三年級(jí)語(yǔ)文作文
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級(jí)語(yǔ)文作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
三年級(jí)語(yǔ)文作文范文第1篇
北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文1
不經(jīng)歷過(guò)水深火熱的磨煉，怎能造就出一把好劍;沒(méi)有流過(guò)鮮血的手指，怎能彈奏出世間絕曲;不經(jīng)歷強(qiáng)烈的風(fēng)雨，怎能現(xiàn)出繽紛的彩虹。不，是戰(zhàn)勝了困難，磨煉了自己。
——題記
記得有一天，爸爸給我買(mǎi)了一輛嶄新的自行車(chē)，到了家里。
媽媽叫我先到小區(qū)的廣場(chǎng)上試試看。
到了小區(qū)的廣場(chǎng)我看到了小區(qū)的伙伴都在騎自行車(chē)，我好羨慕，心想，我應(yīng)該能把它學(xué)好吧!
我一用力的登上去了，上去是上去了，可是會(huì)摔下來(lái)。
心想，我一定學(xué)不會(huì)，可我想到老師說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”聽(tīng)了這一句話，我又有信心了。
開(kāi)始我說(shuō)：“我一定要學(xué)，我一定要學(xué)會(huì)，我把腳放在腳踏板上，然后就好了，還要保持重心不然會(huì)摔下去。”
我終于戰(zhàn)勝了困難。
北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文2
今天放學(xué)時(shí)，老師讓我們每個(gè)人回家準(zhǔn)備做沙包的用具，明天上課要教我們做一個(gè)沙包。一回到家里，我便按著老師的要求把針、線、布、大米、剪子一一裝進(jìn)書(shū)包里。
上午到了學(xué)校，終于等到第三節(jié)課了，現(xiàn)在可以動(dòng)手做沙包了，我們立刻拿出昨天準(zhǔn)備好的用具。老師先簡(jiǎn)單地教了我們沙包的制做方法和要點(diǎn)，叫我們自己獨(dú)立做一個(gè)沙包。
我先拿出針和線，用剪子剪出大約2到3米的一根線，然后左手拿針，右手穿線，我虛著眼睛把線頭對(duì)準(zhǔn)針眼穿過(guò)去，第一次沒(méi)有穿進(jìn)去，左手還被右手扎了一下，同桌的朱楷問(wèn)我：“你還好吧，小心點(diǎn)。”我答道“謝謝，我會(huì)小心的”。我一點(diǎn)也不灰心，第二次穿針，這一次倒是穿進(jìn)去了，但是一不小心又把線拉出來(lái)了，“再來(lái)一次，我會(huì)成功的”。我心里給自已打氣，第三次，我把線頭對(duì)準(zhǔn)針眼穿過(guò)去，右手連忙捏住穿過(guò)的線頭一拉，線順利地穿進(jìn)去了。接下來(lái)，我按老師講的步驟把穿好的針線打了個(gè)死結(jié)，把帶來(lái)的布對(duì)折成一個(gè)小正方形，然后有針線開(kāi)始在布的邊緣縫起來(lái)，按照老師講的要點(diǎn)，一定要縫得密一點(diǎn)，不然的話，布里面包的東西就會(huì)灑出來(lái)，我小心的密密的縫起布來(lái)，最后縫好的小布袋要留一個(gè)小口子，大米就要從這里裝進(jìn)去。我把大米小心地放進(jìn)縫好的布袋里，用手一抖，大米全都裝進(jìn)去了，于是我把布袋的口用針線縫起來(lái)，再把它倒過(guò)來(lái)，看看沒(méi)有米灑出來(lái)，這樣，一個(gè)可愛(ài)的小沙包就做出來(lái)了，我太喜歡我自已親手做的這個(gè)小沙包了。
這次的做沙包活動(dòng)，使我明白了一個(gè)道理：雖然有些事情，看起來(lái)是非常簡(jiǎn)單，但是自己動(dòng)手做起來(lái)不一定有想象中的那么簡(jiǎn)單、容易。
北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文3
從我上學(xué)以來(lái)，每年開(kāi)學(xué)，媽媽都會(huì)給我的新書(shū)穿上整潔的“衣裳”。爸爸說(shuō)，這是媽媽新學(xué)期的第一課。今天也不例外，吃過(guò)晚飯，媽媽就坐在燈下幫我包書(shū)皮。
媽媽認(rèn)真地包著書(shū)皮，柔和的燈光給她鑲上了一層銀邊，媽媽的手指在潔白的硬紙上舞蹈，我看得出了神。媽媽拍拍我的肩膀，說(shuō)：“兒子，想什么呢?”
“媽媽?zhuān)歉l(shuí)學(xué)的包書(shū)皮呀?”我問(wèn)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文范文第2篇
一、讀寫(xiě)結(jié)合，抓好學(xué)生起步作文
本學(xué)期我們組的研究課題是三年級(jí)起步作文的指導(dǎo)策略，圍繞起步作文，我主要通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生從寫(xiě)話成段、再到寫(xiě)段成篇過(guò)渡。具體途徑：1、課堂小練筆。在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，及時(shí)利用課后的拓展內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話或仿寫(xiě)的小練筆，如我們根據(jù)課文《荷花》，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。2、手繪書(shū)。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，我會(huì)以手繪書(shū)的方式來(lái)組織學(xué)生完成習(xí)作，如本學(xué)期我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)人物的時(shí)候，分發(fā)精美的硬卡紙，在習(xí)作的旁邊配上精美的人物畫(huà)像，裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)藏物。3、童話故事創(chuàng)編比賽。三年級(jí)學(xué)生讀過(guò)很多童話故事，也有了一定的積累，創(chuàng)編童話故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，我以比賽的形式吸引孩子寫(xiě)作的注意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級(jí)里。4、認(rèn)真評(píng)價(jià)。作文不厭百回改，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于提高學(xué)生習(xí)作水平非常重要。本學(xué)期八篇習(xí)作，每當(dāng)習(xí)作完成，我都會(huì)單獨(dú)利用一節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作文草稿，并當(dāng)堂讓學(xué)生修改，其中優(yōu)秀作文進(jìn)行學(xué)生范讀，最后再謄寫(xiě)在習(xí)作本上。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三年級(jí)是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，和一二年級(jí)有所區(qū)別，尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì)，相應(yīng)地我們要養(yǎng)成新的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期針對(duì)三年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認(rèn)真練寫(xiě)鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、審題認(rèn)真，能準(zhǔn)確地提取信息，使用圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法明確題目要求。
3、具備一定的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)生字詞的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，采用多種方法（文字、圖畫(huà)、批注）隨時(shí)記錄下學(xué)習(xí)時(shí)自己的想法和疑問(wèn)。
5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時(shí)，積累好詞好句，做好讀書(shū)筆記，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)或?qū)懽髦小?/p>
三、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們班級(jí)的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的成績(jī)，是我這學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、 下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文范文第3篇
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生27人，其中男生12人，女生15人。從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。 每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。“語(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（二）閱讀
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（四）口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
三年級(jí)語(yǔ)文作文范文第4篇
本教研組共有6位語(yǔ)文教師，老中青結(jié)合，搭配合理，互幫互助，共同進(jìn)步。我們堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、主要工作
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，及時(shí)地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。參照學(xué)校的工作計(jì)劃，我們本學(xué)期能把每周六的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間用好用足，更好地發(fā)揮業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)，做到周周有內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展好示范課、教研課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。本學(xué)期本年級(jí)段還對(duì)毛艷清老師的公開(kāi)課《秋天的雨》進(jìn)行磨課。在本次磨課活動(dòng)中教研組集中集體的智慧，對(duì)選定的教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)交流探討。磨課結(jié)束后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，和其它教師的意見(jiàn)，在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析，促使教師在課堂教學(xué)水平上有新的提高。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
二、兩個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，使學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里取得更多的收獲。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了摘錄本，規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、兩點(diǎn)收獲：
1、學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面，通過(guò)教導(dǎo)處抽查檢測(cè)可以看見(jiàn)一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高，本次期末大考我們年級(jí)總體成績(jī)令人滿意。
三年級(jí)語(yǔ)文作文范文第5篇
雨傘，是人們雨天出行必備的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明傘的國(guó)家，從發(fā)明之日到現(xiàn)在至少有3500多年的歷史，當(dāng)時(shí)被人們稱(chēng)之為“簦”。以下是小編精心收集整理的描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字1我有一把漂亮的雨傘，是我過(guò)生日時(shí)，媽媽送給我的。
這把傘是粉紅色的，傘面上畫(huà)著一個(gè)卡通人物和花草樹(shù)木的圖案，還畫(huà)著一只小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。傘的邊緣還繡上了一圈銀色的花邊，漂亮極了。
有一次，我把傘丟在操場(chǎng)忘記帶回家了，等第二天我回學(xué)校時(shí)，傘早已不見(jiàn)蹤影了。看著自己心愛(ài)的不見(jiàn)了，我心疼極了，眼淚止不住地滴落下來(lái)。
晚上，我好不容易睡著。突然，我發(fā)現(xiàn)心愛(ài)的傘回到了身邊。我高興得手舞足蹈，不由得“格格”地笑起來(lái)!“倩倩，什么事那么高興啊?”“媽媽?zhuān)业膫慊貋?lái)了!”說(shuō)著，我竟然下床尋找起來(lái)。冰冷的地板不得不使我明白剛才是一場(chǎng)夢(mèng)!我傻乎乎地站在地板上，竟然哭起來(lái)?！百毁?，不要難過(guò)，媽媽下次給你新買(mǎi)把自動(dòng)的花雨傘，好嗎?”但是媽媽的話并沒(méi)有讓我高興起來(lái)。
直到有一天，班主任說(shuō)哪位丟失傘的同學(xué)去校長(zhǎng)辦公室認(rèn)領(lǐng)，我的心情不由得又激動(dòng)起來(lái)，會(huì)不會(huì)又是場(chǎng)夢(mèng)呢?一進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，我那把久違的傘就跳入我的眼簾?！靶ｉL(zhǎng)，這把雨傘是我的啊!”我顧不上禮貌，急切地問(wèn)。校長(zhǎng)親切地對(duì)我說(shuō)：“下次可要把自己的東西保管好啊!”我不住的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我緊緊地抱著心愛(ài)的雨傘，生怕她再離我而去
描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字2我有一把屬于自己的寶貝雨傘。那是媽媽從商店買(mǎi)來(lái)的，粉紅色，傘的上面有許多白色的小花，美麗極了!傘的把柄上有一個(gè)按鈕，用手一按，它就“嘭”的一聲張開(kāi)，像一顆大樹(shù)一樣保護(hù)著我。二年多了，無(wú)論是天晴還是下雨，我都把它帶在我身邊。每當(dāng)天晴的時(shí)候我就用它來(lái)遮陽(yáng);每當(dāng)下雨的時(shí)候我就用它來(lái)?yè)跤辍?/p>
有一天，媽媽拿著這把傘對(duì)我說(shuō)：“這把傘太舊了，該扔了它!”我急忙說(shuō)：“這把傘雖然舊，但是它還可以用啊!”但媽媽不屑地說(shuō)：“家里比這好得多的傘都幾把，留著它有什么用呢?”說(shuō)著就往垃圾池扔去?？粗惆樽约憾甓嗟摹芭笥选本鸵粙寬仐壴谟峙K又臭的垃圾堆里，我飛快地趕上媽媽?zhuān)瑧崙嵉貜乃种袏Z過(guò)雨傘。“就是再舊，也不能丟了它!”媽媽見(jiàn)我這么固執(zhí)，最后還是把傘留給了我。
有一次，天突然變暗，幾個(gè)霹靂就下起了傾盆大雨，我暗暗慶幸?guī)Я藗恪Ｎ蚁裢Ｒ粯影褌銚伍_(kāi)，但是由于風(fēng)力太猛，雨水太大，我還是被淋了個(gè)落湯雞。等我趕到學(xué)校時(shí)，還打了個(gè)遲到。直到這時(shí)，我才真正明白，傘跟人一樣，也會(huì)老的!
描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字3今天，我和李梓怡大吵了一架。這天，也和我的心情一樣，慢慢的灰沉下來(lái)。
放學(xué)后，雨下大了。我望著窗外的雨，心想：我該怎么回去呢?我又沒(méi)帶傘，本來(lái)是想和李梓怡一起回去的，可是……唉!這該怎么辦呢?李梓怡好像看出了我的心思，她走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“田佳琪，我們一起回去吧!”我看見(jiàn)李梓怡心里就來(lái)氣，于是我滿不在乎地說(shuō)：“不用，誰(shuí)稀罕和你一起回家，就算我沒(méi)有雨傘，我照樣能回去?！薄疤锛宴鳎淅蠋熃心氵^(guò)去改作業(yè)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我推開(kāi)李梓怡，從她身邊走過(guò)。
等我回來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)桌子上有一把雨傘，就說(shuō)：“‘這是誰(shuí)的雨傘?”李妍娜回答說(shuō)：“這是李梓怡的雨傘。我剛剛看見(jiàn)她在你走后把雨傘放到你桌子上的。”“那她人呢?”李妍娜回答說(shuō)：“剛剛才走，現(xiàn)在恐怕還沒(méi)下樓?！蔽绎w奔下去，看見(jiàn)李梓怡把校服頂起來(lái)，不知怎么心里酸酸的……
第二天，我早早的來(lái)到了學(xué)校，把雨傘放在她的桌子上并留了張字條：對(duì)不起，昨天的事是我不對(duì)，請(qǐng)你原諒我。還有謝謝你的一把雨傘!
描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字4天，靜靜地下著雨;雨，調(diào)皮地在傘上舞蹈;傘下，人們悠閑地走著，絲毫不用擔(dān)心雨點(diǎn)會(huì)跳錯(cuò)步，落在身上，打濕衣服。所以，雨的顏色不再單調(diào)，雨的世界開(kāi)滿了五彩斑斕的傘花。
雨傘在風(fēng)雨天為人們遮風(fēng)擋雨，保護(hù)人們不受到風(fēng)雨的侵襲。當(dāng)風(fēng)住雨停，天空放晴的時(shí)候，雨傘卻被丟到某一個(gè)角落，與孤獨(dú)為伍，和灰塵作伴。當(dāng)世界再次煙雨朦朧的時(shí)候，它才又會(huì)被想起，卻依然毫不猶豫地為人們遮風(fēng)擋雨，送去一份溫暖、一份呵護(hù)。直到它用完了力氣，直到它連自身都保護(hù)不了，直到它的生命終結(jié)，想呵護(hù)人們卻沒(méi)有能力的時(shí)候，才會(huì)被丟進(jìn)冰冷的垃圾桶。
在生活中，我們有笑也有淚。當(dāng)我們開(kāi)心快樂(lè)，天空放晴的時(shí)候，那些雨傘就被丟到一邊，時(shí)間久了，人們可能連它的樣子都記不起來(lái)了?？墒钱?dāng)我們傷心流淚，雨滴輕輕落下的時(shí)候，也總會(huì)有雨傘撐在我們頭頸，無(wú)怨無(wú)悔地呵護(hù)著我們，為我們排憂解難。
我想，每一位母親都是一位很好的庇護(hù)傘。當(dāng)我們開(kāi)懷大笑時(shí)，她總會(huì)在一旁默默地注視著我們，陪著我們笑，在心里為我們祝福;而當(dāng)我們傷心難過(guò)時(shí)，她總會(huì)在第一時(shí)間給我們溫暖和鼓勵(lì)，直到我們臉上重新露出笑容，以開(kāi)朗的心情面對(duì)明天。
我從來(lái)不會(huì)亂放雨傘，每一次用過(guò)后，我都會(huì)小心的把它折好、放好。因?yàn)槲抑?，在我最需要它的時(shí)候，它給過(guò)我溫暖與呵護(hù)。
描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字5“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)總是讓我想起那位曾經(jīng)幫助過(guò)我的阿姨。
記得那是個(gè)雨天，淅淅瀝瀝的春雨下了一上午，中午放學(xué)，我走出教室，春雨洗刷了樹(shù)上的灰塵，樹(shù)變得更綠了，春雨地在花雨傘上，顯得更艷了，雨中的一切都變得更加美麗了。早上我沒(méi)帶雨具，就只好冒著雨跑到了汽車(chē)站牌前，等待著五十一路公交車(chē)回家。
我站在雨中，小雨點(diǎn)就像珍珠一樣的落在我的頭上有的還淘氣的鉆進(jìn)我的脖子里，我的衣服已經(jīng)被雨淋濕了，微風(fēng)一吹，冷得我不經(jīng)打了一個(gè)寒顫，此時(shí)的我多想有一把傘來(lái)遮風(fēng)擋雨，突然感覺(jué)雨停了，一陣暖洋洋的熱氣向我撲來(lái)，我抬頭一看，是一把花雨傘這在我的頭上，我驚奇的扭過(guò)頭來(lái)，在我身后有一位阿姨給我舉著傘她親切的對(duì)我說(shuō)：“怎末沒(méi)帶傘，可別淋感冒了。”我激動(dòng)的對(duì)他說(shuō)：“謝謝您，阿姨?！彪m然只是一把傘，但在我心里有一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，公交車(chē)來(lái)了，我上了車(chē)，正要和那位阿姨說(shuō)聲再見(jiàn)，可以扭頭車(chē)門(mén)關(guān)了，我只好和那位阿姨招招手了。
這件事過(guò)后，讓我體會(huì)到人間親情的存在，讓我記住了那把世界上最美麗的雨傘，讓我明白了“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。
描寫(xiě)雨傘五年級(jí)作文500字6一天，天下起了傾盆大雨，由于學(xué)校和家相距比較遠(yuǎn)，我冒著晶瑩的小雨珠，快速地往回家跑，回到家時(shí)，我全身濕透了。過(guò)了幾天，我患上了重感冒，不得不躺在冰涼的床上，在家休養(yǎng)，我對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，不如我們買(mǎi)一把傘吧!”我知道爺爺?shù)钠?，他什么都要省，說(shuō)他要買(mǎi)東西，得勸上十天八天的呢!爺爺聽(tīng)了，摸了摸我的額頭，說(shuō)：“好吧，爺爺就給你買(mǎi)!”
第二天，爺爺買(mǎi)了紅色的布，在家的縫紉機(jī)縫啊縫，我躲進(jìn)我的書(shū)房看書(shū)，偶爾聽(tīng)見(jiàn)“哎喲，哎喲”的聲音，我經(jīng)?？匆?jiàn)爺爺?shù)氖种割^綁著膠帶，我的內(nèi)心感到一陣陣絞痛。
一天晚上，我在發(fā)著甜蜜的夢(mèng)，朦朧中聽(tīng)到“咔嚓咔嚓”的聲響，我醒來(lái)看見(jiàn)，爺爺正在為我織雨傘，我對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，不要織了，我不要傘了?！薄吧岛⒆?，沒(méi)傘怎么行呢?爺爺多熬幾天就行了?！蔽以跔敔?shù)膭裾f(shuō)下，睡了覺(jué)。
“拿，孫子，你的雨傘!”爺爺充著無(wú)比的喜悅說(shuō)。我忙著放下手頭的工作，用最快的速度，把爺爺手上的雨傘給搶了過(guò)來(lái)。打開(kāi)，和上，打開(kāi)，又和上，只見(jiàn)雨傘旁邊鑲了一層花邊，五花八門(mén)的圖案……
