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熟悉的人的一件事范文第1篇

論文摘要：現(xiàn)代圖書館強(qiáng)調(diào)“以人為本”，即功能、流線、布局、設(shè)施的安排及內(nèi)外環(huán)境的營造，旨以“人”為中心，處處給讀者以親切和關(guān)懷。本文從圖書館建筑的人文藝術(shù)和圖書館功能的人文藝術(shù)兩個(gè)方面展開論述，闡明現(xiàn)代圖書館建設(shè)是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的藝術(shù)，是追求先進(jìn)技術(shù)與精美高雅的渾然一體的藝術(shù)，是使用價(jià)值與審美價(jià)值發(fā)揮到最大限度并相輔相成的藝術(shù)。而這些恰恰是現(xiàn)代圖書館建設(shè)人文藝術(shù)的集中體現(xiàn)，才是真正的“以人為本”，以讀者為中心。

圖書館是一個(gè)人心靈與情感在此最大限度釋放的地方，是感受文明、塑造自我的場所，在這里進(jìn)行的是體味、傾聽、交流和感應(yīng)，是一種人的心靈與情感參與的內(nèi)在活動。現(xiàn)代圖書館強(qiáng)調(diào)“以人為本”，即功能、流線、布局、設(shè)施的安排及內(nèi)外環(huán)境的營造，旨以“人”為中心，處處給讀者以親切和關(guān)懷。充分考慮讀者的意愿和習(xí)慣，以方便讀者使用文獻(xiàn)信息和進(jìn)行交流活動為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為讀者提供舒適、優(yōu)美的環(huán)境。在服務(wù)和管理上，以全開架布局形成“人在書中，書在人旁”應(yīng)用自如的新格局，且檢索便利快捷，網(wǎng)絡(luò)資源隨手可得，咨詢服務(wù)近在身邊。

筆者認(rèn)為現(xiàn)代化圖書館建設(shè)主要包括兩個(gè)方面，一是圖書館作為建筑本身，即建筑意義上的建設(shè);二是圖書館的實(shí)體使用功能，即功能方面的建設(shè)。只有這兩個(gè)方面高度統(tǒng)一，共同營造以人為中心的圖書館藝術(shù)實(shí)體，才是現(xiàn)代化圖書館真正人文藝術(shù)的體現(xiàn)。

一 現(xiàn)代圖書館建筑的人文藝術(shù)

圖書館的建筑既要讓人從宏觀上感到它的規(guī)模和氣魄，又要讓人從微觀上體會它的優(yōu)越、方便和安全，其關(guān)鍵是首先應(yīng)該有文化意義上的深度，即文化內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)出圖書館建筑藝術(shù)和優(yōu)美環(huán)境的結(jié)合，體現(xiàn)出這所“學(xué)?！钡臍v史、傳統(tǒng)和風(fēng)貌，體現(xiàn)出圖書館的人文精神。建筑從本質(zhì)上講是人的空間，而且是人所營造的藝術(shù)空間。美好的建筑是凝固的音樂、是詩，圖書館建筑更應(yīng)以深厚的人文精神和精美的造型藝術(shù)成為好的音樂和詩。

1 實(shí)用功能對現(xiàn)代圖書館建筑藝術(shù)的影響

圖書館的建筑形式一直是隨著圖書館職能的變化而變化的。我國古代圖書館被稱為閣、觀、院等，以藏書為主要功能，因此產(chǎn)生了像寧波天一閣這樣的藏書閣，其建筑形式是封閉的。到了近代，圖書館的主要功能變?yōu)橐圆貫橹?，藏用并重，其建筑形式采用閱覽在前，書庫在后，目錄廳、借還書處在中間的藏借閱相分離的布局?，F(xiàn)代圖書館的讀者要求縮短與藏書的距離，實(shí)行開架借閱，并且要利用現(xiàn)代化手段和多種服務(wù)方式滿足用戶的多種需求，由此產(chǎn)生了統(tǒng)一柱網(wǎng)、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載的三同藏借閱一體化的建筑模式，形成大空間、靈活隔斷的開放式布局和結(jié)構(gòu)。目前國外圖書館普遍采用的大開門模數(shù)式圖書館就是以這種設(shè)計(jì)思想為指導(dǎo)的，形成人在書中、書在人旁的閱讀環(huán)境，有利于今后根據(jù)發(fā)展的需要對房間進(jìn)行改造和重組。為了在外觀設(shè)計(jì)中更突出人文性，一些圖書館采用開放式設(shè)計(jì)大范圍采用落地玻璃窗設(shè)計(jì)，內(nèi)外可以互視，使外面的讀者還沒進(jìn)入圖書館就能初步了解館內(nèi)圖書的大概分布，有利于讀者快速找到自己所需的資料，而里面的讀者閱讀之余可以欣賞外面的優(yōu)美景色，以調(diào)節(jié)身心狀態(tài)。并且這種開放式的設(shè)計(jì)還可以感染一些潛在讀者，激起他們走進(jìn)圖書館深入了解其人文內(nèi)涵的欲望。

2 審美功能對現(xiàn)代圖書館建筑藝術(shù)的影響

建筑是建筑物和構(gòu)筑物的統(tǒng)稱，是人類用物質(zhì)材料修建和構(gòu)筑的居住和活動場所。它最初是滿足人的實(shí)用性物質(zhì)需要而出現(xiàn)。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人對建筑的要求也就不滿足于單一的實(shí)用性物質(zhì)需要，而是還必須滿足審美性精神需要。愛美之心人皆有之，求美之心人皆有之。要滿足審美性的精神需要就必須將藝術(shù)因素融于建筑，使建筑具有藝術(shù)審美性，建筑由此成為建筑藝術(shù)。建筑藝術(shù)是指按照美的規(guī)律，運(yùn)用藝術(shù)語言，使建筑形象具有滿足人類物質(zhì)需要的實(shí)用價(jià)值和滿足精神需要的審美價(jià)值。圖書館建筑藝術(shù)就是在滿足人類獲取知識信息需要的同時(shí)，給讀書這種心靈活動提供舒使的使人精神得以升華的審美空間。

(1)圖書館外部造型的精美。建筑藝術(shù)是一種立體作品，以巨大的形體給人以不同的審美感受?，F(xiàn)代圖書館建筑藝術(shù)要獨(dú)創(chuàng)、新穎、優(yōu)美、寧靜、個(gè)性鮮明和充滿活力。在具體設(shè)計(jì)和布局中要遵循高品位原則，并引入園林設(shè)計(jì)風(fēng)格，將綠色景觀和水體景觀融入建筑物的設(shè)計(jì)之中，尊重讀者的審美規(guī)律和審美習(xí)慣。要盡量做到:合理布局，宏偉挺拔、格調(diào)高雅、賞心悅目、寓意深刻、輝煌達(dá)觀、美觀實(shí)用，從中透出圖書館的高雅文化和藝術(shù)品位。同時(shí)要對形式進(jìn)行推敲和權(quán)衡，運(yùn)用單純齊一、對比均衡、比例協(xié)調(diào)、節(jié)奏韻律、調(diào)和對比、多樣統(tǒng)一等形式法則，達(dá)到圖書館建筑形式的完美，從而處處體現(xiàn)出美，給人以審美的愉悅。

(2)人文的室內(nèi)裝飾。裝飾是圖書館建筑的有機(jī)組成部分，屬于建筑的細(xì)部處理范疇，其主要作用是強(qiáng)化圖書館建筑的實(shí)用功能，增強(qiáng)建筑藝術(shù)美的表現(xiàn)力。進(jìn)入圖書館讀者首先感受到的是整個(gè)圖書館的大色彩基調(diào)給視覺帶來的沖擊，因此圖書館室內(nèi)裝飾首先應(yīng)考慮色彩搭配，室內(nèi)粉刷一般應(yīng)采用明亮淺淡的顏色，在大色彩基調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，適當(dāng)配以其它顏色來烘托氣氛，營造幽雅、寧靜、清新而又不失溫馨的閱讀環(huán)境。同時(shí)注意多采用綠色基調(diào)多擺放綠色植物，給讀者帶來輕松、活躍的視覺感受。在閱覽室、自習(xí)室等空間較大的地方，配掛適當(dāng)數(shù)量的風(fēng)景畫、字畫和裝飾畫，營造溫馨、親切充滿人文的閱讀環(huán)境。在圖書館大廳還可通過展覽、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式烘托出圖書館的人文氛圍。

(3)圖書館人文的外圍環(huán)境。圖書館與環(huán)境是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，建筑不可能脫離環(huán)境而獨(dú)立存在。外圍人文環(huán)境的構(gòu)建對圖書館整個(gè)建筑的烘托起著重要作用。圖書館應(yīng)處于視野開闊地帶，周圍以綠地、廣場為主，栽種一些四季常青的灌木，并配以閑亭、座椅、水池、小溪以及一些蘊(yùn)含人文內(nèi)涵的雕塑、小品，營造出人與自然和諧相處的宜人環(huán)境氣氛。外圍環(huán)境植物以形態(tài)優(yōu)美的樹木、花卉為主，設(shè)計(jì)上應(yīng)錯(cuò)落有致、富有層次感，并盡量做到四季有花，四季常青。

(4)現(xiàn)代圖書館建設(shè)應(yīng)熔鑄傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方建筑藝術(shù)于一爐。重視歷史環(huán)境和文化環(huán)境的塑造，從環(huán)境出發(fā)，結(jié)合地勢，精心設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)美、高雅、文明的育人環(huán)境，要體現(xiàn)出中國歷史悠久、文化深厚、典籍豐富的特點(diǎn)，主體建筑布局對稱，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，格調(diào)典雅，渲染出如古代書院的清新高雅的氣氛。同時(shí)，吸收西方建筑藝術(shù)特點(diǎn)，體現(xiàn)出功能和審美既現(xiàn)代又高雅的藝術(shù)品位。

(5)人文功能房間的設(shè)置。現(xiàn)代圖書館不僅具有傳遞知識的功能，還具有信息服務(wù)、文化展示、文化教育、生活服務(wù)等多項(xiàng)功能，形成以圖書館為主兼容其它社會活動的新型圖書館。圖書館除了具有借、閱、藏功能房間外，還應(yīng)開辟其它功能房間為讀者提供服務(wù)，如開設(shè)學(xué)術(shù)交流室、英語角、運(yùn)動休閑室、小劇場、咖啡屋品茶室等，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受不同的文化熏陶，有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

二 現(xiàn)代圖書館建設(shè)功能的人文性

圖書館智能化建設(shè)充分體現(xiàn)圖書館建設(shè)功能的人性化。伴隨著社會信息化和全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，智能化建筑的興起與發(fā)展是建筑業(yè)發(fā)展的必然，而智能化建設(shè)的目的就是為了滿足隨著社會的發(fā)展人們對各種信息的需求。圖書館的智能化建設(shè)同樣也是為了滿足隨著現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，人們對于各種紙質(zhì)信息和電子信息的需求，是為了更好地尊重人們的文化傳統(tǒng)與閱讀習(xí)慣，更好地服務(wù)于大眾。而現(xiàn)代圖書館的智能化建設(shè)就是在這一特定的建筑物內(nèi)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代圖書館建筑藝術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，使現(xiàn)代圖書館的各項(xiàng)使用功能得到充分發(fā)揮。

圖書館智能化系統(tǒng)建設(shè)中，最重要的是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。現(xiàn)代圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要分為兩類，一是為圖書館業(yè)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)的通信類系統(tǒng)，包括綜合布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電話語音系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、衛(wèi)星接收及有線電視、公共廣播系統(tǒng)等。二是為樓宇自動化服務(wù)的系統(tǒng)，包括消防自動化系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、保安管制系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、給排水管理系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)、電梯管理系統(tǒng)等。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)又是建立在綜合布線系統(tǒng)之上的。圖書館結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)支持高速寬帶通信業(yè)務(wù)、多媒體通信業(yè)務(wù)、智能化通信業(yè)務(wù)、個(gè)人通信業(yè)務(wù)、可靠和保密的通信業(yè)務(wù)等，圖書館綜合布線系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)支持高速寬帶通信業(yè)務(wù)、多媒體通信業(yè)務(wù)、智能化通信業(yè)務(wù)、個(gè)人通信業(yè)務(wù)、可靠和保密的通信業(yè)務(wù)等。圖書館綜合布線系統(tǒng)要具有開放性、兼容性和可擴(kuò)展性。由于圖書館工藝位置的經(jīng)常變化，布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)支持靈活的間隔，使其支持不同的應(yīng)用環(huán)境，并適應(yīng)用戶在功能及位置上的變化。布線系統(tǒng)的管理方式宜采用集中分散式，即在網(wǎng)絡(luò)控制與管理中心設(shè)立總配線架，集中管理圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在各樓層設(shè)立分配線架，管理該樓的通信系統(tǒng)。

現(xiàn)代圖書館綜合布線系統(tǒng)由工作區(qū)子系統(tǒng)、水平布線子系統(tǒng)、干線子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)構(gòu)成。圖書館智能化中應(yīng)以ATM或者其它速率在1000Mb/s以上的網(wǎng)絡(luò)為高速主干網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)主干是局域網(wǎng)的核心，應(yīng)具有可靠的安全措施，要使子網(wǎng)的中斷不致引起全網(wǎng)癱瘓，同時(shí)又保證子系統(tǒng)間互訪和資源共享以及館內(nèi)不同用戶組建虛擬網(wǎng)的要求，應(yīng)該具備故障檢測跟蹤與處理、性能分析管理、資源配備、安全管理、容錯(cuò)管理、物理層管理等7項(xiàng)功能。圖書館樓宇保障系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的聯(lián)動是非常必要的，當(dāng)災(zāi)難達(dá)到預(yù)先設(shè)定的級別時(shí)，報(bào)警信號應(yīng)自動實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)接市內(nèi)相關(guān)部門的應(yīng)急中心，如公安、消防、衛(wèi)生等部門。圖書館智能化弱點(diǎn)系統(tǒng)的集成應(yīng)基于成熟、先進(jìn)、實(shí)用、安全、開放的原則，采用國際上最先進(jìn)的集成技術(shù)，通過對信息的收集、分析來做出決策，對整個(gè)圖書館的弱點(diǎn)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化控制，達(dá)到高效、經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、協(xié)調(diào)的運(yùn)行狀態(tài)，把弱點(diǎn)各子系統(tǒng)由各自分立的設(shè)備，最大限度發(fā)揮各子系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)集成應(yīng)滿足開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、安全可靠、容錯(cuò)、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、高效便利、先進(jìn)行和易擴(kuò)充的原則，應(yīng)建立在符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高速局域網(wǎng)LAN上。信息共享可采用國際通用的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議TCP/IP。

智能化建設(shè)給讀者帶來了極大便利，如浙江大學(xué)城市學(xué)院圖書館將藏書、閱覽、外借、咨詢、檢索、網(wǎng)絡(luò)、復(fù)印安排在同一空間，讀者進(jìn)入閱覽室可自由選取書刊研讀，也可利用計(jì)算機(jī)檢索館藏文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)資源，還能在座位上接插手提電腦，將所查資料加以分析、綜合，完成新的研究成果，并發(fā)送出去。這樣的設(shè)計(jì)使讀者能十分便捷自主的使用圖書館，充分體現(xiàn)了“以人為本”、“為用而藏”的現(xiàn)代管理理念。

現(xiàn)代圖書館建設(shè)是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的藝術(shù)，是追求先進(jìn)技術(shù)與精美高雅渾然一體的藝術(shù)，是使用價(jià)值與審美價(jià)值發(fā)揮到最大限度并相輔相成的藝術(shù)。其建設(shè)反映出時(shí)代氣息，造成一種秀外慧中的意境，體現(xiàn)精神、物質(zhì)、美學(xué)的三重內(nèi)涵?，F(xiàn)代圖書館建設(shè)是藝術(shù)與技術(shù)的綜合作品，是功能與審美的奇妙交融。而這些恰恰是現(xiàn)代圖書館建設(shè)人文藝術(shù)的集中體現(xiàn)，是真正的以人為本，以讀者為中心。

參考文獻(xiàn)

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熟悉的人的一件事范文第2篇

關(guān)鍵詞：答疑系統(tǒng)；VB；答疑時(shí)間；提問人數(shù)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7710-02

在高校中建立一個(gè)設(shè)定答疑時(shí)間和提問人數(shù)的VB答疑系統(tǒng)是非常必要的，這是因?yàn)椋旱谝?，許多理工科專業(yè)是開設(shè)高級語言程序設(shè)計(jì)VB這門課程的，同學(xué)中總有部分人沒能聽懂課堂上老師講授的教學(xué)內(nèi)容，課后看書學(xué)習(xí)的過程中又會遇到各種各樣的問題，當(dāng)然當(dāng)面找老師提問是很好的解決問題的途徑，可是許多同學(xué)又不好意思；第二，許多文科、醫(yī)科、藝術(shù)等理工科以外的學(xué)生在通過計(jì)算機(jī)一級考試后仍然想繼續(xù)深造參加二級VB考試，但是這部分學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃中沒有二級VB的相關(guān)課程；第三，一些參加VB選修課的學(xué)生也想?yún)⒓佣塚B考試，但是選修課的課時(shí)很少，想依靠這一點(diǎn)點(diǎn)課時(shí)的學(xué)習(xí)去參加等級考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；第四，部分沒有能夠通過VB等級考試的學(xué)生想要重新學(xué)習(xí)后再考，可是又很難找到花錢比較少、學(xué)習(xí)效果比較好的方法與途徑。這部分學(xué)生要么是找不到熟悉的老師；要么是有認(rèn)識的老師，但出于害羞等原因不愿意去找老師。在這種情況下，如果有一個(gè)設(shè)定答疑時(shí)間和提問人數(shù)的VB答疑系統(tǒng)是件多么好的事情，可以幫助許多學(xué)生解決VB學(xué)習(xí)上的疑難問題。

1 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1.1 管理員功能模塊

管理員點(diǎn)擊管理員入口，輸入用戶名、密碼后登錄系統(tǒng)。

1）設(shè)定答疑時(shí)間。第一，設(shè)定教師的答疑時(shí)間。一般一個(gè)學(xué)期每周的答疑時(shí)間相對固定，就如同課表一樣。比如，每周一、三、五的19：00――21：00，一般一次二個(gè)小時(shí)。第二，設(shè)定學(xué)生最晚可以進(jìn)入答疑教室的時(shí)間。一般為答疑結(jié)束前半小時(shí)，比如20：30。這樣基本可以保證教師在21：00結(jié)束答疑。第三，設(shè)定清空答疑教室的時(shí)間。一般為答疑結(jié)束后半小時(shí)，比如21：30。第四，設(shè)定臨時(shí)增加答疑的次數(shù)與時(shí)間?？荚嚽按鹨扇藬?shù)急劇增多時(shí)，可臨時(shí)增加答疑的次數(shù)與時(shí)間，從每周一、三、五的19：00――21：00，調(diào)整成每周一、二、三、四、五的18：00――21：00。

2）設(shè)定提問人數(shù)。讓學(xué)生進(jìn)入答疑教室可以有三種方法：第一種，排隊(duì)等候法，一次讓一名學(xué)生進(jìn)入答疑教室。這種方法讓人等的時(shí)間太長，有些學(xué)生等得不耐煩后會離開，況且別人問的問題可能與自己的類似，如果順便一起看到教師的解答問題也就解決了。第二種，敞門入場法，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)入答疑教室。這種方法適用于人數(shù)不多的場合，如果人數(shù)很多的話，整個(gè)答疑教室就會亂糟糟的。而且系統(tǒng)連接機(jī)器數(shù)量也有限制。第三種，限定人數(shù)法，每次限定一定的人數(shù)進(jìn)入答疑教室。就像每天門診醫(yī)生的掛號數(shù)量是有一定限制的一樣。這種方案克服了前面兩種的缺點(diǎn)，既能保證答疑的數(shù)量又能保證答疑的質(zhì)量，相對比較好。

3）其它：就像調(diào)課一樣，如果教師提出了臨時(shí)調(diào)整答疑時(shí)間的申請，管理員就要進(jìn)行審核。審核以后要一個(gè)時(shí)間調(diào)整的公告，好讓學(xué)生及時(shí)知道。管理員還要對教師信息、學(xué)生信息進(jìn)行管理。

1.2 學(xué)生功能模塊

學(xué)生登錄前就能看到系統(tǒng)的公告。公告中顯示的內(nèi)容有：答疑教師的信息、每周固定的答疑時(shí)間、有無臨時(shí)的時(shí)間調(diào)整變動、系統(tǒng)設(shè)定的每次最多允許登錄進(jìn)答疑教室提問的人數(shù)、學(xué)生最晚可以進(jìn)入答疑教室的時(shí)間等。

學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)生入口，輸入用戶名、密碼后登錄系統(tǒng)。

學(xué)生最早可以排隊(duì)進(jìn)入答疑教室的時(shí)間，一般為答疑開始前幾個(gè)小時(shí)。即答疑教室沒有開放前學(xué)生登錄的話系統(tǒng)會顯示答疑時(shí)間未到。為了避免考試前答疑人數(shù)急劇增多，學(xué)生扎堆登錄進(jìn)答疑教室的問題，設(shè)計(jì)一個(gè)不固定的開放時(shí)間，可以是答疑開始前的1至4小時(shí)的任意時(shí)刻。在答疑教室開放后，只要未達(dá)到規(guī)定的人數(shù)，學(xué)生就會登錄成功。一旦登錄成功就進(jìn)入了排隊(duì)等待狀態(tài)，教師正式開始答疑前系統(tǒng)每隔幾分鐘自動發(fā)送確認(rèn)在線的問題，題目為簡單的整數(shù)加法，要求在短時(shí)間內(nèi)正確回答，不回答或回答錯(cuò)誤自動從排隊(duì)的隊(duì)伍里剔除。如果學(xué)生登錄時(shí)答疑教室內(nèi)的人數(shù)已滿，系統(tǒng)會自動提示：本次登錄人數(shù)已達(dá)到最大值，下次答疑時(shí)間請?jiān)琰c(diǎn)登錄。

教師正式開始答疑后，進(jìn)入答疑教室的學(xué)生可以提問，可以看到教師的回答，也能看到其他同學(xué)的問題與教師的解答。就如同現(xiàn)實(shí)生活中的教師答疑一樣。

1.3 教師功能模塊

教師點(diǎn)擊教師入口，輸入用戶名、密碼后登錄系統(tǒng)。

1）進(jìn)入答疑教室答疑。答疑時(shí)能看到當(dāng)前在線人員情況。正常情況下教師應(yīng)堅(jiān)守崗位一直到答疑時(shí)間結(jié)束。答疑過程中如果教師有緊急的事情要處理，可通知學(xué)生后離開。類似正常上課時(shí)教師生病或有更高級別的事情必須馬上去完成。當(dāng)然為了保證答疑的時(shí)間與質(zhì)量，管理方可對教師的遲到、早退等做出相應(yīng)的規(guī)定。

2）教師申請答疑時(shí)間臨時(shí)調(diào)整，管理員審核后。類似于現(xiàn)實(shí)生活中的調(diào)課、停課、補(bǔ)課。

2 結(jié)束語

僅靠教師的自覺與奉獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)制定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度與激勵(lì)機(jī)制，給從事答疑解惑的教師物質(zhì)上與精神上的支持。比如將教師的答疑工作量核算為正常上課的教學(xué)工作量。這樣系統(tǒng)會更加穩(wěn)定高效地運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

熟悉的人的一件事范文第3篇

論文摘要：以職校學(xué)生為研究對象，采用自編職校生責(zé)任意識量表，從對自己、家庭、他人、集體、社會五個(gè)方面的責(zé)任意識對職校生責(zé)任意識的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)對其成因進(jìn)行了分析。

責(zé)任意識是指個(gè)人對自己、他人、家庭、集體、祖國和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)的自覺態(tài)度?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出：職業(yè)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要地位。而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是德育的重要內(nèi)容，只有學(xué)生具有報(bào)效祖國、報(bào)效人民、報(bào)效社會的責(zé)任感，才能真正成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。因此，研究職校生責(zé)任意識非常必要。本研究旨在揭示職校生對自己、家庭、他人、集體、社會五個(gè)方面的責(zé)任意識現(xiàn)狀及其成因，并探尋職校生責(zé)任意識培養(yǎng)更為有效的途徑和方法。

研究方法和過程

調(diào)查對象從宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1～3年級每個(gè)年級隨機(jī)抽出4個(gè)班，共12個(gè)班480名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容學(xué)生對自己、家庭、他人、集體、社會等五個(gè)方面的責(zé)任意識。

調(diào)查形式（1）問卷調(diào)查。為了使調(diào)查問卷能客觀地反映實(shí)際情況，根據(jù)本校的實(shí)際，編制了《職校生責(zé)任意識調(diào)查問卷》。（2）個(gè)別訪談。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，擬定了統(tǒng)一、具體的訪談提綱，對調(diào)查中的一些個(gè)案進(jìn)行訪談，旨在對問卷調(diào)查中的問題作進(jìn)一步的探討，通過個(gè)別訪談、交流獲得有關(guān)信息。

研究過程為了保證調(diào)查研究的科學(xué)性和有效性，本次調(diào)查按以下步驟進(jìn)行：（1）設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識調(diào)查問卷、發(fā)放問卷自評，收回問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理。（2）在第一階段調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上分析、整理，得出比較切合實(shí)際的結(jié)論。（3）有針對性地進(jìn)行責(zé)任意識指導(dǎo)，并注意觀察指導(dǎo)的效果，以便及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方法和策略。

結(jié)果與分析

共回收到有效問卷448份，回收率為93.3％，用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，測得整個(gè)問卷的Cronbach α信度系數(shù)為0.751，數(shù)據(jù)排列呈正態(tài)分布，說明問卷所反映的情況是比較可信的。

對自己的責(zé)任意識在此方面，問卷設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，包括對自我學(xué)習(xí)、自身權(quán)利、自我行為結(jié)果、承諾、過失等的責(zé)任意識。調(diào)查顯示，在對待學(xué)習(xí)、維護(hù)身體健康、維護(hù)自身權(quán)益等方面，職校生的責(zé)任意識不強(qiáng)。有近50%的學(xué)生明確表示，自己不會“將正事列為優(yōu)先，完成后再休閑”，自己也沒有“把學(xué)習(xí)知識看成自己的本分”；有近80%的學(xué)生表示自己“不忌吃垃圾食物”；有75%的學(xué)生表示“如果在商店得到了很不好的服務(wù)，自己不會向有關(guān)人員反映”，尤其是在可能與人直接發(fā)生沖突時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生會選擇放棄自己的權(quán)利。如對“如果有人在你面前插隊(duì)，你會大聲批評他，直到他放棄嗎？”有84%的學(xué)生選擇了“否”，且男女生無顯著差異。但在遵守承諾、承擔(dān)過失等方面，填答情況還是令人滿意的，有87%的學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)信守承諾的人，有93%的學(xué)生在回答“你無意中弄壞了別人的手機(jī)，別人不知道時(shí)你會主動承認(rèn)嗎”時(shí)，選擇了“是”。在10個(gè)涉及對個(gè)人的測題中，除了“你會堅(jiān)持運(yùn)動以保持身體健康嗎”這個(gè)測題之外，其他的測題男女之間都無性別差異。整個(gè)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)測題與學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)，學(xué)生的責(zé)任意識比較淡薄，但當(dāng)測題與社會道德準(zhǔn)則有關(guān)以及涉及個(gè)人品德時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任意識。個(gè)人訪談時(shí)，也表現(xiàn)出同樣的特點(diǎn)，且無性別差異。這與調(diào)查前的預(yù)測是一致的，職校生雖然文化知識儲備不足，但是品德不差。

對家庭的責(zé)任意識有93%的學(xué)生表示，當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，自己能夠省吃儉用，節(jié)約花銷，為父母分憂解難；有近90%的學(xué)生表示，自己經(jīng)常做家務(wù)；還有80%的學(xué)生表示，父母心情不好時(shí)，自己會主動安慰，努力化解父母郁悶的心情；有67%的學(xué)生表示自己關(guān)心祖父母和外祖父母，經(jīng)常利用周末或節(jié)假日去探望他們，或是寫信、打電話問候他們。訪談時(shí)，學(xué)生的觀點(diǎn)也與此類似，雖然自己有時(shí)考慮自己更多一些，表現(xiàn)得不是很聽話，有時(shí)還會惹父母生氣、傷心，但與此同時(shí)，自己也會自責(zé)、內(nèi)疚，覺得對不起父母和家庭。由此可見，學(xué)生對家庭的責(zé)任意識還是比較強(qiáng)的。

對他人的責(zé)任意識調(diào)查顯示，學(xué)生在此方面的責(zé)任意識受其認(rèn)識水平的局限。有時(shí)學(xué)生搞不清楚到底怎樣做才是真正對他人負(fù)責(zé)。如對“發(fā)現(xiàn)朋友違規(guī)，你會舉報(bào)嗎？”只有23%的學(xué)生表示“會”，而其他學(xué)生則明確表示“不會”，認(rèn)為那樣做對不起朋友，是對朋友的背叛。本以為在此方面男女生會有不同認(rèn)識，在“哥們兒義氣”和“社會規(guī)范”之間，男生會更在意那種狹隘的“哥們兒義氣”，女生應(yīng)該更注重后者，但調(diào)查結(jié)果卻表明，男女生在此方面并無顯著差異。由此可見，有時(shí)他們不是不想對他人負(fù)責(zé)，而是不明白“負(fù)責(zé)”的含義。因此，應(yīng)從提高他們的認(rèn)識著手，否則，在錯(cuò)誤的認(rèn)識指導(dǎo)下，他們會繼續(xù)做出錯(cuò)誤的行為。

對集體的責(zé)任意識這部分共設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，回答結(jié)果表明學(xué)生在此方面的責(zé)任意識比較薄弱。有58%的學(xué)生表示，班級干部的換屆選舉與自己沒有關(guān)系，自己也不關(guān)心這樣的事情；有45%的學(xué)生表示，自己不會發(fā)揮特長主動為班級服務(wù)。由此可見，學(xué)生還沒有真正融入集體，還沒有形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，集體榮譽(yù)感還比較淡薄。這樣會使班集體凝聚力不強(qiáng)，人心渙散，違反校規(guī)校紀(jì)的行為經(jīng)常發(fā)生。這與學(xué)生一直以來養(yǎng)成的懶散習(xí)慣有關(guān)，也應(yīng)與他們在初中的班集體中遭受的漠視有很大關(guān)系。

對社會的責(zé)任意識廣義的社會責(zé)任意識包含了上述四個(gè)方面的內(nèi)容，此處僅討論狹義的社會責(zé)任意識，主要指個(gè)人、家庭、學(xué)校之外的，對與個(gè)體不發(fā)生直接交往的社會他者的責(zé)任意識（如關(guān)心希望工程、各種災(zāi)害等），對個(gè)體生存其中的環(huán)境的責(zé)任意識以及對民族、國家乃至整個(gè)人類的責(zé)任意識。調(diào)查表明，學(xué)生在對自己生存其中的環(huán)境的責(zé)任意識不強(qiáng)，有近50%的學(xué)生表示自己不能做到不亂丟廢棄電池，外出找不到垃圾桶時(shí)也不會把垃圾帶回去；有40%的學(xué)生表示，自己不會積極主動參加學(xué)校組織的清掃馬路、植樹造林和照顧孤寡老人等活動；甚至有15%的學(xué)生覺得自己不應(yīng)該為國家盡綿薄之力。

以上數(shù)據(jù)是對問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出的結(jié)果。訪談時(shí)，幾乎100%的學(xué)生表示，自己只考慮個(gè)人將來的生活狀況，根本就沒有想過國家、社會還需要自己貢獻(xiàn)些什么，自己還應(yīng)為社會留下點(diǎn)什么。由此可見，職校學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，難盡人意。

成因分析

（一）客觀因素

社會因素當(dāng)今社會正處于轉(zhuǎn)型期，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮、西方個(gè)人主義思想的沖擊下，由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制的不健全，民主法制建設(shè)的不完善，不同價(jià)值體系與道德標(biāo)準(zhǔn)的碰撞與融合，以及拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思想泛濫；社會上損公肥私、損人利己、見利忘義、違法亂紀(jì)、揮霍浪費(fèi)等行為屢見不鮮；吸毒販黃、賭博偷竊、坑蒙拐騙等丑惡現(xiàn)象仍然存在。所有這些，都對人生觀、世界觀尚未成熟的職校生的思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

學(xué)校因素雖然二十世紀(jì)末國家就大力推行素質(zhì)教育，但時(shí)至今日，應(yīng)試教育的思想在大多數(shù)學(xué)校仍根深蒂固，教育缺乏人文關(guān)懷，學(xué)校和教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，無暇顧及學(xué)生的人格塑造和個(gè)性發(fā)展。職校學(xué)生大多從中學(xué)開始就因文化成績的滯后而備受漠視，因此，極容易形成懦弱、冷漠、自卑等不良品性，甚至傷害他人及自我，做出很多不負(fù)責(zé)任的事來。

家庭因素由于社會不良風(fēng)氣的影響，家長的許多觀念如“人不為己，天誅地滅”等利己主義思想直接影響了學(xué)生行為。另外，目前的職校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，一切以自我為中心，使得他們對自己過分關(guān)注，經(jīng)?？紤]的是別人該為我做些什么，而很少考慮我應(yīng)該為父母、家庭、集體、社會做些什么，權(quán)利意識強(qiáng)，而義務(wù)感、責(zé)任感差。

（二）主觀因素

職校學(xué)生年齡較小，涉世不深，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會，容易片面地持有某種認(rèn)識、抱有某種態(tài)度，不能分清正義與邪惡、光明與黑暗、利益的一致與對立。比如，認(rèn)為真實(shí)的社會就是每個(gè)人只為自己打算的社會，看不到人與人之間以及人與社會之間的相互依存、相互承擔(dān)責(zé)任，把握不好社會生活的主流和發(fā)展趨勢。認(rèn)識的片面、觀念的偏頗加上個(gè)性的壓抑使得他們社會責(zé)任感越來越淡薄。由此可見，對職校生責(zé)任意識的指導(dǎo)和培養(yǎng)刻不容緩，是職業(yè)教育工作者應(yīng)該努力探索的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]魏曉婭．中學(xué)生人際信任的相關(guān)研究[J]．中小學(xué)心理健康教育，2007，（1）.

[2]朱敏，翁才龍，等．現(xiàn)階段高中生社會責(zé)任感的調(diào)查與培養(yǎng)[OL]．（2005-11-29）.http：//ptzx.net/math/UploadFiles_ 6687/200511/20051129144315187.doc.

熟悉的人的一件事范文第4篇

特色型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐效果從2001年天津體育學(xué)院設(shè)置體育文化藝術(shù)系舞蹈學(xué)專業(yè)開始，體育學(xué)院藝術(shù)專業(yè)在一個(gè)全新的領(lǐng)域翻開了其發(fā)展歷程中重要的一頁，在教育、體育主管部門的高度重視和大力支持下，我國15所體院以及部分綜合院校的體育系院都增設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，體育院校的藝術(shù)類專業(yè)建立時(shí)間相比于專業(yè)藝術(shù)院校以及師范院校藝術(shù)專業(yè)要遲到10至20年不等，專業(yè)發(fā)展初期體育藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)藝術(shù)化傾向。

隨著時(shí)間的推移，社會發(fā)展，尤其是當(dāng)今人們對于藝術(shù)的多元需求，在體育院校進(jìn)行純藝術(shù)化的人才培養(yǎng)的內(nèi)容、觀念、教法等已不再滿足當(dāng)今體育藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，迫切需要重新建設(shè)具有體育特色的體育藝術(shù)本體教材、課程、人才培養(yǎng)模式。我院從2009年開始著手改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入、系統(tǒng)地對我國體院體育藝術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，開始逐步研究以體育為特色和立足點(diǎn)，將體育與藝術(shù)相結(jié)合，彰顯競技化與社會化，精英培養(yǎng)與大眾人才培養(yǎng)并存的特色人才培養(yǎng)方式。并開始了特色型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，將藝術(shù)思維、藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)典理論運(yùn)用于體育表演、藝術(shù)與健康、體育藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)以及體育藝術(shù)核心課群的開發(fā)中，在借鑒、探索和繼承中逐步形成新的人才培養(yǎng)模式，特色人才培養(yǎng)已取得明顯成效。

1構(gòu)建“體育為主導(dǎo)，表、導(dǎo)、教、三位一體，競技化與社會化、大眾化并存的特色型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

通過前期實(shí)踐研究，與多所體院藝術(shù)類專業(yè)的專家進(jìn)行訪談，按照“基礎(chǔ)厚、專業(yè)硬、素質(zhì)好、能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)要求，結(jié)合時(shí)代及本校特點(diǎn)，在專業(yè)方向上側(cè)重體育舞蹈、休閑舞蹈，積極促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科和具有雄厚基礎(chǔ)的學(xué)科（體育人文社會學(xué)、運(yùn)動科學(xué)、體育教育學(xué)）與本專業(yè)的結(jié)合，探索專業(yè)+體育的新途徑。形成“體育舞蹈技能強(qiáng)、編導(dǎo)藝術(shù)寬、體育知識厚的專業(yè)特色，構(gòu)建體育為主導(dǎo)，表、導(dǎo)、教、三位一體，競技化與社會化、大眾化并存的特色型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式（見表1）。

2推陳出新，創(chuàng)編具有體育藝術(shù)特色的系列教材，為體育藝術(shù)核心課程群建設(shè)提供有力保障

2.1在進(jìn)行特色體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)過程中，我們立足體育特色，在借鑒藝術(shù)院校編導(dǎo)學(xué)科教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，依據(jù)體育藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)要求，結(jié)合體育藝術(shù)項(xiàng)目特性，繼承藝術(shù)學(xué)科的經(jīng)典編創(chuàng)理論知識，并大膽進(jìn)行了體育化的拓展，從體育的角度談表演、從大眾的角度談創(chuàng)作，從健康的角度談藝術(shù)。

由上海體院藝術(shù)專業(yè)編著的第一本全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)的編導(dǎo)基礎(chǔ)理論與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合的通用教材《舞蹈作品創(chuàng)作與實(shí)踐》。該書理念先進(jìn)，在藝術(shù)院校已較成熟的現(xiàn)代舞編舞技法及交響編舞法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了體育化拓展，創(chuàng)新增加了體育表演類舞蹈，如體育舞蹈、廣場集體舞、爵士舞的編創(chuàng)理論與創(chuàng)作實(shí)踐技術(shù)。教材使用后教學(xué)效果顯著，幾年以來舞編專業(yè)每位學(xué)生均運(yùn)用該教材所學(xué)，自主編創(chuàng)并完成作品匯報(bào)，完成舞蹈創(chuàng)作、體育舞蹈創(chuàng)作以及健身舞蹈創(chuàng)作200多個(gè)。

2.2從2010年開始，在講授課程的過程中更新了“中國民族民間舞蹈課程”的教學(xué)內(nèi)容，并于2012年9月正式將原課程更名為“中國民族民間健身舞蹈”，配套使用由上海體育學(xué)院舞蹈編導(dǎo)教研室主持編寫，高等院校體育藝術(shù)專業(yè)核心課程教材《中國民族民間健身舞蹈教程》，在教學(xué)內(nèi)容中增加了原課程中較少涉及的西南地區(qū)少數(shù)民族原生態(tài)舞蹈和以促進(jìn)身心健康為目的的民族傳統(tǒng)健身舞蹈方面的知識和技術(shù)組合。新課程將民族體育與傳統(tǒng)舞蹈融合一起，形成具有民族特色的健身舞蹈。教材的編寫方法以體育特征為主，采納了部分舞蹈教材的編寫方法，體現(xiàn)了體育特征下的舞蹈教材。

2.3特色人才培養(yǎng)的過程中，體育院校藝術(shù)專業(yè)積極利用學(xué)校的優(yōu)勢資源，發(fā)揮“運(yùn)動與人體科學(xué)”等學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行在西方國家的熱點(diǎn)研究，如“舞者身心學(xué)（Somatic）”以及“舞蹈與健康”等課程的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)。

我們結(jié)合體育藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，編創(chuàng)了新型體育藝術(shù)建身項(xiàng)目，2011年研制出版了《青少年運(yùn)動健身指南》。全書分運(yùn)動知識篇、快樂運(yùn)動篇和運(yùn)動萬花筒篇。運(yùn)動知識篇，深入淺出地介紹了人體發(fā)育過程，揭示運(yùn)動的奧秘，叫你學(xué)會自我健身評價(jià)，科學(xué)地選擇運(yùn)動項(xiàng)目，把握健康的“金鑰匙”；快樂運(yùn)動篇，創(chuàng)編了適合青少年鍛煉的體育藝術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目、和舞蹈游戲項(xiàng)目，內(nèi)容豐富，具有鮮明的針對性、實(shí)踐性和娛樂性；運(yùn)動萬花筒篇，提供了興趣盎然的體育藝術(shù)健身套餐、健身信息、健身評價(jià)、運(yùn)動拓展等內(nèi)容和知識，本教材作為休閑舞蹈專項(xiàng)及民族民間健身舞蹈的補(bǔ)充教材，極大地拓展了體育藝術(shù)的學(xué)科范疇，使學(xué)生同時(shí)具備運(yùn)用科學(xué)的思維進(jìn)行社會舞蹈工作的能力，進(jìn)而更為貼切、更為專業(yè)化地為大眾服務(wù)。

3銳意創(chuàng)新，構(gòu)建2+1體育藝術(shù)創(chuàng)作人才培養(yǎng)系統(tǒng)，增強(qiáng)體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)創(chuàng)作是專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是專業(yè)發(fā)展的靈魂。在藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中我們著力關(guān)注體育與藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)表演形式，開創(chuàng)性地將舞蹈與體育項(xiàng)目，舞蹈與健身結(jié)合，緊跟國際體系2011年完成“2+1（兩類課程+一個(gè)平臺）體育藝術(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)”的構(gòu)建。

（1）舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的編創(chuàng)類特色課程體系建立。

（2）拓展課程內(nèi)容，更新教學(xué)理念對藝術(shù)學(xué)科舞蹈創(chuàng)作方法的繼承與應(yīng)用范圍的體育化拓展。

（3）通過舞蹈編創(chuàng)綜合實(shí)踐平臺搭建，將實(shí)踐環(huán)節(jié)中的“畢業(yè)論文”改革為“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。

4突顯特色，構(gòu)建體育藝術(shù)核心課群，不斷推進(jìn)特色體育藝術(shù)人才

專業(yè)課程設(shè)置以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑”為指導(dǎo)精神，加大學(xué)科基礎(chǔ)課、選修課的比重，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)開發(fā)體育藝術(shù)核心課程群。

重點(diǎn)開發(fā)體育藝術(shù)核心課程群，專業(yè)課程設(shè)置以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑”為指導(dǎo)精神，加大學(xué)科基礎(chǔ)課、選修課的比重，拓寬專業(yè)領(lǐng)域。

體育藝術(shù)技術(shù)類核心課群：體育舞蹈創(chuàng)編法、拉丁舞作品創(chuàng)作與排演、摩登舞作品創(chuàng)作與排演、當(dāng)代流行舞、中國民族民間健身舞蹈、大型文體表演編排與策劃、拉丁舞、摩登舞、休閑舞蹈。

5搭建體育藝術(shù)實(shí)踐平臺，提升學(xué)生實(shí)踐能力，推進(jìn)服務(wù)型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)

體院藝術(shù)專業(yè)在保證教材、課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)的前提下，將社會藝術(shù)實(shí)踐、提高學(xué)生實(shí)踐能力貫穿到整個(gè)教學(xué)過程，通過推行“課堂教學(xué)―舞臺藝術(shù)實(shí)踐―社會實(shí)踐”的三元教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了比較好的教學(xué)效果。在藝術(shù)平臺搭建中制訂了一套集綜合性、參與性和創(chuàng)新性訓(xùn)練為一體的實(shí)踐教學(xué)體系，提出了實(shí)踐教學(xué)新模式，建設(shè)了藝術(shù)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)小舞臺，用于學(xué)生藝術(shù)表演、編創(chuàng)實(shí)踐、交流演出等活動，可以有效的將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果，提高了專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表演及藝術(shù)活動組織的能力。使學(xué)生參與社會藝術(shù)活動實(shí)踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生舞臺表演、藝術(shù)創(chuàng)作、文體藝術(shù)活動組織的能力。同時(shí)，在上海體院科技園建立劉亞娟教授領(lǐng)銜的――“橙成文化傳播工作室”，作為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地。

6教研結(jié)合，積極倡導(dǎo)研究性教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)理論構(gòu)建

師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的核心，建設(shè)師資隊(duì)伍的同時(shí)，逐步形成一支教學(xué)科研良性互動、學(xué)術(shù)思想活躍、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。一些重要的理論知識都是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究得出的。教師通過課題研究直接參與研究實(shí)踐提升了教學(xué)水平，把教學(xué)與研究緊密結(jié)合，通過教研的結(jié)合，參與了系列科研項(xiàng)目及課題研究。

7小結(jié)與建議

7.1特色型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，對推動我院藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)意義重大。

7.2特色型體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的運(yùn)用已初見成效，在體育藝術(shù)核心課程開發(fā)及教材建設(shè)上要進(jìn)一步增強(qiáng)力度。

7.3需進(jìn)一步推進(jìn)體育藝術(shù)實(shí)踐平臺的硬件設(shè)施建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟廷立，李芳，羅元翔，胡雪，龐潔.體育院校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，40（1）：54-57.

熟悉的人的一件事范文第5篇

出現(xiàn)，同時(shí)新型材料的質(zhì)量、性能也在不斷完善。工程造價(jià)人員應(yīng)通過對新型建

筑材料性能的詳細(xì)了解、施工工藝的熟悉，來更加合理的確定工程造價(jià)，達(dá)到有

效的控制工程造價(jià)的目的。

關(guān)鍵詞:了解新型建筑材料性能；熟悉施工工藝；合理確定工程造價(jià)

隨著我國加入世界貿(mào)易組織，土木工程設(shè)計(jì)與施工將逐步與國際慣例接軌，新型材料也貫穿了整個(gè)工程建設(shè)。有資料顯示土木建筑中新型材料占工程成本的30~50%，而且還在不斷的上升。任一工程要想降低工程造價(jià)，與使用新材料時(shí)如何合理確定工程造價(jià)有著直接聯(lián)系。作為一名建筑業(yè)的造價(jià)人員，只有在了解新型建筑材料性能、熟悉施工工藝的前提下，才能準(zhǔn)確的、合理的確定工程造價(jià)。

一、我國在建筑材料的使用上有著輝煌的歷史

自古以來，我國在建筑材料的使用上有著輝煌的歷史。早在原始時(shí)代，人在與猛獸和大自然的斗爭中，就采集樹枝樹葉作遮蓋，收集較為平整的石塊，進(jìn)行簡單的加工后堵塞洞口，從而形成“穴局巢處”的局面?；鸬氖褂?，出現(xiàn)了石灰和原始的燒土制品（粘土經(jīng)過煅燒，成為堅(jiān)固的硬質(zhì)材料）。從此人們由對建筑材料單純的天然取材進(jìn)入到了人工生產(chǎn)。于是有了譽(yù)滿中外的萬里長城，它使用的粘土磚，歷經(jīng)二千年的風(fēng)霜雪雨和寒冬酷暑的考驗(yàn)，其堅(jiān)實(shí)程度可超過現(xiàn)代化生產(chǎn)的普通磚；屹立于山西五臺山的佛光寺大殿及應(yīng)縣木塔，是我國古代優(yōu)秀的木結(jié)構(gòu)建筑，它們使用的木材，經(jīng)過了一千多年的歲月至今任然保持著良好的性能。這些都是我國古代人民聰明才智的歷史見證。

二、了解新型建筑材料的性能、熟悉施工工藝

1、了解新型建筑材料的性能：

由于漫長的封建統(tǒng)治，解放前我國的建筑材料僅停留在“秦磚漢瓦”的使用。建國以來，經(jīng)過建筑科技人員幾十年的努力，研制出了許多新型材料，目前的高分子材料、聚合材料、加氣材料、新型涂料、以工業(yè)廢渣為主要原料的制品及輕質(zhì)保溫材料等新型建筑材料，使得建筑更為實(shí)用、美觀、節(jié)能、環(huán)保。

新型建筑材料是相對于傳統(tǒng)材料而言，具有以下特點(diǎn)：①、重量輕：可以降低建筑物地自重；②、綜合性能好：不但使房屋功能大大改善，還可以使建筑物內(nèi)外更具現(xiàn)代氣息，滿足人們的審美要求；③、節(jié)能、節(jié)土：可以利用廢棄資源，有利于可持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)先進(jìn)的施工技術(shù)，降低成本等。

有相關(guān)資料顯示：

新型建材就其發(fā)展情況而言，有的品種重在花色，花色品種層出不窮，如裝飾裝修材料；有的品種重在功能，如保溫材料；有的則通過深加工衍生出多個(gè)品種，如新型建筑板材等。以新型建筑板材為例。目前新型建筑板材有幾十個(gè)品種，其中紙面石膏板、玻璃纖維增強(qiáng)水泥（GRC）板、無石棉硅鈣板是目前我國生產(chǎn)量最大、應(yīng)用最普遍的三種新型建筑板材。這三種板材不但所采用的原料不同，生產(chǎn)工藝不同，其性能和功用也不同。如紙面石膏板主要原料為石膏和護(hù)面紙，適用于作內(nèi)墻板和吊頂板；玻璃纖維增強(qiáng)水泥板主要原料是低堿水泥和耐堿玻璃纖維，適用于作內(nèi)外墻板；硅鈣板主要原料是硅鈣材料，除用作內(nèi)外墻板外，還可用于裝修以及制做和房屋結(jié)合在一起的家具等。這三種板的同一特點(diǎn)是：采用它們作為原始板材，再分別配上防滲、保溫、防火等功能材料，采用復(fù)合技術(shù)，可生產(chǎn)出各種輕質(zhì)和性能優(yōu)越的新型墻體材料。此外，它們所用的原材料均為非金屬材料，而且又是三種最易得到的非金屬材料。

（1）防水密封材料。預(yù)計(jì)到2010年，全國新型防水卷材產(chǎn)量將達(dá)到2.5億平方米，市場占有率達(dá)到50%，城鎮(zhèn)永久性建筑采用新型防水材料將達(dá)到80%.

（2）保溫隔熱材料。預(yù)計(jì)到2010年，全國保溫材料需求量為：巖（礦）棉60萬噸，玻璃棉10萬噸，膨脹珍珠巖40萬噸，硅酸鋁纖維8萬噸。

（3）礦棉吸聲板。預(yù)計(jì)到2010年全國礦棉吸聲板需求量為4000-5000萬平方米，產(chǎn)品品種、質(zhì)量和數(shù)量不但可以滿足國內(nèi)市場需要，而且將有部分產(chǎn)品出口。

（4）裝飾石膏板。預(yù)計(jì)到2010年，全國裝飾石膏板需求量為1400萬平方米。石膏板2000年需求量約8000萬平方米左右。

（5）建筑涂料。預(yù)計(jì)到2010年，全國建筑涂料需求量將達(dá)到160萬噸。

（6）塑料異型材和門窗。預(yù)計(jì)到2010年，全國塑料異型需求量為50-60萬噸，可組成塑料門窗2500-3000萬平方米。

（7）塑料地板。預(yù)計(jì)到2010年，全國塑料地板需求量將達(dá)到1.5-2億平方米。屆時(shí)，各種塑料地板（包括彈性卷材地板、半硬質(zhì)塑料地板、柔性卷材地板）和各種功能地板）抗靜電、防腐蝕、防火、保?。┑钠贩N、檔次將有顯著的提高，可基本滿足不同層次的需求。

（8）塑料管道。預(yù)計(jì)到2010年，全國塑料管道需求量將達(dá)到100萬噸，其品種包括塑料給水管、電線導(dǎo)管、冷熱水管、燃?xì)夤艿取?/p>

（9）壁紙、墻布。預(yù)計(jì)到2010年，全國壁紙壁布需求量將達(dá)到4億平方米以上。

（10）化纖地毯。預(yù)計(jì)到2010年，全國化纖地毯需求量將達(dá)到5000-8000萬平方米，品種基本可配套，可滿足不同要求的建筑物對抗靜電、陰燃、防毒、防沾污、耐磨等功能的要求。

2、熟悉施工工藝

施工工藝是將藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)的保證，現(xiàn)以蒸壓加氣混凝土砌塊砌體工程施工工藝進(jìn)行說明，造價(jià)人員必須熟悉施工工藝：

（1）作業(yè)條件：砌筑前，將樓、地面基層水泥浮漿及施工垃圾清理干凈；彈出樓層軸線及墻身邊線，經(jīng)復(fù)核，辦理相關(guān)手續(xù)；根據(jù)標(biāo)高控制線及窗臺、窗頂標(biāo)高，預(yù)排出磚砌塊的皮數(shù)線，皮數(shù)線可劃在框架柱上，并標(biāo)明拉結(jié)筋、圈梁、過梁、墻梁的尺寸、標(biāo)高，皮數(shù)線經(jīng)技術(shù)質(zhì)檢部門復(fù)核，辦理相關(guān)手續(xù)；根據(jù)最下面第一匹磚的標(biāo)高，拉通線檢查，如水平灰縫厚度超過20mm，先用C15以上 細(xì)石混凝土找平。嚴(yán)禁用砂漿或砂漿包碎磚找平，更不允許采用兩側(cè)砌磚，中間填芯找平； 構(gòu)造柱鋼筋綁扎，隱檢驗(yàn)收完畢；砌筑砂漿配合比經(jīng)有資質(zhì)的試驗(yàn)部門試配確定，有書面配合比試配單。在施工現(xiàn)場根據(jù)砌體方量準(zhǔn)備好取樣砂漿試模；做好水電管線的預(yù)留預(yù)埋工作。

（2）工藝流程圖

從上述舉例的施工工藝來看，工程建設(shè)的每一道工序、每一個(gè)環(huán)節(jié)，不是涉及到人工的消耗、就會涉人工、材料的消耗或是人工、材料、機(jī)械消耗，造價(jià)人員只有在熟悉了施工工藝的基礎(chǔ)上，才能統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析出各道環(huán)節(jié)單位產(chǎn)品的人工、材料、機(jī)械消耗量。

三、合理的確定工程造價(jià)

雖然新型材料已廣泛的使用，但目前我們常用的計(jì)價(jià)定額，有一定的滯后性。在使用過程中，計(jì)價(jià)較難從現(xiàn)有的定額、資料中得到相關(guān)的計(jì)價(jià)數(shù)據(jù)，因而給我們合理的、準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)增加了不小的難度。

我們作為工程造價(jià)人員，如何才能合理的、準(zhǔn)確的確定新型材料工程造價(jià)呢？我們只有不斷的去接觸新型材料，了解它的性能，熟悉它的施工工藝，并且按照國家定額及企業(yè)定額的制定流程與規(guī)范，到現(xiàn)場觀察施工的每一道工藝流程，記錄人工、材料、機(jī)械的消耗用量，掌握第一手資料，依據(jù)國家現(xiàn)行定額，結(jié)合市場價(jià)格，逐步完善和補(bǔ)充新型材料的計(jì)價(jià)，合理確定工程造價(jià)，力求做到如實(shí)客觀、公平、公正，不給建設(shè)單位、施工單位造成不必要的損失。

結(jié)束語：