在线观看av毛片亚洲_伊人久久大香线蕉成人综合网_一级片黄色视频播放_日韩免费86av网址_亚洲av理论在线电影网_一区二区国产免费高清在线观看视频_亚洲国产精品久久99人人更爽_精品少妇人妻久久免费

首頁 > 文章中心 > 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文第1篇

1室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中存在的問題

1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門新型行業(yè),發(fā)展歷史較短,在現(xiàn)代化社會進(jìn)步和發(fā)展中逐漸成為一門獨(dú)立學(xué)科??v觀室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的制圖現(xiàn)狀來看,尚未制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),仍然是采用以往建筑制圖規(guī)范。但是由于室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)之間存在的差異,所以完全參照建筑制圖規(guī)范可能會導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)存在錯(cuò)誤和不足。行業(yè)內(nèi)的部分企業(yè)可能為了規(guī)范圖紙,在圖紙繪制中制定公司內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn),這就導(dǎo)致公司和公司之間圖紙繪制標(biāo)準(zhǔn)不同的現(xiàn)象。

1.2教材內(nèi)容不合理

當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程中,對于教材的選擇十分關(guān)鍵,很多教材是從工程制圖課程而來,并未真正的突顯出室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的特點(diǎn);部分教材則是參考建筑制圖標(biāo)準(zhǔn),未能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行編制,教材內(nèi)容十分不合理。甚至教材本身所附帶的圖紙繪制不嚴(yán)謹(jǐn),如果學(xué)生以此作為參考,可能導(dǎo)致制圖的錯(cuò)誤,影響學(xué)生制圖能力的提升。由此可以看出,室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)中教材的選擇是一個(gè)嚴(yán)峻的問題,需要予以高度重視[1]。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)改革對策

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

在室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中,由于學(xué)科特性,實(shí)踐性較強(qiáng),所以學(xué)生是否能夠畢業(yè),在崗位上的實(shí)踐效果可以直接衡量出教學(xué)成效。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程而言,不能一味的拘泥于現(xiàn)有教材內(nèi)容中,應(yīng)該深入了解室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖規(guī)范,只有這樣才能更好的開展課程教學(xué)活動。教師應(yīng)該同大型的室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)建立合作關(guān)系,學(xué)習(xí)正規(guī)企業(yè)制圖規(guī)范,了解到大型室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)規(guī)范輔助下,教學(xué)活動可以有序開展,圖紙繪制更加嚴(yán)謹(jǐn),將其作為案例講解可以更加生動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極參與其中,提升教學(xué)成效。很多高校教師由于畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教,所以缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為了能夠更好的開展教學(xué)活動,應(yīng)該鼓勵教師前往企業(yè)實(shí)習(xí),了解企業(yè)實(shí)際需求,掌握先進(jìn)技術(shù),為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才[2]。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科而言,教師前往企業(yè)實(shí)習(xí)可以有效提升業(yè)務(wù)能力,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與時(shí)代接軌,教學(xué)內(nèi)容更加前沿。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中,對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要,合理安排教學(xué)內(nèi)容。(1)建筑測量。在建筑測量中,作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的前期工作,對房屋內(nèi)部各項(xiàng)尺寸進(jìn)行精準(zhǔn)測量,獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)繪圖紙;數(shù)據(jù)測量精準(zhǔn)與否,將直接影響到室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的把握,其重要性不言而喻。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該盡可能組織學(xué)生在實(shí)踐場所進(jìn)行測量,并注重細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握。(2)識圖。識圖并非僅僅強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙,還包括其他的建筑圖紙和水電設(shè)計(jì)圖紙等等,室內(nèi)設(shè)計(jì)是對建筑內(nèi)部空間的裝飾,這就要求設(shè)計(jì)師能夠充分了解建筑原有結(jié)構(gòu)和管網(wǎng)布設(shè)情況,促使室內(nèi)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,避免改動這些內(nèi)容[3]。(3)制圖。依循現(xiàn)有的建筑制圖規(guī)范,對室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖細(xì)節(jié)仔細(xì)把握,明確各種室內(nèi)設(shè)計(jì)規(guī)范和要求,建立完善的設(shè)計(jì)體系,促使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加規(guī)范化,提升制圖嚴(yán)謹(jǐn)性,有助于為學(xué)生未來發(fā)展積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

3結(jié)論

綜上所述,室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程作為室內(nèi)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容,圖紙繪制合理與否將直接影響到后續(xù)工作的有序開展,是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。基于此,室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法,積累更多教學(xué)成果的同時(shí),提升設(shè)計(jì)規(guī)范性,為社會輸送更多高素質(zhì)人才。

作者:邢艷春 單位:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院建筑工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]李英杰.對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)工程制圖課程的教學(xué)探究[D].河北師范大學(xué),2013.

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文第2篇

首先是石膏幾何體訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的單個(gè)幾何體如正方體、長方體、球體、貫穿體、多面體等寫生,再到組合物體寫生。在此過程中,教師要提醒學(xué)生注意對畫面整體性的把握,考慮整體的外觀造型,用不規(guī)則的幾何形狀概括,比較整體與局部的比例、透視、位置的關(guān)系,掌握三大面、五個(gè)調(diào)子在畫面上的體現(xiàn),在比較中分出面的變化、形的正確性、物體的體積、背景與主體的關(guān)系。素描的整體關(guān)系包括黑、白、灰的關(guān)系,前后左右的深淺關(guān)系,整體與局部的關(guān)系。其次是靜物寫生。學(xué)生在幾何體教學(xué)過程中掌握了物體的明暗對比關(guān)系,進(jìn)入靜物的臨摹寫生階段,用概括的線條畫出靜物,掌握“寧方勿圓”的原則。再次是石膏像寫生。教師指導(dǎo)學(xué)生起稿定位,掌握五官的比例關(guān)系,初步設(shè)定五官的塊面,運(yùn)用輕重不同的線條將對象的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步具體化、明確化,把握眉弓、眉間、顴骨、鼻翼、嘴角、下顎的關(guān)系。學(xué)生在繪畫過程中要注意明暗交界線的虛實(shí)變化,加強(qiáng)對象的體積感。最后是人像寫生階段。學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)過程中同樣要把握好整體的繪畫方法,不能局限于局部,在寫生的同時(shí)進(jìn)行速寫的練習(xí)。從近年的專業(yè)教學(xué)整體看來,學(xué)生對形體的把握還存在一定的局限。在開展素描教學(xué)的同時(shí),色彩教學(xué)于第二學(xué)年開始,同時(shí)開展的課程還包括三大構(gòu)成、基礎(chǔ)軟件(主要包括AutoCAD、Photoshop、3dsMax),通過軟件專業(yè)水平測試鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)軟件掌握的能力。部分人文課程也以選修課的形式得到開展,為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

二、家居設(shè)計(jì)階段學(xué)習(xí)

家居設(shè)計(jì)教學(xué)主要集中在第三學(xué)年進(jìn)行,把原有的第三學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為家居設(shè)計(jì)的項(xiàng)目,學(xué)生通過學(xué)習(xí)居住空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、效果圖的制作,完成家居裝飾的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,形成完整的家居設(shè)計(jì)方案。

1.項(xiàng)目教學(xué)的概念

項(xiàng)目教學(xué)模式是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在項(xiàng)目中遇到的問題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然能調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。因此,項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

2.家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目介紹

主要課程包括AutoCAD、3dsMax提高階段教學(xué)、家具設(shè)計(jì)教學(xué)、家居設(shè)計(jì)工程案例教學(xué),在每個(gè)小項(xiàng)目教學(xué)階段始終圍繞家居設(shè)計(jì)的大項(xiàng)目展開教學(xué),即家居設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)。將社會實(shí)踐案例引入課堂進(jìn)行設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對外承接家裝設(shè)計(jì)工程,對內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn),整個(gè)過程由教師和學(xué)生共同完成,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)從理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,再由實(shí)踐回歸并提高理論水平的目的。項(xiàng)目教學(xué)法既能發(fā)揮學(xué)生主體作用,同時(shí)也增強(qiáng)了教師的動手能力、創(chuàng)造性教學(xué)思維和教學(xué)組織能力,是一種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法淡化了教室和課程的概念,以公司的模式進(jìn)行管理,主要以實(shí)際案例、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法為主。學(xué)期結(jié)束的考核以學(xué)生的設(shè)計(jì)方案在家庭裝修中的采用率為標(biāo)準(zhǔn)。

3.導(dǎo)師的功能

(1)導(dǎo)師制介紹

導(dǎo)師制是一種教育制度,與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制由來已久,早在19世紀(jì),英國牛津大學(xué)就實(shí)行了導(dǎo)師制,其最大的特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活。近年來,國內(nèi)各高校都在探索在研究生教育以外的高等教育中建立一種新型的教育教學(xué)制度——導(dǎo)師制,以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念,更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種導(dǎo)學(xué)關(guān)系,針對學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。

(2)導(dǎo)師的教學(xué)管理

導(dǎo)師制教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)的方式,每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配備導(dǎo)師兩名、助教一名。導(dǎo)師在項(xiàng)目實(shí)踐過程中考查學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是否具備可行性,設(shè)計(jì)是否合理,能否在實(shí)踐中進(jìn)行操作,設(shè)計(jì)風(fēng)格是否一致等。針對不同學(xué)生的特長組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),分為方案設(shè)計(jì)組、效果圖制作組、后期制作組。助教在此過程中對落實(shí)方案的執(zhí)行情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.項(xiàng)目教學(xué)的企業(yè)化管理

項(xiàng)目的教學(xué)以家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目為核心,對學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的行為(學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力)和產(chǎn)出(學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)業(yè)績)進(jìn)行管理;確立項(xiàng)目參與人員的管理制度細(xì)則和獎懲制度(學(xué)生操行和成績方面)等。參照設(shè)計(jì)公司的經(jīng)營結(jié)構(gòu),對項(xiàng)目小組的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的專業(yè)分工:市場調(diào)研組、設(shè)計(jì)管理組、設(shè)計(jì)實(shí)施組、工程監(jiān)督組、綜合評價(jià)組。這五個(gè)小組的設(shè)計(jì)是對設(shè)計(jì)過程的細(xì)化,在實(shí)施中組成一個(gè)完整的系統(tǒng)。不定期地更換小組成員的職位,使小組成員對整個(gè)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行全面的了解與掌握,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,為學(xué)生以后走上工作崗位提供了良好的幫助。構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式可以將教學(xué)、科研課題與企業(yè)等力量進(jìn)行整合,對教師素質(zhì)的提高也有重要作用。

三、工程領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)

工程領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)從第四學(xué)年和第五學(xué)年上學(xué)期開始,對學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行糾正,把室內(nèi)設(shè)計(jì)從家庭裝修設(shè)計(jì)拓展到所有室內(nèi)領(lǐng)域設(shè)計(jì)。課程以工程案例設(shè)計(jì)、定額預(yù)算、建筑施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容?;诠こ填I(lǐng)域的招投標(biāo)項(xiàng)組織項(xiàng)目小組,按照裝飾公司的經(jīng)營模式對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。

1.工程設(shè)計(jì)組

該組主要完成工程方案的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)方案的解讀、設(shè)計(jì)方案的可行性介紹,注重培養(yǎng)學(xué)生與客戶溝通的能力。小組分為設(shè)計(jì)一部和設(shè)計(jì)二部,每組5人,進(jìn)行方案設(shè)計(jì)競爭,并模擬績效管理。

2.預(yù)算組

該組負(fù)責(zé)工程量、定額的計(jì)算,對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行詳細(xì)分析,結(jié)合地方造價(jià)信息對工程進(jìn)行預(yù)算編制。嚴(yán)格按照招投標(biāo)的要求進(jìn)行編制,對不符合要求的定額編制實(shí)行一票否決,培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

3.施工材料組

主要負(fù)責(zé)材料的考察,施工組織設(shè)計(jì)的編制,要求對施工技術(shù)有全面的了解,了解工程項(xiàng)目管理體系、項(xiàng)目經(jīng)理管理職責(zé)、施工進(jìn)度安排表的編制方法等。以上部門在每一項(xiàng)目中進(jìn)行職能循環(huán),每期考核以工程招標(biāo)的成功率為標(biāo)準(zhǔn),對未能成功競標(biāo)的項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀。

四、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文第3篇

1.1中國傳統(tǒng)文化的概念和地位中國傳統(tǒng)文化是由中國文明演進(jìn)而匯集成的民族文化,它是各種民族性的思想文化和風(fēng)格的體現(xiàn),是民族史的意識形態(tài)的總體特征,是由中國各民族人民及其祖先不斷發(fā)展創(chuàng)造并一代代繼承下來具有鮮明的民族特色、悠久的歷史、深厚內(nèi)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。簡單地說,是所有名族的文明、風(fēng)俗、民族精神的集合體。它通過不同的文化形式來表達(dá),具備相對穩(wěn)定的積累和傳承機(jī)制文化情結(jié)。中國傳統(tǒng)文化反映了中華名族的歷史、習(xí)俗、觀念、道德、制度、人生價(jià)值和生活方式。因此中國傳統(tǒng)文化包含多層次的復(fù)雜的物質(zhì)文化和精神文化。同時(shí),這些文化的總和不只是局限在思想、風(fēng)俗、道德意識形態(tài)層面,它是包括物質(zhì)文化和知識的自然科學(xué)。通過它,歷史文化才得以傳承和飛躍,社會的內(nèi)在精神特征才得以保存和實(shí)現(xiàn)。中國特色社會主義道路是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的,具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。中國擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),如:語言、口頭文學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣、民間音樂、舞蹈、禮儀、手工藝等。隨著歲月的流逝,有的已經(jīng)停滯,有的已瀕臨滅絕。有專家說:看唐代的中國,去日本。那里有完善的唐代建筑和歌舞,甚至日本天皇登基都是按照唐代禮儀而進(jìn)行的。看明朝的中國,去韓國。那里保存著原汁原味的明代禮制。據(jù)說曲阜孔廟曾派專人赴韓國學(xué)習(xí)中國早已失傳的“文廟祭禮樂”。要看民國時(shí)的中國,就去臺灣。那里保存著傳統(tǒng)的“仁義禮智信”和“溫良恭儉讓”。這可以看出,在中國傳統(tǒng)文化的研究方面,周邊國家和地區(qū)已經(jīng)走在我們的前列。甚至于在某些方面的傳統(tǒng)文化正面臨丟失,傳統(tǒng)文化的缺失必將嚴(yán)重阻礙國家精神文明建設(shè)。

1.2中國傳統(tǒng)文化融于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義2014年3月26日,教育部下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知。在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中,對于加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)思想等方面給出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)的,是在多學(xué)科綜合的藝術(shù)教育活動中,通過藝術(shù)與生活,藝術(shù)與情感,藝術(shù)與文化,藝術(shù)于與科學(xué)的連接,在教學(xué)過程和學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中使學(xué)生藝術(shù)能力、審美意識和審美情趣逐步形成和提高。課程明確指出,運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。在課程教學(xué)實(shí)踐過程中,吸收西方優(yōu)秀文化和知識的同時(shí)增加中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與內(nèi)涵,使學(xué)生通過對民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)懂得尊重地方民族文化傳統(tǒng),學(xué)會感受各民族藝術(shù)的風(fēng)格和豐富文化內(nèi)涵,增強(qiáng)對民族文化的了解和熱愛。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,以創(chuàng)新的思維方式把中國傳統(tǒng)文化融入到自己的設(shè)計(jì)作品中,能提升自己設(shè)計(jì)作品的民族性和文化內(nèi)涵

2中國傳統(tǒng)文化融于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的方法

2.1明確室內(nèi)設(shè)計(jì)主題、提升中國傳統(tǒng)文化目前,中國的高職教育存在著急功近利的色彩。但是作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程,我們不能丟棄我們國家的歷史,不能喪失我們民族的傳統(tǒng),更不能讓中國傳統(tǒng)文化西方化。當(dāng)今的室內(nèi)設(shè)計(jì)要注重民族文化和歷史的延續(xù),要倡導(dǎo)賦予時(shí)代的民族特征和民族文化內(nèi)涵的設(shè)計(jì),古為今用,以今為主。作為課程開始,我們可以給出以傳承中國傳統(tǒng)文化的課程設(shè)計(jì)主題,以此來約束學(xué)生去完成相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如:以漢代文化元素做餐飲空間設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生獲得設(shè)計(jì)的主題后,激發(fā)學(xué)生的主主觀能動性,尋求漢代器物的造型美及其文化內(nèi)涵,探索形式美的法則并運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)作品中。這個(gè)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識的過程,也是繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的過程。通過研究和設(shè)計(jì),在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)知識同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的探索能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識。讓學(xué)生把繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任,提升其在這方面的使命感。學(xué)生會在深入學(xué)習(xí)中國古代思想文化重要典籍的同時(shí),會自主的理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,無形中會強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識和文化創(chuàng)新意識;深刻認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義植根的沃土,辯證看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值,正確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國化、社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)系。通過傳統(tǒng)文化主題設(shè)計(jì)作品引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng),關(guān)心國家的命運(yùn),自覺地把個(gè)人的理想和國家的夢想融為一體,堅(jiān)定其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗的理想信念。

2.2中國傳統(tǒng)文化符號語言的運(yùn)用符號學(xué)最早是由瑞士語言學(xué)家索緒爾(Sauaauer)、美國哲學(xué)家和實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人皮爾斯(Pierce)提出的。在室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中,我們會采用許多設(shè)計(jì)方法來體現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力,以烘托我們的設(shè)計(jì)作品的主題。設(shè)計(jì)從本質(zhì)上講就是利用平面媒體來傳達(dá)信息為目的的,這決定了它必須是廣意語言的一部分。因此,藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是符號的一種表達(dá)方式,對符號運(yùn)用得是否合理與準(zhǔn)確,成為設(shè)計(jì)作品成敗的關(guān)鍵。中國傳統(tǒng)文化符號作為中國傳統(tǒng)文化的載體,具有獨(dú)特的中國特色的標(biāo)志性,是幾千年的文明積淀。中國傳統(tǒng)文化符號集人文、民族、民俗于一體,其中包括:圖騰圖案、中國書法、繪畫、剪紙、刺繡等。這些特殊的文化符號是我們中華民族傳統(tǒng)文化價(jià)值觀念的物化形態(tài)和信息傳播載體。傳統(tǒng)文化符號是有形和無形的文化,其更是體現(xiàn)在無形的精神文化和民族內(nèi)涵。體現(xiàn)了人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、精神審美和人生價(jià)值觀,并影響著每一代的中華兒女。例如:2008年北京奧運(yùn)會會徽——“中國印•舞動的北京”,以中國傳統(tǒng)文化的形式來傳播中國文化,來詮釋中國對承辦奧運(yùn)會的態(tài)度。該會徽整體結(jié)構(gòu)就取自中國傳統(tǒng)文化符號—印章,運(yùn)用書法藝術(shù)特有的寫意手法,意到而筆未到地表現(xiàn)了一個(gè)人打太極拳的動感姿態(tài),其簡潔的動作線條蘊(yùn)涵著優(yōu)美和諧及力量,寓意世界各國人民之間的團(tuán)結(jié)合作和交流,展示了中國文化的內(nèi)涵。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言,我們的首要任務(wù)是整合空間,我們更多的任務(wù)是處理空間界面,在空間界面的處理上,我們可以結(jié)合主題,強(qiáng)調(diào)和運(yùn)用傳統(tǒng)文化語言符號進(jìn)行界面裝飾,以此來傳播傳統(tǒng)文化。

2.3中國傳統(tǒng)色彩語言的使用色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用是不同尋常的,顏色的選擇和運(yùn)用直接影響設(shè)計(jì)作品的整體風(fēng)格。在中國傳統(tǒng)文化中,對于顏色的使用已經(jīng)形成了獨(dú)特的具有中國特色的用色系統(tǒng)。所以,如果你想設(shè)計(jì)出具有中國特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品,最重要的是在創(chuàng)作之前要深入了解和尊重中國傳統(tǒng)文化,通過中國傳統(tǒng)文化色彩語言的運(yùn)用實(shí)踐來達(dá)到設(shè)計(jì)的目標(biāo)。色彩作為一種抒情和表意的元素,作為對美的一種追求,參與了一個(gè)民族的發(fā)展,也折射出一個(gè)國家的文明表現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化色彩體系是古人在長期的生產(chǎn)和實(shí)踐中總結(jié)出來的,是與西方的科學(xué)色彩體系有所區(qū)別的。中國傳統(tǒng)的色彩體系并不是簡單的色彩理論,而是集哲學(xué)思想“民間工藝”、“繪畫藝術(shù)”封建等級觀念等于一體的色彩體系。再室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,通過對傳統(tǒng)文化中的色彩組合設(shè)計(jì),營造出具有時(shí)尚氣息的傳統(tǒng)文化空間,是我們傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的最直接的途徑。中國傳統(tǒng)文化有的色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用體現(xiàn)了一種文化心理狀態(tài),影響著中國民族特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展并為中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了豐富的視覺語言,脫離了對傳統(tǒng)色彩的運(yùn)用,那么室內(nèi)設(shè)計(jì)的民族性將會黯然失色。

3結(jié)論

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文第4篇

1.以往室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的弊端

教育改革要求提倡素質(zhì)教育,以往的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)還有一些弊端需要消除。以往的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)知識的顯示方式比較單一化,通常是將知識進(jìn)行平面展示,這樣講解抽象三維空間知識就有著很大的弊端,不能準(zhǔn)確地講解角度、場景等知識。因此,學(xué)生在理解的過程中也有諸多難點(diǎn),對學(xué)生的空間設(shè)計(jì)心理的培養(yǎng)會有諸多不利。此外,以往室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的靈活性有待加強(qiáng)。在以往的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中,學(xué)生不能直接與設(shè)計(jì)中的場景進(jìn)行交互,在具體理解時(shí)較有難度,學(xué)生自身的個(gè)性化體現(xiàn)程度也不夠,所以學(xué)生很難在創(chuàng)作思維方面獲得突破性。以往的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的交互性也不是很強(qiáng),學(xué)生處于被動接受狀態(tài),對學(xué)生的材料技術(shù)篩選能力的培養(yǎng)效果不佳。以往的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)沒有和時(shí)展同步,并和市場嚴(yán)重脫節(jié),教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,造成學(xué)生對新事物的接受能力相對較弱,不能進(jìn)行創(chuàng)新改造,由于存在急功近利的思想,學(xué)生對設(shè)計(jì)能力和長期的發(fā)展問題沒有充分重視。

2.數(shù)字化在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化,要加強(qiáng)藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練教育,提高學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)。設(shè)計(jì)能力是專業(yè)修養(yǎng)的核心體現(xiàn),所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系中要合理地設(shè)置基礎(chǔ)課程,如裝飾材料施工工藝、建筑結(jié)構(gòu)繪圖等課程。最重要的就是提高學(xué)生對色彩以及設(shè)計(jì)形式和設(shè)計(jì)材料等方面的把握能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的審美感受能力,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。數(shù)字化在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠方便學(xué)生理解,有助于提升教學(xué)效果,數(shù)字化技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生從大量手工繪圖中解放出來,從而有效地將教學(xué)重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練上。在室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)中靈活應(yīng)用相關(guān)軟件,發(fā)揮其強(qiáng)大的功能,其中的3dsMax和AutoCAD軟件是在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中最為常用的,后者是制圖專用軟件,能夠靈活多變并規(guī)范化地完成制圖的程序,節(jié)省了很多手工繪圖的時(shí)間。在設(shè)計(jì)施工圖完成后把二維設(shè)計(jì)方案和理念立體化地呈現(xiàn)出來,然后通過3dsMax軟件能夠?qū)⑹覂?nèi)和環(huán)境等進(jìn)行美化。3dsMax軟件有多種制作三維立體模型的方法,在建模輔助工具的作用下能夠按照設(shè)計(jì)圖紙的尺寸要求,制作出精確的模型,然后在編輯的過程中細(xì)致地修改尺寸。數(shù)字化技術(shù)打破了人類的常規(guī)視角,數(shù)字化平臺能夠揭示設(shè)計(jì)的規(guī)律以及邏輯,使人們能夠直觀地接近理論和思想。數(shù)字化技術(shù)使得室內(nèi)設(shè)計(jì)方法有了很大程度的改變,這也體現(xiàn)在數(shù)字化設(shè)計(jì)表達(dá)手段上。3dsMax軟件強(qiáng)大的三維建模功能和對室內(nèi)空間材質(zhì)以及肌理、燈光等空間氛圍效果的模擬更加真實(shí),能夠更為直觀地體現(xiàn)設(shè)計(jì)元素間的屬性關(guān)系。如,對于燈光的照亮度和光效控制范圍,在模型空間中能夠進(jìn)行無數(shù)次的嘗試與比較,直到呈現(xiàn)出最佳效果。AutoCAD軟件的制圖功能比較強(qiáng)大,大量的方案圖紙繪制能夠輕松、準(zhǔn)確地在結(jié)構(gòu)圖紙界面中進(jìn)行,從而能夠大大減少誤差,也能夠最大化地確定尺度的比例關(guān)系。另外,對于常用的構(gòu)件也能夠進(jìn)行預(yù)先的模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化,可直接將平面圖紙生成軸側(cè)圖或三維透視圖。從透視的效果來看,美觀性、適用性和準(zhǔn)確性都能夠得到較好的呈現(xiàn)。這要比以往室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的平面教學(xué)方式有著諸多便利。通過AutoCAD軟件能夠直接生成三維效果,或者直接導(dǎo)入3dsMax軟件中進(jìn)行深層次的設(shè)計(jì)。雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)有著諸多便利,但也存在一些問題,所以要重視解決問題,這對合理、科學(xué)利用數(shù)字化技術(shù)有著重要幫助。如,很多學(xué)生對電腦過度依賴,不愿意動手進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,所以手頭作業(yè)的質(zhì)量不是很高,設(shè)計(jì)缺乏思維分析過程。學(xué)生要想扎實(shí)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)知識,還需要多實(shí)踐,提高基本功。

二、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文第5篇

雖然筆者并沒有對全省進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研,但這種現(xiàn)象應(yīng)比較普遍,也是大家關(guān)注的問題,現(xiàn)筆者針對這些問題提出解決方案。

一、成立地方監(jiān)督機(jī)構(gòu)

現(xiàn)在省組建了公共藝術(shù)課程落實(shí)調(diào)研組已對全省范圍進(jìn)行了巡視,了解到各個(gè)地區(qū)公共藝術(shù)課程開設(shè)的基本情況。當(dāng)?shù)匾矐?yīng)該有這樣一支隊(duì)伍監(jiān)督各職校公共藝術(shù)課程落實(shí)情況。

所以筆者建議由當(dāng)?shù)亟逃譅款^,組建當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校公共藝術(shù)課程落實(shí)檢查小組,成立地方監(jiān)督機(jī)構(gòu),產(chǎn)生調(diào)研員或視導(dǎo)員。隨時(shí)隨地可以檢查開設(shè)的情況,并定期向市教育部門和廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室和廣東中職公共藝術(shù)研究會、省公共藝術(shù)課程落實(shí)調(diào)研組等部門反饋情況。檢查小組成員除了檢查工作外,還要讓學(xué)校重視此項(xiàng)工作并傳達(dá)培訓(xùn)會議精神:公共藝術(shù)課程是否正常開設(shè)與今后評比示范校、先進(jìn)學(xué)校和學(xué)校整體評價(jià)直接掛鉤,作為評選工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。檢查小組成員在今后學(xué)校順利開展工作后,還要繼續(xù)做好美育質(zhì)量和課程評價(jià)督查督導(dǎo)工作。

二、師資力量欠缺的問題

師資力量欠缺是很多中職學(xué)校未能按要求落實(shí)公共藝術(shù)課程的原因之一。

在師資力量不足的情況下,學(xué)校先按照《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》的要求,做到把基礎(chǔ)模塊的音樂、美術(shù)各18課時(shí)的任務(wù)完成,暫不考慮拓展模塊。在不考慮拓展模塊的前提下,筆者強(qiáng)調(diào)各學(xué)校重視課外的第二課堂、學(xué)校活動、藝術(shù)活動、學(xué)校各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)活動的開展。

(一)學(xué)校外聘教師

學(xué)??筛鶕?jù)本校教師的需求量,聘請當(dāng)?shù)匚幕^、藝術(shù)培訓(xùn)中心等社會文化藝術(shù)團(tuán)體的專業(yè)人士擔(dān)任兼職藝術(shù)教師。被聘教師有一顆熱愛教育事業(yè)的熱心,有奉獻(xiàn)精神,充滿活力和創(chuàng)新精神,這也調(diào)動起學(xué)生的熱情和激情。

(二)部分專業(yè)先開設(shè),逐步所有專業(yè)全覆蓋

學(xué)??梢韵葟闹付▽I(yè)(動漫設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文秘、旅游、英語等)開設(shè)課程,在師資力量逐步完善的同時(shí)逐步面向全校所有專業(yè)全覆蓋開設(shè)。

(三)課程安排可分學(xué)科、分學(xué)期

現(xiàn)也有學(xué)校提出:應(yīng)該從什么類型的課程中調(diào)整出課時(shí)安排公共藝術(shù)課程呢?文化基礎(chǔ)課還是專業(yè)技能課?學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)際情況安排課時(shí),每周僅調(diào)整出一節(jié)課時(shí)即可。公共藝術(shù)課程全部安排在一年級授課,我們把全校一年級學(xué)生分為兩批,把音樂和美術(shù)課程也分上下學(xué)期安排:第一批學(xué)生第一學(xué)期上美術(shù),第二學(xué)期上音樂;而第二批學(xué)生第一學(xué)期上音樂,第二學(xué)期上美術(shù)。這樣分學(xué)期授課對教師的需求量減少,即解決師資力量欠缺問題又有利于課程開設(shè)。

(四)合并班級,以大課形式授課

我們還可以采取合班的形式,以大課形式授課進(jìn)行教學(xué),效仿高校的文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課。以華南師范大學(xué)為例,像全校的文化類課程和全學(xué)院的專業(yè)理論課程就是大班形式進(jìn)行教學(xué)。但這種模式并不是所有學(xué)校都可以采用,首先學(xué)校要有合適的場地確保正常教學(xué),再者學(xué)生要有較強(qiáng)的自主性。上課人數(shù)較多、課堂管理難度加大、不易組織教學(xué)。

三、學(xué)生缺課曠課的問題

課堂教學(xué)的吸引力才是真正讓學(xué)生積極主動進(jìn)課堂的解決辦法。我們先從制度管理方式入手,借鑒高校學(xué)位英語的考核制度,不過關(guān)者不給予畢業(yè)證。公共藝術(shù)課程是學(xué)校對學(xué)生美育教育考核內(nèi)容之一,應(yīng)把公共藝術(shù)課程考核放在重要地位,結(jié)合課堂考勤和評價(jià)考核決定是否頒發(fā)畢業(yè)證書。讓學(xué)生們意識到公共藝術(shù)課程的重要性,解決學(xué)生缺課曠課現(xiàn)象。

在制定制度的同時(shí),關(guān)鍵還是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生積極主動進(jìn)課堂。

四、如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生的積極主動性呢?

(一)選對教學(xué)內(nèi)容是提高課堂氛圍的關(guān)鍵

有學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)化、接受困難,單調(diào)枯燥。課堂內(nèi)容選對就可以提升教學(xué)質(zhì)量。

筆者在認(rèn)真研讀了郝大微和肖編的兩本教材后,發(fā)現(xiàn)這兩本教材的內(nèi)容具有科學(xué)性和實(shí)用性。教材按照《教學(xué)大綱》的核心要求編寫。在內(nèi)容上別具一格、貼近學(xué)生、貼近生活,符合中職學(xué)生特點(diǎn);充分考慮地域特點(diǎn),融入廣東特色文化,具有鮮明的嶺南特色?!豆菜囆g(shù)?音樂》融入流行元素,具有r代性,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣,著實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力?!豆菜囆g(shù)?美術(shù)》內(nèi)含了古今中外傳統(tǒng)美術(shù)知識,嵌入了涉及美術(shù)相關(guān)的新型文化領(lǐng)域,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等方面的拓展運(yùn)用,符合中職學(xué)生涉及專業(yè)輔助知識,實(shí)現(xiàn)學(xué)生動手實(shí)踐的實(shí)操性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,具有時(shí)尚感。教材的內(nèi)容與“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的教育思想緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容選材正確后,再結(jié)合多元化的教學(xué)形式,課堂的氣氛就活躍起來,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

(二)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富課堂教學(xué)形式

《教學(xué)大綱》中強(qiáng)調(diào)“教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,收集開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源,合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方式,活躍課堂教學(xué),努力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,提高教學(xué)質(zhì)量……鼓勵教師開展教學(xué)創(chuàng)新,改革教學(xué)方法與手段,靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),整合各種文化、藝術(shù)資源,創(chuàng)設(shè)具有研究性、啟發(fā)性的教學(xué)情境,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?!?/p>

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),靈活運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù):微信、QQ、微博平臺、網(wǎng)站等來豐富課堂形式,調(diào)動學(xué)生主動走進(jìn)課堂、積極探究教學(xué)內(nèi)容的激情。

(三)定期舉辦公共藝術(shù)教育的活動, 提升教師教學(xué)水平

在教學(xué)內(nèi)容、考核制度、教學(xué)形式等方面都俱備時(shí),教師的教學(xué)水平也要得到提高。在今后的工作中定期舉辦全市公共藝術(shù)教育的活動,師資培訓(xùn)、教學(xué)評比、成果匯報(bào)等工作。

1.定期舉辦公共藝術(shù)教育的師資培訓(xùn)

“學(xué)海無涯,學(xué)無止境?!蓖ㄟ^學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓教師的教育思想不封閉、不保守、不停留在原有高度上。師資培訓(xùn)的長期計(jì)劃,通過聘請專家講座、學(xué)校之間的觀摩學(xué)習(xí)、外出考察交流等多元化的形式,豐富教師的理論知識、教學(xué)技能,提升素養(yǎng)等多方面素質(zhì)。

2.定期舉辦公共藝術(shù)教育的教學(xué)評比

“有競爭才有進(jìn)步。”通過舉辦一些教學(xué)的評比活動,比如說課比賽、公開課例比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文等活動,給予教師深入思考教研方面的問題,鼓勵教師創(chuàng)新思維。在比賽中再學(xué)習(xí)、再收獲、再創(chuàng)新。通過比賽提高自身教學(xué)基本功。

3.定期舉辦公共藝術(shù)教育的成果匯報(bào)

相關(guān)期刊更多

家具與室內(nèi)裝飾

省級期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)

湖南省教育廳

中國室內(nèi)裝飾裝修天地

部級期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)

國家建筑材料工業(yè)局

導(dǎo)航定位學(xué)報(bào)

CSCD期刊 審核時(shí)間1-3個(gè)月

中華人民共和國自然資源部

湟中县| 玉林市| 双柏县| 治多县| 永昌县| 伽师县| 云阳县| 临漳县| 澜沧| 建德市| 射洪县| 虞城县| 黎川县| 隆昌县| 延寿县| 赤水市| 通化县| 鲁甸县| 邛崃市| 普格县| 台江县| 长子县| 都昌县| 西宁市| 自贡市| 福建省| 鲜城| 白河县| 齐齐哈尔市| 宁安市| 绥江县| 进贤县| 四平市| 温州市| 玉溪市| 府谷县| 托克托县| 巨野县| 南开区| 泗洪县| 沙雅县|