多人都看到時(shí)，盡管有的可能匆匆一瞥，有的留下只言片語(yǔ)，但這都是對(duì)發(fā)帖人的莫大鼓勵(lì)。同樣，QQ空間、說(shuō)說(shuō)、微信心情、翼聊簽名等通訊軟件，都有供使用者言語(yǔ)的場(chǎng)所。我們雖然不鼓勵(lì)學(xué)生沉迷于此，但是也要用這些工具成為學(xué)生施展才華的陣地。如微博只限制140字，多一個(gè)字就變成了兩條，這就需要凝練的語(yǔ)言積累。我有時(shí)會(huì)給學(xué)生講一個(gè)事例、故事，讓他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，或者進(jìn)行評(píng)價(jià)。我也建立了自己的微博，也會(huì)觀察學(xué)生的微博。在我們的圈子里，學(xué)生們都會(huì)用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)武裝自己。他們發(fā)出的文字，有的詩(shī)情畫意充滿浪漫色彩；有的語(yǔ)言凝練論點(diǎn)獨(dú)到充滿個(gè)人主義精神；也有的三言兩語(yǔ)就把來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，盡顯文字風(fēng)采。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生不再把微博、空間當(dāng)成閑極無(wú)事的營(yíng)生，而是當(dāng)做施展才華的好地方。我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用排比的詞句，用對(duì)仗工整的詞篇，用五言七言的詩(shī)句，來(lái)點(diǎn)綴自己的生活。同樣，我也感到學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在這一刻充分體現(xiàn)。玩，并不可怕，我們要玩的有色彩，有趣味，在玩的過(guò)程中展示自己。這又有什么不可以的呢？

三、給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，搭建發(fā)表平臺(tái)

文章寫出來(lái)是要給人看的，如果沒(méi)人看，沒(méi)人響應(yīng)，就會(huì)“曲高和寡”，寫的人也沒(méi)什么激情和動(dòng)力了。古人都會(huì)把得意的詩(shī)作寫在亭子上，刻在墻上，讓閱者欣賞。初中生也是一樣，他們也渴望有展示的機(jī)會(huì)，期待自己的成績(jī)展示給大家。即使是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，也愿意展示自己。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠展示自己的成果，我采取了多種方式，為他們搭建發(fā)表平臺(tái)。如將優(yōu)秀作文投稿到報(bào)刊雜志以及網(wǎng)站上，讓更多的人觀看，這樣會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的士氣，為他們帶來(lái)更積極的創(chuàng)作熱情。更多的方式是在班級(jí)上進(jìn)行朗讀，如我在每節(jié)課上都拿出三分鐘時(shí)間訓(xùn)練一位學(xué)生，讓他們朗讀自己的作品，這樣人人都有機(jī)會(huì)展示，同時(shí)還鍛煉了他們的思維能力、表達(dá)能力等，可以說(shuō)是備受歡迎。除此之外，我還組織成立了班級(jí)文學(xué)社、編輯部，每個(gè)月出版一期報(bào)紙，將投稿學(xué)生的文章發(fā)表在報(bào)紙上，并在班級(jí)墻上進(jìn)行展覽。當(dāng)他們看到自己的辛勤習(xí)作掛在墻上的時(shí)候，內(nèi)心的喜悅和收獲的滿足，為他們帶來(lái)更加積極的動(dòng)力，學(xué)生因此能積極、主動(dòng)的練筆，作文水平也有了明顯的提高，使班級(jí)里形成了一種喜歡作文的氛圍。這個(gè)舞臺(tái)也因?yàn)閷W(xué)生的熱情參與而變得更加豐富多彩。