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先進(jìn)交流發(fā)言材料范文第1篇

為轉(zhuǎn)變我縣經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，加快推進(jìn)我縣城鎮(zhèn)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)我縣撤縣設(shè)市工作圓滿完成，縣委、縣政府高度重視，全力推進(jìn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、理清思路、落實(shí)責(zé)任，確保了我縣撤縣設(shè)市工作順利有序進(jìn)行。

一、基本情況

“**”系蒙古語(yǔ)，意為“溫暖”之意，因地處柴達(dá)木盆地，氣候較其它地區(qū)溫暖而得名。簡(jiǎn)稱“都”?？h城察汗烏蘇鎮(zhèn)。**縣轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)107個(gè)行政村，8個(gè)社區(qū)居民委員會(huì)，全縣總?cè)丝诮?0萬(wàn)人，是一個(gè)以蒙、藏、漢等19個(gè)民族為主的居住地。轄區(qū)東西最大距離310千米，南北最大距離180千米，總面積4.5萬(wàn)平方千米，境內(nèi)土地面積7459.95萬(wàn)畝，可利用面積占45.23%，其中天然草場(chǎng)面積為3189.82萬(wàn)畝，可利用宜農(nóng)耕地面積173.78萬(wàn)畝，盛產(chǎn)小麥、青稞、油菜、土豆等農(nóng)產(chǎn)品。森林面積100.9萬(wàn)畝，其中天然喬木林為11.9萬(wàn)畝。

二、工作推進(jìn)情況

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。完成撤縣設(shè)市將有利于加快區(qū)域發(fā)展，有利于推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)而積極促進(jìn)**繁榮、和諧穩(wěn)定。為確保撤縣設(shè)市工作順利開(kāi)展，成立了由縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)為雙組長(zhǎng)，縣人大、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，民政、財(cái)政、發(fā)改、人社、國(guó)土、住建、交通及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)等部門(mén)為成員的**縣撤縣設(shè)市工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，并明確了各自職責(zé)、完成時(shí)限。

（二）扎實(shí)推進(jìn)工作。我縣領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開(kāi)專題推進(jìn)會(huì)，并在縣委常委會(huì)和政府常務(wù)會(huì)上多次對(duì)我縣撤縣設(shè)市相關(guān)工作進(jìn)行討論研究和安排部署。為我縣撤縣設(shè)市工作的順利開(kāi)展統(tǒng)一了思想、夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí)縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)及民政主要負(fù)責(zé)人多次赴省、州進(jìn)行工作銜接。經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為我縣撤縣設(shè)市的條件已經(jīng)成熟，決定啟動(dòng)撤縣設(shè)市工作，市屬所在地原縣政府所在地察汗烏蘇鎮(zhèn)，市名“**市”。并召開(kāi)了縣級(jí)層面的聽(tīng)證會(huì)，聽(tīng)證會(huì)全票通過(guò)了我縣撤縣設(shè)市，市政府駐地“察汗烏蘇鎮(zhèn)”。

（三）收集整理資料。一是在深入現(xiàn)場(chǎng)走訪調(diào)研，全面收集資料，認(rèn)真研究分析的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于撤銷**縣設(shè)立**市的請(qǐng)示》和《關(guān)于撤銷**縣設(shè)立**市社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告》等。二是根據(jù)《申報(bào)“撤縣設(shè)市”應(yīng)提交各類材料清單》，全縣相關(guān)部門(mén)及時(shí)搜集各類材料。目前，有關(guān)我縣撤縣設(shè)市的附件資料已基本整理完成。

三，存在問(wèn)題

一是個(gè)別部門(mén)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)我縣撤縣設(shè)市工作思想認(rèn)識(shí)程度不夠，致使上下工作銜接不緊密，合力不足，工作推進(jìn)緩慢。

二是按照撤縣設(shè)市標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)經(jīng)相關(guān)部門(mén)搜集整理后，有個(gè)別指標(biāo)無(wú)法達(dá)到要求。

三是撤縣設(shè)市材料文字工作量大，要求高，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，專業(yè)性較強(qiáng)，各部門(mén)沒(méi)有定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，人員調(diào)配隨意性大，導(dǎo)致工作質(zhì)量及進(jìn)度差強(qiáng)人意。

四是縣級(jí)層面撤縣設(shè)市工作是一項(xiàng)嶄新的工作，實(shí)際操作中邊學(xué)、邊問(wèn)、邊干，一定程度上影響了工作進(jìn)度。

四、意見(jiàn)建議

1、建議州級(jí)層面與省發(fā)改部門(mén)銜接，將我縣撤縣設(shè)市納入發(fā)展計(jì)劃。

2、建議州級(jí)職能部門(mén)給予指導(dǎo)，確保銜接周全，重點(diǎn)做好指標(biāo)工作的協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)達(dá)到指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

3、建議聘請(qǐng)第三方專家給予指導(dǎo)，做具體的規(guī)劃、方案。

五、下一步的工作計(jì)劃

（一）認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)密切配合。針對(duì)我縣撤縣設(shè)市的不利因素，及時(shí)加強(qiáng)銜接，制定相應(yīng)措施，要在推動(dòng)指標(biāo)工作的落實(shí)上，凝聚力量，按照各自職責(zé)對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)都要把人員、時(shí)間、任務(wù)、責(zé)任等要素具體化,做到層層細(xì)化、層層分解、層層落實(shí),確保責(zé)任到人、責(zé)任到崗，全面加快推進(jìn)指標(biāo)提升和發(fā)展。

（二）增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力，奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。“撤縣設(shè)市”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)力的體現(xiàn)。雖然目前我縣的生產(chǎn)總值和財(cái)政收入都有所增長(zhǎng)，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與“撤縣設(shè)市”的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，我們要進(jìn)一步加快我縣城市的建設(shè)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善公共設(shè)施建設(shè)，逐步消除“撤縣設(shè)市”目前存在的差距。

（三）深化城鄉(xiāng)配套改革，創(chuàng)設(shè)體制優(yōu)勢(shì)。制度帶有根本性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。為確?！俺房h設(shè)市”進(jìn)程快步、順利、有效推進(jìn)，我縣將積極探索突破新路子，加快建立城鄉(xiāng)平等、互動(dòng)互促、的發(fā)展機(jī)制和體制。

先進(jìn)交流發(fā)言材料范文第2篇

200*年10月16日

二、活動(dòng)地點(diǎn)

文科樓320教室

三、活動(dòng)主題

回顧過(guò)去，展望未來(lái)

四、前期籌備，全國(guó)公務(wù)員共同天地

材料組（李文婷）

1、油印《天水師范學(xué)院學(xué)生社團(tuán)組織管理辦法》、《財(cái)務(wù)、贊助管理辦法》45份；

油印《天水師范學(xué)院學(xué)生社團(tuán)刊物管理辦法》15份；

2、起草打印主持詞，03——05年社團(tuán)工作總結(jié)和05年——06學(xué)年工作計(jì)劃；起草04——05學(xué)年度學(xué)生社團(tuán)先進(jìn)個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)?wù)f明；

3、打印專業(yè)學(xué)術(shù)類學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)和王定璽在大學(xué)生論壇上的發(fā)言稿。

（二）聯(lián)絡(luò)組（楊樂(lè)寧）

1、收注冊(cè)表、制活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人通訊錄；

2、統(tǒng)計(jì)社團(tuán)黨員、團(tuán)員人數(shù)；

3、統(tǒng)計(jì)社團(tuán)成立時(shí)間和章程簡(jiǎn)介（宗旨）、（或收先前的許可證復(fù)印件）為更換社團(tuán)許可證做準(zhǔn)備；

4、通知與會(huì)時(shí)間和獲獎(jiǎng)人；

5、聯(lián)系社團(tuán)活動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)匯報(bào)單位（時(shí)事學(xué)社和當(dāng)代中國(guó)研究會(huì)）和社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用總結(jié)單位（青年志愿者協(xié)會(huì)）；

（三）會(huì)務(wù)組（朱濤）

1、收集獲獎(jiǎng)人名單、打印證書(shū)；

2、準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)教室，桌布（與秘書(shū)處聯(lián)系）、花盆、座簽、筆紙；

3、打印更換許可證；

4、聯(lián)系廣播站和電視臺(tái)、照相人員；

五、活動(dòng)實(shí)施

（一）會(huì)務(wù)組

1、布置場(chǎng)地（黑板）；預(yù)計(jì)與會(huì)人數(shù)；

2、作會(huì)議記錄和照相；

（二）聯(lián)絡(luò)組

1、活動(dòng)前負(fù)責(zé)人簽到；

2、引導(dǎo)與會(huì)人員按預(yù)定安排就座；

（三）材料組

1、發(fā)放各類資料（專業(yè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)和王定璽發(fā)言稿以及刊物管，全國(guó)公務(wù)員共同天地理辦法）

2、發(fā)放紙筆；

3、擺放證書(shū)；

（四）主持工作

1、支持人宣布會(huì)議開(kāi)始；

2、陳小娟代表社團(tuán)管理部作03——05年工作總結(jié)和05——06學(xué)年工作計(jì)劃；

3、學(xué)生社團(tuán)05——07年工作規(guī)劃；

4、宣讀表彰04——05學(xué)年度學(xué)生社團(tuán)先進(jìn)個(gè)人的決定；

5、頒獎(jiǎng)；

7、更換社團(tuán)許可證；

8、為新成立社團(tuán)口才與演講協(xié)會(huì)頒發(fā)成立許可證書(shū)；

9、社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作建議；

10（休會(huì)10分鐘）；

11、負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流

1）.學(xué)習(xí)《天水師范學(xué)院學(xué)生社團(tuán)組織管理辦法》

2）.社團(tuán)活動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)匯報(bào)（時(shí)事學(xué)社和當(dāng)代中國(guó)研究會(huì)）和社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用總結(jié)（青年志愿者協(xié)會(huì)）；

六、活動(dòng)總結(jié)

1、全體新成員寫(xiě)工作總結(jié)、宣傳組寫(xiě)團(tuán)訊；

2、與社團(tuán)負(fù)責(zé)人合影留念；

先進(jìn)交流發(fā)言材料范文第3篇

一、團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間

二、團(tuán)日活動(dòng)地點(diǎn)：a304

三、團(tuán)日活動(dòng)主題：學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

四、團(tuán)日活動(dòng)目標(biāo)：

1、保證四級(jí)過(guò)級(jí)率100%，六級(jí)過(guò)級(jí)率80%，期末考試掛科率5%以內(nèi)，班級(jí)違紀(jì)率0%。

2、班委重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、明確分工、規(guī)范，努力建設(shè)班級(jí)，以“先進(jìn)班級(jí)體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范各方面的建設(shè)。

五、團(tuán)日活動(dòng)流程：

1、由女寢316帶來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)為主題的節(jié)目表演，活躍氣氛。

2、針對(duì)四六級(jí)考試有以下活動(dòng)：

a歌曲競(jìng)猜:由班委選出部分著名英語(yǔ)歌曲或英文翻唱歌曲的曲調(diào)，由班上的同學(xué)猜出歌曲名，并進(jìn)行演唱。猜對(duì)即可獲得獎(jiǎng)品一份。

b單詞表演大比拼：分組后，每隊(duì)派5名同學(xué)進(jìn)行傳真表演，由最后一名同學(xué)猜出所表演的單詞。表演并答對(duì)的最多的一組獲得獎(jiǎng)品。

以上兩個(gè)活動(dòng)用輕松地方式讓大家融入學(xué)英語(yǔ)的氣氛中。

c班級(jí)：

a起床計(jì)劃:每天由宿管委員各寢室早上6點(diǎn)30起床，早讀英語(yǔ)訓(xùn)練，督促同學(xué)們?cè)缙稹?/p>

b自習(xí)安排：每周一晚自習(xí)定為班級(jí)集體自習(xí)日，四六級(jí)考試前組織聽(tīng)力訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)交流或個(gè)別輔導(dǎo)。

3、針對(duì)期末考試有以下活動(dòng)：

a每周一晚自習(xí)定為班級(jí)集體自習(xí)日，期末考試前組織進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及復(fù)習(xí)，解答疑難，交流資源。

b了解班級(jí)同學(xué)每周到課率，督促同學(xué)們不逃課。

(情況允許的話)

4、由班導(dǎo)師蔣老師給予同學(xué)們此段特別時(shí)期的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5、由班長(zhǎng)宣布學(xué)院“一幫一”幫扶計(jì)劃名單。希望各位有任務(wù)的同學(xué)認(rèn)真踐行。

六、活動(dòng)預(yù)期效果：

緊張的學(xué)習(xí)氣氛寓于輕松的團(tuán)日主題討論中。

團(tuán)日活動(dòng)

此次以“學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)在以班導(dǎo)蔣老師的指導(dǎo)，團(tuán)支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學(xué)們的學(xué)習(xí)思想觀念進(jìn)一步深化，在學(xué)習(xí)自主性方面將會(huì)有很大的提高，全面?zhèn)鋺?zhàn)接下來(lái)的考試，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的發(fā)展，以及在其他各方面的不斷進(jìn)步。

一、班導(dǎo)蔣老師特別指出：每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實(shí)肯干地努力，就一定會(huì)有好的結(jié)果。并且希望每個(gè)同學(xué)能通過(guò)四六級(jí)考試，備戰(zhàn)好期末考。

二、主持此次團(tuán)日活動(dòng)的學(xué)委李幾花詳細(xì)的介紹了班級(jí)下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃中所采取的對(duì)大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過(guò)。

三、團(tuán)支書(shū)聶志丹以簡(jiǎn)單又輕松的，活躍現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)日活動(dòng)的氣氛，效果良好。316寢室一學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的演講也以積極的形式呈現(xiàn)在大家面前。讓同學(xué)們感覺(jué)學(xué)風(fēng)好、學(xué)習(xí)好的氣息。

總的來(lái)說(shuō)，此次的團(tuán)日活動(dòng)收效良好，希望各位同學(xué)也能真正意義上從中體會(huì)到。

大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃書(shū)【二】“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)是本學(xué)期開(kāi)始校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部經(jīng)過(guò)初步策劃后決定開(kāi)設(shè)的一個(gè)對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)起促進(jìn)和宣傳作用的全校性質(zhì)評(píng)比月活動(dòng)。擬將學(xué)習(xí)部原有學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查、例行查課活動(dòng)、學(xué)習(xí)委員動(dòng)員大會(huì)、學(xué)習(xí)委員檔案管理整合到“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”中開(kāi)展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。

一、活動(dòng)背景

每學(xué)期的中后階段，廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所下降。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提升廣大同學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)4、6級(jí)考試及期末考試前的緊迫感，督促?gòu)V大同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)宗旨

以學(xué)術(shù)活動(dòng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、舉辦單位

主辦方：**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

協(xié)辦方：**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部

**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)秘書(shū)處

地質(zhì)科學(xué)與工程學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

機(jī)械與電子信息學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

外國(guó)語(yǔ)學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

藝術(shù)與傳媒學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

繼續(xù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

五、活動(dòng)形式

本屆“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)將以隨機(jī)抽查到課情況、學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)委員動(dòng)員大會(huì)等為活動(dòng)載體，通過(guò)考核以評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

(一)前期準(zhǔn)備

(1)5月5日(周四)之前，各學(xué)部(院)上交大一、大二、大三所有專業(yè)的輔導(dǎo)員、班級(jí)、課表以及學(xué)生名單;

(2)5月5日(周四)在A棟教學(xué)樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關(guān)于開(kāi)展首屆“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”評(píng)比活動(dòng)的通知》

另：要求各學(xué)部(院)最遲在5月9日前擺出相關(guān)宣傳板

(3)初定于5月5日(周四)晚，召開(kāi)大一、大二年級(jí)全校學(xué)習(xí)委員動(dòng)員大會(huì)。

(二)具體

查課部分

本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)查課部分分為兩大板塊構(gòu)成，即主辦方查課和學(xué)部(院)間互查。兩大部分查課統(tǒng)計(jì)結(jié)果將以不同權(quán)重最后計(jì)算到每個(gè)學(xué)部(院)“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”評(píng)比總分中，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另附。具體查課安排如下：

(1)學(xué)部(院)互查部分每星期由各個(gè)學(xué)部學(xué)習(xí)部進(jìn)行統(tǒng)籌人員安排，每周查課節(jié)數(shù)為10節(jié)課，其中包括4節(jié)專業(yè)課，3節(jié)大學(xué)英語(yǔ)課以及聽(tīng)力課，3節(jié)公共課。具體抽查的相應(yīng)班級(jí)、課程，校學(xué)習(xí)部會(huì)在每周前發(fā)放到各學(xué)部(院)學(xué)習(xí)部。所查每堂課程學(xué)部(院)互查需要本學(xué)部(院)1名干部和查課學(xué)部(院)2名干部到場(chǎng)進(jìn)行互相監(jiān)督。所有查課表需有當(dāng)堂老師和所在班級(jí)班長(zhǎng)簽字后方可生效。

(2)每星期由校學(xué)生會(huì)干部對(duì)6個(gè)學(xué)部進(jìn)行抽查，每學(xué)部查課5節(jié)以上;

(3)每星期查課時(shí)間為周一至周五，各個(gè)學(xué)部須于周五晚將本周內(nèi)所有查課上交至校學(xué)習(xí)部;

(4)由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部將本周所有到課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學(xué)部(院)相應(yīng)輔導(dǎo)員;

注：各學(xué)部(院)所有查課人員必須為學(xué)習(xí)部成員，查課時(shí)佩戴工作證，嚴(yán)格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級(jí)班長(zhǎng)簽字。

學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查部分

(1)在自習(xí)時(shí)間，到自習(xí)室及圖書(shū)館進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;

(2)在上課之前，對(duì)所查課的班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查;

(3)在上課結(jié)束后，對(duì)老師關(guān)于課堂紀(jì)律及各個(gè)班級(jí)上課情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(主要針對(duì)公共課);

(4)下發(fā)至隨機(jī)抽取的班級(jí)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

六、后期評(píng)選

根據(jù)查課期間到課率、課堂紀(jì)律以及問(wèn)卷調(diào)查顯示的情況綜合得分取排名前三的學(xué)部(院)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)部(院)一、二、三等獎(jiǎng)，其余三個(gè)學(xué)部為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

**大學(xué)江城學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

二〇一*年五月一日

大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃書(shū)【三】一、班會(huì)思想：為提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合我班的實(shí)際情況，召開(kāi)本次學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、班會(huì)目的：通過(guò)主題班會(huì)，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)際不足，計(jì)劃提高后期班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé)，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級(jí)而奮斗。

三、班會(huì)主題：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)(核心)

四、班會(huì)方案：

(一)班會(huì)時(shí)間：xx年xx月17日pm6:00

(二)班會(huì)地點(diǎn)：1302教室

(三)班會(huì)人員：2班全體同學(xué)及輔導(dǎo)員

(四)班會(huì)主持：何章勇(班長(zhǎng))

(五)班會(huì)記錄：翠(副班長(zhǎng))

五、班會(huì)步驟：

1、班長(zhǎng)發(fā)言：宣布班會(huì)正式開(kāi)始

2、學(xué)習(xí)委員發(fā)言：敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、團(tuán)支部書(shū)記發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問(wèn)題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來(lái)闡述人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進(jìn)，對(duì)前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、組織委員發(fā)言：

(1)對(duì)以前工作作出檢討;

(2)對(duì)前段時(shí)間組織活動(dòng)不成功的原因探討。

(3)對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的后期規(guī)劃進(jìn)行說(shuō)明以及明確自身后期努力的方向。

5、宣傳委員發(fā)言：對(duì)工作失職的檢討和今后將對(duì)宣傳活動(dòng)進(jìn)行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、生活委員：對(duì)全段工作的總結(jié)，對(duì)本班寢室衛(wèi)生情況作出檢討，及對(duì)今后班委檢查衛(wèi)生人員進(jìn)行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、

星期三、星期四、

星期五、

主要檢查早上內(nèi)務(wù)整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛(wèi)生工作的有效進(jìn)行以及明確自身后期努力的方向。

7安全委員：闡述對(duì)安全強(qiáng)調(diào)的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、輔導(dǎo)員發(fā)言：

(1)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)在班級(jí)生活中的作用，強(qiáng)調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。

(2)對(duì)我班某些優(yōu)點(diǎn)提出，并鼓勵(lì)大家走出自己的個(gè)性。

9、委員發(fā)言：

(1)對(duì)“大一”學(xué)生可能出現(xiàn)心理問(wèn)題做出說(shuō)明：主要心理問(wèn)題來(lái)自人際關(guān)系，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系對(duì)的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、文藝委員發(fā)言：對(duì)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”精神進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、體育委員發(fā)言：

(1)對(duì)早操出勤中存在的問(wèn)題任作出了比較詳細(xì)的敘述，主要為某些學(xué)生出勤不積極甚至不來(lái)。

(2)班中的體育用品安全問(wèn)題。

(3)參加體育活動(dòng)積極性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

12、紀(jì)律委員發(fā)言：對(duì)班會(huì)中班干部發(fā)言的總結(jié)。

13、副班長(zhǎng)發(fā)言：闡述自己前期的不足與改進(jìn)的方法以及后期應(yīng)該努力的方向。

14、班長(zhǎng)發(fā)言：

(1)對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行小結(jié)。

(2)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強(qiáng)調(diào)借助本次班會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)。

15、班長(zhǎng)宣布班會(huì)結(jié)束。

大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃書(shū)【四】一、比賽主題:

我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”

比賽時(shí)間：

初賽：4月2號(hào)到5月4號(hào)

決賽：5月7.8號(hào)

二、比賽地點(diǎn)：

1、初賽地點(diǎn)：各學(xué)院自行組織

2、決賽地點(diǎn)：崇實(shí)會(huì)堂

三、主辦單位：

武漢科技大學(xué)黨委學(xué)工部

共青團(tuán)武漢科技大學(xué)委員會(huì)

四、參與人員：

校團(tuán)委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師及各學(xué)院團(tuán)委書(shū)記、副書(shū)記、基層團(tuán)支部

五、參賽對(duì)象：

武漢科技大學(xué)所有團(tuán)支書(shū)(含本?？粕?、研究生)

六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、4條13米的橫幅，1條8米長(zhǎng)橫幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元

2、4塊彩打宣傳板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元

3、南北園網(wǎng)吧電腦桌面以及餐巾紙、水果、托盤(pán)、茶杯、糖、礦泉水

4、舞臺(tái)幕布、舞臺(tái)布置(可以考慮實(shí)物布置)

總計(jì)

七、比賽目的：

為進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高，

八、比賽安排：

此次競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽和決賽兩個(gè)階段。

初賽：各分團(tuán)委(團(tuán)總支)自行開(kāi)展。各團(tuán)支部要在“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”大主題下結(jié)合自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具體的主題，策劃、組織相應(yīng)團(tuán)組織生活。要求團(tuán)組織生活題目健康向上、青春活潑;形式不限，可以是團(tuán)會(huì)、競(jìng)賽、測(cè)驗(yàn)、會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)或其他易于被青年學(xué)生接受的喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式;內(nèi)容上要能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)支部團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才。各團(tuán)支部可參考以下內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)：

1、深入開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論。組織團(tuán)員青年專題討論學(xué)風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員同學(xué)們踴躍提出學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題與不足、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議和設(shè)想，廣開(kāi)言路，廣泛聽(tīng)取同學(xué)的聲音。

2、開(kāi)展“三早一晚”監(jiān)督檢查。各團(tuán)支部組織全體同學(xué)早起床、早讀書(shū)、早鍛煉、晚自習(xí)，班干部要認(rèn)真做好督促工作，使同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)，鼓舞同學(xué)們樹(shù)立奮發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)?？梢蚤_(kāi)展觀看專題展播、行業(yè)成就展示、觀看專業(yè)相關(guān)影片、主題演講、主題等。

4、開(kāi)展學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)科技和知識(shí)競(jìng)賽、考試測(cè)驗(yàn)。依托專業(yè)，開(kāi)展形式活潑的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。尋求專業(yè)的幫助和支持，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，組織同學(xué)們進(jìn)行集試，強(qiáng)化課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。

5、組織集體自習(xí)。集體自習(xí)也是團(tuán)組織生活的一種形式，團(tuán)支部可以設(shè)定自習(xí)內(nèi)容，做好自習(xí)的設(shè)計(jì)和安排，做好自習(xí)效果的監(jiān)督檢查。

6、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。選拔推薦班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生或邀請(qǐng)成績(jī)突出的學(xué)長(zhǎng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，探討，提高學(xué)習(xí)效率?？梢蚤_(kāi)展英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流、交流，也可舉辦學(xué)習(xí)技巧交流。

7、舉辦報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者、專業(yè)教師、杰出校友，開(kāi)展學(xué)術(shù)科技相關(guān)報(bào)告會(huì)，幫助團(tuán)員青年弘揚(yáng)科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)人文精神。

8、與就業(yè)相關(guān)的團(tuán)組織生活，如模擬、制作培訓(xùn)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽等，通過(guò)就業(yè)導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)。

9、開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。組織同學(xué)們到工程訓(xùn)練中心、就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地或相關(guān)企，開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，深化理論學(xué)習(xí)效果。

10、與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的其他團(tuán)組織生活。

各分團(tuán)委(團(tuán)總支)認(rèn)真組織評(píng)審，按照校團(tuán)委分配的獎(jiǎng)項(xiàng)名額進(jìn)行評(píng)選，確定本單位的一、二、三等獎(jiǎng)。在單位內(nèi)獲獎(jiǎng)的團(tuán)支部將全部入圍校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的角逐。(各單位初賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分配表見(jiàn)附件一)

各分團(tuán)委(團(tuán)總支)請(qǐng)于5月4日下午7點(diǎn)將入圍決賽支部的材料報(bào)送校團(tuán)委組織部(入圍決賽支部的材料必須按照校團(tuán)委的格式樣板提供，見(jiàn)附件二)。

決賽：校團(tuán)委根據(jù)各學(xué)院報(bào)送材料的質(zhì)量，確定可以參加決賽的支部。支部書(shū)記以ppt展示和集中答辯的形式，確定最終名次。時(shí)間、。

校團(tuán)委將把優(yōu)秀團(tuán)組織生活材料匯編，出版武漢科技大學(xué)團(tuán)組織生活集《“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)”——武漢科技大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)成果匯編》。

4月26日(周二)晚上7點(diǎn)在校團(tuán)委會(huì)議室各學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記抽簽決定本學(xué)院參賽團(tuán)支書(shū)的演講順序

備注：最佳組織獎(jiǎng)評(píng)分細(xì)則

決賽現(xiàn)場(chǎng)30%

上交材料40%

初賽現(xiàn)場(chǎng):各個(gè)學(xué)院組織部長(zhǎng)10%(各個(gè)組織部長(zhǎng)未到按印象打分)

校團(tuán)委組織部20%

九、決賽工作安排：

1、主持人

2、提前借好崇實(shí)會(huì)堂，并通知到位。比賽當(dāng)天相關(guān)工作人員提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)，檢查相關(guān)設(shè)備是否可用，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)入場(chǎng)并注意維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律

3、參加評(píng)選的領(lǐng)導(dǎo)、老師在接待人員的陪同下到指定位置就坐，各學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記、組織部長(zhǎng)簽到

4、選手提前十五分鐘到場(chǎng)，可以帶上自己的親友團(tuán)

5、由主持人對(duì)評(píng)委和嘉賓進(jìn)行介紹

6、請(qǐng)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，并宣布比賽開(kāi)始

7、團(tuán)支書(shū)依次上臺(tái)演講，演講時(shí)間不超過(guò)5分鐘

8、比賽每隔五人公布一次分?jǐn)?shù)，由人員收集評(píng)委手中的分?jǐn)?shù)，然后交由計(jì)分人員統(tǒng)計(jì)

9、評(píng)委嘉賓代表對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)

10、宣布獲獎(jiǎng)團(tuán)支書(shū)名單，并請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)團(tuán)支書(shū)頒發(fā)獎(jiǎng)狀

11、演講比賽結(jié)束后，工作人員留下收拾會(huì)場(chǎng)

十、活動(dòng)準(zhǔn)備及宣傳工作：

1、至少提前一天準(zhǔn)備好餐巾紙、水果、托盤(pán)、糖果等成套物品(純凈水另外由組織部準(zhǔn)備好)

2、購(gòu)買文具(筆等)，電池等一系列小物件

3、擬請(qǐng)?jiān)u委、嘉賓名單，準(zhǔn)時(shí)向評(píng)委、嘉賓發(fā)送請(qǐng)?zhí)?/p>

4、確定參賽人員及主持人和主持人的服裝

5、禮儀人員的聯(lián)系以及相關(guān)指揮

6、提前把獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備好

7、維持比賽現(xiàn)場(chǎng)秩序

8、5月4號(hào)前校內(nèi)機(jī)房網(wǎng)吧桌面背景換為與我為學(xué)風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)比賽有關(guān)背景

9、由校團(tuán)委宣傳部出宣傳板對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣傳，南北苑各二塊，南北苑各拉一條橫幅，比賽當(dāng)天北苑拉橫幅一條，提前一兩周

10、與校廣播臺(tái)取得聯(lián)系從3月28號(hào)到3月31號(hào)中午12點(diǎn)和下午6點(diǎn)播報(bào)參加決賽選手的有關(guān)情況

11、聯(lián)系記者團(tuán)對(duì)比賽進(jìn)行報(bào)道

12、提前借好崇實(shí)會(huì)堂，并確認(rèn)音響等設(shè)備一切正常

13、決賽的當(dāng)天攝影

14、比賽主持人串詞由**至少在7號(hào)晚上之前弄好，以及現(xiàn)場(chǎng)的ppt

15、比賽現(xiàn)場(chǎng)兩邊簽到，簽到表

16、主持人化妝，禮儀隊(duì)化妝由

17、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)

20、比賽現(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)

21、比賽現(xiàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)組人員：

22對(duì)各個(gè)學(xué)院啦啦隊(duì)進(jìn)行區(qū)域劃分，指導(dǎo)同學(xué)入場(chǎng)

十二、工作人員安排：

1、主持人：

2、接待人員：校學(xué)生會(huì)禮儀隊(duì)

3、控制時(shí)間人員：

4、維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律人員：國(guó)旗班

5、負(fù)責(zé)宣傳板：

6、會(huì)場(chǎng)布置人員：

7、會(huì)場(chǎng)收拾人員：

8、負(fù)責(zé)燈光和音響人員：

9、負(fù)責(zé)計(jì)分人員：

10、機(jī)動(dòng)組人員：

十三、活動(dòng)有關(guān)要求：

1、高度重視。本次演講比賽將通過(guò)團(tuán)支書(shū)對(duì)和經(jīng)驗(yàn)交流提高整體素質(zhì)，是加強(qiáng)我?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的又一重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)，更好地發(fā)揮團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2、精心組織。本次團(tuán)團(tuán)支書(shū)演講比賽要在全團(tuán)范圍內(nèi)開(kāi)展，要求活動(dòng)在各學(xué)院團(tuán)委的覆蓋率達(dá)到100%，并要求各團(tuán)支部的組織委員、宣傳委員到演講現(xiàn)場(chǎng)共同學(xué)習(xí)。

3、擴(kuò)大宣傳。各學(xué)院團(tuán)委在活動(dòng)組織過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)、培育先進(jìn)典型，擴(kuò)大宣傳，把競(jìng)賽活動(dòng)與加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)、加強(qiáng)團(tuán)員教育管理、推進(jìn)本單位各項(xiàng)工作開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

十四、活動(dòng)表彰：

對(duì)推薦到全校參加評(píng)比的團(tuán)支部，將根據(jù)名次選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。另外根據(jù)各單位組織工作開(kāi)展的情況，設(shè)置“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”5個(gè)。

十五、注意事項(xiàng)：

1、高度重視。本次團(tuán)組織生活競(jìng)賽是我校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，各分團(tuán)委(團(tuán)總支)要高度重視，積極爭(zhēng)取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，以此作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體，不斷擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

先進(jìn)交流發(fā)言材料范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高等師范院校 地理合作學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略

[作者簡(jiǎn)介]赫興無(wú)（1976- ），男，湖北枝江人，新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系，副教授，碩士，研究方向?yàn)榈乩碚n程與教學(xué)論。（河南 新鄉(xiāng) 453003）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0189-02

當(dāng)前，高等師范院校課程教學(xué)改革提倡一種新的學(xué)習(xí)方式――合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個(gè)人責(zé)任的一種互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著高師課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式已為廣大高師地理教師普遍接受，并嘗試運(yùn)用于高師地理教學(xué)中，幾乎在所有高師地理教師的課堂上，都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)地理合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高地理合作學(xué)習(xí)的有效性，是時(shí)代對(duì)高師地理教師的客觀要求。

一、安排組建合理的地理合作小組

學(xué)習(xí)小組是地理合作學(xué)習(xí)必要的組織形式，是地理合作學(xué)習(xí)展開(kāi)和實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。組建合作小組時(shí)需要考慮小組的規(guī)模、小組的構(gòu)成以及組內(nèi)成員的分工。

1.小組規(guī)模。小組規(guī)模是組建合作小組首先要考慮的環(huán)節(jié)。小組的規(guī)模應(yīng)大小適宜。小組規(guī)模過(guò)大，每個(gè)成員參與的機(jī)會(huì)就會(huì)減少；反之，則達(dá)不到合作的效果。小組規(guī)模大小可以依據(jù)班級(jí)規(guī)模、任務(wù)的性質(zhì)、小組成員的合作技能、所能提供的時(shí)間而定。一般而言，班級(jí)規(guī)模越大、任務(wù)越復(fù)雜、成員合技能越好，小組合作的時(shí)間越長(zhǎng)，小組規(guī)模應(yīng)越大；反之，小組規(guī)模應(yīng)越小。一般情況下小組規(guī)模以4～6人為宜。

2.小組構(gòu)成。如何分組是組建合作小組的關(guān)鍵。分組應(yīng)按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行?！敖M內(nèi)異質(zhì)”就是學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員要有差異性和互補(bǔ)性，為互助合作提供環(huán)境；“組間同質(zhì)”指各小組的總體水平要基本一致，為保證全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。分組時(shí)需要考慮的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點(diǎn)、家庭背景、生源分布、男女生間的比例等。①

3.小組角色分工。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員需要進(jìn)行角色分工，以明確各自的職責(zé)。這樣既保證了小組活動(dòng)的職責(zé)明確、進(jìn)展有序，又能使個(gè)人的工作真正與小組的總體工作相協(xié)調(diào)。每個(gè)小組的分工，根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)的不同具有差別，但組長(zhǎng)、主持人、記錄員、報(bào)告員等幾個(gè)基本角色是學(xué)習(xí)小組所必須具備的。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集小組活動(dòng)，發(fā)放材料，對(duì)小組成員進(jìn)行角色分工；主持人負(fù)責(zé)引出討論主題，激勵(lì)各組員積極參與活動(dòng)，要求小組成員各抒己見(jiàn)；記錄員負(fù)責(zé)如實(shí)全面記錄小組成員的個(gè)人發(fā)言；報(bào)告員負(fù)責(zé)代表小組向教師和全班同學(xué)作匯報(bào)。下次小組討論時(shí)，角色輪換，以鍛煉學(xué)生多方面的能力，增加學(xué)生的角色體驗(yàn)。

二、選擇有合作價(jià)值的地理學(xué)習(xí)任務(wù)

所謂有合作價(jià)值的地理學(xué)習(xí)任務(wù)，主要包括兩個(gè)方面：一方面，地理合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該是集體任務(wù)，而不是個(gè)體任務(wù)，即任務(wù)所要求的資源（地理知識(shí)、地理技能、地理信息、地理材料等）是單個(gè)學(xué)習(xí)者不可能全部具有的。另一方面，地理合作學(xué)習(xí)的任務(wù)最好是結(jié)構(gòu)不良的地理問(wèn)題，那些具有爭(zhēng)議性或開(kāi)放式的、答案不唯一的地理問(wèn)題更能激發(fā)學(xué)生參與討論交流的欲望和熱情。

地理學(xué)科的綜合性、地域性和實(shí)踐性特征使很多地理學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。例如，地理標(biāo)本采集與制作、地理模型制作、地圖繪制、地理教具與學(xué)具制作等，這類地理制作類活動(dòng)單個(gè)學(xué)習(xí)者很難完成，小組合作學(xué)習(xí)自然成為最佳選擇。還有一些地理實(shí)驗(yàn)、地理觀測(cè)、地理墻報(bào)編輯、地理野外考察、地理社會(huì)調(diào)查、地理規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)也可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。地理課堂上的合作學(xué)習(xí)有小組討論、小組辯論、角色扮演等，最常用的就是小組討論。小組討論能讓學(xué)生通過(guò)思維碰撞互相啟發(fā)，使他們能多角度、全方位地認(rèn)識(shí)某一地理問(wèn)題，從而得出綜合性、更全面、更完美的答案。小組討論的地理問(wèn)題的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下要求：一是具有針對(duì)性。地理教材各部分內(nèi)容在教學(xué)中所起的作用并不都是一樣的，總是存在主要和次要、難學(xué)和易學(xué)的不同，即總有重點(diǎn)、難點(diǎn)的部分。因此，地理教師在設(shè)計(jì)討論題目時(shí)，要力求在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)地方設(shè)問(wèn)。如“我國(guó)區(qū)域劃分的方法有哪些？”“秦嶺―淮河一線的地理意義？”二是具有挑戰(zhàn)性。較復(fù)雜、綜合的具有挑戰(zhàn)性的地理內(nèi)容，才有必要進(jìn)行小組討論，從而能夠充分發(fā)揮集體的智慧，共同解決問(wèn)題。如“第二次世界大戰(zhàn)后日本迅速崛起的原因是什么？中國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)哪些經(jīng)驗(yàn)？”“印度經(jīng)濟(jì)落后的原因是什么？中國(guó)應(yīng)從印度汲取哪些教訓(xùn)？”“非洲經(jīng)濟(jì)貧困的原因及發(fā)展對(duì)策？”等。三是具有爭(zhēng)議性。如果地理問(wèn)題的答案或?qū)W生對(duì)地理問(wèn)題的看法出現(xiàn)分歧，可讓學(xué)生在小組內(nèi)去討論爭(zhēng)議，以加深對(duì)問(wèn)題的理解。如“當(dāng)前全球氣候是變暖還是變冷？”“針對(duì)我國(guó)人口老齡化日趨嚴(yán)重的局面，計(jì)劃生育的國(guó)策還應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持？”等。四是具有開(kāi)放性。如果地理問(wèn)題的答案或者地理試題的答案具有開(kāi)放性或者答案不唯一，可讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，以開(kāi)闊思路，改善學(xué)習(xí)效果。如“河南省人口超生嚴(yán)重的原因及對(duì)策？”“我國(guó)春運(yùn)現(xiàn)象形成的原因及解決措施？”“怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？”等。

為了使地理合作任務(wù)具有價(jià)值性，地理教師必須深入鉆研地理文本，把握地理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)生的心理接受能力，精心設(shè)計(jì)地理問(wèn)題。

三、協(xié)助制定地理小組合作規(guī)則

為了使小組討論順利進(jìn)行，必須制定小組討論規(guī)則。地理教師可先讓每個(gè)學(xué)生擬定一份小組討論規(guī)則，由教師匯總、整理，形成初稿；然后把初稿提交全班學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對(duì)初稿做一定修改和完善，形成試行稿；最后在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)試行稿進(jìn)行不斷的修改和完善，最終形成正式稿。由于小組討論規(guī)則是由師生雙方共同制定，學(xué)生樂(lè)于接受，并能自覺(jué)遵守。②一般而言，小組討論應(yīng)遵循如下規(guī)則：每個(gè)小組成員都有權(quán)利和義務(wù)參與小組討論發(fā)言；未經(jīng)允許，不得發(fā)言；每個(gè)小組成員在發(fā)言時(shí)應(yīng)控制好自己的時(shí)間，做到簡(jiǎn)明扼要；每個(gè)小組成員在發(fā)言時(shí)應(yīng)注意自己的音量，做到既不影響其他小組的討論，又能讓小組內(nèi)其他組員聽(tīng)見(jiàn)；當(dāng)小組某個(gè)成員發(fā)言時(shí)，其他組員應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，等他人發(fā)言結(jié)束后，才能進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；不討論與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容；在請(qǐng)教教師前，應(yīng)先向小組其他成員求助；當(dāng)某個(gè)小組成員代表小組向全班同學(xué)匯報(bào)后，小組其他組員有義務(wù)進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善。

四、教給學(xué)生合作技能

學(xué)生是否掌握必要的人際交往技能和小組合作技能，對(duì)地理合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。如因?yàn)殛愂稣叩谋磉_(dá)不甚明白，有一個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“算了吧，你自己都不知道要講些什么！”這樣的行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，我們可想而知。假如學(xué)生這樣說(shuō)：“你剛才說(shuō)的我不太清楚，能不能請(qǐng)你再詳細(xì)說(shuō)明一下？”結(jié)果會(huì)是另外的一種情況。③由此可見(jiàn)，地理教師除了要誘導(dǎo)學(xué)生的合作意向外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)、支持與擴(kuò)充、表達(dá)和爭(zhēng)辯、建議和接納、求助與幫助、協(xié)作等，從而幫助學(xué)生形成良好的合作行為習(xí)慣。

五、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)

地理教師在呈現(xiàn)討論題目后，主要任務(wù)是當(dāng)聽(tīng)眾，要認(rèn)真聆聽(tīng)，盡量少說(shuō)話，把更多的發(fā)言時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生從討論中得到較多的收獲；當(dāng)教師必須對(duì)小組討論做出評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)做到言簡(jiǎn)意賅、客觀公正，不要帶有個(gè)人感彩和偏見(jiàn)。地理教師在討論過(guò)程中，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的討論情況，并做討論筆記，對(duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)控。如有學(xué)生提出疑問(wèn)和困難，應(yīng)盡力進(jìn)行解答和提供幫助。如果發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行必要的全班指導(dǎo)。討論過(guò)程中，由于學(xué)生不熟悉小組討論規(guī)則、缺乏討論技能等原因，往往出現(xiàn)一些妨礙討論進(jìn)行的特殊情況，教師應(yīng)及時(shí)予以處理，這些情況主要包括：第一，違反小組合作規(guī)則。如小組發(fā)言的聲音過(guò)高，干擾其他小組的討論；某個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)間嚴(yán)重超時(shí)；某個(gè)學(xué)生在別人還在發(fā)言時(shí)插嘴打斷別人的發(fā)言；小組討論的內(nèi)容與主題無(wú)關(guān)等，此時(shí)教師應(yīng)給予必要的提醒和制止。第二，沒(méi)有人發(fā)言。這時(shí)教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思路。如當(dāng)教師提出問(wèn)題“非洲經(jīng)濟(jì)貧困的原因及發(fā)展對(duì)策？”后無(wú)人發(fā)言時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生從歷史原因、自然原因、社會(huì)原因等方面入手分析。第三，個(gè)別人發(fā)言過(guò)多或不參與討論。對(duì)發(fā)言過(guò)多者，要求其概括主要觀點(diǎn)，而后轉(zhuǎn)問(wèn)別人的意見(jiàn)；對(duì)沒(méi)有參與發(fā)言者，先問(wèn)及一個(gè)事實(shí)問(wèn)題，而后追問(wèn)解釋性或評(píng)價(jià)性問(wèn)題，啟發(fā)其發(fā)表看法。④第四，出現(xiàn)了事實(shí)上或邏輯上的錯(cuò)誤。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)指出錯(cuò)誤。第五，出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，教師可采取如下策略：不偏向任何一方；提醒學(xué)生討論的主題；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙方的一致之處；概括雙方觀點(diǎn)，提出共同面臨的問(wèn)題，把討論引向深入；運(yùn)用幽默化解雙方觀念沖突。⑤

六、合作學(xué)習(xí)后組織匯報(bào)交流并進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

小組討論后，地理教師應(yīng)安排各組報(bào)告人圍繞討論主題向全班學(xué)生作匯報(bào)，同時(shí)要求每個(gè)小組對(duì)匯報(bào)內(nèi)容做記錄，把講錯(cuò)、沒(méi)講清楚或特別精彩的觀點(diǎn)記錄下來(lái)，待某一小組的匯報(bào)結(jié)束后，本小組成員可以做必要的補(bǔ)充，其他小組的評(píng)價(jià)人可以進(jìn)行評(píng)論，也可以進(jìn)行小組之間的辯論。對(duì)某些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)比較分散的觀點(diǎn)，教師可以適當(dāng)歸納。

在組間交流結(jié)束時(shí)，地理教師應(yīng)對(duì)整個(gè)討論進(jìn)行總結(jié)。討論總結(jié)分為內(nèi)容總結(jié)和方法總結(jié)。內(nèi)容總結(jié)是指教師要對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行回顧和概述，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，要給予肯定和強(qiáng)調(diào)；對(duì)于錯(cuò)誤的、片面的觀點(diǎn)，要及時(shí)指出，并分析造成錯(cuò)誤與片面的原因，幫助其糾正；對(duì)于學(xué)生沒(méi)有涉及的觀點(diǎn)，教師要補(bǔ)充完整。對(duì)于意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題，教師應(yīng)提出自己的基本觀點(diǎn)，供學(xué)生思考、借鑒或與學(xué)生切磋、交流。方法總結(jié)是指教師要對(duì)學(xué)生在討論準(zhǔn)備、討論過(guò)程、匯報(bào)交流等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并給予方法上的指導(dǎo)。如對(duì)于“世界地理”課程中“第二次世界大戰(zhàn)后日本迅速崛起的原因是什么”的討論主題，教師可總結(jié)如下：第一，國(guó)內(nèi)原因。有利的自然條件，國(guó)防開(kāi)支少，政治穩(wěn)定，民主化改革，較好的工業(yè)基礎(chǔ)，掠奪了大量被侵略國(guó)家的財(cái)富，采取有效的經(jīng)濟(jì)政策，充足的勞動(dòng)力資源，大力引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，重視科技與教育，奮發(fā)圖強(qiáng)的民族精神與強(qiáng)大的民族凝聚力。第二，國(guó)際原因。國(guó)際市場(chǎng)原料燃料充足廉價(jià)，工業(yè)品價(jià)格偏高；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激；美國(guó)的資金援助。

在討論總結(jié)后，地理教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)小組討論時(shí)間長(zhǎng)短、遵守討論規(guī)則的情況、合作交流的情況、發(fā)言的質(zhì)量、提出不同意見(jiàn)的情況，以及討論結(jié)果交流匯報(bào)情況等，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了教師評(píng)價(jià)外，還應(yīng)鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行自評(píng)和小組之間進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)方式上，可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以是定量評(píng)價(jià)，也可以是定性評(píng)價(jià)。

[注釋]

①段玉山.地理新課程教學(xué)方法[M].北京：高等教育出版社，2003：154-155.

先進(jìn)交流發(fā)言材料范文第5篇

[關(guān)鍵詞]高中歷史課 小組合作 合作與交流 合作學(xué)習(xí)

討論學(xué)習(xí)，古已有之?？鬃拥摹安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”與蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”，就是早期的討論教學(xué)模式。近代以來(lái)，杜威的“活動(dòng)課程”、皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”以及當(dāng)代“認(rèn)知心理學(xué)”的相繼問(wèn)世，為小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐例證。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)新課程的實(shí)施與設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。歷史學(xué)科所具有的過(guò)去性、綜合性特點(diǎn)也適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的最有效的途徑。

從教學(xué)設(shè)計(jì)角度考慮，小組合作學(xué)習(xí)主要有三個(gè)步驟：課前準(zhǔn)備——課堂合作——課堂評(píng)價(jià)。本文就小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備策略、組織策略、評(píng)價(jià)策略等方面作一些初步的探討與實(shí)踐。

一、準(zhǔn)備策略——精心準(zhǔn)備是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)的氛圍與質(zhì)量同事前動(dòng)員和準(zhǔn)備關(guān)系極大。如何做好課前準(zhǔn)備呢？建議從以下三個(gè)環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備。

1．精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

精心設(shè)計(jì)并提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。從心理學(xué)的角度來(lái)看，問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！耙烧?，思之始，學(xué)之端也”。“疑”就是問(wèn)題，最容易引起探究反射，使學(xué)生深入思考，由此及彼，由表及里，認(rèn)識(shí)“廬山真面目”。從新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)新課程對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。從課堂學(xué)習(xí)過(guò)程看，問(wèn)題是使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程由教師主導(dǎo)向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)化的橋梁，把學(xué)生置身于探索者的位置，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組成員之間的合作交流獲得發(fā)展。因此，定題是關(guān)鍵性的第一步。在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題主要應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，一般指對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物，或者與此相關(guān)的當(dāng)前形勢(shì)、與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切的熱點(diǎn)問(wèn)題。題目要源于教材，但要高于教材。例如人民版必修三專題五第三課《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》，本課內(nèi)容涉及的范圍廣（政治與經(jīng)濟(jì)、科技與文化、教育等諸方面理論）、時(shí)間長(zhǎng)（50年之久）、頭緒多（探索與曲折、成就與挫折相互交叉），如何整合教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，顯得尤為重要。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)，精心構(gòu)思，使教材內(nèi)容主題化、思想化：重點(diǎn)講述四個(gè)模塊，集中凸顯一個(gè)中心思想，即通過(guò)對(duì)“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢(mèng)想”四個(gè)模塊的分組探究合作學(xué)習(xí)，突出本課的教學(xué)靈魂——中國(guó)的科技成就的影響力：感動(dòng)中國(guó)，震撼世界。

2．適當(dāng)補(bǔ)充資料

在歷史學(xué)習(xí)中引進(jìn)歷史資料，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特色。歷史資料對(duì)于歷史學(xué)習(xí)就如同自然科學(xué)必須要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一樣重要，同時(shí)，歷史資料的運(yùn)用也是新課程提倡研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了拓寬視野，深化認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該補(bǔ)充相應(yīng)的歷史資料或引導(dǎo)學(xué)生自主查找相關(guān)資料。資料的內(nèi)容是與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的原始資料、史學(xué)界某些具有代表性的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)。資料的形式可以是多樣的，如文字、圖表、圖畫(huà)、地圖及音像資料等。補(bǔ)充資料的途徑主要是鼓勵(lì)學(xué)生從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道多方獲取。為了面向全體學(xué)生，照顧中下水平的學(xué)生，教師也可以提供有針對(duì)性的、經(jīng)過(guò)擇取的客觀性的歷史資料。例如在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前分組查找關(guān)于“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢(mèng)想”四個(gè)模塊的相關(guān)成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等?，F(xiàn)將“飛天夢(mèng)想”組同學(xué)查找到的的探究材料：古人飛天夢(mèng)想和神舟上天的圖片。（略）

文字材料：美國(guó)、歐洲的一些航天專家紛紛對(duì)“神舟”五號(hào)的成功發(fā)射發(fā)表評(píng)論?！斑@表明中國(guó)已成為21世紀(jì)世界舞臺(tái)上科技與經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大參與者?！薄爸袊?guó)已成為第三個(gè)將航天員送上天的國(guó)家，這令世界出現(xiàn)太空新秩序。它向世界宣示，中國(guó)有技術(shù)和財(cái)力將航天員送上天?！?/p>

美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表評(píng)論：“中國(guó)的航天計(jì)劃激發(fā)了中國(guó)人民強(qiáng)烈的民族自豪感，中國(guó)展示了強(qiáng)大的航天技術(shù)能力。”

西班牙《世界報(bào)》評(píng)論說(shuō)：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿了自豪?！?/p>

本課學(xué)習(xí)前我為學(xué)生提供的網(wǎng)址有：中學(xué)歷史學(xué)習(xí)園地http：//zxls.com；

中國(guó)科學(xué)技術(shù)館http：//cstm.org；中國(guó)國(guó)家博物館http：//nmch.gov.cn/

中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)研究所http：//ihns.as.cn/

3．合理布置場(chǎng)所

課堂上，小組討論合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，從參與合作的人員看，不僅僅是師生之間的交流，更重要的是學(xué)生之間的交流，強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多邊交流。實(shí)踐表明，每一個(gè)小組的特征都不同程度地影響著小組成員的互動(dòng)行為和合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一是小組的規(guī)模和構(gòu)成。從組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)看，隨著小組規(guī)模的擴(kuò)大，小組成員會(huì)感到不滿足，較少地參與討論，較少合作，較少交流。小組規(guī)模擴(kuò)大對(duì)討論最大的影響在于每個(gè)成員講話量的減少和主動(dòng)參與者的數(shù)量下降。關(guān)于多大規(guī)模最適宜于小組合作學(xué)習(xí)，尚無(wú)一致結(jié)論，一般以4～6人為宜。學(xué)生的知識(shí)背景和個(gè)人興趣相近的成員組成的小組，其成員多傾向于有滿足感，他們之間的關(guān)系也比較密切，討論學(xué)習(xí)效果也比較好。價(jià)值觀念和性格不合的人在一起很難形成牢固的小組。然而，性格不一致的成員組成的小組，在討論需要多種理解和綜合認(rèn)識(shí)的問(wèn)題時(shí)，效果比較好。鑒于以上的思考，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我把班級(jí)同學(xué)分成固定的8組，6人一組。

二是交流的模式。小組合作學(xué)習(xí)的交流模式主要取決于兩個(gè)因素：成員之間的交流是否經(jīng)過(guò)教師；座位模式。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)教師交流的小組在完成小組任務(wù)方面比較有效，但與直接交流的小組相比滿意程度比較低。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的座位模式主要有二種：①圓圈式模式。②行列式模式（如圖所示）

無(wú)論是圓圈式還是行列式模式，都有利于每個(gè)成員與其他任何成員的交流，小組成員之間能快速地協(xié)調(diào)意見(jiàn)和解決問(wèn)題，形成民主的小組討論氛圍。

三是小組的組織領(lǐng)導(dǎo)方式。不要固定小組的組織領(lǐng)導(dǎo)方式，應(yīng)該盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。我的辦法是設(shè)計(jì)小組討論登記表，格式如下：

通過(guò)表格的登記，可以避免由于學(xué)生缺乏討論的基本技巧等原因而出現(xiàn)的一些妨礙討論進(jìn)行的情況：一是無(wú)人發(fā)言。因?yàn)槊课怀蓡T都必須發(fā)表觀點(diǎn)才能有記錄。二是發(fā)言離題太遠(yuǎn)。如果沒(méi)有發(fā)言記錄，部分同學(xué)可能會(huì)在枝節(jié)問(wèn)題上耗時(shí)太多。三是個(gè)別同學(xué)發(fā)言過(guò)多，總結(jié)發(fā)言時(shí)變成某一位同學(xué)的獨(dú)家之言。另外，通過(guò)記錄員和發(fā)言人的輪換，有助于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、組織策略——因勢(shì)利導(dǎo)是提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要專心傾聽(tīng)，并對(duì)其做出“謹(jǐn)慎的反應(yīng)”。首先，教師要基本保持沉默，做機(jī)敏的傾聽(tīng)者，仔細(xì)追蹤學(xué)生所說(shuō)的一切，以便在需要推動(dòng)討論時(shí)及時(shí)地介入。其次，教師要隨身攜帶筆記本，做討論筆記。對(duì)小組合作分工是否合理、合作方式是否得當(dāng)、討論學(xué)習(xí)是否切題、討論的史實(shí)是否科學(xué)正確等適時(shí)地予以摘記。其三，教師要做到適時(shí)、適量地參與、介入討論，以確保小組討論活動(dòng)不離開(kāi)主題和順利進(jìn)行。教師介入學(xué)生討論過(guò)多或過(guò)少均會(huì)影響合作學(xué)習(xí)效果，那么，教師在什么情況下介入才合適呢？我擬提出以下建議。

1．引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索、全面解決問(wèn)題。小組成員在討論的過(guò)程中很容易將注意力集中在某一問(wèn)題或某一方面上，或者在枝節(jié)問(wèn)題上耗時(shí)太多。教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生變換思考問(wèn)題的角度，明確當(dāng)前面臨的討論任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生全面地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》一課學(xué)習(xí)中，首先，教師請(qǐng)各組學(xué)生代表上臺(tái)展示成果（課前要求學(xué)生分組查找“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢(mèng)想”四個(gè)模塊的相關(guān)成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等），全班同學(xué)一起分享這些成果。其次，教師根據(jù)各組學(xué)生代表呈現(xiàn)的材料，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生積極地參與、思考，全面解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)“兩彈一星”組同學(xué)從兩彈一星成就和這時(shí)期做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家兩方面入手，來(lái)理解老一輩科學(xué)家艱苦創(chuàng)業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)精神以及科技成就對(duì)國(guó)家國(guó)際地位的影響。引導(dǎo)“東方魔稻”組同學(xué)從科技改變?nèi)祟惿畹木薮笙Ｍ?，雜交水稻之父——袁隆平，用自己的聰明才智和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，成功培育出被譽(yù)為“第二次綠色革命”的秈型雜交水稻，為中國(guó)和世界的糧食增產(chǎn)做出了重大貢獻(xiàn)，又被譽(yù)為中華民族奉獻(xiàn)給人類的“第五大發(fā)明”！通過(guò)對(duì)科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的先進(jìn)事跡的介紹，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。引導(dǎo)“科學(xué)春天”組同學(xué)認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷及其對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生“科教興國(guó)”的意識(shí)。引導(dǎo)“飛天夢(mèng)想”組同學(xué)關(guān)注我國(guó)在航天航空等高尖端領(lǐng)域取得的成就及影響——中國(guó)科技成就再次震撼世界！這些躋身世界前列的科技研究成果的取得，大大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和熱愛(ài)社會(huì)主義的情感。

2．引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)某些史實(shí)上的錯(cuò)誤。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不清的重要問(wèn)題，教師不要簡(jiǎn)單地加以否定。而要提出針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。例如在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》學(xué)習(xí)中，“飛天夢(mèng)想”組同學(xué)感嘆建國(guó)六十年來(lái)科技取得的碩果累累，尤其是一些科技研究成果已經(jīng)躋身世界前列，提出中國(guó)是科技大國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)。此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑”，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，指出中國(guó)科技的“尷尬”——中國(guó)至今還未獲得一個(gè)諾貝爾科技獎(jiǎng)，讓學(xué)生清醒地看到和感受到中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，形成一種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與責(zé)任感！當(dāng)然，如果某個(gè)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤則更好。

3．引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注別人，聽(tīng)取他人見(jiàn)解。學(xué)習(xí)是自己的事情，由此獲取的知識(shí)、能力、方法保存在自己的腦海里，并逐步形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)習(xí)的多數(shù)時(shí)間必須是由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究，但學(xué)習(xí)又總是需要與他人進(jìn)行交流——包括師生之間、生生之間以及學(xué)生與課本之間的交流。在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注他人，聽(tīng)取他人見(jiàn)解。無(wú)論是小組成員之間還是小組之間，都需要與他人合作、交流，互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相尊重、互相提高。特別是當(dāng)其他同學(xué)發(fā)表不同見(jiàn)解時(shí)，也要認(rèn)真地傾聽(tīng)并吸取其中有益的內(nèi)容。在彼此的交流與合作中使自己能夠發(fā)現(xiàn)和吸收來(lái)源于一切地方的有價(jià)值的東西。在相互尊重和寬容的環(huán)境中，新穎的思想才能生根發(fā)芽，蓬勃發(fā)展。伏爾泰說(shuō)過(guò)一句名言：“盡管我不贊同你所說(shuō)的一切，但是我卻要誓死捍衛(wèi)你說(shuō)出他們的權(quán)利?！边@條原則應(yīng)當(dāng)成為小組合作學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。

三、評(píng)價(jià)策略——發(fā)展性評(píng)價(jià)觀是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的升華

有學(xué)習(xí)，就有對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)行為及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，是小組合作學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，必不可少。新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的受益者和參與者，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式有自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。下面著重談?wù)剬?duì)教師評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐。教師評(píng)價(jià)分為即時(shí)性評(píng)價(jià)（或隨機(jī)性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

1．即時(shí)性評(píng)價(jià)。即時(shí)性評(píng)價(jià)又稱隨機(jī)性評(píng)價(jià)，它是課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為、狀態(tài)和結(jié)果的及時(shí)評(píng)價(jià)，貫穿整個(gè)合作學(xué)習(xí)的始終。教師在課堂上要有一雙慧眼、一對(duì)聰耳和一顆善于感受的心，及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的信息，并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如，在小組匯報(bào)交流的時(shí)候，小組成員常常將注意力集中在自己的觀點(diǎn)上，往往會(huì)忽略在相互交流中提高自己。因此，每位同學(xué)發(fā)言后，教師應(yīng)以親切和熱情的態(tài)度，肯定或贊賞的話語(yǔ)，用一兩句話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容是發(fā)言學(xué)生思考的角度、主要觀點(diǎn)或發(fā)言中的閃光點(diǎn)，它可以提示學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，引發(fā)思想的碰撞，或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師的即時(shí)性評(píng)價(jià)不一定用語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)，有時(shí)也可以運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言：期待的眼神、贊許的微笑、鼓勵(lì)的表情等。總之，教師對(duì)學(xué)生的參與要給予各種方式的鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生直接、平等地參與合作學(xué)習(xí)的積極性。美國(guó)一位著名心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言，就像植物需要陽(yáng)光一樣。

2．總結(jié)性評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)交流匯報(bào)結(jié)束后，教師要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。好的總結(jié)性評(píng)價(jià)能夠引起學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的回顧，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華和能力的內(nèi)化。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：一是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨(dú)創(chuàng)性。如發(fā)言是否踴躍、觀點(diǎn)是否清晰且有新意、表達(dá)是否順暢等。二是對(duì)認(rèn)知結(jié)論的歸納總結(jié)。教師應(yīng)把眾多學(xué)生的發(fā)言歸納為幾類論點(diǎn)，概括每類論點(diǎn)的論據(jù)，幫助學(xué)生理順?biāo)季S，史論結(jié)合，論從史出。對(duì)某些新認(rèn)識(shí)不必得出一致的結(jié)論，保持一定的開(kāi)放性，給學(xué)生留下繼續(xù)思考的余地。三是結(jié)合小組交流匯報(bào)的成果，指出學(xué)生思維方法的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握或注意一些歷史思維方法。如要做到論從史出，史論結(jié)合；善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見(jiàn)解的人合作學(xué)習(xí)和交流。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，讓我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，以主人翁的姿態(tài)積極投入到實(shí)踐新課程的浪潮之中，與新課程共同成長(zhǎng)。

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