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中級職稱評定范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職物理；學(xué)業(yè)成績；評定模式

學(xué)業(yè)成績評定是中職每門課在期末時(shí)必須做的評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評判，但成績評定是否合理，關(guān)系到是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。好的成績評定體系，有利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于提高學(xué)生自學(xué)、協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等方面的能力，有利于改變認(rèn)真對侍每件事情的態(tài)度。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了中職物理這門課的成績評定模式改革，對“334評”成績評定模式在中職物理教學(xué)中的嘗試進(jìn)行探討。

一、中職物理學(xué)業(yè)成績評定現(xiàn)狀及不足

物理課程一直是中等職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，但近年來一些學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和課程改革中，忽略了物理課程的功能，學(xué)校對這門課教學(xué)也不重視，造成教師和學(xué)生對這門課的積極性不高，學(xué)生往往只關(guān)心課程成績能否合格，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的成績評定，基本上采現(xiàn)用平時(shí)考查成績和期末考試成績兩項(xiàng)成績按比例合成得出，如平時(shí)考查占課程總成績的30%～50%，甚至有的教師根據(jù)平時(shí)對學(xué)生的印象直接給平時(shí)成績，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較大；期末考試（一般是紙筆考試）占課程總成績的50%～70%，主要檢查學(xué)生知識與技能教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。

這種對物理課程學(xué)業(yè)成績評定模式，只能檢測學(xué)生對這門課的知識及部分實(shí)操技能的掌屋情況，偏重于檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，忽略了學(xué)生個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的自評、互評等多種評定方法的綜合應(yīng)用，忽略了物理課程應(yīng)有的特點(diǎn)，這種成績評定模式不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力及處理事情的態(tài)度，也不利促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平的提高。

二、“334評”學(xué)業(yè)成績評定模式構(gòu)想

中職物理課程學(xué)業(yè)成績評價(jià)體系已在早幾年提出，對中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的學(xué)業(yè)成績評價(jià)很全面、系統(tǒng)性很強(qiáng)，具有很高的參考價(jià)值，但在具體落實(shí)評定時(shí)相對復(fù)雜，耗時(shí)較多，影響教學(xué)進(jìn)度。為此，筆者在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了“334評”中職物理學(xué)業(yè)成績評定模式，就是指在中職物理學(xué)業(yè)成績評定時(shí)，采用平時(shí)作業(yè)成績占學(xué)業(yè)總成績的30%、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程成績占學(xué)業(yè)總成績的30%、期末成績占學(xué)業(yè)總成績的40%、再加上教師對學(xué)生的評語這樣的學(xué)業(yè)成績評定模式，簡稱“334評”學(xué)業(yè)成績評定模式。

“334評”學(xué)業(yè)成績評定模式由四部份組成，前三部分屬量化評定，前三部分每一項(xiàng)目給成績都以百分制給出成績，每一部份先求出總分再算平均，然后三大部分按334權(quán)重合算出中職物理課程的學(xué)業(yè)成績，第四部分屬于定性評價(jià)，是一個(gè)學(xué)期教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程的表現(xiàn)，作科學(xué)的、系統(tǒng)的、合理的評價(jià)，最終形成學(xué)生學(xué)期物理學(xué)業(yè)總評表。

（1）平時(shí)作業(yè)成績。平時(shí)作業(yè)占學(xué)業(yè)總成績30%，平時(shí)作業(yè)包括課堂作業(yè)、完成實(shí)驗(yàn)、模塊測試等，對這些教學(xué)任務(wù)完成情況作好登記，并按334權(quán)重算出每個(gè)模塊的平時(shí)作業(yè)成績，總的平時(shí)作業(yè)成績?yōu)楦鱾€(gè)模塊平時(shí)作業(yè)成績的平均數(shù)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程成績。學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程成績學(xué)業(yè)總成績的30%，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)過程，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的能力變化、分析問題解決問題的方法及思路，團(tuán)結(jié)合作情況，說寫發(fā)展情況，物理知識應(yīng)用實(shí)踐情況及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度等，對學(xué)習(xí)態(tài)度與過程評價(jià)做好量化指標(biāo)體系表，在評定時(shí)根據(jù)量化指標(biāo)體系進(jìn)行自評、小組評、教師評，按334權(quán)重合算出學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程的成績。

（3）期末考試成績。期末考試成績占學(xué)業(yè)總成績的40%，期末考試成績筆紙測試、實(shí)驗(yàn)總測試及物理小制作、小發(fā)明三部分組成，并按334權(quán)重算出期末成績。

（4）教師評語。教師評語是教師根據(jù)學(xué)生前三項(xiàng)平時(shí)記錄情況、自我評語、小組評語及整個(gè)學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)，作出學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程的較全面的評價(jià)。

“334評”學(xué)業(yè)成績評定模式是一種過程評價(jià)、定量評價(jià)及定性評價(jià)相結(jié)合的一種學(xué)生學(xué)習(xí)中職物理的學(xué)業(yè)成績評定方式，平時(shí)作業(yè)是檢查學(xué)生在每個(gè)教學(xué)內(nèi)容或每模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況，期末成績是檢查學(xué)生對一學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，這兩項(xiàng)成績屬定量評價(jià)，而學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)過程的評定屬學(xué)習(xí)過程評價(jià)，是反映學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況，教師評語是屬定性評價(jià)，是對學(xué)生個(gè)性發(fā)展情況作較全面的評價(jià)，這種學(xué)業(yè)成績評定模式是客觀、全面、科學(xué)的物理課程學(xué)習(xí)終結(jié)性評價(jià)，是建立以學(xué)生為本，重學(xué)習(xí)過程、促發(fā)展的中職學(xué)生物理課程學(xué)業(yè)成績評定模式。

三、 “334評”學(xué)業(yè)成績評定模式的具體量化指標(biāo)

（1）平時(shí)作業(yè)成績量化指標(biāo)（表1見下頁）

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程量化指標(biāo)體系（表2見下頁）

（3）學(xué)生學(xué)期物理學(xué)業(yè)總評表（表3見下頁）

四、“334評”學(xué)業(yè)成績評定模式實(shí)施中應(yīng)注意的問題

中職物理學(xué)業(yè)成績“334評”評定模式，在構(gòu)建過程中要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)及物理課程特點(diǎn)，用發(fā)展性評價(jià)的理念與方法，運(yùn)用評價(jià)手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己和悅納自己，根據(jù)個(gè)性確定自我發(fā)展方向，同時(shí)也促進(jìn)教師的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，但在評定時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

（1）在評定時(shí)不要拘泥于本文量化評價(jià)體系，各項(xiàng)量化評定表，可根據(jù)專業(yè)不同、教學(xué)內(nèi)容不同，可靈活更改、細(xì)化，調(diào)整評價(jià)策略。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成就評定體系要把握好測量的難度、信度和效度，評定方法不能過于繁雜、耗時(shí)耗力，使其具有可操作性。

（3）評價(jià)要充分體現(xiàn)主體意志，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（4）評價(jià)方式要多樣性、發(fā)展性、可操作性等多種評價(jià)方式相結(jié)合。

（5）評價(jià)要真實(shí)、公平，在評定時(shí)要真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要盡量公平合理地進(jìn)行成績平定，要多元關(guān)注，不能局限在對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有限評價(jià)上。

（6）對于這種成績評定，教師、學(xué)生在評價(jià)時(shí)不能太隨意，教師與學(xué)生在評定時(shí)必須認(rèn)真對待，做好每一次的評定。

（作者單位：河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]周衛(wèi)勇．走向發(fā)展性課程評價(jià)[M]．北京：北京大學(xué)出版社，2002.

中級職稱評定范文第2篇

1、醫(yī)生的職稱分為初級職稱、中級職稱和高級職稱；

2、醫(yī)師的初級職稱為醫(yī)士和住院醫(yī)師；

3、醫(yī)師的中級職稱為主治醫(yī)師；

4、醫(yī)師的高級職稱為副主任醫(yī)師和主任醫(yī)師；

中級職稱評定范文第3篇

1、助理工程師職稱評定條件：中專學(xué)歷畢業(yè)后，任技術(shù)員滿四年或未認(rèn)定技術(shù)員參加工作滿六年，必須參加考核，考試合格才能成為助理級職稱資格；大專學(xué)歷畢業(yè)后，二年工作經(jīng)驗(yàn)，考核合格，認(rèn)定助理級職稱資格；本科學(xué)歷畢業(yè)后，一年見習(xí)期滿后，考核合格，認(rèn)定助理職稱資格；獲得碩士學(xué)位后，再從事本專業(yè)工作3年，考核合格，可初定中級職稱資格；博士學(xué)位獲得者，考核合格，可初定中級職稱資格。

2、助理工程師，是指初級工程技術(shù)人員的職務(wù)名稱。報(bào)考人員須攜帶有效證件（身份證、護(hù)照）的原件和復(fù)印件，填寫報(bào)名表，由考場人員將報(bào)名信息現(xiàn)場錄入計(jì)算機(jī)。報(bào)考信息必須準(zhǔn)確、完整，并經(jīng)報(bào)考人員核對、簽字確認(rèn)(照片信息的采集，在入場考試前進(jìn)行)。準(zhǔn)考證在報(bào)名當(dāng)場打印發(fā)放。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

中級職稱評定范文第4篇

關(guān)鍵詞：巖土工程勘察中對預(yù)制樁的貫入度確定及質(zhì)量評價(jià)

1、引言

預(yù)制樁，是在工廠或施工現(xiàn)場制成的各種材料、各種形式的樁（如木樁、混凝土方樁、預(yù)應(yīng)力混凝土管樁、鋼樁等），用沉樁設(shè)備將樁打入、壓入或振入土中。我國建筑施工領(lǐng)域采用較多的預(yù)制樁主要是混凝土預(yù)制樁和鋼樁兩大類。混凝土預(yù)制樁能承受較大的荷載、堅(jiān)固耐久、施工速度快，是廣泛應(yīng)用的樁型之一，但其施工對周圍環(huán)境影響較大，常用的有混凝土實(shí)心方樁和預(yù)應(yīng)力混凝土空心管樁。鋼樁主要是鋼管樁和H型鋼樁兩種。本文下面主要探討一下關(guān)于預(yù)制樁的一些基本問題。

2、對預(yù)制樁貫入度的確定

貫入度是從樁的設(shè)計(jì)到施工中較為直觀和重要的環(huán)節(jié)。樁的設(shè)計(jì)是否與實(shí)際情況一致，貫入度是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。雖然一個(gè)大的工程預(yù)制樁數(shù)量很多，若了解樁的設(shè)計(jì)截面、長度、強(qiáng)度是否與樁的承載力一致是件困難的事。施工中，只要樁尖到達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)貫入度接近或小于估算的貫入度值，就能符合要求。

2、1確定貫入度值

目前在預(yù)制樁工程中存在兩個(gè)突出問題：一是樁設(shè)定太長，造成大量截樁；另一種是樁設(shè)定偏短，造成大量超送樁。使工程造價(jià)增加，工期延長。預(yù)制樁工程中，確定樁的數(shù)量及單樁承載力設(shè)計(jì)值并不很難。但要使樁長度和最后三陣貫入度值都與實(shí)際相符卻不容易。這里貫入度取值及試樁方法很重要，因它是遍打工程樁的依據(jù)。筆者根據(jù)多年實(shí)踐對錘擊沉樁（預(yù)制樁或沉管灌注樁）貫入度取值采取以下簡易公式表達(dá)：

S10=（2.85W·H/R）-B

式中：S10為每10擊貫入度值之和（m）；H為樁錘落距（m）；W為樁錘沖擊部分的重量（kN）；R為單樁豎向承載力設(shè)計(jì)值（kN）；B取0.16（江蘇地區(qū)經(jīng)驗(yàn)值）。

采用上式確定貫入度時(shí)，應(yīng)特別注意：當(dāng)R已知后，選定W、H值須與之相對應(yīng)。如R=2000kN時(shí)，應(yīng)選用錘重W=60kN、H=2.3m左右。若選用W=30kN就偏小了，公式右邊會(huì)出現(xiàn)負(fù)值。反之若R=600kN，樁錘重選用W=60kN就偏大，應(yīng)選用W=25kN、H=1.6m左右為宜。

其它地區(qū)S10值若偏大或偏小，可對B值進(jìn)行調(diào)整后，仍用上式測算貫入度值。

2、2試樁的方法

貫入度值確定后，應(yīng)注意試樁的方法。即在試樁時(shí)貫入度值應(yīng)錯(cuò)開進(jìn)行，切忌單打一。如試樁3根，貫入度值若定4cm/10擊，試樁時(shí)3根貫入度值可錯(cuò)開為：3cm/10擊；4cm/10擊；5cm/10擊各試1根。如果是試樁5根，則按3cm/10擊1根；4cm/10擊2根；5cm/10擊2根進(jìn)行試樁。若試樁8根，可按：2cm/10擊1根；3cm/10擊2根；4cm/10擊2根；5cm/10擊2根； 6cm/10擊1根。若是試樁10根，也可取用H的不同值進(jìn)行試樁。如：R=2000kN，W=60kN，H=2.3m。取H=2.1m、2.2m、2.3m、2.4m、2.5m等代入上式，按5種不同的貫入度值各試2根。最后通過靜載測試報(bào)告，確定單樁承載力時(shí)，則可判斷較佳貫入度值。

2、3其他注意

樁基工程從設(shè)計(jì)到施工能否順利進(jìn)行，與工程地質(zhì)勘察報(bào)告（以下簡稱“報(bào)告”）的可靠度有直接關(guān)系，需建設(shè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工等單位密切配合。業(yè)主是整個(gè)工程建設(shè)的決策者和組織者，要認(rèn)識隱蔽工程的重要性。應(yīng)選擇可靠的鉆探隊(duì)伍。在開鉆過程應(yīng)與勘察人員配合，遇地質(zhì)異常情況， 據(jù)規(guī)范要求須增孔的，要給予加鉆孔。

勘察單位對“報(bào)告”全面負(fù)責(zé)，如“報(bào)告”提供的樁尖平面處土的容許承載力及樁周圍土的容許摩擦力數(shù)值偏大或偏小會(huì)造成設(shè)計(jì)樁長過短或過長。設(shè)計(jì)單位在鉆探布孔時(shí)，應(yīng)說服甲方為取得可靠的“報(bào)告”，布孔時(shí)應(yīng)適當(dāng)加密；在設(shè)計(jì)樁時(shí)，對有關(guān)數(shù)據(jù)的取用（包括持力層選定的標(biāo)位）與勘察人員商量后定，還應(yīng)重視試樁工作。施工單位應(yīng)配合設(shè)計(jì)單位做好試樁，須如實(shí)相告樁的配備及機(jī)械性能（如樁錘重量、樁尖進(jìn)入持力層后各檔反彈跳起高度等）。

3、對預(yù)制樁的打樁質(zhì)量評定

一般，包括兩個(gè)方面：（1）能否滿足設(shè)計(jì)規(guī)定的貫入度或標(biāo)高的要求；（2）樁打入后的偏差是否在施工規(guī)范允許的范圍內(nèi)。打樁質(zhì)量評定上，要求達(dá)到：

3、1貫入度或標(biāo)高必須符合設(shè)計(jì)要求

作業(yè)中，樁端達(dá)到堅(jiān)硬、硬塑的粘性土、碎石土、中密以上的粉土和砂土或風(fēng)化巖等土層時(shí)，應(yīng)以貫入度控制為主，樁端進(jìn)入持力層深度或樁尖標(biāo)高作參考；若貫入度已達(dá)到而樁端標(biāo)高未達(dá)到時(shí)，應(yīng)繼續(xù)錘擊3陣，其每陣10擊的平均貫入度不應(yīng)大于規(guī)定的數(shù)值；樁端位于其它軟土層時(shí)，以樁端設(shè)計(jì)標(biāo)高控制為主，貫入度作參考。上述所說的貫入度是指最后貫入度，即施工中最后10擊內(nèi)樁的平均入土深度。貫入度的大小應(yīng)通過合格的試樁或試打數(shù)根樁后確定，它是打樁質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要控制指標(biāo)。最后貫入度的測量應(yīng)在下列正常條件下進(jìn)行：樁頂沒有破壞；錘擊沒有偏心；錘的落距符合規(guī)定；樁帽與彈性墊層正常。打樁時(shí)如樁端達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)高而貫入度指標(biāo)與要求相差較大；或者貫入度指標(biāo)已滿足，而標(biāo)高與設(shè)計(jì)要求相差較大。遇到這兩種情況時(shí)，說明地基的實(shí)際情況設(shè)計(jì)原來的估計(jì)或判斷有較大的出入，屬于異常情況，都應(yīng)會(huì)同設(shè)計(jì)單位研究處理，以調(diào)整其標(biāo)高或貫入度控制的要求。

3、2平面位置或垂直度必須符合施工規(guī)范要求

樁打入后，樁位的允許偏差應(yīng)符合《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50202—2002的規(guī)定。預(yù)制樁（鋼樁）樁位的允許偏差（mm），必須使樁在提升就位時(shí)要對準(zhǔn)樁位，樁身要垂直；樁在施打時(shí)，必須使樁身、樁帽和樁錘三者的中心線在同一垂直軸線上，以保證樁的垂直入土；短樁接長時(shí)，上下節(jié)樁的端面要平整，中心要對齊，入發(fā)現(xiàn)斷面有間隙，應(yīng)用鐵片墊平焊牢；打樁完畢基坑挖土?xí)r，應(yīng)制訂合理的挖土方案，以防挖土而引起樁的位移或傾斜。

4、結(jié)束語

綜上所述，在施工過程中，建議：（1）監(jiān)督施工人員的樁錘落距，由于樁錘落距加大，貫入度也相應(yīng)增大，就不能滿足貫入度；（2）密切關(guān)注貫入度變化趨勢，多考慮以貫入度控制為主，樁底標(biāo)高控制為輔，盡量不穿過夾層。當(dāng)然應(yīng)該核算總承載力保證滿足要求，若不能滿足要求時(shí)需補(bǔ)樁。總之，今后這方面的內(nèi)容，本人還將不斷積累經(jīng)驗(yàn)和探索下去。

參考文獻(xiàn)

1、張明義，鄧安福.預(yù)制樁靜力貫入層狀地基的試驗(yàn)研究[J]，巖土工程學(xué)報(bào)，2000年第4期

2、葉靜，田迪。預(yù)制樁設(shè)計(jì)施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——貫入度[J]，遼寧建材，2007年07期

中級職稱評定范文第5篇

20xx年最新達(dá)州市鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼消息

一、目的意義

實(shí)施農(nóng)村教師生活補(bǔ)助，是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，充分體現(xiàn)了黨和國家對農(nóng)村教師的關(guān)心和對農(nóng)村教育的重視，對于增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力、鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教、提高農(nóng)村教育質(zhì)量、保障農(nóng)村學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和保障教育公平具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、政策內(nèi)容

按照一縣一策，自主實(shí)施的原則，宣漢縣、萬源市2個(gè)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣補(bǔ)助資金由省定額補(bǔ)助，其他縣(區(qū))由縣(區(qū))自籌資金并納入財(cái)政預(yù)算。

(一)補(bǔ)助對象。農(nóng)村教師生活補(bǔ)助的發(fā)放對象為除城區(qū)和城關(guān)鎮(zhèn)所在地學(xué)校以外的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村公辦義務(wù)教育階段學(xué)校在編在崗教師，不包括職工和離退休(職)教師。嚴(yán)格落實(shí)以崗定補(bǔ)，在崗享受，離崗取消的補(bǔ)助原則。生活補(bǔ)助只針對農(nóng)村教師工作崗位的補(bǔ)助，教師在崗時(shí)享受，離崗(包括退休)后自然取消。經(jīng)縣(市、區(qū))及以上教育部門批準(zhǔn)到農(nóng)村公辦義務(wù)教育階段學(xué)校的支教教師和特崗教師同等享受。在編不在崗、3個(gè)月以上外借、3個(gè)月以上外派(掛職、學(xué)習(xí)等)、退休(退職、退養(yǎng)、離崗待退)教師不得享受。已享受邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃工作補(bǔ)助的支教教師，不再享受農(nóng)村教師生活補(bǔ)助，但若低于當(dāng)?shù)匕l(fā)放標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)予補(bǔ)齊。對代課教師或臨時(shí)聘用教師，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌兼顧，同步考慮。

(二)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。宣漢縣、萬源市最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400元(省財(cái)政按每人每月220元給予定額補(bǔ)助)，其他縣(區(qū))最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月200元。鼓勵(lì)有條件的地方自籌資金，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。各地應(yīng)根據(jù)教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，合理分設(shè)檔次和具體標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜、向條

件艱苦地區(qū)傾斜，不吃大鍋飯、不搞平均主義，充分發(fā)揮政策吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))任教的作用。

(三)補(bǔ)助時(shí)間。從1月1日起實(shí)施。

三、組織實(shí)施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。地方政府是落實(shí)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助的責(zé)任主體。各地要高度重視，足額落實(shí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助工作?？h級教育、財(cái)政部門負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的實(shí)施辦法，報(bào)同級政府批準(zhǔn)后實(shí)施，并將實(shí)施辦法報(bào)市級教育、財(cái)政部門。

(二)加強(qiáng)監(jiān)督管理。補(bǔ)助資金要按時(shí)直接發(fā)放到教師個(gè)人工資賬戶，實(shí)行實(shí)名制管理，防止虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取補(bǔ)助資金。各地要及時(shí)研究和妥善處理政策實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，確保平衡實(shí)施。要建立問責(zé)制度，健全監(jiān)督檢查機(jī)制，定期進(jìn)行督導(dǎo)，對實(shí)施情況進(jìn)行全過程監(jiān)督。

(三)堅(jiān)持陽光操作。各地要主動(dòng)、及時(shí)對農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策實(shí)施情況進(jìn)行公開公示，保證各個(gè)環(huán)節(jié)公開透明、陽光運(yùn)行。要設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話和舉報(bào)信箱，廣泛接受教師和社會(huì)監(jiān)督。

(四)完善配套措施。各地要加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，將農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、對口幫扶等措施規(guī)范化、制度化。建立農(nóng)村教師招聘補(bǔ)充機(jī)制和縣域內(nèi)教師定期輪崗交流等制度。研究完善教師職稱評定和職務(wù)晉升向農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)傾斜的政策措施，落實(shí)教師職稱評定和職務(wù)晉升時(shí)要求有農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的規(guī)定。

(五)加大政策宣傳。各地要加大政策宣傳力度，采用多種形式，積極主動(dòng)宣傳政策，吸引更多優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育、關(guān)心農(nóng)村教師，努力營造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。同時(shí)，要做好政策解讀和教職員工思想政治工作，把教職員工思想認(rèn)識統(tǒng)一到文件政策上來，推動(dòng)政策順利實(shí)施，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，確保教育系統(tǒng)穩(wěn)定。

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本機(jī)構(gòu)常年提供中高級人事局職稱評審項(xiàng)目，工程師，會(huì)計(jì)師，經(jīng)濟(jì)師等均可以申報(bào)，提供申報(bào)條件即可辦理。

20xx年中高級工程師職稱申報(bào)專業(yè)：(助理、中級、高級)

1 建工類：工民建工程師、建筑工程師、建設(shè)設(shè)計(jì)工程師、建筑施工工程師、測量工程師、地質(zhì)勘測工程師、建筑預(yù)算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建工程師、土建結(jié)構(gòu)工程師、造價(jià)工程師、建筑監(jiān)理工程師、路橋工程師

2 機(jī)械、自動(dòng)化類 ：機(jī)械工程師、自動(dòng)化工程師、機(jī)電設(shè)備工程師、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師、鑄造設(shè)計(jì)工程師、機(jī)械制造工程師、采礦工程師、機(jī)電一體化工程師

3 裝飾設(shè)計(jì)類：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師、建筑裝飾工程師

4 水暖、化工類：建筑水電安裝工程師、消防水電工程師、給排水工程師、水利水電工程師、暖通工程師、熱處理工程師、暖通空調(diào)工程師、化工工程師

5 建筑電氣：電氣工程師、電氣設(shè)備工程師

6 計(jì)算機(jī)、電子、通信：計(jì)算機(jī)工程師、電子儀表工程師、通信工程工程師、電子信息工程工程師、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用工程師、電子技術(shù)工程師、光電子技術(shù)工程師、電子信息工程師

7 園林、園藝類：農(nóng)藝師、園藝師、講師、園林設(shè)計(jì)工程師

8 船舶、冷凍類：船舶技術(shù)工程師、冷凍工程師

20xx年中高級工程師職稱評定條件

1、助理工程師：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿 1 年以上;大學(xué)專科畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿 3 年以上;

2、工程師(中級職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任助理級職務(wù)滿 4 年以上;?？飘厴I(yè)后，擔(dān)任助理級職務(wù)滿 5 年以上;

3、高級工程師(高級職稱):大學(xué)本科畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作 (工作年限可算在畢業(yè)前后)，取得中級職務(wù)任職資格,并從事中級職務(wù)工作 5 年以上.

4、各省市對優(yōu)秀人才和有重大貢獻(xiàn)的人才有破格申請的政策(詳細(xì)內(nèi)容請來電或QQ:9183～88989咨詢)

20xx年中高級工程師職稱評審申報(bào)材料要求

1 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審申報(bào)表;

2.學(xué)歷證書影印件、身份證影印件、職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書影印件(按情況可免試)、專業(yè)學(xué)術(shù)論文;

3.近期1寸免冠照片(紅藍(lán)底不限);

4.申報(bào)人員須符合規(guī)定的學(xué)歷、資歷條件和業(yè)績成果要求。

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