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國慶節(jié)的經(jīng)典句子范文第1篇

送給親人

1國慶來臨，別忘了給身邊最親的人發(fā)一條信息，祝福他們永遠健康，天天開心!

2抬起頭，看短信，牽掛就在這問候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康、好運和幸福，希望這是你度過的最美好的國慶節(jié)

3神州奮起，國家繁榮;山河壯麗，歲月崢嶸;江山不老，祖國常春!值此國慶佳節(jié)，祝愿我們偉大的祖國永遠繁榮昌盛，也愿好運、健康伴你一生!

4歡度國慶，舉國同慶!在這美好日子里，讓我用最真摯的祝福陪你度過!祝：萬事大吉，心想事成，家和萬事興!國慶快樂!

5我將滿滿的祝福塞在信里，在國慶節(jié)之際，寄與遠方的您。祝您國慶節(jié)快樂，心想事成，事業(yè)蒸蒸日上!

6金秋十月，舉國同慶;神州大地，繁花似錦;家和國盛，樂曲如潮，借著這偉大而美麗的日子送上我最誠摯的祝福：天天開心，事事順意!國慶快樂!

7國慶節(jié)到了，愿金色陽光照你健康，銀色月光映你舒暢，五星紅旗給你力量，雄壯歌聲引你向上，漫漫歲月歡樂不老，悠悠人生幸福長長。

送給朋友

1親愛的上帝，請保佑那些不打電話給我，也不發(fā)短信給我，更沒有想念我的朋友們，讓他們的手機掉到廁所里。阿門!國慶快樂啦!

2真的絕望了，花果山被國家開發(fā)成旅游區(qū);師父前兩天也和白骨精結(jié)婚了;昨天我把金箍棒也賣了。真懷念我們?nèi)〗?jīng)的日子，二師弟你還好嗎?國慶快樂!

3一表人才、一鳴驚人、一呼百應、一舉兩得、一馬平川、一鼓作氣、一錘定音、一本萬利、一帆風順、一飛沖天。十一快樂!

4任時光匆匆，歲月流逝。永不腿色的是祝福;永不改變的是友情。我深深的祝福你開心快樂每一天。愿這短短的話語給你帶來國慶的快樂

5讓短信帶上問候乘著翅膀，在無限的擴大想像空間，將關(guān)懷友誼化作音符飛揚，讓你享受另一番心情的溫馨，給你獻上朋友真誠的祝福：國慶快樂!

6轉(zhuǎn)眼又是這個熟悉的國慶節(jié)，我的祝福分分秒秒，我的關(guān)心時時刻刻，就在你的身邊!愿我的祝福隨輕風飄送，順著柔水漂流，直達你的心扉，溫馨我們的友誼。

7有一種關(guān)心不請自來;有一種默契無可取代;有一種思念因你存在;有一種孤單叫做等待;有一種沉默不是遺忘;有一種朋友永遠對你關(guān)懷!祝國慶快樂!

送給同事

1國慶節(jié)到了，市委祝你萬事如意，市府祝你幸福吉祥，衛(wèi)生局祝你身體健康，交通局祝你出入平安，建筑公司祝你洋樓多多，民政局祝你善結(jié)良緣，勞動局祝你工作輕松， 組織部祝你步步高升， 銀行祝你財源廣進???為不影響你休息，我謹代表各單位，祝你國慶節(jié)快樂!

2國慶即將到來，沒有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠的祝福和簡單的問候：希望看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無煩惱!

3國慶到：祝你鴻運當頭，煩惱沒有，幸福擁抱，困難溜走，好事連連，喜訊嗖嗖，短信一到，快樂永留!

4考慮到過幾天你會去游山玩水,我做了個有理想、有遠見、且智慧過人的決定,提前祝您國慶長假快樂!

5陽光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年輕是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真誠的，希望國慶你是開心的!

6所謂放假，就是你工作放假緊張忙碌放假。所以請記得，你的親情愛情都照常上班，而你我的友情嘛則最好加加班。好，我們現(xiàn)在就開始吧!國慶節(jié)快樂!

送給客戶

1國慶節(jié)送你一片開心大陸，到處栽滿幸運大樹，甜蜜的棗兒正在成熟，地里豐收吉祥的五谷，七彩鳥兒翩翩起舞，嘴里銜著快樂音符，聲聲祝你健康幸福。

2國慶節(jié)祝你：理想、幻想、夢想，心想事成;公事、私事、心事，事事稱心;財路、運路、人生路，路路暢通;晴天、陰天、風雨天，天天好心情!

3歡度國慶，舉國同慶!在這美好日子里，讓我用最真摯的祝福陪你度過!祝：萬事大吉，心想事成，家和萬事興!國慶快樂!

4讓我用一心一意的問候，一心一意的祝福，一心一意的祝愿，愿你擁有十全十美的幸福，十全十美的快樂，十全十美的人生，十一快樂，國慶節(jié)日快樂。

5神州奮起，國家繁榮;山河壯麗，歲月崢嶸;江山不老，祖國常春!值此國慶佳節(jié)，祝愿我們偉大的祖國永遠繁榮昌盛，也愿好運、健康伴你一生!

6心到想到得到，福到運到財?shù)剑瑖鴳c節(jié)還沒到，但愿我的祝福第一個到。提前祝你國慶節(jié)快樂!其他祝福短信都是我安排的!

7這條短信提前給你做天氣預報：今天白天到晚上，你將會遇到金錢風、幸運雨、友情霧、愛情露、健康云、順利霜、甜蜜閃、美滿雷、安全雹、如意雪!國慶節(jié)快樂!

8國慶佳節(jié)舉國同慶,榮幸你我攜手合作,在此送上真誠的問候,祝您的業(yè)績獨占魁首,期望我們今后的合作更上一層樓,互惠互利,共獲雙贏!

送給領(lǐng)導

1國慶是一個很好的節(jié)日，合家團聚，愿你的國慶格外精彩，祝你全家都能在國慶收獲幸福。

2國慶節(jié)祝你：理想、幻想、夢想，心想事成;公事、私事、心事，事事稱心;財路、運路、人生路，路路暢通;晴天、陰天、風雨天，天天好心情!

3國慶國慶舉國同慶，祝您與愛人相親相敬，實現(xiàn)理想奮進不停，平安健康陽光心情，生活美滿事業(yè)長興，幸福大道一片光明!

4國慶節(jié)到了，愿金色陽光照你健康，銀色月光映你舒暢，五星紅旗給你力量，雄壯歌聲引你向上，漫漫歲月歡樂不老，悠悠人生幸福長長。

5一年一度國慶節(jié)到了，我的短信裹著吉祥，映著祥和藍天，迎著喜慶陽光，乘著溫馨清風，踏著幸福云彩，祝國慶節(jié)快樂!

6祝福您：國慶、家慶、普天同慶，官源、財源、左右逢源，人緣、福緣、緣緣不斷，情愿、心愿、愿愿隨心。

送給戀人

1國慶我將向你求婚，愿意嗎?我要讓你成為全世界第二幸福的人!為什么呢?因為與你結(jié)婚，我就成了世界上最幸福的人!

2夜夜的相思，天天的思念，遠方的你，國慶節(jié)，你雖然寂寞，但卻如此美麗!因為有我真心的祝福!

3幸福像點點繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累積點點幸福，珍藏滴滴真情，在這個舉國歡慶的日子里，讓我們一同心醉!

4行至水窮處，坐看云起時，才發(fā)覺人生其實最重要的是：找一些吃的東西，找一些喝的東西，找一個愛你的人，還有找到一些可以在國慶佳節(jié)給你祝福的朋友。

5想你，是一種憂傷的美麗的甜蜜的惆悵。心里面，卻是一股什么也代替不了的溫馨，美麗的節(jié)日里，我更想你!

6抬起頭，看短信，牽掛就在這問候間!給你我特別的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康、好運和幸福，希望這是你度過的最美好的國慶節(jié)!

7相遇在秋高氣爽的國慶，想你在初冬漫漫的圣誕，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕問---國慶給我一次美好的約會，好嗎?

8據(jù)知音氣象臺報道，從今天晚上到明天白天，有一場愛情龍卷風，挾裹思念沙塵暴，席卷你的心田，預計最高溫度100℃(心血沸騰的溫度)，最低溫度53℃(眼淚的溫度)，相愛指數(shù)1級。明天過后，緣分的天空將迎來一輩子的風花雪月!國慶節(jié)快樂!

9水在流，魚在游，愛你不需要理由;風在吹，雨在下，很想抱你親一下;天有情，地有情，國慶浪漫一下行不行!

搞笑短信

按您生辰八字，國慶定能發(fā)橫財。吹個爆炸發(fā)型，穿件補丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有詞：行行好吧!

不管天多高，海多深，鋼多硬，風多大，尺多長，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱我只想告訴你，這些都不關(guān)你的事!十一快樂!

請選擇語法結(jié)構(gòu)和意義都正確的句子1.我不是一頭真豬2.我真是一頭豬3.我是一頭真豬。答對者有機會參加國慶節(jié)畜牧業(yè)成果展。

緊急提醒，新型手機病毒傳播方式：由手機國慶祝福語來傳播，為健康，收到祝福后，務(wù)必將手機浸泡在消毒液中方可使用!

十一國慶節(jié)電信新功能測試，本月免費，請按任一數(shù)字鍵測試你的智商經(jīng)測試您的智商為零。

奉天承運皇帝召曰：你去年國慶借我五毛錢至今未還，罰你三天不準拉屎，拉屎不準帶紙，帶紙不過三尺!欽此，領(lǐng)紙!

當你看到我給你的這份祝福，請將頭用力撞墻，看到?jīng)]有，你眼前無數(shù)的星星是我無限的祝福，國慶快樂!

國慶節(jié)的經(jīng)典句子范文第2篇

1. 能根據(jù)語境的需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境判斷詞語（或成語）運用的正誤；辨析近義詞；區(qū)分成語的使用范圍和對象，并注意成語的感彩，使之與語境相吻合。

2. 掌握常見的病句類型，能準確判定句子有無語病，并能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>

[典題診斷][試一試：你掌握得怎樣了？]

1. （2013?江蘇省連云港市）下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是（ ）。

A. 海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌@些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。

B. 北大老師的肖像留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，或于萍水相逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格。

C. 莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽。

D. 及其附屬島嶼自古以來就是中國的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國管轄海域進行正常巡航，這是無可厚非的。

2. （2013?湖北省黃岡市）下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）。

A. 為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學跆拳道，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。

B. 站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

C. 與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己。

D. 三年的初中生活，我們師生相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的記憶。

3. （2013?四川省成都市）下列語句中，加點的成語使用有誤的一項是（ ）。

A. 望江樓頭，錦江之畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或?qū)?，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其樂融融?/p>

B. 網(wǎng)絡(luò)熱詞在學生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來越高，針對這一現(xiàn)象，大家各抒己見，爭論激烈，一時間眾說紛紜，莫衷一是。

C. 在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴重擾亂了市場的正常秩序。

D. 圍繞“科學與文學”的話題，楊振寧、范曾、莫言三位大師引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，給大家獻上了一道豐盛的文化大餐。

4. （2013?江蘇省鹽城市）下列句子中，沒有語病的一項是 （ ）。

A. 今天的鹽阜兒女創(chuàng)建美好家園，依然需要發(fā)揚和繼承鐵軍精神。

B. 加快港口建設(shè)，是我市積極推進沿海大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。

C. 全體市民人人參與，為鹽城創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市添磚加瓦而努力。

D. 通過做好主要道路風光帶綠化工作，使城市品位得到極大的提升。

5. （2013?江蘇省泰州市）下列句子中，沒有語病的一項是 （ ）。

A. 據(jù)了解，千島菜花風景區(qū)旅游高峰的提前到來，是因為今年的菜花提前綻放的原因。

B. 我市近兩成國土是濕地，能否合理利用好這一資源，必將有利于我市的生態(tài)文明建設(shè)。

C. 教育部門只有多創(chuàng)造讓家長參與學校管理的機會，就能更好地促進學校的健康發(fā)展。

D. 泰州舉全市之力，堅持高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)的原則，大力推進中國醫(yī)藥城的建設(shè)。

6. （2013?山東省濱州市）下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。

A. 為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

B. 這次比賽的獲勝，將決定我們隊能否進入決賽階段。

C. 針對“假羊肉”事件，全市公安機關(guān)進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。

D. 晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。

[反饋評析][聽一聽：你一定會深受啟發(fā)！]

1. 參考答案：B?？疾槌烧Z運用的能力。解答此類試題，一要注意從詞語的感彩方面來辨析，如“碩果”是褒義詞，“惡果”是貶義詞；二要注意從詞語的用法方面來辨析，如搭配對象不同：“贍養(yǎng)”適用于對長輩，“撫養(yǎng)”適用于對晚輩；三要注意把詞語放到其所在的語境中去檢驗，保證其含義的準確性，例如此題，“萍水相逢”比喻不相識的人偶然相遇，用在此處不合語境。

2. 參考答案：B。A選項中的“無所不為”是貶義詞，指什么壞事都干，成語的感彩不對。C選項中的“身臨其境”形容自己仿佛親身到了那個境地中，不符合語境。D選項中的“相敬如賓”指夫妻互相尊敬、愛護，彼此很客氣，像對待客人一樣，成語使用的范圍和對象均不對。

3. 參考答案：C。A選項中的“怡然自得”形容高興而滿足的樣子；B選項中的“莫衷一是”意思是不能得出一致的結(jié)論，形容很多人之間的意見存在分歧，沒有一致的看法，使用時主語不能是某一個人；D選項中的“引經(jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。而C選項中的“雨后春筍” 是指春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新生事物迅速、大量地涌現(xiàn)出來，是褒義詞，用在這里，詞語的感彩不適合。

4. 參考答案：B。A選項中的“發(fā)揚和繼承”兩個詞語的語序不當，不符合邏輯順序，應改為“繼承和發(fā)揚”；C選項中的“添磚加瓦而努力”語義重復，應去掉其中一個；D選項中的“通過”和“使”連用，使得句子缺少了主語，應該將“使”去掉。

5. 參考答案：D。A選項中的“是因為今年的菜花提前綻放的原因”，“因為”和“原因”重復，應去掉一個；B選項中，“能否合理利用好這一資源”作為條件并不是肯定的，而“必將有利于我市的生態(tài)文明建設(shè)”這一結(jié)果卻是確定的，前后不一致，應將“能否”去掉；C選項中的“只有”和“就”關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“就”應改為“才”。

6. 參考答案：D。A選項中的“避免”一詞已含否定意思，應將后面的“不”去掉；B選項中的“能否進入決賽階段”這一情況不確定，而前面“比賽的獲勝”是確定的條件，前后不一致，應將“能否”刪去；C選項中的“開展嚴打危害食品安全犯罪”缺少賓語中心語，應在最后加上“的行動”。

[專題強化][練一練：只要努力就會成功！]

1. （2013?山東省臨沂市）下列句子中，加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?）。

A. 華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人嘆為觀止。

B. 可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。

C. 山東籍作家莫言先生在文學創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，于2012年榮獲諾貝爾文學獎。

D. 近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，人們對這種不文明的行為深惡痛疾。

2. （2013?四川省樂山市）下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ）。

A. 在“增強防控意識，預防H7N9流感”的主題班會上，小王同學說得頭頭是道，左右逢源，老師和同學聽了贊嘆不已。

B. 作為現(xiàn)代中學生，就應該樹立崇高的理想，并且要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、目空一切的氣勢。

C. 漫天大雪迷住了登山運動員們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離了方向，后果將不堪設(shè)想。

D. 海嘯發(fā)生時，滾滾巨浪摧毀了沿途的橋梁、道路、莊稼與房屋，真有一番石破天驚的景象。

3. （2013?包頭市）下列各句中，加點成語使用正確的一句是（ ）。

A. 張老師十分喜歡孩子，他在退休之后，又義務(wù)辦起了補習班，為的是再享與學生在一起的天倫之樂。

B. 暑假里，小麗隨家長到山東威海旅游，海上波濤洶涌，岸邊桑樹呈碧，這滄海桑田的美景讓小麗流連忘返。

C. 現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。

D. 學習知識，不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度，更需要一絲不茍的精神。只有這樣，才能真正掌握所學知識。

4. （2013?江蘇省揚州市）下列各句中，沒有語病的一項是（ ）。

A. 又到酷暑時節(jié)，學校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨自一人去游泳。

B. 好讀書，讀好書，形成了習慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。

C. 一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。

D. 即使每天鍛煉一小時，健康快樂才能伴你一輩子，因為好體魄是成功的前提。

5. （2013?甘肅省蘭州市）下列句子沒有語病的一項是（ ）。

A. 在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

B. 專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。

C. 為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了措施。

D. 蘭州新區(qū)的建設(shè)，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意義。

6. （2013?廣東省廣州市）下列句子中，有語病的一項是（ ）。

A. 如果家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。

B. 為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個微博城市廣場。

C. 這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學習用品。

D. 今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費，預計廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會減少。

國慶節(jié)的經(jīng)典句子范文第3篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語教學；整合；實踐；問題

信息時代（即e時代）的到來，以強大的沖擊波影響著人們的生活，高中英語教學也受到了巨大的影響。信息技術(shù)的快速發(fā)展以及多媒體硬件設(shè)備進入課室，要求高中英語教師應時代的要求，潛力研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語教學教法，大膽創(chuàng)新，大膽使用計算機以及網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語教學。大江南北刮起了前所未有的英語教學信息化大風：計算機輔助語言教學（Computer Assisted Language Learning簡稱CALL）是外語教學發(fā)展的新趨勢；網(wǎng)絡(luò)輔助語言教學（Web Assisted Language Learning 簡稱WALL）已經(jīng)興起；多媒體CAI課件在英語教學中的使用更使一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學方式顯得不那么應付自如了。信息技術(shù)與英語教學的完美結(jié)合是時代的呼喚，也是教育改革的重要組成部分。它必然使英語教學進入一個嶄新的天地，使英語教學更具時代的特征，使原本枯燥乏味的英語教學過程變得更生動更有活力，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力。更重要的是它將積極推進教育的信息化進程，進一步達到“以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”的目的。

一、信息技術(shù)與高中英語教學整合的內(nèi)涵

《英語課程標準》倡導：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。這就是說我們廣大英語教師應該積極地將信息技術(shù)與英語教學融合起來，努力尋找最適合學生發(fā)展的教學資源和學習環(huán)境。那么什么是信息技術(shù)與英語教學整合的內(nèi)涵呢？教育部陳至立部長在教育工作會議上指出：“信息技術(shù)與課程整合，就是通過課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來。從根本上改變傳統(tǒng)教學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段?！边@是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合目標與內(nèi)容的一個基本定義，同時也要求我們要用信息技術(shù)支持課堂教學方法的根本性變革，使“教”與“學”趨于一致。因此，我對 “信息技術(shù)與英語學科的整合”的理解是：在英語學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、人力資源和英語學科的教學內(nèi)容、教學進度和教學目的有機結(jié)合起來，共同完成英語教學任務(wù)的一種新型的教學。信息技術(shù)與英語學科教學的整合是為了充分展示英語學科的風采、更好地完成英語教學的目的的有機地結(jié)合，而絕對不是簡單地混合。它們之間的整合的根本出發(fā)點是：以信息技術(shù)獨有的魅力為教學工具、以無限的網(wǎng)絡(luò)為教學資源來完成英語學科教學的目的。

二、信息技術(shù)與高中英語教學整合的實踐

常言道：“實踐出真知”。如果我們只聽專家的建議、只學書上的理論，而沒有滿腔的熱情去實踐信息技術(shù)與英語學科教學的整合，那就無法實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、教育的跨越式發(fā)展。作為一名現(xiàn)代的英語教師，我義不容辭地加入了信息技術(shù)與英語學科教學的整合的行列當中，積極探索、努力研究信息技術(shù)與英語教學的有效整合。并且在以下兩個方面進行了大膽的實踐：一是把信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學的整合；二是把信息技術(shù)與學生的課外學習的整合。下面就談?wù)勎业囊恍嵺`案例。

1.信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學的整合

把信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學相結(jié)合，簡單地說就是把信息技術(shù)當作是教學工具。在傳統(tǒng)的教學方式中，我們所擁有的教具就是一塊黑板、一支粉筆和一個錄音機，那樣的課堂是單調(diào)、枯燥，甚至是“無聲無息”，學生毫無興趣可言。幸好，飛速發(fā)展的信息技術(shù)給英語教學注入一股新鮮的血液，頓時，英語教學迎來了它前所未有的春天。將信息技術(shù)引入課堂后，信息技術(shù)以它圖文并茂、兼有視聽享受和信息資源豐富的特點，甚至還可以憑借三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息來開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，深受學生的青睞，使學生的注意力更集中，使教學內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，起到了優(yōu)化課堂教學、提高教學效率的作用。例如：

（1）將信息技術(shù)引用到課文的導入當中

眾所周知，“良好的開端是成功的一半”，巧妙的導入不但能激發(fā)學生強烈求知欲，而且可以點燃學生思維的火花，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)。信息技術(shù)以它一切皆有可能的能力，使英語教學的導入更加豐富多彩，真正地起到把學生導入學習狀態(tài)的作用。比如說，我們在進行必修四第四單元Body language（肢體語言） 的教學時，憑我們個人的表演能力和天賦很難將人們的肢體語言表現(xiàn)的淋漓盡致，有了信息技術(shù)的輔助，把一切無法表現(xiàn)的面部表情（facial expressions）和手勢（gestures）都通過多媒體展示出來，極大引起了學生的興趣，

在大屏幕上顯示這些面部表情之后，先讓同學們猜測含義，再給提示哪一個表情是surprise（驚訝） anger（憤怒） fear（恐懼） joy（高興） sorrow（悲傷） disgust（厭惡） contempt（輕視）。

在看完面部表情之后，又通過大屏幕顯示幾種手勢，讓同學們看看這些手勢向別人傳達的含義是什么？同學們在看完這些面部表情和手勢之后都表現(xiàn)出了極度的興奮，迫不及待地想表達自己的想法。所以老師在同學們各抒己見之后，順勢把他們的注意力引導到本堂課的主題上來，問：Can people communicate with each other without speaking？ （人們可以不通過語言來交流嗎？） Do you know different body languages in different culture？ （你知道在不同的文化環(huán)境里有不同的肢體語言嗎？）

當然這樣的例子在真正的教學實踐中不勝枚舉，但是我們都深刻地體會到這一點：將信息技術(shù)引用到課文的導入當中后，信息技術(shù)以它信息量大、傳遞速度快的特點使課文的導入更有意義更有效了。

（2）、將信息技術(shù)引用到英語聽力教學中

1）、傳統(tǒng)的聽力教學，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。經(jīng)典的畫面流傳已久：上課鈴響，英語教師抱著一堆書，還要拎著一部大錄音機匆忙趕往課室；上課時不斷地倒帶，不斷地說：wait a minute；機器破舊，再來一下卡帶，然后故作瀟灑：ok， let me read it for you……這種方式在計算機和網(wǎng)絡(luò)沒有問世時，普遍被認為是教學手段的一種重大的變革，也起了重大作用。但隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)在高中英語聽力教學中的使用，傳統(tǒng)的聽力教學的不足就暴露無疑，而計算機和網(wǎng)絡(luò)剛好擬補了其不足。利用磁盤、U盤甚至移動硬盤存貯聽力材料。磁盤、U盤、移動硬盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優(yōu)點。薄薄的一張磁盤可存貯相當于幾十盤錄音帶的內(nèi)容，而一個僅僅64M的U盤的容量已經(jīng)相當于幾十張磁盤，裝上幾個影音文件絕對不是問題，至于移動硬盤容量之大就更不言而喻。如果在把一些聽力材料，如英文歌曲轉(zhuǎn)換成mp3或wap格式，容量就更大了。磁盤、U盤、移動硬盤的復制比錄音帶的復制容易得多，輕輕一擊，則復制完畢；原來需要一個小時才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決，效率之高可以想象；學生想把聽力材料復制帶回家加強練習也是彈指之間的事；并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

2）、運用多媒體計算機播放聽力材料。錄音機播放聽力材料，單調(diào)煩悶，容易使學生感到疲勞厭倦，倒帶的麻煩也容易使學生精神分散。而采用多媒體計算機播放聽力材料，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。而且，在播放中，操作自如，教師可以隨意播放，任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。這一點是錄音機所無法比擬的。如果利用網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)機聽力練習，學生更可以根據(jù)自己的情況自行操作，實現(xiàn)了英語聽力教學的因人而異，學生的個性得到發(fā)展。

3）、選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學，從某中意義上來說是一種惡性循環(huán)。有些英語教師語音、語調(diào)不準確、規(guī)范，或者帶有明顯的地方口音（accent），勢必會給學生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，如《走遍美國》（Family AlbumU.S.A.）、《新概念》（New Consept）、VOA news、BBC news等，所播放語音純正地道，原汁原味，學生聽來則是一種享受，也會因為輸入的準確而使學生的輸出也準確，形成良性循環(huán)。

（3）、將信息技術(shù)引用到語法的教學當中

提到語法，學生們馬上會聯(lián)想到那些可惱的、需要死記硬背的條條桿桿，所以往往表現(xiàn)出不同程度的排斥感和厭惡感，甚至有些學生還無奈地感嘆：“語法，語法，真的拿你沒辦法”。如果我們還只是靠一支粉筆和一張嘴巴去講解語法，顯然是不可取的，會陷入“眾人皆醉我獨醒”的尷尬局面。信息技術(shù)的出現(xiàn)猶如雪中送炭，使老師有了施展才華的空間。利用信息技術(shù)圖像、聲音、影像兼容的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情景，把語法規(guī)則融合到色彩豐富的圖片里、美妙的音樂里和生動的故事里。比如說在傳授主語從句時，利用學生可愛的照片

激發(fā)學生對媽媽的感激之情，然后問他們：

What my mother likes is ________. （ 我媽媽喜歡的是什么？）

What my mother dose not like is ___________. 我媽媽不喜歡的是什么？）

What makes my mother happy is __________. （使我媽媽高興的是什么）

What my mother needs is ____________. （我媽媽需要的是什么）

民意調(diào)查之后，對他們解釋像這樣主語部分用從句來表示的就是主語從句，再問：你媽媽了解你嗎？有一點大家都感同身受，媽媽對待我們就像我們是個孩子，屏幕顯示：That my mother treats me as a little child is obvious.同時解釋這個句子可以改寫為It is obvious that my mother treats me as a little child （很明顯媽媽待我就像對待一個孩子）接著多媒體呈現(xiàn)以下句型：It is important/impossible------ that 從句，歸納：It加 be加 形容詞加主語從句。然后利用信息技術(shù)呈現(xiàn)題量大、反饋速度快的特點進行鞏固練習。最后在燭光里的媽媽的音樂聲中，指導學生把心理話向媽媽傾訴，用上下列句型：

What I most want to say is that------ （我最想說的是------）

What I want to apologize is that------ （我想跟你道歉的是------）

It is necessary that ------ （------ 是有必要的）

Whether------ is not important （是否------是不重要的）

It is important that ------ （------ 是重要的）

通過信息技術(shù)的輔助，可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將語法中那些生硬的東西以生動活潑的形式表現(xiàn)出來，使語法的教與學輕松了很多，使學生覺得學習語法不再是一種負擔，而是一種樂趣，大大提高了教學效率。

2.信息技術(shù)與學生的課外學習的整合

社會在發(fā)展，時代在進步，學生的知識也要求博大精深才能與時俱進，而課外學習是學生獲取知識的重要途徑。傳統(tǒng)的課外學習方式是光靠幾張試卷、幾道練習題，這已經(jīng)遠遠不能滿足學生知識面要廣、要多元化的要求，信息技術(shù)的橫空出世能彌補課堂和書本知識的缺陷，可以讓學生盡情地發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識。所以我們要把信息技術(shù)與學生的課外知識結(jié)合起來，通俗地說就是把信息技術(shù)當作是學生學習知識的工具。

（1）將信息技術(shù)作為完成作業(yè)的工具

“興趣是最好的老師”，隨著人們生活水平的提高，電腦已經(jīng)飛入尋常百姓家，學生們也對電腦網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，因此老師如果能把信息技術(shù)和作業(yè)結(jié)合起來，也就是說布置一些需要信息技術(shù)來完成作業(yè)，符合學生的心理特征，從而引起學生的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的動力，使他們覺的完成作業(yè)不是一件苦差事或沉重的負擔，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，就能積極的完成作業(yè)。

例如，今年的暑假作業(yè)我就給學生布置了一個網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)。高一必修四的第一單元所討論的話題就是節(jié)日，一般情況下，我們中國的孩子對我們自己的節(jié)日了如執(zhí)掌，但是對國外的節(jié)假日卻很陌生，所以正好利用暑假在家，學生可以接觸到電腦布置一個網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)，學生一定能興奮的接受這個任務(wù)，出色的完成作業(yè)。本人要求學生通過網(wǎng)上查詢的方式找出不同的國家在不同的月份有那些不同的節(jié)日，并通過自主探索，得出兩個節(jié)日的相同和不同之處。看看哪位同學搜索的結(jié)果最多，并把完成的作業(yè)通過e-mail 的方式上交。然后我把他們的作業(yè)（中國有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)。西方有圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)。）放在我們學校的網(wǎng)站上，學生只要進入網(wǎng)站就可以查看別人的答案，可以相互對照，相互學習，了解到更多更全面的關(guān)于節(jié)日的知識。再如，老師還可以利用信息技術(shù)為全班建立一個QQ群，讓他們在完成預習課文的作業(yè)時，碰到不懂的句子和讀不來的單詞就通過QQ詢問擅長英語的同學或老師。

（2）將信息技術(shù)作為拓展課外學習空間的工具

美國教育家布魯納（J. S. Bruner） 認為，“學生是一個積極的探究者，教師的作用是要創(chuàng)設(shè)一種能夠使學生獨立探究的情景，而不是提供現(xiàn)成的知識，學生不是被動的、消極的知識接受者，而是主動、積極的探究者?！?課外學習就是學生自主探究學習的過程，如何拓展學生的課外學習空間是進行自主探究學習的關(guān)鍵。信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是拓展學生課外學習空間的理想選擇，它為學生的課外學習提供了一個良好的學習環(huán)境，是學生進行探究性學習的一個先進的平臺。例如，學生可以通過登入與英語學習相關(guān)的網(wǎng)站下載各種練習卷以提高筆試能力，可以通過英語俱樂部結(jié)交眾多優(yōu)秀的英語人士，`以提高英語表達能力，可以通過瀏覽英語故事、英語幽默，了解英語文化，陶冶自己的情操。特別值得一提的是網(wǎng)絡(luò)電子圖書館和網(wǎng)絡(luò)英語學習軟件，網(wǎng)絡(luò)電子圖書館不僅資料豐富、快速方便，而且內(nèi)容還不斷更新不斷增加，網(wǎng)絡(luò)圖書信息的超文本特性能夠按照人的思維方式將信息進行最有效地組織，讀者可以根據(jù)自己的需要在書海中遨游，他們的學習過程、學習進度、學習內(nèi)容不受時間和他人的限制，充分顯示了網(wǎng)絡(luò)利于學生課外自主學習的靈活性。還有網(wǎng)絡(luò)英語學習軟件可以使學生以“自我為中心”的學習英語，而且其多媒體特性能使信息通過圖、文、音、像等方式進行處理和生動表達，還可以及時反饋學習結(jié)果，用激勵性語言進行激勵，如果學生答對了就會出現(xiàn)congratulations /well done//excellent等祝賀的語言，有助于建立學生的自信心。如果學生答錯了就會出現(xiàn)“別灰心、加油、繼續(xù)努力”等語言鼓勵學生別放棄。提供免費學英語的網(wǎng)站不計其數(shù)，我就推薦幾個最流行的網(wǎng)站：

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網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的學習資源層出不窮，通過信息技術(shù)來豐富學生的課外學習，使學生的探究興趣被激發(fā)出來，還使學生有了自主探究的學習經(jīng)歷。學生通過親身經(jīng)歷一個探究性學習過程，嘗到科學探究的甜頭，體驗了成功帶來的喜悅，從而產(chǎn)生參與探究活動的積極性。更重要的是通過把信息技術(shù)與學生的課外學習相結(jié)合，即擴大了學生的知識面、了解不同的文化又讓學生明白了電腦網(wǎng)絡(luò)是一種有用的工具而不是一種玩具。

三 信息技術(shù)與高中英語教學整合的實踐中的問題

無可否認，綜觀近十年的教學實踐，在把信息技術(shù)與高中英語教學整合的實踐中，我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。在實踐過程中，我們的教學觀念、教學方法更先進了，我們的教學資源、教學環(huán)境更優(yōu)化了，可以說信息技術(shù)引起了英語教學的根本性變革。但是與此同時，我們也應該清醒地認識到信息技術(shù)與高中英語教學的整合還存在著一些阻礙教育現(xiàn)代化的問題，只有意識到這些問題的嚴重性，才能揚長避短，使信息技術(shù)與高中英語教學的整合走向成功，迎來最終的勝利。

1.教師對信息技術(shù)的整合能力問題

（1）先進技術(shù)是教學輔助手段。對現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用不能走死胡同。我們要看到，先進技術(shù)只是教學的一種輔助手段，它從根本上是不能取代教師的。實際教學中，教師應根據(jù)實際條件采取適當?shù)亩嗝襟w教學手段，為英語教學錦上添花。而在現(xiàn)實的課堂上，有些老師制作課件的過程中過分強調(diào)外表華麗，內(nèi)容中看不中用或者是用了一些不恰當?shù)膭赢嫷?，這樣在使用中就會分散學生的注意，結(jié)果顯然達不到預期效果。在實際的英語教學過程中，某些老師過分依賴多媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學，使教師成為現(xiàn)代多媒體課件的放映員，學生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。如果把教師比作教學過程的“導演”，現(xiàn)代媒體只能算是“道具”，導演利用先進的道具，目的是充分挖掘?qū)W生這個“主角”的潛能，使其獲取知識提高能力。現(xiàn)代教育技術(shù)只是達到教學目的的手段之一。

（2）媒體資料的選擇要慎重。現(xiàn)代教學傳媒技術(shù)對教學資料的運用包括錄音資料和電影資料等。這些資料對英語教學幫助很大。但我們在資料的選擇上要慎重，特別是當前的一些影視作品，能否成為教學資源在實際教學中加以利用，是值得商榷的。教師在上課之前應進行認真的挑選。

（3）任何教學手段都不是萬能的，選任何一種媒體作為輔導手段都具有其本身的局限性。比如利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)上課，課堂筆記記錄困難：信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學生學習吃力，長期使用多媒體教學，學生易喪失新鮮感，等等，這些都是不利于教學的。

2.學校信息技術(shù)的硬件設(shè)施不完善的問題

受經(jīng)濟條件的約束，目前有很多地方還沒有完善的信息技術(shù)的硬件設(shè)施，可能教室里的多媒體演示器就是我們僅有的信息技術(shù)設(shè)備，而這個演示器的清晰度隨著時間的流逝變得越來越差，影響了信息技術(shù)與英語教學的整合效果。比起條件好的學校，我們在信息技術(shù)的硬件設(shè)施方面是缺乏的，比如說，多功能教室和語音室都尚未真正投入使用。

常言道：“巧婦難為無米之炊”。信息技術(shù)的硬件設(shè)備是完成信息技術(shù)與英語教學整合的載體，如果沒有一套完善的信息技術(shù)的硬件設(shè)備，那么把信息技術(shù)與英語教學相結(jié)合的教學方法就好像是紙上談兵。我們希望，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，信息技術(shù)的硬件設(shè)備也能飛入尋常的校園，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的大融合。我們相信，在不久的將來，學校的教學設(shè)備將實現(xiàn)現(xiàn)代化。

四 結(jié)束語

信息化是社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與英語學科的整合是教育改革的必然趨勢，而且這將是一個長期的過程。實踐證明，信息技術(shù)成為輔助英語教學的工具之后，給我們的“教”與“學”都帶來了方便，快捷、生動、活潑的感受。當然，在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些遏制信息技術(shù)與英語教學整合的瓶頸問題，需要我們?nèi)ッ鹘鉀Q的辦法，去探求整合課的教學規(guī)律。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)教學觀念不僅僅是教學設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學觀念的現(xiàn)代化、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。所以，教師必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應用。在知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)迅速發(fā)展，而推動教育信息化的健康發(fā)展，是我們的責任和義務(wù)。多媒體技術(shù)作為一種輔助教學手段，它不能取代其他教學手段，要讓它發(fā)揮獨特的作用，才能盡顯其優(yōu)勢，同時促進英語教學日益完善。

參考文獻

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[3]何克抗，《基Internet的教育網(wǎng)絡(luò)與21世紀的教育革新》