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美術(shù)教案范文第1篇

大班美術(shù)教案《剪紙》設(shè)計

一、設(shè)計思想：

中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的 經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習。

四、 教學(xué)策略：

（1）學(xué)生初步學(xué)習剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行剪紙藝術(shù)

的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。

五、 教學(xué)過程：

教學(xué)目標：

1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學(xué)生學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學(xué)習剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。

教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。

教學(xué)準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

看一看

l、教師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)討論剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征吉祥的團花

2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙

3、北京奧運會福娃剪紙

比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論

教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動

不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。

總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：

簡練概括，夸張傳神

善用比喻，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認真觀察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）第17課 剪紙

剪紙方法：陰剪

美術(shù)教案范文第2篇

孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態(tài)人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。

我愛范，一個優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教學(xué)計劃中

教學(xué)目標：

1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態(tài)人物。

2.體驗合作組畫的樂趣。

教學(xué)準備：

1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)

2.一支馬克筆和一些粉筆。

3.每組一張漿糊和抹布。

4.兩個1K牛皮紙垂直連接。

教學(xué)過程：

1.老師和孩子一起玩，導(dǎo)入活動：

游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運動，讓孩子猜是什么運動。讓孩子們做動作，其他孩子猜。

2.談一談：談一談這些趨勢，人物的頭像和身體是什么樣的？

3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動態(tài)圖像。(老師可以給予適當?shù)膸椭?

3.解釋活動內(nèi)容，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

a、請用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。

一個能力強的孩子，可以把一個三角形的身體撕開。)

b、孩子會把頭、身體、四肢的形狀撕成動態(tài)顯示，可以用語言表達自己在做什么運動。

c、頭、身、四肢形狀動態(tài)排列后，先用漿糊粘一點，再粘在大牛皮紙上。

(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)

d、用記號筆在人物身上畫五官。

e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。

(注意顏色搭配，給自己加腮紅)

4.孩子在粘貼組圖時的配合，老師的巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)任務(wù)的動態(tài)放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時給予適當?shù)闹笇?dǎo)

5.評價作業(yè)，展示孩子的作品。

一、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。

b、聽音樂，模仿體育人物的動作。

大班美術(shù)教案我愛優(yōu)秀體育范

活動目標：

1.通過活動，讓孩子了解一些運動，培養(yǎng)孩子對參加運動的熱愛。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，清晰地表達自己。

3.知道自己要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。

活動準備：

1.課件-卡通：看著我，和我一起做

2.ppt課件：你對體育了解多少

活動流程：

第一，進口

激發(fā)孩子談?wù)撨\動

孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項運動？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)

第二，擴大

Ppt課件：你對體育了解多少

1.了解體育賽事

讓孩子們一項一項地看這些運動，討論和發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球運動

水上排球

潛水

游泳

水上芭蕾

田徑

擊劍

馬術(shù)

健身房

拍攝

拳擊運動

舉重

2.小組討論

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運動員取得優(yōu)異成績并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運動員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！

第三，結(jié)尾

看動畫片：《看著我，跟我做》

讓孩子跟著動漫表演，在愉快的熱身運動中自然完成自己的活動。

我愛范文三，一個優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教案里

1、通過活動，讓孩子了解一些運動，培養(yǎng)孩子對參與運動的熱愛。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，并清楚地表達自己的意思。

3、懂得參加體育運動要持之以恒，要有不怕困難的精神。

活動準備：

1.課件-漫畫：看著我，跟著我。

2.ppt課件：你對體育了解多少？

活動流程：

第一，進口

激發(fā)孩子談?wù)撨\動

孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項運動？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)

第二，擴大

Ppt課件：你對體育了解多少？

1、懂運動。

讓孩子們逐項觀看這些運動，并進行討論和發(fā)言。

武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。

游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊和舉重。

2.分組討論。

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運動員要取得優(yōu)異成績并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運動員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！

第三，結(jié)尾

看動畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動畫片表演，在愉快的熱身運動中自然完成活動。

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美術(shù)教案范文第3篇

教學(xué)重點：通過觀察、記憶生活中不同種類的吊飾，能利用不同的媒材通過點、線、面、色彩、裝飾等藝術(shù)形式，折、剪、貼等手法，小組合作設(shè)計制作小吊飾。

教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地設(shè)計并制作一個平面或立體的吊飾，造型新穎美觀。

教學(xué)資源：⑴教師：電腦設(shè)備、課件、彩色紙、剪刀、膠水、繩子、中國結(jié)、民間吊飾實物。⑵學(xué)生：自己搜集來的小吊飾、彩色紙、剪刀、膠水或雙面膠帶、橡皮泥、繩子、水彩筆、樹葉等材料。

活動過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課前我在黑板上掛出各種吊飾，組織學(xué)生觀察吊飾作品。并提出問題：你們在什么地方見過它們？我們?yōu)槭裁匆獟焖鼈儯窟@樣使學(xué)生了解吊飾在生活中的應(yīng)用以及吊飾與生活的關(guān)系。然后我又以猜謎語的形式來問大家：“它們有個共同的名字，我們來猜猜它們叫什么？”最后我揭示謎底，出示課題。這樣激發(fā)起學(xué)生的好奇心與求知欲，調(diào)動起學(xué)生的積極性。最后我問：“它們?yōu)槭裁唇凶龅躏?，而不叫坐飾、擺飾呢？”這樣一問，自然而然地引出了吊飾的概念，使學(xué)生進一步了解到什么叫做吊飾。

二、分步講授新課

1.吊飾的結(jié)構(gòu)。欣賞課題（教師所做的吊飾）。分析吊飾的結(jié)構(gòu)。

老師根據(jù)以前所學(xué)的知識來啟發(fā)學(xué)生吊飾的主要部分稱之為主體部分。然后又根據(jù)吊飾的概念引出懸掛部分和裝飾部分。

2.吊飾的制作步驟。⑴看吊飾問：如果讓你做，你先做哪部分？學(xué)生能夠知道應(yīng)先做主體部分。⑵和學(xué)生共同探究主體部分的制作。①學(xué)生思考并回答吊飾的主體部分可以是什么形狀。平面形：三角形、正方形、心形、動物外形等；立體形：圓柱、圓錐等（師板書）；②主體部分可以采用什么方式制作？師引導(dǎo)并板書，學(xué)生思考并回答；③探究裝飾部分和懸掛部分的制作。師生共同探討在什么部位裝飾及怎樣裝飾。懸掛部分可以有幾種懸掛方式。

3.欣賞聯(lián)想。欣賞課件學(xué)生的作品，啟發(fā)聯(lián)想。

三、小組合作，愉快表現(xiàn)

兩人或四人分工合作制作一個你們喜歡的吊飾。討論一下制作的材料和方法（小組合作研究制定方案落實懸掛、主體、裝飾部分的具體設(shè)計，進行分工合作）。教師提出要求：①安全方面；②衛(wèi)生方面。教師提出建議：師生合作開店——吊飾坊，學(xué)生的作品送到店里。師將作品粘貼在黑板上（播放音樂：喜洋洋）。

四、交流展示，教學(xué)評價

學(xué)生作為顧客選出自己最想買的吊飾，并說出喜歡的理由。提出改進意見。作者說明創(chuàng)作意圖。自己最滿意的地方及需要改進的地方。

五、課堂延伸

美術(shù)教案范文第4篇

認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。

教學(xué)重點

通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點

能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、動畫引入

師：小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷）

欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角。

師：今天我們就和魚交個朋友。（板書――第八課《魚兒游游》）

三、新授

多媒體顯示海景動畫。

1.觀察魚兒

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的。

（多媒體顯示多張魚的圖片。）

（1）多媒體顯示“考考你”：

聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？指答

多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

（2）這些魚都是由什么形狀組合成的？（學(xué)生自己總結(jié)）

2.走進魚兒世界

（1）課件展示：讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片，在欣賞的同時想一想自己會用什么樣的美術(shù)方法來表現(xiàn)魚兒呢？（學(xué)生回答）

（2）根據(jù)學(xué)生回答歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、撕紙制作、彩泥制作、綜合材料。

3.創(chuàng)設(shè)情境，畫魚做魚

（1）提出“你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求。（分組制作）

（2）讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，也可以直接上去畫。

（3）在學(xué)生動手制作中循環(huán)播放大量的海洋魚圖片。

四、課堂評價――評魚析魚

（1）師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，學(xué)生互評自評。（引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。）

（2）師生互評：教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

美術(shù)教案范文第5篇

我的拼音卡片

核心設(shè)計

教師的

教學(xué)

目標及重難點

1、讓學(xué)生學(xué)會裝飾美化拼音字母。

2、能夠安全使用剪刀，能修剪卡片外形。

重點、體驗動手制作卡片的成功感與使用卡片的快樂感。

難點、復(fù)習鞏固拼音知識。

學(xué)生的

學(xué)習

任務(wù)

任務(wù)一：猜一猜，拼音字母是怎樣化妝的

？

任務(wù)二：看一看，欣賞有趣的拼音字母形象。

任務(wù)三：學(xué)一學(xué)，制作拼音卡片。

檢

測

工

具

檢測方式：自評

互評

師評

過程檢測：學(xué)習態(tài)度

課堂表現(xiàn)

設(shè)計制作

想象創(chuàng)造

作業(yè)檢測：用繪畫、剪貼等方法制作拼音卡片，玩玩拼音游戲。

過程設(shè)計

激

情

導(dǎo)

課

（一）導(dǎo)入課題

采用小魔術(shù)的形式出示兩張卡片（一張沒裝飾、一張裝飾）

談話：小朋友，這兩張卡片你喜歡哪一個，為什么？

（二）明確目標

我們今天就來玩一個給字母化妝，制作拼音卡片的游戲，好嗎？

板書課題：我的拼音卡片

（三）預(yù)期效果

希望大家能做出漂亮的拼音卡片。

民

主

導(dǎo)

學(xué)

民

主

導(dǎo)

學(xué)

任務(wù)一：猜一猜，拼音字母是怎樣化妝的？

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

（師）我們現(xiàn)在來到拼音王國，這里正準備開化妝舞會呢！你們想不想去看看?注意大家要仔細觀察，看看誰最聰明，一眼就看出它們是哪些字母變身的？

〈出示課件〉

（二）自主學(xué)習

提問：猜一猜，拼音字母是怎樣化妝的？

學(xué)生自由回答。

（三）展示交流

〈出示課件〉

小結(jié)：外形不變，外形像什么就變成什么，然后用花紋裝飾。

任務(wù)二：看一看，欣賞有趣的拼音字母形象。

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

（師）老師這里還有一些有趣的字母照片，他們可是高級化妝師的作品，想不想欣賞一下？

（二）自主學(xué)習

師生互動欣賞拼音字母圖片。

（師）這些照片很有趣吧！那么現(xiàn)在四人一小組討論：你想給哪個字母化妝，想把它打扮成什么樣子？

（三）展示交流

請學(xué)生談?wù)勛宰约旱南敕ā?/p>

（師）請想好的小朋友跟大家來分享，誰大膽地說一說？

任務(wù)三：學(xué)一學(xué)

，制作拼音卡片。

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

通過課件學(xué)習拼音卡片的制作方法。

（師）有了想法就要把它實現(xiàn)，所以我們要認真的學(xué)一學(xué)拼音卡片的制作方法。

〈出示課件〉

（二）自主學(xué)習

〈出示課件〉

1、教師與學(xué)生提問互動，探究制作方法。

A將卡紙的邊和角修剪好。

B用鉛筆寫字母，盡量頂天力地。

C用油畫棒（或水彩筆）勾出雙線。

D用油畫棒（或水彩筆）描繪字母的花紋和顏色。

E在字母周圍畫出簡潔花紋襯托字母。

2、辨析拼音卡片，找出容易失誤的地方。

（師）小字母都想打扮的漂漂亮亮去參加舞會，可是剛才有幾張拼音字母找老師提小朋友的意見了，說他們太精心了，小朋友幫忙看看小字母不滿意在哪里？

3、出示圖片，讓學(xué)生觀察交流。

圖1：字母寫得很?。?/p>

圖2：字母寫得很瘦弱；

圖3：字母周圍的花紋太醒目；

圖4：卡片形狀修剪太多。

4、提出作業(yè)要求，自主創(chuàng)作拼音卡片。

（師）你們想不想做精心的小朋友？老師相信同學(xué)們個個都很聰明！

〈出示課件〉

提出作業(yè)要求：聰明的小朋友們，化妝舞會就要開始了，帶著你打扮好的拼音卡片來參

加吧！

溫馨提示：

請安全使用剪刀等工具，并注意保持環(huán)境衛(wèi)生。式做1—2張拼音卡片，然后和小朋友玩玩拼音游戲。

（三）

展示交流

先做完的學(xué)生到前面展示。

（師）舞會開始了，全體起立，帶著你的拼音卡片隨著音樂跳起來吧，老師邀請誰，請到前面領(lǐng)舞！

檢測

導(dǎo)結(jié)

1、將作品有創(chuàng)意、裝飾美觀、修剪精致的學(xué)生請到講臺前面來領(lǐng)舞。

2、學(xué)生自評

說說自己制作拼音卡片時的想法。

3、學(xué)生互評

評出本次化妝舞會的“字母之星”。

4、課堂總結(jié)

教具與

課件

教具：多媒體課件、教材、教具

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒

板書

設(shè)計

我的拼音卡片

制作方法：

剪寫勾畫涂飾

練習與