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研發(fā)工作計(jì)劃范文第1篇

一 關(guān)于門(mén)店和公司

1、配合公司的全年計(jì)劃，為明年迎接我們的旺季，在2010年2月底做好xx上市所有的準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)好廚師團(tuán)隊(duì)。

2、對(duì)每家門(mén)店的廚房菜品操作進(jìn)行有效監(jiān)督與指導(dǎo)，嚴(yán)格按公司規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)提高執(zhí)行力。

3、通過(guò)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)與管理，對(duì)我們的廚師技術(shù)力量進(jìn)行合理儲(chǔ)備，合理推出適合季節(jié)的新穎菜品，菜品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，是我們廚師`及公司適應(yīng)市場(chǎng)需求，保持旺盛競(jìng)爭(zhēng)力的本錢(qián)，菜品創(chuàng)新是餐飲業(yè)永恒的主題，做到真正的“會(huì)聚隨心”，不時(shí)開(kāi)發(fā)新品去適應(yīng)市場(chǎng)的需求，為企業(yè)創(chuàng)造更大的發(fā)展空間和利潤(rùn)。

4，每月對(duì)各門(mén)店和中央廚房的菜品質(zhì)量檢查不低于12次，并每周向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)檢查工作情況

5，主動(dòng)收集各門(mén)店基層了解到對(duì)菜品的意見(jiàn)和信息，做出及時(shí)相應(yīng)的調(diào)整

6，xx下市前準(zhǔn)備好2010年保留下來(lái)的特色菜品的上市工作，并根據(jù)10年的流行趨勢(shì)增加相應(yīng)的新品種

二 關(guān)于xx店

xx店在暫停營(yíng)業(yè)半年后于10年三月十八日將以全新的面貌重新開(kāi)業(yè)，鑒于xx路的特殊情況，根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)決定，這家店所經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品將有別于其他幾家分店，我們將以xxxxxxxxx--三大塊為主，輔以其他門(mén)店銷(xiāo)量較好的原有菜品，以原有菜品吸引新顧客，以新增菜品留住我們的老顧客，一部分店午市生意都很淡，但長(zhǎng)壽路由于地理位置特別，我們將配合營(yíng)運(yùn)部把午市做好，如：推出簡(jiǎn)單快捷豐富的套餐和送餐為樓上公司員工服務(wù)。廚房作為整家餐廳的核心部門(mén)，現(xiàn)將整個(gè)計(jì)劃做下安排

1，通過(guò)對(duì)一些和xxx路店地理位置，周邊主要消費(fèi)群體，經(jīng)營(yíng)模式大概一致的店的考察，根據(jù)營(yíng)運(yùn)部領(lǐng)導(dǎo)給出的大致方針，結(jié)合我們的實(shí)際情況，在一月中旬將完成整個(gè)菜單的組成，包括午市套餐的搭配，到時(shí)候上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)審核！

2，在10年2月底進(jìn)行廚房人員組建，本著節(jié)約人員成本的角度，廚房人員將由外聘主要崗位和其他門(mén)店抽調(diào)優(yōu)秀廚房人員組成！外聘人員工資盡量做到和公司現(xiàn)有廚房a級(jí)員工一致

3，菜單確定后，完成菜單所有菜品的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，并對(duì)廚房人員和前廳服務(wù)人員分別做全面系統(tǒng)的菜品知識(shí)培訓(xùn)！

4，了解原材料，調(diào)料的市場(chǎng)價(jià)格，根據(jù)對(duì)菜品毛利的要求核算，做出單個(gè)菜品的市場(chǎng)售價(jià)

研發(fā)工作計(jì)劃范文第2篇

當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展概況

20世紀(jì)初，在中西兩種文化融合的大背景下，古老的花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)并沒(méi)有被西方繪畫(huà)所摧垮，反而表現(xiàn)出了一種頑強(qiáng)的生命力，為其后來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入當(dāng)代，文化的多元化發(fā)展也讓中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作也呈現(xiàn)出了明顯的多元化特征，創(chuàng)作者在藝術(shù)價(jià)值觀上也出現(xiàn)了分流。一種是迎合主流的審美觀，旨在參展或獲獎(jiǎng)；一種是走市場(chǎng)化道路，希望獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)收益；一種是堅(jiān)持傳統(tǒng)，并嘗試獲得雅俗共賞的效果。這些變化難以用是非對(duì)錯(cuò)來(lái)進(jìn)行區(qū)分和形容，只能視為是一種客觀環(huán)境下的多元化表現(xiàn)。特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，一些青年創(chuàng)作者成為了花鳥(niǎo)畫(huà)壇的主力軍，他們普遍都是藝術(shù)院校的科班出身，不但有著較為扎實(shí)的創(chuàng)作技術(shù)，而且也還有著豐厚的藝術(shù)修養(yǎng)，更表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的現(xiàn)代化意識(shí)，在整體文化背景下，尊重當(dāng)代人的審美需要，通過(guò)大量新的繪畫(huà)語(yǔ)言和技法的運(yùn)用，在表現(xiàn)出鮮明個(gè)人風(fēng)格的同時(shí)，也使傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)呈現(xiàn)出了全新的風(fēng)貌。體現(xiàn)出了當(dāng)代創(chuàng)作者對(duì)這門(mén)古老的繪畫(huà)藝術(shù)所做出的獨(dú)到貢獻(xiàn)。

當(dāng)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作技法的發(fā)展

1.構(gòu)圖的發(fā)展

構(gòu)圖在花鳥(niǎo)畫(huà)中，又被稱(chēng)為“置陳布勢(shì)”、“經(jīng)營(yíng)位置”等，是花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作的一項(xiàng)基本技法，并對(duì)畫(huà)面表現(xiàn)有著重要的影響。當(dāng)代創(chuàng)作者在充分借鑒全景構(gòu)圖、邊角構(gòu)圖、折枝構(gòu)圖、留白構(gòu)圖等傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面的深入思考，并結(jié)合當(dāng)代人的審美需要，創(chuàng)造性探索出了很多新的構(gòu)圖方式。如滿(mǎn)構(gòu)圖。在當(dāng)代這個(gè)視覺(jué)圖像時(shí)代下，一些平淡無(wú)奇的作品已經(jīng)很難再引起觀眾的注意，唯有讓作品呈現(xiàn)出一種新奇感。才能讓人們停下匆匆的腳步，仔細(xì)的觀察作品。而滿(mǎn)溝圖就是在這種審美心理下出現(xiàn)的，畫(huà)面中各類(lèi)表現(xiàn)事物幾乎占滿(mǎn)了所有的空間，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。如孫冀的《太平梨花》，一眼望去，滿(mǎn)眼都是白里透紅的梨花，且因?yàn)槔婊ǖ幕ò旰苄?，使得?huà)面的真實(shí)感大為增強(qiáng)，好像眼前真的有一片梨花，給人以身臨其境之感。又如平面構(gòu)圖。伴隨著平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展，很多創(chuàng)作者也從平面設(shè)計(jì)中獲得了有益的啟示，并將一些平面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖手法運(yùn)用到了花鳥(niǎo)畫(huà)中。如畫(huà)家陳林，其在構(gòu)圖上就有著鮮明的構(gòu)成主義風(fēng)格，喜歡用墻體、屏風(fēng)等事物，將整個(gè)畫(huà)面分為若干個(gè)不同的空間，并由此體現(xiàn)出一種縱深感，和日本平面設(shè)計(jì)大師田中義一的構(gòu)圖有著異曲同工之妙。如他的《盛宴》中，就巧借一扇門(mén)，將整個(gè)畫(huà)面分為了前后兩個(gè)部分，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的“走入”感，給觀眾帶來(lái)了全新的審美體驗(yàn)。此外還有裝飾性構(gòu)圖、陌生化構(gòu)圖等，都體現(xiàn)出了當(dāng)代創(chuàng)作者在構(gòu)圖方面的創(chuàng)新。

2.色彩的發(fā)展

色彩是繪畫(huà)作品給觀眾留下的第一印象，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，涉及到哲學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面。從整體上來(lái)看，傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)色彩可以用“雅致”來(lái)概括，是一種樸素思想的表現(xiàn)。而在當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作中，則融入了更多的主觀性因素，即通過(guò)對(duì)“隨類(lèi)賦彩”觀的突破，努力避免色彩的單一化和程式化，使色彩真正成為表現(xiàn)個(gè)人思想和情感的重要工具。如畫(huà)家孫冀的作品，色彩都是十分艷麗和飽滿(mǎn)的，在他的《霜色染山林》中，映入眼簾的是一片似火的楓葉，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼，但是與此同時(shí)，卻沒(méi)有任何的“匠氣之感”，一方面是源于創(chuàng)作者對(duì)固有色的真實(shí)再現(xiàn)，另一方面則是將主觀情感融入了其中，并得到了觀眾的認(rèn)同。另一位畫(huà)家江宏偉，善于將西方色彩觀念運(yùn)用到花鳥(niǎo)畫(huà)中，在他看來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，讓曾經(jīng)艷麗的宋畫(huà)蒙上了一層灰色的調(diào)子，與西方古典繪畫(huà)中的灰褐色表現(xiàn)十分相似。這既是傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的色彩現(xiàn)狀，也是當(dāng)代創(chuàng)作者在色彩上的大有可為之處。對(duì)此他效仿西方古典繪畫(huà)，通過(guò)反復(fù)的暈染，使作品呈現(xiàn)出了一種朦朧的感覺(jué)和古色古香的味道。再如江宏偉學(xué)生雷苗，其喜歡通過(guò)一遍遍反復(fù)的描寫(xiě)和渲染，將色彩處理的含蓄、朦朧而隱逸，在此基礎(chǔ)上，再十分自然的引入幾個(gè)半透明的光斑符號(hào)，從而有效避免了畫(huà)面的過(guò)于沉悶，為作品平添了幾分靈動(dòng)?？梢哉f(shuō)，當(dāng)代創(chuàng)作者在色彩創(chuàng)新上是大膽而多元的，使色彩在形式和內(nèi)容上的價(jià)值和功能都得到了充分的發(fā)揮，成為了當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)中的標(biāo)志性因素。

3.造型的發(fā)展

造型是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的花鳥(niǎo)畫(huà)中，多采用以線(xiàn)造型的方式，不僅能夠正確反映出形體的透視關(guān)系，而且也有著獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。但是伴隨著時(shí)代的發(fā)展，這種單一的造型方式難免會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)作的模式化和趨同化，所以很多創(chuàng)作者開(kāi)始將一些新的造型技法運(yùn)用到了創(chuàng)作中，既保留了傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)以線(xiàn)造型的審美特質(zhì)，又呈現(xiàn)出了西方繪畫(huà)中的寫(xiě)實(shí)效果。如雷苗的作品，其在造型上追求一種真實(shí)感，并注重對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，但是這種對(duì)真實(shí)感的強(qiáng)調(diào)，并不是對(duì)客觀物象的機(jī)械描摹，而是融入了個(gè)人情感的再現(xiàn)和表現(xiàn)的融合，因此整個(gè)畫(huà)面效果讓人覺(jué)得十分舒適和雅致。如她的《花卉條屏》，其對(duì)每一片芙蓉花葉都進(jìn)行了悉心的描摹，但是對(duì)線(xiàn)條的運(yùn)用卻十分簡(jiǎn)練，給人以清新靈動(dòng)之感，既有著宋畫(huà)的風(fēng)韻，又有著西方繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)美感。又如何曦的《陌生》，雖然也是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)，但卻呈現(xiàn)出了另一種風(fēng)格。這部在全國(guó)美展上獲獎(jiǎng)的佳作，先用現(xiàn)代主義繪畫(huà)中的寫(xiě)實(shí)手法，畫(huà)出了一座座玻璃幕墻，而幕墻上空則是用傳統(tǒng)筆墨技法畫(huà)成的一只燕子，用一種隱喻的手法表現(xiàn)出了當(dāng)代人在生活中受到的種種限制和束縛。可以看出，當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)對(duì)于傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的寫(xiě)實(shí)造型是十分認(rèn)同的，但是又根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)需要對(duì)其進(jìn)行了多樣的創(chuàng)新，既充分表現(xiàn)出了個(gè)人的情感，也獲得了與觀眾的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作的初衷。

4.工具材料的發(fā)展

工具材料作為創(chuàng)作者的“武器”，同樣對(duì)創(chuàng)作效果有著重要的影響，也是當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)技法創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作，多使用熟絹或熟宣紙，其優(yōu)點(diǎn)是材質(zhì)較好，有著細(xì)膩的紋理，而缺點(diǎn)則是色彩的附著力差，難以進(jìn)行反復(fù)的渲染。很多時(shí)候創(chuàng)作者想進(jìn)行一些補(bǔ)充和完善，但是受到材質(zhì)的限制只能作罷。在當(dāng)代，很多創(chuàng)作者都認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)材料和工具的這種局限性，為了獲得更好的表現(xiàn)效果，將一些新材料新工具運(yùn)用到了創(chuàng)作中。比如在材料方面，如亞麻布、的確涼、樹(shù)脂布、皮紙、高麗紙等，都得到了廣泛的運(yùn)用，不同的材料在紋理、質(zhì)地、色彩附著力上各有不同，給了創(chuàng)作者以更加廣闊的創(chuàng)作空間，也由此帶來(lái)了多元化的表現(xiàn)效果。又如在顏料上，傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的顏料都是來(lái)源于大自然，可謂是一種天然色。而在當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)中，則加入了丙烯、進(jìn)口水彩、水分顏料等，使色彩更加鮮明和艷麗，充分滿(mǎn)足了當(dāng)代人的審美情趣。再如在工具上，毛筆一直是傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作的主要工具，雖然經(jīng)過(guò)多次革新，但是仍沒(méi)有脫離毛筆的大范疇。在當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中，則是排刷、噴槍、拓印、撒色粉等一起上陣，讓畫(huà)面呈現(xiàn)出了前所未有的新效果。但是這種創(chuàng)新也引發(fā)了一些爭(zhēng)議，一些創(chuàng)作者陷入了嘗試新工具和新材料的誤區(qū)，從而使花鳥(niǎo)畫(huà)傳統(tǒng)的筆墨表現(xiàn)和氣韻精神受到了很大的影響。所以這也給了當(dāng)代創(chuàng)作者以深刻的提醒，即無(wú)論是哪個(gè)方面、何種形式的創(chuàng)新，都要遵循花鳥(niǎo)畫(huà)最本質(zhì)的藝術(shù)規(guī)律，否則就是一種毫無(wú)意義的創(chuàng)新。

研發(fā)工作計(jì)劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞]公務(wù)機(jī)；飛行計(jì)劃；最佳巡航高度

中圖分類(lèi)號(hào)：V243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）41-0322-01

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及參與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的增加，公務(wù)機(jī)越來(lái)越多的被國(guó)人所認(rèn)識(shí)和接受，公務(wù)飛行的市場(chǎng)需求逐步增大。伴隨著大型跨國(guó)公司購(gòu)買(mǎi)公務(wù)機(jī)的熱潮，公務(wù)機(jī)一度成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。公務(wù)飛行是通用航空活動(dòng)的一種，指使用民用航空器按單一用戶(hù)（企業(yè)、事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人）確定時(shí)間和始發(fā)地、目的地，為其商業(yè)、事務(wù)、行政等活動(dòng)提供的無(wú)客票飛行服務(wù)。相比于大型公共航空運(yùn)輸，公務(wù)航空具有安全、省時(shí)、高效、靈活、舒適的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也需要相對(duì)高昂的費(fèi)用。公務(wù)飛行因其自身的特殊性，每次飛行的起降機(jī)場(chǎng)、航線(xiàn)、時(shí)刻等都不確定，并且大多由小型飛機(jī)執(zhí)行，其飛行計(jì)劃的制作不能等同于大型飛機(jī)，而當(dāng)前國(guó)內(nèi)在這一方面少有研究。

1 國(guó)內(nèi)公務(wù)航空發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，中國(guó)的民用航空業(yè)發(fā)展迅速。在上個(gè)世紀(jì)末中國(guó)自己的公務(wù)航空悄然出現(xiàn)，然而在它誕生后這段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)的公務(wù)航空卻并沒(méi)有取得什么大的進(jìn)展，甚至可以說(shuō)發(fā)展緩慢。雖然中國(guó)已經(jīng)有了公務(wù)航空運(yùn)營(yíng)企業(yè)，但目前中國(guó)公務(wù)航空的發(fā)展水平與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)規(guī)模相比，與航空運(yùn)輸整體發(fā)展水平相比，還不成比例。

2 公務(wù)飛行的定義和規(guī)定

公務(wù)飛行源于英文BusinessAviation，直譯應(yīng)為商務(wù)航空，目前國(guó)際民航組織也無(wú)正式定義，但在其對(duì)世界各國(guó)民用航空情況統(tǒng)計(jì)中，一直將其劃為通用航空活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。公務(wù)飛行一部分是用戶(hù)租用公務(wù)機(jī)進(jìn)行的，一部分是用戶(hù)自購(gòu)公務(wù)機(jī)進(jìn)行的，但共同點(diǎn)是單一用戶(hù)、不定時(shí)、無(wú)固定目的地、無(wú)客票，其服務(wù)方式與要求、運(yùn)營(yíng)步驟與過(guò)程是一致的；為防止利用公務(wù)飛行開(kāi)展加班包機(jī)，規(guī)定航空器的座位數(shù)是必要的；因此對(duì)公務(wù)飛行定義為，是通用航空活動(dòng)的一種方式，系指使用民用航空器按單一用戶(hù)（企業(yè)、事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人）確定時(shí)間和始發(fā)地、目的地，為其商業(yè)、事務(wù)、行政等活動(dòng)提供的無(wú)客票飛行服務(wù)。通常使用30座（含）以下的民用航空器（輕型飛機(jī)、旋翼航空器、滑翔機(jī)除外）。

3 公務(wù)飛行計(jì)劃的申請(qǐng)

國(guó)內(nèi)涉及公務(wù)機(jī)運(yùn)營(yíng)的法規(guī)主要有CCAR135部和CCAR91部?jī)刹糠ㄒ?guī)。不論是包機(jī)、專(zhuān)機(jī)，還是加班飛行，一切飛行都應(yīng)當(dāng)預(yù)先申請(qǐng)并經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行，未經(jīng)批準(zhǔn)的飛行預(yù)報(bào)不得執(zhí)行。中國(guó)《民用航空預(yù)先飛行計(jì)劃管理辦法》總則第四條規(guī)定：航空營(yíng)運(yùn)人進(jìn)行民用航空飛行活動(dòng)，其預(yù)先飛行計(jì)劃應(yīng)當(dāng)獲得批準(zhǔn)；未獲得批準(zhǔn)的，不得實(shí)施飛行；取消獲得批準(zhǔn)的預(yù)先飛行計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向預(yù)先飛行計(jì)劃的批準(zhǔn)部門(mén)備案。

4 公務(wù)飛行計(jì)劃的制作方法

飛行計(jì)劃是簽派員根據(jù)每次飛行航線(xiàn)的氣象條件、NOTAM、航空器性能及業(yè)載等多種數(shù)據(jù)綜合計(jì)算所得出的有關(guān)飛行時(shí)間和油量的計(jì)劃，并為機(jī)組人員提供整個(gè)飛行過(guò)程的各航路點(diǎn)間詳盡的飛行狀態(tài)、高空氣象信息、飛行時(shí)間和消耗油量等多種數(shù)據(jù)。從而達(dá)到保證飛行安全、節(jié)省燃油成本和提高商業(yè)載量的目的。

飛行計(jì)劃最基本的內(nèi)容是針對(duì)每一航班算出允許的最大業(yè)載、輪擋油量、備份油量、起飛總油量、輪擋時(shí)間等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，詳細(xì)的飛行計(jì)劃還應(yīng)算出到達(dá)航路點(diǎn)的時(shí)間、所耗的油量（或剩余油量）、在各航路點(diǎn)的速度、航向等。為了安全有效的使用飛機(jī)、得到高的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)該事先做出飛行計(jì)劃，這樣可以避免不必要的油量和因此造成的損失。做飛行計(jì)劃之前應(yīng)知航線(xiàn)的情況和氣象情況（航路上的風(fēng)向、風(fēng)速及氣溫）飛行計(jì)劃中計(jì)算油量的方法應(yīng)該符合條令中的規(guī)定及公司的燃油政策。

公務(wù)航空是以大型跨國(guó)公司為方便其商務(wù)活動(dòng)而發(fā)展起來(lái)的。公務(wù)航空在通往沒(méi)有固定航班的中小城市時(shí)顯得猶為方便快捷，這也正是大型公共航空運(yùn)輸所無(wú)法比擬和替代的。正因?yàn)楣珓?wù)飛行的不確定性，就會(huì)有飛往尚無(wú)已開(kāi)通航線(xiàn)的中小型機(jī)場(chǎng)的業(yè)務(wù)需求，這種情況在做飛行計(jì)劃時(shí)就要選擇航路和進(jìn)行可行性分析。在我國(guó)，各地區(qū)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，西北內(nèi)陸地區(qū)相對(duì)落后，東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，集中了國(guó)內(nèi)絕大部分的公務(wù)航空需求。我國(guó)公務(wù)飛行所通往的地區(qū)城市大多已有成熟航線(xiàn)和大型機(jī)場(chǎng)，所需要考慮的問(wèn)題相對(duì)較少，然而航路的選擇同樣也得考慮安全等相關(guān)可行性問(wèn)題。同時(shí)也會(huì)存在飛往中小機(jī)場(chǎng)的業(yè)務(wù)需求，而且隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)加強(qiáng)，這一市場(chǎng)需求只會(huì)越來(lái)越大。

當(dāng)前我國(guó)空域尚未完全開(kāi)放，可供民航飛機(jī)使用空域的僅為有限的航路，所以航線(xiàn)選擇即為航路的選擇，選擇的空間較小，所需要做的工作也相對(duì)較少。航線(xiàn)的選擇要求距離最短，考慮航路的空中要交通流量問(wèn)題，避開(kāi)擁擠繁忙的航路，同時(shí)要求開(kāi)始巡航重量條件下一發(fā)停車(chē)的改平高度高于航路最低安全高度。當(dāng)出現(xiàn)航路最低安全高度高于一發(fā)停車(chē)改平高度時(shí)，找出航路上最低安全高度的航段和關(guān)鍵物，計(jì)算飛機(jī)飛行到該位置時(shí)重量和該重量下的改平高度，如果計(jì)算改平高度高于障礙物高度，則航路安全，可以飛行通過(guò)，否則得選擇該航段的替代航路進(jìn)行繞飛。

5 公務(wù)飛行計(jì)劃中相關(guān)問(wèn)題的計(jì)算

由于公務(wù)飛行為不定期飛行，沒(méi)有固定的航線(xiàn)和起降機(jī)場(chǎng)，在每次飛行前都要計(jì)算起降機(jī)場(chǎng)分析數(shù)據(jù)。最大允許起量是機(jī)場(chǎng)分析得出的結(jié)果，是考慮了機(jī)場(chǎng)、氣象條件、飛機(jī)性能、結(jié)構(gòu)限制、跑道道面限制后得出的最小值。這些數(shù)據(jù)的是在飛行實(shí)施之前跟據(jù)起降機(jī)場(chǎng)數(shù)據(jù)（機(jī)場(chǎng)標(biāo)高、跑道長(zhǎng)度、跑道坡度、溫度、風(fēng)速風(fēng)向和障礙物情況）叢飛行手冊(cè)上查圖表或編制軟件計(jì)算得出。

研發(fā)工作計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：課程改革；工作過(guò)程系統(tǒng)化；課程構(gòu)建過(guò)程；實(shí)施效果

引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展、文化多元化與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，面臨許多新的挑戰(zhàn)。高等職業(yè)教育隨著我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展，規(guī)模迅速擴(kuò)大，占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為高等教育的重要組成部分。在大力發(fā)展高職院校的過(guò)程中，往往注重的只是規(guī)模的擴(kuò)大，表面的發(fā)展，忽略了高職院校實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)涵的建設(shè)，導(dǎo)致高職院校在成長(zhǎng)過(guò)程中存在不少問(wèn)題與不足，針對(duì)所存在的問(wèn)題，我國(guó)對(duì)高職院校的教育從不同方面進(jìn)行了改革，然而，眾所周知，課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，歷來(lái)是教育改革的核心和出發(fā)點(diǎn)。教育功能的發(fā)揮在很大程度上依賴(lài)于課程的應(yīng)變能力。當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育的課程建設(shè)正處于轉(zhuǎn)變模式、建立特色、與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵階段，只有徹底進(jìn)行改革，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)要求，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

本文系統(tǒng)介紹了國(guó)內(nèi)高職教育課程改革發(fā)展情況，在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程，并分析了工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程在教學(xué)中實(shí)施的效果。

一、我國(guó)職業(yè)教育課程體系改革的發(fā)展歷程

經(jīng)過(guò)近30年的改革發(fā)展歷程，我國(guó)高等職業(yè)教育已初步形成自己的特點(diǎn)，中國(guó)特色的課程開(kāi)發(fā)初露端倪。就課程體系而言，本文認(rèn)為主要經(jīng)歷了四次具有歷史意義的變革（見(jiàn)圖1）。

（一）“理論模塊 + 實(shí)踐模塊”課程模式

長(zhǎng)期以來(lái)，普通高?！叭问健闭n程體系即：在一定基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)理論的基礎(chǔ)上，著重向某一專(zhuān)業(yè)方向縱深發(fā)展，通常分為三段，即基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課，這種課程體系模式一直是高校的主流，然而，自1980年高等職業(yè)教育從普通高校單獨(dú)列出以來(lái)以后，為了使課程體系適應(yīng)高職教育的需要，在“三段式”課程體系的基礎(chǔ)上，對(duì)高職教育的課程體系進(jìn)行了第一次的改革，這次改革的基本原則是：以社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)理論課教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性；要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐時(shí)間和內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)課程可以單獨(dú)設(shè)置[1]。為了能對(duì)這一階段改革前后進(jìn)行對(duì)比，本文用圖示予以說(shuō)明（見(jiàn)圖2）。

從圖2可以看出，改革后將實(shí)踐課程納入到課程體系中，但受傳統(tǒng)觀念的影響，其改革的趨勢(shì)是重理論課，輕實(shí)踐課，理論和實(shí)踐課程完全并列開(kāi)來(lái)，有明顯的分界，并沒(méi)有將職業(yè)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，而僅僅將實(shí)踐課程作為理論課程的一個(gè)補(bǔ)充或延伸，其整體導(dǎo)向?qū)嶋H上還是理論為主。故此，相對(duì)“純理論課程體系”來(lái)說(shuō)，本文將之命名為“理論課程體系”。

（二）“寬基礎(chǔ) + 活模塊”課程模式

在此之前，高職教育實(shí)施的“理論模塊 + 實(shí)踐模塊”課程模式只是將實(shí)踐課程作為理論課程的一個(gè)補(bǔ)充或延伸，并沒(méi)將實(shí)踐課程與職業(yè)崗位進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的工作崗位能力的提升沒(méi)能起到很好的作用?！皩捇A(chǔ) + 活模塊”課程模式是按照學(xué)習(xí)理論進(jìn)行職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)，其課程教育目標(biāo)定位非常明確，即學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高以及全面發(fā)展，這個(gè)階段課程開(kāi)發(fā)的要求就是形成綜合職業(yè)能力。

此階段，綜合職業(yè)能力分解為關(guān)鍵能力和從業(yè)能力，其中，“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)是通過(guò)集合一群相關(guān)專(zhuān)業(yè)所需的知識(shí)和技能來(lái)實(shí)施的，體現(xiàn)一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)面寬的局勢(shì)，為今后職業(yè)發(fā)展奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容并不針對(duì)具體的職業(yè)崗位，我們稱(chēng)這部分為“寬基礎(chǔ)”部分；“從業(yè)能力”的培養(yǎng)主要是通過(guò)對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊，這主要體現(xiàn)教學(xué)中的“活”——“教學(xué)模塊設(shè)置的活，學(xué)習(xí)模塊選修的活”，然后針對(duì)相應(yīng)確定的某個(gè)崗位進(jìn)行訓(xùn)練，為就業(yè)做技能方面的準(zhǔn)備。

（三）“項(xiàng)目課程”模式

項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)模式與基于學(xué)科知識(shí)分析和職業(yè)能力分析的課程開(kāi)發(fā)模式有著本質(zhì)區(qū)別。項(xiàng)目課程模式是基于工作任務(wù)分析、行動(dòng)導(dǎo)向的一種教學(xué)新范式，是為了行動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。此階段課程的開(kāi)發(fā)主要是通過(guò)工作任務(wù)分析來(lái)確定課程門(mén)類(lèi)，課程的設(shè)置必須與工作任務(wù)相匹配；同時(shí)通過(guò)職業(yè)能力來(lái)確定課程的內(nèi)容，因?yàn)橹R(shí)的掌握應(yīng)服務(wù)于能力的建構(gòu)，所以應(yīng)圍繞職業(yè)能力的形成來(lái)組織課程內(nèi)容；進(jìn)而應(yīng)該按照工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)并確定課程的順序。整個(gè)過(guò)程我們圖示如下（見(jiàn)圖3）。

通過(guò)上述分析，可知工作過(guò)程是此階段課程內(nèi)容重組的參照系，是課程開(kāi)發(fā)的導(dǎo)向，整個(gè)過(guò)程主要是以工作任務(wù)為中心，以學(xué)生全程參與職業(yè)活動(dòng)為序展開(kāi)。在教學(xué)中表現(xiàn)為，感知和熟悉工作環(huán)境，了解工作崗位和工作過(guò)程的相關(guān)知識(shí)要求，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程自始至終與職業(yè)實(shí)踐相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)更加凸顯了職業(yè)教育的職業(yè)屬性，能更貼近企業(yè)的實(shí)際需求，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠立馬上手操作；但這種課程模式存在不足就是在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，比如以往的教學(xué)理念影響，教師團(tuán)隊(duì)的觀念更新等還無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求，有時(shí)難以找到和開(kāi)發(fā)出完全滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的項(xiàng)目，將所有的課程都改為項(xiàng)目課程還難以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中還需要充足的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段和大量資金投入等。

（四）“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程模式

“項(xiàng)目課程”的開(kāi)發(fā)主要是通過(guò)對(duì)工作過(guò)程的分析，從而構(gòu)建相應(yīng)課程體系，可以說(shuō)是從工作過(guò)程分析到課程體系構(gòu)建單向過(guò)程，而并沒(méi)能很好的并有效的施行工作過(guò)程及課程的雙向研究，這就使得“項(xiàng)目課程”存在難以找到和開(kāi)發(fā)出完全滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的項(xiàng)目這樣問(wèn)題，為此，課程還需要進(jìn)一步的改革，到目前為止，“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程模式在高職院校中得到重視，該模式體現(xiàn)工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程間的雙向研究，如圖4所示。

高職課程的工作過(guò)程系統(tǒng)化有三層含義：一是將課程與工作過(guò)程緊密聯(lián)系，通過(guò)分析、綜合，把工作過(guò)程中的各個(gè)部分歸入一定的順序，并使各個(gè)部分之間互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，重新設(shè)計(jì)課程——課程自身的工作過(guò)程系統(tǒng)化；二是按照教育教學(xué)工作過(guò)程的順序，有組織有計(jì)劃地開(kāi)展課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)——課程建設(shè)的工作過(guò)程系統(tǒng)化；三是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到走上崗位的整個(gè)在校期間全方位、全過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)——課程教學(xué)設(shè)計(jì)的工作過(guò)程系統(tǒng)化[2]。

總結(jié)本文所述四個(gè)變革歷程，可以得出：高職課程體系的開(kāi)發(fā)與職業(yè)崗位的聯(lián)系是一個(gè)從無(wú)到有、從單向研究到雙向研究的過(guò)程。

二、“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程構(gòu)建過(guò)程

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)要組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，按照綜合情境的分析-行動(dòng)領(lǐng)域的導(dǎo)出-學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定-學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)-教學(xué)過(guò)程的實(shí)施（教學(xué)六步法）的路徑推進(jìn)，將方法能力、專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)貫穿在學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）中。

（一）綜合情境的分析

本文所指的綜合情境分析是通過(guò)調(diào)查研究對(duì)職業(yè)崗位分析、企業(yè)綜合分析及社會(huì)分析的綜合分析。而如今大部分高職院校在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中都能做到先對(duì)專(zhuān)業(yè)所涉及到的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，然后再對(duì)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)；然而卻缺少?gòu)母鼜V的宏觀層面進(jìn)行分析，以求專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。比如，本文就認(rèn)為不僅要對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，還應(yīng)該從企業(yè)層面及社會(huì)層面予以綜合分析。企業(yè)層面的綜合分析包括對(duì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、崗位職員需求、企業(yè)職業(yè)能力要求及企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行分析；社會(huì)層面的綜合分析包括從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析到國(guó)家層面的分析，分析國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及相關(guān)政策、行業(yè)發(fā)展需求、勞動(dòng)力市場(chǎng)等方面。通過(guò)實(shí)時(shí)的綜合分析，開(kāi)發(fā)的課程體系實(shí)時(shí)更新以適應(yīng)時(shí)代需求。企業(yè)綜合分析與社會(huì)的綜合分析最終還是要反饋到崗位的分析，企業(yè)綜合分析與社會(huì)的綜合分析所起的作用就是保證崗位分析的適時(shí)性，我們可以表示如圖5所示。

（二）行動(dòng)領(lǐng)域的導(dǎo)出

通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、研討等形式的調(diào)研，與企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員、資深教師、課程專(zhuān)家共同分析職業(yè)工作過(guò)程，確定職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，并對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行描述，從而選擇典型的行動(dòng)領(lǐng)域作為未來(lái)課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是經(jīng)過(guò)教學(xué)處理的行動(dòng)領(lǐng)域，它以職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為載體，以技能訓(xùn)練為明線(xiàn)，以知識(shí)掌握為暗線(xiàn)，最終編制出功能類(lèi)似于課程教學(xué)大綱的課程方案[4]。學(xué)習(xí)領(lǐng)域以培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)崗位能力為基本目標(biāo)，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃和獨(dú)立評(píng)估計(jì)劃的工作能力。

（四）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

在進(jìn)入實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)前應(yīng)對(duì)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)，即學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。實(shí)際工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境存在很大的區(qū)別，故此，如何在教學(xué)中模擬實(shí)際工作中的真實(shí)要素就成為學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的核心。前文提及工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)雙向過(guò)程，即“工作過(guò)程”與“教學(xué)過(guò)程”的相互促進(jìn)與反饋的過(guò)程，即不僅要從實(shí)際工作問(wèn)題或情境出發(fā)，利用真實(shí)而有效的問(wèn)題或情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，而且還要讓學(xué)生按照實(shí)際工作的操作過(guò)程或規(guī)范來(lái)解決問(wèn)題。只有這樣才能消除教學(xué)環(huán)節(jié)與工作環(huán)境之間的差異，縮短“學(xué)”與“用”之間的差距。同時(shí)，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中還要考慮到學(xué)校教學(xué)條件、教師執(zhí)教能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等因素，以選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)媒介完成設(shè)計(jì)。

（五）教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

每個(gè)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施都按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”六個(gè)工作步驟實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中六個(gè)步驟的實(shí)施，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的互動(dòng)、體現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)”與“評(píng)”的結(jié)合、促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的整體提升等。

三、“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程實(shí)施效果

通常的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程與基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程對(duì)比如圖6所示。

從圖6我們可以得出，課程的開(kāi)發(fā)方法存在很大的不同，工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)不僅強(qiáng)調(diào)理論（應(yīng)知）與實(shí)踐（應(yīng)會(huì)）的結(jié)合，而且強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)中的任務(wù)關(guān)聯(lián)，從而使構(gòu)建的課程體系體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)與擴(kuò)展，這些知識(shí)的關(guān)聯(lián)與擴(kuò)展可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的思考問(wèn)題能力及構(gòu)建學(xué)生思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；同時(shí)可以看到課程體系的完善可以一定程度上反作用企業(yè)的崗位設(shè)置，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行崗位調(diào)整，從而重新知道課程體系的開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)與工作雙向互動(dòng)循環(huán)促進(jìn)的過(guò)程。

迄今為止，國(guó)內(nèi)高職院校通常較成熟的課程開(kāi)發(fā)方法從注重理論的提升發(fā)展到不僅注重理論的提升而且還注重相關(guān)技能的提升。而工作過(guò)程化系統(tǒng)化課程體系的實(shí)施，是基于學(xué)生行動(dòng)能力的培養(yǎng)，包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，即在提升學(xué)生理論知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。這種課程體系的實(shí)施效果是技能、理論與價(jià)值觀的加和，如圖7所示，總體趨勢(shì)還注重了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前，我國(guó)高職教育課程建設(shè)正處于轉(zhuǎn)變模式、建立特色的關(guān)鍵階段，只有樹(shù)立正確的職業(yè)教育課程觀，理解和把握職業(yè)教育課程的真正含義，突出高職教育人才培養(yǎng)模式的基木特征，以工作過(guò)程系統(tǒng)化為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)和建設(shè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，才能建立起屬于我國(guó)高等職業(yè)教育自己的課程類(lèi)型和教育類(lèi)型。

參考文獻(xiàn)

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研發(fā)工作計(jì)劃范文第5篇

指導(dǎo)思想：以人為本。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》國(guó)務(wù)院令455號(hào)）等法律法規(guī)和國(guó)務(wù)院、省安全生產(chǎn)委員會(huì)、市政府有關(guān)文件精神，堅(jiān)持“安全發(fā)展、防治結(jié)合”原則，采取“聯(lián)合執(zhí)法、分片包干、日常監(jiān)管、嚴(yán)打死防、齊抓共管”方法，努力形成“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)依法監(jiān)管、群眾積極參與”工作格局，堅(jiān)決打擊非法經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售行為，切實(shí)保障城區(qū)煙花爆竹安全生產(chǎn)，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

工作目標(biāo)：通過(guò)長(zhǎng)期性的開(kāi)展城區(qū)打非工作。嚴(yán)肅查處違法相關(guān)責(zé)任人員，有效減少非法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)事故，杜絕發(fā)生重特大安全事故。

二、打非對(duì)象及范圍

城區(qū)所有非法生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、郵寄、燃放煙花爆竹的單位和相關(guān)的責(zé)任人員。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立打非工作領(lǐng)導(dǎo)小組。市政府成立由副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)。辦公室設(shè)在市公安局，負(fù)責(zé)打非日常工作。建立上述部門(mén)參加的聯(lián)絡(luò)員會(huì)議制度，及時(shí)溝通信息，研究解決問(wèn)題，實(shí)施打非方案。

（二）組建打非工作專(zhuān)門(mén)隊(duì)伍。城區(qū)煙花爆竹打非工作在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下。形成全方位、多層次的打非工作機(jī)制。一是成立聯(lián)合執(zhí)法小組。市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，城區(qū)打非工作由市公安局牽頭，市安全監(jiān)管、工商、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)等有關(guān)部門(mén)和區(qū)政府及其相關(guān)部門(mén)全力配合并確定專(zhuān)門(mén)工作人員參與聯(lián)合執(zhí)法。其主要職責(zé)及任務(wù)是負(fù)責(zé)每月召集成員單位研究、部署、通報(bào)城區(qū)打非工作情況，推介各地打非工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，印發(fā)煙花爆竹打非工作簡(jiǎn)報(bào)；負(fù)責(zé)組織聯(lián)合執(zhí)法，全年集中開(kāi)展23次打非行動(dòng)。

各街道辦事處要安排人員參與。其主要職責(zé)及任務(wù)是全力配合聯(lián)合執(zhí)法組開(kāi)展打非工作；負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)煙花爆竹的日常打非工作；查禁轄區(qū)內(nèi)煙花爆竹私產(chǎn)、私售、私運(yùn)、私儲(chǔ)等違法行為，二是成立聯(lián)防小組。聯(lián)防小組由城區(qū)各轄區(qū)內(nèi)的公安派出所負(fù)責(zé)。發(fā)現(xiàn)一處、查處一處。城區(qū)“禁改限”區(qū)域外已取得《煙花爆竹零售經(jīng)營(yíng)許可證》零售網(wǎng)點(diǎn)的貨源必須由市區(qū)合法的煙花爆竹批發(fā)公司配送。禁止批發(fā)公司向無(wú)零售許可證的經(jīng)營(yíng)者供應(yīng)煙花爆竹。

三是成立日常監(jiān)管小組。日常監(jiān)管小組由公安、安全監(jiān)管、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、工商、交通、郵政等部門(mén)組成。主要任務(wù)是依法履行煙花爆竹的監(jiān)管職責(zé)。各部門(mén)的監(jiān)管職責(zé)如下：

市公安局：牽頭負(fù)責(zé)城區(qū)煙花爆竹打非工作。綜合協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)制訂打非方案。收集整理打非信息和工作總結(jié)。負(fù)責(zé)煙花爆竹的公共安全管理；嚴(yán)格運(yùn)輸證件和焰火晚會(huì)燃放許可的審批工作；打擊查處非法運(yùn)輸煙花爆竹的違法犯罪行為；打擊查處非法燃放煙花爆竹的違法行為；依法對(duì)違反治安管理行為實(shí)施治安處罰；偵查非法生產(chǎn)、買(mǎi)賣(mài)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、郵寄煙花爆竹的刑事案件。

市安全監(jiān)管局：負(fù)責(zé)全市煙花爆竹的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理；監(jiān)督煙花爆竹經(jīng)營(yíng)企業(yè)貫徹安全生產(chǎn)法律法規(guī)；核發(fā)煙花爆竹批發(fā)銷(xiāo)售許可證件；組織開(kāi)展對(duì)煙花爆竹經(jīng)營(yíng)企業(yè)的安全檢查。取締不具備安全條件的煙花爆竹企業(yè)；組織查處不具備法定安全生產(chǎn)條件的煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位；對(duì)涉嫌構(gòu)成犯罪的要嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《行政執(zhí)法機(jī)關(guān)移送涉嫌犯罪案件的規(guī)定》國(guó)務(wù)院令第310號(hào)）及時(shí)移送公安機(jī)關(guān)依法查處；負(fù)責(zé)查處煙花爆竹安全生產(chǎn)事故。

市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局：負(fù)責(zé)煙花爆竹質(zhì)量監(jiān)督管理。開(kāi)展禁止違規(guī)經(jīng)營(yíng)含氯酸鉀煙花爆竹產(chǎn)品的專(zhuān)項(xiàng)治理，查處生產(chǎn)假冒偽劣煙花爆竹的違法行為。

市工商局：加強(qiáng)煙花爆竹流通領(lǐng)域的監(jiān)管。

市交通局：負(fù)責(zé)審批運(yùn)輸煙花爆竹車(chē)輛資質(zhì)；加強(qiáng)道路運(yùn)輸車(chē)輛和在監(jiān)管的通航水域內(nèi)的船舶載運(yùn)煙花爆竹安全監(jiān)督管理；查處煙花爆竹運(yùn)輸企業(yè)非法承運(yùn)煙花爆竹的違法行為。

市郵政局：負(fù)責(zé)監(jiān)督查處違規(guī)郵寄煙花爆竹行為。

四、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)。

從實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展，市、區(qū)政府及有關(guān)部門(mén)要以對(duì)黨、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和構(gòu)建和諧社會(huì)高度，充分認(rèn)識(shí)打非工作的重要性，增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感，認(rèn)真落實(shí)《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》和國(guó)家、省里有關(guān)打非工作的文件精神，把打非工作作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，確保取得實(shí)實(shí)在成效，實(shí)現(xiàn)城區(qū)煙花爆竹安全狀況的根本好轉(zhuǎn)。

（二）深入宣傳。

采取有效手段和方式，各級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)要積極開(kāi)展打非工作。廣泛宣傳，使廣大群眾接受一次深刻的安全教育，激發(fā)群眾參與的自覺(jué)性和積極性；促使廣大群眾主動(dòng)舉報(bào)從事非法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)煙花爆竹的違法犯罪行為，全社會(huì)營(yíng)造打非工作的濃厚氛圍。