去年，我校成立了各個(gè)層次的骨干教師培訓(xùn)班，其中初級培訓(xùn)班的學(xué)員都在25歲左右，精力充沛，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是新課改的生力軍。但由于他們分布在全市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，除了每月一次（集中培訓(xùn)時(shí)間一般為每月一天）的集中培訓(xùn)，平時(shí)都是在各自的崗位上忙于教育教學(xué)工作，各自為政。因?yàn)槭艿赜虻南拗?，他們在平時(shí)的教育教學(xué)中捕捉到的教育信息、遭遇的困惑、產(chǎn)生的奇思妙想等無法快速及時(shí)地與其他學(xué)員進(jìn)行交流和溝通，難以形成一個(gè)互動(dòng)的場，使這一寶貴的教育資源沒有得到充分的運(yùn)用。針對這一情況，為了能使學(xué)員隨時(shí)隨地都可以與其他學(xué)員進(jìn)行面對面的交流，而又不影響他們的正常教學(xué)，我們選擇了網(wǎng)絡(luò)，與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，架起了一座網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的橋梁。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢

1.打破時(shí)空

學(xué)員們在教育教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)遭遇困惑，渴望得到別人的指點(diǎn)；會(huì)體驗(yàn)到成功，希望與別人分享；會(huì)閃現(xiàn)靈感，渴求與別人溝通。但以往的培訓(xùn)，由于受空間的限制，學(xué)員之間的交流必須要等到每月集合的那一天，平時(shí)即使有交流溝通的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。漫長的等待，壓制了他們的交流欲望，使學(xué)員們的激情喪失。網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空的限制，學(xué)員之間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。學(xué)員們一遇到問題就可以上網(wǎng)絡(luò)，利用論壇等多種網(wǎng)絡(luò)手段，擺出自己的觀點(diǎn)。而其他學(xué)員就可以積極參與，大家暢所欲言。雖然現(xiàn)實(shí)的距離仍然把他們分割，但一條細(xì)細(xì)的網(wǎng)線卻使他們時(shí)時(shí)可以展開教育教學(xué)的爭論，不再受時(shí)間約束，不再受空間限制。

2.擴(kuò)展視野

學(xué)員們平時(shí)教育教學(xué)工作的主要場所是他所在的學(xué)校，由于日常工作繁忙，他們較少有機(jī)會(huì)走出校門，這使得他們的視野不夠開闊。同時(shí)，因?yàn)殚L時(shí)間在一個(gè)環(huán)境里，他們就會(huì)逐漸被這個(gè)環(huán)境里的人和事同化，從而失去獨(dú)特性和創(chuàng)造性。而網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給大家的是一個(gè)博大的世界，里面無所不有。網(wǎng)絡(luò)，可以幫助學(xué)員跳出狹小的學(xué)校，不出校門看世界。

各鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)、完全中學(xué)、市直屬學(xué)校、民辦學(xué)校：

一、建立課題診斷制度。學(xué)校教科處要重視對課題立項(xiàng)后研究方案的論證、階段性研究小結(jié)及研究報(bào)告等研究的指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)對各級立項(xiàng)課題的組織管理工作。根據(jù)各級課題研究的需要，每學(xué)期做好具體落實(shí)專家邀請或組織校內(nèi)行家等較大規(guī)模的課題診斷輔導(dǎo)工作，并以此作為一種培訓(xùn)方式，帶動(dòng)面上課題研究工作的深入。

二、建立課堂觀察制度。學(xué)校教科處根據(jù)各級課題研究的需要，確定專題，每學(xué)期至少組織一次面向全校性的課堂觀察——課堂教學(xué)研究活動(dòng)，并就研究的方向，及存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。課堂觀察要真正體現(xiàn)教育科研關(guān)注學(xué)科教學(xué)，走進(jìn)課堂，并扎根于課堂教學(xué)研究。

三、建立教科論壇制度。學(xué)校教科處要圍繞校教改主題或各級課題研究的實(shí)際需要確定主題，每學(xué)期安排不少于一次的教科論壇，并指導(dǎo)其圍繞主題，針對教育教學(xué)中的小問題、真問題展開論述，探討問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；提倡從案例片斷剖析中的普通性問題與思考，進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞，啟迪思維，深入探討。論壇發(fā)言可考慮各個(gè)層面的教師，要突出教科研骨干的示范作用，也要鼓勵(lì)青年教師對教科研的熱情與積極性。

四、建立信息交流制度。學(xué)校教科處要定期與不定期面向全體教師教育科研信息或在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)教科研信息；組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論、研究方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。做好教育理論的普及與教育信息傳遞交流工作，讓教師的思想認(rèn)識(shí)不斷改變，觀念不斷更新，為教育科學(xué)研究及時(shí)提供新的理論依據(jù)。

五、建立校際考察制度。學(xué)校教科處要具體落實(shí)好每學(xué)期一次的校際考察教科研交流活動(dòng)，要確定好每次考察的主題與具體內(nèi)容；考察結(jié)束后，要組織相關(guān)人員的座談會(huì)，并寫好調(diào)研報(bào)告。校際考察要講究工作的借鑒性、針對性與實(shí)效性。

一、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。各備課組抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的校本研討活動(dòng)。寫出了新課程實(shí)施計(jì)劃和總結(jié)。

二、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對上期市縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),各年級、各學(xué)科組召開了總結(jié)會(huì),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各備課組教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。三、充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用

加強(qiáng)教研組建設(shè),規(guī)范教研組活動(dòng),充分發(fā)揮教研組的作用,教研組管理制度化、科學(xué)化,教研組長擔(dān)負(fù)起組織本學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)管理等職能的作用。重點(diǎn)抓集體備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮備課組的作用,各備課組認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。強(qiáng)調(diào)備課組長是第一責(zé)任人,抓細(xì)抓實(shí)集體備課各個(gè)環(huán)節(jié),探索提高集體備課實(shí)效的新路子。學(xué)校進(jìn)行了學(xué)月教學(xué)工作全面檢查。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

2010年，我校以實(shí)施《區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》為目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)這一中心開展工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教育理念，深化教學(xué)改革，深入教學(xué)研究，營造和諧氛圍；強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，在管理中出成績；維護(hù)教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性，自覺率先垂范，提高服務(wù)意識(shí)，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

一、目標(biāo)任務(wù)

堅(jiān)持以實(shí)施《區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》為重點(diǎn)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步樹立“質(zhì)量是第一生命線”的思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以新課程改革的核心理念指導(dǎo)教學(xué)教改工作；以教學(xué)為中心；重點(diǎn)抓好畢業(yè)班工作，重點(diǎn)抓好教研課改工作；著力實(shí)施有效教學(xué)管理；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，在服務(wù)中加強(qiáng)管理力度，在管理中提升服務(wù)水平，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“抓規(guī)范，求和諧，謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才，教師成長，學(xué)校成功，辦人民滿意的教育”工作目標(biāo)而努力奮斗。

二、主要工作目標(biāo)：

1.優(yōu)化日常教學(xué)常規(guī)管理，形成教學(xué)管理、檢查、指導(dǎo)的一貫性、規(guī)范化，制度化。

2.加強(qiáng)新課程教材跟進(jìn)培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；

一、開創(chuàng)學(xué)術(shù)論壇新模式

培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的策略分析學(xué)術(shù)論壇有利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過參加學(xué)術(shù)論壇，研究生可以博采眾長，從中獲取和充實(shí)專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)，了解同行的研究思路、方法和技術(shù)。涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，能拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握多種技能，從而為學(xué)術(shù)創(chuàng)新奠定必要基礎(chǔ)。從心理學(xué)的動(dòng)機(jī)理論看，當(dāng)研究生看到自己的創(chuàng)新思想引起參會(huì)者更多的關(guān)注與重視時(shí)，就有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，會(huì)使自己充滿成就感，也有利于激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)科研創(chuàng)新動(dòng)力，通過濃厚學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，還有積極進(jìn)取勤奮學(xué)習(xí)、刻苦科研使創(chuàng)新能力得到提高。同時(shí)還能激發(fā)研究生學(xué)術(shù)熱情，啟發(fā)科學(xué)思維，在其讀書報(bào)告基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展示，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和綜合能力，并逐漸凝練其研究領(lǐng)域成果。

(一)以“發(fā)現(xiàn)教法”為基礎(chǔ)

開創(chuàng)學(xué)術(shù)論壇新模式發(fā)現(xiàn)法(也叫探索法)是美國認(rèn)知主義心理學(xué)家杰羅姆•S•布魯納在《教育過程》一書中提出的。探索法在當(dāng)前的研究生教育中得到廣泛應(yīng)用。學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)就是充分運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法這種教學(xué)法，要求研究生在導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)下，通過自己的探索和學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料，形成學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?！鞍l(fā)現(xiàn)”某一具體學(xué)科領(lǐng)域事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。我校通過開展研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，引導(dǎo)研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維和能力。發(fā)現(xiàn)法是開展研究生學(xué)術(shù)論壇的理論基礎(chǔ)。為全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與研究生教育，我校教育學(xué)研究生加強(qiáng)學(xué)術(shù)壇活動(dòng)建設(shè)。

1．高度重視

保障“有效開展”學(xué)術(shù)論壇“有效教學(xué)理論”要求研究利用和遵循規(guī)律解決教學(xué)實(shí)際問題的方法策略，為了保障學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的有效開展，切實(shí)提高研究生創(chuàng)新能力，教育科學(xué)學(xué)院成立了“學(xué)術(shù)論壇工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在征求同學(xué)意見的前提下，合理安排每位同學(xué)的報(bào)告時(shí)間，做到了定時(shí)定人開展學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。與此同時(shí)，每次論壇活動(dòng)均要求報(bào)告同學(xué)邀請其導(dǎo)師在內(nèi)的1－3名老師蒞臨指導(dǎo)，并針對同學(xué)擬定的報(bào)告題目、研究方法、研究思路等方面提出意見和建議。