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初中入團(tuán)申請(qǐng)書范文第1篇

我是一名本校初三年級(jí)的一名學(xué)生，盡管處于中考復(fù)習(xí)的階段，我卻依然沒有對(duì)自己的思想上放松要求，而是緊緊地圍繞在團(tuán)中央周圍，深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)組織的相關(guān)會(huì)議精神和政策，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行貫徹和實(shí)施相關(guān)決議和組織相關(guān)活動(dòng)。在擔(dān)任組織委員期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助班級(jí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)過(guò)后得到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)，這也給予了我一定的工作動(dòng)力，讓我在今后的組織工作當(dāng)中有信心越做越好，用自己的努力為同學(xué)們服務(wù)。在學(xué)習(xí)上，本人能夠勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在班級(jí)中等水平。在學(xué)生群體中一直都具備較強(qiáng)的影響力和號(hào)召力，希望我的這些能力能夠幫助團(tuán)組織擴(kuò)大在學(xué)生群體中的影響力。

如果我能夠成為一名光榮的團(tuán)員，我一定嚴(yán)格遵守團(tuán)的章程，堅(jiān)決支持團(tuán)組織的相關(guān)決議，同時(shí)擁護(hù)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，讓自己與共青團(tuán)一起發(fā)展一起進(jìn)步一起成長(zhǎng)。如果我沒有能夠加入到團(tuán)組織中，我也會(huì)全面努力，爭(zhēng)取在不足的方面進(jìn)行提升，讓自己早日通過(guò)團(tuán)組織的審查，成為一名優(yōu)秀的團(tuán)員。

此致

初中入團(tuán)申請(qǐng)書范文第2篇

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7—9年級(jí)）（三）寫作第5條明確規(guī)定：寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。課標(biāo)把應(yīng)用文跟記敘文、說(shuō)明文和議論文相提并論，可見它的重要性。我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)文教育家張志公也曾說(shuō)過(guò)：“中學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)大的一部分要走上工作崗位，去參加工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化教育等社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。他們?cè)诠ぷ骱蜕钪袝r(shí)常需要?jiǎng)邮謱扅c(diǎn)什么，比如寫個(gè)工作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹以及讀書心得、信札日記等……語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備日后在工作和生活中動(dòng)筆的能力。”這充分說(shuō)明：使中學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前，能掌握一些常用應(yīng)用文的寫法，既是社會(huì)對(duì)初中作文教學(xué)的基本要求，也是初中作文教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的一個(gè)切入點(diǎn)。

怎樣才能教好應(yīng)用文呢？筆者認(rèn)為可以按以下的八個(gè)步驟去做：

第一、講清概念。每一種應(yīng)用文，都有一定的內(nèi)涵，適用于一定的場(chǎng)合及某方面的個(gè)人或單位。先把這些概念講清楚，對(duì)學(xué)生了解這種應(yīng)用文大有好處。如申請(qǐng)書是個(gè)人或單位向有關(guān)部門、組織、團(tuán)體提出某種要求或申請(qǐng)解決某個(gè)問(wèn)題而使用的專用信件。申請(qǐng)書的使用范圍非常廣泛，一般說(shuō)來(lái)，入黨、入團(tuán)、入工會(huì)、私人開業(yè)以及要求擔(dān)任某項(xiàng)任務(wù)等，都需要向有關(guān)組織或部門寫申請(qǐng)書。通過(guò)講清申請(qǐng)書的概念，這就使學(xué)生對(duì)申請(qǐng)書有了初步了解。

第二、掌握格式。每一種應(yīng)用文，都有一定的格式和要求。在教學(xué)每一種應(yīng)用文時(shí)，必須讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的正確格式和具體要求，學(xué)生寫起來(lái)才順手。如啟事的格式：首行正中寫啟事的名稱，如“招領(lǐng)啟事”“征文啟事”“征訂啟事”等；然后另起一行空兩格寫啟事的正文；正文寫完后，在末尾右下方分兩行寫啟事者的姓名或單位名稱和啟事的日期。特別注意：①開頭不用稱呼，結(jié)尾無(wú)須敬語(yǔ)；②啟事的內(nèi)容要考慮周到，一般要寫得具體明確，但有的卻不能寫得太具體，如招領(lǐng)啟事；③內(nèi)容多的還可以分項(xiàng)逐條地寫；④啟事的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，切忌啰嗦。學(xué)生只有掌握了應(yīng)用文的正確格式及具體要求，寫起來(lái)就不感到困難了。

第三、設(shè)計(jì)實(shí)例。紙上談兵是不行的，還必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些實(shí)例，激發(fā)學(xué)生寫某種應(yīng)用文的興趣，變要求學(xué)生寫為學(xué)生想要寫，從而提高學(xué)生寫應(yīng)用文的積極性。

第四、分析情境。每一種應(yīng)用文，都是與實(shí)際生活相聯(lián)系的。我們不僅要設(shè)計(jì)實(shí)例，而且要對(duì)實(shí)例的情境作必要的分析，這樣才能促使學(xué)生對(duì)這種應(yīng)用文從格式到內(nèi)容、語(yǔ)言進(jìn)行思考，從而把它寫得明確無(wú)誤。教啟事時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)例：2011年10月18日上午，八年級(jí)3班的虞婷同學(xué)在操場(chǎng)邊拾到一件運(yùn)動(dòng)衫，內(nèi)有人民幣捌拾捌元。請(qǐng)以“河口鎮(zhèn)學(xué)校教導(dǎo)處”名義，寫一則“招領(lǐng)啟事”。然后作了簡(jiǎn)要分析：①如果把實(shí)例的內(nèi)容全部照抄下來(lái)，任何一個(gè)該年級(jí)的學(xué)生，都可以來(lái)認(rèn)領(lǐng)；②如果不寫明到何處認(rèn)領(lǐng)，即使失主看到了啟事，也不知道到何處去認(rèn)領(lǐng)；③這則招領(lǐng)啟事應(yīng)當(dāng)怎么寫，才能使失主知道到什么地方去認(rèn)領(lǐng)，而又不會(huì)被別人冒領(lǐng)去呢？這自然能引起學(xué)生思考，力求把它寫得明確無(wú)誤。

第五、寫作提示。學(xué)生了解概念、掌握格式、熟悉實(shí)例的情境之后，動(dòng)手寫這種應(yīng)用文，似乎是沒有什么問(wèn)題了，可是實(shí)際上還存在一些問(wèn)題，比如稱呼、署名、內(nèi)容取舍和結(jié)尾等，還必須在學(xué)生動(dòng)筆之前給予提示。

第六、誤例指瑕。即使做了上述五步，而學(xué)生動(dòng)手來(lái)寫，卻往往眼高手低，在書寫格式、敘述內(nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用上，還會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的毛病。針對(duì)這種情況，我們可以選擇一些有代表性的病例，讓學(xué)生當(dāng)眾指出它的毛病，從反面接受教育。

第七、正例示范。教學(xué)一種應(yīng)用文，最終目的是要學(xué)生寫出正確的應(yīng)用文。經(jīng)過(guò)上述幾步之后，再拿出一個(gè)這種應(yīng)用文的規(guī)范化的例文，讓學(xué)生從正確的格式、確切的內(nèi)容、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言等方面去掌握這種應(yīng)用文，是大有好處的。

初中入團(tuán)申請(qǐng)書范文第3篇

比如自習(xí)課，好學(xué)生和差學(xué)生都在違反紀(jì)律說(shuō)話，這時(shí)老師突然進(jìn)來(lái)了，她橫眉冷眼掃視教室一遍，就要批評(píng)幾句。但批評(píng)誰(shuí)呢？老師當(dāng)然是有分寸的，她通常不一概批評(píng)，因?yàn)槟菢訒?huì)挫傷好學(xué)生的自尊心和他們學(xué)習(xí)的熱情。于是目標(biāo)就很明確，當(dāng)然要批評(píng)我這樣的差生，這是她的一貫策略，起到殺雞嚇猴的作用。她會(huì)將威嚴(yán)銳利的目光準(zhǔn)確地落到我身上，然后毫不留情地呵斥道：“你怎么這樣不自覺，老師剛出去一會(huì)兒，你就帶頭說(shuō)話。你要是把那剩余的精力都用在學(xué)習(xí)上該多好，那樣你的成績(jī)也不會(huì)總是在班里倒數(shù)第幾名，給咱們班抹黑了。你看看你，滿腦袋‘糨糊’，學(xué)習(xí)成績(jī)一團(tuán)糟，破壞紀(jì)律你可是急先鋒，每次幾乎都有你。班里的學(xué)生要是都像你這樣，我可真沒法教了。你呀你，將來(lái)走上社會(huì)能干啥，不成為社會(huì)渣滓就是好的。你父母也不為你發(fā)愁了。” 聽聽，連我父母都沾了我的“光”。

聽了老師的一番奚落，我只好慚愧地低下頭，自認(rèn)倒霉。明明是大家都在說(shuō)話，卻讓我一人承擔(dān)了眾人的過(guò)錯(cuò)。這就像班集體獲得了什么榮譽(yù)，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的往往只是一名好學(xué)生代表。而班里出了啥問(wèn)題，領(lǐng)取批評(píng)的，就順理成章是我這樣一個(gè)差生代表了。我不愿為自己辯解，因?yàn)槟鞘峭絼诘?，老師根本不屑聽差生說(shuō)話，她會(huì)更劈頭蓋臉地對(duì)我冷嘲熱諷一番。我不言語(yǔ)，她會(huì)早點(diǎn)作罷。

這使我想起了一個(gè)笑話：一位護(hù)犢子的母親把兒子送到學(xué)校，她對(duì)老師說(shuō)――他要是不聽話，你就狠狠批評(píng)他身邊的孩子，嚇唬他！瞧這位母親，真是教子有方。

這雖然是個(gè)笑話，但在現(xiàn)實(shí)中，這可不是笑話。于是好學(xué)生的面子保住了，他們?nèi)魺o(wú)其事笑瞇瞇地低頭寫作業(yè)，表情很從容。因?yàn)樗麄冎溃蠋熛矚g他們，從不輕易傷害他們。而我這樣的差生的自尊心就沒人在意了，又被狠狠地剝掉了一層。從小學(xué)到中學(xué)，我的自尊心不知被無(wú)情地剝掉了多少層。后來(lái)也就沒有自尊心了，完全是一副無(wú)所謂的樣子，甚至破罐子破摔。

也別說(shuō)老師偏心眼兒，現(xiàn)在還是應(yīng)試教育，學(xué)生考試成績(jī)好，升學(xué)率高，老師就高興，因?yàn)樗囵B(yǎng)了人才，她的工資、獎(jiǎng)金都要從升學(xué)率里出；如果學(xué)生考試成績(jī)不好，那么老師的收入、評(píng)級(jí)就都會(huì)受影響，甚至學(xué)校不再跟她續(xù)簽勞動(dòng)合同。所以老師有偏愛，也就不奇怪了。

但什么是人才？現(xiàn)在一般認(rèn)為，只要具有創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的人，就是人才。而并不是只把前人總結(jié)的知識(shí)學(xué)到了手，才叫人才。你看比爾?蓋茨，他沒大學(xué)畢業(yè)，但他的成就很輝煌；羅納爾多一看書就頭疼，但他卻是個(gè)不可多得的足球天才。這樣的事例不勝枚舉，誰(shuí)能說(shuō)他們不是人才？

其實(shí)人群中總有各種各樣的高低之分――高個(gè)子與矮個(gè)子，長(zhǎng)相美和長(zhǎng)相丑。大自然中的萬(wàn)物也是這樣，比如高山很高，直入云霄；河流很低，彎彎曲曲。但你能說(shuō)高山就比河水高貴嗎？沒有水，高山只能是草木不生的禿嶺，露出裸的巖石和黃土，十分難看。再比如草木，大樹很高，參天蔽日；小草很矮，微不足道。但你能說(shuō)大樹就比小草高貴嗎？大樹可以成為棟梁之材，但小草裝點(diǎn)了世界，養(yǎng)育了牛羊，誰(shuí)能說(shuō)它是低賤沒用的？

其實(shí)我上小學(xué)時(shí)，成績(jī)還不錯(cuò)，也許是因?yàn)槟菚r(shí)功課比較簡(jiǎn)單吧。上中學(xué)后，功課越來(lái)越難，我的成績(jī)就逐漸滑坡了。我覺得這跟我的家庭關(guān)系最大，我父母都是普通勞動(dòng)者，他們根本不懂教育孩子。你從他們的愛好，就能知道他們喜歡無(wú)所事事的生活。我爸爸愛釣魚，他總是一有空閑就扛著魚竿來(lái)到小河邊，悠然地吸著煙，盯著水中的浮標(biāo)出神。偶爾他釣上來(lái)一條小魚，就會(huì)自鳴得意地吹起口哨，然后向同伴炫耀一下戰(zhàn)果，再嘲笑別人兩句。我媽媽除了干家務(wù)活，就愛看那又臭又長(zhǎng)的電視連續(xù)劇，一百多集也不嫌煩，不僅目不轉(zhuǎn)睛，看到動(dòng)情處，她還要潸然淚下，唏噓一番，過(guò)把感動(dòng)癮。但電視機(jī)一關(guān)，她淚水一收，照樣有說(shuō)有笑，像是剛才在演戲。

他們對(duì)我也望子成龍，但并不像一些家長(zhǎng)那么用心良苦，舍得大把花錢投資教育，風(fēng)里雨里不辭辛苦地接送孩子上補(bǔ)習(xí)班。他們就像懶惰的農(nóng)民，不想種莊稼，但還想收獲糧食。我要是成績(jī)好，他們也會(huì)喜笑顏開；但我要是成績(jī)?cè)?，他們就?huì)失望、氣惱。爸爸會(huì)用他的釣魚竿狠狠抽打我的屁股，然后咬牙切齒地威脅我?guī)拙洌窈笪以俨缓煤脤W(xué)習(xí)，他就要怎樣怎樣我的話。媽媽則沒完沒了地嘮叨我一番，罵我沒出息，她這輩子算是沒指望了。但事后他們就像沒事一樣，還是不關(guān)心我的學(xué)習(xí)。這就是我的家庭環(huán)境，也是我當(dāng)上差生的原因吧。

初中入團(tuán)申請(qǐng)書范文第4篇

一、團(tuán)建情況

區(qū)教育局直屬職業(yè)中專，在校學(xué)生1021人，其中團(tuán)員455人，占學(xué)生比例44％，團(tuán)干部23人，占團(tuán)員比例5％；學(xué)校團(tuán)委1個(gè)，團(tuán)總支3個(gè)，團(tuán)支部23個(gè)。

二、目前學(xué)校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等方面的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與存在問(wèn)題

每年只有一少部分的初中畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生剛好十六、七歲,這個(gè)年齡段的青年朝氣蓬勃,活潑好動(dòng),思維活躍,接受新事物快,適應(yīng)能力強(qiáng),但是由于真正接觸社會(huì)不多,處理問(wèn)題容易片面激進(jìn)。平常家長(zhǎng)和老師把更多的注意力放在了普通高中學(xué)生身上，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在有些人眼里似乎總是令人頭痛的一類,當(dāng)同學(xué)們都興高采烈地進(jìn)入普通高中報(bào)到了,可成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的往往愁眉不展,郁郁寡歡,有人把他們作為失敗的例子,用來(lái)教育他們的孩子,親朋好友也都為他們感到惋惜,他們中獨(dú)生子女多，長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)形成了怕苦怕累的思想，缺乏吃苦耐勞的精神。讀職業(yè)學(xué)校會(huì)有什么出息？成為他們心中的困惑。職業(yè)學(xué)校學(xué)生懷著不同心情進(jìn)入了學(xué)校,有些同學(xué)能面對(duì)現(xiàn)實(shí),心理狀況還比較好,對(duì)自己的將來(lái)也有打算,有些隨遇而安,是一種既來(lái)之則安之的無(wú)所謂的態(tài)度,有些則幾乎是聽之任之,只是打算混日子而已,顯然這些心態(tài)都將會(huì)影響到他們以后在學(xué)校里的生活和學(xué)習(xí)。

近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)“大開發(fā)”，使不少青少年特別是文化素質(zhì)不高、分析能力不強(qiáng)的職校生眼花繚亂,無(wú)所適從,造成了道德觀念混亂的多元化的道德心理。一些截然對(duì)立的道德觀念,他們會(huì)認(rèn)為“都有道理”,這種心理具有從眾性和盲目性的特點(diǎn)。

中等職業(yè)教育近年的形勢(shì)正在發(fā)生急劇的變化。國(guó)家要求大力發(fā)展職業(yè)教育，加大招生力度、擴(kuò)大招生規(guī)模，但是由于種種原因,目前學(xué)校呈現(xiàn)出問(wèn)題不斷增多,管理難度逐漸增大的傾向,而這種種傾向的日趨嚴(yán)重,已成為影響職業(yè)學(xué)校生存、競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的一個(gè)重要因素。

在新的形勢(shì)下，如何結(jié)合德育教育、學(xué)生自身特點(diǎn),及共青團(tuán)的先鋒模范作用,開展好思想政治教育工作，主要建議、措施如下：

一、利用共青團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一群體屬后進(jìn)層，這一層面學(xué)生進(jìn)入職校后，在心理方面存在嚴(yán)重的自閉，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生我還能學(xué)好嗎？”“我還能繼續(xù)讀大學(xué)嗎？”這些思想上的疑團(tuán)和顧慮，加之過(guò)去學(xué)習(xí)欠賬過(guò)多，所以現(xiàn)在束手無(wú)策，徘徊彷徨。對(duì)于學(xué)校共青團(tuán)而言，拭去學(xué)生心靈上的自卑，幫助他們找回自信是何等的迫切??！

首先要營(yíng)造一種氛圍,使學(xué)生置身于這個(gè)境地。共青團(tuán)要發(fā)揮團(tuán)組織的宣傳能力,通過(guò)各種宣傳陣地來(lái)營(yíng)造，可以使學(xué)生隨時(shí)接受潛移默化的熏陶和感染。首先，創(chuàng)設(shè)強(qiáng)者舞臺(tái),鼓勵(lì)自我表現(xiàn)。為了提高他們的自信心，克服自卑感，真正塑造他們的心靈，除理性教育外，還應(yīng)組織學(xué)生參加各種專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自己，努力成為實(shí)踐的強(qiáng)者，特別注意給學(xué)生提供較多的，以表現(xiàn)他們自身價(jià)值的空間，如：各種競(jìng)賽活動(dòng)：有文體比賽，專業(yè)技能比賽，演講比賽等，以此提高他們的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再次，樹立典型，學(xué)習(xí)榜樣的精神。共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，培養(yǎng)典型，樹立典型。在職校生中，要十分注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)各方面的典型，有專業(yè)學(xué)習(xí)的典型等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有榜樣、有目標(biāo)，由點(diǎn)到面，逐步推進(jìn)，漸次形成一個(gè)龐大的群體。只要我們能堅(jiān)持這樣做，就一定能夠驅(qū)散職技生心理的陰霾，使他們的心理由自卑向自信轉(zhuǎn)化。在生活學(xué)習(xí)的道路上大踏步前進(jìn)。

二、從抓團(tuán)組織自身建設(shè)入手，提高團(tuán)員素質(zhì)，保持團(tuán)組織的先進(jìn)性

㈠把好入團(tuán)關(guān)

學(xué)生在入校以后，相對(duì)普高生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，入學(xué)的平均分?jǐn)?shù)比普通高中低，雖然分?jǐn)?shù)不等同于素質(zhì)，但也反映了素質(zhì)的基礎(chǔ)。中國(guó)共青團(tuán)作為先進(jìn)青年的組織，入團(tuán)的青年在各方面都需表現(xiàn)良好，這就需要團(tuán)組織嚴(yán)格把關(guān)。有的只是覺得當(dāng)團(tuán)員光榮而入團(tuán)；有的是看見別人提出了入團(tuán)申請(qǐng)，自己也跟著申請(qǐng)，并沒有認(rèn)真考慮到底為什么入團(tuán)等等，這就需要團(tuán)組織嚴(yán)肅合理地處理好入團(tuán)的問(wèn)題。對(duì)每個(gè)寫入團(tuán)申請(qǐng)書的學(xué)生進(jìn)行多方面的考察：學(xué)習(xí)、平時(shí)言行等方面是否達(dá)到入團(tuán)要求，并通過(guò)團(tuán)課、談心等手段，端正他們?nèi)雸F(tuán)動(dòng)機(jī)，讓他們了解團(tuán)的知識(shí)。

㈡抓好團(tuán)員的教育

教育引導(dǎo)團(tuán)員青年是共青團(tuán)工作的基點(diǎn)。由于學(xué)生本身底子不厚，有些團(tuán)員在入團(tuán)后就會(huì)放松對(duì)自己的要求，并且在新生團(tuán)員中有一部分是在初中畢業(yè)時(shí)才匆匆入團(tuán)，沒有經(jīng)過(guò)較系統(tǒng)的教育，甚至有些團(tuán)員還不如普通同學(xué)，這就需要學(xué)校團(tuán)組織在抓好全體團(tuán)員教育的同時(shí)，針對(duì)這些團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏和團(tuán)員意識(shí)薄弱狀況的團(tuán)員進(jìn)行教育。

㈢健全、完善團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，抓團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)

一支好的隊(duì)伍，一個(gè)好的組織，戰(zhàn)斗力是否強(qiáng)大，就要看該隊(duì)伍、組織是否健全完善，是否是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍。如果把共青團(tuán)比作一座宏偉的大廈，那么團(tuán)支部就是這座大廈的基礎(chǔ)，團(tuán)支部工作的好壞決定團(tuán)隊(duì)工作的成敗。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的組織重點(diǎn)應(yīng)該放在團(tuán)支部，每年按照?qǐng)F(tuán)章規(guī)定如期改選，新生進(jìn)校后馬上以班為單位成立支部，因?yàn)閳F(tuán)支部是直接接觸團(tuán)員青年的“橋頭堡”，團(tuán)員只有在支部領(lǐng)導(dǎo)下才能具有組織性，體現(xiàn)共青團(tuán)的凝聚力。同時(shí)學(xué)校團(tuán)委要加強(qiáng)自身組織建設(shè)，根據(jù)學(xué)校和共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)設(shè)立團(tuán)委各部門，加強(qiáng)各部門對(duì)團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，可以制訂團(tuán)支部考核制來(lái)帶動(dòng)支部工作的開展。一個(gè)完善的團(tuán)組織機(jī)構(gòu)為團(tuán)的工作的順利開展，能起舉足輕重的主導(dǎo)作用。

在職業(yè)學(xué)校學(xué)生中，對(duì)團(tuán)干部的培養(yǎng)尤為重要，而且難度相對(duì)較大，因?yàn)樗麄儽旧韥?lái)自相對(duì)素質(zhì)較低的群體，這就需要學(xué)校團(tuán)組織多方面教育和指導(dǎo)．可以采用多種方法如：⑴對(duì)團(tuán)干部實(shí)行工作考核制度，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)干部的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在各方面起模范作用。⑵專門組織團(tuán)干部培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)和能力的教育。⑶安排老團(tuán)干部介紹經(jīng)驗(yàn)。

三、開展適合青年的活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校共青團(tuán)要經(jīng)常開展一些適合學(xué)生特點(diǎn)，健康有益的活動(dòng)。豐富課余生活，陶冶情操，寓教育于娛樂中。通過(guò)舉辦豐富的體育競(jìng)賽，如球類比賽、拔河活動(dòng)等，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過(guò)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)等，以宣傳欄、墻報(bào)、校園廣播等正面疏導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活、掌握基本的專業(yè)技能，珍惜勞動(dòng)成果，使學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀念。通過(guò)開展各種集體活動(dòng)，如晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)讓學(xué)生克服害羞、孤僻、不合群等性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和正確的交友方式。

四、發(fā)揮團(tuán)組織的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念

初中入團(tuán)申請(qǐng)書范文第5篇

一、農(nóng)村中學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀分析：

近年來(lái)，隨著九年義務(wù)教育在農(nóng)村的普及，農(nóng)村初中的學(xué)生綜合素質(zhì)和以前相比有所下降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。在農(nóng)村里，大多學(xué)生的父母都在外打工，孩子都是跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，致使孩子從小就嬌生慣養(yǎng)，性格脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激。學(xué)生們大多養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如：上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作、無(wú)故曠課、生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散，甚至學(xué)會(huì)了打架、喝酒、抽煙、賭博等。因此，班主任做好這些學(xué)生工作特別重要。

二、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建科學(xué)的班級(jí)工作管理體系。

（一）確立班級(jí)目標(biāo)、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。

班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。并且想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

（二）因材施教善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃觀點(diǎn)

由于學(xué)生性格、家境差異，要想把這樣的班級(jí)大家庭管理好，這就需要班級(jí)管理者根據(jù)具體情況具體分析，整體把握。全面深入了解學(xué)生情況，針對(duì)每位學(xué)生的具體問(wèn)題，正確分析，對(duì)癥下藥。

對(duì)各方面都比較好的學(xué)生，應(yīng)正確引導(dǎo)其追求自我價(jià)值。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)、積極進(jìn)??；在思想上要上進(jìn)，寫入團(tuán)申請(qǐng)書，力爭(zhēng)思想和行動(dòng)向團(tuán)組織靠攏；鼓勵(lì)他們積極參加班委、學(xué)生會(huì)競(jìng)選，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)于后進(jìn)生則實(shí)行鼓勵(lì)教育為主，盡量去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓其逐漸改掉各方面的缺點(diǎn)，使其在同學(xué)面前能挺起胸膛，說(shuō)出的話更有份量。對(duì)其適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)在班級(jí)里設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)他們的各種潛能，讓學(xué)生有個(gè)適合自己、展示自己的舞臺(tái)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生所有的知識(shí)層面設(shè)立學(xué)習(xí)興趣小組，組織一些學(xué)習(xí)優(yōu)等生互助互幫活動(dòng)，從而帶動(dòng)這部分學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，最后達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成能自我管理、監(jiān)督的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步改掉自律性差的缺點(diǎn)。從而在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班級(jí)管理要做到以人為本，一視同仁

對(duì)班級(jí)所有學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能有所偏愛，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說(shuō)，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。

“沒有愛就沒有教育?！敝挥嘘P(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來(lái)一定的困難。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生宿舍去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問(wèn)題。

“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！币粋€(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信，要真誠(chéng)、平等的與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來(lái)”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時(shí)，要自己先交出“心”來(lái)，做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問(wèn)題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。

四、認(rèn)真做好家訪、開好家長(zhǎng)會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。其次，還應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì)。在召開家長(zhǎng)會(huì)之前，首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。

幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村中學(xué)的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)――農(nóng)村中學(xué)的班主任。