前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇引導(dǎo)禮儀范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

引導(dǎo)禮儀范文第1篇

下面,我就參加本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一點心得體會：

 

這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到，銀行工作禮儀訓(xùn)練的重要性。隨著社會的發(fā)展，商業(yè)銀行也是越來越多，就像老師所說的在這條旭日大道上有著大大小小二十幾家銀行網(wǎng)點，面臨著日趨激烈的競爭，我們信合能否在競爭中保持優(yōu)勢地位，獨樹一幟，不斷發(fā)展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無疑會起到非常重要的作用，我們信合是一個服務(wù)性行業(yè)，在服務(wù)中，只有把品牌效應(yīng)和優(yōu)良的服務(wù)結(jié)合起來，才能達(dá)到客戶滿意的效果。

 

在三位老師的領(lǐng)導(dǎo)下用行為教學(xué)引導(dǎo)大家去學(xué)習(xí)，并且通過一邊教學(xué)，一邊指導(dǎo)我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性，自身的儀容儀表也得到了很高提升—從開門迎客——業(yè)務(wù)咨詢——業(yè)務(wù)接待——客戶分流——客戶教育——產(chǎn)品營銷——投訴處理——挽留客戶，進(jìn)一步規(guī)范員工言談舉止，樹立良好的信合員工形象，讓我在網(wǎng)點大堂實習(xí)中有了充足的信心，老師講解的很多經(jīng)典的案例對我有很大啟發(fā)，打開了思路，晚會中的探討和交流更使我們彼此學(xué)到了很多，增進(jìn)了**。激情揚昂的晨會，你我相互幫助，每天前進(jìn)一步，快樂信合，追求卓越的理念已根深蒂固扎入我心！

 

在接下來的工作中，做為一名信合人員，要嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，用最好的儀容儀表和精神面貌來塑造信合良好的服務(wù)品牌形象，使我們的禮儀和服務(wù)能夠給新老客戶留下美好的印象。

 

最后，感謝三位老師，對我們的教導(dǎo)，在此我想代表全體營業(yè)部的全體成員說聲：老師，你們辛苦了。

 

引導(dǎo)禮儀范文第2篇

【摘 要】使用教材，應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識，充分吸收和集成各種方法的可取之處，優(yōu)化“回歸童趣”的理念，在實踐和反思中努力提高，使學(xué)生真正走進(jìn)這精彩的英語世界，一起感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

關(guān)鍵詞 新教材；插圖；實踐和反思；課程理念

江蘇譯林（2012）版《英語》三年級起點的教材，通過廣大教師兩年多的教學(xué)實踐，在不斷探索中趨向成熟。教師希望學(xué)生能在這套新教材中，產(chǎn)生良性循環(huán)，用積極心理狀態(tài)積累素養(yǎng)，培養(yǎng)能力，促發(fā)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。筆者也在三，四年級的跟班教學(xué)中，切實感受到以下一些可喜變化與收獲：

一、開卷——以插圖構(gòu)建吸引

在譯林《英語》新教材中，“憨態(tài)可掬，形象逼真”的插圖立刻拉近了學(xué)生與教材間的距離。筆者調(diào)查過，比如Bobby,Sam,Yang Ling ,Tim等，都是頗受喜愛的卡通形象。插圖的有效利用是課程資源的重要組成部分，從圖片中獲取信息，可以切實提高課堂教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，并在興趣中學(xué)。

例如，利用插圖進(jìn)行直觀表現(xiàn)比較更助理解，三年級下冊 Unit 8 We’re twins！ Su Hai 和Su Yang之間的區(qū)別在舊版教材中沒有正面描述過，造成學(xué)生的模糊概念和簡單照搬。使得“twins”這個單詞缺乏立體感也難以真正感受到。而在本單元中，教材通過插圖，以一個“小誤會”的故事，輕松呈現(xiàn)出對話重點： Who’s that girl,Su Hai? She’s Su Hai. I’m Su Yang.以及：She’s Su Yang. She’s my sister.從而得出：We’re twins.把生活中發(fā)生的事情如實還原到插圖中，學(xué)生一下子能借助插圖理解對話內(nèi)容。達(dá)到“以圖說話”的效果。所以教師在實際教學(xué)中應(yīng)好好利用插圖，避免“去圖存文”的錯誤理念，忽略圖片表達(dá)的能力。

二、引入——以生活場景接應(yīng)

相比較舊版教材，新教材更接地氣，更能從學(xué)生角度出發(fā)。不是單純的為了學(xué)英語而崇洋硬搬。而是在符合國情的前提下，展現(xiàn)新穎開放，耳熟能詳或者學(xué)生有過經(jīng)驗的生活場景，展開對話，體現(xiàn)故事的真實與有趣。

例如：讓生活場景靈動起來，走入學(xué)生自己世界，三年級下冊Unit4 Where’s the bird?這個單元學(xué)習(xí)方位介詞，擯棄以往教材中用靜態(tài)圖片表現(xiàn)的單調(diào)做法。在Story time版塊學(xué)習(xí)時別具一格，用一只出現(xiàn)在教室里的bird飛來飛去的路線展現(xiàn)對話內(nèi)容如：It’s under your desk.It’s behind the door! It’s on your chair! It’s in my desk.到最后的It’s in the tree now.如此的現(xiàn)場感，學(xué)生想說的話也就自然而出，教師只需做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，并加入一些肢體語言的表現(xiàn)。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，教師再利用別的物品進(jìn)行對話練習(xí)時，in ,on ,under,behind這四個方位介詞的用法也就迎刃而解了。

三、拓展——以豐富素材外掛

基于新版教材內(nèi)容活潑，題材新穎，有鮮明時代氣息的特點。在實踐教學(xué)中也應(yīng)充分利用各種網(wǎng)絡(luò)視聽素材，卡通形象，電影片段，新聞熱點等。將這些外掛的素材客串到課堂中來合理利用，更好的為語言表達(dá)與輸出架設(shè)橋梁。

例如，場外到場內(nèi)，主題點明見實效，平臺搭建助提高。三年級下冊Unit6 What time is it?以珍惜時間合理安排時間為主題展開對話。筆者在Story time學(xué)習(xí)前，將卡通形象“懶羊羊”（懶洋洋）銜接過來： Step 2 Presentations and drills

1.T draw some clocks on the blackboard and guess:

What time is it?It’s ….o’clock.

Complete the clocks according to the answers

2.Draw the pictures about :breakfast , lunch , dinner beside the clocks.

Learn the new words and sentence:It’s time for…

3. Show the time .T: Now it’s 9 o’clock. We are having a lesson.

But what’s “Lan Yangyang”?(懶羊羊) doing?

(PPT)Show the picture of him. Look! He’s sleeping.

He miss his breakfast!

4.(PPT)Show the picture and learn:

Wake up！ Hurry up！

5.T: Lan Yangyang is lazy. He’s late for breakfast.

How about Liu Tao? PPT

(對比懶羊羊和劉濤的表現(xiàn))

從課文內(nèi)容鏈接到課外世界，懶羊羊的形象和Liu Tao之間相似點，重點是讓學(xué)生明白珍惜時間，守時勤勞的教育意義。

作為非母語學(xué)習(xí)，在缺乏相應(yīng)環(huán)境，條件的基礎(chǔ)下，教材的編寫是否科學(xué)合理，會影響到一代人的學(xué)習(xí)成長。同時《新課標(biāo)》（2011年版）也對廣大教師提出更高要求。初次使用新教材，更應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識，充分吸收和集成各種方法的可取之處，優(yōu)化這套“回歸童趣”的新教材，在實踐和反思中努力提高，使學(xué)生真正走進(jìn)這精彩的英語世界，一起感受學(xué)習(xí)英語的樂趣!

參考文獻(xiàn)

[1]鄒志超，龔少英.情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006年04期

引導(dǎo)禮儀范文第3篇

不知從什么時候開始，母親成了一種職業(yè)，以孩子有多大出息給母親打分。這是因劇烈的社會競爭所致，可以說從在娘胎里就開始了競爭……因此做父母格外需要一種智慧，尤其是做母親。

生下是恩緣，養(yǎng)成是情智，孩子在五、六歲的時候都有一個喜歡模仿的階段，胡岸子在那個階段則喜歡在紙上涂涂抹抹。她的母親成全了她的天性，鼓勵她亂畫，畫了就給她掛起來，她們的家里天天都在舉辦女兒的畫展。這樣做并不是讓她將來定要成為畫家。懂得啟發(fā)，才是教育最神奇的魅力。教給孩子觀察和思考的方法，讓她享受把物體變成線條的奧妙和樂趣，這是一種快樂。

胡岸子還真的就畫下來了，性之所至，信筆涂來，簡練而充滿活趣，想象活潑而怪誕，且有一種天真而奇特的幽默感。她漸漸地竟有了點名氣，在國內(nèi)獲得過諸多獎勵，也多次參加國際兒童畫展，并獲得過大獎和榮譽市民金鑰匙之類的東西……眼下是個“速成時代”，許多家長恨不得自己的孩子一出世就成名人，經(jīng)媒體一炒就可發(fā)一筆財。而胡岸子的父母并不逼她非要當(dāng)畫家不可，他們不贊成激素喂養(yǎng)和催熟的教育方式。人生被奪走一個階段，生活還能健全得了嗎?讓孩子尤其是女孩子早早失去童真，失去發(fā)展童年想像力和創(chuàng)造力的空間，會給今后的生活埋下人工隱患。而讓孩子保持童真和孩提時代完整的記憶，使其一生都受用無窮。

引導(dǎo)禮儀范文第4篇

【中圖分類號】13919．4

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b

【文章編號】 1007—9297(20__)01—0017—03

在法醫(yī)檢案中，因創(chuàng)傷致死的案例較多。而其中由于

傷者傷后即送醫(yī)院搶救，在醫(yī)療因素的參與下而導(dǎo)致死亡

的例數(shù)有增多態(tài)勢，而由此產(chǎn)生的嫌疑人過多承擔(dān)法律責(zé)

任的問題，在法醫(yī)檢案中應(yīng)引起充分的重視?，F(xiàn)將筆者在

工作中遇到的8例報道如下。

案例

【案例1】某男，25歲。在某城區(qū)一家酒館因糾紛被

多人致傷，即送某三乙醫(yī)院急救。病歷摘要：因受傷伴疼痛

1／2 h人院。查體：p 95次／9 ，bp 90／70 mmhg，身上未見

傷痕，全腹壓痛、反跳痛，移濁(+)，腹穿刺抽出不凝血，即

予止血、抗休克治療；行剖腹探查、橫結(jié)腸壞死去除斷端褥

式吻合術(shù)、門靜脈修補術(shù)、大網(wǎng)膜動脈結(jié)扎術(shù)。術(shù)后常規(guī)治

療。傷者于人院后約26 h死亡。尸檢：身長174 ctn，發(fā)育

正常，營養(yǎng)良好，上身著裝未脫，下身，右胸部2條、左

胸部1條長度均約10 cin呈串珠樣損傷(摁傷或表皮剝脫，

面積均約0．6 cin× 0．5 cin)，右第3～l0肋骨(肋軟骨附

近)骨折，右肺萎縮，肺未見損傷，右胸腔積血約2 500 ml，

右腹部縱形手術(shù)切口長25 ctn，門靜脈已縫合，橫結(jié)腸褥式

縫合，拆線見斷面色紅潤，大網(wǎng)膜見結(jié)扎縫線，腹腔干凈。

直接死因：肋骨骨折致失血性休克并血胸死亡。

【案例2】某男，32歲。在某城區(qū)一美容院外人行道

上被人不明原因致傷，送某三乙醫(yī)院治療。病歷摘要：受傷

伴流血、疼痛40分鐘人院。查體：p 98次／9 ，bp 85／70

mmhg，失血貌，胸、腹部有5道傷口，腹穿刺抽出不凝血，即

行剖腹探查術(shù)、肝修補術(shù)，術(shù)后止血、輸血、輸液等治療無

效，于人院后約48 h死亡。尸檢：身長173 cln，發(fā)育正常，

營養(yǎng)好，右腹部沿肋緣有長23 cln手術(shù)切口，胸、腹部共5

條創(chuàng)口，其中有兩條進(jìn)入腹腔，右肝葉臟面后外側(cè)有2 cm

× 1 cfn創(chuàng)口，創(chuàng)道深5．5 cln，未見縫線及填塞物；小腸有

1．5 el’／1× 0．8 cln創(chuàng)口，未見縫線，腹腔內(nèi)積血約3 000 ml，

有大量黑色殘渣物混于血中。余未見損傷。直接死因：肝

及小腸損傷致失血性、感染性休克死亡。

其余6例情況見表1。

· 18 ·

表1 例3-例8案情摘列

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第10卷(第1期)

討論

1．關(guān)于死亡原因

8例經(jīng)尸檢證實，傷者創(chuàng)傷經(jīng)不正確的醫(yī)療處理后，胸

腔或腹腔積血總量仍在2 300-4 000 mi之間；例2、8因腸

穿孔未縫合，腸內(nèi)容物溢出，導(dǎo)致細(xì)菌性腹膜炎也參與其

中。故8例的主要死因為原發(fā)損傷；直接死因應(yīng)為醫(yī)療責(zé)

任事故造成的傷者失血性休克死亡；細(xì)菌性腹膜炎為聯(lián)合

死因。

2．搶救時間

全部案例從入院至死亡時間在10～48 h之間，平均時

間為28．6 h。入院至死亡時間最短的例8為10 h。該例除

右肝葉貫通傷的臟面創(chuàng)口未縫合外，還有2處腸損傷未處

理，腹腔內(nèi)積血達(dá)4 000 ml。本例失血量大是其短期內(nèi)死

亡的直接原因。如果本組案例不存在醫(yī)療上的錯誤，其搶

救時間是充裕的，絕大多數(shù)經(jīng)積極治療尚能痊愈。因此，搶

救成功與否，不僅應(yīng)積極救治、爭分奪秒，而且正確的治療

措施至關(guān)重要。

3．上述8個案例發(fā)生醫(yī)院均在二甲以上醫(yī)院，不存在

醫(yī)療條件差的問題，醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療技術(shù)也不算差，而在于醫(yī)

務(wù)人員法制觀念淡薄、職業(yè)道德差、責(zé)任心不強、工作隨意

性、疏忽大意、過于自信。根據(jù)醫(yī)務(wù)人員相應(yīng)職稱和崗位責(zé)

任制要求均應(yīng)當(dāng)預(yù)見到和可以預(yù)見到自己的行為可能造成

對病員的危害結(jié)果，因為疏忽大意而未能預(yù)見到；或者是醫(yī)

務(wù)人員雖然預(yù)見到自己的行為可能給病員造成危害結(jié)果，

但輕信借助自己的技術(shù)、經(jīng)驗或有利的客觀條件能夠避免。

因而導(dǎo)致了判斷上和行為上的失誤。

4．外傷與醫(yī)療因素對后果的影響

從資料可看出：8例傷者傷后送達(dá)醫(yī)院時間均在1 h

內(nèi)，入院至死亡時間(除第8例10 h外)均在19 h以上，所

進(jìn)醫(yī)院均在二甲醫(yī)院以上，醫(yī)療條件、醫(yī)療技術(shù)均不算差，

然而此8例傷者均死于術(shù)后；經(jīng)法醫(yī)尸體解剖檢驗證實，每

例均發(fā)現(xiàn)部分損傷的組織和器官未清創(chuàng)縫合，每例傷者直

接死因幾乎均為損傷組織和器官繼續(xù)出血，進(jìn)而造成失血

性休克死亡。

當(dāng)然，此8例傷者的死亡主要均由外傷引起；但是，每

例傷者傷后均在短時間被送往醫(yī)院，醫(yī)院搶救時間應(yīng)是充

裕的，從醫(yī)療措施上看，醫(yī)務(wù)人員并未積極救治、爭分奪秒，

甚至措施失誤，最終導(dǎo)致傷者死亡；8例傷者的死亡，醫(yī)療

因素占據(jù)重要位置，外傷只是誘因。

根據(jù)《刑法》第234條、第232條、第233條、第235條

等條款規(guī)定，故意傷害，故意殺人，過失殺人等未造成死亡

的，除犯罪情節(jié)特別惡劣，后果嚴(yán)重的，一般不能判死刑或

無期徒刑。ll j若拋開醫(yī)療因素，傷者的死亡全由犯罪嫌疑人

來承擔(dān)，就有可能剝奪其生命，讓其永無改過自新的機會。

但是通過對以上8個案例的分析可以看出，各案例均不同

程度涉及醫(yī)務(wù)人員均違反規(guī)章制度、診療護(hù)理常規(guī)，工作嚴(yán)

重不負(fù)責(zé)任，這些醫(yī)療行為無疑具有違法性。正是由于醫(yī)

療不當(dāng)因素的參與，才導(dǎo)致最后嚴(yán)重?fù)p害結(jié)果發(fā)生。因此，

若考慮醫(yī)療因素，犯罪嫌疑人就可能承擔(dān)較輕的刑事責(zé)任。

但是醫(yī)療機構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，確實

值得深入研究。

參考文獻(xiàn)

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第10卷(第1期)

[1]吳振興．新刑法罪名司法解釋適用全書．第1版．北京：中國言實

出版社，1998．435-455

引導(dǎo)禮儀范文第5篇

1．1 VDAC分子結(jié)構(gòu)特征 位于線粒體外膜的VDAC非常重要［3］。目前已經(jīng)從多種生物體內(nèi)提取出線粒體VDAC，包括植物、動物、真菌、原生生物等。VDAC有3種同分異構(gòu)體，最原始的模型是β折疊，該跨膜結(jié)構(gòu)由10個氨基酸組成，該結(jié)構(gòu)高度保守，但并非所有的β折疊均跨越線粒體膜，該通道桶裝結(jié)構(gòu)由一個β螺旋和13個β折疊組成［5］，哺乳動物VDAC對La3+敏感，但N.crassaVDAC不敏感。相反，N.crassaVDAC受G-肌動蛋白調(diào)節(jié)，而哺乳動物不受其調(diào)節(jié)。

VDAC在各種生物中分布并非一致。N.crassa有一種VDAC，而S.cerebiciae（酵母）有兩種VDAC，大鼠、小麥有3種VDAC同分異構(gòu)體，其分子量在30kD左右［4］。敲除3種VDAC同分異構(gòu)體的一種可以導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，如敲除大鼠VDAC3將致大鼠不孕，而敲除VDAC1或VDAC2會引起呼吸功能下降30%。胚胎期敲除VDAC1可致部分動物死亡。

1．2 VDAC電生理學(xué)特征

研究發(fā)現(xiàn)VDAC并非完全關(guān)閉或開放兩種狀態(tài)，多數(shù)情況下是部分開放或閉合［3］。VDAC既有離子選擇性又有電壓依賴性。在開放狀態(tài)，陰離子優(yōu)先于陽離子，但這種選擇性很弱。電壓作用是對稱的，半數(shù)激活電壓在±50mV。門控數(shù)量中度減少就可致VDAC選擇性的明顯改變。傳導(dǎo)性越高對陰離子的通透性越強，而這一點對代謝物質(zhì)是很重要的，因多數(shù)代謝物質(zhì)是陰離子。VDAC開放時孔道直徑約為1.2～1.5nm，閉合時孔道直徑0.4～0.5nm，此時VDAC反而可以允許K+、Na+和Ca2+等小分子陽離子通過。這種選擇性的改變大大減少了陰離子電流。這不僅表現(xiàn)在通道兩邊的靜電荷抑制陰離子的通過，而且通道的孔徑也減小，阻礙陰離子通過通道，特別是對大的陰離子如ATP。線粒體膜內(nèi)的pH值比基質(zhì)低0.4～0.5個單位，這相當(dāng)于20～30mV的膜電勢。而胞內(nèi)膜pH值7.4，線粒體膜內(nèi)pH值7.1，低0.3個單位，相當(dāng)于15~20mV的膜電勢。門控刺激（如跨膜電位變化和低pH 值） 可能促使α螺旋移位，引起β桶狀結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致VDAC 通道的部分關(guān)閉。α螺旋可能是調(diào)節(jié)孔大小的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，其動態(tài)變化導(dǎo)致VDAC 通道的啟閉。

2 VDAC的調(diào)控

2．1 凋亡時VDAC的變化 既往認(rèn)為代謝時VDAC始終保持開放狀態(tài)。然而，實際情況是VDAC可以開放可以閉合。特別是在凋亡早期，VDAC閉合抑制ATP釋放，同時ADP、無機磷不能從胞漿進(jìn)入線粒體［8］。促凋亡物質(zhì)Bcl-2蛋白與VDAC結(jié)合后導(dǎo)致了后者閉合［9］，抗凋亡物質(zhì)Bcl-XL可以阻止VDAC閉合，與VDAC開放抗凋亡一致。VDAC是促凋亡和抗凋亡蛋白的瞄定點，是細(xì)胞色素酶C釋放通道外膜的組成成分［10］。

2．2 低氧、缺氧和細(xì)胞低氧時VDAC的變化 低氧時NADH顯著增加，促進(jìn)VDAC閉合，抑制VDAC的傳導(dǎo)。膿毒癥和MODS時盡管氧供正常，線粒體氧消耗下降，細(xì)胞處于低氧狀態(tài)［11，12］。VDAC閉合可能是線粒體代謝抑制的基礎(chǔ)。而活性氧（ROS）和活性氮（RNS）在細(xì)胞低氧也有一定作用［13］，但是對VDAC的作用還不清楚。低氧時VDAC同分異構(gòu)體發(fā)生酪氨酸磷酸化［14］。蛋白激酶Cε與VDAC結(jié)合并使其磷酸化可以抑制線粒體通透性改變［15］。因此，低氧時VDAC磷酸化對調(diào)解VDAC非常重要。

2．3 乙醇對VDAC的影響 乙醇具有細(xì)胞毒作用［16］，可以增加腸通透性，促進(jìn)內(nèi)毒素轉(zhuǎn)移、細(xì)菌通過腸黏膜。乙醇可以促進(jìn)糖酵解，使糖原耗竭，抑制線粒體基質(zhì)和長鏈脂肪酸氧化，促進(jìn)肝臟脂肪聚集，加快線粒體呼吸作用［17］。這些改變都可以由VDAC傳導(dǎo)改變來解釋。VDAC關(guān)閉可以抑制線粒體攝取ADP和無機磷，抑制ATP的合成和釋放，降低ATP/ADP的比值，促進(jìn)糖酵解，使糖原耗竭。另外，VDAC通過抑制乙酰CoA與乙酰肉毒堿的穿梭抑制β氧化［17］，導(dǎo)致基質(zhì)與長鏈脂肪酸在胞漿內(nèi)聚集，導(dǎo)致脂肪變性。而短鏈脂肪酸不通過VDAC可以直接進(jìn)入線粒體內(nèi)膜，因而線粒體短鏈脂肪酸氧化不依賴VDAC。這就不難解釋為什么短鏈和中鏈脂肪酸與乙醇一起喂養(yǎng)的大鼠沒有發(fā)生肝脂肪變性，而長鏈脂肪酸喂養(yǎng)的大鼠發(fā)生脂肪變性。

3 VDAC的生理功能

3．1 VDAC對能量代謝物質(zhì)運輸?shù)挠绊?VDAC主要通過影響ATP、ADP在線粒體內(nèi)外的轉(zhuǎn)運而參與能量代謝過程［6］。ATP、ADP的轉(zhuǎn)運必須通過一個ANT/ VDAC轉(zhuǎn)運蛋白復(fù)合體（ANT-adenine nucleotide translocator）。線粒體內(nèi)經(jīng)呼吸作用合成的ATP，必須首先通過ANT 穿過線粒體內(nèi)膜，再與VDAC作用，才能跨過線粒體外膜，最后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，釋放能量后形成ADP，供細(xì)胞生命活動的需要。然后ADP 再通過通道復(fù)合體依次跨過線粒體外膜、內(nèi)膜進(jìn)入線粒體，完成這一過程。因此，VDAC 在ATP 和ADP 的跨線粒體外膜轉(zhuǎn)運中起著關(guān)鍵作用。ADP、ATP在線粒體與細(xì)胞質(zhì)間的正常轉(zhuǎn)運與細(xì)胞的功能息息相關(guān)，而VDAC功能的正常與否，直接影響了該過程，從而影響細(xì)胞能量代謝。

3．2 VDAC對線粒體Ca2+循環(huán)的影響 線粒體對細(xì)胞漿內(nèi)Ca2+濃度和線粒體內(nèi)外Ca2+的循環(huán)的調(diào)節(jié)作用主要依賴于線粒體膜上的Ca2+轉(zhuǎn)運體。研究報道將純化的VDAC重組入脂質(zhì)體可以增加對Ca2+的通透性［7］。VDAC可以與遼紅、La3+結(jié)合，而后兩者是Ca2+的拮抗劑，可以抑制Ca2+通過線粒體膜。加入遼紅后線粒體對Ca2+的攝取和釋放明顯被抑制，這說明VDAC對線粒體Ca2+循環(huán)有調(diào)控作用。而遼紅和La3+可能通過與VDAC結(jié)合而抑制Ca2+轉(zhuǎn)運。

3．3 VDAC對細(xì)胞代謝的影響 對癌細(xì)胞代謝的影響：癌細(xì)胞特點是高糖酵解、線粒體呼吸抑制和己糖激酶高表達(dá)［19］。己糖激酶是糖酵解的關(guān)鍵酶，與VDAC1結(jié)合，使ATP從線粒體釋放。6-磷酸-葡萄糖是己糖激酶的反應(yīng)產(chǎn)物，與VDAC競爭性結(jié)合可以導(dǎo)致己糖激酶從線粒體解離。最近研究報道己糖激酶-Ⅰ（4種己糖激酶同分異構(gòu)體之一）N-端與線粒體VDAC結(jié)合導(dǎo)致后者關(guān)閉［20］。而6-磷酸-葡萄糖可以逆轉(zhuǎn)這種作用并且保護(hù)線粒體通透轉(zhuǎn)變孔（mitochondrial permeability transition，MPT）。6-磷酸-葡萄糖可以解除VDAC傳導(dǎo)抑制，同樣可以刺激呼吸作用。己糖激酶過度表達(dá)可以拮抗癌基因抑活藥物誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡。說明VDAC和MPT參與線粒體細(xì)胞凋亡信號激活，而己糖激酶過度表達(dá)可能是癌細(xì)胞抗凋亡的一種自我保護(hù)機制。另外，癌細(xì)胞仍然可以利用葡萄糖，這說明VDAC關(guān)閉不是絕對的。

對胰腺β細(xì)胞代謝的影響： 胰腺β細(xì)胞內(nèi)的己糖激酶是專有的葡萄糖激酶（葡萄糖激酶-Ⅳ）［21］。β細(xì)胞表達(dá)的是一種復(fù)合的葡萄糖激酶，有一個附加的N-端序列可以促進(jìn)葡萄糖激酶與線粒體和分泌顆粒結(jié)合［22］。葡萄糖通過葡萄糖轉(zhuǎn)運體進(jìn)入β細(xì)胞，經(jīng)過糖酵解生成6-磷酸葡萄糖，與線粒體上的葡萄糖激酶結(jié)合導(dǎo)致線粒體VDAC開放，允許ADP、無機磷和呼吸底物進(jìn)入線粒體，形成并釋放ATP。胞漿內(nèi)的ATP/ADP比值增加抑制KATP通道開放，導(dǎo)致膜除極Ca2+通道激活，使Ca2+依賴的胰島素顆粒釋放。這就可以解釋為什么單純增加呼吸底物如丙酮酸、乳酸和長鏈脂肪酸并不能增加胰島素分泌。這些化合物不能通過VDAC。但是，可溶性脂類如甲基化丙酮酸、短鏈脂肪酸可以不通過VDAC而直接進(jìn)入線粒體內(nèi)。而這物質(zhì)可以誘導(dǎo)β細(xì)胞分泌胰島素。

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