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胡同文化教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)情境

語文課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，陶冶情操的重要渠道。但現(xiàn)在的語文課堂受高考制度的影響，課堂教學(xué)形式陳舊，學(xué)生被動接受知識，造成語文課堂氣氛沉悶。因此，需要教師探究有效的教學(xué)策略來解決當(dāng)前所出現(xiàn)的問題。

一、更新觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

巧妙的課堂教學(xué)導(dǎo)入語能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入語可以介紹一個故事，一副對聯(lián)，或設(shè)置一個懸念等。教師可以通過點(diǎn)評課文，排練話劇等方式引入新課。課堂導(dǎo)入沒有固定模式，其目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

（二）巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要利用高中生的好奇心理，在課前或課中提出疑問，引導(dǎo)質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。例如在《失街亭》教學(xué)中，教師讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，然后提出以下問題：1.如果街亭未失，諸葛亮能否統(tǒng)一中原？2.諸葛亮是因?yàn)槭裁礇]有守住街亭？這樣，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，就可以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。學(xué)生通過閱讀課文，分析課文內(nèi)容得出答案，也理清了小說中的人物關(guān)系與故事情節(jié)，進(jìn)而解決問題也就水到渠成了。

（三）營造情境，渲染教學(xué)氛圍

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，可以為語文教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境下被感染、被熏陶，使其融入課文意境中。例如在《我有一個夢想》中，教師利用視頻展現(xiàn)黑人不平等待遇，讓學(xué)生通過視頻感官的刺激，更加同情黑人的遭遇，從而可以更加激發(fā)學(xué)生的情緒。

二、靈活處理教材，激活課堂教學(xué)

語文與人生的關(guān)系是相輔相成的。一方面語文教學(xué)素材來源于人生，是人生經(jīng)歷的一種反映；另一方面，語文教學(xué)又反作用于人生，其內(nèi)容影響人生的發(fā)展?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育要求教師靈活處理教材內(nèi)容，挖掘那些合理的能夠促進(jìn)人生良性發(fā)展的內(nèi)容，將死的教材活用。同時(shí)，在教學(xué)活動中，教師要解放思想，開放課堂教學(xué)，將學(xué)生的目光引向社會，走向人生的大課堂。教師還要將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這樣可讓學(xué)生在課堂教學(xué)中了解社會。因此，教師要用新觀念解讀教材，挖掘出教材中新的活力，激發(fā)課堂教學(xué)活動。

例如《胡同文化》的教學(xué)中，只有讓學(xué)生在掌握“胡同建筑”的獨(dú)特之處后，才能使其體會北京人所具有胡同文化的內(nèi)涵，才能使其體會作者對胡同文化的獨(dú)特情感。學(xué)生通過課文知識的學(xué)習(xí)，掌握了分析問題的方法和途徑。這樣，教師可以將教學(xué)內(nèi)容引入室外，讓學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中能體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)涵的傳統(tǒng)建筑，了解其建筑所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化，給出學(xué)生研究課題內(nèi)容；讓學(xué)生通過所掌握分析問題，解決問題的方法，去探究，去挖掘，從而將課堂教學(xué)延伸到課外，延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率

如何安排課堂結(jié)構(gòu)，充分利用課堂每一分鐘，是高中語文教學(xué)的重要事項(xiàng)。課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要有具體的時(shí)間安排以及合理安排每個環(huán)節(jié)最重要的事情。每堂課都必須有導(dǎo)入、講解、練習(xí)、討論、小結(jié)與教學(xué)反思等幾個環(huán)節(jié)。講解是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要充分考慮學(xué)生注意力的最佳點(diǎn)。練習(xí)是在講解后所進(jìn)行的聽說讀寫訓(xùn)練，是對學(xué)生所掌握教學(xué)內(nèi)容的一種反饋。所以練習(xí)內(nèi)容要照顧到全體學(xué)生，做到難度與量度的合理結(jié)合。討論是在練習(xí)后，進(jìn)行小組討論，對課前所提出的問題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行分析?？偨Y(jié)問題的解決方法與思路，這樣可以使學(xué)生全面、深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)是教師在課程結(jié)束時(shí)所做出的總結(jié)與歸納。小結(jié)要做到簡短，讓學(xué)生能容易理解與消化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思是教師在課后，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果的總體思考，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處與成功點(diǎn)，為后面的教學(xué)提供知識支撐。從而更好地完成今后的教學(xué)工作。

當(dāng)然，課堂教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)并不是一成不變的。教師在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，要做到具體問題具體分析，靈活掌握教學(xué)節(jié)奏。

四、突出教學(xué)主體，啟發(fā)學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，拋棄傳統(tǒng)意義上的“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供活動空間，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動；鼓勵學(xué)生提出不同見解，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，發(fā)表自己的看法與想法，最大限度地發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在參與探究活動中增長知識、培育技能，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

教師要倡導(dǎo)“”。讓學(xué)生在參與課堂教學(xué)活動中，發(fā)展其對問題的獨(dú)特思維。在不同見解共存的情況下，建立一種新型和諧平等的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生可以從各個方面或各個渠道，根據(jù)課文內(nèi)容查詢相關(guān)知識。這樣可以增加學(xué)生信息量，加固學(xué)生對知識掌握的牢固程度。因此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的自我意識，自主參與到課堂教學(xué)活動中，將課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)堂，教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，一切都按照能激發(fā)學(xué)生積極性為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)活動中，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴德勝.語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京大學(xué)出版社，2001（7）.

胡同文化教案范文第2篇

  教師講課心得體會1

  __屆高三，在校長的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分;應(yīng)屆二本達(dá)線31人;應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就__屆高三年級組工作總結(jié)如下。

  一、__屆高三的具體做法

  1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

  進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長—教導(dǎo)處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對__屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。從而使__屆高三畢業(yè)班始終是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

  2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

  在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

  科研組平時(shí)主要做了以下工作：(1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排;(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

  為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了__屆高考教學(xué)研討會。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。

  3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

  ⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

  ⑵適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

  ⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評課。不時(shí)召開學(xué)生座談會、教師座談會，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。

  ⑷加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導(dǎo)幾個學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對性。

  ⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。

  4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

  ⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理;學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任家長責(zé)任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

  ⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

  ⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學(xué)校開辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。

  二、__屆高三工作反思

  三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個方面;

  1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。

  2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。

  3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。

  同時(shí)，__屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

  1、高三是學(xué)校的生命線。

  學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

  2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。

  班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

  3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。

  老師之間要有協(xié)作意識。在這個信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異。

  4、不要忽視每一個學(xué)生。

  每一個學(xué)生都是希望的種子，每一個學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會給你開個善意或惡意的玩笑。

  5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。

  如何保證高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

  6、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

  重視對考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

  20__屆高三一頁已經(jīng)翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新____中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。

  教師講課心得體會2

  期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認(rèn)真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>

  期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學(xué)成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計(jì)輪到哪一天，能學(xué)到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。

  這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

  第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神

  我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因?yàn)樗麄兊囊庖姾徒ㄗh使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

  第二份禮物是自我提高和鍛煉

  先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的'優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計(jì)了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當(dāng)，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學(xué)生的動手制作是否有價(jià)值，是否會影響進(jìn)度，耗費(fèi)了我大量的腦細(xì)胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計(jì)，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計(jì)，大腦中整節(jié)的課堂實(shí)錄清晰可見，最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。

  第三份禮物是認(rèn)識到自身的不足

  從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個課堂養(yǎng)成。

  通過這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力做為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

  教師講課心得體會3

  1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。

  這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如王雁飛老師語言簡練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親自感受超重與失重現(xiàn)象，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。劉榮華老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。黃曉玲老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必要條件，教學(xué)效果明顯。王學(xué)明老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

  2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念。任峰老師在《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》的教學(xué)過程中，以昨天今天明天為三個階段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地解決問題。胡敏老師引入中學(xué)生喜歡的明星周杰倫(某手機(jī)形象代言人)作為本課的話題，帶領(lǐng)學(xué)生討論了現(xiàn)代手機(jī)的特征和功能，并討論了學(xué)生可不可以帶手機(jī)上學(xué)的問題。

  3、注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。

  教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。王云峰老師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流，在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌，以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的達(dá)到了預(yù)期效果。馬濤老師在教學(xué)中以“問題” 為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問題，指向明確，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)電壓表和電流表。

  4、注重切合學(xué)生實(shí)際。

  課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。馮莉老師針對課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過讓學(xué)生脫稿進(jìn)行話題自由談來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。趙澤國老師通過精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分發(fā)揮個性，從不同角度去思考問題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點(diǎn)。廖慶波老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識。

  5、注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。

  基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。王雁飛老師通過發(fā)動學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，將所學(xué)知識用以解決實(shí)際問題，并讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的。黃佳老師注意讓學(xué)生進(jìn)行比較，尋找直線和雙曲線的不同位置關(guān)系以及相應(yīng)的交點(diǎn)個數(shù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)解決問題的一般規(guī)律，同時(shí)注意了變式教學(xué)，極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問題的積極性。