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幼教學習計劃范文第1篇

計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。下面小編給大家整理的幼兒園游戲教學計劃范文，但愿對你有借鑒作用!

幼兒園游戲教學計劃范文1根據(jù)上級教育行政部門的工作安排，結(jié)合我園教育教學工作的實際情況，以黨的十六大精神為各項工作的指導思想，全面貫徹的教育方針，新領導與全體教職員工團結(jié)協(xié)作，與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新，爭取新學期里創(chuàng)出新成績，現(xiàn)制定如下計劃：

一、加強園的德育工作，提高師生素質(zhì)。

1、認真學習黨的十六大精神，學習江__同志的“5?31”講話精神，不斷提高教職員工的思想覺悟和理論水平。

2、組織教師學習有關教育的法規(guī)，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。

3、進一步加強幼兒園的德育工作，促進幼兒園良好思想品德和日常的行為習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)幼兒園尊師守紀，勤奮好學習慣。

二、加強教研力度，認真做好教學工作，提高教學質(zhì)量。

1、完善和健全幼兒園的教學管理制度，_地完成教師自己所學科地教學任務，加強教師地業(yè)務學習。

2、認真做好教師地新教材培訓工作。

3、加強教學常規(guī)工作的檢查，教師要認真完成自己的叫做常規(guī)叫做任務。

4、本學期內(nèi)進行一次家長開放日活動，密切家園聯(lián)系。

5、多開展一些適合幼兒園的游戲活動。

三、完善各種規(guī)章制度，逐步走向科學化管理模式。

1、完善幼兒園各項管理機制，加強幼兒園的_管理。

2、不亂收費，執(zhí)行物價局的各項收費標準。

3、實行園務公開，伙食費每月結(jié)算、公開一次做到專款專用，不許侵占兒童伙食。

4、加強食堂各方面的管理，嚴格飲食衛(wèi)生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營養(yǎng)，保證兒童的進食量，根據(jù)幼兒不同年齡季節(jié)進行調(diào)配花樣，科學烹調(diào)。

幼兒園游戲教學計劃范文2上午活動安排

一、晨間活動：

1、接待

幼兒能主動和老師問好與家長再見。

能清楚表達今天的身體情況

2、桌面游戲(玩玩具)

能安靜的玩玩具。

三、早操活動：徒手操器械操

二、區(qū)域活動

重點指導美工區(qū)

美工區(qū)：折手表

目標：1、鍛煉幼兒正反折的能力。

2、能清楚的折出一條線。

四、教學活動一

活動名稱：我長大了

活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片活動過程：

1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大

班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么???中班的時候??現(xiàn)在我上大班了??教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦??在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程)

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力)活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

五、入廁、洗手、喝水

(1)入廁后能主動洗手。

(2)能雙手拿水杯，不灑水

六、游戲活動

游戲前準備活動

游戲名稱：《穿樹林》

游戲目標:1、鍛煉幼兒曲線跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力

游戲準備：平坦的場地

游戲玩法：幼兒分為四隊先讓兩隊當小樹，另外兩隊穿，穿過后快速拉好手，讓先做小樹的穿。比比哪對穿的又快做的又好。

自由活動：玩大型器械(指導個別幼兒拍球)

七、午餐：

1、值日生能清楚的介紹食譜，知道食物的營養(yǎng)價值。

2、幼兒能安靜愉快就餐。

下午活動安排

一、午睡：

1、幼兒能自己能_服_，并整理好自己的衣物。

2、能自己安靜入睡，不影響別人入睡。

二、起床、洗手、吃點心：

1、幼兒能自己穿衣服，安靜起床，能夠互相幫助。

2、能用正確的方法洗手，知道排隊等候不擁擠。

3、能安靜地吃點心，不浪費。

三、教學活動：

活動名稱：長度守恒

活動目標：

1、通過操作讓幼兒理解物體的形狀、位置發(fā)生變化后物質(zhì)的長度不變。

2、能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。

3、發(fā)展幼兒判斷分析能力。

活動準備：

長度一樣的兩個彩棒，長度一樣的兩根鐵絲，長度一樣的兩根毛線，每位幼兒兩根紙條一張白紙，膠水。活動過程:

1、以圣誕節(jié)導入。

師：你們知道今天是多少號嗎?是什么日子?(圣誕節(jié))你們都收到禮物了嗎?

看看老師收到了什么禮物?

(出示彩棒)

2、演示討論。

(1)拿出兩根彩棒，請幼兒比較是否一樣長，為什么?(小朋友們你們看看我收到了什么禮物?這里面還有問題呢?你們想不想知道是什么問題?我們做做看看好不好啊?)

a、出示題目紙：將彩棒如圖放“=”“||”

請小朋友們分別觀察這兩根彩棒是否一樣長?你是怎么知道的?

b、教師變化擺放的位置讓幼兒觀察是否一樣長。為什么?如圖擺放請幼兒觀察：“——”“”“/”“”“”

(2)觀察討論他們是不是一樣長，為什么?如果回答不上來可以進一步提問“是剛才用的彩棒嗎?一樣長嗎?”

(3)出示毛線。請幼兒觀察討論，是否一樣長?毛線一樣長一根做成蝴蝶結(jié)。

(4)出示鐵絲。請幼兒觀察討論，是否一樣長?

改變形狀如圖：“(—”“～—”“o—”)

小結(jié)：彩棒的位置變了但他的長度是不變的，鐵絲、毛線的形狀變了但它的長度也是不變的。

3、操作討論。

(1)出示紙條

請幼兒觀察他們一樣長嗎?

老師改變形狀請幼兒觀察現(xiàn)在他們還一樣長嗎?老師出示范例，請幼兒觀察。

(2)請幼兒操作

幼兒每人兩根紙條，幼兒自主操作。

請幼兒觀察改變形狀后的紙條還一樣長嗎?

將做好后的用膠粘在紙上。并將紙裝飾漂亮!

老師巡回指導。

4、將作品進行展示。

幼兒園游戲教學計劃范文3各領域的目標和要求

(一)語言目標：

1、樂意與人交談，講話有禮貌。

2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內(nèi)容。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

(二)科學目標：

1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。

2、能主動運用各種感官探究答案。

3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

5、愛護動植物，關心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。

(三)數(shù)學目標：

1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。

2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10)，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分數(shù)之間的關系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關系和互換關系。

3、學習6-10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。

4、正確書寫阿拉伯數(shù)字6-10，培養(yǎng)其認真、正確、整潔的書寫習慣。

5、在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。

6、認識人民幣。

7、運用標記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡單的統(tǒng)計方法。

8、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

9、學習20以內(nèi)的加減法。

(三)健康目標

1、身心保健

1)進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食

2)進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。

3)遵守規(guī)則，行為正確，有較強的自護能力。

4)合群、開朗，積極參加幼兒園的各項活動，并從中感到快樂。

5)正確認識自己，能較客觀地評價自我。

2、體育鍛煉

1)排隊走步時較好地一對一保持對形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨立想出新的走步方法，進行長距離遠足活動培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有強烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會跳短繩并嘗試練習合作跳長繩。

2)能準確投擲動作，投準目標，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

3)能變換手臂動作走平衡木，掌握各種平衡動作。能在有間隔的物體上走。

4)熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動作。有序地過障礙物。

5)能手_替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。養(yǎng)成幼兒勇敢、堅持到底的毅力及合作精神。

6)按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。

7)能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。

8)進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

幼兒園游戲教學計劃范文4一、班況分析

本學期我班共有小朋友37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入了大一班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，經(jīng)過了中班一年的學習，大部分小朋友已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，小朋友對音樂的感受力較弱、小朋友的行為常規(guī)還需加強，小朋友對上小學的意識還比較薄弱。針對以上不足的地方，我們將在小朋友的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中有效滲透了相關教育，希望通過新學期的努力，讓小朋友各方面的能力都有一定的進步。特別是讓每一位小朋友在學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)小朋友的動手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學期的工作重點。認真規(guī)范小朋友的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)小朋友的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發(fā)展。

二、保教工作：

根據(jù)園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范小朋友的一日活動常規(guī)，增強小朋友體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展小朋友智力，培養(yǎng)正確的美感。促進小朋友身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫《晨檢及日觀察情況表》。根據(jù)天氣變化及時提醒小朋友增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內(nèi)務整齊。充分利用戶內(nèi)外體育活動時間，開展各種體育活動，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，做好各項安全、保健工作;

不讓小朋友帶不安全物品入園;管理好病兒藥品，避免小朋友吃錯藥。教給小朋友一些安全知識，強化了小朋友的安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追逐打鬧等等。通過講解等多種方式，鼓勵、督促小朋友養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。教育小朋友注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強小朋友自理能力的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情，讓小朋友學習整理自己的床鋪、書包、擺放鞋子。

杜絕一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在小朋友夠不著的地方)。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。每天、每周必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對小朋友毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對小朋友被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。為小朋友創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。

細心呵護小朋友成長。在日常生活中精心關愛小朋友，特別是能力稍弱的孩子。還有個別小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日?；顒又屑毿年P注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意小朋友良好睡姿的培養(yǎng)，使小朋友能夠健康茁壯成長。

2、教育教學工作

根據(jù)大班小朋友的興趣和發(fā)展目標結(jié)合我們五大領域的教學內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮小朋友的主動性。留心每個小朋友身上的閃光點，對他們進行適當?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、安靜的小朋友多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

繼續(xù)加強小朋友的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向小朋友講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對小朋友進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)小朋友能自覺遵守各項規(guī)則。

重點培養(yǎng)小朋友的閱讀能力、提高小朋友的講述能力。幫助小朋友掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內(nèi)容。訓練小朋友講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。

繼續(xù)培養(yǎng)小朋友繪畫能力，建立本班特色。通過一年的學習培養(yǎng)，小朋友對繪畫已經(jīng)非常感興趣。本學期我們還將在繪畫的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極邀請家長參與我們的活動。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曅∨笥岩蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證小朋友一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃⒓訌娦∨笥训陌踩庾R、幫助小朋友掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓小朋友在安全的環(huán)境下健康成長。

四、班級管理

1、認真制訂好月、周、日計劃。

嚴格按計劃開展各項活動。小朋友一日活動科學合理、動靜交替地安排好。談論家訪中出現(xiàn)的問題點，總結(jié)上一周中的不足之處，并對上周教育內(nèi)容進行反思，同時做好詳細地記錄，并預設下一周的教育內(nèi)容，對問題點進行及時改正，保證教學質(zhì)量。

2、管理好班級財物，每天檢查_是否鎖好;

不讓班級財物丟失;堅持教室的通風及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，每天一小掃每周一大掃定時消毒，保持教室整潔干凈。平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。

3、對于做錯事情的小朋友，用鼓勵代替責罰，不對小朋友進行體罰，真正做到關心每一個孩子。

五、家長工作

1、根據(jù)本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解小朋友在園情況。

通過網(wǎng)絡，及時與家長溝通小朋友在園表現(xiàn)及小朋友在家情況。開展手機聯(lián)系，讓園內(nèi)信息第一時間讓家長了解，保證信息通暢。

2、利用早晚接送小朋友的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。

每個月通過上門家訪并及時填寫《家訪記錄表》。了解小朋友在家的情況，以便于更好的對小朋友進行了解。再次我們以小作業(yè)的形式，讓家長跟老師之間搭起溝通的橋梁，一起探討教學上的問題，一發(fā)現(xiàn)問題及時開展園務會討論。

3、通過家訪、電訪、信息訪、面訪、網(wǎng)絡、等多種形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流小朋友的生活學習情況，與家長共同配合，提高小朋友的學習生活。

幼教學習計劃范文第2篇

【關鍵詞】信息化教學 雙邊互動 生物統(tǒng)計學 教學模式

【基金項目】廣西教育科學“十二五”規(guī)劃課題（2011C0028）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0253-01

信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授[1]提出的，就是在信息化環(huán)境中，教育者與學習者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現(xiàn)代教育教學理論為指導；強調(diào)新型教學模式的構(gòu)建；教學內(nèi)容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統(tǒng)教學的基礎上對教學媒體和手段的改變[2-3]，而且是以現(xiàn)代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。這種改革和變化是把教與學的互動作為教學過程最重要的特征之一，指出教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，指導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習[4]。筆者在生物統(tǒng)計學的教學過程中，通過構(gòu)建新型的師生互動關系，提高學生的學習積極性和主動性，為培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的素質(zhì)高、能力強的人才做一份努力。

一、讓學生擁有課堂自

傳統(tǒng)的教學模式是一張黑板、一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴進行課堂教學，過分強調(diào)“師道尊嚴”，教師是課堂的主導者、知識的傳輸者，學生學習往往是被動的。而忽視教學活動是師生之間的雙邊互動，就限制了學生主觀能動性及獨立創(chuàng)造性的發(fā)揮。生物統(tǒng)計學是生物工程、生物技術等專業(yè)的專業(yè)課，是科學研究和實踐的重要工具，為了提高生物統(tǒng)計學的教學效果，我們利用多媒體和學校的機房進行教學活動，通過調(diào)動學生的積極性、讓學生參與教學活動、聽課的同時可以隨著老師的演示自行操作、給學生創(chuàng)造一個發(fā)揮主觀能動性的學習環(huán)境，從教學的各個環(huán)節(jié)激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。通過師生的雙邊互動，傳授知識，發(fā)展和培養(yǎng)學生解決實際問題的綜合能力。既提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，又有效地激發(fā)起學生學習的內(nèi)驅(qū)力，課堂生動活潑，教學事半功倍。

二、構(gòu)建雙向通道，實現(xiàn)有效教學互動

“師生互動設計”變傳統(tǒng)的單向教學信息傳遞為雙向傳遞，教師重在引導、啟發(fā)和點撥[3]。如“方差分析”教學中的“師生互動設計”為：①教師請學生先說明當樣本數(shù)較多時t檢驗的繁瑣；②教師進一步引出其在科學研究中的作用；③教師使用相關程序演示利用宏分析進行方差分析，結(jié)果的快速獲得；④學生自行操作，熟練程序，此時學生會好奇結(jié)果如何得到的；⑤教師再分解方差分析的每一個求解過程，也就是總體方差的各個分解過程。顯而易見，這樣的師生互動設計中，教師沒有將較枯燥的原理強加給學生，而是從學生的實驗經(jīng)驗入手，提供自主寬松的學習環(huán)境和自由表達、質(zhì)疑、探討的機會，精心設計有梯度、有層次的師生活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與、主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力。

三、效果及意義

近兩年在教學中我們充分利用學校的機房，通過信息化教學技術，引入了Origin和EXCEL軟件的實驗環(huán)節(jié)，師生的反映效果都很好，大大提高了學生的學習興趣。以課本例題提供的數(shù)據(jù)來進行實踐教學，采用相同的統(tǒng)計分析方法所得結(jié)果與課本的結(jié)果進行比對，以加強學生對軟件分析結(jié)果的接受度；而且課堂上當場進行練習，學生直接上機操作和課后學生在電腦上練習相結(jié)合，對課后習題進行統(tǒng)計分析，加深對統(tǒng)計方法應用條件的判斷和認識。而且在學生平時參加的校級科研立項或大四畢業(yè)設計論文的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理中，學到的知識能夠得以深刻理解和應用，使得論文數(shù)據(jù)更有說服力，論文質(zhì)量水平也明顯提高，更培養(yǎng)了學生對科學研究嚴謹性的認識。

參考文獻：

[1]劉德亮. 黎加厚博士談教育信息化，中國電化教育，2002， 1： 5-8.

[2]劉樺. 論高校青年教師信息化教學與傳統(tǒng)教學的整合優(yōu)化， 新西部， 2012， 18： 160-163.

[3]李倩. 信息化教學環(huán)境下教師課堂教學行為研究， 華中師范大學， 2012.

幼教學習計劃范文第3篇

1 信息技術條件下教學觀念的轉(zhuǎn)變

在信息技術條件下，可以將一些較難的知識變抽象為具體，讓學生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?。通過多媒體的演示，能直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，達到較好的教學效果。對于當今求知欲望強烈、知識面開闊的中學生來說，課本信息遠遠不夠的。在現(xiàn)代教育技術條件下，教師可以通過多種途徑從網(wǎng)絡和圖書、期刊中獲取大量的知識，并通過現(xiàn)代化的多媒體手段展示出來。同時，大量音像資料和模擬實驗資料也便于教師建立教學情境，適宜為學生創(chuàng)造合作學習和研究性學習的真實情境。課堂上許多傳統(tǒng)的授課方式無法解決的問題，在現(xiàn)代教育技術的幫助下，通過課件展示，都能迎刃而解。例如：在時空上需要擴充、深入，而學生無法或無條件在課堂動手完成操作實驗的；應用性強，較多聯(lián)系社會和生活知識內(nèi)容的；動態(tài)過程比較繁雜，需要對錄像或模擬動畫仔細觀看、分析，認真思考的；等等。

傳統(tǒng)的教學模式與傳統(tǒng)的應試教育緊密相聯(lián)。傳統(tǒng)教育模式忽視學生在學習中的主體地位，忽視學生認知能力的培養(yǎng)，滯后于社會的發(fā)展，與素質(zhì)教育不相適應，更不適應科學技術和社會發(fā)展的需要。在未來的教育教學活動中，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，網(wǎng)絡和多媒體技術取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢所趨。從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，最根本的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。

目前，壽光市的現(xiàn)代化教育設備已經(jīng)相當完備，多媒體教室、計算機實驗教室、局域教育網(wǎng)絡已開始普及，但是如何使這些硬件設施的應用落到實處，其中一個重要環(huán)節(jié)便是從思想觀念上實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

2 現(xiàn)代教育技術為素質(zhì)教育提供了重要手段、資源和環(huán)境

在新的教學模式中，教學空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導、輔助要通過各類媒體進行，而且學生的學習和探索也要借助于各類媒體來實現(xiàn)。另外，各類計算機網(wǎng)絡還構(gòu)成師生之間、學生之間互遞信息的工具，教師的指導與學生的反饋都要在此基礎上進行。

素質(zhì)教育重視知識與能力，不再片面強調(diào)對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應用大量的教與學的資源。現(xiàn)代教育技術能夠提供多樣化的學習資源，如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、校園網(wǎng)等，而且Internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學資源庫。

應用現(xiàn)代教育技術可以構(gòu)造各種教學環(huán)境，如多媒體綜合教室、多媒體計算機網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、校園網(wǎng)、基于Internet網(wǎng)的遠程學習系統(tǒng)等。在課堂教學中，應用多媒體技術、網(wǎng)絡技術和虛擬現(xiàn)實技術能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實的學習情境，把抽象的學習與現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā)學生的思維與探索。

多媒體教學對教師提出更高層次的要求。除了設施、應用技術方面的要求以外，教師應該能夠善于從教育資源中提取有用的信息，聯(lián)系實際，應用于課堂。應用多媒體授課的過程中，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對豐富多彩的課堂的多方面的調(diào)控和駕馭，在合適的契機展示恰當?shù)膬?nèi)容，使課堂效果最優(yōu)化。

信息技術使學生的主體地位得到發(fā)揮，充分調(diào)動了學生學習的主動性；教師的角色出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變，由“臺前”走到“幕后”，是整個學習過程中的輔導者。在這一轉(zhuǎn)變過程中，教師應積極通過參與學生的學習以及評價過程引領學生，探索現(xiàn)代教育技術條件下的教育、教學規(guī)律，不斷學習新理論、新知識，跟蹤現(xiàn)代教育技術的最新動態(tài)。教師還可以利用校園網(wǎng)、專題學習網(wǎng)站和教師個人博客實現(xiàn)資源共享。

3 應用技術優(yōu)化教學

實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的目標，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。陶行知說：“我們要打倒傳統(tǒng)的教育，同時要提倡創(chuàng)造的教育……所以我們主張行動是中國教育的開始，創(chuàng)造是中國教育的完成。”提出要培養(yǎng)能夠“向著創(chuàng)造之路”邁進的“創(chuàng)造之人”。而創(chuàng)新教育可以說是“創(chuàng)造教育”在新的歷史條件下的發(fā)展和升華。

信息化教學有很大的靈活性和可選擇性，有利于開展教學設計的個別化教學，也有利于學生展開小組教學，使教學真正做到尊重學生的個性差異，因材施教。在具體教學過程中，教師可以更加科學地展開教學目標設計，學習者可以根據(jù)自己的不同實驗開展個性十足的學習，而且能方便地查閱與正在學習的內(nèi)容相關的知識，因此可以極大地提高學習效率和學習質(zhì)量。

基于多媒體網(wǎng)絡教學包含的媒體數(shù)量多，信息量大，覆蓋面廣，能面向全體學生，使媒體資料能得到充分共享，從而使教學程序優(yōu)化，擴展了原有的傳統(tǒng)教學空間，使教學擺脫了以課本為中心和以教師為中心的束縛，通過有效的教學設計，促進現(xiàn)代教育的發(fā)展。

參考文獻

[1]李克東.應用現(xiàn)代教育技術 建構(gòu)新型教學模式[M]//學校教育現(xiàn)代化建設.北京：中央廣播電視大學出版社，1998.

[2]張劍平.現(xiàn)代教育技術：理論與應用[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]陶行知全集：卷三[M].成都：四川教育出版社，1997.

幼教學習計劃范文第4篇

關鍵詞：優(yōu)化；學習活動 ；促進；有效教學

在課程改革實踐不斷深入推進的大背景下，課堂的有效性變得尤為重要，特別是課堂上學生的學習活動成為了生成學習成果的重要手段。這里的學習活動就是指在語文學習過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，把交互式、多樣化、個性化的學習融合在一起，以活動為基礎，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，促進學生的發(fā)展。所以說，優(yōu)化學生學習活動的方式方法，是促進課堂有效教學的策略之一。那么，目前我們農(nóng)村學校中學生學習活動的情況如何，其能否對提高課堂教學效率起到一定的促進作用呢？我們在全校各年級學生中進行了一次語文課“課堂教學中學生學習活動現(xiàn)狀”的調(diào)查，我們在全校各年級學生中進行了一次語文課“課堂教學中學生學習活動現(xiàn)狀”的調(diào)查（部分問題）：

1、你覺得學習語文辛苦嗎？ A苦 B不苦 C還可以

2、你喜歡語文課嗎？ A喜歡 B不喜歡 C還可以

3、你們語文課開展實踐活動嗎？ A經(jīng)常開展 B有時開展 C從不開展

4、你一般是如何完成學習活動的？ A自己獨立完成 B和同學一起完成 C不完成

5、每次學習活動，你都能認真完成嗎？ A能 B不能 C大多數(shù)能

6、你覺得老師設計的活動或是問題難嗎？A難 B一點不難 C還可以

7、你覺得課堂學習的主人是誰？ A老師 B自己 C同學

從上問題的調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在語文課堂學習中學生學習活動存在以下問題：

1、學生學習語文的積極性不高，課堂學習活動效率低下；

2、學生的主體性得不到充分地體現(xiàn)，學生的熱情不高；

3、學習活動設計的難度不是最合理；

4、學生學得辛苦，但并沒有得到相應的發(fā)展。

針對以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合自身的教學實踐，我們認為必須對學生的學習活動進行整改、優(yōu)化，從而提高課堂教學效率。于是我們從以下方面進行實踐，取得了可喜的成績。

1、活動設計要符合學生實際

每個學生的生活經(jīng)歷、知識基礎、理解能力、學習方式等都不盡相同，而且從認知角度說，人都是在已有的舊知識、舊經(jīng)驗的基礎上掌握新概念的，所以，教師要注重聯(lián)系學生的生活實際和經(jīng)驗背景，找準新舊知識的結(jié)合點，這樣才能激活學生的認知沖突，驅(qū)使學生積極主動地思考，從而調(diào)動學生參與活動的積極性

2、活動設計要激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。興趣能激發(fā)學生活動的欲望，學生如果沒有興趣，活動將成為一種枯燥的、被動的指令，更不要說提高課堂效率，促進學生發(fā)展了。其實，每個學生都想獲得認可與欣賞，都想有成功的體驗。太難或太易的活動都引不起他們的興趣，我們在設計學習活動時就要選擇一些學生感興趣的話題，且難度適中，讓他們都能“跳一跳摘到果”。比如說，在學習課文《月亮上的足跡》時，我們讓學生課外搜集有關中國航空航天事業(yè)發(fā)展的材料。全班同學都熱情高漲，上網(wǎng)、翻閱書籍或請教朋友、同學，找來了很多資料，課堂交流時連平時較為內(nèi)向的學生都能積極發(fā)言。上課那天，我們都沉浸在喜悅與幸福之中，為祖國的騰飛，為自己的突破與成功，為學習的快樂與輕松。

3、活動設計要有一定價值

隨著課程改革的深入，我們的課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W生進行熱鬧的討論。這種方法值得提倡，但一定要注意活動的有效性。首先，這個討論的問題要值得討論，要有討論的價值。一些學生通過自己思考就能回答的問題，就沒有討論的必要。同時，我們也要關注學生是否人人都參與其中，還是僅僅流于形式。所以，在安排小組活動時，就要盡量按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，將成績、能力、性別等方面不同的學生組成一個異質(zhì)小組，使成員之間存在一定的互補性。活動時，要明確每個人的分工，使大家都能得到鍛煉。

4、活動設計要形式多樣化

新課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律?？梢宰寣W生把課文的語言改寫成小詩，更直接、更形象的體會那如詩的話語。教師精心設計各種有趣的活動，日積月累，學生各方面的能力就能得到鍛煉與提高。

總之，在學生活動設計的過程中，學生能夠通過自主學習或合作學習獲得的知識，老師決不越俎代庖；學生自己深入學習有困難時，教師可以創(chuàng)設情境，搭建平臺，讓學生試著與同學或老師討論，共同完成。作為教師，也應隨時反思自己的教學行為是否符合有效教學的條件，是否有利于學生的進步與發(fā)展，讓有效的課堂教學，成為我們始終不渝的追求。

參考文獻：

[1]《語文“自主式”教學設計薈萃》 葉昂龍 寧波出版社

[2]《初中語文教學案例專題研究》蔡少軍 浙江大學出版社

幼教學習計劃范文第5篇

關鍵詞：幼兒教學；教學活動；游戲化

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-136-01

一、引言

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》倡導幼兒園教育要以游戲為基本活動。德國教育學家福祿貝爾指出：“游戲是兒童內(nèi)心活動的自身表現(xiàn)，是兒童最純潔，最神圣的心靈活動的產(chǎn)物”。作為幼兒教師，在教學過程中，我們也知道游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒喜歡將自己的學習、生活、勞動過程變成游戲，因幼兒年齡小，實際能力有待進一步加強，其學習的需要、交往的需要、操作的需要等很難在現(xiàn)實生活中得到充分滿足，為了處理好幼兒身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實與實際能力之間的矛盾，在幼兒集體教學活動中，教師應結(jié)合教學實際把教學內(nèi)容游戲化，把教學活動趣味化，從而吸引幼兒自主參與到教學活動中來。

二、幼兒集體教學活動游戲化的意義

1、有利于幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒年齡小，愛玩是他們的天性，交流是幼兒的需求，而集體教學活動游戲化的特點正符合了幼兒身心健康成長的基本需求，通過集體的游戲活動以及充分的情感交流，釋放他們的天性，滿足他們的成長需求，使他們能夠在一個快樂、積極、輕松的環(huán)境中茁壯成長，從而更好地促進幼兒身心的健康發(fā)展。

2、有利于幼兒認知能力的提高。一些貼近日常生活的集體游戲能夠讓幼兒通過角色扮演、問題答疑等方式，了解、認識和學習日常生活中的常見事物、知識以及恰當?shù)男袨槎Y貌等，從而在寓教于樂中提高幼兒的認知能力。

3、有利于幼兒集體意識的增強。集體教學活動游戲化需要多位幼兒在同一規(guī)則下共同參與完成，并且在游戲過程中各有分工，這就要求幼兒在游戲過程中必須與同伴進行積極的交流互動和協(xié)作溝通，在完成自身任務的同時還要幫助同伴共同完成游戲任務，通過這樣的相互幫助、相互協(xié)作、相互謙讓，幫助幼兒樹立和提高集體意識。

4、有利于幼兒社會能力的提高。在集體活動中，游戲能夠讓幼兒在游戲過程中提高與人之間的交流技巧和社會能力，讓幼兒之間建立起友善、親密、牢固、和諧的良好關系，學會和養(yǎng)成謙遜、友愛、善良的良好品格，鍛煉和提高幼兒的團隊合作能力和口語表達能力，豐富他們的社會交往經(jīng)驗。

三、集體教學活動游戲化的實施

1、語言學習游戲化?！队變簣@教育指導綱要》指出：語言能力是運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒在游戲活動中，身心均得到最大限度的放松，真正使幼兒有話敢說。比如我們可以利用教室的語言區(qū)，為幼兒提供形象、生動的手指玩偶、玩具、卡片等，讓幼兒在區(qū)域游戲中借助豐富的物質(zhì)材料，擴展幼兒的想象，調(diào)動幼兒“看”和“說”的積極性。由于每個幼兒的言語發(fā)展的背景與基礎不同，因此，游戲過程也是具有不同言語活動經(jīng)驗的幼兒伙伴之間相互影響的過程。游戲活動對于幼兒言語以及交際交流能力發(fā)展的作用與影響不是其他活動所能替代的。

2、生活能力游戲化。幼兒生活能力主要是指動手能力，像扣扣子、穿衣服這樣的日常活動。很多孩子這方面能力欠缺，在家里由家長完成，在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個人必須掌握的，因此，教師可以通過游戲活動來激發(fā)孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇，但同時也有來得快去得也快的現(xiàn)象。比如對于顏色的識別，很多人只能記住大致的主色，像紅、綠、黃、藍，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對于這種現(xiàn)象，教師也可以利用游戲的方式，將不同顏色的紙折成小飛機，然后教師發(fā)口令，讓指定的幼兒迅速找出相應顏色的飛機，這樣促使他們快速記住不同顏色。

3、基礎常識游戲化。在幼兒園教幼兒一些常識性知識時，以游戲的形式組織教學，效果非常好。如認識小動物時，如果只是教師單一語言描述式的讓幼兒認識，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，比如游戲“請動物寶寶來做客”，讓幼兒看著圖片，選擇自己邀請的動物說說其名稱、外形特征，模仿走路、叫聲等。這時的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，會主動、積極地去做，活動便會出現(xiàn)另一種場面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，又復習鞏固了概念，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學習。

4、禮儀教學游戲化。游戲中的幼兒是自然的、真實的，幼兒在角色游戲中獲得現(xiàn)實生活中人物、事件和環(huán)境的情感體驗。如在“小小超市”游戲前，教師組織幼兒觀察收銀員、導購員、顧客等角色的社會行為規(guī)范和交往禮儀。游戲中幼兒自主扮演收銀員、導購員、顧客等，交換模仿不同角色的行為模式和行為準則。游戲后幼兒認識了各角色的社會職責，獲得了情感體驗，了解了人際交往中的行為規(guī)范，學會了禮貌的稱呼語、請求語、致謝語和致歉語等。

四.結(jié)束語

綜上所述，在幼兒集體教學活動中實現(xiàn)游戲化教學，是能夠提高幼兒教學質(zhì)量并符合幼兒學習方法的教學模式。游戲化教學的實現(xiàn)需要幼兒教師從教學環(huán)境、教學方法和教學理念上進行全面的改善，相信這種教學模式的推廣，會使幼兒的教學水平進一步提高。

參考文獻：

[1] 小田豐.幼教與家長[M].廣州：中山大學出版社，2000.