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八年級上冊復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

1.掌握并熟記地理基礎(chǔ)知識。

2.初步理解一些地理基本概念和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

3.初步運用所學(xué)地理知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時間及進程安排

17-18周 1-2章 5課時 19-20周 3-4章 5課時

20周 綜合訓(xùn)練 3課時

三、復(fù)習(xí)措施

教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴格地對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準確地使用好教材和復(fù)習(xí)題，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?

第一，復(fù)習(xí)課本，夯實基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，夯實基礎(chǔ)。因為即使是能力型試題也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統(tǒng)法、比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識。

第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點是進行強化練習(xí)，結(jié)合課本中的圖來完成，我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。

第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進行訓(xùn)練，或自編綜合模擬試卷，并注意試題的靈活性。因為時間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺，糾偏正誤。

八年級上冊復(fù)習(xí)計劃范文第2篇

［關(guān)鍵詞］復(fù)習(xí)課 有效性 對策

在初中英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)階段非常重要。在這一階段，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并查漏補缺，使其系統(tǒng)、全面地掌握所學(xué)知識，提升綜合語言運用能力，順利解決應(yīng)用中可能遇到的問題。要使復(fù)習(xí)教學(xué)有效開展，教師應(yīng)該怎樣做呢？筆者總結(jié)二十年來的教學(xué)經(jīng)驗和心得，認為應(yīng)該從以下方面入手。

一、以《課標(biāo)》和學(xué)生學(xué)情為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新授課教學(xué)，其主要任務(wù)是查漏補缺，使處于不同層次的學(xué)生均有收獲。所以教師需要認真挖掘教材，根據(jù)《課標(biāo)》要求的重點、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題精心制定復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)、有的放矢。切不可完全依據(jù)教材、輔導(dǎo)書或模擬試卷的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)忽略了學(xué)生的學(xué)情，往往會出現(xiàn)耗費時間長、教學(xué)效果差的不良現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語用能力為宗旨，選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)《課標(biāo)》，義務(wù)教育階段英語課程的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫四種語言技能以及靈活運用語音知識、詞匯知識和語法知識的能力。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時應(yīng)綜合考慮與語言學(xué)習(xí)有關(guān)的因素，大膽進行嘗試。

1. 采用綜合復(fù)習(xí)課，以話題為主線，在語境和語篇中對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。比如我在復(fù)習(xí)新目標(biāo)八年級上unit 7時，先設(shè)計了一個warming－up activity--單詞列舉小競賽，喚起學(xué)生們的興奮點。其目的是為了復(fù)習(xí)本單元的單詞。然后選用復(fù)習(xí)單元Review of units 7-12的聽力材料3-Listen and take notes on how to make vegetable soup. 在pre-listening環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片并把看到的東西用英語說出來，為while-listening環(huán)節(jié)提供足夠的語言支持。然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀題目和例句，明確聽記的內(nèi)容和要求。在while-listening環(huán)節(jié)，核對答案后要求學(xué)生大聲朗讀聽記材料，然后利用3c進行角色扮演，并完成對話。

2. 整合語法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的學(xué)習(xí)策略。如我在復(fù)習(xí)Go for it八年級上冊時就把Unit 6和Unit12的語法整合在一起。因為Unit 6學(xué)習(xí)的是形容詞和副詞的比較級，而Unit 12學(xué)習(xí)形容詞和副詞的最高級。形容詞、副詞的比較等級我們已經(jīng)在新授課時有了初步的認識，通過整合，學(xué)生們對這一語法現(xiàn)象有了更加清晰、完整的印象，也就能夠更好地理解最高級和比較級之間的用法及轉(zhuǎn)化。

3. 詞匯精講多練，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在語境中使用詞匯的能力。教師在復(fù)習(xí)詞匯的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)情況，列出學(xué)生未掌握的詞匯，并針對這些詞匯精心設(shè)計一些與考題接近的含有語境的習(xí)題幫助學(xué)生們更好地理解和掌握這些詞的用法。也可選做一些水平適應(yīng)的習(xí)題提高學(xué)生使用所學(xué)詞匯的能力。

三、以提高學(xué)生積極性為主，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)方法

對不同層次的學(xué)生實施分層提問，分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)，讓不層次的學(xué)生各有所得。如我在復(fù)習(xí)八上Unit 10時，先讓學(xué)生以小組為單位，列舉job的名稱，目的是單元以及本學(xué)期其它單元的所有職業(yè)名稱。這個競賽不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提高了學(xué)生的參與意識和合作意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)記憶的學(xué)習(xí)策略。然后進行語言點大盤點，根據(jù)我對學(xué)生程度的掌握情況，進行多種方式的分層提問，每一組一名選手，A級的學(xué)生上難度，完成信息溝，B級的學(xué)生變換形式，C級的學(xué)生考查記憶力。接著句式變化"試一試"。本單元復(fù)習(xí)由who, where, how, when引導(dǎo)be going to 的特殊疑問句，我先用這四個問句和一個學(xué)生喚起學(xué)生的記憶，然后復(fù)習(xí)單元的聽力材料4，讓學(xué)生在真實的對話情景中理解它們的用法。聽力活動結(jié)束后我讓學(xué)生們運用這四個問句編對話，談?wù)勛约旱膁ream job; 最后把答語用完整的句子表述出來，并整理成一段文章。這節(jié)復(fù)習(xí)課我的活動設(shè)計緊緊圍繞著學(xué)生的積極性展開，復(fù)習(xí)方法力求貼近學(xué)生、有新意，吸引學(xué)生積極主動地參與到活動中去，達到使用語言的目的。

四、以開發(fā)托利用課本資源為宗旨，避免題海戰(zhàn)術(shù)

俗話說得好，萬變不離其宗。宗就是我們的課本資源。我們很多任課教師因為迫于升學(xué)和學(xué)校評比的壓力，認為讓學(xué)生多練就能出成績。于是給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，學(xué)生花費大量的時間做題，教師用去不少的精力批改，而出現(xiàn)的問題卻沒時間反饋，而反饋就要擠占新課時間，新課本來就緊，于是有的老師只好搶占自習(xí)課時間講題，學(xué)生在無形中又被增加了課時，身心俱疲，當(dāng)天的內(nèi)容還沒有消化，習(xí)題課上又有很多問題，不知道先顧哪一頭？教師也逐漸偏離了主航道，變成了"題海"的奴隸。凡是習(xí)題上出現(xiàn)的內(nèi)容一律要求掌握，因為忙于做題講題，課本內(nèi)容反而一帶而過，倉促處理了。"題海戰(zhàn)術(shù)"是獨木橋，培養(yǎng)不出學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)生掌握的只是應(yīng)試技巧，而不是語言能力（Hughes,2000）。因此，教師在復(fù)習(xí)時應(yīng)該立足于課本，開發(fā)和利用現(xiàn)成的課文資源，課文是知識和信息的載體。教師可以將課文中的知識點改造成完型填空。也可將課文改成任務(wù)型閱讀理解，或改造成更高難度的書面表達。利用學(xué)生熟悉的課文資源，既復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的語用能力。

總之，"以學(xué)生為本"，以學(xué)生的認知水平和心理特點為標(biāo)準，以提高學(xué)生的綜合語言運用能力為目的，開展復(fù)習(xí)教學(xué)活動，才能提高復(fù)習(xí)課的有效性，達到師生共同期望的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻

教育部. 2002. 全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（實驗稿）解讀[M]

溫愛英. 2011. 英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 [J]

八年級上冊復(fù)習(xí)計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：中考歷史； 復(fù)習(xí)； 策略

中圖分類號：G633．51 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-038-001

初三中考歷史的復(fù)習(xí)工作，因為分散在六本書中，考點多，復(fù)習(xí)時間又短，因此難免倉促。那么在強調(diào)新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結(jié)合自己的一些做法，和大家共同探討。

一、制定目標(biāo)，實施計劃

（一）根據(jù)《中考考試大綱》和新課程標(biāo)準，明確中考考試范圍和復(fù)習(xí)目標(biāo)，理解每一個知識點應(yīng)解決的問題，注重考查學(xué)生理解問題和分析問題的能力，科學(xué)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和潛力，不隨意加深和拓展內(nèi)容。

（二）根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃。整個復(fù)習(xí)分為四個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日-4月24日，按照教材的編寫體系，以《中考考試大綱》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是“專題訓(xùn)練”。時間是在4月25日-5月19日，把中外歷史知識專題化，打破知識點的時空界限，歸納分類，集合成一個個專題，理清頭緒，便于分析比較，加深理解。將知識有機融合，提高學(xué)生綜合分析的能力。

第三階段是“模擬測試”。時間大約在5月20日－6月10日，根據(jù)模擬測試的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識，提高能力。

第四階段是“考前指導(dǎo)”?，F(xiàn)在中考是網(wǎng)上閱卷，考前指導(dǎo)尤為重要。應(yīng)讓學(xué)生克服畏懼心理，樹立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)合理地分配、利用時間，防止后面的材料題來不及做，造成失分多，得不償失。還要提醒學(xué)生把字寫端正，寫在規(guī)定的答題范圍內(nèi)，杜絕亂涂亂畫的現(xiàn)象，選擇題答案一定要在卡上涂標(biāo)準。

二、抓住重點，加強訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，同時又要有所側(cè)重。我把本年度初中歷史考查范圍的知識要點歸納好打印給學(xué)生，讓他們平時能熟讀要點。此外，我又把要點一一分解，按照七（上）-九（下）的順序，用訓(xùn)練題的形式印發(fā)給學(xué)生。訓(xùn)練題既有提示又有答案，這樣學(xué)生讀來方便，時間長了，反復(fù)讀了，這些要點就在學(xué)生心中扎下了根，他們做起試題就能得心應(yīng)手。你還愁學(xué)生考不到高分嗎？

附示例：八年級上冊中考歷史訓(xùn)練題（節(jié)選）

1．我國每年的“禁毒宣傳月”從6月3日開始，這是為了紀念近代史上民族英雄__________________ 。 林則徐

2．中國近代史上的第一個不平等條約是___________ 。

《》

三、關(guān)注熱點，強化專題

關(guān)注社會、關(guān)注時事是時代賦予歷史學(xué)科的重要使命之一，命題者往往從當(dāng)今社會某一熱點問題入手，將與之相關(guān)的歷史知識進行挖掘，多層次地展示這一方面歷史的全貌。如我對溫總理報告中的主要問題進行了歸納，可以從以下幾個方面來思考：經(jīng)濟發(fā)展是基礎(chǔ)、改革開放要堅持、民生和諧是重點、三農(nóng)問題特重大、科教興國是戰(zhàn)略、政府職能要優(yōu)化，這些要點在九年級下冊中都有與之直接相關(guān)的內(nèi)容或隱性的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中要對與這些熱點有聯(lián)系的內(nèi)容進行有目的的滲透，才能觸類旁通。

近年來中考試題都著意國內(nèi)外重大時事熱點，所以我要求學(xué)生平時注意收集信息，關(guān)注社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，這樣有利于解決實際問題，進而提高學(xué)生的思維能力。如2011年是紀念100周年，那么圍繞中國民主革命的道路、國共合作等問題就應(yīng)該讓學(xué)生了解清楚。我們要預(yù)測可能考到的歷史內(nèi)容，對學(xué)生加強訓(xùn)練，努力與中考命題趨勢合拍，提高中考成績。

第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主，在第一輪的基礎(chǔ)上進行整合和取舍，把知識點串聯(lián)起來，構(gòu)建歷史知識的縱橫網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、對比、綜合、歸納能力。如講專制主義中央集權(quán)制，我把有關(guān)的歷史事實按時間順序串聯(lián)好，由（分封制）-郡縣制-推恩念-三省六部制-行省制度-廢除宰相制度-軍機處，條理清晰地講給學(xué)生，加深他們的理解。

四、注重應(yīng)試，提高能力

基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（一）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。如題目問你是何時，你不能答成何事。

（二）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我對學(xué)生的要求是，平時做選擇題盡量不看書，答后分析自己答錯的原因是什么，材料題和問答題一定要答標(biāo)準，扣住中心。

（三）注意合理地安排考試時間。因為歷史考試雖然是60分鐘，但也要合理安排時間，用時要均勻，這樣才能考出好成績。

（四）加強訓(xùn)練，正確寫字。我平時把重要的歷史概念用語文詞語缺詞填空的方式來訓(xùn)練，這樣反復(fù)練習(xí)，力求減少錯別字。

附示例：

⑴人文（ ）祖 ⑵炎帝和（ ）

⑶西周（ ）制 ⑷商（ ）變法