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室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文第1篇

從目前的Vray工作一般流程來看，工作流程具有一定的規(guī)律性和規(guī)范性，主要包含以下四個(gè)環(huán)節(jié)（測試環(huán)節(jié)、布設(shè)環(huán)節(jié)、出圖環(huán)節(jié)和正式渲染）。具體包括以下流程：①在渲染測試階段把抗鋸齒系數(shù)調(diào)低，并關(guān)閉缺省燈光和反射、折射。②勾選GI將直接光照調(diào)整為（光照貼圖模式）,調(diào)整Minrate(最小采樣)和（最大采樣）為-6，-5。同時(shí)間接光調(diào)整為QMC（準(zhǔn)蒙特卡洛）或LightCache（燈光緩存）模式，降低細(xì)分。③布光時(shí)，從天光開始，然后逐步增加燈光，每一次增加一種燈光，進(jìn)行測試渲染觀察。當(dāng)場景中的燈光已調(diào)整滿意后才添加新的燈光。大體順序?yàn)椋禾旃?mdash;陽光—人工裝飾光—補(bǔ)光。④（天光）開關(guān)，測試渲染。（也可通過輔助燈完成）。⑤如環(huán)境明暗不理想，可適當(dāng)高速天光強(qiáng)度或提高曝光方式中的DirkMultiptler(暗部亮度)，直到合適為止。⑥加入其他裝飾燈直到滿意為止。⑦打開反射、折射，調(diào)整主要材質(zhì)。⑧設(shè)置保存光子文件，調(diào)整IrradianceMap（光照貼圖模式）中的MinRate(最小采樣)和MaxRate（最大采樣）為-5，-1或-5,-2或更高。同時(shí)QMC或LightCache（燈光緩存）模式Subdivs細(xì)分值調(diào)高，正式跑小圖，保存光子文件。⑨正式渲染，調(diào)高抗鋸齒級(jí)別，調(diào)用光子文件，渲染出大圖。

2Vray渲染課程教學(xué)思路

2.1Vray實(shí)例引入

為了實(shí)現(xiàn)最大限度的提升教學(xué)的效率，通過實(shí)例引入提高教學(xué)的興趣性和參與度極其重要。具體表現(xiàn)在Vray課程教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，加強(qiáng)對(duì)Vray渲染課程的重視程度，需要通過正確引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解Vray的功能以及重要意義，作為一個(gè)抽象的軟件課程，通過具體的圖片進(jìn)行實(shí)物的展現(xiàn)，學(xué)生的視覺器官直接去感受，會(huì)比教師通過講解理解和感悟的更加深刻。引導(dǎo)學(xué)生去觀察Vray渲染圖片的效果，從色彩搭配、創(chuàng)意度、構(gòu)思等進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，強(qiáng)調(diào)課前學(xué)習(xí)，通過課前的教學(xué)預(yù)習(xí)，對(duì)于項(xiàng)目案例有了初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地了解和熟悉Vray渲染的功能，對(duì)于課程的開展和課堂效果的提升具有重要的作用。

2.2強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)是采用封閉式教學(xué)方式，主要是以教師為中心，以教材為主要內(nèi)容，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，在教育改革不斷深入的今天，教育方法不斷革新，倡導(dǎo)“以生為主”的教學(xué)模式的開放式教學(xué)模式，首先，明確課堂主體，把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，在方式上，擴(kuò)寬教育渠道，聘請(qǐng)校外專家講授，豐富課堂內(nèi)容，把最新的知識(shí)帶到課堂中來，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，也能夠擺脫學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于書本的限制；最后，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。開展以答辯、討論的教學(xué)形式指導(dǎo)，使師生間、學(xué)生間互動(dòng)，活躍課堂氣氛。通過讓學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，再相互探討或是提問，在討論中激發(fā)彼此的創(chuàng)造性思維，在知識(shí)與知識(shí)、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的碰撞交流中，獲得更加深刻的教學(xué)體驗(yàn)，從而提高課堂的教學(xué)效果。

2.3引導(dǎo)、啟發(fā)并重

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，比較重視學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)命令掌握以及案例過程的重現(xiàn)，但實(shí)際上，在Vray教學(xué)過程當(dāng)中，還要非常重視學(xué)生設(shè)計(jì)思想以及設(shè)計(jì)方法上的技能培訓(xùn)。運(yùn)用講、練結(jié)合的方式，引導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析、解決能力，讓學(xué)生不再單純?nèi)W(xué)習(xí)課上的案例制作，而是掌握其類似的問題解決方法、途徑，具備以不變應(yīng)萬變的能力，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)自主以及創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生可以在真實(shí)的工作當(dāng)中培養(yǎng)職業(yè)相關(guān)的能力等。而對(duì)于教師而言，在操作講解的過程當(dāng)中，一定要以學(xué)生為主體。比如，在講解Vray材質(zhì)和燈光的內(nèi)容時(shí)，通過材質(zhì)、燈光效果設(shè)置的前、后比較提出問題，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)去思考，運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)來解決問題,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)效果的差別，于是自然過渡到Vray材質(zhì)和燈光的講解,讓他們有了學(xué)習(xí)興趣和自我探索鉆研的熱情。

2.4情境化訓(xùn)煉

情境模擬教學(xué)模式是以案例或情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。將情境模擬教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中導(dǎo)入，從“靜態(tài)學(xué)習(xí)到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。采用“情境教學(xué)”，一般說來，可以通過“感知—理解—深化”三個(gè)教學(xué)階段來進(jìn)行。在教學(xué)中，可以做很多的情境化教學(xué)設(shè)計(jì)，將班級(jí)進(jìn)行公司化運(yùn)作，任課教師就是公司負(fù)責(zé)人，根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)做相應(yīng)的角色安排，可以設(shè)計(jì)很多教學(xué)情境環(huán)節(jié)，如客戶接待、談判簽單、施工管理等，如可以招投標(biāo)模擬教學(xué)，學(xué)生做投標(biāo)役策劃書，包含方案設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、效果圖展示與講解，學(xué)生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設(shè)的一種背景中，進(jìn)行技能訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過程，加強(qiáng)師生之間、生生之間的相互合作與交流。情境化教學(xué)的意義在于創(chuàng)設(shè)一種和諧的、身臨其境的教學(xué)環(huán)境，拓寬教學(xué)渠道，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，構(gòu)架起理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁，促進(jìn)教學(xué)相長。

3Vray渲染課程項(xiàng)目教學(xué)法的具體執(zhí)行方法

3.1將教學(xué)內(nèi)容模塊化

Vray渲染軟件是3DMAX的渲染插件，對(duì)于軟件知識(shí)不足的學(xué)生而言，在有限時(shí)間中學(xué)習(xí)好Vray渲染軟件,做出照片級(jí)的室內(nèi)效果圖還是非常有難度的。所以，怎樣才能讓學(xué)生在一定的時(shí)期內(nèi)學(xué)好Vray渲染軟件，做出照片級(jí)的室內(nèi)效果圖是教學(xué)一定要解決的問題。按照教學(xué)實(shí)際的問題并且與學(xué)生今后就業(yè)需求相結(jié)合，通過各個(gè)方面的分析、對(duì)比，在實(shí)際的案例教學(xué)當(dāng)中，要分成以下三個(gè)方式板塊：Vray室內(nèi)燈光渲染、Vray室內(nèi)材質(zhì)設(shè)置、Vray室內(nèi)最終渲染出圖。按照實(shí)際的情況，將每個(gè)板塊以視頻的方式記錄下來，讓學(xué)生在課后可以通過視頻進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)，為了可以與學(xué)生今后工作需要相結(jié)合，要教會(huì)學(xué)生針對(duì)商業(yè)圖紙、家裝圖紙，因出圖的速度、客戶所需要效果等不同，分別進(jìn)行快速、對(duì)應(yīng)的參數(shù)設(shè)置。例如，在Vray渲染面板的系統(tǒng)卷展欄中，在預(yù)置中，可保存好測試階段和正式出圖的參數(shù)設(shè)置，需要時(shí)可直接調(diào)用。

3.2基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目案例的教學(xué)實(shí)際上就是通過“做”來進(jìn)行學(xué)習(xí)，基于工作過程的實(shí)際項(xiàng)目工程，接近于實(shí)戰(zhàn)，可以從量房開始，到設(shè)計(jì)方案，到出效果圖，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和職業(yè)能力，通過案例可以讓學(xué)生更有效地去掌握知識(shí)和提高操作能力。因?yàn)楣こ添?xiàng)目是教師或某裝飾公司實(shí)際的案例作品，教師可拿室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖以及施工完的實(shí)際照片給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的興趣，還可增加他們觀察生活、熱愛生活的習(xí)慣，同時(shí)還可分析一些案例設(shè)計(jì)效果圖以及實(shí)際施工完的照片圖紙的不同，提升學(xué)生鑒賞能力。通常來說一套實(shí)際工程案例效果圖紙都表現(xiàn)了很多不同空間場景，一個(gè)案例中，包括了許多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的過程中，教師一步一步的操作演示，同時(shí)注意在演示的過程當(dāng)中不可以一下將所有的步驟都一次性講完，而是應(yīng)該分步進(jìn)行，同時(shí)要求學(xué)生一起操作，并做好筆記，在學(xué)生完成某一實(shí)際工程案例任務(wù)后，他同時(shí)也就基本具備了相應(yīng)的職業(yè)能力和操作水平。

3.3案例練習(xí)與問題有機(jī)結(jié)合

案例練習(xí)也是非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課后大量的案例練習(xí)后，不單單可鞏固課堂上學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可掌握好一些常用英文的操作命令。就算有的學(xué)生對(duì)于英文的掌握程度不夠理想，但只要進(jìn)行了多次、反復(fù)的練習(xí)，自然也是可以掌握的。Vray渲染軟件的學(xué)習(xí),如果只是單明白操作還是比較容易的，但是要做出照片級(jí)效果的室內(nèi)效果圖并不是一件易事。所以在一定程度上需要依靠學(xué)生自己在課后進(jìn)行大量的案例練習(xí)才可以得到一定的提升。比如，Vray材質(zhì)手工的調(diào)節(jié)方法，在不同室內(nèi)設(shè)計(jì)空間要求材質(zhì)參數(shù)調(diào)節(jié)也是不一樣的，需要經(jīng)過大量案例練習(xí)，才可掌握不同空間材質(zhì)調(diào)節(jié)法。教師在課堂進(jìn)行工程案例的講解時(shí)，學(xué)生是根據(jù)教師操作的步驟去完成的，這樣就沒有多少自己思考的時(shí)間，而課后的練習(xí)則需要他們自己去考慮和解決問題，授人魚，不如授人以漁，學(xué)生掌握了規(guī)律和方法，才能轉(zhuǎn)換成自已的知識(shí)和能力，才有更大的潛力和發(fā)展。對(duì)學(xué)生所遇到的問題要有耐心去解答，不但要告訴學(xué)生解決方法，還要讓他們具備分析問題和解決問題的能力。

3.4作品的展示與評(píng)價(jià)

各階段的教學(xué)，教學(xué)效果怎樣，學(xué)生學(xué)的怎樣，就需要通過學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐作品進(jìn)行證明。所以在教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示及評(píng)價(jià)，是很重要的，學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，通過評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)參與，同時(shí)總結(jié)好相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，教師可在作品展示中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過正面積極的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生可以在滿足中改正自己的不足點(diǎn)，自我促進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這樣做的顯著效果，就是好的會(huì)更好，沒有興趣的會(huì)有興趣，因?yàn)樵邳c(diǎn)評(píng)中，可以樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有存在感，他會(huì)感覺到通過作品可以引起教師的注意和關(guān)心，這次的點(diǎn)評(píng)是好，他會(huì)希望下次是更好，這就會(huì)成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

4結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文第2篇

纖維藝術(shù)作為生活中的一分子，具備了堅(jiān)硬、柔軟、鮮艷、暗淡、寧靜、活力、平直、曲折的一些不同的質(zhì)感、色澤感、形態(tài)乃至肌理感等。纖維藝術(shù)在和現(xiàn)代人們的生存條件共處時(shí)，在符合相應(yīng)的物質(zhì)使用功能以及藝術(shù)審美裝飾功能以外，在內(nèi)容上更為豐富，風(fēng)格方面更加別致，可以展現(xiàn)出人與環(huán)境的和諧氣氛，可以體現(xiàn)出視覺美與觸覺美的力量，還可以激發(fā)出人們對(duì)大自然濃厚的深情，在某種程度上，降低了當(dāng)前人們使用硬質(zhì)材料所造成的生硬與冷漠，再次讓人們感受到人間的真情，通過總結(jié)獲得以下特點(diǎn):

(一)審美特點(diǎn)

現(xiàn)代纖維藝術(shù)通過其自身獨(dú)有的材料質(zhì)地以及富有個(gè)性的表現(xiàn)特征，形成了其他藝術(shù)所無法具有的審美特點(diǎn)。這樣的審美特點(diǎn)也就是通過纖維藝術(shù)的材質(zhì)、色澤、形態(tài)、機(jī)理等因素在空間構(gòu)成的完善性，透過視覺表達(dá)，通過人的審美標(biāo)準(zhǔn)來完成。

1．材料美

物體外形是通過其基本特點(diǎn)結(jié)合而成，先要取決于運(yùn)用材料的差別，其次為表現(xiàn)形式的差別。纖維藝術(shù)的材料大多是通過動(dòng)植物纖維材料、人造纖維以及實(shí)物材料所構(gòu)成。所有材料都具備了各自的物理屬性，通過人的感覺器官變成各自的心理感應(yīng)，材質(zhì)之間的物理特性的差別通過藝術(shù)家的處理后可以發(fā)生不同的美感體現(xiàn)，金屬材質(zhì)形成的空間環(huán)境讓人感受到純凈感;木石材質(zhì)為人們提供質(zhì)樸的親近感;織物為人們打造溫馨隨和感;人造纖維由于具備了彈性光亮之美，不僅可以具有柔韌的共性美，還具有不同質(zhì)感的個(gè)性美。材料自然屬性的不同，令藝術(shù)家在創(chuàng)作中變?yōu)橐曈X方面美的心理感應(yīng)，透過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，為材料的審美價(jià)值賦予特殊的意義，進(jìn)而引發(fā)了及其豐富的心理效應(yīng)。

2．形態(tài)美

形態(tài)美是由于物體形態(tài)在外表上給人以和諧的視覺體會(huì)。形態(tài)包含了外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)，外部形態(tài)指的是空間特點(diǎn)，通常泛指形態(tài)的外表，也就是人們所觀察到的外部狀態(tài)。內(nèi)部形態(tài)體現(xiàn)出形態(tài)里各部分相互間界限的形態(tài)，也就是結(jié)構(gòu)形態(tài)。外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)屬于局部和總體、背景和前景的關(guān)系，兩者相互襯托，其之間的張力在相互作用里實(shí)現(xiàn)平衡。外部形態(tài)的輪廓能夠體現(xiàn)出內(nèi)部形態(tài)的結(jié)構(gòu)輪廓。材料質(zhì)地的不同，可以轉(zhuǎn)變外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓線的質(zhì)感，進(jìn)而豐富形態(tài)在視覺方面的美，例如竹、藤等纖維類，其一同具備的彈性張力由于外形和餒形的結(jié)構(gòu)結(jié)合，構(gòu)成相對(duì)鮮明的結(jié)構(gòu)輪廓，從而產(chǎn)生了挺拔利落的形態(tài)美。質(zhì)地柔和的麻、棉、毛等纖維，每個(gè)人的柔軟屬性對(duì)于編織不同的交織里構(gòu)成了任意張力結(jié)構(gòu)輪廓，以此體現(xiàn)出柔美和諧的形態(tài)美。對(duì)于軟硬兼施的材料來講，它對(duì)比的張力對(duì)于其他部分形態(tài)之間的表現(xiàn)屬于曲直剛?cè)岬男螒B(tài)美。

3．肌理美

纖維材料由于質(zhì)感的差別，才可以進(jìn)行人為加工處理，引發(fā)了一些具有歷史性的美的視覺體會(huì)———肌理。這也是此類肌理美締造的纖維藝術(shù)碰觸空間。其一，肌理美屬于視覺形態(tài)。其具備的物質(zhì)傾向性張力在各自組織結(jié)構(gòu)里的穿行延展屬于打造肌理美的表現(xiàn)方式，而且還會(huì)對(duì)人們?cè)谛睦矸矫嬗兴绊?，視覺形態(tài)在肌理方面的體會(huì)以及材料構(gòu)成的富有內(nèi)涵的心里體會(huì)。其二，肌理美的不同質(zhì)量感。其與顏色、光影、形式以及關(guān)聯(lián)方面和人們的心理體會(huì)融為一體的美感，一類有別于屋里定義方面的質(zhì)量。色澤暗淡、反光、表面皮膚粗糙，構(gòu)成嚴(yán)重的心理障礙。

4．色彩美

色彩美的締造應(yīng)當(dāng)是通過美感體會(huì)為根本，將創(chuàng)造總體空間色澤的審美內(nèi)心需求以及和諧色調(diào)空間為己任。現(xiàn)代藝術(shù)在色彩美方面，是透過纖維藝術(shù)本身的色澤體現(xiàn)以及纖維藝術(shù)體現(xiàn)來完成不同層面的和諧。

5．空間美

纖維藝術(shù)作品不論是二維還是三維空間狀態(tài)，其狀態(tài)、色澤、肌理等都與周遭空間的因素產(chǎn)生聯(lián)系，藝術(shù)家一定對(duì)此進(jìn)行平衡，且令人們?cè)谝曈X的心理方面引發(fā)審美聯(lián)想，如此才可以最終完成總體空間美。

6．表層審美

其特點(diǎn)為對(duì)形式美伊蘇的結(jié)合體會(huì)，包含了人們對(duì)纖維藝術(shù)作品的視覺形態(tài)在形、光、肌理、色澤等視覺因素方面的初步判斷與基本體會(huì)。現(xiàn)代纖維藝術(shù)則通過自身的材質(zhì)肌理以及特有的個(gè)性所體現(xiàn)的形式，結(jié)合成為藝術(shù)的審美特性。

7．深層審美

不論是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)還是纖維藝術(shù)，都對(duì)人們的心理造成影響，這樣文化系統(tǒng)包含了人們對(duì)文脈的認(rèn)同感，以及城市環(huán)境的連續(xù)性以及滲透性，或者將民族性、地域性、時(shí)代性的特征展現(xiàn)出來。

(二)空間媒介特點(diǎn)

相關(guān)人士層為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)給予了一個(gè)定義，建筑空間屬于一個(gè)穿越了經(jīng)濟(jì)過程，也就是四處走動(dòng)且改變位置，在相繼的空間發(fā)展里的作用，透過感受運(yùn)動(dòng)的順序逐步獲得激烈的感受其通過纖維材料為媒介，構(gòu)造的物質(zhì)體現(xiàn)以及精神體現(xiàn)。

二、纖維藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

現(xiàn)代纖維藝術(shù)身為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要構(gòu)成內(nèi)容，在室內(nèi)環(huán)境里具有非常關(guān)鍵的地位，也有著非常重要的作用，不僅可以令空間更為豐富，還可以和建筑內(nèi)部空間的照明、顏色、材質(zhì)構(gòu)成一個(gè)瑣碎的，并且可以同建筑內(nèi)部空間的材質(zhì)、色彩以及照明相結(jié)合，讓人們的藝術(shù)氛圍與建筑設(shè)計(jì)里相結(jié)合，進(jìn)而令建筑內(nèi)部環(huán)境更為溫暖，并締造出較為豐富的人性空間。由于審美情趣的持續(xù)提高，纖維藝術(shù)逐漸被人們所關(guān)注，纖維藝術(shù)品多余空間環(huán)境的束縛有著較大的作用。纖維藝術(shù)品由于材質(zhì)豐富、色澤鮮艷，且建筑用材大部分構(gòu)成了明顯的對(duì)比。不論是平面還是例題，都能夠更加人性化，打造出豐富多彩的人生。纖維藝術(shù)品通過軟性材料進(jìn)行硬性控制，再次打造建筑空間里的人文形象，且不忘填補(bǔ)人們?cè)诰穹矫娴男枨螅蜗笄一顫姷纳珴?，令溫暖的人性化藝術(shù)氛圍與室內(nèi)空間有效結(jié)合。

三、結(jié)束語

室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文第3篇

1.藝術(shù)表達(dá)與設(shè)計(jì)思維

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的主旨內(nèi)容已明確其深度，通常而言，其教學(xué)方向涉及室內(nèi)裝飾及空間、功能的藝術(shù)再造。這就需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)構(gòu)想能力、準(zhǔn)確的觀察力和藝術(shù)表達(dá)能力，這與基礎(chǔ)美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程對(duì)藝術(shù)性的追求，離不開室內(nèi)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)美術(shù)的整合，也就是將藝術(shù)表達(dá)與設(shè)計(jì)思維相互滲透。

2.基礎(chǔ)美術(shù)教育為室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的視覺表達(dá)提供前提

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的重要基礎(chǔ)之一便是視覺表達(dá)，室內(nèi)設(shè)計(jì)將注意力更多地集中在空間設(shè)計(jì)的品質(zhì)及感染力上，凸顯基礎(chǔ)美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)視覺表達(dá)中的渲染作用。然而，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的精髓在于設(shè)計(jì)，這是一種藝術(shù)實(shí)踐的過程，也體現(xiàn)了室內(nèi)教學(xué)的終極目標(biāo)。為順利完成教學(xué)任務(wù)，室內(nèi)設(shè)計(jì)亟待與基礎(chǔ)美術(shù)銜接，以切實(shí)避免相關(guān)專業(yè)間的脫節(jié)，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)水平。

3.基礎(chǔ)美術(shù)教育與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)系統(tǒng)性的概念，不但是室內(nèi)空間中每個(gè)元素的組織、選擇、創(chuàng)新與整合，更是美術(shù)設(shè)計(jì)的深化和延續(xù)。一般而言，中職階段室內(nèi)設(shè)計(jì)課程包含造型設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)以及光與色彩設(shè)計(jì)等，這些內(nèi)容要點(diǎn)均明確了室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)屬性，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)性和功能性的有機(jī)統(tǒng)一。而基礎(chǔ)美術(shù)屬于造型藝術(shù)，被通俗地稱為“視覺藝術(shù)”，其定義是：占據(jù)特定空間，形成審美形象，讓人依靠視覺進(jìn)行觀摩、欣賞的藝術(shù)，包含雕塑、繪畫、工藝、建筑及篆刻、書法等。對(duì)兩者概念進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，可以看出室?nèi)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)美術(shù)的內(nèi)在關(guān)系正好是設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中可以從設(shè)計(jì)實(shí)踐與藝術(shù)表達(dá)的角度使其成功整合。

二、基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程整合教學(xué)的方法

1.重視建筑繪畫方法的專業(yè)訓(xùn)練

在中職階段，要加強(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)教育和室內(nèi)設(shè)計(jì)的整合，首要的任務(wù)就是注重建筑繪畫方法的訓(xùn)練。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，要適當(dāng)降低素描、色彩靜物、頭像等的技法訓(xùn)練要求，而注重培養(yǎng)學(xué)生掌握具有室內(nèi)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的建筑類繪畫方法。增加基礎(chǔ)美術(shù)實(shí)踐課時(shí)對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說效果未必好，畢竟這需要長期的積累。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，從美術(shù)功底的要求來講，其首先要具備的能力是以線描為主的快速效果圖表現(xiàn)，用線描的方式表現(xiàn)整體空間構(gòu)想的效果，給客戶一個(gè)最直觀的畫面效果。其次，運(yùn)用基礎(chǔ)美術(shù)的理論知識(shí)，可以概括地對(duì)地面、墻面、頂面、家具等界面以及軟裝飾進(jìn)行更進(jìn)一步的效果渲染，不論是運(yùn)用手繪上色還是運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件制作，都獲得更好的表現(xiàn)效果。這樣便將基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的基本要求進(jìn)行整合，可收到實(shí)際的效果。

2.以表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征為核心的基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的整合

基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程均要求學(xué)生具有豐富的空間想象和表達(dá)能力，該能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕便能完成，有賴于長久的藝術(shù)積累?；A(chǔ)美術(shù)教育的素描教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間造型訓(xùn)練教學(xué)銜接緊密，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以全新的視角發(fā)現(xiàn)和捕捉生活事物的空間結(jié)構(gòu)美感，將所繪對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過點(diǎn)、線、面表達(dá)出來。教學(xué)中應(yīng)特別加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，旨在夯實(shí)學(xué)生的空間造型基礎(chǔ)，并輔以一定的明暗表達(dá)訓(xùn)練，以便在后期的效果圖表現(xiàn)及快速手繪表達(dá)中發(fā)揮最大的藝術(shù)效果，使學(xué)生能在室內(nèi)設(shè)計(jì)中以更為理性的頭腦及抽象的思維表現(xiàn)室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)，賦予界面材質(zhì)畫面感，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的整合。

3.教師加強(qiáng)引導(dǎo)，將建筑繪畫方法與室內(nèi)設(shè)計(jì)相整合

在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，建筑繪畫對(duì)于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)大有幫助。為此，教師要運(yùn)用列舉法和引導(dǎo)法著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)將建筑繪畫的方式與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格相協(xié)調(diào)、整合。在教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生更多的藝術(shù)思考和探索的空間，拓寬學(xué)生的思維。教師在建筑繪畫教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻遵循因材施教的理念，依照每名學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)靈感，尊重每名學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，與此同時(shí)，激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于將心比心，并接納不同學(xué)生的個(gè)性化作品表達(dá)，發(fā)現(xiàn)作品的閃光點(diǎn)；在課堂作業(yè)安排方面，也要圍繞建筑繪畫的目標(biāo)，尤其要訓(xùn)練學(xué)生把點(diǎn)、線、面、色彩等各種藝術(shù)元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中加以表現(xiàn)，并能獨(dú)立創(chuàng)作，結(jié)合學(xué)生作品的現(xiàn)實(shí)狀況探究畫面的秩序、節(jié)奏、層次和疏密等布局，促使學(xué)生具備整合整體畫面的能力，利用建筑繪畫的各種技法，精心完成室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作。

4.將基礎(chǔ)美術(shù)教育與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的主題相整合，挖掘創(chuàng)新思維潛能

室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文第4篇

如果按照應(yīng)用功能進(jìn)行分類的話，軟裝飾可以分為布藝、書畫、綠化植物和燈具等四類。下面將一一對(duì)這四種軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用及其應(yīng)用策略進(jìn)行介紹。

1．1布藝布藝，又稱室內(nèi)紡織品，主要包括窗簾、床罩、地毯、桌布等，是室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中不可或缺的家居。在舍內(nèi)設(shè)計(jì)中，布藝起到的是調(diào)和作用，能夠營造出一種柔和的氛圍，讓地板、墻面、家具等不再那么生硬。例如，地毯一方面能為冰冷的地面增添色彩，另一方面也能為地面增添幾分柔軟的感覺。在實(shí)際應(yīng)用中，每一種布藝都有著各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者需要根據(jù)其特點(diǎn)將其合理應(yīng)用，并應(yīng)處理好各種布藝之間的關(guān)系，將顏色、樣式等進(jìn)行合理搭配，因?yàn)橹挥羞@樣，設(shè)計(jì)出來的房間才能主次分明、舒適溫馨。

1．2書畫在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，國畫和油畫是大多數(shù)設(shè)計(jì)者及居住者所鐘愛的。其中油畫以其著濃郁的色彩和飽滿的形象等特點(diǎn)成為了軟裝飾中的最佳書畫品種，尤其是風(fēng)景油畫，它所表現(xiàn)出來的清新、自然之感能夠讓人有一種置身大自然、呼吸新鮮空氣的感覺，受到廣大居住者的好評(píng)。而國畫和書法則能夠體現(xiàn)出居住者的品味和文化素養(yǎng)，因而常被應(yīng)用于玄關(guān)和書房。當(dāng)然，書畫在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用應(yīng)與設(shè)計(jì)的主題相搭配，并且位置的選擇與燈光等問題都是值得推敲的。只有最佳選擇與最佳位置的完美結(jié)合，書畫這種軟裝飾品的作用才能充分發(fā)揮出來，整個(gè)房屋的品味和視覺效果才會(huì)更好。

1．3綠化植物綠化植物是一種自然的裝飾品，能為整個(gè)房屋帶來勃勃生機(jī)。將其放置于室內(nèi)，一方面能凈化室內(nèi)的空氣，另一方面能為美化室內(nèi)環(huán)境起到很大的作用。綠化植物的種類有很多，有水培有土培，有大有小。而將其應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該考慮的就是植物在室內(nèi)的生長問題，即如何為綠化植物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境;其次便是綠化植物與設(shè)計(jì)的主題、色調(diào)等的搭配問題。例如，對(duì)于大型的綠化植物，可以將其放置在客廳的一角，既起到了對(duì)空白角落的填補(bǔ)作用，又能為室內(nèi)增添生機(jī)。而對(duì)于較小的水培植物，則適合放在臥室、廚房等空間較小的地方，起到點(diǎn)綴的作用。

1．4燈具作為室內(nèi)設(shè)計(jì)所要用到的重要元素，現(xiàn)代化的燈具不再只是單純的照明作用，它還能夠通過光與影的來進(jìn)行氛圍的烘托與意境的強(qiáng)化，起到調(diào)節(jié)視覺和心理的作用?，F(xiàn)代燈具不論是功能還是造型，都是多種多樣的，因此在選用燈具時(shí)，設(shè)計(jì)師或居住者一定要以設(shè)計(jì)主題為前提，選擇造型、材質(zhì)、光照度均與室內(nèi)裝修相協(xié)調(diào)的燈具。例如，客廳、走廊等地方可選用簡約、大方的吸頂燈，廚房則可以選擇造型時(shí)尚、獨(dú)特的吊燈。此外，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中燈光的選擇也是非常重要的，不同種類的燈光適用于室內(nèi)不同的區(qū)域。例如，暖色調(diào)的燈光適用于大多數(shù)的室內(nèi)區(qū)域，尤其是臥室和餐廳;而冷色調(diào)的燈光則適合用于辦公區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)，如書房、客廳等。當(dāng)然，光的照射強(qiáng)度以及光色的選擇則可以根據(jù)居住者的個(gè)人喜好和適用情況而定了，這樣讓燈具既完成了照明的基本使命，又能為室內(nèi)的軟裝飾作出貢獻(xiàn)。

2結(jié)束語

室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；漢畫

1關(guān)于南陽漢畫

南陽漢畫像磚、畫像石的神秘氣息、浪漫精神，豐富的想象力及表現(xiàn)形式的多樣性特征，形成中華民族的本土藝術(shù)精神，漢畫像中的動(dòng)物、神獸和人物、仙靈在形象特征表現(xiàn)上運(yùn)用了想象、奇幻、夸張、神似的手法，生動(dòng)奇麗，暗示性地傳達(dá)了漢畫的精神內(nèi)涵與品質(zhì)，南陽漢畫的奇幻神似的形象特征，在超越時(shí)代局限的同時(shí)，在藝術(shù)成就上實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的精神內(nèi)涵創(chuàng)造和藝術(shù)形式內(nèi)涵創(chuàng)造的完美結(jié)合，藝術(shù)表現(xiàn)方面比較多樣化：

(1)雕刻技法多樣化，主要可分為平面陰線刻，凹面陰線刻，平面剔底淺浮雕、橫豎紋襯底淺浮雕以及局部的高浮雕等。其中又以橫豎紋襯底和平面剔底淺浮雕為最多。(2)畫面布局疏朗，主題鮮明突出。(3)形象刻畫不飾細(xì)部，注重整體效果。簡略的大輪廓顯示出粗獷、豪放的審美特點(diǎn)，(4)恰當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃危鼓详枬h畫迸發(fā)出一種震撼人心的力量和氣勢，(5)畫像線條流暢，動(dòng)感強(qiáng)烈，如行云流水，又似輕歌曼舞，充盈著浪漫、灑脫的美學(xué)情趣。

2室內(nèi)空間現(xiàn)狀問題透視

室內(nèi)設(shè)計(jì)在我國成為一門專業(yè)僅有二十多年的歷史。在經(jīng)歷了對(duì)中國傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代派作品的學(xué)習(xí)、模仿甚至抄襲的啟蒙掃盲之后，中國室內(nèi)設(shè)計(jì)開始步入了自己的創(chuàng)新階段。不少室內(nèi)建筑師已經(jīng)在思考如何“創(chuàng)新”，如何“體現(xiàn)地域文化元素”，提出“本國特色”的需求，應(yīng)用某些手法已反映了是在不自覺地應(yīng)用某種藝術(shù)文化元素。

室內(nèi)設(shè)計(jì)元素的開發(fā)需要中國室內(nèi)建筑師不斷地在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，將認(rèn)識(shí)向理論高度升華。同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)又是多元的，除了滿足人們的視覺需求外還有精神需求、文化需求、物質(zhì)需求、使用需求、環(huán)境質(zhì)量需求……所以我們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的探索也必定是多元而又豐富多彩的。

3漢畫在室內(nèi)空間的應(yīng)用

3．1風(fēng)格定位

(1)中國古典風(fēng)格。

儒家思想作為中國古代的文化主干，強(qiáng)調(diào)的“禮”制約著中國倫理道德，也制約著人們的生活起居、倫理觀念，民俗禮教的載體，在比較封閉的室內(nèi)，主仆分明、長幼有序、尊卑有別，既能分割，又便與聯(lián)系。在傳統(tǒng)建筑裝飾中追求個(gè)性的無拘無束、妙肖自然，“豐富完滿之美”“空靈脫俗之美”“天人合一”之意境之美，講究圖必有意，意必吉祥，注重理想浪漫的“神似”及“情”與“理”交融，同時(shí)影響到室內(nèi)的陳設(shè)，所以漢畫作為中國古典設(shè)計(jì)元素足已體現(xiàn)出“禮”的境界。

(2)新古典風(fēng)格。

①“形散神聚”是新古典的主要特點(diǎn)。在注重裝飾效果的同時(shí)，用現(xiàn)代的手法和材質(zhì)還原古典氣質(zhì)，新古典具備了古典與現(xiàn)代的雙重審美效果，完美的結(jié)合也讓人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)文明的同時(shí)得到了精神上的慰藉。②講求風(fēng)格，在造型設(shè)計(jì)的不是仿古，也不是復(fù)古而是追求神似。③用簡化的手法、現(xiàn)代的材料和加工技術(shù)去追求傳統(tǒng)式樣的大致輪廓特點(diǎn)。

新古典設(shè)計(jì)風(fēng)格在當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)中是比較流行的，在室內(nèi)裝飾上可以采用現(xiàn)代的手法和材料將漢畫的體現(xiàn)出來，勾勒出漢畫的輪廓，在空間增添出古典的氣息，文化的韻味。

(3)帝國主義風(fēng)格。

帝國風(fēng)格作為法國第一帝國時(shí)期的一種風(fēng)格，它顯示一種權(quán)威，以男性為中心，線條硬朗，氣派豪放。在舉行第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)時(shí)，中國與希臘聯(lián)合發(fā)行《奧運(yùn)會(huì)從雅典到北京》紀(jì)念郵票，其中的“北京天壇祈年殿”郵票背景襯圖及小版張邊飾采用了南陽漢畫像石——武士，從而展現(xiàn)了中國深厚的文化底蘊(yùn)。達(dá)到一種文化交融的效果。由此，我們嘗試可以在此風(fēng)格的裝修中加些漢畫元素。帝國主義風(fēng)格體現(xiàn)的都是些硬直的線條，漢畫一般體現(xiàn)的是曲線，當(dāng)一種風(fēng)格體現(xiàn)硬直的線條時(shí)，曲線的運(yùn)用更加重要。帝國主義風(fēng)格是炫耀般的，毫不掩飾的，高調(diào)的，漢畫則需是含蓄內(nèi)斂與低調(diào)的，這樣的搭配在不動(dòng)聲色中達(dá)到視覺平衡、做到以柔克剛的效果。

(4)新漢代風(fēng)格。

張錦秋師承梁思成先生提出了“天人合一”的時(shí)空觀和“和而不同”的創(chuàng)作觀，新漢代風(fēng)格不同于古典風(fēng)格，它應(yīng)是現(xiàn)代功能技術(shù)與早期文化特征的和諧統(tǒng)一，例如可以利用現(xiàn)代技術(shù)表現(xiàn)漢代的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在跨度、大空間的營造，采光、通風(fēng)等各技術(shù)層面滿足內(nèi)部空間的使用要求，使其成為展廳、浴場、飯店等功能性場所。其次，在表現(xiàn)漢代風(fēng)格文化的特有氣質(zhì)和內(nèi)涵上，對(duì)空間形式的處理，并不是簡單的模仿，而是將漢代建筑的符號(hào)特征經(jīng)過藝術(shù)的加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。例如平直、古樸的檐口，簡潔、雄健的柱飾；高聳、氣派的石闕等，將這些元素提煉、加工，運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法加以表現(xiàn)，在建筑細(xì)部上對(duì)漢畫中的人物、動(dòng)物、植物、文字、幾何紋、云氣等紋樣進(jìn)行抽象再造，打造質(zhì)樸、雄渾的新漢代風(fēng)格，設(shè)計(jì)中可以在重點(diǎn)區(qū)域使用“方”、“圓”為母題組織平面布局，突現(xiàn)“明堂辟雍”的傳統(tǒng)理念。色彩上以灰白色為主調(diào)，在檐口等重點(diǎn)部位使用紅褐色加以點(diǎn)綴，典雅而醒目。3．2漢畫題材的選擇

(1)祥瑞、辟邪升仙類，

其中的祥瑞動(dòng)物有青龍、白虎、鹿、大螺、玄武(龜)、朱雀(鳳)等，以及許多叫不出名字的怪異禽獸。升仙的方式主要有羽人戲龍或乘龍、駕龜，鹿車、虎車、魚車等。

(2)舞樂百戲類。

常見的舞蹈有建鼓舞、踏鼓舞、長袖舞、七盤舞等。雜技與幻術(shù)項(xiàng)目主要有倒立、飛劍跳丸、沖狹、弄壺、吐火等，

(3)角抵戲類。

其表演形式可分為人與人斗、人與獸斗和獸與獸斗三種，前兩種又包括徒手相搏、持械相斗和戴假面具等多種形式，斗獸畫像中常見的動(dòng)物有牛、虎、熊、兕等。

(4)天文星象類。

典型畫像有刻有陽烏或三足烏的日輪、刻有蟾或兔的月輪、表現(xiàn)日食天象的“日月合壁”、象征“四宮”二十八宿的“四神”、牛郎織女星、北斗星、蒼龍星座、白虎星座、慧星(蚩尤旗)等。

(5)神話傳說類。

伏羲、女媧、羲和、常羲、羿射十日、嫦娥奔月、雷公出行、風(fēng)伯、雨師、河伯魚車、東王公與西王母等。

(6)裝飾圖案類。

主要有菱形穿環(huán)、菱形套連、十字穿環(huán)、三角形圖案等數(shù)種。

3．3漢畫在室內(nèi)空間界面的體現(xiàn)

(1)墻面，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，墻面的裝飾效果一直被設(shè)計(jì)師所重視，也是大部分設(shè)計(jì)師發(fā)揮藝術(shù)能力的重要載體。將漢畫發(fā)揮到墻面的裝飾上是不難的事情，采用的材質(zhì)空間比較大。

(2)吊頂，在室內(nèi)裝修中，一般采用木龍骨做骨架，用石膏板或木材做面板，涂料或壁紙做飾面終飾的藻井式吊頂，做這種吊頂時(shí)，我們可以將漢畫圖案繪制在藻井中間的位置。石膏板吊頂在室內(nèi)空間應(yīng)用的非常廣泛，這種吊頂一般都采用在空間的四周，這樣避免降低空間的高度。這樣在吊頂?shù)闹虚g就可以采用漢化的圖案。例如，酒店大堂、賓館的吊頂中間，酒店包間的吊頂中間等等。

(3)隔斷。隔斷工程，近年來發(fā)展較快，許多地區(qū)已采用。隔斷工程種類繁多，它能代替繁重的抹灰飾面工程，隔斷的種類比較多，有活隔斷、死隔斷、家具隔斷、立板隔斷、軟隔斷、推拉式隔斷，在隔斷上采用漢畫藝術(shù)是比較靈活的，可以以實(shí)體的模式進(jìn)行繪制，也可以以鏤空的模式進(jìn)行雕刻。

(4)地面。理石拼花在大堂空間的人口處是不可缺少的一部分，通常采用的理石拼花均為一些幾何圖案，造型比較單一，缺少一些藝術(shù)特色和文化特點(diǎn)，如果在理石拼花上采用漢畫的圖案一定會(huì)增添不少藝術(shù)效果。

3．4漢畫在室內(nèi)空間的制作方法

(1)繪畫。漢畫是中國兩漢時(shí)期的藝術(shù)，其所涵蓋的內(nèi)容主要是兩部分：其一為繪畫(壁畫、帛畫、漆畫、色油畫、各種器繪等)。