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手指游戲教案范文第1篇

小手比一比

教學名稱：數學

教學內容：小手比一比

教學目的：1、教幼兒認識1——3的數字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

教學準備：1、卡通數字1——3。2、1——3的大數字卡以及相應圖片。3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題

：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯底謱殞?、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

手指游戲教案范文第2篇

  三年級上 （選讀課文）

一、 預熱準備

1、 眼睛平視前方，盡量向四周看，說說你看到了什么？

（如門、窗、周圍的同學等）

2、 請你跟著老師小棍的運動方向做眼球運動

（分為順時針、逆時針，速度由慢逐漸變快）

3、 舒爾特表格游戲

（1）    老師任意報一數字，學生立刻指出。

（2）    視線集中在表格中心，靜心看表格，按順序找出25個數字。（師統(tǒng)一開始，每人自己計時，看誰又快又準）

二、 幾種速度方法訓練。

1、 組讀法訓練。

師指導：視線停留在整組字的中間部分，一行字為一個整體，眼停看到整行文字。

2、 閃視閱讀訓練。

三、 學習速讀課文《字典公公家里的爭吵》。

1、 快速默讀課文。

（1）    師指導：在安靜狀態(tài)下，運用眼睛和大腦進行默讀，避免唇讀及用手指讀等多余動作；

手指游戲教案范文第3篇

1.通過水中的學習和體驗，了解和體會水中游泳活動的特點，逐步適應水中環(huán)境，消除怕水的心理，培養(yǎng)勇敢、堅毅的精神。

2.通過系列的水中游戲，掌握正確的水中呼吸和換氣方法、水中行走、漂浮與滑行的技巧，提高水性。

3.通過模仿老師示范，初步學習蛙泳的技術動作，體驗蛙泳動作。

4.通過水中游戲和學習，提高水中平衡能力、協(xié)調性和促進完善心肺系統(tǒng)功能。

5.通過觀察和水中練習，樹立水中游泳活動的安全意識，能互幫互助學習。

二、單元教學內容

為達成以上單元目標，選擇促進學生熟悉水性的系列小游戲，主要內容涉及學生在水中自由走、跑、漂浮與滑行、水中呼吸和換氣方法等內容，最后以模仿小青蛙水中游進為發(fā)展性教學內容。

三、學情分析

本單元的教學對象是年齡在6～8歲之間水平一的學生，這個年齡段的兒童天生活潑好動，模仿力強，想象力豐富，求知欲望強，對多數體育活動均比較感興趣，但其學習往往從直接興趣出發(fā)，注意力不穩(wěn)定、也不持久，且很容易受其它事物的干擾。本單元以“我是水中自由自在的小魚兒”為主題，將游泳活動中熟悉水性的系列技巧巧妙地融入游戲中，從而激發(fā)并保持學生的游泳體驗與學習興趣，讓學生在游戲中感覺“有趣”，在互幫互助中找到“樂趣”，在展示技巧和本領中促進“志趣”，以充分感受游泳活動帶來的快樂體驗。

四、教材分析

課程標準要求水平一的學生要學習一些游泳的基本動作，如水中呼吸、熟悉水性等，主要培養(yǎng)學生適應水的特殊活動環(huán)境，發(fā)展其在特殊環(huán)境下活動的能力并增強體質。通過系列水中游戲活動，使學生掌握水中走、跑、呼吸和換氣、漂浮與滑行等方法，幫助其消除對水的恐懼感，熟悉水性，為正式的游泳技術學習打下良好的基礎，發(fā)展其協(xié)調性和靈敏性，改善其心肺功能，提高其水環(huán)境耐受力，從而使學生身心得到全面發(fā)展。

五、課時安排

六、單元教學評價

用單元學習評價卡對本單元每一課時的學習內容隨時進行評價，做到課課評、時時記，及時了解學生運動技能的掌握情況，以及在活動中的心理和社會適應情況。

【點評】：潘紹偉先生在談及如何破解“學生喜歡體育，不喜歡體育課”的困局時強調要注重教學設計，他還表示：“不怕沒有辦法，就怕沒有想法”。猛一聽感覺有些形而上，但是在這里，“有想法”實質上就是在強調體育教學必須做好教學設計、必須要進行創(chuàng)新的教學設計。

“有想法”體現在教學設計環(huán)節(jié)上，說白一點就是在深入研究學生、研究內容、研究教學的重點與難點的基礎上，精心設計出符合學習規(guī)律、符合學生身心特點、學生樂意參加的手段與方法來達成學習目標。本次選擇的這幾篇教案能夠較好地體現這一點。

比如徐仲書老師為了讓學生在學習的情境中形成動作，建立“動作速度快”的身體感知。圍繞著這個核心內容，整個教學環(huán)節(jié)中都凸顯了“快”的概念：比如借用學生熟悉的游戲“抓手指”“踩腳尖”來體現動作反應的快；比如主要內容教學中“兩人一組，一人準備啟動，一人拍打其后腿（后手臂）”，形成知識的遷移；比如進行前后多次定時跑并進行參照對比，使學生對“快”有了多個層面的感知；比如把傳統(tǒng)游戲“黃河長江”作為一種趣味的練習手段進行鞏固學習內容的手段，依舊凸顯出本次課的主題。

《攔網》教學設計雖然有人說難度較高、學生的成功率較低，但是學生通過學習，在來球判斷、起跳時機，動作協(xié)調等方面的能力有了提高，運動技能既為目標又為載體的功能就得到體現了。同時在教學中，用排球擊籃板進行空中接力就是一個精妙的手段遷移；兩人一組配合去攔用彈力繩懸掛的排球，雖然方向的不確定性對于學生來講是一個挑戰(zhàn)，但又恰恰符合了實戰(zhàn)情境的要求，這些手段可以說讓學生樂在其中。

本期還特別選擇了一個單元的計劃刊出，而且還是一個游泳題材，這是不多見的。游泳單元設計以“水中自由自在的小魚兒”為主題，將熟悉水性的系列技巧巧妙地融入游戲中，讓學生在游戲中感覺“有趣”。學生在快樂的體驗中掌握水中走、跑、呼吸和換氣、漂浮與滑行等方法，為正式的游泳技術學習打下良好的基礎。

其他幾篇教學設計不再列舉，但是“精心設計學生樂意參加的活動來達成目標”是這期教案的共性。

手指游戲教案范文第4篇

正值隆冬，窗外飄著鵝毛大雪?？鬃诱谵k公室里他邊喝濃茶邊寫教案，鋼筆在他手中飛舞著。忽然，一陣大風刮了進來，把玻璃窗打的啪啪響，他伸了伸腰，舒展筋骨走了過去關窗戶，并抱怨道：“什么鬼天氣?。　痹捯魟偮渖险n鈴聲就響了，孔子匆匆的收拾了下，就向教室走去……

"上課了，還在吵??！”孔子兇道。曾參聽了在那偷笑，“你還敢笑！上次家長會的事還沒解決！等等讓你哭都來不及”孔子正色說：“好了，同學們我們把這種興奮用在學習上吧！現在我們來回顧一下上節(jié)課的內容！我來提問一下同學們！”班上鴉雀無聲，“曾參你先來！”孔子用手指了一下?！拔?，我！完蛋，昨天光顧著打電腦，書連翻都沒翻啊！”曾參心默想著。“快點啦！慢慢吞吞的！”孔子有點不耐煩，“清朝是是誰收復了臺灣？”曾參聽了，心有點慌，腦袋一片空白，隨口說：“鄭……鄭伊??！”孔子聽了，緊緊咬住牙關，雙眼緊閉。從皮夾中取出一瓶藥，拿出幾粒藥丸吞了下去然后用手撫了撫左胸，過了一會兒，他睜開雙眼，大聲道："你——給——我——出——去！”門外的小鳥一驚而躍，曾參乖乖的站在后門。“班長呢？”孔子問道。“這！”子路嚇的慢慢的站起來?！澳闳マk公室打電話給曾參的父母，叫他過來！”曾參見了，跑了過去，苦求老師不要?？鬃佑醚凵袷疽庖幌陆凶勇坊貋砣缓髴嵟卣f：“我教書教的都快累死了！你給我這樣！氣死我了！到底怎么回事？”曾參低著頭紅著臉吞吞吐吐的說：“我……我昨天打……打電腦游戲所以……”底下同學都低聲笑。突然孔子跪了下來，兩眼汪汪，雙手抱拳說：“你能教我玩嗎？”底下同學全部暈倒?。。?！

待續(xù)……

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手指游戲教案范文第5篇

關鍵詞：教學理念；教學質量；策略

提高教學質量是每個語文教師的責任，只有保證教學質量，才能改善教學效果。小學語文教師在教學過程中起主導作用，怎樣提高教學質量是一個需要深入研究的課題。

一、轉變教師的教學理念

作為小學語文教師一定要改變自身的教學觀念，加強對語文教學的重視度，提高自身的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)自己對語文教學的激情，只有教師熱愛自己的事業(yè)，才能在教學過程中感染學生，讓學生愛上語文課堂，進而提高學習效果。因此，語文教師要認真研讀教材，進行教案設計的創(chuàng)新，改善教學方式，豐富課堂內容，善于發(fā)掘學生的閃光點，注重學生的全面發(fā)展。

二、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。只要學生對語文課堂產生興趣，便會積極、主動地學習語文，課堂效率也會隨之提高。而對于興趣的培養(yǎng)，語文的課堂氛圍就很重要。首先，在課堂上要加強師生之間的互動，多提一些問題，如《四季》的學習，可以提問學生每一個季節(jié)都有什么特點，都可做什么活動。這樣可以激發(fā)學生的興趣，積極踴躍地回答老師的問題。其次，根據教材內容教師可以在課堂上安排一些小游戲來活躍課堂氛圍，能夠讓學生參與到教學活動中。例如，拼音游戲――金手指，可以鍛煉學生對單韻母和復韻母的認讀；再如，識字游戲――運球識字接力賽，可以使學生進行生字的認讀與組詞的學習。最后，可以進行情境教學，讓學生在快樂的氛圍中掌握相關的知識，又通過語文的學習掌握生活常識。

三、重視對學生的激勵作用

小學生的心理比較脆弱，小學語文的內容又比較廣泛，作為教師要做好引導工作，對學生的表現要多給予肯定和表揚，挖掘學生的優(yōu)點進行稱贊，對于一些犯錯誤的學生也要以鼓勵為主，注重言語的表達。對一些表現特別優(yōu)秀的學生也可給予一些物質的獎勵，如一支鉛筆、一個本子等，這樣不僅增添了好學生繼續(xù)學習的信心，也促使了其他學生好好學習的積極性。

作為小學語文教師不僅要有豐富的教學經驗，專業(yè)的語文知識，還應該掌握科學合理并具有創(chuàng)新價值的教學手段，為教學質量和學生的發(fā)展提供有利條件。

參考文獻：