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總賬會計崗位實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：會計電算化 工作過程 工作任務(wù) 仿真實訓(xùn)

各高職院校均把會計電算化作為財務(wù)會計專業(yè)的主干課程,但在目前實際的教學(xué)過程中,還存在很多問題,使得畢業(yè)生不能完全勝任會計電算化崗位工作。如何提高學(xué)生的職業(yè)能力,盡快縮短會計電算化教學(xué)與會計電算化應(yīng)用之間的距離,實現(xiàn)高職學(xué)生畢業(yè)與上崗的零過渡,成為會計電算化教學(xué)的重要課題。筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的一些體會,以用友財務(wù)軟件為例,就會計電算化教學(xué)中易忽視的幾個問題做粗淺的分析與探討。

一、忽略了財務(wù)軟件啟用日期對業(yè)務(wù)處理的影響

我們知道,企業(yè)運用財務(wù)軟件處理會計業(yè)務(wù),第一次啟用時須將手工賬各個賬戶的期初余額錄入計算機。如果是期初建賬,用戶只錄入啟用日期所有賬戶的人民幣當前余額(即期初余額)、外幣當前余額(設(shè)置了外幣核算的賬戶)、數(shù)量當前余額(設(shè)置了數(shù)量核算的賬戶)。而企業(yè)大多是在1月份以外的其他月份啟用財務(wù)軟件,這種情況下,初始設(shè)置及報表計算的操作有所不同,涉及的問題較多。例如,長江公司10月份啟用總賬系統(tǒng),余額初始時除需要錄入啟用月份期初余額外,還必須錄入從年初即1月份到啟用總賬系統(tǒng)之前月份(即9月份)的累計借、貸方發(fā)生額,系統(tǒng)自動計算年初余額。如不輸入累計發(fā)生額,只輸入啟用月份10月份的期初余額,在計算會計報表時就會出現(xiàn)2個錯誤:首先資產(chǎn)負債表中C列、G列計算的數(shù)據(jù)不是年初數(shù)(1月份),而是啟用月份10月的期初數(shù);利潤表中本年累計數(shù)按照系統(tǒng)默認的公式計算的結(jié)果也是錯誤的,這是企業(yè)在啟用財務(wù)軟件時必須注意的一個問題,一旦啟用月份的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入后,期初數(shù)據(jù)就不能修改。所以必須將手工賬簿1-9月份的累計數(shù)據(jù)整理后,完整地錄入系統(tǒng),才能計算生成正確的會計報表。

以上問題是教學(xué)過程中不可忽視的,應(yīng)在學(xué)生熟練掌握年初啟用賬套操作的基礎(chǔ)上,基于會計電算化工作過程對比設(shè)計年中啟用賬套的案例,使學(xué)生能夠充分認識年中啟用賬套的相關(guān)問題,熟練操作財務(wù)軟件完成年中啟用賬套的初始設(shè)置及報表計算,縮短會計電算化教學(xué)與應(yīng)用的距離,實現(xiàn)學(xué)習(xí)式工作,工作式學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠勝任會計電算化崗位工作。

二、加強仿真實訓(xùn)力度,提高學(xué)生職業(yè)技能

高職院校培養(yǎng)的會計電算化人才應(yīng)是掌握基本職業(yè)技能的應(yīng)用型人才,側(cè)重的是職業(yè)技能和實踐能力。財務(wù)會計專業(yè)面向的崗位群應(yīng)是企業(yè)、行政事業(yè)單位的初中級財會人員、主管會計、財務(wù)主管、內(nèi)部審計人員及會計師事務(wù)所財會人員等。學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠獨立操作用友、金蝶等商品化財務(wù)軟件完成總賬、工資、購銷存等核算及會計報表計算;能獨立解決財務(wù)軟件操作過程中遇到的問題;能根據(jù)企業(yè)需求編制會計電算化實施計劃,建立會計信息化系統(tǒng)并調(diào)試。

會計電算化教學(xué)過程中的單項實訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生單一崗位需要的技能,分別完成總賬核算、工資核算、會計報表計算等單項工作任務(wù);綜合實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生軟件操作的綜合技能,為了促進學(xué)生對手工會計處理流程和計算機會計處理流程相同點和不同點的全面掌握,應(yīng)該將手工會計模擬實訓(xùn)和會計電算化模擬實訓(xùn)相結(jié)合,模擬某一企業(yè)會計數(shù)據(jù),將企業(yè)一整套真實的會計業(yè)務(wù)資料,利用手工處理方法,完成從原始憑證和記賬憑證的填制到日記賬、明細賬和總賬的登記以及會計報表的編制;然后運用財務(wù)軟件,首先進行系統(tǒng)初始化的相關(guān)設(shè)置,完成兩種處理方法的銜接,再利用軟件完成從建賬、填制憑證、審核記賬到計算會計報表整個工作過程。通過兩種實訓(xùn)方法的操作比較,增強學(xué)生對兩種處理流程的感性認識,進一步提高職業(yè)技能。

在以上單項、綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)上,有針對性地模擬實際工作過程、工作崗位進行仿真實訓(xùn)。以企業(yè)實際工作過程為牽引,在校內(nèi)設(shè)立虛擬財務(wù)部,分崗位進行模擬實訓(xùn),聘請企業(yè)專家進行指導(dǎo)。讓學(xué)生進一步了解會計崗位職責(zé)與崗位分工,切實感受真實工作過程,體驗不同的職業(yè)角色,學(xué)生輪流擔任系統(tǒng)管理員、賬套主管、總賬會計、出納等崗位工作,由系統(tǒng)管理員完成賬套建立與財務(wù)分工;出納完成現(xiàn)金、銀行存款的業(yè)務(wù)處理;總賬會計完成總賬業(yè)務(wù)核算;賬套主管完成憑證審核、記賬、報表等工作,整個過程和實際工作完全無縫對接,實現(xiàn) "教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、能力培養(yǎng)崗位化和教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化"。這是教學(xué)過程的延續(xù),也是崗前培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié),為學(xué)生走向工作崗位勝任電算化工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

總賬會計崗位實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職財務(wù)會計;教學(xué)模式;創(chuàng)新與實施

高職學(xué)校是直接面向社會、面向企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。在高職財務(wù)會計專業(yè)當中，主要的任務(wù)是培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的審計、會計、出納等人才。在當前社會中，對于這些方面人才的要求是具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、職業(yè)道德。因此，結(jié)合高職學(xué)校的辦學(xué)宗旨以及財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)目的，應(yīng)當結(jié)合當前高職財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施進行優(yōu)化和創(chuàng)新，推動高職財務(wù)會計的發(fā)展。

一、高職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

在當前很多高職財務(wù)會計專業(yè)當中，一些任課教師會反復(fù)的對一個或幾個知識點進行講解，從而造成了知識點的重復(fù)講解，極大的浪費了教學(xué)時間。同時，由于長時間學(xué)習(xí)同樣的知識點，學(xué)生也容易失去學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭煩的情緒。在當前常見的高職財務(wù)會計教學(xué)模式下，學(xué)生都是對這方面的知識被動接受，教師在教學(xué)中，往往只按照教材進行，缺乏對實際工作情況的聯(lián)系，甚至與實際工作不相符。這是由于教師在教學(xué)過程中，沒有重視書本知識與實際工作之間的聯(lián)系，從而忽視了二者之間的融合與協(xié)調(diào)。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往只注重書本上的理論知識教學(xué)，對于學(xué)生實際操作的能力訓(xùn)練則缺乏應(yīng)有的重視。在這樣的情況下，枯燥、抽象的財務(wù)會計知識往往難以被學(xué)生全面理解和掌握，并且不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對于教學(xué)效率和教學(xué)效果來說，有著非常不利的影響。

二、高職財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新的意義

學(xué)生通過學(xué)習(xí)財務(wù)會計課程，能夠掌握財務(wù)會計的相關(guān)方法和理論，提升學(xué)生的會計工作核算能力，具有很強的實踐性。不過，在當前很多高職學(xué)校中，采用的財務(wù)會計教學(xué)模式，基本上都是照搬本科學(xué)校財務(wù)會計的教學(xué)模式。在教學(xué)當中，主要包括了負債、收入、利潤、費用、資產(chǎn)、所有者權(quán)益著六個會計要素。在各個要素當中，對于會計賬戶經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行分別闡述，最后對編制財務(wù)報表的方法進行介紹。在當前的高職財務(wù)會計教學(xué)模式當中，學(xué)生仍然延續(xù)著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于知識，習(xí)慣于被動接受，并且學(xué)習(xí)的知識與實際工作中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、工作情景等，存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。因此導(dǎo)致很多高職財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生都缺乏良好的實際工作能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生固然會掌握一定的財務(wù)會計理論知識，并且能夠在課堂和考試中有良好的表現(xiàn)。但是，一旦其畢業(yè)步入社會，在實際的工作崗位當中，往往就會不知所措、毫無頭緒。因此，對于原有的高職財務(wù)會計教學(xué)模式，必須要做出一定的改變和創(chuàng)新，重新整合教學(xué)內(nèi)容，對實踐操作的能力基于更大的重視，從而推動高職財務(wù)會計教學(xué)模式的創(chuàng)新與實施。

三、高職財務(wù)會計教學(xué)的模式的創(chuàng)新

(一)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

結(jié)合高職學(xué)生的感性認識規(guī)律，應(yīng)當在實際工作環(huán)境當中，對完成工作任務(wù)所應(yīng)當具備的相關(guān)知識和技能進行教育。在傳統(tǒng)的高職財務(wù)會計教學(xué)模式下，在每一章的教學(xué)中，都是先理論、后實踐，先介紹相關(guān)概念，然后確認要素和計量方法，進而學(xué)習(xí)賬戶設(shè)置、賬務(wù)處理等知識，最后進行舉例和總結(jié)。對此學(xué)生缺乏感性認識，因此難以進行深刻的理解。在教學(xué)模式的創(chuàng)新當中，根據(jù)不同的崗位工作職責(zé)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中，首先取得原始憑證，然后對其進行審核，在對記賬憑證進行填制和審核，最后登記賬簿和傳遞憑證。

(二)課程體系的重構(gòu)

在高職財務(wù)會計教學(xué)當中，對于職業(yè)能力、崗位能力等，要給予高度的重視，并且以此為基礎(chǔ)進行課程體系的重構(gòu)。以當前市場中的中小企業(yè)為例，其中的會計部門工作主要包括出納、工資核算、財務(wù)成果核算、往來結(jié)算、稽核、內(nèi)部審計、財務(wù)分析管理、稅務(wù)會計、檔案管理、總賬報表、資產(chǎn)核算、成本費用核算、財產(chǎn)物資核算等。在構(gòu)建課程體系的過程中，應(yīng)當對以上的會計工作職責(zé)進行分解，從而確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系?；跁嫻ぷ鲘徫坏膶嶋H工作任務(wù)和要求，能夠提升課程體系的科學(xué)性與合理性。

(三)實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建

財務(wù)會計是一門實踐性較強的課程，因此，在實際教學(xué)當中，應(yīng)當對實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建加以重視。在教學(xué)中，要確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作的一致性，從而使學(xué)生具備良好的實際操作技能。在課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新當中，可以分為幾個不同的環(huán)節(jié)。首先在講授課程知識之前，在校外實習(xí)基地讓學(xué)生在會計崗位中進行認知實習(xí)。然后在學(xué)習(xí)課程的過程中，在校內(nèi)外的實習(xí)基地進行會計崗位實習(xí)，或是在校內(nèi)實訓(xùn)室進行會計分崗實訓(xùn)。最后，在完成課程學(xué)習(xí)之后，可在校外實習(xí)基地進行頂崗實習(xí)，或是在校內(nèi)實訓(xùn)室進行綜合模擬實訓(xùn)。

四、高職財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新模式的實施

(一)學(xué)習(xí)實習(xí)一體化的仿真工作崗位

在高職財務(wù)會計教學(xué)模式的創(chuàng)新之下，應(yīng)當同時進行分崗會計實訓(xùn)課程的配套開設(shè)。在具體的操作中，可以在實訓(xùn)課程中設(shè)置不同的實驗，主要包括往來結(jié)算、工資核算、資金核算、總賬會計、成本會計、財產(chǎn)物資核算、出納等不同崗位進行設(shè)置，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的資料和要求，獨立完成這些會計崗位的工作任務(wù)。最后，以某個小型企業(yè)的所有經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，讓學(xué)生以小組的形式共同來進行操作。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)量，可劃分為不同的小組，每個小組進行一個會計崗位的核算工作。教師將原始憑證下發(fā)給每個小組，小組在完成崗位業(yè)務(wù)核算之后，將編制完成的憑證繼續(xù)向其它崗位傳遞。

(二)教學(xué)做一體化的仿真工作流程

根據(jù)不同的會計崗位，在財務(wù)會計創(chuàng)新教學(xué)模式下，分別設(shè)置了仿真的工作流程:首先對原始憑證進行填制和審核，然后對記賬憑證進行填制和審核，最后進行賬簿的登記和憑證的傳遞。在教學(xué)之前，先將企業(yè)真實的原始資料展示給學(xué)生觀看，然后從原始憑證的填制開始，進入到教學(xué)內(nèi)容當中。在教學(xué)當中，通過教師的基本講解，對工作思路和工作過程進行指導(dǎo)，讓學(xué)生自行對業(yè)務(wù)內(nèi)容和業(yè)務(wù)性質(zhì)進行判斷。最后，以原始憑證為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試對賬簿資料、記賬憑證等進行編制。通過這種教學(xué)模式，在教學(xué)和工作中，實現(xiàn)了一致的賬務(wù)處理流程，從而達到了教學(xué)做一體化的目的。

(三)任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向的融合

根據(jù)不同的財務(wù)會計職業(yè)崗位要求，主要包括往來結(jié)算、工資核算、財務(wù)成果核算、總賬會計、資金核算、成本會計、財產(chǎn)物資核算、出納等崗位。因此，在組織實施創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，應(yīng)當將這些工作崗位作為導(dǎo)向，根據(jù)不同崗位對知識與技能的需求，分別設(shè)置不同的工作任務(wù)。然后將工作任務(wù)作為驅(qū)動，對需要學(xué)習(xí)的知識進行列舉。在融合了任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向之后，能夠在課堂教學(xué)中有效的融入財務(wù)會計的知識點，同時加深學(xué)生對崗位的了解。

(四)工學(xué)交替的真實工作崗位

在高職財務(wù)會計創(chuàng)新教學(xué)模式的實施當中，應(yīng)當安排學(xué)生到學(xué)校內(nèi)外的實習(xí)基地進行頂崗實習(xí)。例如，學(xué)生可以到學(xué)校的電子閱覽室、體育館等收費項目的工作中，擔任會計記賬、出納等相關(guān)崗位。在學(xué)校超市，則可擔任會計記賬、倉庫管理員、收銀等工作崗位。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定實習(xí)課時，學(xué)生完成實習(xí)之后，由教師和實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)相互溝通對學(xué)生進行打分。通過這種方式，讓學(xué)生在真實的工作崗位上進行訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握到很多實用的技能和經(jīng)驗，例如填寫收據(jù)、盤點存貨、月末結(jié)賬、日常記賬、假幣辨別等賬務(wù)處理方法和技能?？梢詫酌麑W(xué)生分為一個小組，每一組負責(zé)一套賬的。通過這種實踐操作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握整套賬務(wù)處理流程，實現(xiàn)良好的工學(xué)交替，讓學(xué)生能夠在實踐中理解和吸收理論知識，從而促進學(xué)生財務(wù)會計能力的全面提升。

五、結(jié)論

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在當前社會中，對于財務(wù)會計人才的需求量越來越大，對會計人才的能力和素質(zhì)也有著越來越高的要求。高職會計專業(yè)作為面向社會培養(yǎng)財務(wù)會計人才的重要渠道，應(yīng)當充分認識到過去教學(xué)模式中的不足，并且進行積極的創(chuàng)新和良好的實施，以確保高職財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會輸送更多的財務(wù)會計人才。

作者:吳湘 單位:江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻:

［1］王素玲．《中級財務(wù)會計》教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新研究———基于國際化管理型人才培養(yǎng)模式視角［J］．合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011(5):128－131．

［2］劉崢，范瑩瑩，蔡文芬．高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學(xué)改革研究［J］．中國校外教育，2011(22):136－137．

總賬會計崗位實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

會計實習(xí)心得2016一

本學(xué)期教務(wù)處為我們安排了為期兩周的《中級財務(wù)會計實驗》課程，與上學(xué)期的《會計學(xué)原理實驗》相比，實驗側(cè)重點有所不同，會原實驗是手工登賬，而本學(xué)期則主要學(xué)習(xí)通過計算機進行登賬。本實驗要求我們在具備《會計學(xué)原理》基本知識的基礎(chǔ)上，對《中級財務(wù)會計》的知識也要牢固掌握，同時還需要對《成本會計》有一定的了解。不管是在會計知識的廣度還是深度上，中財實驗都有了很大的拓展，對我們的能力要求也更高。接下來僅就自己這為期兩周的實驗課程進行一個總結(jié)概括。

實訓(xùn)目的：

讓我們通過運用計算機操作手段，對模擬會計資料進行分崗位綜合實訓(xùn)，增強對會計專業(yè)知識的理解和感性認識，提高會計業(yè)務(wù)綜合處理能力，樹立分工協(xié)作意識和培養(yǎng)良好的會計人員職業(yè)道德;使我們系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，熟悉會計內(nèi)部控制制度，從而提高會計綜合實踐能力。

實訓(xùn)意義：

《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。會計學(xué)是實用性、技術(shù)性很強的一門學(xué)科。會計教學(xué)不僅要向?qū)W生系統(tǒng)、全面地傳授會計理論知識和基本方法，而且更要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會計理論和方法解決實際問題的能力，亦即實際操作能力。

現(xiàn)今，大多數(shù)企業(yè)均采用電算會計，會計實驗不應(yīng)該僅僅局限于手工會計，而本次的會計實驗恰恰是對現(xiàn)實生活中企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理的一種模擬，該實驗無論是對提高我們理論知識的學(xué)習(xí)，還是加強我們的動手實踐能力，都具有十分重要的意義。在實驗中，我們將所學(xué)的理論知識與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合，不但可以鞏固在課堂上所學(xué)的會計核算基本原理與方法，而且可以補充學(xué)習(xí)書本上沒有但實際工作中必須掌握的業(yè)務(wù)知識。該實驗使我們對會計工作和企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟聯(lián)系有了更直觀和系統(tǒng)的認識，同時了解和掌握一般賬務(wù)處理的程序和規(guī)范。

實訓(xùn)過程：

(一)建賬

在建賬之前應(yīng)當要先了解實訓(xùn)企業(yè)基本資料及主要內(nèi)部控制及會計制度，之后啟用賬簿并根據(jù)提供的有關(guān)資料建立日記賬、總分類賬、明細分類賬，登記期初余額。由于第一次運用計算機進行賬務(wù)處理，對相應(yīng)的過程及步驟比較陌生，在啟用賬簿時，對更換角色理解較為混亂，后面的建賬并登記期初余額這一塊，與《會計學(xué)原理實驗》中操作相同，順利進行。

(二)日常業(yè)務(wù)處理

根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生狀況，填制與審核原始憑證，編制記賬憑證?？梢哉f大部分的時間均花費在日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理上，而這一部分的內(nèi)容又可以分為兩個部分：01月1~30日之間，主要是企業(yè)購買原材料、銷售商品等與企業(yè)日常經(jīng)營相關(guān)的業(yè)務(wù)，這部分內(nèi)容都比較小塊，一小項一小項的業(yè)務(wù)，雖多但比較簡單;01月31日，則主要對企業(yè)物質(zhì)進行盤點、計提職工薪酬、攤銷與折舊、成本計算等，這部分的處理內(nèi)容雖然是各項分得很清楚，但月末總是一個最繁雜的時期，需要對之前的相關(guān)數(shù)據(jù)進行整合，匯總。

編制記賬憑證是會計工作中最重要的環(huán)節(jié)，它作為整個會計處理的基礎(chǔ)，一旦出錯，將影響后面的整個業(yè)務(wù)處理，比如賬簿的登記、報表的編制。因此在編制憑證過程中遇到不懂的問題，首先自己會翻閱《會計學(xué)原理》或《中級財務(wù)會計》進行參考，若仍有不明之處則向同學(xué)或老師請教，盡量保證正確。還有之前會原的實驗一般只有發(fā)票之類的原始憑證，使用通用憑證記賬，而在本次實驗中，接觸到了各種專用憑證及支票等原始憑證，使得自己在實驗中也逐漸掌握了各種常見原始憑證、專用憑證的格式、記載內(nèi)容以及填寫方法。

另外在填制憑證時也遇到了一些問題，比如因之前未熟讀實訓(xùn)企業(yè)所采用的內(nèi)部控制及會計制度，在記賬時未將運費的7%進行抵扣;一些原始憑證日期的填寫規(guī)范和數(shù)字的大小寫;未更換角色進行簽章;未劃線或填上人民幣符號不過與手工做賬相比，電算的好處就是發(fā)現(xiàn)錯誤可以及時更改，不會對憑證造成影響，更加方便。相信通過這一次的練習(xí)，今后將會更加注意到這些細節(jié)問題，對一個會計人員來說最重要的無疑也是認真細心。

(三)期末賬項調(diào)整及相關(guān)事項處理

編制銀行往來調(diào)節(jié)表及各種對賬單、利息、納稅及損益結(jié)轉(zhuǎn)。最初開始進行銀行對賬業(yè)務(wù)時不知所以然，找不到所需數(shù)據(jù)。系統(tǒng)安排不合理，本應(yīng)在登記好明細分類賬的基礎(chǔ)上再進行一些項目的調(diào)整，因此將此項業(yè)務(wù)延后處理，之后的處理也比較簡單。至此，對于原始憑證的處理有了一個很系統(tǒng)的了解，對于整個處理流程能夠清楚掌握。

(四)登記明細賬及月結(jié)

登記日記賬、數(shù)量金額明細賬、往來賬、多欄式明細賬等。這一部分內(nèi)容只需根據(jù)記賬憑證清單，按照時間的先后順序，逐筆對照，逐筆登記即可。內(nèi)容簡單但過程繁雜，容易出現(xiàn)錯誤，比如時常會因跨行導(dǎo)致數(shù)據(jù)錄入錯誤，因此需要我們極大的耐心和細心，甚至于眼力。若出現(xiàn)錯誤，同樣將影響到后面科目匯總表、總賬、報表的編制。在錄入數(shù)據(jù)過程中要注意一些需紅字登記的業(yè)務(wù)，最后劃線。

(五)編制科目匯總表、登記總賬

根據(jù)各類賬戶明細分類賬的余額編制科目匯總表，并根據(jù)科目匯總表登記總賬，這一部分內(nèi)容也較為簡單，就是繁瑣點，一直在重復(fù)著各種數(shù)據(jù)的錄入工作，只需保證錄入金額的正確性即可。

(六)編制會計報表

編制資產(chǎn)負債表及利潤表。它們都是依靠總賬和明細賬匯總出來的，里面的各種指標都反映企業(yè)的經(jīng)營情況。這時候要遵守資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益這一恒等式，此時最怕的問題就是報表不平，它相當于一個檢驗的指標，若無法滿足這個指標，則表明我們的賬是不合格產(chǎn)品。在此過程中，我一度拿著計算器瘋狂的檢驗，在經(jīng)過數(shù)次的檢查調(diào)整之后，終于配平，不禁舒一口氣，一種莫名的成就感油然而生。

實訓(xùn)結(jié)果和體會：

最后最令人欣慰而又興奮的結(jié)果無疑是經(jīng)過兩星期辛苦奮戰(zhàn)的報表終于平了，之前一切的努力，一切的數(shù)據(jù)都在這兩張報表中體現(xiàn)，用一句文氣的話來形容，那就是，它是我們辛勞汗水的結(jié)晶。雖然在實驗過程中無數(shù)個不愿意、無數(shù)次不淡定、但最終終于知道在那一刻，只需要那一瞬間，內(nèi)心的滿足，一切就都是值得的。

這次的中財實驗與上學(xué)期期末我們學(xué)習(xí)《商戰(zhàn)模擬》 的場景是如此相似，同樣是在院辦，同樣是在期末，不同的是一個在冬天一個在夏天。起初，因為期末，急于復(fù)習(xí)各種考試科目，于是排斥一切與復(fù)習(xí)相沖突的課程。也時常因為福州反復(fù)無常的天氣，院辦與四區(qū)遙遠的距離而倍感無奈，不過現(xiàn)在看來，兩周的時間很快就這樣悄然而逝。感覺這兩周過得很累也很充實，尤其與同學(xué)們捧著盒飯，坐在樓梯口，不顧形象的扒著飯，不禁有一種革命戰(zhàn)友的感覺，很真實，很溫暖的感覺。

經(jīng)過這次的實驗課，最大的結(jié)論就是作為一名合格的會計人員必須有一顆嚴謹?shù)男倪€有超凡的耐力，當然最基本的會計知識和業(yè)務(wù)技能是首要保障?；蛟S那些重復(fù)的數(shù)據(jù)操作會讓你覺得枯燥無味;無窮盡的數(shù)字會讓你眼花繚亂;頻頻出錯的情況會讓你抓狂這都表明這一系列的賬務(wù)處理都需要會計人員具有良好的品質(zhì)，不僅僅是操作技能，更重要的是心態(tài)。

通過本次實驗，我們對會計核算的認識進一步加強，加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所學(xué)知識進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求。掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們將來畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

建議：

(1)在實驗過程中有相當一部分問題是由實驗系統(tǒng)本身的原因造成的，造成不小的麻煩，建議進行合理調(diào)整。

(2)實驗室的安排與其他班級相沖突，導(dǎo)致同學(xué)們上機操作分散，有時咨詢請教問題不方便，建議合理安排。

(3)建議實驗的時間安排平均一些，到期末確實有很多方面有所沖突。

會計實習(xí)心得2016二

通過引薦，我進入了公司財務(wù)部實習(xí)。實習(xí)期間努力將自己在校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

有限公司是一家國企下屬的公司，其主要業(yè)務(wù)就是化工產(chǎn)品。該單位是采用電腦記賬，采用的是用友財務(wù)軟件。我在財務(wù)部工作，公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。此次實習(xí)，我主要崗位是會計，因此主要實習(xí)了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。在實習(xí)中，我認真學(xué)習(xí)了正當而標準的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能。在實習(xí)期間，我還學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財務(wù)軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務(wù)軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。

在處理日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)方面，針對實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售，在進行采購業(yè)務(wù)處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對于應(yīng)收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習(xí)工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財務(wù)軟件進行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ)，對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個重要會計核算項目就是進行成本及費用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成，主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用，進行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細分類核算。然后，將匯集在有關(guān)費用賬戶中的費用再進行分配，分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算，是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進行整理，按成本項目歸集并在此基礎(chǔ)上進行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進行分配，計算出完工產(chǎn)品的成本。在實習(xí)過程中，對于進行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單，月末盤點表等。月底是公司出具財務(wù)報表的時候?？傎~會計即主管會計，主要負責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表，并對財務(wù)報表進行分析，計算出本期應(yīng)納稅所得額并進行納稅申報。通過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負債率以及銷售利率等財務(wù)指標進行分析。財務(wù)報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。

實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。通過此次實習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實際相結(jié)合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實習(xí)期間，主要利用真實的會計憑證及財務(wù)賬表對一定期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算，對于稅務(wù)、銀行與企業(yè)之間的重要關(guān)系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務(wù)軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。

實習(xí)是每個即將畢業(yè)的大學(xué)生的重要經(jīng)歷，通過實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，也增加了我的實際操作經(jīng)驗，對實際的財務(wù)工作也有了新的認識。實習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習(xí)，我對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進一步的認識：學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)將工作做到盡善盡美。從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。

在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對這些問題有了一定的解答，達到了這次實習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。

經(jīng)過這次實習(xí)，讓我學(xué)到了許多許多，無論是專業(yè)知識上，還是為人處世上，受益匪淺，感謝有限公司提供了這次實習(xí)機會。

會計實習(xí)心得2016三

通過引薦，我進入了公司財務(wù)部實習(xí)。實習(xí)期間努力將自己在校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

有限公司是一家國企下屬的公司，其主要業(yè)務(wù)就是化工產(chǎn)品。該單位是采用電腦記賬，采用的是用友財務(wù)軟件。我在財務(wù)部工作，公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。此次實習(xí)，我主要崗位是會計，因此主要實習(xí)了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。在實習(xí)中，我認真學(xué)習(xí)了正當而標準的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能。在實習(xí)期間，我還學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財務(wù)軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務(wù)軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。

在處理日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)方面，針對實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售，在進行采購業(yè)務(wù)處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對于應(yīng)收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習(xí)工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財務(wù)軟件進行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ)，對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個重要會計核算項目就是進行成本及費用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成，主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用，進行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細分類核算。然后，將匯集在有關(guān)費用賬戶中的費用再進行分配，分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算，是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進行整理，按成本項目歸集并在此基礎(chǔ)上進行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進行分配，計算出完工產(chǎn)品的成本。在實習(xí)過程中，對于進行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單，月末盤點表等。月底是公司出具財務(wù)報表的時候。總賬會計即主管會計，主要負責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表，并對財務(wù)報表進行分析，計算出本期應(yīng)納稅所得額并進行納稅申報。通過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負債率以及銷售利率等財務(wù)指標進行分析。財務(wù)報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。

實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。通過此次實習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實際相結(jié)合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實習(xí)期間，主要利用真實的會計憑證及財務(wù)賬表對一定期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算，對于稅務(wù)、銀行與企業(yè)之間的重要關(guān)系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務(wù)軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。

實習(xí)是每個即將畢業(yè)的大學(xué)生的重要經(jīng)歷，通過實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，也增加了我的實際操作經(jīng)驗，對實際的財務(wù)工作也有了新的認識。實習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習(xí)，我對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進一步的認識：學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)將工作做到盡善盡美。從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。

在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對這些問題有了一定的解答，達到了這次實習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

總賬會計崗位實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

 

會計頂崗實習(xí)工作總結(jié)

 

一、實習(xí)概述

 

1、實習(xí)單位簡介

 

2、實習(xí)崗位簡介

 

會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

 

會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當寫照。

 

在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體此刻兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在代替手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)狀況下，實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。

 

會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規(guī)范化、標準化，通用化促進著管理的現(xiàn)代化。

 

實習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進行會計核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報表的編制透過數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來實現(xiàn)。

 

3、實習(xí)任務(wù)完成狀況

 

此次實習(xí)的具體資料如下：

 

1、據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證

 

2、據(jù)會計憑證登記日記賬

 

3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細賬

 

4、根據(jù)記賬憑證及明細賬計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記賬憑證及明細賬用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本

 

5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表

 

6、根據(jù)科目匯總表登記總賬

 

7、對賬

 

8、根據(jù)給出的相關(guān)資料編制本月的資產(chǎn)負債表和利潤表

 

二、實習(xí)過程

 

會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。

 

在實習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用用友財務(wù)軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、abc3000等稅務(wù)軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。

 

稅務(wù)處理是公司財務(wù)處理的重要部分。稅務(wù)會計主要公司稅務(wù)的申報以及辦理公司稅務(wù)的繳納、查對、復(fù)核，辦理稅務(wù)登記及變更事項，編制相關(guān)稅務(wù)報表以及相關(guān)分析報告，申請開具紅字發(fā)票，辦理相關(guān)免稅業(yè)務(wù)等。在實習(xí)過程中，我們主要利用網(wǎng)上辦稅大廳進行申報以及增值稅認證抵扣，利用abc3000進行稅務(wù)報表的填制，并對于本期應(yīng)交及未交稅金進行查對和復(fù)核。

 

月底是公司出具財務(wù)報表的時候?？傎~會計即主管會計，主要負責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表，并對財務(wù)報表進行分析，計算出本期應(yīng)納稅所得額并進行納稅申報。透過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負債率以及銷售利率等財務(wù)指標進行分析。財務(wù)報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。

 

公司財務(wù)部還設(shè)有出納及增值稅發(fā)票開具處，出納主要管理日?，F(xiàn)金收付業(yè)務(wù)，編制現(xiàn)金及銀行存款日記賬等，開具收款收據(jù)以及票據(jù)的辦理，專用收款收據(jù)需到稅務(wù)局領(lǐng)購，且每次只能購買一本。透過出納崗位的實習(xí)，我還了解到真實的現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的開具以及銀行承兌匯票的辦理。在增值稅專用發(fā)票的開具中，務(wù)必核對單位的每一項稅務(wù)信息，包括稅號、名稱、電話、地址等，在開具過程中，務(wù)必真實準確，如發(fā)生錯誤的增值稅發(fā)票，需向稅務(wù)局提出申請，開具紅字發(fā)票等。

 

三、實習(xí)工作總結(jié)

 

實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

 

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢

 

經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我三年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經(jīng)，而且能夠?qū)W到不少工作以外的事情，盡管許多狀況我們不必須能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習(xí)的目的了。

 

會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具搞笑味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！

 

會計頂崗實習(xí)工作總結(jié)

 

一、實習(xí)單位及崗位介紹

 

（一）單位概況

 

XXX匯才創(chuàng)新時尚紡織品有限公司位于新華路北大街頤和居53號，是工商和稅務(wù)部門核準注冊成立的具有獨立法人資格綜合紡織品服務(wù)商之一。該公司以專營商務(wù)休閑、牛仔面料為核心業(yè)務(wù)的紡織品公司，公司以提供特殊后整理、特殊印花面料等高附加值產(chǎn)品的業(yè)務(wù)，不斷為客戶創(chuàng)造更大的價值，致力將我們完美的產(chǎn)品、合理的價格、極致的服務(wù)提供給客戶。

 

（二）崗位介紹

 

實習(xí)期間，我擔任會計一職。工作主要以手工賬為主，主要負責(zé)應(yīng)收款項、應(yīng)付款項、費用以及庫存等科目的日常登記工作，因為我們是以銷售為主的公司，所以，平常應(yīng)收賬款科目和應(yīng)付賬款科目應(yīng)用比較平凡。費用主要是日常經(jīng)營所需的管理費用和財務(wù)費用。庫存主要根據(jù)每天進貨和銷售情況計算出實際的存貨，月末編制出報表，通過一個月的經(jīng)營，算出月末的資產(chǎn)和本月的利潤。由于是個體企業(yè)，所以沒有年報和半年報。

 

二、實習(xí)內(nèi)容及過程

 

20XX年11月25日我踏出校門開始實習(xí)，并一直在本單位從事會計工作。

 

（一）實習(xí)前的準備工作

 

不一樣的生活，有些期待，帶著這種心情，我踏上了崗位工作，想象中的忙忙碌碌，想象中的自我價值的實現(xiàn)都浮現(xiàn)在眼前，我想這里應(yīng)該是我展示自我的平臺了。

 

學(xué)校實訓(xùn)接觸過的記賬等內(nèi)容，使我對工作并不陌生，但我知道這和工作并不完全一樣，理論聯(lián)系實際最好的詮釋便是將自己的理論知識糅合到崗位中，因此對待這份工作，我更多了一份小心謹慎。

 

期待但有些悸動，興奮的心情難以阻擋我滿腔熱血，走上了工作崗位，新鮮的環(huán)境也是我時刻告誡自己，體現(xiàn)價值更是學(xué)習(xí)知識的時候到了。

 

（二）實習(xí)主要工作內(nèi)容

 

作為個體小型企業(yè)，單位在職人員并不多，工作開始，財務(wù)主管給我講述了我工作的大致內(nèi)容：每天根據(jù)庫房的出庫單、入庫單和銷售單據(jù)記賬。賬本的樣式為借貸余三欄式賬本，具體內(nèi)容為：根據(jù)廠家的出庫單和庫房的入庫單登記應(yīng)付賬款科目；根據(jù)庫房的出庫單和銷售單登記應(yīng)收賬款科目；根據(jù)憑證登記銀行存款日記賬、應(yīng)收、應(yīng)付科目和費用賬；根據(jù)庫房的庫房的出庫單和入庫單登記庫存。

 

記賬完畢必須做好賬目的整理工作，廠家的出庫單、銷售單、退貨單、拉車費憑證要分類整理，銷售單分3聯(lián)，第一聯(lián)白色單據(jù)為存根，第二聯(lián)紅色單據(jù)為客戶單，第三聯(lián)藍色的單據(jù)記賬單，另外客戶簽字和沒有簽字的分別整理；布料分為厚料和薄料兩種，所以厚料和薄料的單據(jù)也要分別整理。

 

月末做報表，在做報表之前必須和財務(wù)主管對賬，將我們的數(shù)目和主管掌握的應(yīng)收應(yīng)付科目賬和銀行存款日記賬進行核對，如果數(shù)目不同就表示出現(xiàn)錯誤，應(yīng)盡快查找并更正。每個月向給廠家對賬單，所有準備工作都準備充分后開始做月報。每個月4號出月報的同時將上一個月經(jīng)營的所有單據(jù)裝袋封存，5號開始下一個經(jīng)營。

 

為了更好的盈利我們還積極進行了產(chǎn)品的更新與開發(fā)，針對此項我為自己設(shè)計了一張開發(fā)費用表，其中包括日期、樣板、剪板、做褲、放樣、出差、其他科目，簡介直觀，大大提高了工作效率。其次的工作就是根據(jù)客戶的需求向廠家下訂單，以及日常的統(tǒng)計工作。

 

（三）其他相關(guān)工作內(nèi)容

 

1、了解我們所經(jīng)營的布料，如開發(fā)的新布料品種、引進的新型工藝、主推的產(chǎn)品、每種布料的成分等。

總賬會計崗位實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞:會計課程;“教學(xué)做一體化”;教學(xué)過程

“教學(xué)做一體化”模式為越來越多的院校在會計類課程教學(xué)中采用,在實際教學(xué)中發(fā)揮了重要作用,但也存在諸多不足,如何更好的安排會計類課程“教學(xué)做一體化”的教學(xué)過程,進一步提高教學(xué)質(zhì)量,有待在教學(xué)過程中進行系統(tǒng)性安排。

一、以課程改革為基礎(chǔ)進一步改進課堂教學(xué)方式

理論與實踐一體化教學(xué),這樣做可以很好地解決目前課堂上理論教學(xué)與實踐教學(xué)的脫節(jié)情況,對課程重新進行整合,減少理論課之間及理論課與實習(xí)課之間知識的重復(fù),增強教學(xué)的直觀性,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與作用,必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

(一)以完成工作任務(wù)為目標,對課堂教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)

例如,在會計課程改革過程中,《基礎(chǔ)會計》是最難改的,常見的授課順序多是基本概念、科目賬戶、復(fù)式記賬法、賬戶分類、制造業(yè)和商品流通企業(yè)經(jīng)營過程、會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表的編制、財產(chǎn)清查、會計工作組織。但也可以在進行授課時,介紹基本概念之后,先讓學(xué)生認知會計報表,從會計工作的最后結(jié)果入手,先讓學(xué)生知道會計工作的結(jié)果是什么,為什么做這些工作。這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)目標更明確,也便于后面教學(xué)任務(wù)的開展。所以變化以后的授課順序可以是基本概念、財務(wù)報表的認知、復(fù)式記賬法、科目賬戶、會計憑證、會計賬簿、制造業(yè)的經(jīng)營過程、財務(wù)報表的編制、財產(chǎn)清查、會計工作組織。

基礎(chǔ)會計可以對講授的知識體系重新構(gòu)建,有些課程需要對講授內(nèi)容重新安排,變化可能會更大一些,如《財務(wù)會計》課程,為了更好的做到理論與實踐一體化,可以考慮采取按照會計崗位來講授《財務(wù)會計》課程,如出納業(yè)務(wù)、工資核算業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)、存貨核算業(yè)務(wù)、經(jīng)營成果核算業(yè)務(wù)、往來核算業(yè)務(wù)、總賬會計業(yè)務(wù)、綜合處理業(yè)務(wù)等。也可以進一步對相近的課程進行整合,也可以把《稅法》、《稅務(wù)會計》、《稅務(wù)》與《稅收籌劃》進行整合,讓學(xué)生學(xué)會各個稅種的核算后,直接進行會計處理和納稅申報,使所學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有連續(xù)性,又容易與企業(yè)實際業(yè)務(wù)結(jié)合起來,因為在實際工作中的業(yè)務(wù)事項往往具有一定的綜合性,這樣使學(xué)生清楚知識的連續(xù)性,再加上成本會計核算業(yè)務(wù)(成本會計崗位)等內(nèi)容,使會計崗位趨于完整。按崗位設(shè)置講授業(yè)務(wù)內(nèi)容,最利于采用“教學(xué)做一體化”教學(xué),真正做到理論與實踐結(jié)合教學(xué),也確保學(xué)生學(xué)習(xí)具有針對性,熟悉未來工作崗位的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容,達到畢業(yè)就可以上崗,減少了學(xué)生畢業(yè)參加工作后適應(yīng)工作崗位及自己總結(jié)提煉的一個過程,縮短了學(xué)生與實際工作崗位的距離,真正的體現(xiàn)了高職教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標的要求。

(二)積極研究新的教學(xué)方法,采取有效的授課方式

“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式是將理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合,突破原有教材的體系,更強調(diào)工作導(dǎo)向性和工作流程,將課程按照實際會計業(yè)務(wù)的展開劃分不同的模塊,每個模塊再劃分出不同的工作任務(wù)。針對每個任務(wù)采用不同的教學(xué)方法和手段使理論知識的學(xué)習(xí)與實際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合,使教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性,使學(xué)生真正做到知行合一。

1、更多地引入仿真的案例,開展校內(nèi)模擬會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)教學(xué)

對于會計類課程最合適的是利用崗位和業(yè)務(wù)內(nèi)容分成獨立的幾個模塊,在以案例的形式講述不同的工作任務(wù)。對于案例分析時,既可以采用由學(xué)生獨立分析,再以書面作業(yè)完成的分散方式;又可以采用先分小組討論,后到課堂上全班討論這種集中形式。其中,后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導(dǎo)重點要放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對關(guān)鍵點的觀察上,而不是用自己的觀點影響學(xué)生。教師對案例分析的總結(jié),不要對結(jié)果或爭論下結(jié)論,而是對學(xué)生們的分析進行歸納、拓展和升華,使他們真正能將自己所學(xué)到的課內(nèi)知識運用到實際工作中去。

2、分階段走出去,到企業(yè)充實提高

提高學(xué)生的實踐技能,離不開到企業(yè)進行業(yè)務(wù)實踐,可以分階段領(lǐng)學(xué)生出去或把學(xué)生送出去?？梢圆扇∪问?首先,入學(xué)時帶領(lǐng)學(xué)生進行短期的業(yè)務(wù)認知,到各類企事業(yè)單位或會計師事務(wù)所參觀,重在了解實務(wù)中會計有哪些相關(guān)工作崗位,各自有哪些業(yè)務(wù)職能,初步了解業(yè)務(wù)流程。其次,在校學(xué)習(xí)期間內(nèi),可以根據(jù)不同課程的特點,組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí),如審計課程,學(xué)生一直覺得枯燥難動,可以在學(xué)習(xí)審計時,講述完基礎(chǔ)理論時,帶領(lǐng)學(xué)生到事務(wù)所熟悉業(yè)務(wù),回來再講業(yè)務(wù)循環(huán)內(nèi)容會大大地提高學(xué)生的接受理解水平。最后,畢業(yè)之前進行畢業(yè)綜合實習(xí),利于學(xué)生綜合能力的全面提升。

3、真正地做到把企業(yè)的專家請將來,加強師資力量

為了更好的提高學(xué)生業(yè)務(wù)實踐能力,應(yīng)建立健全校外兼職教師的師資隊伍,從企業(yè)中聘用高水平的管理者和高水平業(yè)務(wù)動手能力的從業(yè)者作為兼職教師。目前,很多院校聘了很多企業(yè)人員作為教師,在企業(yè)的職務(wù)和資歷也很高,但這樣的教師往往很難真正的到學(xué)校進行完整的授課,這樣的教師更適合作講座。學(xué)生提升業(yè)務(wù)實踐能力,往往更需要能夠有時間保證,踏踏實實指導(dǎo)具體業(yè)務(wù)的實踐教師。

二、加強教材建設(shè),開發(fā)理論課與實踐課為一體的教材

教材是教師完成教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必備的教學(xué)媒介,隨著高職教學(xué)改革的不斷深入,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,對教材的要求越來越高。目前教材建設(shè)落后于教學(xué)改革的步伐,所以,需要進一步加強教材建設(shè),開發(fā)適合高職教學(xué)使用的新的教材。

以教學(xué)大綱為依據(jù),參考行業(yè)技能鑒定標準,編寫具有科學(xué)性和實用性的會計類一體化教材是實施會計類課程一體化教學(xué)的基礎(chǔ)。例如《基礎(chǔ)會計》教材,編寫過程中在體現(xiàn)實用性基礎(chǔ)上,也要參考行業(yè)技能標準,這主要就是會計從業(yè)資格的考核。所以教師應(yīng)該明確學(xué)生要達到的從業(yè)要求,學(xué)生應(yīng)重點掌握哪些實踐技能和理論知識,這對教師授課過程中,講授知識的數(shù)量和質(zhì)量有了一個參考值。再比如《會計電算化》教材和《財務(wù)會計》教材,應(yīng)充分的突出理論與實踐的有機結(jié)合,《會計電算化》教材不僅僅要突出對學(xué)生技能的培養(yǎng),還應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的會計電算化的實際業(yè)務(wù)和企業(yè)實際開展會計電算化的形式展開?！敦攧?wù)會計》課程是會計類課程中最重要的課程,教材也更應(yīng)該做到一體化。目前經(jīng)常是理論講一學(xué)期,實踐講一學(xué)期,到講實踐課程時學(xué)生理論已經(jīng)忘了很多,銜接得不好。所以教材應(yīng)該理論與實踐一體化,邊講理論邊實踐。理論與實踐相結(jié)合講授,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解和接受,也利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和動手能力,也為真正進行一體化課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)造條件,加快“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)

雖然重新整合了教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)出了新的優(yōu)質(zhì)的“教學(xué)做一體化”教材,但不一定做到一體化教學(xué)?！敖虒W(xué)做一體化”最重要的是真正有一批具有豐富的專業(yè)理論知識和熟練業(yè)務(wù)操作技能的教師,有一批理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師是學(xué)校最寶貴的財富。所以學(xué)校應(yīng)下大力氣,千方百計提高教師的實踐技能。對于會計類課程教師,學(xué)?？梢圆扇《喾N手段提高教師的綜合素質(zhì)。一是鼓勵教師取得從業(yè)資格或職稱證書,如會計從業(yè)資格證書、助理會計師、會計師、高級會計師、審計師、高級審計師證書等,報銷考試費用,報銷考試輔導(dǎo)材料費用等。二是鼓勵教師取得行業(yè)資格證書,如注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師證書。除報銷考試及資料費用外,給以一定的獎勵。三是鼓勵教師深入企業(yè)實踐,可以利用寒暑假到企業(yè)進行短期實踐,也可以是到大型企業(yè)一年以上的長期實踐,如果學(xué)校內(nèi)的會計課程教師都在中小企業(yè)實踐過,都到上市公司參加過項目,相信教師的實踐動手能力必將大幅提高。真正的擁有了“雙師型”師資隊伍,前面所談到的教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)和一體化教材的開發(fā)就可以輕易做到。

四、加強教學(xué)過程中的硬件和軟件建設(shè),建立一體化的校內(nèi)實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地主要完成專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和基本技能的鍛煉,尤其對會計專業(yè)而言顯得更為重要。近幾年,各院校會計專業(yè)招生規(guī)模逐漸擴大,而到企業(yè)實習(xí)一直是個難題,每個實習(xí)單位接納學(xué)生實習(xí)的能力有限。所以,學(xué)校應(yīng)加大實訓(xùn)基地的建設(shè),可以建立多個會計電算化實訓(xùn)室,多個手工會計模擬實訓(xùn)室,還要盡可能地豐富實訓(xùn)室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備和資料,這些實訓(xùn)室每個會計類專業(yè)都要用到,資源過少不能滿足教學(xué)要求。其主要是完成會計基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、出納技能實訓(xùn)、手工記賬模擬實訓(xùn)及會計電算化實訓(xùn)等。

學(xué)校還應(yīng)該建立會計綜合模擬實訓(xùn)室,按照企業(yè)典型會計崗位的設(shè)置進行展開、布局,在第五學(xué)期,讓學(xué)生具體模擬企業(yè)的會計工作過程,有利于提高學(xué)生對會計類課程整體認識水平,也為第六學(xué)期畢業(yè)實習(xí)或就業(yè)打下基礎(chǔ)。

此外,會計類專業(yè)還可以,建立稅務(wù)模擬實訓(xùn)室,進行仿真的稅收核算、納稅申報。建立模擬銀行、工商業(yè)務(wù)的實訓(xùn)基地,注冊會計師專業(yè)(方向)學(xué)生多的還可以建立審計實訓(xùn)室等,把審計電算化和具體審計業(yè)務(wù)融為一體。

參考文獻:

1、王開田,季曉東.入世后我國高等會計教育的改革路徑[J].四川會計,2003(4).

2、靳能泉.談高校會計類課程教學(xué)質(zhì)量和效果的對策[J].四川會計,2003(4).