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機(jī)電實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文精選

前言:在撰寫機(jī)電實(shí)訓(xùn)報(bào)告的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

機(jī)電實(shí)訓(xùn)報(bào)告

高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文

一、高職院校重視社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的意義

1.有利于教師增長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力高職院校教師不僅要傳授理論知識(shí),而且要注重實(shí)際操作,從實(shí)際和實(shí)踐應(yīng)用出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)需要的操作技能。在教學(xué)中,教師自身也會(huì)完成一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。教師指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,同時(shí)也是自己參與社會(huì)實(shí)踐的過程,是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的過程。高等職業(yè)院校教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉,目的是為了讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和工藝流程,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范和管理制度,體驗(yàn)本專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法,同時(shí)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來越被用人單位注重,高職師資職業(yè)素養(yǎng)是為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供重要的保證,企業(yè)社會(huì)實(shí)踐是一種從技能、專業(yè)、思想、意識(shí)等方面來提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。教師利用暑期深入基層,接觸社會(huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師尤其是年輕教師社會(huì)責(zé)任感的一項(xiàng)重要舉措。

2.有利于學(xué)生增長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)的能力高職學(xué)生的就業(yè)基本上是做實(shí)際產(chǎn)品,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的空間,使其了解了社會(huì)對(duì)他們的需求。不管在專業(yè)頂崗方面,或是在社會(huì)志愿服務(wù)方面,或者在學(xué)生的其他活動(dòng)中,學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、鍛煉自己的素能。高等學(xué)校要有生命力,其辦學(xué)方針一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,而社會(huì)實(shí)踐的育人功能更是在服務(wù)社會(huì)的過程中進(jìn)行的。高職學(xué)生需要深入社會(huì)基層了解社會(huì)的需要、了解國(guó)家的需要;通過有目的地做事,鍛煉提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;提高自己與人交流、溝通的能力;提高自己動(dòng)手操作的能力。通過社會(huì)實(shí)踐,高職學(xué)生可以深入到所學(xué)專業(yè)的相關(guān)企業(yè),了解企業(yè)及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中,不斷積累和提高職業(yè)素質(zhì)。同時(shí),在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,通過發(fā)揮自己所學(xué)的知識(shí)和技能,又能在一定程度上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生較強(qiáng)的滿足感和成就感,從而形成繼續(xù)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)的持續(xù)動(dòng)力。

3.有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)工學(xué)結(jié)合、校企合作為學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、邊遠(yuǎn)山區(qū)志愿服務(wù)、校內(nèi)外勤工儉學(xué)、市場(chǎng)與社會(huì)調(diào)查、環(huán)保志愿服務(wù)等具體實(shí)踐活動(dòng),開拓了學(xué)生了解社會(huì)的渠道,擴(kuò)展了學(xué)生的視野,鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、理解生活的不容易,從多角度、多側(cè)面鍛煉了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的服務(wù)活動(dòng),不僅有助于培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神,還有利于培養(yǎng)自尊、自重、自勵(lì)、自省的觀念,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),練就適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與職業(yè)選擇的能力,具有積極作用。青年學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)了對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)和理解,更加自覺地走與人民群眾相結(jié)合、與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的道路,在服務(wù)中提高了素質(zhì),展現(xiàn)了旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。這是高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型素能兼?zhèn)淙瞬诺囊蟆?/p>

二、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的做法

1.針對(duì)同一屆學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2008年開始,每年暑假前夕都給進(jìn)校將近一年的學(xué)生發(fā)放一個(gè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告本(由思政部負(fù)責(zé)組織和實(shí)施),教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo),并明確任務(wù)。當(dāng)年下學(xué)期9月份開學(xué)報(bào)到后,收回學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告本,教師及時(shí)批閱,并選出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),召開優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐表彰會(huì)(會(huì)議邀請(qǐng)下一屆的學(xué)生代表和各班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書參加,以便這部分同學(xué)先學(xué)習(xí)和感受做社會(huì)實(shí)踐的方法和動(dòng)力,并且讓這部分同學(xué)到自己班級(jí)現(xiàn)身說法,解答部分同學(xué)的疑問,鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)其他同學(xué)做社會(huì)實(shí)踐),把優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告本進(jìn)行匯編。這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的流程連續(xù)做下來幾年了,每年都有一批做得優(yōu)秀的學(xué)生和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,取得了好的效果。學(xué)生的任務(wù)明確了,又有力量在督促他們完成,同時(shí)還有之前的榜樣在影響他們。這種做法輻射面廣、參與的學(xué)生多、受益的學(xué)生多,實(shí)實(shí)在在達(dá)到了讓學(xué)生接觸社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)社會(huì)生活、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的目的。每年湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師批閱4千份左右的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,每年受益學(xué)生大約4千人。

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發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)檢修課堂教學(xué)探究

摘要:工業(yè)4.0的到來意味著理工科人才培養(yǎng)也要面對(duì)新時(shí)展而做出相應(yīng)的調(diào)整與進(jìn)步。借助時(shí)代的發(fā)展為契機(jī),以培養(yǎng)富于實(shí)踐操作素養(yǎng)、能夠運(yùn)用先進(jìn)科技、并具有時(shí)代責(zé)任感的理工科學(xué)生為目標(biāo),反思目前汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)檢修課堂教學(xué)中存在的問題,提出相應(yīng)的解決辦法?;谡n堂改革的新思路,融合課程思政的內(nèi)容,以利于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)檢修高效課堂的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞:課堂改革;教學(xué)方法;發(fā)動(dòng)機(jī)電控

0引言

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)檢修》課程是我院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷等汽車后市場(chǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是集理論性、實(shí)踐性、可操作性和綜合性于一體的課程,在整個(gè)人才培養(yǎng)方案課程體系中起到為后續(xù)專業(yè)核心課程如汽車維護(hù)與保養(yǎng)、汽車電子控制技術(shù)、汽車電器與電路、汽車故障診斷與維修、新能源汽車等奠基重要基礎(chǔ),通過這門課程的學(xué)習(xí),可使學(xué)生掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)ECU、傳感器和執(zhí)行器的結(jié)構(gòu)和工作原理,具有根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)電控知識(shí)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單故障進(jìn)行判斷分析的能力。為后續(xù)課程和今后從事汽車技術(shù)服務(wù)工作提供基礎(chǔ)。

1課程改革中遇到的問題

1.1課程內(nèi)容依然難脫窠臼,缺乏實(shí)用性。目前本課程普遍使用的教材注重的是對(duì)知識(shí)的羅列。這樣教學(xué)內(nèi)容的安排對(duì)于本科院校的學(xué)生是可以適用的,但對(duì)于高職學(xué)生的培養(yǎng)模式不合適。書本上理論知識(shí)的講述不僅增大教學(xué)難度而且會(huì)占據(jù)很多課時(shí),而高職院校的學(xué)生特點(diǎn)是實(shí)操能力強(qiáng),對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握與本科生相比差距較大,因此為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求,所以課程內(nèi)容應(yīng)該做到“理實(shí)一體”而且實(shí)操課程要多于理論課程。

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高職機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)

目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前,畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題有以下幾種:

1.關(guān)注點(diǎn)不一樣,學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu),所以學(xué)校很緊張,萬一結(jié)果不好,影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是,機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種,沒有太多的技術(shù)含量,與“設(shè)計(jì)”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí),還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí),與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大,學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來的工作有多大作用,他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此,沒有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求,老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生,可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段,不能與老師經(jīng)常見面,有的根本見不了面,只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通,學(xué)生上網(wǎng)不便,郵件也說不清楚,老師只能過一段時(shí)間督促一下,指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集,影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱,這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實(shí)施階段顯得無從下手,只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如,機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等,題目有的大而空,有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多,沒有什么數(shù)據(jù)支撐,也沒有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品,談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生,有提前單招,有注冊(cè)入學(xué),還有中職對(duì)口單招,最后,通過真正參加高考錄取的考生,所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生,錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且,江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報(bào)考學(xué)生總數(shù),基本上只要想上學(xué),都能上。所以招進(jìn)來的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高,水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊,絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場(chǎng)選擇的實(shí)習(xí)企業(yè),崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度,學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班,有的企業(yè)兩班倒,有的三班倒,沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面,在學(xué)校的前兩年,也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么,怎么做。老師給學(xué)生的課題,學(xué)生做不了,學(xué)生自己定的題目,又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范,文字欠通順,表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng),質(zhì)量很低,有的直接抄襲論文或干脆購(gòu)買,沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少,教師的指導(dǎo)工作量過大,一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo),學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地,老師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作,老師的精力跟不上。另外,各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè),使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來看,高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的,沒有實(shí)踐環(huán)節(jié),只能照本宣科;年長(zhǎng)教師,沒有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié),對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高,給學(xué)生的選題,為回避實(shí)踐環(huán)節(jié),很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大,難以保證質(zhì)量。

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煤礦實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)化與實(shí)踐探索

摘要:實(shí)操培訓(xùn)是提升員工安全意識(shí)和安全技能的重要環(huán)節(jié),由于受煤礦井下作業(yè)環(huán)境和事故隱患的制約,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)成為安全培訓(xùn)的“瓶頸”。中國(guó)平煤神馬集團(tuán)一礦堅(jiān)持理論與實(shí)際、仿真模擬與實(shí)際操作、拓展訓(xùn)練與實(shí)操培訓(xùn)、煤與非煤“四結(jié)合”,將井下現(xiàn)場(chǎng)主要生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)并建于地面,優(yōu)化實(shí)操基地功能,優(yōu)選實(shí)操設(shè)備設(shè)施,優(yōu)選實(shí)操培訓(xùn)專業(yè)工種,制定實(shí)操培訓(xùn)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建員工拓展訓(xùn)練和實(shí)操培訓(xùn)體系,增強(qiáng)培訓(xùn)基地軟硬件實(shí)力,對(duì)加強(qiáng)安全培訓(xùn)實(shí)操考核,提升安全教育培訓(xùn)質(zhì)量,推進(jìn)全員素質(zhì)提升有借鑒作用。

關(guān)鍵詞:煤礦;實(shí)操培訓(xùn);優(yōu)化;實(shí)踐

引言

實(shí)操培訓(xùn)是提升員工安全意識(shí)和安全技能的重要環(huán)節(jié),由于受煤礦井下作業(yè)環(huán)境和安全事故隱患的限制,在井下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)易因?qū)W員的誤操作造成不必要的事故隱患,就是在地面車間實(shí)操培訓(xùn)同樣不利于礦井安全生產(chǎn),輕則影響生產(chǎn),重則有可能造成事故。實(shí)操培訓(xùn)是目前煤炭行業(yè)安全培訓(xùn)共性弱點(diǎn),生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)成為安全培訓(xùn)的“瓶頸”。要實(shí)現(xiàn)全員適應(yīng)性、應(yīng)急性、提高性培訓(xùn)和職工素質(zhì)提升,必須有安全先進(jìn)的專門的實(shí)操培訓(xùn)基地作保證。如何為員工提供安全先進(jìn)的實(shí)操培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施,是煤礦不容回避的關(guān)鍵問題,《煤礦實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)化與實(shí)踐》項(xiàng)目的研究,堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合,強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng),加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重,推進(jìn)講練一體、實(shí)操實(shí)訓(xùn),服務(wù)素質(zhì)提升,服務(wù)安全生產(chǎn)。本課題立足中國(guó)平煤神馬集團(tuán)一礦培訓(xùn)基地現(xiàn)狀,加強(qiáng)調(diào)查研究,以“仿真、體感、實(shí)操、安全”、“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效、創(chuàng)新”為宗旨,堅(jiān)持理論與實(shí)際、仿真模擬與實(shí)際操作、拓展訓(xùn)練與實(shí)操培訓(xùn)、煤與非煤“四結(jié)合”,優(yōu)化實(shí)操基地工程設(shè)計(jì),優(yōu)選實(shí)操設(shè)備設(shè)施,加強(qiáng)施工安裝質(zhì)量,優(yōu)選實(shí)操培訓(xùn)專業(yè)及工種,制定實(shí)操培訓(xùn)及考核標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建員工素質(zhì)拓展訓(xùn)練和實(shí)操培訓(xùn)體系,規(guī)范實(shí)操培訓(xùn)安全教學(xué)管理,創(chuàng)新培訓(xùn)方式,提升培訓(xùn)質(zhì)量,提高實(shí)操培訓(xùn)的規(guī)范性、針對(duì)性,實(shí)效性,全面提升職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

1項(xiàng)目?jī)?yōu)化

《煤礦實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)化與實(shí)踐》項(xiàng)目組成立后,我們面對(duì)已取得的成績(jī),正視存在問題,收集學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育培訓(xùn)方面的政策規(guī)定,充分認(rèn)識(shí)做好安全培訓(xùn)工作的重要性,明確分工,制定項(xiàng)目組攻關(guān)計(jì)劃,在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)業(yè)務(wù)處室及一礦黨政的大力支持下,扎實(shí)開展項(xiàng)目的論證、研究和實(shí)施工作。

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礦業(yè)技術(shù)打造大國(guó)工匠有效路徑探析

[摘要]以煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),從課程體系設(shè)置、教學(xué)模式創(chuàng)新、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、訂單式培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面入手,通過在礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐和應(yīng)用,探索出適合高職機(jī)電類專業(yè)工匠精神人才培育的新模式,使工匠的培育成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),使高職院校成為培養(yǎng)大國(guó)工匠的主要陣地。

[關(guān)鍵詞]高職院校;校企合作;產(chǎn)教融合;工匠精神;人才培養(yǎng)模式

中國(guó)是制造大國(guó),但不是制造強(qiáng)國(guó),隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,國(guó)家對(duì)制造類人才的需求量越來越大。從中國(guó)首次舉辦大規(guī)模國(guó)際性技能賽事,到2016年全國(guó)“兩會(huì)”把“工匠精神”第一次寫入政府工作報(bào)告,工匠精神被提升到了國(guó)家層面,這說明發(fā)揚(yáng)工匠精神,培養(yǎng)大國(guó)工匠,是“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略的迫切需要,國(guó)家的需要就是我們的責(zé)任和義務(wù),因此,職業(yè)院校成為培養(yǎng)大國(guó)工匠的主陣地。大國(guó)工匠應(yīng)具備兩個(gè)方面的條件,一方面具有精湛的技能,在行業(yè)內(nèi)技術(shù)一流;另一方面具有對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神。工匠的培育不是一朝一夕、一蹴而就的,需要有系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃和良好的校園環(huán)境。我們以礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)為例,來探討機(jī)電類專業(yè)工匠培養(yǎng)的有效路徑。煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院是招金集團(tuán)主辦的高職院校,服務(wù)于地方(礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū))經(jīng)濟(jì)發(fā)展;立足于礦山企業(yè)對(duì)技術(shù)以及管理人才的需求。礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),也是學(xué)院的特色專業(yè)。我們利用學(xué)院企業(yè)辦學(xué)“礦校一體”的有利條件,針對(duì)礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)開展“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐,將工匠精神培養(yǎng)融入其中,探索一條機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)大國(guó)工匠的有效路徑。大國(guó)工匠的培養(yǎng)我們從工匠技能培養(yǎng)和工匠精神培養(yǎng)兩個(gè)方面來入手。

一、工匠技能的培養(yǎng)

大國(guó)工匠不一定是高端科技,但是都具有與本崗位要求相適應(yīng)的專業(yè)技能,有關(guān)工匠技能的培養(yǎng)我們通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

(一)課程體系的設(shè)置。礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)(礦山機(jī)電)主要面向黃金礦山企業(yè)及礦山機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)、制造企業(yè),培養(yǎng)了解礦山企業(yè)生產(chǎn)過程和組織狀況,掌握礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)和技能,適應(yīng)礦山安全生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,能從事礦山機(jī)電設(shè)備的制造、安裝、維護(hù)與管理等方面工作的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。人才的培養(yǎng),都離不開科學(xué)的課程體系,課程是教師與學(xué)生溝通的橋梁,是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的工具。如何構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的課程體系,對(duì)于我們培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量有很大的影響。而礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)與礦山企業(yè)聯(lián)系緊密,因此在專業(yè)課程設(shè)置之前,我們深入礦山企業(yè)一線,針對(duì)礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位,細(xì)化列出崗位的典型工作任務(wù),分析每一項(xiàng)任務(wù)所需要的崗位核心能力,以此為依據(jù),我們從專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力、專業(yè)技術(shù)核心能力、專業(yè)特色應(yīng)用能力、專業(yè)技術(shù)拓展能力四個(gè)方面來設(shè)置礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)的課程體系。在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力方面,我們?cè)O(shè)置了機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),讓學(xué)生在制圖、識(shí)圖、設(shè)計(jì)與制造等方面對(duì)機(jī)械有基本的認(rèn)識(shí);在專業(yè)技術(shù)核心能力方面,我們?cè)O(shè)置了PLC控制、礦山供配電技術(shù)、選礦機(jī)械、提升與運(yùn)輸機(jī)械、采裝運(yùn)機(jī)械等核心課程,從機(jī)械和電氣兩個(gè)方面來掌握礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)的要點(diǎn);在專業(yè)特色應(yīng)用能力方面,我們以礦山生產(chǎn)中的在用設(shè)備作為實(shí)訓(xùn)對(duì)象,進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力;在專業(yè)技術(shù)拓展能力方面,我們開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的選修課程,開拓學(xué)生的知識(shí)面。通過以上四個(gè)方面的課程設(shè)置,可以讓礦業(yè)裝備維護(hù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握本崗位所需的專業(yè)知識(shí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工匠技能起到保障作用。

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